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蜗牛牵我丢散步的教育随笔

时间：2023-12-28 08:06:56 教育随笔收藏本文下载本文

蜗牛牵我丢散步的教育随笔（共8篇）由网友“小深圳”投稿提供，下面是小编精心整理的蜗牛牵我丢散步的教育随笔，希望能够帮助到大家。

蜗牛牵我丢散步的教育随笔

篇1：蜗牛牵我丢散步的教育随笔

蜗牛牵我丢散步的教育随笔

无意中看到一篇文章的题目《牵一只蜗牛去散步》，引起我的极大好奇。牵一只蜗牛去散步?以我的急脾气，这可是一件无法完成的任务，于是立刻找到文章拜读。

上帝叫我牵一只蜗牛去散步，可是蜗牛走得太慢，我催它，我唬它，我责备它；我拉它，我扯它，我甚至想踢它。蜗牛受了伤，流着汗，喘着气，往前爬……上帝为什么叫我牵一只蜗牛去散步?问上帝，上帝不回答，于是我也不管了!让蜗牛自己往前爬，我在后面生闷气。后来，我闻到花香，原来这边有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。还有，我听到鸟叫，我听到虫鸣，我看到满天的.星斗多亮丽!可是，我以前怎么没有这般细腻的体会?我忽然想起来了，莫非我错了?是上帝叫一只蜗牛牵我去散步?

看完后，我不禁想起了我身边的孩子们。他们也许就是这只蜗牛——调皮，爱闹腾，会经常打碎花盆、弄湿衣服；顽劣、不懂事，会经常欺负其他小朋友；贪玩，不爱学习，会经常在上课时摆弄玩具……我也像文章里的“我”一样——催“它”，唬“它”，责备“它”，但“它”依旧……但我试着慢下来以后会发现，他们打碎花盆、弄湿衣服是为了帮老师浇花：他们欺负有的小朋友是为了打抱不平；他们在上课时摆弄玩具是为了探索里面的奥秘……

把我们的孩子当做一只蜗牛吧，让他们陪着我们慢慢走，牵着我们去散步，也许我们会“闻到花香”“感到微风”“听到鸟叫，听到虫鸣”“看到满天亮丽的星斗”……

慢慢走，你会发现静心慢行的感觉是如此美好!

慢慢走，你会发现沿途有赏心悦目的风景!

慢慢走，你会发现我们的孩子是那么的美丽可爱!

篇2：牵着一只蜗牛去散步幼儿教师教育随笔

牵着一只蜗牛去散步幼儿教师教育随笔

忙碌而又充实的日子里、迎来了黄园长的到来，既感到开心又感到了压力，每一次都会给我们带来很多实用性的知识，懂得了实用性的知识后，我们不单单只是听听而已，而是要付出实际的行动来让自己学习、成长起来、并给予孩子最好的学习环境、和良好的氛围。

这一次的开场白我很喜欢，也是我一直以来特别喜欢的一首诗《牵着一只蜗牛去散步》，教育孩子就像是牵着一只蜗牛在散步，和孩子们一起走过它的幼儿时代，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子们也在不知不觉中为我们展现他们最美好的一面，孩子们的眼光是率真的，孩子们的视角是独特的，我们有时候又何妨放慢自己的.脚步，把自己的主观的想法放在一边，和孩子们一起成长。

用爱环绕着他们，在这个年龄阶段的幼儿，在生活经验和学习的能力都在不断的发展中，遇到困难或者向我们成人发出去寻求解决办法是他们的主要策略，但是在寻求过程中我们给予幼儿的而不应该是一味的帮忙解决，应该做到的是主动帮助，并支持幼儿自己的想法，指导幼儿应该用什么方法，做一半、留一半，留一半给孩子们自己动手操作，而不是一手包办来扼杀了孩子们的动手能力的机会，这样非常的不利于孩子们良好的行为习惯的培养。在这次的培训中也让我们更深意识到了要和孩子们常沟通，建立良好的合作关系，做到彼此沟通、尊重、信任彼此，保持良好的关系互通，和孩子们一起看世界。

篇3：我想,牵一只蜗牛去散步散文

我想,牵一只蜗牛去散步散文

如果说，我，让你牵一只蜗牛去散步，你会又有怎样的反应呢？新奇？荒唐？抑或是……

你没有看错，让你牵一只蜗牛去散步。它也许很慢，但它真的很想要跟上你的脚步，很努力很努力地哦！但是，很快你就会发现，它慢的并不止半拍，你还会不会等它，一次又一次地，不耐其烦地，会吗?

也许不是蜗牛的节奏太慢，而是我们的速度太快了呢？如果我们用奔跑的速度，那只慢吞吞的弱小的蜗牛怎么会赶得上呢？无论如何都赶不上的吧！只是，为什么你不放慢速度去聆听鸟语虫唱、去嗅一嗅花香，顺便的，只是顺便的，等一下那只慢吞吞的却从不曾放弃的小小的蜗牛呢？

唉！其实，走的太快的又何止你一个人呢？

鸟儿在空中散步，鱼儿在水中散步，风儿在枝头散步，我呢？在人生的河边箭步前进，一切是那么的不协调。第一眼看到了金子美铃的不华丽也不平淡的文字，便如获至宝地小心翼翼地藏到了心里。

我已经用奔跑的速度迈过了小学，跑过了中学，终于，在一场公平而残酷的竞赛后，我胜利了，并拿到了奖品——一张进入大学的通行证。一路跑来，我有点累了，不想再跑了，也怕我在未来的路上会体力不支，我要为以后积蓄力量呀！

我想慢慢地走，欣赏一下沿途的风景，只有一程，便是好的。只是，习惯于快节奏的速度后，似乎不太适应轻松而又缓慢的步伐。

怎样才能放慢速度呢？我想，牵一只蜗牛去散步，也许是好的。不，不要说是我等它，其实是它在带我，带我去寻找秘|密|花|园，去看看春天是不是提前来了呀！可是，蜗牛也许是不愿意的呢?他也许会嫌我太快了。嗯，我要去找蜗牛，告诉它:蜗牛呀，你不要丢下我，我会很努力地踏上你的节拍，很努力很努力的哦！

我为什么会越走越快呢？哎呀，也许蜗牛是会问我的呀！这可如何是好呀？走在路上，我一边放慢脚步，一边沉思。我想呀想呀，想破了脑袋也没有想到答案。

在我很小很小的时候，像蜗牛一样的小，我肯定爬不快，也许，会比蜗牛还要慢。那时候，我的小脑袋里还没有那么多的框框架架，我会好奇路边的花为什么会冲着太陽笑？蜗牛每天背着他的'家会不会很累？大人的腿很长，他们迈的步子好大，不过没关系，我有蜗牛陪着我。

可是慢慢地，我也可以走得很快了，我开始紧跟着大人的步伐，一步一步地，像蜗牛追赶我一样地。蜗牛最终还是没有追赶上我，我也最终把它远远地甩在了后面，甩的很远很远。对于这些，我当然浑然不觉，我只沉浸在追赶大人的乐趣里，我可以像他们一样大步大步地走，这是多么值得骄傲的事情呀！你也是这么认为的，对吧？

也许，我是回头望过、找过蜗牛的，我怎么会把它忘了呢？“快点走，再不来就跟不上了”在一声呼唤下，我重新调整步伐，快速的跟了上去。唉，我还是把它抛下了，把我亲爱的蜗牛抛下了呀！

我是个聪明的孩子吗？可我把蜗牛弄丢一了呀；那我是属于笨小孩了喔？可我明明跟上了大人的步伐？我的脑袋里画了一个大大的“？”，我越来越迷惑，我到底是一个什么样的孩子呀？我可以问妈妈吗？唉，也许妈妈觉得我是个笨孩子，又怕我伤心，不肯对我讲真话。我可以去问邻桌的他么？可他会不会觉得我很傻。

好吧，现在，我不想做聪明的孩子了，我只想和蜗牛去散步，就是蜗牛问我，我也这样回答它。

篇4：快乐散步我做主教育随笔

快乐散步我做主教育随笔

幼儿园的户外活动越来越受到重视，但对户外活动重要组成部分的午间散步活动，大班老师普遍觉得幼儿兴趣不高，散步时经常遭遇尴尬。

小王老师让孩子们两个两个手拉手排成两列长队去散步，并且一再强调：“跟牢前面的小朋友，两个两个走，不要掉队!”说完，她就拉着第一位孩子的手开始往前走。穿过草地，经过大型玩具，小王老师回头对后面的孩子说：“看，树叶都飘落下来了。”有几个孩子开始嘀咕：“没劲，要不给我们玩会儿吧!”小王老师回头说：“吃过中饭不能玩，还是散散步吧!”说完继续往前走。此时，几个男孩忽然停下来，等到前面孩子已经离开一段距离，这才冲过去。一名孩子跑得急了，把前面的孩子推倒了，于是告状声、哭泣声此起彼伏。小王老师重新整理队列，生气地说：“两个朋友手拉手，说了那么多遍了，好了，今天我们不散步了。”孩子们依然我行我素。小王老师很生气：“好了，以后不带你们散步了!”结果，好几个男孩大叫：“哇，太好了，老师，那给我们玩其他的吧!”小王老师真是哭笑不得。

这种情况许多大班老师都遇到过：“散步前，我提了要求；散步中，我也引导孩子进行观察。可孩子为什么还是不喜欢呢?”深入分析后，我们发现孩子不喜欢散步的关键原因还在于老师忽视了“幼儿是活动的主体”这一价值取向。散步中，无论是路线的规划，还是内容形式的设计，孩子都在被老师“牵着鼻子走”，尤其是老师一再强调的“两个两个手拉手”等规则，和大班孩子“活泼好动，喜欢自主活动”的特点极不相符。如此被动又无奈的散步，孩子们怎么会喜欢呢?

正当我们苦思冥想寻找大班午间散步活动的有效组织策略时，《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的一段话给了我们启发，“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的.规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”。

既然大班幼儿是喜欢自主的，那我们就应该尊重他们的这一特点，把午间散步的自主权交还给他们，让他们在自找规划、自我管理中感受午间散步的快乐有趣。于是，大班自主式午间散步拉开了序幕。

散步路线我规划

又到了散步时间，我告诉孩子们：“今天我们的散步和以前不一样，你喜欢去哪里我们就去哪里!”孩子们的表情半半信半疑：“真的吗?”我肯定：“当然!”

得到我的确认后，教室里热闹起来。“去小树林，早上我看到枫叶红了，很漂亮啊!”“去健康小路，走起来痒痒的，可舒服啦!”……

“大家各有各的想法，那我们到底去哪里呢?”“今天去树林，明天去山坡!”可有人反对：“不行，树林经常去，今天不要去了!”没想到，马上有孩子说：“我们投票，想去哪里的人最多就去哪里。”这个方法得到大家的认同，大家以投票的方式选出哪些地方大家都想去、哪些地方大部分人想去，然后制定路线。

一周以后，我们还结合值日生制度，把班级中的孩子分成5组，每天轮流设计“午间散步”路线。当轮到这一组的时候，这一组的组员早早聚在一起，统计意见，规划路线，还给其他孩子做精彩推荐。

正当我为调动了孩子们对散步的兴趣而洋洋得意时，问题出现了。“其实我挺想去小农场的，可是大家都不想去。”“小山坡上，男孩冲得特别快，要是能休息会儿多好”……

听着孩子们的讨论，我仔细一想，大班的孩子更希望去自己想去的地方，做自己喜欢的事情啊。行，那就试试分组散步吧!

“大家说的部有道理，那我们就让喜欢去一个地方的人分成一组去散步吧，不过分组散步也有分组散步的规则哦，大家觉得要注意什么呢?”

分组散步的规划很快就制订好了。首先，推选一名“队长”，队员要听从队长的指挥；其次，散步过程中要注意安全；规定时间到了，各小我们也复习了看的方法。

趣味活动大家选

分组散步的第三天，竹林里的争吵声吸引厂我。“我就是喜欢钻来钻去!”“我要去竹楼!”原来是竹林散步组的6个孩子产生了4种意见，真让队长左右为难。这该怎么办呢?

我用提问引导幼儿：“散步中可以玩什么?怎样才能让自己和同伴都玩得开心呢?”“玩点兵点将，大家部喜欢，而且不激烈。”“我们去小路上爬行、赤脚走走，还可以比赛呢!”“自己来安排，想玩什么就玩什么。”我继续提示：“看来，我们的队长要给队员们安排大家都喜欢玩的活动哦!”这下，队长们有的和队员商量后，以投票的方式选择得票率最高的2～3项活动；有的干脆告诉组员，“你们自己安排活动吧”。

接下来的日子，矛盾少了，我们看到孩子们有的三三两两地坐在一起玩玩手指游戏、说说话，有的拿出玩具来组装，有的则晒晒太阳，偶尔还互相按摩。当然，在这个过程中，我时刻关注孩子们的活动情况，“放手不撒手”，该出手时就出手!

大兵小将一起来

分组散步的活动得到了大家的青睐，也吸引了，隔壁班的孩子。“联谊散步”在不知不觉中展开了。孩子们向同龄朋友介绍着：“等会我们去小农场，我们一起找蚯蚓吧!”孩子们还吆喝：“队长，今天我的新朋友说想玩对对碰”……

在和同龄朋友的交流、游戏中，午间散步洋溢着更浓厚的快乐。当和小班的弟弟妹妹一起散步时，大班的孩子们俨然“大哥哥”、“大姐姐”，对小班的弟弟妹妹呵护备至，拉着他们的手，关切地提醒他们走路要小心，带领他们共同去探索发现新事物，让他们一起参与自己的游戏。

“老师，散步时间到了!”如今，午餐后，孩子们迫不及待地期盼着出去散步。从讨厌散步到爱上散步，孩子们的这一变化真让我感慨万千：看来，教育无处不体现着尊重和平等。我们在组织活动时一定要尊重孩子的身心发展规律和学习特点，让他们真正成为活动的主人。这样，一日生活的安排才能在实现孩子自主、快乐的发展中得以优化。

篇5：我和幼儿一起捉蜗牛教育随笔

我和幼儿一起捉蜗牛教育随笔

夏天连续一周的阴雨天气，为蜗牛生长提供了良好环境，也为孩子们带来了兴奋与喜爱。“捉蜗牛”这种颇具南方特色的雨后游戏，也让北方孩子过了把瘾。

那天，我进班准备上课，见孩子们围成一团，我没有立即打扰他们，而是耐心地等待，聆听着他们的惊喜与快乐。最后，他们蜂拥而来与我分享他们的发现：“老师，你看蜗牛!”“老师，你看它多可爱!”“天啊!这么大，哪来的?”“任希之捉的。”“你还会捉蜗牛?”“我也会!”“我也会!”看到孩子们高涨的兴致，我决定顺应幼儿的认知需求，让幼儿自己发现问题，再凭借大家的经验去解决问题，最后共同分享成功的喜悦。于是，生成了语言活动——《捉蜗牛》。

蜗牛为什么如此吸引孩子?我发现孩子们把蜗牛当成了“玩具”，喜欢看蜗牛那胆怯样、伸缩爬行样和贝壳躲藏样，更喜欢逗蜗牛，尤其是蜗牛头上那自动伸缩的触角，给孩子们带来了无限的乐趣。

于是，我全力以赴地帮助他们感受乐趣，同时让幼儿明白，他们最想知道的也是教师最想知道的，他们想做的事也是教师最想做的事。

在“捉蜗牛”活动中，幼儿最喜欢玩蜗牛的触角和逗蜗牛缩壳。当时，我就随机引导他们：“这蜗牛的触角真好玩，可它为什么会这样昵?”“它有几只脚?”……孩子们也提出了许多问题，如“蜗牛为什么要背着硬硬的壳?”“它吃什么?”“它生活在水里还是地上?”“它的孩子是什么样?”“我们怎样才能捉到蜗牛?”我在与孩子们感受乐趣的'同时，还仔细观察他们的行为，寻找他们对事物的兴趣点，用兴趣点去拓展孩子们的行为。如“任希之，你在什么地方捉到蜗牛的?你知道它喜欢吃什么吗?”“它喜欢喝露水，喜欢在叶子上睡觉。”“不对，它喜欢吃叶子。”“不对，它喜欢吃草。”“蜗牛还吃肉呢!”到底谁说得对呢?要不咱们回家查一查资料、上上网，明天回来再说，好吗?我把问题又一次抛给了孩子，决定让孩子们凭借工具书、网络等手段，丰富认知经验。当幼儿知道蜗牛生活习性、外形特征等常识，再次讲给大家听时，讲的幼儿讲得生动，听的幼儿听得认真。这是一幕生动而真实的学习画面，孩子们靠自己的力量解决了问题。

解决问题不是最终目的，在此基础上，我帮助幼儿树立自信，让他们感受自己能够依靠自己和同伴的力量解决问题，并让他们体验解决问题后的感受，让他们铭记，只要自己想做的事情，就一定要相信自己，尽全力去做；鼓励他们在需要帮助时，借助爸爸妈妈、教师、同伴、书籍网络来解决问题。

通过参与孩子们捉蜗牛活动的全过程，我明白了孩子们想干的事为什么总会给他们带来那样清晰的印记和无穷的快乐。那是因为他们通过自己的努力发现快乐，用自己的方式解释和创造快乐，是一个自由开放的过程。在这个过程中孩子们全身心地投入，用热情和好奇去探个究竟、弄个明白，他们会突然发现：自己真的很棒!这种体验对教师来说也是一种收获的快乐体验，也证明教师的心和孩子们的心是紧贴的。教师更会因为他们的发现而惊喜，因为他们的快乐而幸福，从而尊重他们的发现，正视他们的好奇，引发他们的能量，帮助他们实现快乐体验。

正如陶行知所言：“以教人者教己，在劳力上劳心。”在研发园本课程的今天，作为一线幼儿教师最想要的是什么呢?我认为：从真正意义上尊重和满足幼儿的内心需求，从幼儿感兴趣的事物切入，引发幼儿更大的兴趣和需求，让他们自由地创造和体验快乐，才是我们的天职。

篇6：牵着一只蜗牛去散步杂文随笔

牵着一只蜗牛去散步杂文随笔

有一首诗叫《牵着一只蜗牛去散步》，写得很好，文字很清新也很动人，但同时也写到心坎里去了。记住了那淡淡的文字和淡淡的感觉，却也记住了文字后面那浓烈的爱和深刻的触动。今天，只是突然想到这样一个题目很适合现在这个阶段这个时间拿出来思索一番。

如那诗中写的那样，养育孩子的过程，不正是牵着一只蜗牛去散步吗？我们总是催促着这只蜗牛走快一点再快一点，可是蜗牛总是慢慢地一步一步往前爬。我们心急、我们焦躁，却总不能静下心来好好看看蜗牛每一步爬过的痕迹和每一次进步的过程，同时也错过了路边美好的风景。

晚饭后，我带着孩子去公园里散步。小家伙总要抱，我总是说宝宝长大了可以自己走了，妈妈抱不动。这个阶段，我们总是期待着孩子快点长高长大，快点懂事听话，快点独立起来，可每个小孩子都一样，不都是慢慢地蜕变成长慢慢地破蛹而出化茧成蝶的吗？每天都在成长，每天都在变化，可父母的期许总是过高或者相比于其他孩子的.盲目对比。其实孩子陪伴我们的时间真的很有限。十个月呆在肚子里，十多个月抱在怀里，十多个季度牵在手里，十多年陪伴在身边，再长大些离开父母生活就独立起来，到那时也许反而有种失落和空虚感了吧！

牵着孩子在湖边的小路上走着，追着，玩着，我们玩老鹰抓小鸡的游戏，小家伙发出嘎嘎嘎的笑声，多么无忧无虑的童年，多么天真烂漫的年纪，银铃般的笑声感染了我，面对这样一个天使般的存在，还有什么是真正不能放下和介怀的吗？他会时不时哼一两句歌曲，然后我接着唱，他会叫停，他会糯糯地说妈妈不要唱。这个阶段的孩子都有一个秩序的敏感期，他的世界里有他的规则，我们要做的就是不去他的世界里违反规则，即使不小心真的触碰到他的规则然后惹他哭了，只要静静地让他哭会，在事后告诉他抱歉我忘记了怎么怎么了，下次一定注意。我想小孩子都是天使，号啕大哭一会就忘记了，没心没肺一会就开怀大笑呢！

孩子的成长过程总有一定的历程。不要太多的干预，不要太多的期许，不要太多的违规，只顺其自然，尊重彼此。把陪伴孩子的每一刻都当作是都牵着一只蜗牛去散步！有时候恰恰是这只蜗牛牵着我们去散步，教会了我们看到了世间百态和曼妙风景。教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，和孩子一起走过他孩提时代和青春年华，虽然也有被气疯气炸气哭和失去耐心无比抓狂的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，我们又何不放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，其中收获最大的何止是孩子，更多的是我们自己。

篇7：动物故事随笔：牵着一只蜗牛去散步

如果靠吼可以解决问题，那么驴子都可以统治全世界。是的，最近我发现自己越来越像那头驴子，尤其是宝宝学会走路了之后，家里的角角落落里都成了他的游乐场，电视柜的抽屉，客厅的沙发底，阳台的推拉门，卧室里的衣橱门，就连客厅角落里的那台空调都被他拍的摇来晃去，对于他来说，所有的一切都充满了好奇，我根本不必担心还有哪里的卫生打扫的不够彻底，因为他总能出其不意的给你从角落里掏出点你意想不到的东西来，然后扎煞着两只小手在那里啊啊啊的吆喝着不停……

我怕抽屉会挤到他的手，怕推拉门会危险的碰到他的头，怕他把角落里的东西一股脑的塞到嘴巴里……总之各种不安全的因素让我不得不虎起脸来很严肃的告诉他这个不行那个不可以，可是，对于他来讲，一切都是徒劳的，他每次都是我刚说完他一转身又去把推拉门推的咣当咣当的响，或是打开抽屉把里面的东西全部掏出来扔在地上，一次，两次，在n次之后我大声的呵斥过他，也装模作势的扒出他那小屁股吓唬的打过他，可这些我认为很严肃很认真的警告对他来说都成了和他玩耍的游戏了，他会学着我的样子拍打自己的屁股，还攮起小鼻子撅起嘴来做个鬼脸，唉～家里有这么个小小的人儿，得需要付出多大的耐心和精力啊～

自问自己并不是一个可以安心在家甘愿被束缚的人，这些年已经习惯了在外风风雨雨的打拼的日子，突然就这么被拴在家里，内心的挣扎可想而知，最初的那段日子里，我一遍一遍的宽慰自己慢慢就会熬过去了，等到熬过满月，熬过百天，熬过他会翻身会坐会爬到现在会走路，我仍然宽慰自己说，最困苦最挣扎的时候都熬过去了，以后会越来越好了。

是啊，越来越好了，会走了会自己吃饭了会懂的哪里是危险的不能碰了会长大可以去幼儿园了，我掰着手指头算着日子一天天的熬过去，从天亮到黑夜，喝水、吃饭、尿尿、拉粑粑，一次次的重复着每一个步骤，天冷了加衣服，衣服脏了要换洗，地板要打扫干净以方便他高兴了时候可以在地上随心所欲的爬来爬去，床单要勤换保证他的身体的舒适，等他睡着了要收拾散落一地的玩具，每一个细节都要考虑的细致周到，每每忙完这些都已是凌晨时分了……

一天一天，他就这样慢慢的磨慢了我的性子，磨没了我的脾气，我觉得每一个独自带娃的妈妈都是金刚，都是铁人，要随时应付他的晚睡、早起，要在夜间睡眼惺忪的起来喂饱他那因为饥饿而睡不踏实咕咕叫的小肚子，给他盖好蹬掉的小被子，而我，则需要努力找出各种理由各种鸡汤来宽慰自己那颗挣扎了又挣扎的心……

来吧，亲爱的伟大的漂亮的妈妈们，让我们一起分享台湾作家张文亮写的这一篇《牵着一只蜗牛去散步》，送给所有正处于忙碌中的爸爸妈妈，感谢大宝宝们在我们不断拼搏不断前行的人生道路上给予我们一个放慢脚步的机会，让我们闻到花香，听到鸟叫，感受到温柔的风，看到满天的星斗多亮丽，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，又何止是孩子。

本文作者：生如夏花(公众号：生如夏花Y)