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教育学考试题型及复习内容

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教育学考试题型及复习内容（精选11篇）由网友“lost”投稿提供，下面是小编整理过的教育学考试题型及复习内容，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。

教育学考试题型及复习内容

篇1：教育学考试题型及复习内容

教育学考试题型及复习内容

特别提示：因此次考试无客观题，只有主观题，所以考试时特别要注意时间问题，前三大题要答得简洁扼要，否则时间来不及！最后希望这份复习资料对大家有帮助！祝考试顺利哦！

一、解释题（每小题3分，6小题，18分）

第一章第二节，两个

教育学：是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。

《学记》：是世界上最早的教育专著，是我国儒家教育理论和经验的总结，它以言简意赅的语言、生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。

赫尔巴特的《普通教育学》和杜威的《民本主义与教育》可以看作是规范教育学形成的标志。

第六章第二节，一个

课程结构：是指课程体系的构成要素、构成部分之间的内在联系，它体现为一定的课程组织形式。课程结构既包括依据什么目标组织什么内容的问题，也包括以何种形式来组织课程的问题。

第八章第一节，一个

教学效率：是学生的学习收获与教师、学生的教学活动量在时间尺度上的量度。教学目标的全面、合理与个性化导向，是研究教学效率问题的前提。

教学策略：是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定的教学方案。教学策略具有综合性、可操作性和灵活性等基本特征。

第十章第一节，一个

教育评价：是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可操作的科学手段，通过系统地搜集信息、资料，分析、整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，从而为不断完善自我和教育决策提供可靠信息的过程。

十一章第一节，一个

学校管理：是根据一定的教育目标和管理目标，通过决策、计划、组织、指导和控制，有效地利用学校的各种要素，以实现培育人的社会活动。

二、辨析题（每小题4分，5小题，20分）

第四章第一节，一个，原理辨析（教师）参考角度：（1）教师的性质。（2）教师的职责。（3）教师的专业素养等。书P.77-87

教师职业：是一种专门职业，教师是履行教育教学的专业人员，根据一定的社会要求，有计划、有组织地对学生施以影响，使之成为合格的社会成员。

教师的职业角色：“传道者”角色、“授业、解惑者”角色、示范者角色、管理者角色、父母语朋友角色、研究者角色。

教师职业专业训练的内容：专业意识、专业态度、专业知识、专业技能、专业品质。

第四章第二节，一个，原理辨析（学生）书P.88

学生：是指具有发展潜能及发展需要的个体，他们是学校教育的对象，以学习为主要任务。作为学校教育的对象，他们又是具有主观能动性、具有不同素质的个体，教育者必须承认并尊重这一事实，满足学生各方面发展的需要。

学生的本质属性：(1)学生是具有发展潜能的人； (2)学生是具有发展需要的人； (3)学生是教育的对象。

第六章第二节，一个，概念辨析（课程类型包括学科课程、活动课程、潜在课程三种）书P.143-146

学科课程：是依据教育目标和受教育者的发展水平从各门学科中选择内容、组成学科，以学科的逻辑体系制定标准、编写教科书、规定教学顺序、教学周期与学时、分科教学的课程。它是学校课程的基本形式。

特点：严谨的逻辑结构；系统性；简约性

缺憾：分科过细，容易脱离学生的生活实际，不利于学生从整体上认识世界

活动课程：又称经验课程、儿童中心课程，以儿童兴趣的发展为中心，是围绕儿童从事某种活动的动机来组织的课程。

优点：有利于培养动手操作能力，培养实用性人才，培养交往和组织能力、创新与合作精神。有利于培养学生的主体性和个性发展。

缺憾：不利于高效率地传递人类的文化遗产

我国当代课外活动课程的特点：教学过程的实践性、教学形式的灵活性、教学主体的创造性

潜在课程：也称隐性课程，是广义学校课程的组成部分，与显性课程相对。它以潜在性和非预期性为主要特征。它不在课程规划中反映，不通过正式教学进行，通常体现在学校和班级的情境之中，包括物质情境（如学校建筑、设备）、文化情境（如教室布置、校园文化、各种仪式活动）、人际情境（如师生关系、同学关系、学风、班风、校风），对学生起潜移默化的影响作用，促进或干扰教育目标的实现。

补充：

综合课程：通过合并相邻领域学科的办法，把若干门学科组织在一门综合的学科中而形成的课程。

特点：减轻学生的学习负担、有利于学生从整体上认识世界

核心课程：以一定的问题为中心设计的课程主张以人类基本活动为核心，重新组织各种学科知识，其教学时间约占课堂时间的25 ％～40 ％

特点：范围较小、课时灵活、主题新颖多变，以选修课的形式出现。

第九章第二节，一个，概念辨析（直接的道德教学与间接的道德教学）书P.227-236

直接的道德教学：直接的道德教学即开设专门的道德课系统地向学生传授道德知识和道德理论。

优点：可以使学校德育的实施在课程和实践上得到最低限度的保证；有利于系统地全面地向学生传授道德知识和道德理论，提高学生的道德认识；可以迅速地促进学生道德思维能力和道德敏感性的发展。

间接的道德教学：间接的道德教育即在学科教学、学校与课堂管理、辅助性服务工作中以及学校集体生活各个层面对学生进行道德渗透。学科教学中唯一可行的德育是间接的或渗透式的德育。其核心是态度或价值观的学习。“各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径”；另外教材对学生品德的影响，不仅来自教材本身的思想内容和价值取向，更来自使用教材的教师本人的课程价值观。

第十章第二节，一个，概念辨析（学生评价）书P.279-285重点为前两个

相对评价：相对评价是通过个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相互比较，从而确定其成绩的适当等级的表示方法。相对评价也称作常模参照评价。这种评价重视区分个体在团体中的相对位置和名次。相对评价主要满足教育管理者对学生进行鉴定分等和选拔的需要。但它对于个人的努力状况及进步程度重视不够，尤其是对后进者的努力缺乏适当的评价。相对评价的结果经常用偏差值法表示。

绝对评价：绝对评价的参照标准是根据教学目标的要求，并在测量之前就确定了的。其主要任务是对被评价者是否达到了目标要求和达标的程度作出判断。因而，它也可以称为标准参照评价。一般用通过或不通过（合格或不合格）来表示，但也用三级或五级标准来表示的。

常模参照测验：是以学生团体测验的平均成绩作为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队。它着重于个人与个人之间的比较，主要用于选拔或编组、编班。常模参照测验要求试题难度适中，尽量对所有学生都有较强的鉴别力和区分度。

标准参照测验：标准参照测验是以体现教育教学目标的标准作业为准，看学生是否达到标准以及达到标准的程度，主要不是用于比较个人之间的差异。它所关心的是试题是否从数量上、质量上、结构上同要测定的内容和范围一致，即能否正确反映教学目标的要求，而不是这些试题的难易和区分度。利用标准参照测验可以具体地了解学生对某单元的知识、技能的学习和掌握情况，哪些学得好，哪些没学好需要补救。

个人内差异评价：个人内差异评价是依据个人的标准来评价的。它是指对学生个体的同一学科内的不同方面，或不同学科间的成绩与能力差异进行的横向比较和评价，以及对个体两个或多个时刻内的成就表现进行的前后纵向评价。通过横向评价，可以了解一个学生各科学业成就、学习潜能、学习兴趣、态度或有关的性格特征等方面的总体水平和发展平衡情况，以及表现较为突出的方面和比较薄弱的、需要加强学习和改善的方面；通过纵向比较，可以评价学生在不同时期的学习是进步还是退步，进步或退步的程度如何。

三、简答题（每小题6分，5小题，30分）

第一章第一节，一个书P.1-14

现代教育制度的发展趋势：1、加强学前教育并重视与小学教育的衔接 2、强化普及义务教育、延长义务教育年限 3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 4、高等教育的大众化和类型日益多样化 5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 6、教育制度有利于国际交流

教育：是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。

学校教育：是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。

学制：学制是一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育制度受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平、受到政治制度和意识形态、受到人口发展状况以及青少年心理特征等的制约。

教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的过程。

古代教育的基本特征：等级性、道统性、专制性、刻板性和象征性功能

第一章第二节，一个（教育发展的历史轨迹：包括教育家、名作、教育思想（西方））书P.15-26

中国古代的教育思想：儒家，孔丘《论语》；墨家，墨翟《墨子》；道家，李耳《道德经》；《学记》（重点）

西方古代的教育思想：古希腊苏格拉底；古希腊柏拉图《理想国》；古希腊亚里士多德《政治学》

近代教育思想的发展：捷克教育家夸美纽斯《大教学论》是世界上第一部以教育为专门研究对象的著作；

法国思想家卢梭《爱弥尔》：德国哲学家康德；瑞士教育家裴斯泰洛齐；英国哲学家洛克《教育论》

规范教育学的建立：

赫尔巴特与《普通教育学》：第一部具有学科形态的教育学。他的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教

育理论建立在伦理学基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。

杜威与《民本主义与教育》（重点）：他主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。他强调教法与教材的统一，强调

目的与活动的'统一，主张“ 在做中学” ，在问题中学习。三中心：儿童、经验、

活动

当代教育学的发展：马克思主义教育思想的传播；凯洛夫等教育学的影响；教育学的多元化

第四章第一节，一个

教师职业的性质：1、教师职业是一种专门职业，教师事专业人员。2、教师事教育者，教师职业是促进个体社会化的职业，是培养人、造就合格社会成员的职业。

教师职业特点：1、职业角色的多样化 2、职业训练的专业化

第四章第二节，一个

学生发展的一般规律：1、发展的不平衡性（主要指生理成熟与心理成熟的不平衡和发展速度的不平衡）

2、发展的顺序性（市按照某种固定的顺序展开的）

3、发展的阶段性（学生的发展是一个量变到质变的过程，一个阶段的积累必然导致质的飞跃，发展就进入一个新的阶段。不同的阶段表现不同的特征）

4、发展的个别差异性（是由不同的遗传、环境和教育等因素造成的。）

《儿童权利公约》的核心精神：青少年儿童是社会的未来，人类的希望，有着独立的社会地位，是行使权利的主体。

基本原则：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。

第七章第二节，一个

范例教学（重点）：德国瓦根舍因的范例教学是借助精选教材中的示范性材料使学生从个别到一般，掌握带规律性知识，并发展其能力的一种教学模式。

范例教学的四个阶段：范例地阐明“个”的阶段；范例地阐明“类”的阶段；范例地掌握规律的阶段；范例地获得关于世界关系的切身经验的阶段

参考：

讲授法：是教师通过口头语言向学生系统地传授知识的教学方法，包括讲述、讲解、讲演三种基本方式。是教学史上最古老的和教学实践中最基本的教学方法，假如没有它，教学就不成其为教学。

特点：利于教师充分发挥主导作用；教师可以由易到难、由浅入深地传递信息，利于学生接受；易于教师控制所传递的内容，单位时间的效率较高；在短时间内传递大量具有系统性的信息，既经济又系统地传授人类文化遗产；一位教师可以同时教许多学生，相对其他方法而言，最没有学生数量上的限制；教师完全可以自主地控制教学时间，因此耗费课时最少；教师在讲授过程中也锻炼了自己的多种教学能力

局限性：教师要有较强的语言表达能力和组织听讲的能力；不易发挥学生的主动性、独立性、创造性；学生要有较高的自觉性和听讲能力；局限于教材系统性强的学科，局限于中学或较高年级的课堂

图例讲解法：苏联教学论专家斯卡特金认为，传递信息的途径有：口述、印刷物（教科书、补充材料）直观手段（图片、图表、影片、幻灯片、实物）、实际演示等，学生通过听、看、感受、实物操作、阅读、观察等活动将新旧信息进行对比，接受新信息。定义：是指教师运用语言、文字、声像、实物及实际演示等各种手段传递信息，学生通过各种感受器及操作活动接受信息的教学方法。

四、论述题（1小题，10分）

第九章第三节

述评认知性道德发展模式（猜）书P.248-250

答：1、先讲述理论内容：认知性道德发展模式是由美国心理学家科尔伯格等人创建的一种德育模式。该模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的一致性。要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，运用冲突的交往或围绕道德两难问题的小组讨论等方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德理由和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断地提高自己的道德判断的发展水平。

2、评价它的优缺点：优点：1、科尔伯格对于道德判断发展6个阶段的界定未必合乎我们的国情，但研究方法和研究结果总的说是可信的，值得进一步研究和发展。2、发展性原则在我国学校的知识教学中已经得到广泛认可和应用，但在德语上还没有更多的研究和展开。3、我国学校在系统地传授道德知识方面颇有心得，但在提高学生道德思维能力方面缺少行之有效的办法。认知性道德发展模式可以提供有益的借鉴。缺点：1、科尔伯格对道德判断发展阶段中的5、6阶段的定义很可能带有西方的文化偏见。2、科尔伯格没有对道德判断力不断向更高水平和阶段发展，具有不可逆性作出圆满的解释。

五、案例分析题（1小题，10分）

涉及到各章节，要运用各种理论。如教育、教师、课程、教育评价、课堂教学等内容。

基本方法：1、案例反映了某理论 2、进行原理分析 3、结合案例进行分析

六、实践题（1小题，12分）

涉及到各章节，要运用各种理论。如教育目的、应试教育和素质教育（部分在下篇）、教师、教育评价、教育制度等方面内容。

篇2：网络工程师考试的复习内容

1、《网络工程师教程》;

必看，当作指导性的大纲来看，它可以使你网络知识的结构更加清晰与合理。由于教程不完全覆盖考试内容，获取其他资料作为知识的深化和补充是绝对必须的，下面的推荐与大纲介绍的基本同步。

2、《数据通信原理》;

包括通信原理和交换技术的内容，在上午肯定有一二道大题，只看教程不够。对这本书不一定看得太深，即使没有任何基础通上一两遍也不困难，可以让你提高一大步。这部分相关的内容还包括《信号与系统》，不想做硬件的朋友我觉得就不用看了。

3、网络体系结构和协议;

这部分看教程即可。另外，作为教材的参考书，建议两本书，这两本书的名字都叫《计算机网络》，目前都已经发行到第四版了，只不过一本是清华大学出版社出版的，一本是由电子工业出版社出版的。后一本的作者是谢希仁。前一本的知识点介绍的比较深一点、广一点，和网工考试相对结合要紧密一些，比较适合有一定基础的考生;后一本相对来说介绍的要通俗易懂一些，比较适合初学者或是基础不是很扎实的人。

4、局域网技术

;先看教程，然后找一本CCNA英文教材看一遍。这样有三个好处:比教程更深入;同时提高专业英语水准;顺便学习CISCO路由器和交换机的基础知识。

5、广域网技术看教程;

这部分ATM是重点，需要找别的资料深化一下(因为它流行，如CISCO流行一个道理)。另外广域网的基本组网原理还是要弄清楚，再就是其用到的基本协议等，了解就行了。

6、网络互连;

先看教程。路由方面的知识教程上不够，建议有Linux环境，看看UNIX系统中的路由配置。CCNP的教程不必要全看，路由和交换看看就行，中文的也可以。

7、网络操作系统;

如上，研究linux就可以。上午题目里面会有。

8、网络管理;前面对局域网的管理部分非常好，是每一个网络管理员都应该耳熟能详的经验。后面的SNMP不太深，但是也差不多够了。

9、网络安全;

教程很概念化，如果想深入一点，看看《计算机密码学》，对加密技术能有更多感性认识(如RSA的加密、解密原理)，但不用太深入。如果有条件，还可以感受一下win在安全方面对身份认证，鉴别，访问控制等技术的具体实现。我觉得其中有两个重要问题，访问控制和防火墙，但是这两年都没考，最好结合Cisco的学习去深化一下。

10、后面章节的内容光看教程还是不行的。

建议多上网查找相关项目资料和实践技术文档补充。此部分涉及到的实践知识和项目环境在下午的考试题中出现的频率还是比较高的，不过总的来说还是对考生综合运用技能和知识能力的考核。一句话--还是看大伙对前面知识掌握的如何。

11、Linux教程必看，

包括各种网络服务的配置(WWW,FTP)，CGI现在不太时髦，可以不用看。另外如果有时间，把《网络操作系统》看一遍也很不错。

12、网络程序设计,

只要有相当C语言能力，越高越好，不需要C++(有的话更好)，在Linux环境下，学习socket就可以，书方面看UNIX或LINUX网络程序设计都可以，置顶帖子里的UNIX网络程序设计是我看过的最好的。这方面的资料最好从网上下载，不过书店也有的卖，要根据自己的实际情况来，我好象看到书店有一本铁道出版社出版了一本这样的书，看起来不错。

13、网设教程有一本配套的同步辅导，作一遍也好，但感觉没有本质进步，另外有一本网络设计师重点分析，那本书更没用(有抄袭之嫌)。真正的网工题目往往需要你的综合能力，能够运用自己各方面的基础知识解决问题，比如上午题目有一个有关路由表的问题。

14、如果感觉专业英语有欠缺，可以找一本清华的《计算机英语》，不过这不是专门面向网络英语的，可以考虑从订阅一份CCNA的邮件，既能学英语，又能做做题目。网上其他计算机英语读物，或是英文网站都不错，自己动手去找找，绝对可以丰衣足食。

15、越多的实践对你帮助越大

能在一个单位作网络管理最好啦。没有机会就尽量创造机会啦。如果时间和金钱允许的话，建议去参加CCNA培训，这样是最好的。最没有办法的办法那就是象我一样，疯狂的积累理论知识，当积累到一定程度后，对付考试中的实践题还是绰绰有余的!

16、多了解目前一些最流行的网络新技术

(如，WAP、CDMA、PHS、GPRS等等)，这方面具体的知识最好是到网上查找。

17、一定要善于利用网络资源，

相关的这方面的专业网站比较多，建议把一些好的知识点打印下来看。再就是不懂的知识点一定要多用搜索引擎，输入要查找的关键字，就可以找到相关的资料。

1.网络工程师考试复习内容

2.网络工程师考试报名流程

3.软件工程师考试：《网络规划设计师》练习题

4.设备工程师考试试题

5.工程师考试技巧

6.关于工程师考试的问题

7.造价工程师考试问答

8.试验工程师考试条件

9.设备工程师考试条件

10.注册电气工程师考试科目

篇3：考试的题型参考

考试的题型参考

考试的题型分：1.阅读(英文) 2.数学(中文)

1.阅读

阅读共12篇英文短文，32题选择(true, false, not given)，18分钟，

其中前8篇每篇三题，后4篇每篇2题。

每篇英文短文都不长(100字左右)，单词也不难,但题目不太好做，不容易理解。

其中的疑难词汇

congruent全等的 coronal heart disease冠心病 unequivocal清楚的，明白的 fructose果糖

equilibrium均衡 emergence出现 radium镭 undetermination决心、果断

8篇阅读的大致内容叙述如下，原文是英文的，以下内容仅供参考：

1、关于工作环境

能否为员工提供好的安全用品以及工作环境对人们是否认为它是一个好雇主是很有影响的。一个有义务

购买防火以及其他安全设备，培训员工正确地使用机器，设备等。

2、关于人口与环境

人口与环境的均衡并不代表人口是不变的。疾病与环境，特别是物理环境，的变化都会改变人口的数量

。人口随极地冰盖的变化而变化。

问题：1)人口随极地冰盖的增加而减少。

2)物理环境的变化是人口变化的unequivocal的因素。

3、糖和饮食

人们的食物中白糖占的比例越来越小，但是食物中的糖份摄入量却越来越多。根据统计，食品标签上得

糖(包括果糖，乳糖，葡萄糖)的数量在不断增加。虽然没有调查表明糖与冠心病有必然联系，糖本身也

不直接导致肥胖。

问题：糖导致肥胖

4原子

原子裂解(disintegrate)速率是确定的，以镭原子为例，我们只知道镭原子是以确定的速率进行裂变，

而不可以知道具体会在何时裂变。

问题：原子分裂的速率与我们观察原子的时间无关。

5组织结构

传统的工厂由经理一人解决几乎所有的事情，但是随着企业的不断发展，在公共关系，经营等三方面的事

情不断增加，traditional manager 就管不过来了，需要建立一个团队来进行专门管理。

问：企业经理必须话更多的时间在××关系上。

6纸的原料

随着18世纪教育的推广与普及，人们对纸的需求越来越大。但直到19世纪43人们才学会如何用机器制纸。

人们开始寻找新的纸原料。但是，循环利用是最重要的。

7资源利用

科学的`进步是以人们转化自然资源为可以被人利用开始的

8企业目标(大意)

一个好的企业要有constant目标，大目标是不变的，小目标不断变化，要让小目标适合大目标，

以上便是阅读题的大概情况，接下去来说说数学题.

数学共30题，全部是选择，35分钟。所有题目都是中文的，全部根据8张图表上的数据得出。不过题量还

是比较大的，所以时间比较紧张。特别要注意的是：有些题是以上答案皆不对，大家别做出一个答案选项

里没看到就傻眼了，看看最后一个答案是不是以上皆错!!图可能只能语言叙述了。

五个国家的GDP人口(000)

GDP(百万) 消费

粮食服饰

英国法国意大利荷兰丹麦

问题1:粮食：服饰

2荷兰人均GDP

大家注意题目到底是问最大还是最小!!

图二：关于车流量

十五年前五年今年三车道城市二车道郊区二车道城市单车道郊区单车道

问题1：求5年前导线在的二车道增长率等。注意单位是：千两/天!!

图三：能源

这是一个折线图，横坐标是年份分别是：75，80，85，90，95

纵坐标是二氧化碳，单位：万吨。

5条折线图分别是：家庭，运输，能源，不记得了

问题：某折线照此趋势道二氧化碳会是多少?

图四：××杂志订阅人数

欧洲亚洲全球(包括欧亚) 企业主管高层中高中低其他总和

图五：森林砍伐

这张图是柱状图，横坐标是年份：91，92，93，94，95

纵坐标是千公顷。每个柱状图分成上下两段：上面一段表示的是阔叶林砍伐的公顷

数，下面一段表示真叶林的砍伐公顷数。其中，阔叶林是：2200棵/千公顷，真叶林是：1

100棵/千公顷。91年的柱子：上面是5，下面是25，总长30。92年忘了。93年：上7.5，下7.5。94年：上

7.5，下10。95年：上10，下10。

做题目时有一个技巧，就是相同的量，柱子长度相同，有时不用都去看y轴上的数字。

图六：各工种的男女比例。

这是两张饼状图，分别代表男与女从事各工种的比例。每个饼分成金融，建筑，运

输，行政等几个扇形部分，每个部分上标有占整个饼的比例，也就是该工种从业人数占男

总人数或女总人数的比例。男总人数:14，000，000,女总人数：6，000，000。其中金融，

男：5%，女10%。

问：1哪个行业男女最大。

2从事金融男生过几年才能赶超女生?要用对数解!

图七：运输问题

轻型车中型车重型车

运输路程重量(吨) 运输路程重量运输路程重量 my.chinahrlab.com

第一星期第二星期第三星期第四星期第五星期每公里运价

问：第×星期总成本，重：轻单位重量成本多多少

图八：厂房合格品/小时次品率工作时间/年

东厂房西厂房南厂房北厂房中厂房

问：北厂房的年合格品让东厂房做，要多少小时?

篇4：卫生考试题型

卫生考试题型

一A1型题(单句型最佳选择题)

细胞坏死的主要形态标志是

A、线粒体肿胀

*B、核碎裂

C、胞质嗜酸性增强

D、胞质脂滴增加

E、自噬泡增多

(二)A2型题(病例摘要型最佳选择题)

35岁女性，3周前感冒伴咽痛，2周前已痊愈。近5天颈前疼痛明显，有低热来门诊。查体：T 37.8℃，皮肤无汗，甲状腺Ⅱ°大，右叶硬，明显触痛拒按，WBC 7.8×109/L。临床诊断最可能是

A、甲状腺右叶囊肿出血

B、甲状腺癌伴出血

C、慢性淋巴性甲状腺炎

D、急性化脓性甲状腺炎

*E、亚急性甲状腺炎

(三)A3型题(病例组型最佳选择题)

(1～3题共用题干)

35岁男性，因饱餐和饮酒后6小时出现中上腹疼痛，放射至两侧腰部，伴有呕吐2次，为胃内容物，自觉口干，出冷汗。查体：T 38℃，四肢厥冷，脉搏116次/分，血压10/6 kPa，腹膨胀，全腹弥漫性压痛、反跳痛和肌紧张，肝浊音界存在，移动性浊音阳性，肠鸣音消失。

1.根据病人的临床表现，不应考虑的'诊断是

A、穿孔性阑尾炎

B、胃十二指肠溃疡穿孔

C、绞窄性肠梗阻

D、急性胰腺炎

*E、急性盆腔炎

2.患者经检查诊断为急性出血坏死性胰腺炎，如行腹腔穿刺，可能抽出液体的颜色是

A、无色清亮液体

*B、棕褐色液体

C、胆汁样液体

D、脓性液体

E、血性液体

3.治疗方针应是

A、胃肠减压，密切观察病情变化

B、中药与针刺C、补液抗炎

*D、紧急手术

E、纠正休克后手术

(四)A4型题(病例串型最佳选择题)

(1～3题共用题干)

18岁女性，2年来觉下前牙咬东西无力，近期牙齿感觉松动。检查下前牙松动Ⅰ度。牙龈红肿，有牙石，其它牙龈微肿。

1.采集病史重点了解

A、有无外伤史

*B、家族史

C、不良习惯

D、口腔卫生习惯

E、有无服药史

2.重点检查项目是

A、牙髓活力

*B、X线片

C、松动度

D、外周血象

E、牙周附着丧失水平

3.根据上述检查初步印象为牙周炎，有助于进一步确定诊断的检查是

A、全身头颅X线

*B、龈下菌斑细菌学检查

C、局部组织病理检查

D、药物过敏试验

E、内分泌检查

(五)B1型题(标准配伍题)

(1～2共用备选答案)

A、血源性

B、腺源性

C、损伤性

D、牙源性

E、医源性

1.新生儿颌骨骨髓炎感染来源多为(A)

2.化脓性颌骨骨髓炎感染来源多为(D)

(六)X型题

感染性休克病人治疗原则是

*A、及时清除化脓病灶

*B、迅速扩充有效血容量

*C、应用血管活性药物

*D、吸氧

*E、维护心肺脑肾等重要脏器功能

篇5：托福考试：考试题型

托福考试题型由阅读、写作、听力、口语四部分组成（其中阅读为客观题、写作为主观题，听力中的听写部分为主观题，其他为客观题），整个试题满分120分。

阅读(Reading)：有三篇文章

与老托福不同的是，考生不需要在答题之前通读全文，而是在做题的过程中分段阅读文章。每篇文章对应有11道试题，均为选择题。除了最后一道试题之外，其他试题都是针对文章的某一部分提问，试题的出现顺序与文章的段落顺序一致。最后一题针对整篇文章提问，要求考生从多条选择项中挑选若干项对全文进行总结或归纳。新一代托福阅读文章的篇幅比老托福阅读文章的篇幅略长，难度也有所增加。这部分持续时间为1小时，在此时限中考生可以复查、修改已递交的答案。

听力(Listening)：取消了短对话

由两篇较长的校园情景对话和四篇课堂演讲组成，课堂演讲每篇长约5分钟。由于是机考，考生在听录音资料之前无法得知试题。在播放录音资料时，电脑屏幕上会显示相应的背景图片。考生可以在听音过程中记笔记。考生不能复查、修改已递交的答案。这个部分持续大约50分钟。

听力水平无疑是新托福成功与否的关键，除阅读外，无论哪一部分都离不开“听”。对于中国考生来说，听力却正是薄弱环节。目前中国考生提高听力的其中一条有效途径是“听写法”，即把相关听力材料拿来精听，并把听到的内容逐句写下来。也有专门用来练习新托福听写的软件，如新托福听写王软件。“听写法”提高听力的一个缺点是，刚开始练习时可能比较费时。

口试(Speaking)：把TSE(Test of Spoken English)融合在新托福中然而与现行的TSE相比又有较大改动，

备考资料

这个部分共有6题，持续约20分钟。第一、二题要求考生就某一话题阐述自己的观点。第三、四题要求考生首先在45秒内阅读一段短文，随后短文隐去，播放一段与短文有关的对话或课堂演讲。最后，要求考生根据先前阅读的短文和播放的对话或课堂演讲回答相关问题，考生有30秒钟的准备时间，然后进行60秒钟的回答。例如，短文中描述了对学校体育馆进行扩建的两种方案，对话中一位同学阐述了自己的立场，即赞成哪种方案，反对哪种方案，并列举了若干理由。要求考生叙述对话中同学的立场并解释他/她列举了哪些理由支持这一观点。第五、六题要求考生听一段校园情景对话或课堂演讲，然后回答相关问题。考生有20秒钟的准备时间，之后进行60秒钟的回答。例如，先播放一段市场学课堂演讲，演讲中教授列举了两种市场调查的方法，然后要求考生使用课堂演讲中的观点和例子描述教授列举出的两种市场调查的方法。考生可以在听音过程中记笔记以帮助答题。在准备和答题时，屏幕上会显示倒计时的时钟。

写作(Writing)：要求考生在1小时内完成两篇作文其中一篇类似于老托福的写作，要求考生在30分钟内就某一话题阐述自己的观点，字数要求为300字以上。另一篇则要求考生首先阅读一篇文章，五分钟以后，文章隐去，播放一段与文章有关的课堂演讲。课堂演讲列举了一些论据反驳文章中的论点、论据。随后要求考生在20分钟内写一篇作文，总结课堂演讲的论点、论据，并陈述这些论点、论据是如何反驳文章的论点、论据的，字数要求为150字到225字之间。在写作时，文章会重新显示在屏幕上。这篇作文不要求考生阐述自己的观点。

加试一般实际考试中，考生往往会在听力或阅读部分碰到加试试题，也有可能阅读、听力两部分同时被加试。加试部分不算分(有人说会算分,说是抽几题给分)，但考生事先并不知道哪一部分是加试部分(有的时候经典加试是能判断出来的)，所以应该认真对待。

篇6：四级考试题型

四级考试题型

-12-31

四级考试题型-11-15 23：50根据《全国大学英语四、六级考试改革方案(试行)》,全国大学英语四、六级考试改革项目组和考试委员会设计了四级考试新题型试测卷数据分析结果表明,新设计的试题题型和难易度总体上符合要求,但试卷结构需做微调现就试点阶段的四级考试说明如下一、试卷构成和成绩报道就所测试的语言能力而言,试点阶段的四级考试由以下四个部分构成：1)听力理解；2)阅读理解；3)完型填空；4)写作和翻译听力理解部分分值比例为35%；其中听力对话15%,听力短文20%听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解；听力短文部分包括选择题型的短文理解和复合式听写阅读理解部分分值比例为35%；其中仔细阅读部分(reading in depth25%,快速阅读部分(skimming and scanning10%仔细阅读部分分为：a)选择题型的篇章阅读理解；b)篇章层次的词汇理解(banked cloze)或短句问答(short answer questions)快速阅读理解部分测试的是浏览阅读和查读能力完型填空分值比例为10%完型填空部分采用多项选择题型写作和翻译部分分值比例为20%；其中写作部分(writing15%,翻译部分(translation5%写作的体裁包括议论文、说明文、应用文等；翻译部分测试的是句子、短语或常用表达层次上的中译英能力具体比例搭配如下：作文15%(有14分、12分、8分、6分、2分和0分四个档次,用时30分钟)快速阅读10%(7个判断题每个1%,3个填空题也是1%,单词拼写错误不给分,用时15分钟听力35%(短对话8个,每个1%,长对话8个,每个1%,短文10个,每个1%,填词7个,每个0.5%,3个句子分别为2%,2%,2.5%用时35分钟)篇章阅读20%词汇阅读5%(传统阅读10个,一个2%,选词阅读10%,一个0.5%用时25分钟)完型填空10%(20个小题,一题0.5%用时15分钟)翻译5%(一题1%用时5分钟)试点阶段四级考试单项分的报道共分为四个部分：听力(355%)、完型填空(10%)、作文和翻译(20%)各单项报道分的满分分别为：听力249分,阅读249分,完型填空或改错70分,作文142分各单项分相加之和等于总分(710分)二、关于样卷的说明四、六级考试改革项目组和考试委员会在试测的.基础上设计了本样卷,即改革后四级考试的范型卷实际考试中,可根据表1所描述的框架结构,采用与样卷不完全相同的题型根据考生答题的顺序,样卷共分为六个部分：写作测试、快速阅读理解、听力理解、仔细阅读理解、完型填空和翻译样卷结构试题内容答题时间答题卡part iwriting 30 minutes answer sheet 1part ii reading comprehension(skimming and scanning)15 minutes answer sheet 2part iii listening comprehension 35 minutes answer sheet 2part iv reading comprehension(reading in depth)25 minutes answer sheet 2part vclose 15 minutes answer sheet 2part vi translation 5minutes answer sheet 2样卷答题时间共125分钟考试开始后,考生首先在答题卡1上完成写作部分30分钟后,监考员发试题册,考生在接着的15分钟内完成快速阅读理解部分的试题然后,监考员收回答题卡1考生在答题卡2上完成其余部分的试题在答题过程中,考生必须在答题卡上作答,在试题册上作答无效所有选择性试题务必用2b浓度的铅笔划线作答；所有非选择性试题(即写作、填空等)务必用黑色字迹签字笔作答题型和老题型一样~~只是把原来分数乘以7.1,但是最后的答案不是你的卷面分,还要经过一系列复杂的运算如何计算710分制的得分?“自今年6月起,四、六级考试的分数在经过加权、等值、常模转换等数据处理后,将报道为均值500、标准差70的常模正态分”这是全国大学英语四、六级考试委员会发布的计分方法说明,但这些统计术语实在让人很难看懂省教育厅考务科沈科长就此做了解读据他介绍,全国四六级考委会在计算分数时,要先抽取一些学校的试卷作为样本,对样本进行具体分析,再经过统计学上的“加权、等值、常模转换”等数据处理后,算出每一题在整张试卷中所占的比重,换算成分数,得出每一题的分值后,再相加得出最后成绩四六级考委会公布了一个对照表,考生可通过对照得出710分制的最后得分对照表中,每一部分的满分是71分,答对多少题,有一个对应得分这个得分乘以10分再乘上该项在整个试卷中所占比重,就是每一项的分数了比如按照听力部分占20%的比例,20题满分为142分,考生如果答对了17题,对照表中的分数是60分,那么60×10×0.2=120分

历史上的今天：

四六级应试技巧2010-12-31职称英语考试语法提高七大捷径2010-12-31长宁小学数学家教2010-12-31大学英语四级考试概述2010-12-31

篇7：职业道德考试题型

职业道德考试题型

职业道德考试从三个层面来了解和把握考生的职业道德水平及其倾向性

第一个层面，职业道德认识层面，重点考查考生对于基本职业道德知识的认识、了解和把握的水平。主要采用知识问题和事件分析两种命题技术，由考生按照自己对职业道德知识的理解和把握来进行回答。这类问题大多为多选题，考生应尽可能地给予完整的回答。来源：考试大的美女编辑们

第二个层面，行为态度倾向层面。重点考查考生在行为习惯、能力应用和态度取向等方面的水平和倾向性。命题采取由外而内、由表及里的问接测量方式进行，主要采用故事引导、条件设问等方式提出命题，待测量的职业道德成分隐含在具体的活动和表述之中。命题设定的背景一般分为常规情况、一般情况和特设事物状态三种类型，命题表述一般不带有明显的思想道德倾向。考生在应答时应根据自身的实际情况回答，而不要按理想状态回答，否则会因为回答的不一致而导致不得分的情况发生。

第三个层面，个人素质特征层面。重点考查构成个人职业道德基本要素的个人素质特征的组合关系和整体水平。命题采用直接提问的水平测量方法，由考生回答自己在某一个素质特征方面的水平状态。这部分题目的评分方法并不是我们常规熟悉的答对即得分的方式，而是按照各个素质相互之间的关联性进行综合评分。所以，考生在回答这类问题时也要遵循实事求是的原则，按自身的本来情况回答，而不要夸大或掩盖，否则会因为各相关素质特征问的`关联程度不统一而导致失分，

考试题型、题量及应答要求

职业道德试卷分两部分，第一部分为职业道德知识，第二部分为个人情况表述。考试的题型一律为选择题，单选和多选相混合，总题量为50题。

职业道德知识部分的选择题有四个备选项，每题有一个或多个答案正确，答对得1分，错选、少选、多选、不选均不得分。五级20题，其中单项选择题和多项选择题各10题；四级15题，其中单项选择题5题，多项选择题10题；三级、二级各为10道多项选择题。

个人情况表述部分的选择题大多为单项选择题，少数为多项选择题，其中五级30题，四级35题，三级、二级各为40题。每题也有四个备选项，但所有选项一般没有绝对的正确与错误之分，四个选项其分值从1分到一1分不等。单项选择题一般至少有一个选项为1分，多项选择题四个选项中所有正分选项的分值之和为1分。考生必须按自己的实际情况回答。如果考生未按自己的实际情况回答，可能会影响考试成绩。下面举例说明。

例1．职业道德知识

关于诚实守信的说法，你认为正确的是。

(A)诚实守信是市场经济法则

(B)诚实守信是企业的无形资本

(C)诚实守信是为人之本

(D)奉行诚实守信原则的企业在市场中难以立足

篇8：语文考试题型

语文考试题型

一、基础知识选择题(每题 3 分，共 30 分)

1.下面画线字的读音完全正确的一项是( )

A. 参差(cān) 翘首(qiáo) 装模作样(mó)

B. 细菌(jūn) 魁梧(wǔ) 扣人心弦(xuán)

C. 储藏(zhù) 允许(yǔn) 谆谆教诲(chún)

D. 怪癖(pǐ) 坎坷(kě) 毛遂自荐(suì)

2.下面句子书写准确无误的一项是( )

A.他既不像著名科学家那样弛名中外，也不像电影明星那样引人注目。

B.她提着神奇的小花篮，把五采的鲜花洒向山坡，撒向田野。

C.如果将来我能取得一些成绩，那是老师用身躯为我架起了通向成功之路的桥粱。

D. 当万紫千红的春天到来的时候，柳绿桃红，春光明媚。

3.下列词语感情色彩完全一致的一组是( )

A.鼓动煽动鼓励鼓舞 B.欢乐欢畅欢快欢欣

C.揭穿揭发揭示揭露 D.表扬表彰赞扬表白

4.填入下列句子横线处的词语，正确的一项是( )

(1)春天来了，天气变暖，冰雪开始融化，树枝上也绽出了嫩芽。

(2)我和同行的人谈起这件事，大家的并不十分强烈。

(3)这篇文章段落之间自然，前后相互照应，结构十分严谨。

A.逐步反映过度 B. 逐渐反应过渡

C.逐步反应过渡 D. 逐渐反映过度

5.下列句子中画线的成语使用不正确的一项是( )

A. 生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。

B. 计算机尽管是高科技工具，但拥有它并不意味整工作都可以事半功倍。

C. 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。

D.近半个世纪的时间里，袁隆平在杂交水稻攻关的每一个关键时刻，都锲而不舍地进行了科学探索。

6.下列句子中，没有语病的一项是()

A. 能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。

B. 一场春雨后，成都市民终于呼吸到了新鲜空气。

C. 校园安全事件频发，各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。

D. 由于张丽莉老师舍己救学生，被网友称为“最美女教师”。

7.下列诗句中运用了不同修辞方法的一项是( )

A. 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

B. 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

C. 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

D. 沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。

8.假若你正忙于作业，一同学来问你题目，下列哪项回答最为恰当( )

A. 请你耐心地等我把作业完成了，再来教你。

B. 对不起，我自己的事还没做完呢，另请高手吧。

C. 等我把这题做完了，再一起讨论吧。

D. 等我做完作业，你再来请教我吧。

9.下列语序调整后意思变化最大的一组短语是( )

A.你快点写——你写快点

B.虚度了青春——青春虚度了

C.做完了作业去打球——作业做完了去打球

D.我吃了饭再去——我去了再吃饭

10.选出下列横线上依次填入句子最恰当的一项( )

一个人小时候喜欢的味道，会“蛊惑”他的一生。最野蛮的要数夜来香了，白天到温和，一到晚上，，烈得近不可闻;梅花香得凛然，，即使是最豪奢的新贵站在她面前，也会受到威胁;柑橘花的香是潮湿的，，飞不远，让人觉得就在周围，觉得牢靠。

①像香酒精勾兑的假酒

②像翅膀沾了雾气的虫子

③像不肯俯就的没落贵族

A、③②① B、②①③ C、①③② D、②③①

二.古文知识积累(10 分)

1、请根据题干要求，填上正确的诗句。(4分)

①厉行节俭已经深入人心，看到同学们浪费粮食时，我们可以用唐代李绅《悯农》中的最后两句来劝说： _____，________，。

2、“四书”指四部儒家经典，即《》《大学》《》《孟子》。(2 分)

3、下列古代的文化典籍中，以书房命名的一项是( ) (2分)

A、《聊斋志异》 B、《杜工部集》 C、《稼轩长短句》 D、《临川先生文集》

4、“破釜沉舟”这个成语出于哪次战争?( ) (2分)

A、赤壁之战 B、长平之战 C、巨鹿之战 D、官渡之战

三、阅读(24 分)

(一)文言文阅读(6 分)

薛谭学讴①

薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢②，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

注释：①讴：唱歌; ②郊衢(qù)：城外的大道。

1、解释下列加点字在文中的意思。(3 分)

①未穷青之技:

②秦青弗止：

③响遏行云：

2、请分析薛谭的人物形象。(3 分)

_________________________________________

(二)读下面的语句，写出你的理解。(4 分)

俄国作家列夫托尔斯泰说：“一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈大则分数的值就愈小。”

____________________________________________

(三)记叙文阅读(14 分)

悠悠寸草心

①日本一名牌大学毕业生应聘于一家大公司。

②社长审视着他的`脸，出乎意外地问：“你替父母洗过澡擦过身吗?”

③“从来没有过。”青年很老实地回答。

④“那么，你替父母捶过背吗?”

⑤青年想了想：“有过，那是我在读小学的时候，那次母亲还给我 10 块钱。”

⑥在诸如此类的交谈中，社长只是安慰他别灰心，会有希望的。

⑦青年临走时，社长突然对他说：“明天这个时候，请你再来一次，不过有个条件，刚才你说从来没有替父母擦过身，明天来这里之前，希望你一定要为父母擦一次。能做到吗?”

⑧这是社长的吩咐，因此，青年一口答应。

⑨青年虽大学毕业，但家境穷寒。他刚出生不久父亲便去世了，从此，母亲为人做佣拼命挣钱。孩子渐渐长大，读书成绩优异，考进东京名牌大学。学费虽令人生畏，但母亲毫无怨言，继续帮佣供他上学。直至今日，母亲还去做佣，青年到家时母亲还没有回来。母亲出门在外，脚一定很脏，他决定替母亲洗脚。母亲回来后，见儿子要为她洗脚。感到很奇怪：“脚，我还洗得动，我自己来洗吧。”于是青年将自己必须替母亲洗脚的原委一说，母亲很理解，便按儿子的要求坐下，等儿子端来水盆，把脚伸进水盆里。青年右手拿着毛巾，左手去握母亲的脚，他这才发现母亲的那双脚已经像木棒一样僵硬，他不由得搂着母亲的脚潸然泪下。在读书时，他心安理得地花着母亲如期送来的学费和零花钱，现在他才知道，那些钱是母亲的血汗钱。

⑩第二天，青年如约去那家公司，对社长说：“现在我才知道母亲为了我受了很多的苦，你使我明白了在学校没有学过的道理，谢谢社长，如果不是你，我还从来没有握过母亲的脚，我只有母亲一个亲人，我要照顾好母亲，再不能让她受苦了。”社长点了点头，说：“你明天到公司上班吧。”

1.青年在替母亲洗脚时发现了什么?(请用原文回答)这说明了什么?(3 分)

答：

2.大公司选聘职员，社长为什么希望大学生一定要为父母擦一次身?(2 分)

答：

3.第 9 段运用了哪一种记叙顺序?请说说它的作用。(3 分)

答：

4.下面选项与文意无关联的一项是( )(2 分)

A. 爱是理解的别名。 B. 百善孝为先

C. 儿行千里母担忧。 D. 百学须先立志。

5.有人觉得把本文的题目换成“给母亲洗脚”更好，你怎么看?(4 分)

答：

四、语言运用题

1、文明在学校，学校开展“写温馨提示，做文明学生”活动，请参照事例，选择下面一处校园公共场所，写一句温馨提示语。(2 分)

示例：草坪—— 小草也有情，脚下请留情。

图书馆——

洗碗池——

2、4 月 20 日雅安芦山大地震发生后，震区百姓的生命安危牵动着全国人民的心，作为一位善良的孩子，如果你有机会表达你的心声，你想对下面的人怎么说?

①当地居民：

②高三学生：

五、作文(30 分)

请以“ 的味道”为题，写一篇作文。

篇9：社会工作者考试题型

(1)单项选择题，将根据所给出的条件进行选择，提供4个选项。每题1分，共20分。

(2)多项选择题，根据给定的条件进行选择，提供5个选项。每题2分，共20分。

(3)案例分析题，中级社会工作实务专享，每题20分，共5题。

在答题时要注意下面几点：

一、单选题只能选1项，一定要选择最优的答案

单项选择题由1个题干和4个备选项组成，备选项中只有1个答案最符合题意，其余3个都是干扰项。如果选择正确，该题得1分;选择错误不得分。这部分考题大多是考试用书中的基本概念、原理和方法，题目较简单。单项选择题一般解题方法和答题技巧有以下几种方法：

1)直接选择法，即直接选出正确项。如果应考者对该考点比较熟悉，可采用此方法，以节约时间。

2)间接选择法，即排除法。如正确答案不能直接马上看出，逐个排除不正确的干扰项，最后选出正确答案。

3)感觉猜测法。通过排除法仍有2个或3个答案不能确定，甚至4个答案均不能排除，可以凭感觉随机猜测。一般来说，排除的答案越多，猜中的概率越高，千万不要空缺。

4)比较选择法。命题者水平再高，有时为了凑答案，句子或用词不是那么专业化或显得又太专业化，通过对答案和题干进行研究、分析、比较可以找出一些陷阱，去除不合理选项，从而再应用排除法或猜测法选定答案。

二、多选题至少选2项，要慎重选择第3和第4项

多项选择题由1个题干和5个备选项组成，备选项中至少有2个正确项最符合题意选项和1个干扰项，所选正确答案将是2个或3个或4个。如果应考者所选答案中有错误选项，该题得零分，不倒扣分;如果答案中没有错误选项，但正确选项未全数选出，则选择的每个选项得0.5分;如果答案中没有错误选项，并全数选出正确选项，则该题得2分。

多项选择题的解题方法也可采用直接选择法、排除法、比较法和逻辑推理法，但一定要慎用感觉猜测法。应考者做多项选择题时，要十分慎重，对正确选项有把握的，可以先选;对没有把握的选项最好不选。

在做题时，应注意多选题至少有2个正确答案，如果已经确定了2个(或以上)正确选项，则对只略有把握的选项，最好不选;如果已经确定的正确选项只有1个，则对略有把握的选项，可以选择。如果对每个选项的正误均无把握，可以使用感觉猜测法，至少可以随机猜选一个，最好也只猜一个，得0.5分的概率会很高。总之，要根据自己对各选项把握的程度合理安排应答策略。

三、客观题

客观题的考试，在于检验考生对知识点的准确把握。

除了正确、精到的记忆之外，还会考察考生运用社会工作专业知识应对具体情景的能力。因此，客观题中有些一定是“死题”，有些可能就是“活题”了。

所谓“死题”，就是检验考生对于必须掌握的知识点的记忆和再现，因此答案可能就在教材里面。“活题”考的是考生对于知识点的运用，这种题目教材里面既不会有现成的素材，也不会有现成的答案，需要考生运用教材之中或者教材之外的有关社会工作的理念、理论、方法和技巧等来解答。

根据考试样题的提示要求，在做多项选择题时，需要注意以下两个方面：一是每个题目至少有一个错项，也就是没有全选的答案;二是多选不得分，少选得部分分，因此没有把握的答案，宁可不选，这样至少可以保证得到你正确选项的那部分分数。

四、主观题

主观题的考试，在于检验考生对于知识点的灵活运用。主观题虽然分成“案例分析题”和“方案设计题”，但我们在复习或者考试中，其实可以把“案例分析题”看作是半个“方案设计题”——“案例分析题”的主要任务是分析服务对象的主要问题，而“方案设计题”的主要任务是在分析服务对象问题基础上提出相应的服务方案和介入计划。

1、案例分析题

因此，“案例分析题”是方案设计的第一步，是方案设计的前提和基础。而“方案设计题”是在“案例分析题”工作基础之上的延伸和继续。如果我们把“案例分析题”看作是乐曲的前奏，那么“方案设计题”一定就是乐曲的主体。因此，只有准确预估了案例中的主要问题，“方案设计题”才会更有针对性。问题预估错了，方案设计的再漂亮，也会离题万里。

“案例分析题”主要是让考生分析服务对象(可能是个人，也可能是家庭、人群和社区)面临的主要问题(或困境)，并且提出相应的介入策略。以个案工作为例，我们可以从服务对象个人、家庭、社会环境等三个方面进行分析。

个人方面的问题，主要包括生理和心理的;家庭方面的问题，则主要包括经济、家庭成员间的关系、社会支持网络(主要包括亲戚、朋友等);社会环境方面，主要包括社区(村委会或居委会、乡镇以上各级政府及有关政府职能部门等)、单位(如是学生，则涉及学校)、相关组织(如工会、共青团、妇联、残联等)、社会政策(法律法规规定的公民的权利和政府责任)，等等。

问题找准了，则介入策略也就迎刃而解了。这里需要指出的是，按照社会工作的伦理准则，服务对象的生存权是第一位的，所以我们在分析案例时，一定要把他们的生存问题放在首要位置加以考虑。

2、方案设计题

“方案设计题”是在准确预估服务对象问题(或困境)的基础上提出的服务计划，因此预估问题是否准确往往决定了方案设计的成败。

在考试时，可能比较多地会考到个案、小组和社区三大直接服务方法，我们可以用社会工作的'“通用过程模式”来应对这些问题。所以“方案设计题”的要素，至少应当包括以下五个方面：

一是问题的预估(考试时不用考虑接案这一环节)，要列出服务对象所面临的主要问题。二是目标的设定，根据预估的问题，来确定服务方案所要达到的目标。如有可能，目标可以分为近期、中期和远期工作目标，也可以指出确定目标的原则。三是服务的实施，或者叫介入的策略，根据工作目标来确定解决问题的方法和措施。一般来讲，一个问题对应一个解决途径即可。四是工作的过程，简要描述服务方案开展的整个过程，突出其中的重点和难点。如果要求设计相应的活动计划，则需要详细列出活动的时间、次数、场地、所需的资源以及每次活动的分目标等。五是成效的评估，即对目标达成的情况、案主对服务方案的满意程度，以及社会工作者对自己工作的效果进行评估。如有要求，则可说明主要的评估工具和方法。最后，有必要时也可以说明跟踪服务的措施和内容。

篇10：GRE考试题型

精选GRE考试题型

GRE考试：2.25上外归来的感想

今天上午终于把作文给考完了,不管怎么说,也努力了一个月,为了感谢论坛对我的帮助,我觉得还是有必要把我的感想发一下.

我是11:00的考试,不过10:00不到就出门了,我家离上外很近,骑车不要5分钟.到了那发现这个南侧平房真是不起眼阿,我也去过很多次上外了,很难想象会把考试放在这么一幢破旧的.矮房里. 一进门就感觉有点幽暗,当然也很安静,几个都是女老师,说话很亲切但总体感觉就是压抑, 考试的房间主色调也是暗色的, 这更是让原来觉得没什么的我添了几分紧张. 人不多,所以进门就开始进入预定程序了. 一些前面的抄誓词,拍照片这类的程序就不赘言了. 10:26我就坐到座位上,我没要耳塞,事实上周围很静人又少我还是坐在最旁边,周围的键盘敲击声只是偶尔传来而且很轻根本没什么影响.

端详了一下键盘,发觉并没有传说中的那么好, 不仅破旧而且有点小,还不如自己家里的,唉,就凑合着用吧.

以下是我今天碰到的考试题目:

99In any realm of lifewhether academic, social, business, or political-the only way to succeed is to take a practical, rather than an idealistic, point of view. Pragmatic behavior guarantees survival, whereas idealistic views tend to be superceded by simpler, more immediate options. 在生活的各个领域，不管是学术、社会还是政治，要想成功，只能靠实际的观点而并非空想。程序化的行为保证了基本的生存，而空想只会被更简单、更急迫的选择取代