光的折射单元练习题及答案（共12篇）由网友“随便搞点”投稿提供，下面小编为大家整理过的光的折射单元练习题及答案，欢迎阅读与借鉴!
篇1：光的折射单元练习题及答案
一、填空题
1．光从空气斜射入玻璃时，折射角______入射角，第六章光的折射单元练习B组。
2．一束光垂直玻璃的表面射入玻璃时，光的传播方向______，光的传播速度______。（填“不变”、“变小”、“变大”）
3．有经验的渔民在叉鱼时，要把叉子对着______所看到的鱼叉去，才能叉到。
4．能使太阳光折射后会聚的镜子是______镜，老花眼镜的镜片是______镜。
5．将一个凸透镜对准太阳光，可在距透镜10cm的地方得到一个最小亮点。若有一个物体放在这个透镜前40cm处，则可在透镜的另一侧得到______的______的______像。
6．照相机的镜头相当于______镜，它成的是______、______、______像，照相时，若想使照片上的人大一些，照相机应该离被照的人______些，同时调节调焦环，将镜头与底片间的距离调______些。
7．放大镜是利用______镜可以成正立、放大虚像的原理，使用放大镜时，必须要把被观察的物体放在______。
8．在凸透镜成像中，______像是倒立的，______像总是正立的，缩小的像肯定是______像。
二、选择题
9．一束光线由空气斜射入水中，如果入射角逐渐增大，则折射角 [ ]
A．逐渐增大，且总小于入射角
B．逐渐增大，且总大于入射角
C．逐渐减小，且总大于入射角
D．逐渐减小，且总小于入射角
10．游泳池边有一个竖直的标杆，在水面下的游泳者看到的标杆与实际的标杆相比 [ ]
A．一样高 B．偏矮
C．偏高 D．无法判断
11．下列现象中不是由于光的折射引起的是 [ ]
A．在河边看水中的物体比它的实际位置浅些
B．用放大镜看物体得到放大的像
C．照相机的底片上得到缩小的像
D．小孔成像
12．凸透镜所成实像一定是 [ ]
A．像比物大
B．像比物小
C．像与物位于凸透镜两侧
D．像总是正立的
13．凸透镜前25cm处的物体沿主轴靠近透镜时，其所成的倒立、放大的'实像将 [ ]
A．由实变虚
B．由虚变实
C．由大变小
D．不发生变化
14．在研究凸透镜成像的实验中，点燃蜡烛后，无论怎样移动光屏，在光屏上都不能形成烛焰的像，其原因可能是 [ ]
A．蜡烛放在了凸透镜的2倍焦距以外
B．蜡烛放在了凸透镜的2倍焦距处
C．蜡烛放在了凸透镜的焦距以外
D．蜡烛放在了凸透镜的焦距以内
15．有四种不同焦距的凸透镜，如果要使在距凸透镜15cm的物体在光屏上得到放大的像，那么凸透镜的焦距应为 [ ]
A．5cm B．10cm
C．15cm D．30cm
16．若一物体从距凸透镜3倍焦距的地方，沿主光轴移到1.5cm焦距的地方，则 [ ]
A．像距变小，像变小
B．像距不变，像不变
C．像距变大，像变大
D．像距变大，像不变
17．一滴水在水平放着的塑料贺卡的字上，人看到水滴下面的字是 [ ]
A．等大的实像
B．等大的虚像
C．缩小的实像
D．放大的虚像
18．关于凸透镜成像，下列说法正确的是 [ ]
A．实像看得见，虚像看不见
B．实像总是倒立的，虚像总是正立的
C．实像总是缩小的，虚像总是放大的
D．实像和虚像都可能放大或缩小
19．某同学在做凸透镜成像实验时，若发现在距透镜20cm处看到一个正立放大像，则此透镜的焦距可能为 [ ]
A．16cm B．10cm
C．25cm D．无法判断
三、作图题
20．图1中，试画出光线AO的反射光线和折射光线的大致方向，物理试题《第六章光的折射单元练习B组》。
21．在图2中，在方框中填上适当的透镜。
22．完成图3中的光路图
四、实验题
23．在做“凸透镜成像”实验中，首先要在一条直线上依次放上蜡烛、______、______，然后调节它们的______，使它们的位置大致在同一______。若凸透镜的焦距为10cm，当物体距透镜15cm时，可以成一个______、______的______像，当物体距透镜5cm时，可以成一个______、______的______像。
24．有一个不知焦距的凸透镜，试用二种方法粗略测出它的焦距。
篇2：光的折射单元练习题及答案
一、1．小于。
2．不改变，变小。
3．低于。
4．凸透，凸透。
5．倒立，缩小，实。
6．凸透，倒立，缩小，实，近，远。
7．凸透，焦距以内。
8．实，虚，实。
二、9．A 10．C 11．D 12．C 13．A 14．D
15．B 16．C 17．D 18．B 19．C
三、20．略。 21．（a）凸透镜，（b）凹透镜。
22．略
四、23．凸透镜，光屏，中心，高度，倒立，放大，实，正立，放大，虚。
24．平行光线法，等大像法。
篇3：光的折射练习题
一、选择题
1.人看到沉在水杯底的硬币，其实看到的是 [ ]
A.硬币的实像，其位置比硬币实际所在位置浅
B.硬币的实体，其位置即硬币的实际位置
C.硬币的虚像，但位置比硬币的实际位置浅
D.硬币的虚像，其位置比硬币的实际位置深
2.如图1所示，在两束光的交点P前，放一块长方形的玻璃砖则交点位置 [ ]
A.不变 B.向左 C.向右
D.可能向左、也可能向右，由光的颜色决定的
3.在图2中的虚线表示两种介质的界面及其法线，实线表示一条光线斜射向界面后发生反射与折射的光线，以下正确的说法是[]
A.bO不可能是入射光线 B.aO可能是入射光线
C.cO可能是入射光线 D.Ob可能是反射光线
4.关于折射率，下述说法中正确的是： [ ]
A.根据n=sini/sin r可知，介质的折射率与入射角的正弦成正比
B.根据n=sini/sin r可知，介质的折射率可能为任何正数
C.根据n=c/v可知，介质的折射率与介质中的光速成反比
D.以上说法都不对
5.已知光线穿过介质Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ时的光路图如图3所示，下面说法中正确的是 [ ]
A.介质Ⅱ是光密介质
B.介质Ⅰ的折射率最大
C.介质Ⅲ的折射率比Ⅰ大
D.光在介质Ⅲ中光速最小
6.光线从真空中入射到一块平行透明板上，入射角为40，则反射光线和折射光线的夹角可能是 [ ]
A.小于40 B.在40到100之间
C.大于40 D.在100到140之间
7.甲在岸上，乙潜入清澈的水中，二人互相对看，甲、乙看到对方的头部位置是 [ ]
A.都比实际位置高
B.都比实际位置低
C.甲看乙低，乙看甲高(与实际位置比较)
D.甲看乙高，乙看甲低(与实际位置比较)
8.某单色光在真空中的'波长为，波速为c，它在折射率为n的介质中速度为 [ ]
A.c/n B.c/(n) C.nc D.c
9.当光线以30度 入射角从折射率为 的介质中射向空气时，折射角应为 [ ]
A.比值i/r不变
B.比值sini/sinr不变
C.比值sini/sinr是一个大于1的常数
D.比值sini/sinr是一个小于1的常数
10.光线以30入射角从玻璃中射到玻璃与空气的界面上，它的反射光线与折射光线夹角为90，则这块玻璃的折射率应为 [ ]
A.0.866 B.1.732
C.1.414 D.1.500
11.一束光由空气射入某介质时，入射光线与反射光线间的夹角为90，折射光线与反射光线间的夹角为105，则该介质的折射率及光在该介质中的传播速度为 [ ]
二、填空题
12.三棱镜的顶角是30，放在空气中，光线垂直于AB面射入三棱镜，由AC面射出，测得偏向角为30，则该三棱镜材料的折射率为____.
13.光线从真空射入某介质时，若光线与介质表面的夹角为30，反射光线与折射光线刚好垂直，则该介质的折射率为____。
14.知光线自空气射入甲介质中，入射角为60，折射角为30光线从乙介质射入空气，入射角为45，折射角为60，则甲、乙两种介质的折射率之比n甲∶n乙=____，光在甲、乙两种介质中的光速之比v甲∶v乙____
15.如图4所示，是光线在空气和介质分界面上发生的现象.由它们的相互关系可知分界面是____，入射线是____，介质的折射率为____，光在该介质中的传播速度为____m/s.若使入射角增大，则介质的折射率____(填增大或减小或不变).
高二物理光的折射练习16.有一个底面直径和高都是d的空圆筒，眼在A处恰好能看到底圆跟侧壁的交点B，如图5所示，现将某种液体注满圆筒，在A处沿原方向看去，能看到底圆的中心C，则这种液体的折射率为____。
17.玻璃的折射率是1.50，水晶的折射率是1.55，让一块厚度为1cm的玻璃片与一块水晶片叠放在一起，若光线垂直射入时，通过它们所用时间相等，则水晶片厚度是____cm。
三、计算题
18.一个大游泳池，池底是水平面，池水深1.2m，有一直杆竖直立于池底，浸入水中部分杆是杆全长的一半，当太阳光以与水平方向成37角射在水面上时，测得杆在池底的影长为2.5m，求水的折射率。
19.用折射率为n的透明物质做成内、外半径分别为a、b的空心球，如图6所示，球的内表面涂有能完全吸收光的物质，则当一平行光射向此球时，球吸收的光束的横截面积多大(指光束进入空心球前的横截面积)?
参考答案
一、选择题
1.C 2.C 3.ABD 4.D 5.CD
6.D 7.A 8.A 9.B 10.B 11.D
二、填空题
17.0.97
三、计算题
18.4/3, 19.n2a2.
篇4：《光的折射》单元自测题参考
一、选择题
1、下列现象中，属于光的折射现象的是 ( )
A.平静的水面映出岸上的景物
B.晚上有灯光时墙上会有人的影
C.斜插入水中的筷子，在水下的部分向上弯折了
D.人们用平面镜观察自己的像
2、下列情况中，不能成实像的是 ( )
A.物体距凸透镜2倍焦距以外 B.物体距凸透镜1倍焦距以外
C.物体距凸透镜1倍焦距以内
D.物体距凸透镜在1倍焦距和2倍焦距之间
3、放映幻灯时，在银幕上所成的像是( )
A.放大正立实像 B.等大倒立实像
C.放大倒立虚像 D.放大倒立实像
4、下列说法中正确的'是 ( )
A. 眼睛能看到实像，也能看到虚像
B．光的折射产生的像都是虚像
C．可用光屏显示的像一定是实像
D．平面镜中的像都是虚像
5、用一个凸透镜成像时，下面说法中正确的是（ ）
篇5：光的折射
教学目标
知识目标
1、理解折射定律的确切含义，并能用来解释光现象和计算有关的问题．
2、理解折射率（指绝对折射率）的定义，以及折射率是反映介质光学性质的物理量．
3、知道折射率与光速的关系，并能用来进行计算．
能力目标
1、知道折射光路是可逆的，并能解释光现象和计算有关的问题．
2、能解释自然界中出现的现象，如：海市蜃楼、水中观像等．
情感目标
通过生活中大量的折射现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，并正确认识生活中的自然现象．
教学建议
折射定律和折射率的概念是重点内容．其中对折射率的理解是难点．教学中要注意这样几点、
①折射定律在初中是作为实验的结论提出来的，定律的第二条没有讲正弦比，只是通过实验讲了入射角和折射角哪个大、在高中教学中应该介绍折射定律的发现过程，使学生认识到科学上的发现是要经过曲折过程的，培养学生不断树立勇于探索规律的思想、
②折射率是掌握折射定律的关键，要让学生理解中体会这样几个层次；当光由真空射入玻璃时，入射角、折射角以及它们的正弦值是可以改变的，但正弦值之比都是个常数；对于不同介质具有不同的常数；媒质的折射率与入射角、折射角无关，而是跟光在其中的传播速度v有关．
③讲完折射定律应做学生实验，测玻璃的折射率．让学生通过实验理解 ，是测量式，而折射率反映的是介质的性质、
对于折射定律的应用，要让学生掌握分析方法，教师可以列举一些折射现象，适当引导学生进行分析，逐渐让学生认识到规律对现象的分析方法．
实验建议
1、现象的演示，可用激光光学演示仪，它的优点是可以不在暗室中进行实验．本实验利用半圆形玻璃砖的平面和光盘上“90°”刻度线重合，圆心和光盘圆心重合，使入射光射向圆心让入射光从空气射入玻璃，折射光从柱面射出，因沿半径方向而不再折射．这样改变入射角，可以从光盘读出几组不同的i、r值，计算正弦比值、加深对折射定律的理解．
2、在讲光的全反射现象时，可以增加一个演示实验，以使学生对全反射现象留下深刻的印象．“用一个直径2cm以上的表面粗糙的金属球悬挂起来，表面用蜡烛燃烧冒出烟将其熏黑．使其浸入水中从量林侧面观察是一个亮亮的银球．提出水后是一个黑球．”学生看后很惊奇，然后引导学生用全反射产生的条件分析现象产生的原因，效果较好．
3、测玻璃的折射率的学生实验，作图时要求精确，本实验要让学生知道：
（1）处理数据的方法不仅可以直接测量入射角i和折射角r，还可以通过在入射光线和折射光线上量取等长线段，然后向法线做垂线的方法，如图用刻度尺测量出AD和BP的长度，
这种方法中，AO=PO且注意AO和PO尽量取得长一些，例如要大于10cm，一般可得到三位有效数字，取不同的入射角得到的n值很接近．
（2）本实验也可以不用平行板玻璃砖、实验的关键在于用插针法确定射出玻璃砖的出射光线，然后通过连接入射点和出射点找到折射光线．
教学设计示例
（－）引入新课
当光从一种介质进入另一种介质时，将发生反射和折射现象，现象，我们在初中也已经初步了解，上一节我们学习了光的反射，现在我们讨论．
（二）教学过程
光传播到两种介质交界面时，同时发生反射和折射现象．
1、折射定律：
（1）折射光线、入射光线、法线在同一平面内
（2）折射光线，入射光线在法线两侧．
（3） ． 为折射率它是反映介质的光学性质的物理量．对于同一介质无论 、 变化， 是不变的．对于不同介质 的值是不同的．介质的折射率n与光的其中传播速度有关， ．由此可知光在不同介质中传播光速大小是不同的．必须指出光线入射的介质为真空；另一种介质可是任意的，如此定义的折射率为介质对真空的折射率又叫绝对折射率．如果光线在任意“两种介质中传播，折射率大的介质对折射率小的介质叫光密介质，反之叫光疏介质．它们是相对的．
理解和掌握折射率的物理意义是掌握折射定律的关键.
一束光射到两种介质的界面时，其能量分配成反射和折射两部分，随着入射角的不同，其能量分配的比例也不同、在一般情况下，一束光在两个介质的界面上会同时产生反射和折射，其中反射光线遵循反射定律，折射光线遵循的规律与折射率有关．
对于折射率应从下面几个层次来理解：
A、在现象中，折射角随着入射角的变化而变化，而两角的正弦值之比是个常数．
B、对于不同的介质，此常数的值是不同的．如光从真空进入水中，这个常数为4/3，光从真空进入玻璃中，该常数为3/2．显然，这个常数能反映介质的光学性质，我们把它定义为介质的绝对折射率，简称为折射率，用字母n表示．
C、介质的折射率是由介质本身性质决定的．它取决于光在介质中传播的速度．
D、由于不同频率的色光在同一种介质中传播速度不同，红光的传播速度最大，折射率最小，紫光的春播速度最小，折射率最大．
只有掌握了折射率的内涵，才能理解现象，不仅能掌握折射定律，而且为研究全反射现象打下良好的基础．
探究活动
1． 测定各种透光物质的折射率
2． 研究同种物质对于不同颜色率
3． 利用知识解释生活中的有关现象．
篇6：光的折射
教学目标 ：1．知道什么是现象及入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角<?xml:namespace prefix =o ns =“urn:schemas-microsoft-com:office:office” />
2．知道光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况
3．知道折射现象中光路是可逆的。
4．能用解释生活中的一些简单现象。
重 点： 理解并掌握规律，知道光在折射时光路可逆。
难 点： 折射现象的解释，画出折射的光路图。
教具演示： 烧杯，筷子，水，硬币，挂图
引入新课
1．在将筷子插入水中，看水中的筷子有什么变化。（向上弯折）
2．在一个碗中放一枚硬币，让两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向碗中倒水，看能否看到硬币。（可以看到，好象碗底变浅了）这是什么原因呢？今天我们来研究光的另一种现象，学后就可解释了。
教学过程
（一） 什么叫
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫。
（二） 探究规律 （通过画光路图解释）
1．观察光路图（挂图）光由空气斜射入水中的折射现象，让学生观察光路，在水中光沿直线传播，在空气中也是沿直线传播，但在水和空气的界面处发生偏折，这就是过程，让学生把光路画下来。引导学生和反射光路比较，得出入射光线、入射点、法线、入射角、折射光线、折射角及位置关系。
2．光斜射入两种介质的界面时才发生折射 。问：当光射到两种介质的界面时，一定发生折射现象吧？让光垂直入水和空气界面时，不发生折射，只有斜射入时，才发生折射。（当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变）
3．观察折射角与入射角的大小关系。
①让光由空气斜射入水中时，使入射角增大和减小，折射角也随着增大和减小。（折射角总是小于入射角）
②让光由水中斜射入空气时，使入射角增大和减小，折射角也随着增大和减小。（折射角总是大于入射角）
③归纳：当光在空气与其他介质发生折射时，不论入射角还是折射角，处于空气中的那个角总是大角。
4．折射光路是可逆的
（三） 应用和光折射现象的解释
（1）渔民叉鱼时，总是在看到的鱼的下方叉才能叉到鱼为什么？
（2）在将筷子插入水中，看水中的筷子向上弯折为什么？
（3）在一个杯子中放一枚硬币，眼睛原来看不到硬币，倒水后却能看到硬币为什么？
（四） 画折射光线的
（1） 光从空气斜射入玻璃砖再射出来。
（2） 给出入射光线画折射光线，给出折射光线画入射光线。
（五） 课堂练习（见小黑板）
课堂小结：
1． 知道什么是光折射现象及规律
2．能应用折射规律解释一些简单的折射现象，并能根据入射光线画出折射光线的大致方向。
3． 知道折射时，光路可逆。
作 业 ： 课本 P59 1. 2. 3题
篇7：光的折射
教学目标
知识目标
1、理解折射定律的确切含义，并能用来解释光现象和计算有关的问题．
2、理解折射率（指绝对折射率）的定义，以及折射率是反映介质光学性质的物理量．
3、知道折射率与光速的关系，并能用来进行计算．
能力目标
1、知道折射光路是可逆的，并能解释光现象和计算有关的问题．
2、能解释自然界中出现的光的折射现象，如：海市蜃楼、水中观像等．
情感目标
通过生活中大量的折射现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，并正确认识生活中的自然现象．
教学建议
折射定律和折射率的概念是重点内容．其中对折射率的理解是难点．教学中要注意这样几点、
①折射定律在初中是作为实验的结论提出来的，定律的第二条没有讲正弦比，只是通过实验讲了入射角和折射角哪个大、在高中教学中应该介绍折射定律的发现过程，使学生认识到科学上的发现是要经过曲折过程的，培养学生不断树立勇于探索规律的思想、
②折射率是掌握折射定律的关键，要让学生理解中体会这样几个层次；当光由真空射入玻璃时，入射角、折射角以及它们的正弦值是可以改变的，但正弦值之比都是个常数；对于不同介质具有不同的常数；媒质的折射率与入射角、折射角无关，而是跟光在其中的传播速度v有关．
③讲完折射定律应做学生实验，测玻璃的折射率．让学生通过实验理解 ，是测量式，而折射率反映的是介质的性质、
对于折射定律的应用，要让学生掌握分析方法，教师可以列举一些折射现象，适当引导学生进行分析，逐渐让学生认识到光的折射规律对现象的分析方法．
实验建议
1、光的折射现象的演示，可用激光光学演示仪，它的优点是可以不在暗室中进行实验．本实验利用半圆形玻璃砖的平面和光盘上“90°”刻度线重合，圆心和光盘圆心重合，使入射光射向圆心让入射光从空气射入玻璃，折射光从柱面射出，因沿半径方向而不再折射．这样改变入射角，可以从光盘读出几组不同的i、r值，计算正弦比值、加深对折射定律的理解．
2、在讲光的全反射现象时，可以增加一个演示实验，以使学生对全反射现象留下深刻的印象．“用一个直径2cm以上的表面粗糙的金属球悬挂起来，表面用蜡烛燃烧冒出烟将其熏黑．使其浸入水中从量林侧面观察是一个亮亮的银球．提出水后是一个黑球．”学生看后很惊奇，然后引导学生用全反射产生的条件分析现象产生的原因，效果较好．
3、测玻璃的折射率的学生实验，作图时要求精确，本实验要让学生知道：
（1）处理数据的方法不仅可以直接测量入射角i和折射角r，还可以通过在入射光线和折射光线上量取等长线段，然后向法线做垂线的方法，如图用刻度尺测量出AD和BP的长度，
这种方法中，AO=PO且注意AO和PO尽量取得长一些，例如要大于10cm，一般可得到三位有效数字，取不同的入射角得到的n值很接近．
（2）本实验也可以不用平行板玻璃砖、实验的关键在于用插针法确定射出玻璃砖的出射光线，然后通过连接入射点和出射点找到折射光线．
教学设计示例
篇8：《光的折射》
一、教材的地位和作用
本课时是八年级物理上册第四章《光现象》第四节，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为下一章学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点。
二、学生分析
光的折射现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
三、教学目标
（1）知识与技能
举例说出一些光的折射现象，说出什么是折射光线和折射角；
说出光的折射规律，折射现象中光路是可逆的；
用光的折射解释生活中的一些简单现象。
（2）过程与方法
通过演示实验，观察现象，自己分析、归纳规律，培养观察、分析、归纳能力。动手做实验，培养动手能力及通过实验研究问题的习惯。
（3）情感态度价值观
初步领略折射现象的美妙，培养对自然现象热爱、亲近的情感。
通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学。
四、重点和难点
（1）重点：光的折射规律；光路可逆。
（2）难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。
五、选用的教具及设备
1、选择教具依据
丰富的教学用具及设备，提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目地。
2、教具：
光的折射演示仪；碗；适量的水；筷子；多媒体课件；录像剪辑。
六、教法、学法
1、教法
根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的反射，对光的现象已有一些简单的认识，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法线等。针对新课标对学生能力的要求，本节采用观察分析、启发式教学法。通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导，让学生进行演示实验和计算机的模拟实验的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，理论紧密联系实际。
2、学法
本节采用观察、对比、分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出光的折射规律，应用折射规律解释一些自然现象，培养学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。
教学过程
一、创设问题情景，引入新课
让学生做两个实验，激发学习兴趣。
学生实验1：在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了。
学生实验2：在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了。
师：上述实验中，学生看见水中弯折的`筷子和升高的硬币，是由光在水和空气的界面发生了一种光现象，这就是本节要学习的光的折射。
篇9：《光的折射》
二、新课教学
1．折射现象。
演示实验l：将激光笔投放到白屏上观看，能观察到什么现象？
生：光沿直线传播。
师：请同学们猜猜，如果光从空气斜射入水中，光是否还沿直线传播？
生甲：不会沿直线传播了。
生乙：可能还沿直线传播。
演示实验2：将激光笔发出的光从不同角度斜射入水中，让学生观察，光束在空气中和在水中的径迹。
生：光从空气斜射入水中时，传播方向发生偏折。
师：甲同学猜对了，其他同学加油。请同学们将光从空气斜射入水中的传播光路画在纸上，并画出空气和水的分界面，过入射点的法线，你发现了什么？
生：光从空气斜射入水中时，光线向法线方向偏折。
师：对，你描述得很好。请同学们看，图2．4—l光线AO为人射光线，光线作为折射光线，入射光线与法线的夹角叫入射角，用i表示，折射光线与法线的夹角叫折射角，用r表示。折射角小于入射角。
现在同学们明白了水中筷子看上去好像向上弯折、水中硬币升高了的原因吗？
生：都是光从空气斜射入水中时发生折射造成的。
同学门一定性想亲自感受一下光的折射，那么我们就进行下一环节：我探究
【学生实验3】：光斑实验
光的折射，让一束光线从空气中斜射入烧杯中。通过光斑来确定光路
学生猜想；光斑是向左移还是右移，
学生用实验验证，光从空气斜射入水中，折射光线向法线偏折。
2、折射规律
[我观察]让学生想想：光从空气斜射进入玻璃中的光线将沿什么方向行进？是向界面偏折还是向法线偏折？当入射角增大，折射角如何变化？当入射光线垂直于水面入射时，折射光线的方向如何？
引起学生的观察兴趣，明确观察目的和观察对象。
继续探究光从空气进入水中的物理规律
①光线斜射入水中；
②让入射角先发生变化；
③光线垂直射水中。（上述实验时多做几次，同时用课件显示实验的问题和内容）
[我来谈]光的折射规律
教师引导学生观察实验，记录实验结果，学生交流合作，得出结论：
①光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
强调：斜射、折射光线和折射角。
②（光线从空气斜射水中）折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。
③入射角增大时，折射角也随之增大。
④光线垂直射入水面时，传播方向不改变。
（教师补充）：如果光从空气进入玻璃、水晶等透明物质时，折射情况与上述相同。
直观明确地把抽象的折射知识具体展示，培养学生由具体感知向抽象思维转化的能力。
〖想想议议〗：课本P46想想议议。［学生分组讨论，请代表发言］
【课件展示实验三】：光路的可逆性
光线从水中斜射进入空气中。（教师引导学生观察实验，得出结论。）
①光从水中斜射入空气中，折射角大于入射角，折射光线偏离法线。
②在光的折射现象中光路可逆。
让学生动笔画出光折射的光路图。
指导学生观察、实验，自己分析、归纳规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。
3、用光的折射解释现象
〖现象一〗：[学生实验]叉鱼实验
〔问〕：为什么不容易叉到鱼呢？［利用电脑课件解释］
〖现象二〗：插入水中的筷子为什么会弯折？［学生讨论，代表回答］〔利用电脑课件解释〕
〖现象三〗：原来碗底的硬币看不见，倒入水后却能看到硬币？［学生讨论，代表回答］〔利用电脑课件解释〕
〖现象四〗：池水变浅了；小熊的困惑
〔问〕：我们看到河水的深度跟河水的实际深度那个大？［利用电脑课件解释］
师：清澈见底、看起来不过齐腰深的池水，不会游泳的人可千万不要冒失下去。因为它实际深度将没过胸部，可能．会使你惊慌失措而发生危险。
画出从池底某点A发出的两条光线①和②射人空气中的眼睛受骗，池水变浅折射光路图2．4—2。
思考：若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了？
培养学生理论联系实际的能力，掌握由学会向会学转变的学习方法。
两条折射光线不能相交，但是它们的反向延长线相交，眼睛逆着折射光线看去，觉得折射光线好像是从交点A，射出来
〔讲述故事〕：在清澈见底的池塘，常有小孩下水戏耍而溺死，有的老人说，这是水中有鬼迷惑小孩。请同学们用今天所学的知识来分析小孩溺水可能的原因。［学生分组讨论，请代表发言］
对学生进行破除迷信、热爱科学的唯物主义教育
4、折射赏析
[演示实验]：把一块厚玻璃放在钢笔的前面，笔杆看起来好像错位了，这种现象是什么引起的。
生：也是光的折射引起的。
[介绍海市蜃楼]课件展示
你知道海市蜃楼是怎么形成的吗？
海市蜃楼是一种由光的折射产生的现象，多发生在夏天海面上，因为空气热胀冷缩，上下层空气分布不均匀，使光在传播过程中发生折射，远处景物的光进入我们人的眼睛，逆着光线望去，就感到看见了远处的物体。
在夏季公路上，也时常出现蜃景。课后请同学们查资料，
5、课堂练习（见课件）
三、归纳小结与学习过程评估
师：通过本节课学习，你有什么收获？
生：我知道了光的折射现象，在光的折射现象中光路是可逆的，也知道了日常生活现象中哪些是由于折射现象引起的。
师：你归纳得很好。下面请每位同学对自己在本节课的学习情况进行评估。
四、课后练习
1．古诗中有大漠孤烟直，长河落日圆的壮美诗句，诗人观察到的落日并非太阳的实际位置，而是光线经过不均匀大气时发生了____而成的像，太阳实际在图2．4—3中______位置（填甲或乙）。
3．潜水员在水中看到岸边树上站着一只鸟，他看到的是鸟的______像。（填实或虚），像的位置比鸟实际位置要偏_______。这是光的________现象。
4．将刻度尺斜插入水中，从水面上看水中尺子的刻度变化，正确的是
A、刻度变稀了B．刻度变密了C、刻度无变化D．无法判断
5．下列现象中，属于光的折射的是（）
A、海市蜃楼B．池水看起来变浅C．水中的倒影D、小孔成像
五、板书设计
篇10：《光的折射》
1．光从一种介质斜射人另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
2．在光的折射现象中光路是可逆的。
3．应用
篇11：光的折射规律
两角关系分三种情况：入射光线垂直界面入射时，折射角和入射角都是0；光从空气斜射入水等介质中时，折射角小于入射角；光从水等介质斜射入空气中时，折射角大于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大。
在光的折射中光路是可逆的。
光的折射现象
海市蜃楼现象是因为光先在空气中发生了折射；
水面折枝属于光的`折射现象；
水中手指变粗是因为光的折射；
用放大镜观察昆虫，利用了放大镜的放大作用，属于光的折射现象；
水池里的水实际上比看起来更深，属于光的折射现象。
篇12：光的折射定义
光的.折射定律
1、三线一面：光在发生折射时，折射光线与入射光线、法线在同一平面上；
2、两线分居：折射光线和入射光线分居法线两侧；
3、两角关系分三种情况：入射光线垂直界面入射时，折射角和入射角都是0；光从空气斜射入水等介质中时，折射角小于入射角；光从水等介质斜射入空气中时，折射角大于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大。
4、在光的折射中光路是可逆的。
★ 光的折射教案
★ 物理上册教学计划
★ 光现象物理试题的
【光的折射单元练习题及答案（共12篇）】相关文章：
九年级数学上册电子教案第三章之二完2022-05-08
物理的初二作文2023-06-02
透镜及其应用的教学教案2023-07-02
光的折射教学设计2022-12-02
高中物理学习计划2022-12-02
八年级物理光的传播教案2023-01-14
思维导图学物理的学习方法2024-05-07
八年级上学期体育教学工作计划2022-05-05
科学五年级《呼吸器官》的说课稿2023-09-08
新人教版物理初二复习题2022-12-19