领路的人阅读题答案（精选9篇）由网友“man”投稿提供，以下文章小编为您整理的领路的人阅读题答案，供大家阅读。
篇1：领路人
滨江小学 二（3） 周扬帆
“丁零零”放学铃声响了，我跨出校门。突然乌云密布，天黑沉沉的压下来，眼看就要下大雨，我飞快地冲了出去，没走多远，就下起了滂沱大雨，我脚步也开始加快，一不小心，撞倒了一位叔叔，我抬头一看，这位叔叔有一双木然的眼睛，直直的'看着前方，看来他是一位盲人。
我赶紧道歉：“叔叔，对不起，我跑得太急了，所以才撞倒了您。”“没关系的，被雨淋湿了，会感冒的，快回家吧！”我想：他是盲人，走不方便，我扶他回家吧。于是，我说：“叔叔，您走路不方便，我给您领路，就算是向您赔罪吧！”叔叔说：“那么，太好了！”于是，我扶着叔叔慢慢向他家走去。
忽然，我被什么东西绊了一下，差一点摔倒了，我转身一看，原来是阴井盖被人掀开了。叔叔说：“你怎么了。”我说：“阴井盖被人掀开了，我们绕着走。”
叔叔跨了一步，又停住了，只见他转身，摸索着慢慢地把阴井盖上了，看着他的一举一动，我深深地被感动了，虽然他是一个盲人，但他处处为别人着想。我是叔叔道路上的领路人，叔叔是我人生道路上的领路人。
(投稿：zhyf 于 -8-29 16:23:31 编审: xiaoshanwu)
篇2：引路人阅读答案
在我的记忆中，有这样一件小事：虽然已经过去很久了，但它仍时时刻刻回绕在我的脑海中，它引导我在成长的道路上懂得怎样做人，教我做一个时时刻刻为别人着想的人。‖
那是一个闷热的黄昏，天空布满了乌云，黑压压的。“啊呀，不好了，要下雨了，妈妈没带雨伞！”我急忙抄起门后的伞冲出门去。
我低着头急速地走着，突然撞到一个人身上。“对不起！”我道了歉。抬头一看，那人后退了几步，扶住了墙才站稳。从他的`眼睛看，啊，一个盲人。我伤心极了。“没关系。”他轻声说。“老伯伯，我扶您走吧。”我大声说。也许这样做能补偿一下我的过失。
天更加阴沉了，天空中出现了轰隆隆的雷声。我们不由地加快了脚步。突然我像被什么东西绊了一下，身子向前倾，差点摔倒。“谁把井盖打开了，老伯伯，从这边绕着走，慢点。”我对老伯伯说着。而老伯伯的脚步却停了，慢慢地蹲下身子，轻声说：“也许还会有人从这儿走的。”他在地上摸索着，终于触到了井盖。“我来帮您。”我也蹲下来了。“不，我的手已经脏了，你就别沾手了。”于是他自己把井盖盖好了，盖得严严实实的。他伸手掏手绢，我急忙把我的递过去。我看他手微微地有些发颤，身子微微地有些驼背，我深深地被他感动，泪不禁流了出来。这时，几点雨落在他的头上，脸上，顺着脑门儿流到了眼角，我仿佛看到那双眼睛在闪光，很亮，很亮……
在大路上，我搀着他继续向前走，我仿佛看见他的身影越来越大，须仰视才见。是的，在送他回家的路上，我是他的引路人，而______________________。‖
这件事使我思绪万千，他的那双沾满泥水的手和那双眼睛永远鞭策着我，鼓励我前进。‖
1、解释词语。4分
①鞭策：________________________。
②思绪万千：_____________________。
2、按划分好的段落写段意。9分
第一段(1)________________________________________
第二段(2—5)______________________________________
第三段(6)_________________________________________
3、在第五节的横线上，加上能反映本文中心思想的话。2分
4、盲人“时时刻刻为别人着想”表现在哪些地方？2分
5、作者为什么会“仿佛看到那双眼睛在闪光，很亮，很亮……”？3分
篇3：引路人阅读答案
1、①鞭策：比喻严格督促使进步。
②思绪万千：思想的头绪很多。
2、第一段(1)在我的记忆中，有一件小事，它教我做一个时刻为别人着想的人。
第二段(2—5)要下雨了，盲人伯伯在回家的路上把开着的井盖盖好。
第三段(6)这件事永远鞭策着我，鼓励我前进。
3、在我成长的道路上，他却是我的引路人。
4、我险些被开着的井盖绊倒，想绕着走，而盲人伯伯怕再绊倒别人，就摸着盖井盖。我蹲下要帮他，他说：“不，我的手已经脏了，你就别沾手了。”于是他自己把井盖盖好盖严。
5、因为作者被盲人伯伯时时刻刻为别人着想的精神所感动，觉得在人生的道路上盲人伯伯的眼睛是明亮的。
篇4：PC革命领路人
PC革命领路人
回顾计算机的发展史，一个新概念或一件新产品的出世无疑都直接转化为产业变革的源动力，而个人电脑（PC）散发出来的能量，让整个产业瞬间飞越到一个前所未有的高度。这场声势浩大的PC革命离不开那些伟大科学家的精准指引，阿伦・凯（Alan Kay）就是这么一个关键的领路人。他不但是PC革命的预言家，更是一个技术天才。他所开发的软件Smalltalk（面向对象程序语言）、Dynabook计算机（笔记本电脑的前身），提出的Windows GUI(图形用户操作界面)概念为PC软件、硬件和操作系统的发展奠定了重要的基础。美国国家工程学院（NAE）在华盛顿向凯颁发有工程学界诺贝尔奖之称的“德雷珀奖”时，该学院的主席Wm. A. Wulf说到：“也许大多数人还都不明白，应用于网络的个人电脑为什么能像神话故事一样影响着我们。在对（计算机）技术本身和其发展方向进行重新定义的过程中，凯在这个群体中扮演了一个至关重要的角色。”美国德州大学21世纪计划项目主任Gary Chapman在向凯颁发“图灵奖”时也表示，Smalltalk和Dynabook概念给一代又一代技术人员带来创新的灵感。他的发明引来了个人电脑的革命，从苹果的`Macintosh到微软的Windows都是受益者。
现年64岁的凯出生在美国，他的父亲是生理学家和医学家，母亲是艺术家和音乐家，外祖母是教授和学者，外祖父是摄影师和作家。在这样的家庭环境下，凯从小就多才多艺，聪慧过人。他三岁时就可以自己阅读，上小学时已读过上百本书籍。由于在学校里经常不服管理，他多次被校方责令停课，甚至在1961年被维吉尼亚的柏萨尼学院开除。不久他参加了军队的志愿服务，从未接触过计算机的他在一次计算机能力倾向测验中，意外的发现自己有着这方面的天赋，并因此被美国空军招入IBM 1401大型计算机项目工作，从此便与计算机结下了不解之缘。
离开美国空军后，凯进入科罗拉多大学就读数学和分子生物学专业。1966年取得双学士学位后，在音乐、医学和哲学等方面都极具天分的凯面临多重选择，最终他还是进入了犹他大学攻读机电工程专业。1967年他与人合作发明了一台名为FLEX的机器。这台被他们称为“个人计算机”的机器配有显示器和控制面板，使用的是一种多窗口图形用户界面，并首次植入了凯开发的面向对象操作系统。虽然这台重量超过一百多公斤的机器基本不具实用功能，更不用说是市场价值，但仍让凯和他的同伴兴奋不已。
在后来的一次参观麻省人工智能实验室的过程中，凯有幸接触到了供儿童使用的LOGO程序语言。受LOGO的启发，他开始构想设计一台适合各年龄儿童使用的“笔记本式计算机”，即KiddieKomp项目。1968年，凯拿到了硕士学位，并在犹他大学的ARPA（美国国防高级研究计划署）实验室中从事3D图形系统和ARPA网的开发工作。1969年他凭借一篇名为《面向对象图形系统》的论文获得了博士学位。在斯坦福人工智能实验室做了两年的教授后，1972年技术前辈泰勒邀请他共同组建施乐的帕洛阿尔托研究中心（PARC），凯成为了该中心的创始人之一。
在PARC的十年，凯的许多构想都得以实现。他只用了几个月时间就将Smalltalk程序完成，而在此基础上的第一台便携式计算机Dynabook也在随后完成。虽然Dynabook计算机主要是为儿童教学而设计的，但它所包含的同书本相同的尺寸和重量的概念以及平板式显示器、手写输入、无线网络、本地存储、图形界面等等超前技术直接导致了个人电脑概念在全世界的生根发芽。
1983年离开PARC后，凯先后加入了Atari、苹果、迪斯尼，并成立了非盈利机构观点（Viewpoints）研究中心，他正式加入惠普继续从事软件的开发工作。惠普公司研发部高级副总裁Dick Lampman表示：“凯的能力、创造力和观察力始终都给业界带来了无法预知的影响。”惠普正寄托于凯能为业界引发另一场技术革命，就像凯自己最经典的一句话：“预测未来的最好办法，就是把它创造出来。”
篇5：领路人五年级作文
领路人五年级作文
有一位领路人，时常会出现在我的脑海里……
还记得那是年春天。春雨贵如油，淅淅沥沥的小雨下个不停，在密密的雨中街上行人渐渐稀少了，因有些事耽误了我的时间，我低着头匆匆往家赶。突然“砰”的一声，我撞在了一个人的身上，我连忙抬起头，只见那个人踉跄了一下，扶住了墙。“对不起，对不起！”我连连道歉。
在朦胧的雨中，我看见一个人，中等个儿，瘦削的脸上一双木然的眼睛直直地“看”着前方。啊，他是个盲人啊！我立即感到一阵内疚，连忙说：“大伯，我送您回家吧！”“小同学，那就太感谢你了。”盲人大伯连忙道谢。我搀扶起他向前走着，“今天要耽误你的事了……”盲人大伯有些歉意。看着他那慈爱的脸，我连忙说：“没事……”正说着，我的脚被什么东西绊了一下，差点儿跌倒。低头一看原来是一块下水道的`盖板。我嚷了起来“谁啊？真缺德，把盖板移开了，也不盖好。大伯，您朝这边走，小心绊着。”盲人大伯刚迈了一步，又站住了，并蹲了下去，只见他慢慢的把手中的竹棍轻轻的放在地上，一边用手摸着什么，一边说：“让我把它盖好，不然总会有人会绊倒的。”他小心翼翼地摸着下水道的盖板，又摸索着将它盖好，并一一摸捡起周围的碎石块，然后，颤颤地起来，把手伸进了口袋，从里面掏出了一个不大的方面袋，小心的将石块装了进去，又把它装了起来。看着盲人大伯这连串的举动，我的心里不知是什么滋味。
雨停了下来，我搀着盲人大伯继续为他领路，我深刻地感受到大伯才是我的领路人。
篇6：《老师领进门》阅读答案
1942年正月新春，我不满6周岁，就到邻村小学读书。
这个小学坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级;四个年级四个班，四个班只有40人。
老师姓田，17岁就开始了小学教师生涯。田老师执教，桃李满门，弟子不下三千，今年70岁，退休已经十多年了。
田老师很有口才，文笔也好。
开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，与一位三年级的学兄同座。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级弟弟的小手，描红摹纸。
红摹纸上，一首小诗：
一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
轮到给一年级上课时，田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍，然后，以这首诗为内容，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
我还记得，故事的大意是：
一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟，去姥姥家，一口气走出二三里;眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚;亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着 “……八枝，九枝，十枝”。他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。他刚要动手，妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的.人就不能看景了。”小孩儿听了妈妈的话，就缩回了手。后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成一座大花园……
这个故事， 。
我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆;直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
……
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴啊!”
十年树木，百年树人;插柳之恩，终身难忘。
篇7：《老师领进门》阅读答案
1.给文中画线的字注音。
红摹纸( ) 恍如( ) 戛然而止( ) 堤坡( )
2.根据故事大意，你认为文中画“ ”的空白处应填入的词语最恰当的一组是 [ ]
A.有人物、有形象、有情趣、有思想
B.有思想、有人物、有形象、有情趣
C.有情趣、有思想、有人物、有形象
D.有形象、有情趣、有思想、有人物
篇8：《老师领进门》阅读答案
1942年正月新春，我不满6周岁，就到邻村小学读书。
这个小学坐落在关帝庙的后殿，只有一位老师，教四个年级;四个年级四个班，四个班只有40人。
老师姓田，17岁就开始了小学教师生涯。田老师执教，桃李满门，弟子不下三千，今年70岁，退休已经十多年了。
田老师很有口才，文笔也好。
开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，与一位三年级的学兄同座。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级弟弟的小手，描红摹纸。
红摹纸上，一首小诗：
一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。
轮到给一年级上课时，田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍，然后，以这首诗为内容，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
我还记得，故事的大意是：
一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟，去姥姥家，一口气走出二三里;眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚;亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着 “……八枝，九枝，十枝”。他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。他刚要动手，妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”小孩儿听了妈妈的'话，就缩回了手。后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成一座大花园……
这个故事， 。
我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆;直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
……
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像当年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴啊!”
十年树木，百年树人;插柳之恩，终身难忘。
1.给文中画线的字注音。
红摹纸( ) 恍如( ) 戛然而止( ) 堤坡( )
2.根据故事大意，你认为文中画“ ”的空白处应填入的词语最恰当的一组是
[ ]
A.有人物、有形象、有情趣、有思想
B.有思想、有人物、有形象、有情趣
C.有情趣、有思想、有人物、有形象
D.有形象、有情趣、有思想、有人物
篇9：引路人阅读理解及答案
引路人阅读理解及答案
引路人
1、在我的记忆中，有这样一件小事：虽然已经过去很久了，但它仍时时刻刻回绕在我的脑海中，它引导我在成长的道路上懂得怎样做人，教我做一个时时刻刻为别人着想的人。‖
2、那是一个闷热的黄昏，天空布满了乌云，黑压压的。“啊呀，不好了，要下雨了，妈妈没带雨伞！”我急忙抄起门后的伞冲出门去。
3、我低着头急速地走着，突然撞到一个人身上。“对不起！”我道了歉。抬头一看，那人后退了几步，扶住了墙才站稳。从他的眼睛看，啊，一个盲人。我伤心极了。“没关系。”他轻声说。“老伯伯，我扶您走吧。”我大声说。也许这样做能补偿一下我的过失。
4、天更加阴沉了，天空中出现了轰隆隆的雷声。我们不由地加快了脚步。突然我像被什么东西绊了一下，身子向前倾，差点摔倒。“谁把井盖打开了，老伯伯，从这边绕着走，慢点。”我对老伯伯说着。而老伯伯的脚步却停了，慢慢地蹲下身子，轻声说：“也许还会有人从这儿走的。”他在地上摸索着，终于触到了井盖。“我来帮您。”我也蹲下来了。“不，我的手已经脏了，你就别沾手了。”于是他自己把井盖盖好了，盖得严严实实的。他伸手掏手绢，我急忙把我的递过去。我看他手微微地有些发颤，身子微微地有些驼背，我深深地被他感动，泪不禁流了出来。这时，几点雨落在他的头上，脸上，顺着脑门儿流到了眼角，我仿佛看到那双眼睛在闪光，很亮，很亮……
5、在大路上，我搀着他继续向前走，我仿佛看见他的身影越来越大，须仰视才见。是的，在送他回家的路上，我是他的引路人，而____________。‖
这件事使我思绪万千，他的`那双沾满泥水的手和那双眼睛永远鞭策着我，鼓励我前进。‖
1、解释词语。
①鞭策：________________。 ②思绪万千：_____________。
2、按划分好的段落写段意。
第一段（1）___________ 第二段（2—5）_____________ 第三段（6）_____________
3、在第五节的横线上，加上能反映本文中心思想的话。
4、盲人“时时刻刻为别人着想”表现在哪些地方？
5、作者为什么会“仿佛看到那双眼睛在闪光，很亮，很亮……”？
答案：
1、①鞭策：比喻严格督促使进步。
②思绪万千：思想的头绪很多。
2、第一段（1）在我的记忆中，有一件小事，它教我做一个时刻为别人着想的人。
第二段（2—5）要下雨了，盲人伯伯在回家的路上把开着的井盖盖好。
第三段（6）这件事永远鞭策着我，鼓励我前进。
3、在我成长的道路上，他却是我的引路人。
4、我险些被开着的井盖绊倒，想绕着走，而盲人伯伯怕再绊倒别人，就摸着盖井盖。我蹲下要帮他，他说：“不，我的手已经脏了，你就别沾手了。”于是他自己把井盖盖好盖严。
5、因为作者被盲人伯伯时时刻刻为别人着想的精神所感动，觉得在人生的道路上盲人伯伯的眼睛是明亮的。
★ 点题扣题范文
★ 屈原庙
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