老人与树 阅读练习题及答案（精选11篇）由网友“一级厌鼠”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的老人与树 阅读练习题及答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：老人与树 阅读练习题及答案
老人与树 阅读练习题及答案
老人与树 孙家正
老人躺在乡卫生院的病床上。床头立了个架子，架子上吊了个瓶子。老人望着那瓶里的水通过一根橡皮管，正在一滴一滴流进自己的血管里。
医生说：“挂了水，烧便会退掉；烧退了，病自然也就会好的。”老人将信将疑，瞥了医生一眼，一副去无牵挂的样子。
老人的老伴走得早了点，但儿子、媳妇还算孝顺，孙子聪明、乖巧，特让他欢欣。后，儿子、儿媳去城里打工了，老人开始觉着家里有点儿冷清了。不过，还有孙子呢。后，孙子长大了，上学了，也不再缠他了。再后，孙子考上大学，也进城去了。老人心里牵挂，但并不埋怨孙子。再说，还有门前那棵老榆树呢。
这棵老榆树有多老，老人也不清楚，反正在自己光着腚的时候，就在树下玩耍了。那时候，树干就粗得三个小孩都抱不过。树干上长满了老疙瘩，树冠覆盖好大一片地，乡亲们坐在树下乘凉聊天，日头晒不着，雨淋不着。春天里，满树是一串串的榆树花，那淡淡的清香，满村都能闻得着。榆树的花、叶子、树皮都可以充饥，村里上了点年纪的人都记得，那几年闹灾荒，这棵老榆树救了村里不少人的命。
孙子走后，老人去看老榆树的次数明显地多了起。这棵老榆树可算得上是山里的奇迹、村里的宝贝了。几十年，父母走了，老伴走了，村上的老人也一个个都走了。比自己老的，又比较熟悉的，也就是这棵老榆树了。儿子、媳妇，特别是孙子，离家去城里以后，老人的魂就好像拴在这棵老榆树上了。
可是，谁会想到，老榆树竟然也离开他，进了城。
那天，开一辆大吊车，把老榆树连根挖起，拖到城里去了。老人忍不住冲着挖树的人责问：“这树碍着你们啥事啦，大老远跑动它？”一个中年人向老人作了解释，市里要创建生态文明城市，正在突击购树、栽树。还说，这棵树市里可是花了大价钱的，村里准备用这笔钱为村民打一口水井，今后，再也不必跑好几里山路去挑水了。这可是两全其美的好事啊！
老人无言以对。
一般说，想通了的事，老人便会释然。可这次不知怎的，道理似乎明白了，可心里老是憋屈得慌。自从老榆树被拖走后，老人像掉了魂似的，丢三落四，恍恍惚惚，竟不知这几个月是怎么过的。
春天又了，老榆树又该冒出新芽了，无须多久，那盛开的榆树花又要串串挂挂，满树摇曳了。老人下了决心，无论如何，得进城去看看那棵老榆树。
老人还是好多年前去过城里，这次一看，城里的变化委实让他吃惊不小。市中心新建了一个好大的广场，广场四周是一个环形的林带，全是新栽的树木。他一棵棵看过去，多是银杏、香樟等名贵树木，只是不见他的老榆树。他仔细寻了一遍，仍然不见踪影。他鼓起勇气问正在给树浇水的园工：“可有榆树？”那人指指不远处一个角落，不屑地回道：“那儿好像有棵榆木疙瘩。”老人瞪了那人一眼，径自朝广场边上走去。
没多远，老人一眼就认出那疙瘩累累的老榆树，不觉加快步伐赶了过去。待到跟前时，老人不禁愣住了：那庞大的树冠没了，树干上面那繁密而舒展的枝杈被截得七零八落，参差不齐。最让他诧异的是，老榆树的树干上还吊着两个水袋子——城里人正在给树挂水。
老人面对着老榆树，坐了好一阵，然后起身，上上下下又把老榆树打量了一番，还拍了拍那疙瘩累累的树干，摇了摇头，叹了口气，便离开了。
折回的途中，忍不住问那个园工：“小师傅，这树干吗要挂水呢？”园工解释道：“挂水是救它的命呀！”他还指着老榆树，叹了口气：“这么老的树，突击搬动移栽，要遭一劫了！”老人不再言语，脚步明显地沉重起。老人回家后不吃不喝，倒头睡了三天。被人送到乡卫生院。
老人躺在病床上，床头立了个架子，架子上吊了个瓶子。当瓶子里的水就要滴完的时候，医生又进了。老人一改原那副无所谓的样子，郑重地问医生：“大夫，这挂水，真的就那么顶用吗？”老人态度的转变令医生甚为惊奇，但他只是笑笑说：“当然。”老人脱口又问道：“那么，树呢？”
“树？”医生怔怔地望着老人，一头雾水。
（选自人民文学出版社1月版《艺术的真谛》，文章有删改）
16．第一自然段在文中起什么作用？请简要分析。（4分）
答：
【知识点】本题考查考生分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
【答案解析】答案：结构上：引起下文，为下文写老树和老人输液的原因做铺垫，首尾呼应。
内容上：引起读者的阅读兴趣，使读者想一探究竟老人发生了什么。
解析：“老人躺在病床上，床头立了个架子，架子上吊了个瓶子”等文字用在开头，内容上有悬念的作用，引起读者的阅读兴趣；结构上则引起下文，为下文写老树和老人输液的原因做铺垫，同时与文章末尾的“老人躺在病床上，床头立了个架子，架子上吊了个瓶子”相呼应，首尾圆合。
【思路点拨】答段落的作用题目，一般从内容和结构两方面入手。重要段落的作用：① 开头段：统摄全篇、提纲挈领、领起下文、引出悬念、开门见山、渲染气氛、为后文做铺垫，埋下伏笔。②过渡段：承上启下。③ 结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化（升华）主题，卒章显志，言有意而意无穷，画龙点睛，与首段相照应。④ 其他语段：补充说明，呼应上文，形成对比。
17．结合全文，概括并分析老人的形象。（5分）
答：
【知识点】本题考查考生鉴赏人物形象的能力，能力层次为D（鉴赏评价）。
【答案解析】答案：老人是一个关爱家人（疼爱儿孙），通情达理，沉默少言，内心孤寂的乡村留守农民形象。
解析：老人在本文中表现出来的性格特点主要有：关爱家人、疼爱儿孙，沉默少言，内心孤寂。反映的是现实社会中留守农民的问题。
【思路点拨】这类题目解答时需要对小说的情节进行梳理，找出小说中的相关描述，然后进行概括。表述时要做到与人物的言行、事件结合。
18．理解文中划线句子“这么老的树，搬动移栽，水土不服，要遭一劫了”的含义。（4分）
答：
【知识点】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【答案解析】答案：表层含义：老树进城水土不服。深层含义：农村留守老人一旦进城后失去多年依存的土地，处于无奈辛酸孤独的境地。这一句运用比喻的修辞手法，表达了作者对留守老人问题的担忧。
解析：解答本题要从所给语句的表层含义和深层含义上去理解，这个语句的表层含义是老树进城水土不服，其深层含义是农村留守老人一旦进城后失去多年依存的土地，处于无奈辛酸孤独的境地，再从修辞及其主旨方面来考虑，这一句运用比喻的修辞手法，表达了作者对留守老人问题的担忧。
【思路点拨】句子的作用，也要从内容和结构两方面考虑①中心句或点睛句：点明中心，揭示主旨，画龙点睛；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。②情感句：直抒胸臆，抒发强烈的内在情感。③引用句或文学性强的语句：营造文化氛围，行文章法思路开阔，再结合文章语境分析。
19．有人认为“树有福气”，“这是两全其美的事”，你对此有什么看法？（4分）
答：
【知识点】本题考查考生从不同角度和层面发掘作品丰富意蕴的'能力，能力层次为F（探究）。
【答案解析】答案示例：我认为移栽老榆树不是好事。①因为原本枝繁叶茂、生机勃勃的老榆树移栽后变得七零八落濒临死亡，这是对老树的伤害；②同时这棵树是老人的魂，是老人情感的寄托，移栽何尝不是对老人情感的伤害。③花重金移栽的老榆树，并没有得到足够的重视，长势凄惨，也并没有起到美化环境的作用，这是得不偿失的事情。④这是对一些官员为了政绩急功近利违背规律做法的批判。
解析：本题要从否定移栽老榆树的行为角度来考虑。主要有四个方面：①对老树的伤害②对老人情感的伤害③并没有起到美化环境的作用④批判一些官员为了政绩急功近利违背规律的做法
【思路点拨】解答本题要抓住文章中心，结合文本，全面加以探究。一般情况下，本题型有三种表现形式：一是对文章某一内容、某一观点态度理解性质的鉴赏，二是对内容、观点的自我阐发性质的鉴赏，三是对标题的鉴赏。但是归根结底，都属于对作者观点的鉴赏，探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
第一步：确定本题对作者观点的分析概括是何种考查形式，是直接理解性质的，还是阐发性质的。
第二步：若是简单的对作者观点的理解，考生只需要结合文章的主题和内容，就观点分析观点；而如果是阐发性质的对作者观点的鉴赏，则考生不但要结合上述主题和内容，把握文本反映的人生价值和时代精神，深入准确地把握作者的观点，还必须以自我的眼光来对其进行评判，阐发时必须要有自己的见解，而非完全来源于原文。如本题属于前者。
第三步：不管是理解还是阐发，考生都需要以发散性思维，全面理解、把握观点，并且尽量让自己的理解或阐发周全完备，言之有理。
20．下列对本文的理解和赏析，不正确的两项是（4分） 【 】【 】
A．本文作者意在通过对树的进城的遭遇的描写反映出当前社会中留守老人的去与留的双重无奈，表达了作者对留守现象的关切。
B．文中追述老榆树的历与曾经对村里人的贡献的部分语言平实自然，然而在朴实无华中却确蕴含了老人对老榆树无比深厚的情感。
C．文中的老人孤独无助，即使在生病时也无人照顾，作者借此批判了当前社会中那些不仁不孝的子女，意在唤醒全社会的关注。
D．文章以老人挂水“起”；接着写老人的“空巢”作为“承”；再写老榆树进城，那是“转”；最后老人进城、老人见到“挂水”的老榆树，回家发烧住医院挂水作结，这是“合”。可谓起、承、转、合，天衣无缝。
E．老人从城里公园的角落里发现老榆树到返回家里躺在卫生院的病床上，他的心理情感的变化依次是惊讶，诧异；伤心，忧虑；乃至最后的失望。
【知识点】本题考查理解并分析概括文章思想内容的能力，能力层级D。
【答案解析】答案： C、E 解析：C作者借此批判了当前社会中那些不仁不孝的子女，有误；E最后的心理是又重新燃起希望。
【思路点拨】该题型是继高考语文题才出现的选择题型，既考查学生们对全文内容和中心的整体把握，又要求学生对每一段落的内容有清晰的认知，才能准确地判断出哪两项有错。
篇2：《老人与树》阅读答案
①老人躺在乡卫生院的病床上。床头立了个架子，架子上吊了个瓶子。老人望着那瓶里的水通过一根橡皮管，正在一滴一滴流进自己的血管里。
②医生说：“挂了水，烧便会退掉;烧退了，病自然也就会好的。”老人将信将疑，瞥了医生一眼，一副来去无牵挂的样子。
③老人的老伴走得早了点，但儿子、媳妇还算孝顺，孙子聪明、乖巧，特让他欢欣。后来，儿子、儿媳去城里打工了，老人开始觉着家里有点儿冷清了。不过，还有孙子呢。后来，孙子长大了，上学了，也不再缠他了。再后来，孙子考上大学，也进城去了。老人心里牵挂，但并不埋怨孙子。再说，还有门前那棵老榆树呢。
④这棵老榆树有多老，老人也不清楚。只是树干上长满了老疙瘩，树冠覆盖好大一片地。春天里，满树是一串串的榆树花，那淡淡的清香，满村都能闻得着。
⑤孙子走后，老人去看老榆树的次数明显地多了起来。这棵老榆树可算得上是山里的奇迹、村里的宝贝了。几十年来，父母走了，老伴走了，村上的老人也一个个都走了。比自己老的，又比较熟悉的，也就是这棵老榆树了。儿子、媳妇，特别是孙子，离家去城里以后，老人的魂就好像拴在这棵老榆树上了。
⑥可是，谁会想到，老榆树竟然也离开他，进了城。
⑦那天，开来一辆大吊车，把老榆树连根挖起，拖到城里去了。老人忍不住冲着挖树的人责问：“这树碍着你们啥事啦，大老远跑来动它?”一个中年人向老人作了解释，市里要创建生态文明城市，正在突击购树、栽树。还说，这棵树市里可是花了大价钱的'，村里准备用这笔钱为村民打一口水井，今后，再也不必跑好几里山路去挑水了。这可是两全其美的好事啊!
⑧老人无言以对。
⑨一般来说，想通了的事，老人便会释然。可这次不知怎的，道理似乎明白了，可心里老是憋屈得慌。自从老榆树被拖走后，老人像掉了魂似的，丢三落四，恍恍惚惚，竟不知这几个月是怎么过来的。
⑩春天又来了，老榆树又该冒出新芽了，无须多久，那盛开的榆树花又要串串挂挂，满树摇曳了。老人下了决心，无论如何，得进城去看看那棵老榆树。
⑪老人还是好多年前去过城里，这次一看，城里的变化委实让他吃惊不小。市中心新建了一个好大的广场，广场四周是一个环形的林带，全是新栽的树木。他一棵棵看过去，多是银杏、香樟等名贵树木，只是不见他的老榆树。他仔细寻了一遍，仍然不见踪影。他鼓起勇气问正在给树浇水的园工：“可有榆树?”那人指指不远处一个角落，不屑地回道：“那儿好像有棵榆木疙瘩。”老人瞪了那人一眼，径自朝广场边上走去。
⑫没多远，老人一眼就认出那疙瘩累累的老榆树，不觉加快步伐赶了过去。待到跟前时，老人不禁愣住了：那庞大的树冠没了，树干上面那繁密而舒展的枝杈被截得七零八落，参差不齐。最让他诧异的是，老榆树的树干上还吊着两个水袋子——城里人正在给树挂水。
⑬老人面对着老榆树，坐了好一阵，然后起身，上上下下又把老榆树打量了一番，还拍了拍那疙瘩累累的树干，摇了摇头，叹了口气，便离开了。
⑭折回的途中，忍不住问那个园工：“小师傅，这树干吗要挂水呢?”园工解释道：“挂水是救它的命呀!”他还指着老榆树，叹了口气：“这么老的树，突击搬动移栽，要遭一劫了!”老人不再言语，脚步明显地沉重起来。老人回家后不吃不喝，倒头睡了三天。被人送到乡卫生院。
⑮老人躺在病床上，床头立了个架子，架子上吊了个瓶子。当瓶子里的水就要滴完的时候，医生又进来了。老人一改原来那副无所谓的样子，郑重地问医生：“大夫，这挂水，真的就那么顶用吗?”老人态度的转变令医生甚为惊奇，但他只是笑笑说：“当然。”老人脱口又问道：“那么，树呢?”
⑯“树?”医生怔怔地望着老人，一头雾水。(作者孙家正，文章有删改)
篇3：《老人与树》阅读答案
1.阅读文章⑪-⑯段，围绕老人与树的关系，填写表格。(4分)
老人的所见、所为
老人的情感、心理
看到老榆树树冠没了，枝杈零落，还挂着水
①
②
伤心、失望
询问园工给树挂水的原因
③
④
2.第⑩段描写了老人想象中老榆树生机勃勃的景象，结合上下文，简要分析其作用。(4分)
3.对移栽老榆树这件事，中年人和老人的评价或感受各是什么?结合文章内容，谈谈你对移栽老榆树这件事的态度和理由。(7分)
篇4：《老人与树》阅读答案
1.(4分)答案：①惊讶、诧异 ②打量、拍打、叹气离开 ③担忧 ④询问医生给树挂水是否有用
2.(4分)答案：既与上文第④段对老榆树的描写形成照应，也与下文第12段对老榆树凄惨景象的描写形成对比。表达了老人对老榆树的牵挂思念的情感。
3.(7分)答案示例一：对移栽老榆树，中年人认为这是一件两全其美的事儿;老人想不通(不理解)，感到憋屈。我认为移栽老榆树不是好事。因为原本枝繁叶茂、生机勃勃的老榆树移栽后变得七零八落濒临死亡，这是对老树的伤害;同时这棵树是老人的魂，是老人情感的寄托，移栽何尝不是对老人情感的伤害。
答案示例二：对移栽老榆树，中年人认为这是一件两全其美的事儿;老人是不理解，感到憋屈。我认为移栽老榆树不是两全其美的好事。花重金移栽的老榆树，并没有得到足够的重视，长势凄惨，并没有起到美化环境的作用，这是得不偿失的事情。同时这棵树是老人情感的寄托，移栽也是对老人情感的伤害。
篇5：《老人与树》的阅读答案
《老人与树》的阅读答案
①老人躺在乡卫生院的病床上。床头立了个架子，架子上吊了个瓶子。老人望着那瓶里的水通过一根橡皮管，正在一滴一滴流进自己的血管里。
②医生说：“挂了水，烧便会退掉;烧退了，病自然也就会好的。”老人将信将疑，瞥了医生一眼，一副来去无牵挂的样子。
③老人的老伴走得早了点，但儿子、媳妇还算孝顺，孙子聪明、乖巧，特让他欢欣。后来，儿子、儿媳去城里打工了，老人开始觉着家里有点儿冷清了。不过，还有孙子呢。后来，孙子长大了，上学了，也不再缠他了。再后来，孙子考上大学，也进城去了。老人心里牵挂，但并不埋怨孙子。再说，还有门前那棵老榆树呢。
④这棵老榆树有多老，老人也不清楚。只是树干上长满了老疙瘩，树冠覆盖好大一片地。春天里，满树是一串串的榆树花，那淡淡的清香，满村都能闻得着。
⑤孙子走后，老人去看老榆树的次数明显地多了起来。这棵老榆树可算得上是山里的奇迹、村里的宝贝了。几十年来，父母走了，老伴走了，村上的老人也一个个都走了。比自己老的，又比较熟悉的，也就是这棵老榆树了。儿子、媳妇，特别是孙子，离家去城里以后，老人的魂就好像拴在这棵老榆树上了。
⑥可是，谁会想到，老榆树竟然也离开他，进了城。
⑦那天，开来一辆大吊车，把老榆树连根挖起，拖到城里去了。老人忍不住冲着挖树的人责问：“这树碍着你们啥事啦，大老远跑来动它?”一个中年人向老人作了解释，市里要创建生态文明城市，正在突击购树、栽树。还说，这棵树市里可是花了大价钱的，村里准备用这笔钱为村民打一口水井，今后，再也不必跑好几里山路去挑水了。这可是两全其美的好事啊!
⑧老人无言以对。
⑨一般来说，想通了的事，老人便会释然。可这次不知怎的，道理似乎明白了，可心里老是憋屈得慌。自从老榆树被拖走后，老人像掉了魂似的，丢三落四，恍恍惚惚，竟不知这几个月是怎么过来的。
⑩春天又来了，老榆树又该冒出新芽了，无须多久，那盛开的榆树花又要串串挂挂，满树摇曳了。老人下了决心，无论如何，得进城去看看那棵老榆树。
?老人还是好多年前去过城里，这次一看，城里的变化委实让他吃惊不小。市中心新建了一个好大的广场，广场四周是一个环形的林带，全是新栽的树木。他一棵棵看过去，多是银杏、香樟等名贵树木，只是不见他的老榆树。他仔细寻了一遍，仍然不见踪影。他鼓起勇气问正在给树浇水的园工：“可有榆树?”那人指指不远处一个角落，不屑地回道：“那儿好像有棵榆木疙瘩。”老人瞪了那人一眼，径自朝广场边上走去。
?没多远，老人一眼就认出那疙瘩累累的老榆树，不觉加快步伐赶了过去。待到跟前时，老人不禁愣住了：那庞大的树冠没了，树干上面那繁密而舒展的枝杈被截得七零八落，参差不齐。最让他诧异的是，老榆树的树干上还吊着两个水袋子——城里人正在给树挂水。
?老人面对着老榆树，坐了好一阵，然后起身，上上下下又把老榆树打量了一番，还拍了拍那疙瘩累累的树干，摇了摇头，叹了口气，便离开了。
?折回的途中，忍不住问那个园工：“小师傅，这树干吗要挂水呢?”园工解释道：“挂水是救它的命呀!”他还指着老榆树，叹了口气：“这么老的树，突击搬动移栽，要遭一劫了!”老人不再言语，脚步明显地沉重起来。老人回家后不吃不喝，倒头睡了三天。被人送到乡卫生院。
?老人躺在病床上，床头立了个架子，架子上吊了个瓶子。当瓶子里的水就要滴完的时候，医生又进来了。老人一改原来那副无所谓的样子，郑重地问医生：“大夫，这挂水，真的就那么顶用吗?”老人态度的转变令医生甚为惊奇，但他只是笑笑说：“当然。”老人脱口又问道：“那么，树呢?”
?“树?”医生怔怔地望着老人，一头雾水。(作者孙家正，文章有删改)
阅读题：
1.阅读文章?-?段，围绕老人与树的关系，填写表格。(4分)
老人的所见、所为
老人的情感、心理
看到老榆树树冠没了，枝杈零落，还挂着水
①
②
伤心、失望
询问园工给树挂水的原因
③
④
2.第⑩段描写了老人想象中老榆树生机勃勃的景象，结合上下文，简要分析其作用。(4分)
3.对移栽老榆树这件事，中年人和老人的评价或感受各是什么?结合文章内容，谈谈你对移栽老榆树这件事的态度和理由。(7分)
参考答案：
1.(4分)答案：①惊讶、诧异②打量、拍打、叹气离开③担忧④询问医生给树挂水是否有用
2.(4分)答案：既与上文第④段对老榆树的描写形成照应，也与下文第12段对老榆树凄惨景象的`描写形成对比。表达了老人对老榆树的牵挂思念的情感。
3.(7分)答案示例一：对移栽老榆树，中年人认为这是一件两全其美的事儿;老人想不通(不理解)，感到憋屈。我认为移栽老榆树不是好事。因为原本枝繁叶茂、生机勃勃的老榆树移栽后变得七零八落濒临死亡，这是对老树的伤害;同时这棵树是老人的魂，是老人情感的寄托，移栽何尝不是对老人情感的伤害。
答案示例二：对移栽老榆树，中年人认为这是一件两全其美的事儿;老人是不理解，感到憋屈。我认为移栽老榆树不是两全其美的好事。花重金移栽的老榆树，并没有得到足够的重视，长势凄惨，并没有起到美化环境的作用，这是得不偿失的事情。同时这棵树是老人情感的寄托，移栽也是对老人情感的伤害。
篇6：《老人与树》阅读训练以及答案
《老人与树》阅读训练以及答案
《老人与树》阅读训练以及答案
①老人躺在乡卫生院的病床上。床头立了个架子，架子上吊了个瓶子。老人望着那瓶里的水通过一根橡皮管，正在一滴一滴流进自己的血管里。
②医生说：“挂了水，烧便会退掉;烧退了，病自然也就会好的。”老人将信将疑，瞥了医生一眼，一副来去无牵挂的样子。
③老人的老伴走得早了点，但儿子、媳妇还算孝顺，孙子聪明、乖巧，特让他欢欣。后来，儿子、儿媳去城里打工了，老人开始觉着家里有点儿冷清了。不过，还有孙子呢。后来，孙子长大了，上学了，也不再缠他了。再后来，孙子考上大学，也进城去了。老人心里牵挂，但并不埋怨孙子。再说，还有门前那棵老榆树呢。
④这棵老榆树有多老，老人也不清楚。只是树干上长满了老疙瘩，树冠覆盖好大一片地。春天里，满树是一串串的榆树花，那淡淡的清香，满村都能闻得着。
⑤孙子走后，老人去看老榆树的次数明显地多了起来。这棵老榆树可算得上是山里的奇迹、村里的宝贝了。几十年来，父母走了，老伴走了，村上的老人也一个个都走了。比自己老的，又比较熟悉的，也就是这棵老榆树了。儿子、媳妇，特别是孙子，离家去城里以后，老人的魂就好像拴在这棵老榆树上了。
⑥可是，谁会想到，老榆树竟然也离开他，进了城。
⑦那天，开来一辆大吊车，把老榆树连根挖起，拖到城里去了。老人忍不住冲着挖树的人责问：“这树碍着你们啥事啦，大老远跑来动它?”一个中年人向老人作了解释，市里要创建生态文明城市，正在突击购树、栽树。还说，这棵树市里可是花了大价钱的，村里准备用这笔钱为村民打一口水井，今后，再也不必跑好几里山路去挑水了。这可是两全其美的好事啊!
⑧老人无言以对。
⑨一般来说，想通了的事，老人便会释然。可这次不知怎的，道理似乎明白了，可心里老是憋屈得慌。自从老榆树被拖走后，老人像掉了魂似的，丢三落四，恍恍惚惚，竟不知这几个月是怎么过来的。
⑩春天又来了，老榆树又该冒出新芽了，无须多久，那盛开的榆树花又要串串挂挂，满树摇曳了。老人下了决心，无论如何，得进城去看看那棵老榆树。
老人还是好多年前去过城里，这次一看，城里的变化委实让他吃惊不小。市中心新建了一个好大的广场，广场四周是一个环形的林带，全是新栽的树木。他一棵棵看过去，多是银杏、香樟等名贵树木，只是不见他的老榆树。他仔细寻了一遍，仍然不见踪影。他鼓起勇气问正在给树浇水的园工：“可有榆树?”那人指指不远处一个角落，不屑地回道：“那儿好像有棵榆木疙瘩。”老人瞪了那人一眼，径自朝广场边上走去。
没多远，老人一眼就认出那疙瘩累累的老榆树，不觉加快步伐赶了过去。待到跟前时，老人不禁愣住了：那庞大的树冠没了，树干上面那繁密而舒展的枝杈被截得七零八落，参差不齐。最让他诧异的是，老榆树的树干上还吊着两个水袋子——城里人正在给树挂水。
老人面对着老榆树，坐了好一阵，然后起身，上上下下又把老榆树打量了一番，还拍了拍那疙瘩累累的树干，摇了摇头，叹了口气，便离开了。
折回的途中，忍不住问那个园工：“小师傅，这树干吗要挂水呢?”园工解释道：“挂水是救它的命呀!”他还指着老榆树，叹了口气：“这么老的树，突击搬动移栽，要遭一劫了!”老人不再言语，脚步明显地沉重起来。老人回家后不吃不喝，倒头睡了三天。被人送到乡卫生院。
老人躺在病床上，床头立了个架子，架子上吊了个瓶子。当瓶子里的水就要滴完的时候，医生又进来了。老人一改原来那副无所谓的样子，郑重地问医生：“大夫，这挂水，真的就那么顶用吗?”老人态度的转变令医生甚为惊奇，但他只是笑笑说：“当然。”老人脱口又问道：“那么，树呢?”
“树?”医生怔怔地望着老人，一头雾水。(作者孙家正，文章有删改)
阅读题：
1.阅读文章-段，围绕老人与树的关系，填写表格。(4分)
老人的`所见、所为
老人的情感、心理
看到老榆树树冠没了，枝杈零落，还挂着水
①
②
伤心、失望
询问园工给树挂水的原因
③
④
2.第⑩段描写了老人想象中老榆树生机勃勃的景象，结合上下文，简要分析其作用。(4分)
3.对移栽老榆树这件事，中年人和老人的评价或感受各是什么?结合文章内容，谈谈你对移栽老榆树这件事的态度和理由。(7分)
参考答案：
1.(4分)答案：①惊讶、诧异 ②打量、拍打、叹气离开 ③担忧 ④询问医生给树挂水是否有用
2.(4分)答案：既与上文第④段对老榆树的描写形成照应，也与下文第12段对老榆树凄惨景象的描写形成对比。表达了老人对老榆树的牵挂思念的情感。
3.(7分)答案示例一：对移栽老榆树，中年人认为这是一件两全其美的事儿;老人想不通(不理解)，感到憋屈。我认为移栽老榆树不是好事。因为原本枝繁叶茂、生机勃勃的老榆树移栽后变得七零八落濒临死亡，这是对老树的伤害;同时这棵树是老人的魂，是老人情感的寄托，移栽何尝不是对老人情感的伤害。
答案示例二：对移栽老榆树，中年人认为这是一件两全其美的事儿;老人是不理解，感到憋屈。我认为移栽老榆树不是两全其美的好事。花重金移栽的老榆树，并没有得到足够的重视，长势凄惨，并没有起到美化环境的作用，这是得不偿失的事情。同时这棵树是老人情感的寄托，移栽也是对老人情感的伤害。
篇7：《摆渡老人》阅读练习题及答案
《摆渡老人》阅读练习题及答案
①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。
②当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到到渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。
④那一天特别冷，我因有事起了个早。吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早?”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总起不来，昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。
⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意。我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢?”好久，老人长叹一声说道：“干啥?哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。
⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”
⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。
⑨真想再见见摆渡老人。
1、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)( )
A.河西柳姓人家眼红张摆渡靠摆渡过上不错的日子，也置船参与摆渡，抢了张摆渡的生意，张摆渡嘴上不说啥，心里肯定不舒服。
B.晚年的'张摆渡不愿放弃老营生跟儿子到城里享清福，一是因为村民还有乘船的需求，二是因为张摆渡眷恋家乡，故土难离。
C.小说刻画人物运用了语言描写、肖像描写、心理描写等多种方法，叙事则运用了虚实结合的手法，柳摆渡外出打工的情况就是一处虚笔。
D.鲜明的对比也是这篇小说的一大特色，柳摆渡致富后造福乡民的高尚品德，就是通过张摆渡的自私反衬出来的。
E.这篇小说以张摆渡为主叙述故事，刻画人物，时间跨度很长，情节起伏多变，从一个侧面反映了农村社会面貌的巨大变化。
2、小说题目“摆渡”运用了什么手法?有什么含义?请结合全文简要分析。(6分)
答：_____________________________________________________________________________
3、张摆渡是一个什么样的人物形象?请简要分析。(6分)
答：_________________________________________________
4、小说最后写道：“张摆渡最终没有把这个秘密说出来。”有人认为，张摆渡应该把秘密说出来;也有人认为，张摆渡已经没有必要把秘密说出来。你同意哪种观点?谈谈你的具体理由。(8分)
答：______________________________________________________________________
参考答案：
1、答C得3分，答A得2分，答E得1分，答BD不得分。
2、小说题目运用了一语双关的手法(2分)，表面上是指张摆渡和柳摆渡撑船渡人(或：用船把人或物载过河)(1分)，其深刻含义是指张摆渡用后半生的种种努力，进行灵魂的自我救赎与解脱。(3分)(意思对即可)
3、①自私狭隘，缺乏公平竞争意识：为争生意，竟然用不光彩的手段，制造沉船事故，挤走了柳摆渡;②良知未泯，对自己的错误能深刻反省并补救：做错事后，一直愧疚，良心不安，其孤独和固守其实是一种良心的拷问和灵魂的救赎;③勤劳吃苦，有生活理想：不仅摆渡，还网鱼，用辛勤劳动供出了一个大学生。(每点2分，意合即可)
4、观点一：应该把秘密说出来。①张摆渡多年来一直愧疚，良心不安，背着沉重的思想包袱，说出来是一种解脱;②事情已过去多年，说出来柳摆渡也不会责怪并找他的麻烦;③说出来更能表现自己的真诚悔意和认识错误的勇气，能得到柳摆渡的谅解。
观点二：已经没必要把秘密说出来。①多年来，张摆渡为自己的错误忏悔了无数次，并努力进行自我救赎，所以，秘密说不说出来已经不那么重要了;②时间久远，事情已成历史，此时说出来确实没有什么意义;③说出来可能会让柳摆渡对张摆渡产生不好的看法，容易节外生枝。
(观点2分，具体理由每点2分;不论持何种观点，言之成理即可。)
篇8：老人与树
老人与树
老人与树浙江省绍兴市柯桥区柯岩街道澄海小学 陈弋杰
我的家乡是一个水乡小村，如果你来我们这儿来，就会见到一派小桥流水、绿树成阴的美景。可是如果我告诉你， 我们村里这些树其实有好多都是一位热心的老爷爷个人出钱出力种的，你大概会不太相信吧！
张爷爷是我家邻居，他六十出头，老伴和儿子儿媳都住在城里，可他却不愿跟着去，而是一直守在村里，他每天的工作就是种树、护树。
听爸爸说，张爷爷早先曾在花木公司工作过，业务和人脉都熟悉。几年前他退休那会儿，就个人出钱从花木公司买来一批树苗，然后一株株地种在村边大路上。后来，他每年开春时就会先选好栽种的区域，然后买树种树。
每天，张爷爷总是很早就出去，很晚才回来。短短几年之间，他就把树种遍了全村，而且定期去浇水、养护，他就像爱护自己的子女一样爱护着树木。只要有一棵树死了，他就会很伤心。村里人有的素质不高，有的爱在树上晾衣服什么，张爷爷见了，也总要和人家耐心地提出，后来，这种情况也就没有了。
张爷爷虽然不愁吃穿，但却也算不上富有，身上经常都是一身当年在花木公司时穿过的'工作服，吃得也不讲究。他儿子也多次来接他，想让他回城里居住，但是他总是说他愿意呆在这里。好几年过去了，小树苗都长成了大树。听说，村里给补贴张爷爷一些钱，但他就是不要。现在，我们村子里到处都是参天大树，环境好了，空气也新鲜多了。这其中，张爷爷的功劳是最大的。我长大了，也要学习张爷爷。
简 评
一位老人，本可以过那种优哉游哉的晚年生活，可张爷爷却无怨无悔地为村里种树，为村民增添绿意和阴凉。而且，所需的资金居然还是他个人掏腰包的！在现今这个时代，这样的人又有几个呢？小作者用一种娓娓道来的语调叙述，却带给我们深深的震撼和久久的深思。世界需要热心肠！
（指导老师： 叶刚）
篇9：笛树语文阅读练习题及答案
笛树语文阅读练习题及答案
在南美洲（zhou），长着一种很大很粗的树。树干要十几个人手拉手才能围起来，茂密的枝叶就像一顶大伞。奇怪的是，风吹动枝叶时，它能像笛子一样吹奏出不同的.乐曲。微风时，乐曲低沉；狂（kuang）风时，乐曲高昂；大风大雨时，在热烈的乐曲声中还加上有力的鼓点。夏天的傍晚，人们喜欢带着食品，到树林里，坐在树底下，欣赏那美妙的音乐。
习题：
1．如果要给这种树起个名字，你会叫它____________。
2．这种树能吹奏出不同的乐曲。微风时_________；狂风时_________；大风大雨时________ _。
答案：
1，3分。学生可以写“笛树”“会奏乐的树”等。如果学生填写的内容接近正确答案，酌情给分；如果完全偏离了短文的意思，不给分。
2，填空，3分。学生应写出“乐曲低沉”“乐曲高昂”和“在热烈的乐曲声中还加上有力的鼓点”，写错一处扣1分。
篇10：老人与鸟儿阅读及答案
这个山城，在两年前的一场洪水里被淹了，三天后水一退，一条南大街便再不存在。这使山城的老年人好不伤心，以为是什么灭绝的先兆，有的救从此害了要命的恐慌病。
但是，南大街很快又重建起来，已经撑起了高高的 两排大楼，而且继续在延长街道，远远的地方吊塔就衬在天空，隐隐约约的马达声一仄耳就听见了。
新楼前都栽了白杨，一到春天就猛地往上抽枝。夜里，愈显得分明，白亮亮的，像冲天射出的光柱。鸟儿都飞来了，在树上跳来跳去地鸣叫，最高的那棵白杨梢上，就有了一个窠。从此，一只鸟儿欢乐了一棵树，一棵树又精神了整个大楼。
老人躺在树梢上的那个窗口内的床上。长年那么躺着，窗子就一直开着；一抬头，就看见远处的吊塔，心里便想起往日南大街的平房，免不了咒骂一通洪水。
老人在洪水后得了恐慌病，住在楼上后不久就瘫了。他睡在床上，看不到地面，也看不到更高的天，窗口给他固定了一个四方空白。他就唠叨楼房如何不好：高处不耐寒，也不耐热。儿女们却不同意，他们庆幸这场洪水，终于有了漂亮的楼房居住。他们在玻璃窗上挂上手织的'纱帘，在阳台上栽美丽的花朵，阳光从门里进来可以暖烘烘地照着他们的身子，皮鞋在水泥板地面上走着，笃笃笃地响，浑身就有了十二分的精神。
“别轻狂，那场水是先兆，还会有大水呢。”老人说。
“不怕的！水还能淹上这么高吗？”
“我要死了。”他总要这么说。
“爸爸！”儿女听见了，赶忙把他制止住。
“是这场洪水逼死了我啊！”
有一天，他突然听到一种叫声，一种很好听的叫声。什么在叫，在什么地方叫？他从窗口看不到。
这叫声天天被老人听到，他感到越发恐慌，一天天消瘦下去，眼眶已经陷得很可怕了。
叫声又起了，瞿儿瞿儿的。
“那是什么在叫？”
儿女们趴在窗口，就在离窗口下三米远的地方，那棵白杨树梢下的鸟窠里，一只红嘴鸟儿一边理着羽毛，一边快活地叫。
“是鸟儿。”
“我要鸟儿。”
“要鸟儿？”
儿女们面面相觑，不知道该怎么办。
“我要鸟儿。”老人说。
儿女们为了满足老人，只好下楼去捉那鸟儿。但杨树梢太细，不能爬上去。他们给老人买了一台收音机。
“我要鸟儿。”老人很固执。
有一天，鸟儿突然飞到窗台上，老人看见了，大声叫着，但儿女们都上班去了，鸟儿在那里叫了几声，飞走了。
老人把这事说给了儿女听，儿女们就在窗台上放上一把谷子，安了小箩筐，诱着鸟儿来吃。那鸟儿后来果然就来了，儿女们一拉撑杆儿，鸟儿被罩在箩筐里。
他们做了一个精巧的笼子，把鸟儿放进去，挂在来老的床边。
那个窗子从此就关上了。老人再不愿意看见那高高的塔，终日和鸟儿做伴，给鸟儿吃很好的谷子，喝清净的凉水，咒骂着洪水给鸟儿听。鸟儿在笼子里一刻不能安分，使劲地飞动，鸣叫。老人却高兴了，儿女们回来便给他们讲了好多他童年的故事。
一天夜里，风雨大作，老人的恐慌病又犯了，彻夜不敢合眼，以为大的灾难又来了。天明起来，一切又平静了，什么都不曾损失，只是那个杨树梢上的鸟窼，好久没有去编织，掉在地上无声地散了。
老人的病好些了，还是躺在床上，不住地用枝儿拨弄笼中的鸟儿。
“叫呀，叫呀！”
鸟儿已经叫得嘶哑了，还在叫着。儿女们却庆幸这只鸟儿给老人带来了欢乐。
（选自《世界华文微型小说大成》）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）
A.小说开头写两年前山城发洪水淹没南大街，有人从此得了恐慌病，交代故事的背景，为全篇定下悲剧的基调，引发读者追踪故事情节。
B.老人躺在床上想起往日南大街的平房，咒骂洪水，唠叨楼房不好，认为以后还会有大水，觉得自己要死了……这些都是恐慌病的表现。
C.“我要鸟儿”，老人三次重复这句话，那句式和语气，不像是老人倒像小朋友。作者通过白描手法十分形象地写出了老人病态的心理。
D.老人得到鸟后，“给鸟儿吃很好的谷子，喝清净的凉水”，看似爱鸟，实是害鸟；鸟儿在笼子里的飞动和鸣叫，是大自然对人类的抗议。
E.这篇小说耐人寻味，结尾部分写到一天夜里风雨大作，老人犯病，而天明后一切又平静了，充满强烈的暗示性，引入深思，催人警醒。
（2）请结合全文，分析第三自然段环境描写的作用。（6）
答：
（3）结合全文，概括老人的形象特点。（6分）
答：
（4）这篇小说在平静的叙述中蕴涵了丰富的意蕴，带给读者多方面的启示。请结合文本，联系实际加以探究。（8分）
答：
篇11：老人与鸟儿阅读及答案
11、（1）选C给3分，选D给2分，选E给1分；选A、B不给分。（A、“为全篇定下悲剧的基调”说法不正确。B、“这些都是恐慌病的表现”说法不正确。E“充满强烈的暗示性”的说法不够具体。）
（2）作用：渲染白杨树生长之快和树上鸟儿之乐，烘托了人们住上楼房的高兴心情；表明美好的自然环境对于人类精神的愉悦作用，有助于揭示小说主题；引出故事的另一个对象鸟儿，为下文老人要鸟、儿女捉鸟作铺垫。（每点2分， 意思对即可）
（3）患有恐慌病，孤独寂寞，令人同情，（ 3分）同时又固执、自私甚至有点残忍，把自己的快乐建立在鸟儿的痛苦之上。（3分）
（4）①小说通过对老人灾后患上恐慌病的叙写，告诉我们灾后不仅要重建家园，也要关注灾区人们的心理健康。（3分）②小说通过叙述老人与鸟儿的故事，告诉我们要反思灾害产生的根源，审视人与自然的关系，实现人与自然的和谐相处，避免灾害再次发生。（3分）③小说通过老人和儿女们的对立，反映了人类的某种生存状态，不懂从容地正视现实，要么极端恐慌，要么盲目乐观。（2分）（意思符合文意，表述合理即可）
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★ 我的空中楼阁教案
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