雪中记事阅读答案（精选14篇）由网友“云影下的栗子树”投稿提供，下面是小编为大家整理后的雪中记事阅读答案，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!
篇1：雪中记事阅读答案
那是一个下大雪的冬天，因为赶着去加州大学柏克莱分校做实验，我早早就起来了。留学后的第一场雪，飘在异国的天空中，别有一种情趣。
我的房东吉姆先生一家还在睡觉，而这幢三层住宅的另外五六户人家也都尚未起床。凭着一种习惯，我一个人在我们楼前的雪地上铲出了一条路，通到马路上。然后我开着车，赶往学校。
深夜，我回到住宅时，吉姆先生一家正在屋内看电视。为了不打扰他们，我悄悄回到自己的房里。在门口的信箱里，我看到一个封好却未贴邮票的信封。当我撕开时，竟落下几张零散的美钞。一张信笺上写着：“亲爱的张，谢谢你大清早起来扫雪，我们一共凑了30美元，表示我们的补偿。”署名是“你的诚挚的朋友们”。
明月照着残雪，几张美钞随风飘动――我赶忙用手捡起来，就在这一瞬间，我仿佛握住了一双双无形中伸出的手。
1．根据文章内容填空。
（1）“留学后的.第一场雪，飘在异国的天空中”一句中，“异国”指的是________国，作者的身份是________，姓________。
（2）“别有一种情趣”中“别”的意思是_______________。
（3）“我看到一个封好却未贴邮票的信封”一句中，前一个“封”是________词（填词性），后一个“封”是________词（填词性）。这封信没有贴邮票是因为（选择正确的说法）：
[ ]
a．不需要通过邮局。
b．房东吉姆先生一家没有邮票。
c．放这封信的人忘记了。
（4）“我”是________（时间）外出的，________（时间）回来的。回来后“我”发现________，撕开后里面有________。
（5）“我”清早起来扫雪，是因为（选择正确的说法）：
[ ]
a．“我”闲着没事。
b．“我”想得到报酬。
c．多年养成的一种习惯。
2．文章写了一件什么事？
_________________________________________________
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3．用简短的话概括这篇文章的主题。
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阅读答案：
答案：略
解析：
1．（1）美，留学生，张；（2）另外；（3）动，名，a；（4）大清早，深夜，门口的信箱里有一个封好却未贴邮票的信封，几张零散的美钞和一张信笺；（5）c
3．只要真诚地付出，总会得到热情地回报。
篇2：雪中记事阅读与答案
那是一个下大雪的冬天，因为赶着去加州大学柏克莱分校做实验，我早早就起来了。留学后的第一场雪，飘在异国的天空中，别有一种情趣。
我的房东吉姆先生一直在睡觉，而这幢三层住 宅的另外五六户人家都尚未起床。凭着一种很简单的习惯，我早早的把楼前的`雪地上铲出了一条路，然后我开着车，赶往学校。
深夜，我回到住宅时，吉姆先生一家都在屋内看电视。为了不打扰他们，我悄悄回到自己的屋里。在门口的信箱里，我看到一封未贴邮票的信封。当我撕开时，竞落出几张零散的美钞。一张信笺上写着“亲爱的，谢谢你大清早起来扫雪，我们一共凑了30元，表示我们的补偿。署名是‘你的诚挚的朋友们。’”
明月照着残雪，几张美钞随风飘落，我赶忙用手捡拾起来，就在这瞬间，我仿佛握住了一双双无形中伸出的手。
1．这封信为什么没有贴邮票？
2．“我”大清早为什么起来扫雪？
3．文章主要写了一件什么事？
参考答案：
1．不需要通过邮局。
2．多年养成的一种习惯。
3．文章写了在一个下大雪的早晨，“我”在雪地上扫 出一条路，受到邻居的感激和补偿的事。
（意思对即可）
篇3：《雪中婚宴》阅读答案
刘成章
雄阔的陕北高原。纷纷扬扬的大片子雪花，从灰蒙蒙的天空倾倒下来，到处一片洁白。山呀，塬呀， 梁呀，沟呀，河呀，路呀，村庄呀，这一切都难以分清，一切都失去了平日里显著的界线。整个世界仿佛 都结冻了，没有了一点儿活气。可是，在一正在办喜事的人家的院子里，人们围着一桌一桌的酒菜，正在 动着筷子，正在宴饮。雪就像给简陋的餐桌上铺了一块块洁白的桌布。
那场面别致极了，所有人的头上都落上了雪，他们的黑发就像浓白大雾中露出的一些模糊的林梢，只 有白发老者的头上看不见雪的踪影；人们的蓝的、黑的、花的棉袄，也都被白雪逐步吞没，而原先的颜色， 只留下一丁点儿了。有的人戴上了连衣帽；有的人把大棉袄顶在头上；还有人却被特殊照顾着，主人找来 两三把伞让其打着，不用问，那伞下定是些年轻婆姨，怀里还抱着乳毛未褪的吃奶娃娃。
院子边横着的一根圆木，已经变得又白又胖。
虽然刚端上来的菜肴顷刻就变得冰凉了，虽然伸出的筷子上都落上了雪花，但是，正在宴饮的人们，
没有一个人紧缩脖子，因为他们骨头里在往常的岁月磨砺中储满了的生命烈焰，此刻正好散发于周身，仿 佛周身正需要借此降降温的。
人们乐滋滋地大声猜拳了。还有人唱起了酒曲。
但主人还是满怀歉意的。他走上前来说：
“唉，天气预报不准确，这雪又来得太突然了，没来得及出去借帐篷布，抱歉抱歉！” 众人一哇声地说：
“没甚！没甚！其实天冷能让咱多喝上几盅，好事一桩！”
记忆中，陕北的各种较大的筵席，都是在院子摆开阵仗的——谁家能有那么多那么大的窑洞啊！近些
年生活好了，不少人纷纷改在饭店举行各种饮宴，那当然显得高档了，优雅了，但是，我却也还是乐见这 几千年流传下来的陕北露天饮宴，特别是这我此生头一遭碰上的雪中婚宴，它是正史野史中都不曾记载过 的故事，它对我的震撼太强烈了，我太喜欢它了。它所展示出来的人与大自然的完美融合，人的精神世界 的旷世璀璨，足以让我沉醉三年！
在这块苍凉的土地上，总有许多的不如意、不安逸、不舒适的事情，然而，正是这些事情，比如这婚 宴中撒在人们头上的纷纷落雪，其实它们每一片都像一把明晃晃的雕刀，它们是在雕琢着强健的灵魂。“艰 难困苦，玉汝于成”。
望着面前的粗犷质朴的雪中婚宴，我国古代诗家的无数对于雪的精彩形容，注满我的心头。于是，我 看见，千朵万朵的梨花，装饰着这一婚宴（梨花有着新娘不敢奢望的婚纱的清纯之色）；千颗万颗的盐粒， 正在供婚宴的厨子们煎、炒、炸、烩（好厨子一把盐哈）；千只万只的白蝴蝶，欢舞着，旋转着，飞来，飞 来，落在婚宴上每一个诗情盎然的温热的地方（谁不喜欢这喜庆的精灵）。
一碟一碟的热腾腾的菜肴，不断地放上桌来，而就在这一放之间，已有数不尽的雪花融入其内，给这 些菜肴增添了几分大自然的香醇。而人们的筷子夹起的，应是这天地间的精气，应是辈辈祖先们遗传下来 的勇于吃大苦耐大劳、勇于战胜艰难险阻犹如左近的壶口瀑布一样永在沸腾的奋斗精神！
这精神，与柔弱无缘，与萎靡无缘，与颓丧和消沉无缘。
我猛然想起了中唐诗人卢纶的《塞下曲》，便向着大伙朗吟道：“欲将丸子夹，大雪满碗筷。”（卢纶《塞
下曲》：月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。）引起一片笑声。
凌空降落的雪花是水在做着最浪漫的游戏吧，它飘飘悠悠地从天上落下来，一接近院落就被沾上了红
烧肉和炸油糕的浓香，而它又带着这浓香把每个宾客都塑成了雪人，而众宾客，又以浓香的银白，与雪的 院子、雪的村落、雪的'山野融为一体。世界上往日纷纭繁杂的色彩，似乎只剩下单一的白色了。
10．作者为什么特别喜欢雪中婚宴？（4 分）
11．文中划线句子有什么作用？（4 分）
12．赏析文章运用对比手法的好处。（6 分）
13．文章是怎么以“雪中婚宴”来表现主题的？结合内容，谈谈你的理解。（6 分）
参考答案
10．①很传统，这种露天饮宴在陕北流传了几千年，体现了一种民俗风情和文化传统。②很独特，雪中婚 宴是“正史野史中都不曾记载过的”，是人与大自然的完美融合，给人以强烈震撼。③很质朴，酒席摆 在露天院子里，雪花纷纷融人“热腾腾的菜肴”，人们“乐滋滋”地喝酒猜拳，既质朴又热闹。④显气 概，参加雪中婚宴的人们，“没有一个人紧缩脖子”，他们的骨头在岁月磨砺中储满了生命烈焰，粗犷 而豪放。（4 分，写出其中两点即可）
11．①联想拓展，由眼前的雪中婚宴联想到“这块苍凉上”许多事情，拓展了文章意境，丰富了表现内容。
②借景抒情，由婚宴中“纷纷落雪”之景的触动，抒发了对拥有“强健的灵魂”的陕北人民的赞美之 情。③揭示意蕴，以“一把明晃晃的雕刀”比喻雪花，揭示了类似雪花的“艰难困苦”，能够“玉汝于 成”的深刻哲理。（4 分，写出其中两点即可）
12．①景观对比，如首段大雪仿佛把“整个世界”冻结成“没有了一点儿活气”的自然之景与院子里人们 “正在动着筷子，正在饮宴”的人文之景对比，突出了雪中婚宴场面的喜厌和热闹。②人景对比，如 菜肴顷刻变冰凉、筷子马上落满雪花等与客人们依旧兴地饮酒猜拳对比，展示了人们的兴奋和快乐事 物对比，如“在饭店举行各种饮宴”与“在院开阵仗”举办婚宴对比，肯定了这种婚宴的传色和文化 底蕴。④神情对比，如主人“满怀歉意”的解释与客人齐口同声的“没甚！没甚！”对比，体现了陕北人淳朴、豪爽、大气等性格特点。⑤精神对比，如“勇于吃大苦耐大劳、勇于战胜艰难险阳.等奔腾昂 扬的奋斗梢神与“柔弱”“萎靡”“颓丧”“消沉”等精神状态对比，彰显了陕北人民的勇敢、顽强、坚 毅和气概。（6 分，写出其中三点即可）
13．文章通过对“雪中婚宴”场景的描写，借助联想此及彼、从外而内地拓展到传统的习俗风情深人到人 们的精神世界，表达了对传统文化的真切喜爱和对陕北人民精神文化的由衷赞美。（2 分）①扣住“雪 中”，婚宴从开篇到结尾，都处于“雪中”这一场景，“雪”贯穿于全篇，从“雪花”纷扬到天地一色， 从“雪”落到餐桌、人头、衣服到筷子、菜肴，从“雪中”的“别致场面”到“雪中”人们的精神气 度，人人都在“雪中”，事事均关“雪”，既让人“震撼”，又令人“沉醉”。②突出“婚宴”，由标题可 知，“婚宴”便是中心词，故文章笔墨着力泼洒在“婚宴”之上，院子、餐桌、菜肴等静态事物，猜拳、唱曲、吟诗、伸筷子、喝几盅等动态行为，都渲染了“婚宴”的喜庆热闹和诗情画意，也表现出传统习俗的质朴与陕北人民的粗犷，深化了作品主题。（4 分，每点 2 分）
篇4：雪中记事作文
雪中记事作文
雪，无情地下着，凛冽的北风还在呼呼地吹着。窗户上镀了一层白雾，透过窗子望去，雪已经没过台阶。六点的钟声幽幽地敲响了，我匆忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃了丰盛的早餐，去上学。
走到楼下，只见爸爸的车在雪中苦苦挣扎，爸爸走出了车，愁眉苦脸地对我说：车胎陷进了坑里，上不来了，我们打车走吧！我点了点头，便和爸爸走到门口，边走边找出租车，结果都走过了一个十字路口也没有等到，我直叫累，不想走了。爸爸瞪了我一眼，说：你瞧你，连走都不愿走，我们小时候每天都走着去上学。我小声地嘟哝着：你那是走习惯了。没想到，被爸爸听到了，爸爸活像一只老虎一样怒吼：你自己走吧！我不陪你了！我头也不回地向前跑去，觉得委屈极了。
由于心里赌气，我跑了好长一段路也没觉得累。突然，一辆自行车不知从哪里晃了出来，扭曲着朝我冲过来。因为地滑，这自行车一下子撞到了我的身上，让我摔得四脚朝天。那冰冷的地面，使本来摔疼的手更疼了。雪无情地打着我的脸，我爬了起来，呼出的热气，使脸上的雪融化了，滴下一滴滴冰凉的水，我的头发上挂满了雪，冰冷的风使雪更加硬的固定在上面。我禁不住打了个冷战。
我咬咬牙，继续向前走，没想到，前面有一个被雪伪装起来凹下去的坑，结果我一下子被绊摔了，旁边有一个年轻人，带着讽刺的语调笑着说：哈哈，真笨！我愤怒极了，这时，耳边响起了老师说的'话：从哪里跌倒，就从哪里站起来。我坚强地站了起来。继续往前走，也不知是谁，泼过来一盆水，把我的裤子和鞋溅湿了，水钻进了腿里，夹上刺骨的北风，冷极了。我全然不顾，学校的大门就在前方，我好像浑身充满了力量，向着学校大门跑去。
如果要把当时的学校比作什么，我就把它比作成功，不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功。遇到困难，我们不能退缩，有句话不是这样说吗：逆水行舟，不进则退。
刚到学校的时候，同学们有的还提醒我说：为什么你爸妈不送你来？我心里还有一些怨恨爸爸，可后来想想，我更应该谢谢我的爸爸，感谢他给了我这样一次锻炼的机会，让我更加有勇气去面对困难和挫折。
篇5：雪中贺卡阅读练习及答案
雪中贺卡阅读练习及答案
阅读下文，回答问题。
雪中贺卡
八年前，我读初一。这年，我十二岁，正是有幻想的年龄。
冬天，飘了几场大雪。元旦就像精灵似的附在雪花瓣上，悄悄舞来。精致的小贺卡也在空中飘来飞去。由它扯起的情丝便暖热了这个雪冬，世界因此变得多情而美丽。
然而，我们在迷恋贺卡的时候，并未忘记自己的老师。我们把最精致的贺卡，捧送给他们。歪歪扭扭的贺语是一串串跳跃着的童心。老师收了贺卡，都很激动。他们捧贺卡的手有些颤，眼睛也湿了。（A）
给我们上课的，有六位老师。我们送出五张贺卡，惟独没有送她。
那年她只有十九岁，中师刚毕业。同学们欺她年轻，时常捣乱。她的眼圈常被气红，嘴唇颤颤翕动，很可怜。我们竟幸灾乐祸地看着她。气急了，她只会说：“你们不可爱……”
同学们说，既然不可爱，何必送贺卡给她？
于是，她没有收到祝福。
元旦前一天的那堂课，她很不自然，讲得很累。在她离开教室的那一刻，还回头看了我们一眼，那美丽的眼睛湿了，晶晶地亮。（B）我的心颤抖了。
课后，我送了一张贺卡给她。她坐在办公室里，静静地。而别的老师正忙着翻读学生写给自己的元旦贺语。屋外，飘着大雪，她望着雪，一动不动。我说：“全班同学让我送贺卡给你，愿你元旦快乐……”
泪，在她脸上滑滚。她哭了。我悄悄地离开。屋外，已罩了厚厚的一层雪，一阵冷风吹过，卷起一团雪雾，向远处滚去。细细看，竟像一只飞跑的兔子，很美丽，也很可爱。
事情过去几年，我已离开那所中学，到省外一所大学读书。这件事，以及她，都随年龄的添刻，在我的记忆里淡化。
三年前的一个冬日，又飘起大雪。那雪花在风中旋着，竟旋着一张美丽的小贺卡。贺卡是我初一时的语文老师寄来的。她在上面这样写着：那张贺卡像雪花一样把寒冬舞美……
此时她已被评为优秀人民教师。
我为自己感动，真的，冬天会被贺卡舞暖。
我的眼睛湿了。（C）窗外的'雪花撒满天，纷纷扬扬，而那雪花瓣竟散发出淡淡清香，我为自己感动，真的，冬天会被贺卡舞暖。
（1）查一查“幸灾乐祸”一词的意思，想一想在这里的感情色彩有什么变化，表现了同学们什么样的心理状态？
答：______________________________________________________
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（2）文中（A）、（B）、（C）三处都写到眼睛湿了。结合上下文说说这三处分别表达了人物怎样的心情。
答：______________________________________________________
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（3）当“我”送贺卡给语文老师的时候，为什么“我”要撒谎说是全班同学送的？
答：______________________________________________________
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（4）“那张贺卡像雪花一样把寒冬舞美”，这句话的深刻含义是什么？
答：___________________________________________________
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（5）一张小小的贺卡能激励一个普通教师成为一名优秀的人民教师，那么，老师的每一次鼓励、帮助，对你有没有触动呢？
答：______________________________________________________
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答案：
（1）对于别人遭受灾祸感到庆幸、快乐。贬义色彩消失。调皮、顽皮。
（2）（A）老师捧着贺卡，犹如捧着一颗颗童心，因此激动得眼睛湿了；（B）年轻的语文老师多么希望自己的学生也能送一张贺卡给自己，但这也许是奢望，所以伤心难过得眼睛湿了；（C）“我”为当年的行动而感到高兴，所以“我”的眼睛湿了。
（3）这个善意的撒谎是为了安慰老师，让她感到她的学生都爱她并祝福她，同时也蕴含了我对同学们的行为的不满，想借此弥补。
（4）当年那张小小的贺卡温暖了我的心，给了我前进的动力，使我决心在教育这个百花园中做一名出色的园丁。
（5）略。
篇6：雪中六盘阅读练习及答案
雪中六盘阅读练习及答案
雪中六盘
张承志
①我感谢六盘山。
②离开沙沟乡和西吉滩，离开了头戴六角帽的哲合忍耶回民的黄土山庄，在大雪纷扬中，我们穿过了一片片斑驳错落的村寨，来到了单家集。一罐茶只喝了一口，我们便又穿过杨茂、姚杜，在暮色中的好水川旁冻硬的土道上，急急地前进了。白雪使晚暮中的好水两岸依然明亮，干燥的雪在脚下“喳喳”作响，迎接着我们的到来。一路小村瓦顶的高房静静地屹立在庄院一角，切开的山坡上偶有一排废弃的窑洞，仿佛大山的眼睛，含情脉脉地注视着我这个多年前的老友。我们踏着硬硬的薄雪，体味着这一切，继续走向这苍茫雪谷的纵深处。背上行装迈开大步，搭上手扶拖拉机快速前行，我们的心已在六盘。
③人间的事就是这样，当一切都已远逝，当新的世界像江河浪涛一样卷持着自己浮沉而下的时候，人们有时会回忆起一个遥远的印象。随着成年，随着见识和缺憾的积累，人们会开始懂得这印象、这心境的可贵。因为它只这么闪烁一瞬，然后就消失，就熄灭，就永远失而不得了。它在消失和熄灭的时候，带走了你的一份青春和历史，当你知道已经真的失去了它的时候，你会感到额头上又添了一道皱纹，你的生命又衰老了一分。
④我感谢六盘山。因为在我顺着它腰肢的崎岖小道向上攀登时，它为我唤醒了已经沉睡了的一个印象。那是一个十八岁的我，背负着六十斤重的行囊，在岷山山地的一座高山上行走的印象。那一天，我和一个背着一篓煤炭的农民并肩走在大雪覆盖的岷山道上。那农民被压弯的背和煤灰染黑的流淌着道道汗水的脸，还有那双在黑污中朝我闪着善良憨实的目光的眼睛，曾经给年轻的我带来过撞击般的感触。从那以后近二十年过去了，荒凉的岷山道，雪封的远山近村，脚上的冻伤和背上的重负，连同那个脸膛黑污、眼睛和善的驮炭人，都被忙碌的生涯淘去了，淡忘了。我只是朦胧中觉得自己心里似乎还存留着什么，它常常使我在奔波中稍稍定神的一瞬感到惶惑。
⑤所以我感谢六盘山。哪怕是短暂的`接触也好，哪怕我还远远不能洞知和理解；尽管我仍然只能再去投身于我的奔波世界，尽管我深知当我们在顶峰欢呼雀跃之后，朝下山道上迈出一步就有可能是对这座山峰的永诀。
⑥我仍然感谢六盘山。它在我成年的心里唤醒的那个印象已经再也不会沉睡了。当我望着在雪幕后雄伟地缓缓升起的、那颜色灰蒙的静默大山，望着它身上鳞甲般的丛丛树木，望着它襟裾下茫茫无际的大地上不可思议的梯田村庄的地图时，我久久地想着这近二十年的时光里经历的一切。从岷山道上那背炭的农民开始，一直到沙沟乡面容坚忍的哲合忍耶回民，许许多多的熟识面影，仿佛在向我启示着什么。
⑦来到和尚铺，回首望六盘，顶峰和山口已经被山峦遮住了。想起昨天夜宿的杨河乡，只觉得天关难越。眼前路道分三岔，固原城举步可接。我知道，此别六盘山就是告别西海固；前面虽路程尚远，但我这次严冬远行的计划已经结束。
⑧巍巍六盘山还在冬雪中无言地默立着，荒瘠的岭脉沿着路左一字排开。我没有多少惊喜或可数的收获，但我的心中是一片踏实的宁静。
⑨再见，我质朴、刚强的六盘山！
（选自《风土与山河》，有删改）
11．文中的六盘山有哪些特点？请加以概括。（4分）
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12．文章第②段画线句描写了作者前往六盘山途中所见之景，请分析其表达特色。（6分）
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13．文章第④段叙写“我”在岷山道上与背炭农民相遇之事，从全文结构看有何作用？（4分）
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14．作者在文中反复表达“感谢六盘山 ”，请探究其中的深刻意蕴。（6分）
参考答案
11. (4分)①道路崎岖；②山势雄伟；③植被茂盛；④质朴、刚强。
缸中日月
篇7：林清玄散文《雪中芭蕉》阅读答案
林清玄
王维有一幅画《雪中芭蕉》，是中国绘画史里争论极多的一幅画，他在大雪里画了一株翠绿芭蕉。大雪是北方寒地才有的，芭蕉则又是南方热带的植物，“一棵芭蕉如何能在大雪里不死呢?”这就是历来画论所争执的重心，像《渔洋诗话》说他“只取远神，不拘细节”。沈括的《梦溪笔谈》引用张彦远的话说他“王维画物，不问四时，桃杏蓉莲，同画一景”。
但是后代喜欢王维的人替他辩护的更多，宋朝朱翌的《猗觉寮杂记》说，“右丞不误，岭外如曲江，冬大雪，芭蕉自若，红蕉方开花，知前辈不苟。”明朝俞弁的《山樵暇语》谈到这件事，也说都督郭鋐在广西“亲见雪中芭蕉，雪后亦不坏也”。明朝的王肯堂《郁冈斋笔麝》为了替王维辩护，举了两个例子：一是梁朝诗人徐好的一首诗，“拔残心于孤翠，植晚玩于冬余。枝横风而色碎，叶渍雪而傍孤”，来证明雪中有芭蕉是可信的;一是松江陆文裕宿建阳公馆时“闽中大雪，四山皓白，而芭蕉一株，横映粉墙，盛开红花，名美人蕉，乃知冒着雪花，盖实境也”。
这原来是很有力的证据，说明闽中有雪中的芭蕉，但是清朝俞正燮的《癸已存稿》又翻案，意见与明朝谢肇的《文海披沙》一样，认为“如右丞雪中芭蕉，虽闽广有之，然右丞关中极雪之地，岂容有此耶”。
我整理了这些对王维一幅画的诸多讨论，每个人讲得都很有道理，可惜王维早就逝去了，否则可以起之于地下，问他为什么在雪中画了一株芭蕉，引起这么多人的争辩和烦恼。我推想王维在作这幅画时，可能并没有那么严肃的想法，他只是作画罢了，在现实世界里，也许“雪”和“芭蕉”真是不能并存的，但是画里为什么不可以呢?
记得《传灯录》记载过一则禅话：
六源律师问慧海禅师：“和尚修道，还用功否?”
师曰：“饥来吃饭，困来即眠。”
六源又问：“一切人总如师用功否?”
师曰：“不同，他吃饭时不肯吃饭，百种须索，睡时不肯睡，千般计较。”
这一则禅话很可以拿来为雪中芭蕉作注，在大诗人、大画家，大音乐家王维的眼中，艺术创作就和“饥来吃饭，困来即眠”一样自然。我并不想为“雪中确实有芭蕉”翻案，可是我觉得这个公案，历代人物争论的只是地理问题，而不能真正触及王维作画的`内心世界，也就是有两种可能：一种是雪中真有芭蕉为王维所眼见，是写景之作;另一种是雪中果然没有芭蕉，王维凭借着超人的想像力将之结合，做为寓意之作。也就是“精于绘事者，不以手画，而以心画”的意思。他的绘画不能光以写实写景观之，里面不可免的有抒情和寄意。
他自己说过：“凡画山水，意在笔先。”《新唐书》的王维本传说他：“画思入神，至山水平远，云势石色，绘工以为天机独到，学者所不及也。”我认为，一位“意在笔先”“天机独到”的画家，在画里将芭蕉种在大雪之中，并不是现实的问题，而是天才的纤运。
王维的诗作我们读了很多，可惜的是，他的绘画在时空中失散了。故宫博物院有一幅他的作品《山阴图》，花木扶疏，流水清远，左角有一人泛舟湖上，右侧有两人谈天，一人独坐看着流郛，确能让人兴起田园之思。据说他有两幅画《江山雪雾图》《伏生授经图》流落日本，可惜无缘得见，益发使我们对这位伟大画家留下一种神秘的怀念。
我一直觉得，历来伟大的艺术家，他们本身就是艺术。以《雪中芭蕉》来说，那棵芭蕉使我们想起王维，他纵是在无边的大雪里，也有动人的翠绿之姿，能经霜雪而不萎谢。这种超拔于时空的创作，绝不是地理的求证所能索解的。
在造化的循环中，也许自然是一个不可破的樊笼，我们不能在关外苦寒之地，真见到芭蕉开花;但是伟大的心灵往往能突破樊笼，把大雪消融，芭蕉破地而出，使得造化的循环也能有所改变，这正是抒情，正是寄意，正是艺术创作最可贵的地方。寒冰有什么可畏呢?王维的《雪中芭蕉图》应该从这个角度来看。
(略有改动)
19.下列对原文理解准确的两项是(4分)「 」「 」
A.历来画论对《雪中芭蕉》争论的焦点是一株翠绿芭蕉究竟能不能生长在寒冬大雪之中。
B.文章第二自然段作者旁征博引，采用正反对比的写法，证明雪中有芭蕉是可信的。
C.作者认为，在现实世界里，雪和芭蕉也许真的不能并存，但是在绘画中是完全可以的。
D.本文结构清晰，主旨突出，但美中不足的是对雪中芭蕉的引证不够丰富，缺少说服力。
E.作者以王维的《山阴图》为例，意在说明山水创作有一种神秘感，它最大忌讳是写实。
20.作者写《传灯录》记载的一则禅话的目的是什么?(4分)
答：_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
21.文中有两个画横线的句子，请解释它们在文中的含义。(6分)
①只取远神，不拘细节(3分)
答：_____________________________________________________________________
②凡画山水，意在笔先(3分)
答：_____________________________________________________________________
22.文章最后说，“寒冰有什么可畏呢?王维的《雪中芭蕉图》应该从这个角度来看。”“这个角度”指的是什么?(不超过36字)你认同这种观点吗?说说你的理解。(4分)
答：(这个角度)指________________________________________________________
_________________________________________________________________
答：______________________________________________________________________
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篇8：林清玄散文《雪中芭蕉》阅读答案
19.(4分)A、C
20.(4分)
①目的在于指出王维的艺术创作“精于绘事者，不以手画，而以心画”，一切出于自然;
②批评后代的人看到王维的创作，却没有那样自然，一定要在雪里有没有芭蕉这个问题上争论不休的作法。(意思对即可)
21.(6分)
①表现画家的创作追求的是一种精神风貌，并不拘泥于现实世界。(3分)
②画家的山水之画，重要的是“寄意”，运笔之前，“意境”已在心中。(3分)(意思对即可)
22.(4分)
第1问：(2分)(这个角度)指伟大的心灵能够突破自然樊笼，改变造化循环，这是艺术创作最可贵之处。(意思对即可)
第2问：(2分)言之成理即可。
篇9：雪中六盘阅读理解附答案
雪中六盘阅读理解附答案
①我感谢六盘山。
②离开沙沟乡和西吉滩，离开了头戴六角帽的哲合忍耶回民的黄土山庄，在大雪纷扬中，我们穿过了一片片斑驳错落的村寨，来到了单家集。一罐茶只喝了一口，我们便又穿过杨茂、姚杜，在暮色中的好水川旁冻硬的土道上，急急地前进了。白雪使晚暮中的好水两岸依然明亮，干燥的雪在脚下喳喳作响，迎接着我们的到来。一路小村瓦顶的高房静静地屹立在庄院一角，切开的山坡上偶有一排废弃的窑洞，仿佛大山的眼睛，含情脉脉地注视着我这个多年前的老友。我们踏着硬硬的薄雪，体味着这一切，继续走向这苍茫雪谷的纵深处。背上行装迈开大步，搭上手扶拖拉机快速前行，我们的心已在六盘。
③人间的事就是这样，当一切都已远逝，当新的世界像江河浪涛一样卷持着自己浮沉而下的时候，人们有时会回忆起一个遥远的印象。随着成年，随着见识和缺憾的积累，人们会开始懂得这印象、这心境的可贵。因为它只这么闪烁一瞬，然后就消失，就熄灭，就永远失而不得了。它在消失和熄灭的时候，带走了你的一份青春和历史，当你知道已经真的失去了它的时候，你会感到额头上又添了一道皱纹，你的生命又衰老了一分。
④我感谢六盘山。因为在我顺着它腰肢的崎岖小道向上攀登时，它为我唤醒了已经沉睡了的一个印象。那是一个十八岁的我，背负着六十斤重的行囊，在岷山山地的一座高山上行走的印象。那一天，我和一个背着一篓煤炭的农民并肩走在大雪覆盖的岷山道上。那农民被压弯的背和煤灰染黑的`流淌着道道汗水的脸，还有那双在黑污中朝我闪着善良憨实的目光的眼睛，曾经给年轻的我带来过撞击般的感触。从那以后近二十年过去了，荒凉的岷山道，雪封的远山近村，脚上的冻伤和背上的重负，连同那个脸膛黑污、眼睛和善的驮炭人，都被忙碌的生涯淘去了，淡忘了。我只是朦胧中觉得自己心里似乎还存留着什么，它常常使我在奔波中稍稍定神的一瞬感到惶惑。
⑤所以我感谢六盘山。哪怕是短暂的接触也好，哪怕我还远远不能洞知和理解；尽管我仍然只能再去投身于我的奔波世界，尽管我深知当我们在顶峰欢呼雀跃之后，朝下山道上迈出一步就有可能是对这座山峰的永诀。
⑥我仍然感谢六盘山。它在我成年的心里唤醒的那个印象已经再也不会沉睡了。当我望着在雪幕后雄伟地缓缓升起的、那颜色灰蒙的静默大山，望着它身上鳞甲般的丛丛树木，望着它襟裾下茫茫无际的大地上不可思议的梯田村庄的地图时，我久久地想着这近二十年的时光里经历的一切。从岷山道上那背炭的农民开始，一直到沙沟乡面容坚忍的哲合忍耶回民，许许多多的熟识面影，仿佛在向我启示着什么。
⑦来到和尚铺，回首望六盘，顶峰和山口已经被山峦遮住了。想起昨天夜宿的杨河乡，只觉得天关难越。眼前路道分三岔，固原城举步可接。我知道，此别六盘山就是告别西海固；前面虽路程尚远，但我这次严冬远行的计划已经结束。
⑧巍巍六盘山还在冬雪中无言地默立着，荒瘠的岭脉沿着路左一字排开。我没有多少惊喜或可数的收获，但我的心中是一片踏实的宁静。
⑨再见，我质朴、刚强的六盘山！
（选自《风土与山河》，有删改）
11．文中的六盘山有哪些特点？请加以概括。（4分）
12．文章第②段画线句描写了作者前往六盘山途中所见之景，请分析其表达特色。（6分）
13．文章第④段叙写我在岷山道上与背炭农民相遇之事，从全文结构看有何作用？（4分）
14．作者在文中反复表达感谢六盘山，请探究其中的深刻意蕴。（6分）
阅读答案：
11.(4分)①道路崎岖；②山势雄伟；③植被茂盛；④质朴、刚强。
评分建议：每点1分。
12.(6分)选取白雪窑洞等山中代表性景物（1分），按由下到上顺序（1分），从视觉、听觉、内心感受等角度（1分），运用拟人、比喻修辞手法（2分），展开描写，使人如临其境，语言表达富有感染力（1分）。
13.(4分)运用细节描写，说明背炭农民给我的印象之深（1分）；插叙相遇之事，丰富了文章内容，拓展了行文思路（1分）；承上启下，既与上文回忆起一个遥远的印象等议论抒情相呼应（1分），又为下文作者感谢六盘山提供了有力的依据（1分）。
14.(6分)①六盘山唤醒了作者心中已经淡忘了的美好印象；
②六盘山让作者思考过往的人生历程；
③六盘山让作者汲取了前行的力量；
④六盘山启示作者关注底层百姓的生存状态；
⑤六盘山激发了作者的寻根意识。
评分建议：每点2分，答对三点即得满分。
篇10：《风雪中的一课》阅读答案
①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎被冻住了。一屋的跺脚声。
②鼻头红红的欧阳老师这时走进教室。
③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”
④“我要求同学们到操场上站立五分钟。”
⑤教室外，卷地而起的雪粒、雪团呛得人睁不开眼，张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块、冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，绒衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去。站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
⑥谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。我们规规矩矩地站着。五分钟过去了，老师费力地说：“解散。”
⑦就在我还未能透彻地理解欧阳老师的这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
⑧以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗?面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”
1.文章①-⑦段的内容归纳如下：_________________________________;作者详写______________;略写______________，目的是通过___ ___________的渲染，突出文章的中心。(4分)
2.欧阳老师在操场上给学生上这一课的用意是什么?(用文中的'话回答)(2分)
____________________________________________________________________________ 。
3.作者补述了“一课”之外的另一件事，用意是 _________________________________。(2分)
4.第①段中“读书的心思似乎被冻住了”运用什么修辞手法?这句话在全文中有什么作用? __________________________________________________________________________(2分)
5.作者在第⑦、⑧段中补充叙述了欧阳老师考取研究生一事在文中有什么作用?(2分)____________________________________________________________________________
参考答案：
1.欧阳老师在风雪交加的一天带领全班同学到操场上站立五分钟，上了一堂令人难忘的课。 恶劣的风雪天气 人物活动过程 环境气氛
2.面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……
4.比喻。形象地表明了天气异常寒冷; 渲染了严峻、冷酷的氛围; 衬托了欧阳老师让同学们在暴风雪中经受困难的考验，锻炼战胜困难的顽强意志的良苦用心。
5.以欧阳老师敢于正视困难、战胜困难、取得成功的事实，证明了经过努力，困难是可以克服的，使欧阳老师的形象更加丰满，充实了文章的内容，突出了中心思想。
篇11：《风雪中的一课》阅读答案
《风雪中的一课》阅读答案
①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎被冻住了。一屋的跺脚声。
②鼻头红红的欧阳老师这时走进教室。
③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”
④“我要求同学们到操场上站立五分钟。”
⑤教室外，卷地而起的雪粒、雪团呛得人睁不开眼，张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块、冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，绒衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去。站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
⑥谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。我们规规矩矩地站着。五分钟过去了，老师费力地说：“解散。”
⑦就在我还未能透彻地理解欧阳老师的这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
⑧以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗?面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”
18.文章①-⑦段的内容归纳如下：__________________________________________________;作者详写______________;略写______________，目的是通过___ ___________的渲染，突出文章的中心。(4分)
19.欧阳老师在操场上给学生上这一课的用意是什么?(用文中的话回答)(2分)
____________________________________________________________________________ 。
20.作者补述了“一课”之外的另一件事，用意是 ______________________________________________________________________。(2分)
21.第①段中“读书的心思似乎被冻住了”运用什么修辞手法?这句话在全文中有什么作用? __________________________________________________________________________(2分)
22.作者在第⑦、⑧段中补充叙述了欧阳老师考取研究生一事在文中有什么作用?(2分)____________________________________________________________________________
参考答案：
18.欧阳老师在风雪交加的一天带领全班同学到操场上站立五分钟，上了一堂令人难忘的课。 恶劣的风雪天气 人物活动过程 环境气氛
19.面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……
21.比喻。形象地表明了天气异常寒冷; 渲染了严峻、冷酷的'氛围; 衬托了欧阳老师让同学们在暴风雪中经受困难的考验，锻炼战胜困难的顽强意志的良苦用心。
22.以欧阳老师敢于正视困难、战胜困难、取得成功的事实，证明了经过努力，困难是可以克服的，使欧阳老师的形象更加丰满，充实了文章的内容，突出了中心思想。
篇12：陆游《雪中作》阅读练习及答案
陆游《雪中作》阅读练习及答案
阅读下面这首宋诗，完成小题。
雪中作
陆游（宋）
竹折松僵鸟雀愁，闭门我亦拥貂裘。
已忘作赋游梁苑①，但忆衔枚入蔡州②。
属国餐毡③真强项，翰林煮茗自风流。
明朝日暖君须记，更看青鸳④玉半沟。
【注】①梁苑：即《滕王阁序》中“睢园绿竹”的睢园。②入蔡州：指唐名将李愬雪夜长途奔袭蔡州，平定淮西事。③餐毡：“天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之”。苏武归国后曾受典属国一职。④青鸳：指屋瓦，因其一俯一仰而称。
14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（ ）
A. 第一句以“松”“竹”与“鸟雀”间接写出天寒地冻的环境，渲染清冷幽寂的氛围。
B. “闭门”与“拥貂裘”两个细节暗示天气的寒冷，表明诗人面对苦寒亦乐在其中。
C. “真”字表明诗人要像苏武一样，自己虽身处他乡，茹苦含辛，仍始终心向朝廷。
D. 尾联主要运用了虚实结合的手法，描绘出明日睛后雪景之美。
E. 全诗以“雪”为线索，感情先抑后扬，诗人虽愁绪萦怀，但又对未来充满希望。
15. 请赏析“已忘作赋游梁苑，但忆衔枚入蔡州”两句的精妙之处。
【答案】
14. BD 15. ①用典含蓄，“作赋游梁苑”借指闲适欢乐的生活，“衔枚入蔡州”借指报效国家，建功立业。②对比（或反衬）鲜明，“已忘”与“但忆”表明自己对两种生活方式的取舍。③情怀丰富。诗人由眼前的大雪，联想到对比强烈的两个画面，抒发了自己对安逸生活的拒绝和为朝廷建功立业的渴望，表现出雄壮豪迈的气概。
【解析】
14. 试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中ABC考核内容，D项考核手法，E项考核结构，其中B项，“面对苦寒亦乐在其中”有误，结合上下诗句，主要是衬托诗人内心的.愁苦。D项，尾联主要运用以“虚实结合”的手法有误，而是运用了“想象联想”即“虚写”的手法。
15. 试题分析：这是一道综合赏析诗句的题目，注意从遣词造句、艺术手法、意境创设和情感的抒发的角度分析，此句注意从用典、对比手法，以及对安逸生活的拒绝和为朝廷建功立业的渴望等情感的角度分析。
点睛：综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。
篇13：《风雪中的一课》阅读答案
①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎被冻住了。一屋的跺脚声。
②鼻头红红的欧阳老师这时走进教室。
③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”
④“我要求同学们到操场上站立五分钟。”
⑤教室外，卷地而起的雪粒、雪团呛得人睁不开眼，张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块、冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，绒衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去。站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
⑥谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。我们规规矩矩地站着。五分钟过去了，老师费力地说：“解散。”
⑦就在我还未能透彻地理解欧阳老师的这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
⑧以后的岁月里，我时时想起那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗?面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”
篇14：《风雪中的一课》阅读答案
1.文章①-⑦段的内容归纳如下：_________________________________;作者详写______________;略写______________，目的是通过___ ___________的渲染，突出文章的中心。(4分)
2.欧阳老师在操场上给学生上这一课的.用意是什么?(用文中的话回答)(2分)
答：
3.作者补述了“一课”之外的另一件事，用意是 。(2分)
答：
4.第①段中“读书的心思似乎被冻住了”运用什么修辞手法?这句话在全文中有什么作用?(2分)
答：
5.作者在第⑦、⑧段中补充叙述了欧阳老师考取研究生一事在文中有什么作用?(2分)
答：
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