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《游兰溪》阅读练习及答案

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《游兰溪》阅读练习及答案

篇1：《游兰溪》阅读答案

游兰溪

（宋）苏轼

黄州①东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常②善医而聋。遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝③人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰:“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水④郭门外二里许。有王逸少⑤洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云:“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。

（选自苏轼《东坡志林》）

【注释】①黄州：元丰三年至六年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。②庞安常：人名。民间名医。

③绝：超过。④蕲水：旧县名，属今湖北浠水县。⑤王逸少：即王羲之，字逸少，东晋著名书法家。

9.解释加点字的意思。（4分）

（1）辄深了人意（）（2）二里许（）

（3）下临兰溪（）（4）溪水西流（）

10.下列语句中加点字意义和用法相同的一项是（）（2分）

A.而颖悟绝人水落而石出

B.东南三十里为沙湖中峨冠而多髯者为东坡

C.余戏之曰专诸之刺王僚

D.以纸画字扶苏以数谏故

11.按要求答题。（4分）

（1）用“/”给句子划分朗读节奏，划两处。（2分）

闻麻桥人庞安常善医而聋。

（2）用现代汉语翻译句子。（2分）

余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。

12.上文与《记承天寺夜游》一样，都表现了苏轼的乐观豁达，上文哪些内容体现了这一特点？（3分）

参考答案：

9．（4分）（1）就（2）左右（3）靠近、接近（4）向西

10．（2分） B

11．（4分）（1）闻/麻桥人庞安常/善医而聋。

（2）我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我俩都是一时奇异的人。

12.（3分）具体表现：去找庞安常看病，跟他开玩笑，称他们都是一时的异人；病好了之后，和庞安常同游豪饮；在所写的'词中表达了不悲叹时光流逝，老当益壮、自强不息的精神。（答对两点得3分，答对一点得2分）

篇2：《游兰溪》阅读答案

游兰溪

[北宋]苏轼

黄州①东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋。遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少②洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少③？君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡④。”是日剧饮而归。

「注释」

①黄州：元丰三年至六年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。②王逸少：即王羲之，字逸少，东晋著名书法家。③无再少：不能再年少。④休将白发唱黄鸡：在晚年的时光中不要只是去感慨时光易逝。

「思考与练习」

1.解释下列句中的加点字。

（1）余以手为口（）（2）下临兰溪（）

2.用现代汉语翻译句子。

安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。

3.请概括本文记叙的两件事：（1）；

（2）。

4.文中苏轼的言行举止表现了他的品质。

「参考答案」

1.（1）当作（2）靠近

2.庞安常虽然耳朵聋，可是聪明领悟超过一般人，用纸给他写字，写不了几个，就能够懂得别人的意思。（关键词：虽、以、书、辄）

3.（1）苏轼求医结识庞安常，诙谐自嘲。（2）苏轼和庞安常同游清泉寺并作歌。

4.乐观豁达

篇3：《游兰溪》阅读答案

（选自苏轼《东坡志林》）

【注释】

【思考与练习】

1．解释下列句中的加点字。

（1）余以手为口（）（2）下临兰溪（）

2．用现代汉语翻译句子。

安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。

3．请概括本文记叙的两件事：

4．文中苏轼的'言行举止表现了他的品质。

篇4：《游兰溪》阅读答案

1．（1）当作（2）靠近

2．庞安常虽然耳朵聋，可是聪明领悟超过一般人，用纸给他写字，写不了几个，就能够懂得别人的意思。（关键词：虽、以、书、辄）

3．（1）苏轼求医结识庞安常，诙谐自嘲。（2）苏轼和庞安常同游清泉寺并作歌。

4．乐观豁达

篇5：兰溪阅读理解及答案

兰溪阅读理解及答案

金履祥，字吉父，婺之兰溪人。幼而敏睿，父兄稍授之书，即能记诵。比长，益自策励。及壮，知向濂洛之学，事同郡王柏，从登何基之门。基则学于黄榦，而榦亲承朱熹之传者也。自是讲贯益密，造诣益遂。

时宋之国事已不可为，履祥遂绝意进取。然负其经济之略，亦未忍遽忘斯世也。会襄樊之师日急，宋人坐视而不敢救，履祥因进牵制捣虚之策，请以重兵由海道直越燕、蓟，则襄樊之师，将不攻而自解。且备叙海舶所经，凡州郡县邑，下至巨洋别岛，难易远近，历历可据以行。宋终莫能用。及后朱瑄、张清献海运之利，而所由海道，视履祥先所上书，咫尺无异者，然后人服其精确。

德佑初，以迪功郎、史馆编校起之，辞弗就。宋将改物，所在盗起，履祥屏居金华山中。平居独处，终日俨然；至与物接，则盎然和怿。训迪后学，谆切无倦，而尤笃于分义。有故人子坐事，母子分配为隶，不相知者十年，履祥倾赀营购，卒赎以完；其子后贵，履祥终不自言，相见劳问辛苦而已。

履祥尝谓司马文正公光作《资治通鉴》，秘书丞刘恕为《外纪》，以记前事，不本于经，而信百家之说，是非谬于圣人，不足以传信。乃以《尚书》为主，下及《诗》《礼》《春秋》，旁采旧史诸子，表年系事，断自唐尧以下，接于《通鉴》之前，勒为一书，名曰《通鉴前编》。凡所引书，辄加训释，以裁正其义，多儒先所未发。

初，履祥既见王柏，首问为学之方，柏告以必先立志，且举先儒之言：居敬以持其志，立志以定其本，志立乎事物之表，敬行乎事物之内，此为学之大方也。及见何基，基谓之曰：“会之屡言贤者之贤，理欲之分，便当自今始。”会之，盖柏字也。当时议者以为基之清介纯实似尹和静，柏之高明刚正似谢上蔡，履祥则亲得之二氏，而并充于己者也。

履祥居仁山之下，学者因称为仁山先生。大德中卒。元统初，里人吴师道为国子博士，移书学官，祠履祥于乡学。至正中，赐谥文安。

(节选自《元史?金履祥传》)

11. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )

A. 知向濂洛之学向：崇尚

B. 造诣益遂遂：精深

C. 履祥倾赀营购赀：钱财

D. 勒为一书勒：镌刻

【答案】 D

【解析】勒：编纂。

12. 下列各组句子中，加点词意义和用法都相同的一项是( )

A. 然负其经济之略余嘉其能行古道

B. 历历可据以行使工以药淬之

C. 且举先儒之言且贰于楚也

D. 履祥则亲得之二氏徒慕君之高义也

【答案】 C

【解析】 A项代词，指代自己/代词，指代李蟠。B项连词，相当于“而”，表修饰/介词，用。C项均为连词，表并列，并且。D项代词，这/结构助词，的。

13. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)平居独处，终日俨然；至与物接，则盎然和怿。

(2) 凡所引书，辄加训释，以裁正其义，多儒先所未发。

【答案】 (1)平时单独居处，整天严肃庄重；至于和人交往，则(热情)洋溢和乐喜悦。

(2) 凡是引用的书籍，总是加上注解，用来裁断订正他们的意义，有许多先儒所没有阐发的(内容)。

14. 请简要概括传主金履祥是怎样为学与为人的。

【答案】为学：敏而好学，诲人不倦；严谨治学，敢于创新。为人：忧国而献良策；助人而不居功；立志为本，知行合一。

【参考译文】

金履祥，字吉父，婺州兰溪人。年幼时就很聪明，父兄稍微教给他一些书，就能背诵。等到年长一些，更加鞭策勉励自己努力。等到壮年时，知道应该多学习周、程等人的理学，侍奉同郡的王柏(以王柏为师)，一起到何基家拜访。何基则向黄榦学习理学，而黄榦得朱熹亲传。从此履祥听老师的讲习次数更加频繁，理学的造诣更加深厚。

当时南宋的国事已经不可挽回，履祥就断绝了科举进取之心。然而他身怀经世济民的谋略，也不忍心马上就忘记这个国家。正逢在襄樊交战的宋军形势一天比一天紧张，南宋朝廷坐视形势不利却不敢出兵相救，金履祥就呈上牵制金兵攻击敌方空虚之处的策略，请朝廷以重兵由海路直接越过燕、蓟，那么襄樊出于困境的宋军将不用作战，困境自解。而且详细地叙述了海船所经过的所有州县的城邑，下至大洋中的不相连的岛屿，或难或易，或远或近，清清楚楚地可以依据履祥的方案施行。南宋朝廷终究没有采用。等到后来朱瑄、张清献上的海运之利的奏章，而所经过的海路，比照金履祥先前所上的奏章，没有咫尺的差别，这以后人们才佩服金履祥制作海图的精确。

德佑初年，朝廷以迪功郎、史馆编校起用金履祥，他推辞了，没有赴任。大宋即将改朝换代，履祥所居之地盗贼四起，履祥退隐金华的山中。平时一人独处，终日性情严肃；到和人交往时，就满脸都是和悦的神情。教诲开导后学者，谆谆教导不感到疲倦，而且尤其专一于行为遵守名分，做应该做的事情。所以有老朋友的儿子犯事，母子被分派到不同家庭做奴仆，金履祥与其人不来往已有十年，他拿出很多钱来想方设法赎买，最终把母子二人赎出团聚；此人的儿子后来做了官，履祥始终没有提起这件事，与他相见也只是慰问辛苦而已。

履祥曾经说司马光编《资治通鉴》，秘书丞刘恕写《外纪》，用来记录前朝的事件，不是以经书为依据，却相信各种学派的说法，这是把错误归于圣人，不足以流传、相信。于是以《尚书》为主，后来的书采用《诗经》《礼记》《春秋》，别的就采用旧史诸子百家的著作，列表记载大事，时间上前面截止于夏尧，与《资治通鉴》记载的时间相衔接，刻成一部书，书名是《通鉴前编》。凡是所引用的书，总是加上注释，使引用文字的意思得到正确的诠释，有很多先前的儒者没有阐发的意思。

当初，履祥见到王柏后，首先问治学的方法，王柏告诉他一定要先立志，而且举出了先儒说的.话：持身恭敬以把持住自己的志向，立下大志以固定自己的本心，立志是在一个人的表面，而恭敬是在一个人的内心，这就是治学的主要方法。等到见到何基，何基对履祥说：“会之多次阐述贤者之贤，理与欲的分别，就应当从今日开始。”会之，是王柏的字。当时人们议论认为何基的清正耿直、纯良诚实就像尹和静，王柏的高明刚正就像谢上蔡，履祥则得二人的亲传，用他二人的德行一起充实自己。

履祥住在仁山之下，学者因此称他为仁山先生。大德年间故世。元统初年，同乡人吴师道任国子博士，送信给学官，在乡学校中建立履祥的祠堂。至正年间，赐谥号文安。

篇6：《后游》阅读练习答案及赏析

《后游》阅读练习答案及赏析

后游

寺忆曾游处，桥怜再渡时。江山如有待，花柳自无私。

野润烟光薄，沙暄日色迟。客愁全为减，舍此复何之？

【注】杜甫于上元二年（761年）春曾一度到新津，写了《游修觉寺》，第二次即写了这首《后游》。其时，杜甫流落西南山水间，而中原未定，干戈不止，山河破碎，民生多艰。

8．全诗主要运用了哪种表现手法？请简要分析。（5分）

9．从全诗看，作者表达的思想感情有哪些？试简要分析。（6分）

参考答案

8．运用了拟人手法（1分），作者将寺、桥、花、柳拟人化，用忆怜待无私描写山寺之景，山寺仿佛忆起我以前的游览，溪桥对我的再度到来感到高兴，花绽开笑脸，柳舞动腰肢，无私地奉献自己的一切，江山有情，好像在等待着我再度登临，（2分）生动形象，别具情味，表达作者再次游览此地的喜悦之情。（2分）

运用了反衬（乐景写哀情）的手法，（1分）寺桥有情，花柳无私，原野浸润，沙地暄暖，作者以此美景来衬托自己的客愁，以喜写悲，益增其哀。（2分）

（两种手法任选其一即可）

9．①作者通过描写寺桥有情，花柳无私，原野浸润，沙地暄暖等，表现了景色的美好，从而表达了自己再度游览时的喜悦之情。（2分）

②在美好的`景色中游览，暂将客愁忘却，表达了作者希望摆脱愁绪（或强作豁达）的情感。（2分）

③作者流落西南，中原未定，干戈不止，山河破碎，民生多艰，作者满腔愁愤，难以排遣，只好寄情山水，表达作者对国家前途命运的担忧。（2分）

赏析

寺忆曾游处，桥怜再渡时。寺和桥都是曾游之地，再游时对桥和寺都更生爱怜之情。两句采取倒装句式，将宾词的寺和桥提到动词谓语忆与怜前，突出游览的处所，将对景物的深厚感情和盘托出，点出后游在感情上的深进。

江山如有待，花柳自无私。自从上次游览之后，美好的江山好像也在那儿忆着诗人，等待着诗人的再游；花也绽笑脸，柳也扭柔腰，无私地奉献着自己的一切，欢迎诗人再度登临。头两句从写诗人对寺、桥有情，这两句转入写此地山水草木也都对诗人有情，正是人有意，物有情。细细品味这两句诗，是很有含蕴的，它透露了诗人对世态炎凉的感慨。弦外之音是大自然是有情的、无私的，而人世间却是无情的、偏私的。正如清人薛雪说花柳自无私，下一自字，便觉其寄身离乱感时伤事之情，掬出纸上（《一瓢诗话》）。

野润烟光薄，沙暄日色迟。在概叙了江山花柳之情后，又具体描绘晨景和晚景两幅画面，清早薄如轻纱的晨曦，滋润着大地，原野像浸透了酥油；傍晚滞留大地的余晖，迟迟不退，沙地闪闪发光。这两句表明了时间的推移，诗人从早到暮在此，可见流连之久，又从侧面说明了景色之美。润字从薄字看出，暄字从迟字看出，写景极细。（《杜诗镜诠》引张上若评语）

客愁全为减，舍此复何之？全诗以感慨作结，意思是：看了如此美好的景色，在外作客的愁闷完全减消了，除了这儿还要往哪儿去呢？表面看来好像仍是赞美这儿风景绝佳，其实，这正是诗人心中有愁难解，强作豁达之语。杜甫流落西南山水间，中原未定，干戈不止，山河破碎，民生多艰，满腔愁愤，无由排解，只好终日徜徉于山水之间，所以减愁两字是以喜写悲，益增其哀。

这首诗写得表面豁达，实则沉郁，只是以顿挫委曲之态来表现这样的情感。正因为如此，诗句感人更深。诗采用散文句式，而极为平顺自然。这一种创新，对后世尤其是宋代诗人的影响颇大。

篇7：《兰溪棹歌》阅读答案

凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

[注]兰溪：今浙江县名，在金华市东北，因境内有兰溪而得名。棹歌：乐府瑟调曲有《棹歌行》，指渔民的船歌。“凉月”二句：意思是如眉的新月挂在柳梢，越地山色倒映水中。王逸少云：“山阴路上行，如在镜中游。”(《舆地志》)“兰溪”二句：“三日”，农历三月初三，上巳日，和“凉月如眉”扣紧。春日鲤鱼溯水上游产卵，因此在寂静的夜中能听到鱼儿上滩泼剌声。

1．诗的第一句从什么角度写，第二句从什么角度写，这两句诗勾勒出一个怎样的境界？

2．整首诗，从头至尾没有写到“人”，也没有写到“情”，而读来使人感到景中有人，景中有情，问：诗中的人是怎样的形象？情是怎样的情？

1答：仰视低头勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺，使人如同坠如仙境。

2答：写出渔民欣快欢畅之情，整个画面使人感到兰溪山水充满着蓬勃生机。

[鉴赏提示]

这是一首模仿民间船歌，描写兰溪山水秀丽和物产富饶的诗。首句是抬头仰望天空，写出月色的秀朗，又点出春雨过后凉爽宜人的气候。并描绘出一幅月挂梢头，光泻兰溪，细绦弄影，溪月相映增辉的情景图。第二句是低头观看溪水，把兰溪山水写得极为飘逸迷人。第三、四句写一连三天的春雨，溪水猛涨，鱼群联翩而来的'情景。“桃花雨”不仅明示季节，更见美景快情：春水盎盎，鱼抢新水，调皮地涌上溪头浅滩，拨鳍摆尾，啪啪蹦跳，看到这种情景，怎不使人从心底漾起欢乐之情！这首诗前两句写静景，后两句写动景，不见一个“人”字，不写一个“情”字，读来却使人感到景中有人，情意盎然。

篇8：《兰溪棹歌》阅读答案

兰溪棹歌

(戴叔伦)

凉月如眉挂柳弯，越中山色镜中看。

兰溪三月桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。

[注]

兰溪：今浙江县名，在金华市东北，因境内有兰溪而得名。棹歌：乐府瑟调曲有《棹歌行》，指渔民的船歌。凉月二句：意思是如眉的新月挂在柳梢，越地山色倒映水中。王逸少云：山阴路上行，如在镜中游。(《舆地志》)兰溪二句：三日，农历三月初三，上巳日，和凉月如眉扣紧。春日鲤鱼溯水上游产卵，因此在寂静的夜中能听到鱼儿上滩泼剌声。

1．诗的第一句从什么角度写，第二句从什么角度写，这两句诗勾勒出一个怎样的境界？

2．整首诗，从头至尾没有写到人，也没有写到情，而读来使人感到景中有人，景中有情，问：诗中的人是怎样的形象？情是怎样的情？

参考答案

1 答：仰视低头勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺，使人如同坠如仙境。

2 答：写出渔民欣快欢畅之情，整个画面使人感到兰溪山水充满着蓬勃生机。

3.前人评论这首诗时认为凉字用得最生动传神。你同意这种说法吗？为什么？

4..对兰溪山水的美妙景致，作者主要是通过一词启发读者去想象的。

5.半夜鲤鱼来上滩一句极为生动传神，写活了诗歌意境，请你发挥想象，对这句诗的画面加以描写。

【参考答案】

3.同意。一个凉字既写出了月色的秀丽明朗，又点出了春雨过后凉爽宜人的气候，更与后面的镜字相照应，表达出了月光明洁，水色清澈的优美意蕴。有力地衬托了诗歌意境的创设。

4.镜中看

5.示例：鱼抢春（新）水，（调皮地）涌上溪滩，（拨鳍摆尾）啪啪蹦跳。

阅读练习二：

①全诗以清新的笔触，写出了兰溪的山水景色之美和渔家的欢快之情。

②首句凉月既写出了月色之皎洁，又点出了新雨之后宜人心扉的凉爽。

③镜中看启发读者去想象那秀美的兰溪山色倒映在镜子一般的兰溪之中，摇曳而多姿，朦胧而飘渺，恍如仙境一般的美妙境界。

④从诗的结构上看，前两句是静景，后两句是动景。

【解析】《兰溪棹歌》是唐代诗人戴叔伦创作的名篇。兰溪，在今浙江兰溪县西南。棹（zho）歌，渔民的船歌。这首诗，仿拟民歌的韵致，以清新灵妙的笔触，诗歌描写了春夜兰溪江边的山水景色和渔民捕鱼的心态。写出了兰溪一带的山水之美，渔家的欢快之情，宛如一支妙曲，一幅佳画。使人感到美好的兰溪山水充满蓬勃生机。

【翻译】

一弯娥眉月挂在柳湾的上空，月光清朗，凉爽宜人。越中山色倒映在水平如镜的溪面上，煞是好看。

淅淅沥沥的春雨，下了三天，溪水猛涨，鱼群争抢新水，夜半人静之时纷纷涌上溪头浅滩。

[鉴赏]

《兰溪棹歌》是唐代诗人戴叔伦创作的名篇。此诗描写了春夜兰溪江边的山水美景和渔民的欢乐心情。全诗四句。前两句是写月光下的月、树、河湾和倒映在水中的山，诗句写得纤丽、秀气；后两句给人的感觉则全然不同，像是引用了民间流传的物候语，朗朗上口，朴实无华，又令人置信地叙述一个事实：春雨一下，兰溪江的鱼就多起来了。前后诗句文笔虽然不同，却协调地组合了一幅春江月夜图。

这是一首模仿民间船歌，描写兰溪山水秀丽和物产富饶的诗。首句是抬头仰望天空，写出月色的秀朗，又点出春雨过后凉爽宜人的气候。并描绘出一幅月挂梢头，光泻兰溪，细绦弄影，溪月相映增辉的情景图。第二句是低头观看溪水，把兰溪山水写得极为飘逸迷人。第三、四句写一连三天的春雨，溪水猛涨，鱼群联翩而来的情景。桃花雨不仅明示季节，更见美景快情：春水盎盎，鱼抢新水，调皮地涌上溪头浅滩，拨鳍摆尾，啪啪蹦跳，看到这种情景，怎不使人从心底漾起欢乐之情！这首诗前两句写静景，后两句写动景，不见一个人字，不写一个情字，读来却使人感到景中有人，情意盎然。