对开展课前三分钟古诗文预热的习惯分析教育论文（共2篇）由网友“xxxxsssshhhh”投稿提供，这次小编给大家整理过的对开展课前三分钟古诗文预热的习惯分析教育论文，供大家阅读参考。
篇1：对开展课前三分钟古诗文预热的习惯分析教育论文
对开展课前三分钟古诗文预热的习惯分析教育论文
一、有效开展古诗文诵读的作用与实例
1.认真诵读促记忆。小学阶段是人的一生当中记忆力最强的阶段,我们应抓住这一时机有机整合语文教学内容、合理调整教学计划、不断完善教学方式,利用课前三分钟有效开展古诗文诵读。学生在每节课的反复诵读中,不仅对古诗文进行了积累,为以后的学习打下坚实的基础;同时也顺应了小学生此阶段的记忆特点,进一步增强了他们的记忆力。笔者担任小学四年级的语文教学工作。开学之初,笔者要求学生人手一本《古诗文诵读》,常规的做法是:每节语文课坚持开展3分钟课前诵读;每5首古诗为一组,每个礼拜反复诵读一组古诗。同时,笔者引导学生尝试“四段式诵读法”,即将一周7天划分为四段。周一、周二完全是处于朗读阶段;周三开始引导学生尝试背诵记忆;周四、周五几乎全班同学都能有感情、有节奏地背诵了;周末两天可以自我回顾检查前阶段的诵读成果。
2.反复诵读增语感。笔者尝试实践“四段式诵读法”的初期,虽然实践的对象是小学四年级学生,但多数学生还未对如何有节奏、有韵律地诵读古诗文形成一定的意识,往往一张口就参差不齐地发出各种声音,不注意合理断句,读“破”古诗文的意义。笔者针对如何读古诗文经过相应的反复指导后,学生渐渐地读出了一些感悟,朗读古诗时有意识地思考应该在哪里停顿、轻读、重读。令人欣慰的是,反复诵读带来了成效。学习《小儿垂钓》这首古诗时,在未加指导的情况下,学生知道应在每行前四个字后停顿,在“遥招手”时略微快读,“怕得鱼惊不应人”略微轻读,这和平时大量的古诗文诵读是分不开的。
3.绘画诵读激想象。一篇古诗文就如一幅风光图,通过绘画将诗歌中表现的意境展示在学生眼前,是培养学生创造性和想象力的好方法。而绘画的前提在于对诗句的理解,因此学生在课前三分钟诵读的基础上,教师可指导学生结合下面所给的注释进行初步理解,也可对关键字词进行指导,使学生从文字到图像进行由抽象记忆到形象思维的加工。由于每位学生都是个性化的载体,因此对画面会有不同的表现手法和不同的构图布局。让学生通过绘画来表现自己脑海中诗的画面,能够培养创新能力,进一步激发学生的想象力。笔者在教学实践过程中,努力尝试教“诗意的语文”。诵读《春日偶成》(云淡风轻近午天)这首诗时,在理解字词的基础上,笔者引导学生进行了天马行空的想象:“天空中会有些什么?”“花丛中、柳树下又有谁在忙碌?”“透过柳条缝隙,你是否看到了骑在牛背上的牧童?”“前面的河流又是一派怎样的景象?”这时,学生们个个都成了“神笔马良”,一幅幅带有个性化解读的美图跃然纸上。
4.深刻诵读悟精神。笔者在指导学生开展课前三分钟古诗文诵读过程中,强调“诵读”,更注重“品味”,让学生识记古诗文的同时更读出作者的思想和精神。笔者采用“教师引领――师生互助――学生体会――代表发言――师生评价”的方式进行深刻诵读。首先,教师带领学生分析诗句的背景和意义;然后,教师和学生共同领会作者所表达的精神境界;再让学生大胆发表自己的意见和想法;最后,师生共同体会作出正确的评价。现在,笔者所教班级学生在品诗能力上都有了很大的进步。诵读“野火烧不尽,春风吹又生”,学生能够从自然风物中感受到生命的.存在;诵读“少壮不努力,老大徒伤悲”,学生理解了少壮必须努力,否则将来追悔莫及……学生通过反复诵读,读中思考,读中感悟,读中品味,深刻地感悟诗文中所蕴含的生命意识和人文思想。
二、有效开展古诗文诵读的策略
1.理解古诗文含义,读与诵交替进行。读即朗读,诵即背诵。教师要引导学生读懂古诗文的意义,丰富感情,朗读和背诵交替进行,加强记忆;及时复习,巩固提高。
2.培养学生提问能力,以“问题串”促诵读。只有学生边诵读边思考,提出自己的疑问,在教师的指导下通过自主学习、合作学习、探究学习等将疑问形成的“问题串”一一解决,才能真正领会古诗文的内涵,将书本知识内化为自己的文化素养。
3.诵读形式多样化,奖励方式经常化。教师可在学生反复诵读、掌握一定数量的古诗文的基础上,进行有计划、有组织、规范化的竞赛活动。如,古诗文背诵比赛,评比古诗文背诵之星;创作有关古诗文的手抄报,展览并评比;鼓励家长参与,和孩子进行背诵比赛……有评比,更有奖励,让学生在激励中始终兴趣盎然,激情不减地来诵读古诗文,这样方能达到陶冶性情、内化于心、提高修养之目的。
篇2：对影响潍坊市高职院校足球运动开展的因素分析教育论文
对影响潍坊市高职院校足球运动开展的因素分析教育论文
摘 要 本文通过对潍坊及周边地区高职院校足球运动开展情况的调查与分析,找到影响高职院校足球运动健康开展的影响因素,为指导和帮助足球在高职院校中的推广和普及提供有益的思路。
关键词 潍坊 高职 足球
高职院校是新兴的国家高等教育的重要模式,职业教育是今后要大力发展的高等教育,山东省对高职学院足球运动的研究还比较匮乏,潍坊市作为足球水平相对较高的地区更应对高职院校足球活动的开展进行深入而广泛的调查和研究。这将有助于推动山东职业院校足球运动的发展。
一、根据高职院校学生特点和办学特点
开展足球运动高职院校对学生教育主要目标是培养具有娴熟的应用专业技术、通过三年的学习和实践能够取得相应的职业资格证书和上岗技能证书并最终获取大专以上学历的“复合型”人才。学生在学习和实践中不仅要掌握将来工作岗位所需的文化和专业知识,还必须具备一定的组织管理、市场营销、公关协作、法律法规等知识。就总体而言,高职院校的学生需要掌握多方面实用性知识,知识体系建设不够系统化,而且很多应用型知识的隐性成分比例较大,需用特定的方式将其合理的进行组织并使之最大的显化。
主体性教育是我国目前所实施的以民族创新为灵魂的素质教育的本质,就是要把培养学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格等始终作为各种教育和各科教学活动的目的。“以人为本”作为我国当代教育的基本价值观,它把教育同人的幸福、人的自由、人的尊严、人的终极价值紧密联系起来,以人文精神感化现代人,以全面发展的视野向社会培养全面发展的人。当一个社会不再以生产指标和经济增长为最终和唯一目的,当一个社会开始把人的最终发展与幸福作为生活追求目的时,社会的进步与文明就跃上了一个新的发展阶段。
足球作为一项具有群体对抗性的体育运动,明显的特征就是制约与反制约的频繁交替,它不仅要求运动员具有良好的身体素质,优秀的技战术水平,同伴之间的默契的互相配合,还要求运动员的足球意识达到一定层次。足球意识无论是在教学还是在训练和比赛中,都对运动员的行为起着重要的调节作用,更在很大程度上影响着比赛的激烈程度,左右着比赛的胜负。而在实际教学中足球教师并没能够十分重视对学生足球意识的培养,这也是制约大学生足球运动水平的重要因素之一。
同时足球专业教师应加强自身专业素质的修养以及科研水平的增进,在实践中充分体现“以人为本”的现代体育教育体系的特征,根据学生特点进行教学,让更多的学生体验足球的乐趣,让更多的学生回到足球场上来,参与足球,体验成功、经历失败,磨炼意志,树立正确的价值观,让学生正确对待和理解成功与失败。
二、足球专业师资力量的建设
学校开展足球运动的重要保障是足球师资力量,不具备专业影响潍坊市高职院校足球运动开展的因素分析辛 磊(山东畜牧兽医职业学院 山东省 261061)摘 要 本文通过对潍坊及周边地区高职院校足球运动开展情况的调查与分析,找到影响高职院校足球运动健康开展的'影响因素,为指导和帮助足球在高职院校中的推广和普及提供有益的思路。
关键词 潍坊 高职 足球
的足球教师,或者足球师资的缺少,都会对高职院校足球运动的开展产生不利的影响。近几年随着各个高校在用人制度方面的改革,高职院校的师资情况也发生了很大变化,其中足球师资的趋势也逐渐年轻化,拥有高学历的专业教师也将越来越多。高职院校所录用的足球硕士研究生的比例在逐年增加,很大在职的足球教师也陆续的通过继续学习获得了硕士学位。但在高职院校中体育工作处于从属地位,学校虽然引进了相应的体育人才,却对学校的体育教学和训练等工作不够重视,体育教师的工作量系数和各种福利待遇一般都低于其他学科的教师,学校安排的本专业再进修的机会也相对较少,这些因素很大程度上影响了体育教师教学和训练的积极性,也不利于足球师资队伍的稳定性建设。
目前高职院校的体育教师中田径、篮球专业的比较多,而足球专业的教师很少。体育教师的专业对学生参与体育活动的项目种类有着重要的影响。因此,高职院校在开展足球运动时应深刻认识到足球专业师资力量是学生参与足球运动不可或缺的重要保障。学校应出台相应的扶助政策,加大教师的课时费用拨付,增加教师参评职称的机会,充分调动教师教学和训练的积极性,以更好的促进高职院校足球运动的开展。
三、学校领导对足球运动开展的重视程度
足球是一项具有悠久历史的传统比赛和健身项目,它有着广泛的群众基础和强大的影响力,受到很多年轻人特别是大学生人群的喜爱。而高职院校的学生作为大学生里一个特殊的群体,随着高职院校招生规模的逐年扩大,在校生数量的急剧增加,这个群体的数目已经十分庞大。因此这个群体对足球运动的开展所可能起的作用越来越需要受到重视。学校领导作为高职院校足球运动开展情况的最具有影响力的操纵者,可能会由于高职院校办学宗旨的限制,重视向社会培养各行业所需的应用型技术人才,专注于建设本校的特色专业,在一定程度上忽视或难以顾及对学校各项体育工作的扶持和监管,不能真正意识到体育运动对学生的全面发展以及学校“复合型”人才的培养所能起到的潜在正向作用。各项研究和实践表明,一个地区,一所学校的体育运动状况的优劣,除了受地区体育环境、经济发展等整体性影响因素制约外,很大程度上与学校领导的重视和认识息息相关。但目前很多高职院校的领导并没有对学校的体育工作引起足够的重视,其体育管理体系和制度还存在很多问题,如经费拨付少、器材设施购置拖延时间、体育发展计划等事宜的制定难以落实,这些情况都严重制约着学校体育工作的正常进行和各个体育项目的顺利开展。
参考文献:
[1]李建军,周生灵.对普通高校高水平足球队发展与制约因素的分析[J].辽宁体育科技,2003,8(4):57.
[2]洪小勤.高职院校学生课外体育活动现状的调查研究[J].体育成人教育学刊,2006,4(2):86-87.
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