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音乐教案－让我们荡起双桨

时间：2022-11-27 08:06:49 教案收藏本文下载本文

音乐教案－让我们荡起双桨（精选12篇）由网友“少年F的记事本”投稿提供，以下是小编精心整理的音乐教案－让我们荡起双桨，希望对大家有所帮助。

音乐教案－让我们荡起双桨

篇1：音乐教案：让我们荡起双桨

教学目的:

1、通过学习本歌曲、能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱、

2、培养孩子们热爱祖国、热爱生活的情感、使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福、

教学重难点:

1、掌握弱起节奏OX XX、的演唱

2、歌曲演唱情绪的处理

教学过程 :

一、组织教学

1、同学们在悠扬的《听妈妈讲那过去的事情》的乐曲声中拍手走进教室、

2、采用音乐、师生问好、

3、放视频<夏日风光无限好>片断、老师带领做律动、

二、、导入

1、师放录相、（师）同学们，上课前，请大家看一段视频，看完视频大家来说说这段视频的内容。（屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨、尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》、）给学生简单的介绍歌曲的背景。

《祖国的花朵》简介

故事发生在北京。在某小学五年级甲班，江林和杨永丽是班里最后两个没有成为少先队员的孩子。在“六?一”儿童节和志愿军的联欢会上，少先队中队长梁惠明受到志愿军叔叔讲的故事的启发，她决定按志愿军叔叔的教导去多多关心帮助他人。辅导员及时启发孩子们，给了她们鼓励。大伙儿帮助烫伤脚的杨永丽补课，照顾江林生病的母亲。江林和杨永丽很受感动，他们积极要求进步，检讨了自己身上的缺点，努力学习，热心助人。

最后，江林和杨永丽终于也戴上了鲜艳的红领巾，成为少先队这个大集体的一员。

师:同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的歌曲好听吗?(生答略)、既然好听、那么我们今天就一起来学习这首歌、

三、学唱歌曲

1，教师播放录音伴奏带《让我们荡起双桨》并有感情的朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。

2，在第一环节的反复听和做的过程中，旋律在学生脑海中印象深刻，教师可以让学生朗读歌词后，直接轻声听唱歌曲。并仔细体会歌词所表达的含义。

3，弱起节奏OX XX、的处理，还有歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区别，就像演奏乐器中的断奏与连奏，认识歌曲中的反复记号，倚音以及2/4拍子的强弱规律。

4，演唱情绪的处理。（第一段与第二、第三段的演唱要有情绪上的对比演唱。如：第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的；第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的；第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活泼。

5，最后全班优美、热情地演唱歌曲，尽情地表达划船游玩的欢乐情绪。

五、巩固练习:

1、竞赛唱、

分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式、

2、跟伴奏带唱

教师指挥、要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉、启发培养学生表现美的能力、

3、表演唱

学生随音乐晃动身体(律动)，体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉或者跟随伴奏、手握笔或尺作桨、启发学生想象在湖面上划船的情景、创造性的表演、活跃气氛、使音乐课堂进入高潮、

六、课后小结:

今天我们唱演的真高兴、但高兴的同时要思考[是谁给我们安排下幸福生活“?我们怎样去做才能报答党的恩情?

篇2：音乐《让我们荡起双桨》教案

教学目标：

1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。

2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。

3、通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。

教学重点：

1、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。

2、引导学生有感情演唱。

教学难点：

1、掌握○ × × ×弱起乐句的演唱(及时、准确)。

2、把握音准、节奏的准确

教学过程：

一、激趣导入，引入新课

1、教师弹奏影视音乐。

生问好：上课!等一下老师要弹(吹)奏几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。

师：弹奏乐曲《大风车》、《西游记》、《红星歌》和《猪八戒背媳妇》各小段。

生：即兴的随音乐演唱、做动作。

师：边弹边问师生互动，学生齐声回答。

师：看来你们都很熟悉啊!是在电影和电视剧里听到的吧!

生：齐声说：是!

师：是的!刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。影视音乐：简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。

2、揭示课题。

这节课!我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》

二、介绍曲词作者

生结合预习进行汇报

三、介绍歌曲背景

《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，当时影片的画面是：北京市一小学的五年二班，被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的白塔倒映在水中……多美的景色，就在这时音乐响起，把整个画面推向了高潮。下面请同学们闭上眼睛来聆听一下这优美的旋律，想像一下，仿佛自己真的来到了北海公园，划着小船，微风吹过……

(教师播放录音范唱，要求学生即兴的随音乐做动作。)

四、初听歌曲

设问：好!听过之后你有什么感受?

(旋律高低起伏很优美、抒情!歌曲非常好听、听到了歌曲我仿佛真的划着小船。)

五、学唱歌曲

接下来!我们就来学习这首很优美的歌曲，《让我们荡起双桨》的第一段。学唱曲谱。在学唱之前，我们要解决一个难点，就是歌曲的弱起部分。弱起：强拍处有空拍而且在最开头 (从弱拍或次强拍起的小节)或称为不完全小节。

1、学唱0X XX 弱起小节

2、唱第一乐段旋律，引导学生用有强弱变化的声音演唱。

教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。

3、完整演唱歌曲旋律。

4、学唱二声部合唱。

教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。

5、加入歌词。

6、融入自己的感情再来唱一遍!

老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。希望发挥你们的想象力和创造力自分小组用你最喜欢的方式来表现歌曲，下面开始。

(教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情。)

六、合作创编表演形式

师：老师感觉歌曲的情绪还应该更优美，抒情。平时啊!我们的音乐课，同学们的表现形式都很独特，创新。这首歌曲可不可以用你喜欢的形式来表现一下你对歌曲的理解哪!

(教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，保持住激情)

七、小组汇报表演师：

好!老师看你们做的都很认真，表现形式也很有新意!下面请同学们汇报表演。哪个小组先来。(教师及时点评和学生互评)

(教师及时点评和学生互评)

八、总结

1、下面请大家来说说，我们都学到了那些?

2、最后啊!请同学们欣赏老师收集的一些影视作品。

(教师播放影视录音，学生聆听，即兴的随音乐演唱、做动作)

篇3：音乐《让我们荡起双桨》教案

教学目标：

1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。

2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

3、通过表演歌曲，培养集体观念和合作意识。

教材分析：

歌曲《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲。歌曲为降E调，2/4拍，词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我们著名的词曲作家。歌曲展示了新中国少年儿童的幸福生活和健康向上的精神风貌。这首歌曲入选了“二十世纪华人音乐经典”。

教学过程：

1、组织教学，全班齐唱歌曲《保卫黄河》。新课教学

2、节奏练习：

2/4 O X X X X X X X X X X-

学生先读节奏，然后打节奏，最后边念边打。

3、学唱歌曲：

(1)初听范唱，感受歌曲的情绪

(2)作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。

(3)跟琴视唱歌曲旋律

(4)请三位同学分别有表情的朗读歌词。

(5)再听范唱，学生跟着小声哼唱。

(6)跟琴学唱第一段歌词，教师纠正部分未唱准的字音，并对演唱的感情提出要求。

(7)学生跟琴学唱第二段和第三段歌词。

(8)全班一起演唱全曲。

4、表演歌曲：

(1)跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。

(2)先请女生演唱歌曲，男生做动作，然后交换。

(3)将全班同学分成两个小组，一小组演唱歌曲，二小组同学做动作，然后交换。

(4)分组演唱歌曲。

(5)请三位同学分别演唱歌曲的三段歌词，其余同学做划桨动作。

(6)全班演唱歌曲。

课堂小结：

这节课我们学习了一个音乐知识点：弱起节奏，还学唱了一首创作于50年代的优秀儿童歌曲《让我们荡起双桨》。这首歌成功地描绘了孩子们在洒满阳光的湖面上划着小船愉快歌唱和游玩的动人情景。抒发了他们热爱祖国、热爱生活的真挚情感。同学们要思考“是谁给我们安排下幸福生活”?我们怎样去做才能报答党的恩情?

教学反思：

优秀的歌曲毕竟还是优秀的歌曲，虽然是50年代创作的，但就是现在的孩子也依然很喜欢，旋律很容易让他们进入情境。在二声部的教学中觉得还是比较吃力，教法还有待改进。

篇4：音乐《让我们荡起双桨》教案

音乐《让我们荡起双桨》教案

教学目的：

1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。

2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。

教学重难点：

1、弱起节奏OX XX。

2、二声部的合唱部分。

教学过程：

一、组织教学

1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的'乐曲声中拍手走进教室。

2、采用音乐，师生问好。（略）

3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。

二、节奏训练

板书：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X

脚手脚手脚手脚手

教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。（让学生在实践中学习，在比较中领会）

三、导入新课

1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。

师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。

2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。

3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。

4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。

5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。

方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。

6、重点练习合唱部分。

方法：①一声部唱，二声部默唱。( 相互交换 )

②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）

四、巩固练习：

1、竞赛唱。

分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。

2、跟伴奏带唱

教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。

3、表演唱

跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。

五、课后小结：

1、今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”？我们怎样去做才能报答党的恩情？

2、下课后，请同学自己填唱最后两段歌词。

篇5：让我们荡起双桨音乐教案

让我们荡起双桨音乐教案

教学目的：

1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱，音乐教案－让我们荡起双桨。

2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。

教学重难点：

1、弱起节奏OX XX。

2、二声部的合唱部分。

教学过程：

一、组织教学

1、同学们在悠扬的《生长在祖国的.怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。

2、采用音乐，师生问好。（略）

3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。

二、节奏训练

板书：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X

脚手脚手脚手脚手

教师示范，学生模仿，幼儿教案《音乐教案－让我们荡起双桨》。同时比较两种节奏区别与联系。（让学生在实践中学习，在比较中领会）

三、导入新课

1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。

师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。

2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。

3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。

4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。

5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。

方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。

6、重点练习合唱部分。

方法：①一声部唱，二声部默唱。( 相互交换 )

②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）

四、巩固练习：

1、竞赛唱。

分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。

2、跟伴奏带唱

教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。

3、表演唱

跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。

五、课后小结：

1、今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”？我们怎样去做才能报答党的恩情？

2、下课后，请同学自己填唱最后两段歌词。

篇6：《让我们荡起双桨》教案

教学目的：

能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

教学过程

一、出示课题并解题

1、谈话

同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

2、板书课题：让我们荡起双桨

教学生字：荡、桨

荡：(指名拼读生字，要求读准后鼻音dang)

桨：(提醒读准三拼音节jiang)

荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

二、读课文

1、播放课文录音。

2、借助汉语拼音自学课文。

3、检查自学情况。

(1)指名读全文。

(2)卡片正音。

推开波浪环绕红墙

凉爽洒悄悄地功课

(提醒学生读准这几个字：浪 lang 边音;爽 shuang 翘舌音;洒 sa平舌音)

三、细读课文

1、细读第一小节。

(1)指名读课文。

这一段共有几句话?

(2)理解诗句意思。

“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思?(开头点题，表示“我们”正在划船)

“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。)

第一、二行写出了怎样的情景?(第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)

他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)

“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红)

“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”)

对照图画，读读诗句，说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽)

(3)指名读第五、第六行。

正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)

指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动)

小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)

(4)指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)

指名读，集体读。

(5)小结并板书：倒映环绕 (欣赏)

2、细读第二小节。

(1)指名读第二小节。

(2)理解诗句意思。

“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?(“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志)

人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)

“红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党)

“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上)

“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖)

诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?(表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。)

“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们)

(3)指导朗读。

小朋友们心情怎样?(高兴，自豪)

我们应该怎样读?(应该以欢快的语调，读出自豪的感情)

指名试读，自由练读，集体齐读。

(4)小结板书：迎洒望听 (唱歌)

3、细读第三小节。

(1)齐读第三小节。

(2)理解诗句意思。

“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?(很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐)

在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?为什么?(不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢)

“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么?(指社会主义国家)

诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活?(不是)

既然知道，为什么还要问“伙伴”呢?

(这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情)

(3)指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。

教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

(4)小节并板书：问谁安排 (感激)

三、作业设计

1、有感情地朗读课文。

2、抄写课文

3、组词

荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( )

汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )

篇7：让我们荡起双桨教案

一、教学要求：

1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

2.学会课文中的10个生字，理解”环绕“、”飘荡“、”凉爽“、”尽情“等词义、并区别运用”映“与”应“、”漂“与”飘“等字的形义。

3.读懂诗句，理解课文资料，明白课文中的”红领巾“”谁“指什么。

二、教学重点：

练习有感情朗读课文并背诵，并透过想象说出诗歌描绘的情景。

三、教学课时：3课时

四、教学过程：

第一课时

一、启发谈话，揭示课题：

1.这天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

2.介绍北海：

在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

1、指导看图。

①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？

②范读课文。

③学生读课文，理解课文资料

④学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1.知识学生读课文，联系句子理解”环绕“、”飘荡“、”凉爽“等词义。

2.想象、看图、画面有些什么？

3.出示句子。

”水面上…………“”小船…………“

”四周…………“”我们…………“

4.提问，这一小节主要写了哪些景物。《小船、白塔、绿树、红墙》

从课文中找出来。

四、作业：

1.描红：

2.根据拼音写出词语：

3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：

4、熟读课文第一小段。

第二课时

一、复习：

1、指名背诵第一段：

2、默写生字：

二、学习课文第二段：

1.指名学生朗读第二段。

①提问这一段又描述哪些景物？（阳光、小鱼）

②课文中”红领巾迎着太阳“一句中的”红领巾“指的是什么？（少年儿童，少先队员）

③比较”映“与”应“、”漂“与”飘“字的音、行、义。

讲课文中”洒“的好处，这样写有什么好处？

④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）

⑤比较”迎面“与”迎着“的词义。

2.小结。（让学生自己讲）

三、学习课文第三段

1.学习课文第三段（群众朗读）

2.理解词义”尽情“

3.思考：

①课文中”是水给我们安排下幸福生活“中”谁“指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？

②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

4.小结这一段。

四：作业：

1口头扩词：

荡（）（）推（）（）（）

课（）（）（）墙（）（）（）

2区别助词：

谁（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）洒（）

3添上适宜的词语：

美丽的（）愉快的（）

凉爽的（）尽情的（）

第三课时

一、指名读课文。

二、齐读课文。

三、指导背诵.

①根据挂图，指导背诵。相机板书

第一小节：”倒映“、”环绕“（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

②第二小节”迎、洒、望、听“用高兴和自豪的语气朗读。

③第三小节”问、谁安排"用感激的语气朗读。

④同桌互背练习。

四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

五、作业：

篇8：让我们荡起双桨教案

教学目标：

1、了解歌曲的创作背景。以欣赏为主线，引导学生感受歌曲轻快、优美的情绪。

2、引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情地演唱。

3、透过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的潜力。

教学重点：

1、体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪。

2、引导学生有感情演唱。

教学过程：

【激趣导入】

1、教师弹奏影视音乐。师生问好：上课!等一下老师要弹(吹)奏几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。

师：弹奏乐曲《大风车》、《西游记》、《红星歌》和《猪八戒背媳妇》各小段。

生：即兴的随音乐演唱、做动作。

师：边弹边问师生互动，学生齐声回答。

师：看来你们都很熟悉啊!是在电影和电视剧里听到的吧!

生：齐声说：是!

2、揭示课题。这节课!我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》

【寓教于乐】

1、介绍曲词作者。

2、介绍歌曲背景。

3、初听歌曲，设问：好!听过之后你有什么感受(旋律高低起伏很优美、抒情!歌曲十分好听、听到了歌曲我仿佛真的划着小船。)

4、学唱歌曲，接下来!我们就来学习这首很优美的歌曲，《让我们荡起双桨》的第一段。学唱曲谱。在学唱之前，我们要解决一个难点，就是歌曲的弱起部分。弱起：强拍处有空拍而且在最开头(从弱拍或次强拍起的小节)或称为不完全小节。

(1)学唱0XXX弱起小节

(2)唱第一乐段旋律，引导学生用有强弱变化的声音演唱。教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。)

(3)完整演唱歌曲旋律。

(4)学唱二声部合唱。教师弹琴反复教唱，并及时纠正学生在演唱时出错的乐句，使之改正直到教会为止。

(5)加入歌词。

(6)融入自己的感情再来唱一遍!老师感觉歌曲的情绪还就应更优美，抒情。期望发挥你们的想象力和创造力自分小组用你最喜欢的方式来表现歌曲，下面开始。(教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，持续住激情。)

【创编表演】

师：老师感觉歌曲的情绪还就应更优美，抒情。平时啊!我们的音乐课，同学们的表现形式都很独特，创新。这首歌曲可不能够用你喜欢的形式来表现一下你对歌曲的理解哪!(教师巡视指导，要让学生做好充分的准备，持续住激情)

小组汇报表演：

师：好!老师看你们做的都很认真，表现形式也很有新意!下面请同学们汇报表演。哪个小组先来。(教师及时点评和学生互评)

【完美结课】

1、下面请大家来说说，我们都学到了那些

2、最后啊!请同学们欣赏老师收集的一些影视作品。(教师播放影视录音，学生聆听，即兴的随音乐演唱、做动作)

篇9：让我们荡起双桨教案

教学要求:

1引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌.

2重点理解谁给我们安排下幸福的生活

3学习课文中的生字词.

教学重点：

重点理解谁给我们安排下幸福的生活学习课文中的生字词。

教学准备：

歌曲《让我们荡起双浆》

教学时间：两课时

教学过程

第一课时

一、引入课题

能够制作课件，情境导入，激发学生对完美童年的向往.

二、学习课文

1教师范读

2学生自读课文

3学生范读课文

4学生质疑

5指导学生边读边想象，在优美舒缓的旋律中，边读课文边体会童年生活的完美.

三、学习生字

本文出现了两个生字，教学时注意字型的写法，可采用换部首的方法记字.如:奖浆愉偷，透过换部首，使学生区分行近字;浆的右上角是夕，不要多写一点.

补充词语:迎面愉快欢乐幸福安排.

注意:凉爽的爽的写法.

第二课时

一、学唱歌曲

在学习课文时，能够与音乐课整和，让学生先欣赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文资料的基础上，使学生了解着首个的基调是欢快的，表达一种愉快的情绪。采用小声跟唱，教师领唱，学生领唱等多种形式，最后进行表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以到达理解课文资料，体会诗歌感情的目的。

二、活动

可事先布置收集各类学生活动的照片，如：大队会春游比赛等。透过补充，加深理解童年生活是多么幸福，快乐。

板书设计：

让我们荡起双浆

愉快生活快乐学习

热爱祖国

篇10：让我们荡起双桨教案

教学目标：

1．学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个生字。

2．学习用普通话正确流利地朗读课文。

3．透过学习课文，感受我们此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。

教学重难点：

1、学会课后田字格中的12个生字，会认双横线中的5个字。

2.掌握本课生字，感受我们此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。

教学准备：

生字词卡片、田字格小黑板、

教学组织形式：

小组合作式、同桌交流式

第一课时

教学目标：

1、学会课后田字格中的7个生字，会认双横线中4个字。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

教学重难点：

1、学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的9个字。

2、感受我们此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。

教学准备：

生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

教学组织形式

小组合作式、同桌交流式

板书设计：

1、让我们荡起双桨

挂图

一、歌曲导入：

教师说：“这天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候能够把课本翻开第一页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？

放歌曲。指名回答。

这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一齐来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！

二、教学互动：

1、自由读课文，认读生字。

（1）学生自由读课文，遇到不认识的字圈画出来，利用课后生字表或书后查字表认识这些生字，并将这些字多读者几遍，读准为止。

（2）小组合作交流认识的字。方法可多样化，能够用他们喜爱的方式。教师要巡视指导，及时肯定交流学习的好办法。（方法有：小组长负责，抽卡点名认读；或全组荆炎车轮读者；或男女生互问互读者等等。）

（3）全班群众交流反馈。

A：1：小雨点落到哪棵小草上？

指名学生试连，当学生连对后，小草可摇动叶子说：“谢谢你给的小雨点，真甜呀！”激发学生识字兴趣。

B：2：出示“三个生字娃娃”：“映、轻、唱”说：我们的名字有太好

读者，你们发现读时要注意什么？

（应轻唱：翘舌音，）

当学生说对三个字应注意的地方后，课件在生字娃娃一齐说：“看来，我们的小秘密躲但是小朋友聪明的眼睛哟！”

2、再读课文，读准字音。

师：刚才我们认了字，又读了词，可真能干！把他放到课文中，你们还读的准吗？那咱们赶紧读读课文吧！注意读准字音，读通句子。读好的同学把课文读给身边的小伙伴听。

指名读，其他同学注意字音读准了没有。

3、整体感知

（1）把课文连起来读一读，看你从课文中明白了些什么？先和你的同桌说一说。

（2）指名反馈。学生说，老师总结。

三、和谐发展：

1、朗读课文。

2、师让学生根据挂图讲述自己看到了什么，先说一说，试着读一读，读出自己的感受。

四、书写生字。

1、自由认记，想想怎样记住这些字。

2、重点指导

3、学生自由练写，老师巡视。

第二课时

教学目标：

1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。

2、继续用普通话正确、流利地朗读课文。

3、透过学习课文，，感受我们此刻的生活是多么的幸福，要好好珍惜此刻的幸福生活。

教学重难点：

1、巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。

2、激发学生探求课外知识的兴趣。

教学准备：

生字词卡片、田字格小黑板

教学组织形式：

小组合作式、同桌交流式

板书设计：

1让我们荡起双桨

教学过程：

一、定向导入：

复习旧知，认读生字及词语。

二、小组合作探究学习课文、

1.同桌合作交流，读懂了些什么？

2.全班交流：你读懂了什么？

3.指导学生体会“谁给我们安排下幸福的生活”这句话。（可采取学生自由读、指名读、评议、再指名读等到形式。）

三、指导书写其他生字

四、指导背诵（多种形式：同桌、小组、男女生）

作业设计：

学唱这首歌

篇11：《让我们荡起双桨》教案

教学目的

1、学习本课歌词内容，懂得生活在社会主义祖国的幸福，加深对党的热爱之情。

2、能读准生字的字音，理解生词意思，初步理解课文内容，体会诗歌所表达的情感。了解课文三次出现“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”的作用。

3、通过有感情地朗读课文，学唱这首歌，加深对歌词的理解。

教学重点

通过对诗句的理解，体会歌词表达的感情。

教学难点

歌词意思较含蓄，学生对当时的时代背景缺乏了解，体会歌词有一定难度。

课前准备

可准备这首歌的磁带。

教学时间

1课时。

教学过程

一、了解背景，减轻难度

在学本课前可安排看《花儿朵朵》这部电影，因为学生和大多数青年教师对这首歌产生的时代背景是不太了解的，所以老师也有必要给学生补上这一课。在此基础上可根据自己掌握的情况，向学生介绍一下60年代《花儿朵朵》这部电影及这首歌在少年儿童中广泛学唱的情景，以及在党的关怀下，少年儿童过着幸福、自由美好的生活。少年儿童那种对党、对社会主义热爱的纯真感情，恐怕现在的孩子是难以理解的。

二、加强自学，培养能力

本课是阅读课，要以自学为主，要以文为例结合本单元教学重点训练学生联系上下文的方法理解词语和句子，提高学生分析、理解能力，掌握联系上下文理解词句的方法。

如：预习本课时，可通过查字典理解自己不懂的词语，如：荡――摇动；尽情――尽：在词典中有五种解释，可让学生练习据词定义的方法选字意。先了解“尽情”一词意思，是讲尽量满足自己情感，无拘无束，联系上下文理解这个词的意思是指少年儿童充分享受欢乐，无拘无束。然后在5种解释中再确定字意。

又如：在理解诗句时要紧紧围绕课后问题进行引导，训练学生对句子理解进而达到对文章内容的理解，既学到语文知识又进行思想教育的目的。

课后提出“课文三次出现小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”，表达了“我们”什么样的心情？

这个问题贯穿了全文，而每次这句话的出现肯定所表达的感情是不同的，那么就要引导学生逐层体会，可提出辅助思考题：

（一）第一次这句话是在什么情况下出现的？它表达了“我们”什么感情？

第一次是在写他们在北海公园划船时，看到公园周围美丽景色迷人，此时他们心情很愉快，因此这时小船轻轻飘荡表达了他们愉快心情。但此时学生的理解还只是初步的，还不深入，老师可根据学生回答再引申深入学习。

刚才你们说了，是在“我们”划船时很高兴，可诗中没用“划”，用的是哪个词？“荡”是什么意思？这里为什么作者不用“划”而用荡？表达了少年儿童什么心情？

“荡”是摇动，摆桨，在课文中联系下文可以体会出“我们”在划船时用力摇动双桨的愉快，投入的感情，与一般的划不一样。

接着可以再问：刚才同学们讲了“我们”看到周围景色很美，找出这样的句子读读。体会：作者是直接写白塔的吗？从这你还感到了什么美？（这里水清，能照出白塔倒影，很美。）作者在这里是只写景色美吗？想想“我们”为什么会如此高兴，只因景色美吗？（是因为我们能生长在这风景如画的环境中，心情舒畅，所以就会感到周围一切更加美好，因此这里写景是衬托出儿童生长在幸福美好的乐园中的愉快心情。）接着引导学生读出此时幸福、愉快的语气。

接着学习第二自然段时，还可以运用刚才提的问题，读书思考。

（二）第二次这句话又是在什么情况下出现的？表达了“我们”什么感情？

（这次是当“我们”看到胸前飘扬的红领巾时，水中鱼儿也好像望着我们，偷听我们歌唱时出现的这句话，表达了“我们”那种幸福自豪感。）

“太阳”一词只是写天上的太阳吗？这里指谁？“阳光”是指天上的太阳洒下的光芒吗？这问题很可能答不出来，因为他们远离那个时代，老师可以告诉他们，60年代，我们把党比作“太阳”，因为党是中国人民的引路人，人民都跟着党走，特别是少先队员是党的接班人，因此用“红领巾迎着太阳”一方面是说在阳光下红领巾更鲜艳，另一层意思是说少先队员在党的指引下听党的话，跟党走。“迎着”在这里是“向着”的意思，也就是“跟着”的意思。“阳光”指党的温暖，洒在海面上，使“我们”都能沐浴党的关怀。

这段中哪句最能表达出“我们”那种自豪感？找出读读，说说为什么？

（“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句最能表达“我们”的自豪感。为什么呢？因为鱼儿是不会听，也不会看“我们”如何如何，在这里作者把鱼也写得像人一样懂得“我们”的心情，它们在水里是最自由的，可连它们都羡慕起“我们”来了，向往我们的美好生活，那么，我们能不自豪吗？）

因此这时再次出现“小船儿轻轻飘荡在水中”，不仅写出我们心情愉快，还表达出我们少年儿童在党的阳光雨露沐浴下幸福成长的自豪感。带着这种感情读这节。

最后用同样的思考题初学第三自然段。当学生回答出：这次是在“我们”学习之余，尽情享受快乐时，并在思考是谁给了我们幸福情况下出现的这句。但表达了什么感情，恐怕学生一下子不会体会很深，老师可提出问题，引导学生讨论，找到答案。思考题如下：①“尽情”是什么意思？我们为什么能尽情欢乐？②“安排”是什么意思，联系上文想想，是谁给我们“安排”下幸福生活呢？

（引导学生理解到：“尽情”就是无拘无束，尽量抒发，满足自己感情。课文中是说“我们”在课余能在这风景如画的地方充分享受美好生活，联系上文不难理解，是党给我们带来了幸福，创造了美好的今天。那么在这时就会油然而升，产生一种对党的热爱之情，因此最后一次出现这句话，当小船轻轻地、自由自在地在水面飘荡，凉爽的.风吹来使我们感到舒畅、同时会对党对祖国产生深沉的热爱之情。接着指导学生带着这种感情读第3自然段。最后，以不同语气读出每次出现这句时所表达的不同的思想感情。）