四年级语文第七册复习教案五（通用20篇）由网友“我是猫科动物”投稿提供，下面是小编给大家带来四年级语文第七册复习教案五，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
篇1：四年级语文第七册复习教案五
人教版四年级语文第七册复习教案（五）
第五单元 认真阅读课文，想像课文描写的情境，留心文章表达的方法。搜集有关的资料。 17课《长城》 1、 读课文，了解课文大意，背诵第三小节。记生字，重点复习“旋、砖、隔、魄” 2、 为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？（当年修筑长城时，在极其落后的条件下，劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程，真是一个伟大的奇迹。） 3、 课后第三题体会用词的生动性 4、 《课堂作业本》第5、6题 18课《颐和园》 1、 读课文，感受课文的语言美，背诵第4小节。 2、 作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些词语可以看出来？ 3、 找出描写景物的句子，好好体会 4、《课堂作业本》6、7题 19*课《秦兵马俑》 1、 读课文，想像兵马俑的'神态和气势。多音字：乘 2、课文从两方面介绍了秦兵马俑：一是用详尽的数据说明兵马俑宏大的规模；二是介绍兵马俑类型众多、神态各异和个性鲜明的特点。课文有三幅插图。第一幅是 一号坑的鸟瞰图 ；第二幅是铠甲武士图 ；第三幅是彩绘铜车图 。课文充分体现了作者强烈的民族自豪感。 重点读第三小节，了解过渡段起承上启下的作用。 词语盘点听写“读读写写”里的词语 本单元我们学了以“我们的世界遗产”为题材的文章，我知道了气魄雄伟的（ ），美丽的大公园（ ），知道了我国西安有震撼人心的（ ），除此以外，还知道了（ ）等我国的“世界遗产”。篇2：四年级语文第七册复习教案二
人教版四年级语文第七册复习教案（二）
第二单元 在了解内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法，对自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。 第5课《古诗两首》 1、读古诗，说意思。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”告诉我们当局者迷，旁观者清这样一个道理。“缘”是什么意思。句意 也可以说诗人的观察地点和角度在变化，所看到的景色也各不相同。如《画杨桃》从不同角度观察结果也不同。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情况下，使用这两句。“疑”是什么意思，这两句的意思。 “题、识、莫”的意思是什么？ 2、多音字：重 第6课《爬山虎的脚》 1、读课文，要求背诵全文，记生字。注意“虎、叠”。多音字：铺、角、空 课文主要写了什么？描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的，激发我们留心观察周围事物的强烈的兴趣。 课文中把爬山虎茎上长叶柄的地方的反面伸出枝状的细丝比作是“脚”。 把细丝比做“蜗牛的触角”感受到爬山虎的脚很细，不容易被发现，作者观察得很仔细。 2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？ 3、触着墙的爬山虎的脚和没有触着墙的爬山虎的脚有什么不同 第7课《蟋蟀的住宅》 1、读课文，记生字。注意“蔽、搜、抛”。多音字“差、曲、弹、扒”。 课文大意：课文开门见山地引出说明对象，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外到内写出了住宅的特点，接着写蟋蟀修建住宅的经过。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 介绍住宅的外部：蟋蟀的住宅在一条倾斜的隧道，出口的地方有一丛草，门口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平台。 住宅内部的特点是简洁、清洁、干燥、卫生。 2、“随遇而安”什么意思，遇是什么意思。从哪里可以知道蟋蟀不肯随遇而安？ 3、为什么说它的.住宅可以算是“伟大的工程”？ 4、文中采用大量的拟人写法，如“专家、主人、大厅、卧室、弹琴、唱歌、修理、休息” 从中体会到作者对蟋蟀的喜爱和赞赏。 语文园地二 1、词语盘点 2、口语交际与作文：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。 3、我的发现：因为观察得认真、细致，经历了长期的观察，所以作者才能把句子写得这么具体、准确。 4、日积月累：以儿歌的形式告诉我们每月里的典型花卉。 5、成语故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已经有通盘的考虑和充分的把握。 *第8课世界地图引出的发现 1、浏览课文，了解大意，记生字。 2、他的重大发现靠的是什么？仔细观察，认真思考，反复论证 3、“静谧”（宁静）“不可思议”（不可想象，不能理解）“浩如烟海”（形容文献资料非常丰富，说明他经历的艰辛和挫折）篇3：四年级语文第七册复习教案八
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第八单元 感受科技发展的惊人速度。畅想科技发展还将使我们的生活发生哪些变化。 29课《呼风唤雨的世纪》 1、 读课文，了解课文大意（介绍了一百年的科学技术发展）联系生活实际，谈谈感受。重点复习“赖 驾 幻 ” 理解“呼风唤雨” 2、 体会说明文用词的准确性 课后第三题 3、 比较“发明和发现”举例说明 4、 《课堂作业本》第5题 20世纪的成就，真可以用“ ， ”来形容。 30课*《电脑住宅》 1、 读课文，想像电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。 31课《飞向蓝天的恐龙》 1、 读课文，背诵感兴趣的部分。复习《课堂作业本》第2题改错别字 2、 恐龙变成鸟的依据是什么？恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？ 3、 体会用词的准确性，找重点句，如“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。” 4、 “点睛之笔”什么意思？（最重要、最关键的内容）为什么这是“点睛之笔”？ 其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打。 32*课《飞船上的特殊乘客》 1、 读课文，了解课文大意。特殊乘客指谁？ 2、 重点读 3 6小节 词语盘点 听写“读读写写” 这学期的课文开阔了我们的眼界，有被称为 的`钱塘江大潮，有气魄雄伟，在古建筑史上被誉为伟大奇迹的 ，有老舍笔下的那只性格 的猫，还有丰子恺写的那只 的白鹅…… 在本册学过的课文里，我们认识了许多个性鲜明的人物，有独自一个游欧洲的德国小姑娘 ，有从地图上发现陆地漂移学说的 ，有 而读书的少年周恩来，有 的作家叶圣陶。篇4：四年级语文第七册复习教案(一)
人教版四年级语文第七册复习教案(一)
人教版四年级语文第七册复习教案 第一单元 展现大自然的神奇，边读边想象，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。 第一课 《观潮》 1、读课文，记生字。注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：薄，号，度、称 了解课文大意：课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 “奇观”指的是什么？你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观？ 2、第3.4自然段重点朗读，要求背诵的。是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。 大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。大潮终于来了，开始只是一条白线；近些，只见白浪翻滚；浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。 3、找出课文中写得具体形象的句子。 造句：依旧、犹如、好象 第3课《鸟的天堂》 1、读课文，记生字。注意“茫，规律”的写法。多音字：乐、干、数、泊、应、盛。 2、区分“陆续、继续” 课文第7.8.12自然段要求背诵 3、鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？ “鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。 鸟的天堂指的.是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福，真像在天堂中一样。 3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么？（枝上又生根……） 语文园地一 1、听写：词语盘点中“读读写写”的词语 2、口语交际与写作中，要写出哪些景物给你留下了深刻的印象，突出哪一点奇特之处。 我的发现：读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。 日积月累：有关自然景观的对联，要求背诵的 趣味语文：认识对联用字的精妙与回文。了解“好”在对联中的读音和意思。 *第2课 1、浏览课文，记生字。咫尺是什么意思，说明什么。堪称是什么意思。多音字：藏、长 2、了解它的两大最，最长，504千米，最深，最深大6009米， 峡谷里的水是千姿百态，山如神来之笔，自然景观犹如神奇美丽的画卷，享有“植物类型植物馆”和“动物王国”的美称，他的发现是上个世纪人类最重要的地理事件之一。 *4、火烧云 1、浏览课文，记生字。 课文写了什么？写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的色彩和多变的形态。 找出文中写颜色的词语。篇5：四年级语文第七册复习教案三
人教版四年级语文第七册复习教案（三）
第三单元 了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，学写一篇童话故事。 第9课《巨人的花园》 1、读课文，了解课文大意，说明的道理。 巨人有一座美丽的花园，吸引着村里的孩子们来花园玩耍，花园也因此充满生机。但赶走孩子们后，花园里天天狂风大作，雪花飞舞。巨人改变对孩子的态度后，春天又回到了花园，巨人感到无比幸福。 2、以前的巨人是一个怎样的人？任性、冷酷等，从哪些句子可以看出？ 那么唤来春天的只有怎样的心？ 后来巨人感到无比的幸福 3、读了课文，你懂得了什么？没有孩子的地方就没有春天。请你课文中找出没有孩子的花园是什么样的.？有孩子的花园又是怎样的？ 体会到快乐应当与大家分享；体会到机遇别人帮助，自己也会感到幸福。 4、“提醒”什么意思，文中的“提醒”是指什么？ 5、记生字。注意“添、拆”。多音字“禁、发”。 第11课《去年的树》 1、读课文，说课文大意，懂得的道理。 通过写鸟儿为实现自己的诺言，到处寻找好朋友树的踪迹的故事，赞美了高尚、令人感动的友情，告诉我们要信守诺言，珍惜友情，要无私奉献 2、找出小鸟许下诺言的句子。找出小鸟旅行诺言的句子。 3、两个“看了一会”分别说明了什么？ 4、想对鸟儿说什么？如果你是故事中的鸟儿，看到好朋友变成了灯火，你会说些什么 5、记生字。注意“融、伐”。 语文园地三 1、词语盘点：听写 2、口语交际与习作：写童话，讲童话，演童话 3、我的发现：认识童话，童话中的主人公往往有超常的力量；童话的想象都很风度，大都包含一定的道理。 4、日积月累：《雨中的树林》把雨中的树林比作是一个童话的世界。 5、《每》P32.33宽大宽敞宽阔，清澈清楚清晰， 5、《课堂》P22把字句改成被字句。 *第10课幸福是什么 1、浏览课文，了解大意 讲三个牧童经过自己亲身劳动实践，终于弄清了幸福的真正含义，回答了“幸福是什么”的问题。 幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 2、读生字 *第12课 1、浏览课文，了解大意，懂得的道理 写一个只会笑的小木偶在生活中遇到的种种不公正待遇的故事，告诉我们：人必须学会多种本领，仅靠一种本领是不行的。 2、读生字：注意“拽”篇6：四年级语文第七册复习教案四
人教版四年级语文第七册复习教案（四）
第四单元 具体感受作家笔下徐徐儒生的动物形象，试着比较一下课文在表达上的不同特点。 第13课《白鹅》 1、读课文，说课文大意。课文中的白鹅有哪些特点，是怎样具体描写这些特点。 2、找出写得生动有趣的句子。 3、为什么在鹅吃饭时作者要称它为“鹅老爷”？ 4、复习《课堂》第6题 5、记生字，注意“厉、侍、脾、餐”的写法。 第15课《猫》 1、读课文，说说写了猫的哪些特点。 课 文描述了“我们家”的猫的性格及刚满月时的小猫的特点。猫的性格古怪，它既老实、贪玩，又尽职；猫在高兴与不高兴时，表现不一样。它既胆小又勇猛。这样古 怪的性格，也正是猫惹人喜爱的原因之一。它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。 2、作者非常喜欢他描写的那只猫，你能从课文中找出例子来吗？ 3、记生字，注意“凭、贪、痒、辟”等字。 语文园地四 1、口语交际与习作：说写自己喜欢的动物 2、我的发现：这些句子如果从字面上来看，好象作者……这种方法叫做“先抑后扬” 3、日积月累：关于动物的成语。 4、趣味语文：一副对联的.故事，讨论主持看了对联为什么苦笑不得？〈〈课堂〉〉P32 第14课白公鹅 1、浏览课文，说说这只白公鹅有哪些特点。采用拟人手法，有什么好处 白公鹅极富情趣，它派头十足，完全是一副海军上将的派头。无论是它的姿态步态，还是与别的公鹅攀谈时的腔调，都是十足的海军上将。它走路慢条斯理，在河中引人注目，过得无忧无虑，将河椐为己有，显得霸气十足。 课文从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点，写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点。 2、记生字 第16课母鸡* 1、浏览课文，说课文大意，了解母鸡又是怎样的。 本文介绍了自己由讨厌母鸡到不讨厌母鸡这一思想的转变过程，歌颂伟大而高尚的母爱 为什么讨厌？为什么又不讨厌？ 2、记生字篇7：「上好复习课」四年级语文第七册期末复习教案
「上好复习课」四年级语文第七册期末复习教案
四年级语文第七册期末复习计划及策略 一、指导思想： 以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。 二、复习目标： 1、能用钢笔书写端正、规范的汉字。 2、重点巩固期中后所学课文内容，第四单元至第八单元。背熟18、20、25、29四课及相关练习中的成语。 3、牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句,学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯）。 4、以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。 5、阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。 三、复习措施： 1、让每节课都是快乐的，有趣的，让每道题都是新鲜的，充满活力的。 2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。 3、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。 4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。 四、复习方法： 分类性复习从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。 五、复习课时安排： 复习时间为12月24日到1月14日，30日期末考试，共22课时。 课文内容、基础知识：8课时。 阅读：5课时。 作文：5课时。 综合测试、评讲：4课时。 小学语文总复习（一）――汉语拼音复习指导（2课时） 1、要求掌握汉语拼音，能准确地拼读，并根据拼音写出汉字。 例：⑴ 看拼音写词语。 lǒng zhào báo wù càn làn guīlǜ fèng xì （ ）（ ）（ ）（ ） ⑵ 根据拼音写出句子。 zǐ sè shù，zǐ sè huā，zǐ huā luò le jiē zǐ guǒ，zǐ guǒ lǐ tou yǒu zhī ma。 2、要求选择正确的读音。 例：给带点的字选择正确的读音。 朝霞满天（cháo zhāo） 一叶扁舟（piān biǎn） 兴高采烈（xìng xīng） 情不自禁（jìn jīn） 3、根据要求给多音词注音、组词。 例： chuan（ ） jiang（ ） jiang（ ） 传 强 降zhuan（ ） qiang（ ） xiang（ ） 【复习中应注意如下几点】 1、汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到中年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。汉语拼音的基本内容是声母、韵母、声调、音节。对23个声母、24个韵母，16个整体音节练习发音，并带上声调练习。 2、据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分。对一些常用字的读音应反复拼读，适当记忆。 3、多音字应适当疏理。 4、并对容易读错的字音进行复习。 小学语文总复习（二）――成语复习指导（1课时） 为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。 【教学方法】 1、依据教材，回忆并引导学生梳理学习过的成语，在此过程中培养学生的学习能力。 2、以语文活动课形式，交流课外学习的常用成语，并达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。 3、设计一些学生喜闻乐见的成语练习，让学生在练习中增强兴趣，如：成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练习。 【辅助练习】 一、有趣的数字成语 1、一＋一： 一五一十 一字一板 一板一眼 一言一行 一举一动 一来一往 一唱一和 一厘一毫 一心一意 一模一样 一寸光阴一寸金 一朝一夕…… 2、一＋二： 一干二净 一来二去 一穷二白 一差二错 一清二白 一清二楚 一不做二不休 一刀两断 一举两得…… 3、一＋三： 一波三折 一隅三反 一唱三叹 一岁三迁 一而再，再而三 一日不见，如隔三秋 一国三公…… 二、猜成语： 纸老虎――外强中干 无底洞――深不可测 木偶戏――装腔作势 留长发――置之不理 零存整取――积少成多弹无虚发――百发百中 禁止叫好――妙不可言 大雪飘飘――天花乱坠 说到做到――言行一致 发票未盖章――不足为凭 不关水龙头――放任自流 二四六八十――无独有偶 缺货通知单――言之无物 最长的一天――度日如年 冲洗出的照片――原形毕露从镜内看自己――一模一样 黄河之水天上来――源远流长 轻舟已过万重山――一帆风顺 三、成语接龙： 妙不可言――言而无信（言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止）――信口开河（信誓旦旦、信手拈来、信马游疆）…… 四、成语故事比赛（可以分类进行，如历史人物类、寓言故事类等） 犹豫不决 金碧辉煌 囫囵吞枣 风餐露宿（ ） 通宵达旦 买椟还珠 安然无恙 没精打采（ ） 情不自禁 天衣无缝 兴高采烈 不计其数（ ） 愚公移山 兴致勃勃 汹涌澎湃 自作自受（ ） 忐忑不安 功无不克 垂头丧气 精兵简政（ ） 溢彩流光 沁人心脾 等量齐观 音容笑貌（ ） 五、照样子写词语。（不少于四个）。 喜洋洋 得意扬扬 明明白白 南征北战 千姿百态 胆小如鼠 小学语文总复习（三）――标点符号复习指导（1课时） 【教学目标】1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。 2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。 【教学重点】 1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。 2、在段落中正确使用标点符号。 【教学难点】 1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。 【教学过程】 一、实例导入 1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须憋得喘不过气来） 2、让学生说说感受。（找一篇学生习作） 3、在小学四年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格） 4、检查书写格式是否正确。 二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？ 1、我们埕英小学创办于19 至今已有百年历史了 （如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示） 2、送去 怕这和氏璧是有去无回了不送去 又怕秦国派兵来打(说说分号的用法) 3、红楼梦 这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的 （知道书名号还可以用在哪里吗？） 4、199月15日 孙中山先生到海宁观潮后题写了 猛进如潮 四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗） 5、老大娘眼里噙着眼泪说 解放前 大雪封门 地主来逼债 把我赶出家门住人家的牛棚（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的`用法一样吗） 1、学生自由答题 2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（出示朗读展示） 3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。 小结：读句子――知大意――加标点――再读检查 成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。 三、“小试牛刀”，练习给一段话加标点 真厉害，看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了，不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的，让我们来试试看吧！请大家取出“小试牛刀”题，自由练习： 春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的就像一面透明的大镜子 婀娜多姿的柳姑娘对着镜子梳妆打扮并且欣赏着自己美丽的身影 岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界无数的小花 红的黄的白的散在草丛中 美丽极了 几只小鸭子在小河里排着队游来游去 仿佛在告诉我们春江水暖鸭先知 1、学生自由练习。 2、交流校对 3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？ （1）通读（了解一段话的主要意思。） （2）断句 （弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。） （3）加标点 （4）再读 小学语文总复习（四）――修改病句复习指导（1课时） 例：⑴我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。 ⑵在文娱晚会上表演了精彩的节目。 &nbs篇8：四年级语文复习教案
第一单元复习
单元要点：
1领略祖国山水的美丽风光，激发热爱祖国自然风光的情感，培养对祖国文字的热爱之情。
2学会本单元的生字、生词。
3有感情的朗读课文，背诵、默写指定的课文及段落。
4边读边想象画面，在诵读品味语言中，感悟语言的魅力，提高表达能力、积累优美词句。
一、字词
洞庭 江南 玩赏 无瑕 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 敬亭山 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断 突兀森郁
描写山的词语：峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 危峰兀立连绵不断 突兀森郁
ABB: 白皑皑 AABB：重重叠叠 斑斑点点
多音字：卷[juàn][juǎǖ] 似[sì][shì]转[zhuàn][zhǎun]
重[chóng][zhòng]
二、日积月累
1、背诵第一课《古诗词三首》：《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》；
2、背诵第二课《桂林山水》全文；
3、背诵第三课《记金华的双龙洞》自己喜欢的段落。（建议选背课文第七自然段）
4、背诵园地中描写祖国山水的诗句
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）几行红叶树，无数夕阳山。（王士祯）
落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚）
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾）
春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）
白日依山尽,黄河入海流。（王之涣）
三、课文重点内容
《古诗词三首》，
1、读古诗词，说说词与古诗的不同。默写古诗。注意“亭”与“庭”的区别，写好“庭”
2、注意个别字词的意思。厌？；闲？；和？潭面？谙？蓝？尽：完；胜：强过超过；如：如同；谣望：远看。
3.、说诗句的意思。课后三句。
4、体会作者的情感：
《独坐敬亭山》诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了诗人当时因怀才不遇而孤独寂寞的心情，其中最能表现这份心情的诗句是“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，尤其是尽、孤、独、闲。
《望洞庭》诗人用轻快的笔触，勾勒出一幅优美的秋月洞庭图，表达了作者对洞庭美景的喜爱和赞美的感情。“白银盘”指的是洞庭湖，“青螺”指的是君山。这里采用了比喻的修辞手法。描写洞庭山水秀美的诗句是湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
《忆江南》是诗人对江南的赞美，“能不忆江南？”是一个反问句，意思是江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？整首诗体现了诗人对江南的赞美和怀念的感情。
运用：清晨，我来到洞庭湖，远远看到君山迷人的风光，情不自禁地吟颂起刘禹锡的诗句： ；近看湖水被朝霞染得通红，又吟颂起白居易的诗句： 。
《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到的景融为一体的方法来描写桂林山水的，还要学习把“……比作……”的形象的描写方法，发现排比句式的主要特点。引导学生把学到的方法，运用到自己对身边一二处景物的描述中。
1、读课文，记生字，注意“谰、瑕、攀、泰、峦、绵”的写法，“红叶似火画卷倒映迷蒙”的读音
2、课文描绘了桂林山水的秀丽风光，突出漓江的水的特点静、清、绿；桂林的山的特点奇、秀、险，表达了作者热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情。课文将大海、西湖与漓江水进行比较，将泰山、香山与桂林的山进行比较，是为了说明桂林山水甲天下，“甲天下”的意思是天下第一。
3、桂林山水真像一幅连绵不断的画卷，画卷中有山、水、竹筏小舟、云雾、绿树红花等景物，让产生“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，与这句有前后照应的是“人们都说：‘桂林山水甲天下。’”
4、仿照课文第二三段仿写，读读。
5、《课堂》P3第4题P4第6题第（1）题，（可讲可不讲）
《记金华的双龙洞》重点让学生复习作者游览过程中的所见、所感。按游览的先后顺序记叙的方法，以及初步了解有详有略的叙述方法。
1、读课文，记生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《课堂》P6第4.5.6题
2、作者游览的顺序是路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞
文中还有一条线索：作者多次写到了水。途中“一路迎着溪流”，来到洞口，发现“那溪流就是从洞口流出来的”；“在外洞找了泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。
作者介绍游览外洞的情景，先描写了洞口外的景色，特点是很有气势，再写了洞口，特点是很宽，然后写了外洞，特点是大。
“孔隙”的特点是窄小。表现在：a小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？ 见书b船的进出方式是： ，c乘船必须 d通过孔隙时的感受是
内洞的特点是黑、大、奇，重点写了奇的特点。
3、读句子，说说从带点的部分体会到了什么。见书P11
《七月的天山》，在写法上既按照浏览的先后顺序，又体现了一步一景的描写方法
1、默读课文，说说课文主要描写了哪些景物，它们有什么特点。注意生字
2、填空：课文一共有5个自然段。第2段从高到低，由近及远，依次写了天山的雪峰、雪水、雪水汇成的溪流（向我们展示了天山的无限生机，又解释了盛夏进入天山凉爽的原因）。第3段依次写茂密的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声。第4段着重写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美。
作者就是这样重点从天山的水、树、花三方面向我们展示了天山的美景。
（水：无限生机；树：相映成趣；花：耀眼绚烂）
4、第5段换种说法。
《语文园地一》
1、词语盘点：读词语，听写
2、口语交际：略习作：即按照游览的先后顺序描写景物的方法。
3、我的发现：排比句式，这样写，不仅使语言优美，而且使文章生动形象具体。
4、日积月累：描写自然风光的古诗名句。背一背，用一用
5、宽带网：是本组走进千山万水的拓展内容，了解五岳，五湖
第二单元复习
单元要点：
1懂得诚实、首信比金钱更重要。
2学会本单元的生字、生词。
3有感情的朗读课文，背诵、默写指定的课文及段落。
4边读边想象画面，在诵读品味语言中，感悟语言的魅力，提高表达能力、积累优美词句。
一、字词
维持 财富 精湛 器重 属于 百货 情形 道德 号码 橡皮 尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 拨电话 缓缓驶过 闷闷不乐 迷惑不解 面呈菜色 疲惫不堪狼吞虎咽 骨瘦如柴
AABC：缓缓驶过 闷闷不乐
多音字：卷[juàn][juǎn] 似[sì][shì]转[zhuàn][zhǎun]
重[chóng][zhòng]
二、日积月累
1、
言必信，行必果。《论语子路》 与朋友交，言而有信。《论语 学而》
己所不欲，勿施于人。《论语 颜渊》 精诚所加，金石为开。《后汉书 广陵思王荆传》
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子 离娄下》
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子 梁惠王上》
2、说“信”
确实地相信叫确信。非常地相信叫深信。
坚决地相信叫坚信。忠实地信仰叫笃信。
对自己怀有信心叫自信。履行自己的诺言叫守信。
取得别人的信任叫取信。讲究诚实和信用叫诚信。
三、课文重点内容
专题是“以诚待人”。四篇都是写人记事的课文。训练的重点是能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论解决；初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。
《中彩那天》，找出母亲讲的话和描写父亲的神态、动作语句，
1、读课文，记生字，注意“德、属、驶、惑、拨”
2、找出文中“我”心情变化的句子。说说“闷闷不乐、迷惑不解”的意思
篇9：四年级语文复习教案
复习内容 ：七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习
复习要求
1. 复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2. 复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3. 复习掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。
4. 复习掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。
5、复习正确转述别人的话，复习讲述一件完整的事，复习听写一段话的能力。
6、复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。
7. 熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
8、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事；复习留言条、信件的书写格式。
复习重、难点
1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
篇10：四年级语文复习教案
复习目标：
1、了解修改病句的步骤。
2、知道病句的一些类型。
3、正确判断病因。
4、正确修改病句。让学生懂得修改病句的原则.
复习重点：了解修改病句的步骤。正确判断病因。正确修改病句。
复习难点：正确判断病因。正确修改病句。
复习准备：小黑板，有关练习题。
复习过程：
一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。……”
二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）
常见的病句类型有：
①误用错别②用词不当
③词序颠倒④前后矛盾
⑤成分残缺⑥答配不当
⑦误用标点⑧分类不当
⑨重复啰嗦⑩不合事理
三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。
1、小黑板练习题：
①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
②在文娱晚会上表演了精彩的节目。
③这道题最后终于被解答出来了。
④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
2、学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：
①读：读懂句子，明确句子表达的意思
②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。
老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。
四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？
①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
（修改为：星期天，我穿上洁净的`衣服。）
②大家的眼睛都集中到主席台上。
（修改为：大家都集中到主席台上。）
学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
篇11：四年级语文复习教案
四年级学生应该达到的水平：
1．能够独立完成是自学词的任务。
2．学习独立完成识字学词的任务。
3．养成良好的阅读习惯。
4．利用背景资料帮助学习。
5．学习修改习作，培养修改习作的习惯。
6．（认字183；写字214）×80%
7．背诵≧15（；段）×2
8．习作≥12次/学期
9．综合性活动≥4次/学期
复习要点:
一、积累与运用：
1.能规范、端正、整洁地书写正楷字。（运用钢笔）
2.充分利用摘录笔记，从生字的音、形、义进行辨析，提高独立识字的能力，为五六年级的生字学习打下基础。
3.积累语言材料，正确地运用于表达中。
①分类积累。
②教材中要求背诵的目及课文中的精彩、重要句段。
③结合单元主题词，在课外阅读和生活中获得的语言材料。
4.语文基础知识的积累：（遵循“知——懂——会——熟”的过程）
体会不同句式的表达效果，能运用。
（如比喻句、反问句、祈使句）
②认识连绵词，理解语气词表达的情感。
③成语中的对应。
④在原有基础上运用多种方法理解词语。
⑤理解同一字或词语在不同语境中的不同意思
二、阅读与理解：
方向：阅读即思维
1.有独立阅读的能力，养成良好的阅读习惯，有一定的阅
读速度。
2.感受不同的文体样式。
①读文学作品，能通过分段把握主要内容，并能概括或复
述，要素完整。
②读信息类文章，能抓住关键词语、题目等获取重要信息。
3.根据不同的文体提出问题，并自行解答。
4.理解课文题目，能抓住重点词语、动词理解课文。
5.能设身处地地阅读，展开想象，体会作者的心情。
6.体会文章表达的感情。
7.对照阅读古文和译文，了解古今词义的演变。
三、习作：
1．引导学生本期习作及课堂练笔，根据学生习作实际水平，有针对性地进行叙事及想象的评改，做到文从字顺、内容具体、层次清楚，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。
2．习作修改标准：
①有根有据——真实；
②有情有意——有真情、有中心；
③有血有肉——内容充实具体；
④有声有色——语言生动（尽量做到）
错别字控制在2%以内
复习建议要点：
1.引导学生自主复习，学习有计划、系统地进行复习。
2.在复习中，重方法的领悟，获得知识与学习能力的提升。
3.重视金钥匙，课后思考题的教学要落到实处。
4.以儿童的视野，设计复习活动。
5.为学生创造阅读环境，阅读资料，通过语文小报、自制的阅读卡、习作集等引导学生自主复习。
篇12：四年级第七册复习计划教案
苏教版四年级第七册复习计划教案
一、指导思想：
根据本学期工作计划的安排和集体备课小组的统一其教学方案，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、复习时间 ：18周和19周共两周7节课.
三、复习形式：分类复习
四、复习内容 ：
1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。
4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。
五、具体安排 ：
（一）基础知识复习：
1、时间：2课时
2．形式：专题复习和训练评讲相结合
3．内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。
4．措施：
（1）编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。
（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的'词性。
（3）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。
（二）阅读复习：
1、时间 课时
2．形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，
3．内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。
4．措施：
（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，
（3）优帮差，加强合作与督促。
（4）辅差工作不放松。
（5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
（6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
（三）作文复习；
1、时间：1课时
2、形式：习作欣赏、修改和临场指导
3．内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。
4．措施：
（1）对于中下生加强写得出的个别指导。
（2）书写习惯的纠正。
篇13：四年级语文园地五教案
一、引入：
昨天，我们刚刚走进坐落在山环水绕的山谷里的小山村，感受到了小山村的清新宁静，今天，我们再一起走进乡村里的大花园，看看那里又有什么?
二、初读课文，学习生字。
1、自己读课文，标出自然段，圈画生字。
2、教师出示生字卡片，读一读，遇到不会的字，发挥学生自主识字的能力。
三、栓查读文，在读中学习1-4自然段。
1、请同学们再自由读读1-4自然段，边读边想：大花园里都有什么?
2、指多名同学回答并补充。此时老师板书：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、太阳。
3、下面我们就举行一个朗读比赛，请你有感情朗读课文的前4个自然段，然后再选一个你读得的一段给大家展示，标准只有一个，那就是比一比看谁能把这些小生长灵的样子读好。
4、在小组内展示，给学生一个充分展示自己的舞台。
5、每组选一名代表进行展示。
(1)第一自然段的朗读要求读出蜂子的可爱，知道“小毛球”指的就是蜂子。
(2)第四自然段朗读时要注意重音，如“特大的，特别，亮，钻，飞”边读边联想到花园的健康之美。
(3)读完之后，请同学评一评，再读一读。
6、我们已经读了这么多遍了，你能试着填一填吗?
我们家有一个大花园，这花园里——-、————-、——-、——-，样样都有。好看的————-满身——-，蜻蜓——-，蚂蚱————-，蜂子胖圆圆的就和一个——-似的。
三、写字。
第二课时
一、复习
1、复习生字。
2、指读1-4自然段。
二、学习5、6自然段。
1、读第五自然段，看谁读得好。
2、指名朗读。边读边指导，边读边评。
(1)“要做什么就做什么，愿意————就————”等句要读出节奏，读出自由的感觉来。
(2)通过不同形式的朗读让每个学生都参与到读中来。
3、结合上下文说说“一切都活了，一切都是自由的”从哪些语句看出来的?
(1)讨论。
(2)用自由说一句话。
(3)进一步在理解的基础上读文。
4、根据书后提示背诵课文。
三、写字
四、完成课后习题1、2、3。
五、布置作业。
背诵课文的第五自然段。
篇14：四年级语文园地五教案
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1、师述：同学们，还记得我们上学期学过的宋庆龄小时侯的故事吗。说说：宋庆龄小时侯是个怎样的孩子。今天我们再来学习一篇关于诚实和信任的课文，第12课诚实和信任。
2、板书课题，读课题，学生质疑：谁诚实?谁信任谁?
二、初读课文，检查学生课前预习。
1、自读课文，认读生字新词。
2、查字典，联系上下文理解词语：故障毕竟环顾歉意知晓费用宝贵
3、指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。
三、学习课文，理解课文内容。
1、自由朗读课文1—3自然段，说说这部分课文主要写了什么?
2、默读课文，边读边想：找出事故发生的原因;责任在谁?作者是怎样做的?你是怎样看待作者的做法的?
3、全班交流讨论：
(1)事故发生的原因：
天黑有雾能见度很差
红色小车车身超出停车线二三十厘米。
(2)责任在谁?
双方都有责任。
(3)作者是怎样做的?
我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名和电话，希望车主与我联系。
理解词语：环顾
(4)你怎样看待作者的做法?
4、教师小结。
四、课堂小结，书写生字。
1、教师小结。
2、指导书写生字。
(1)指名认读生字。
(2)交流，说说怎么记住这些字。
(3)重点指导书写“毕、货、贵”字。
(4)学生书写。
第二课时
一、复习提问，导入新课。
1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第八12课，你知道了什么。
2、师述：今天，我们继续学习课文，去了解人与人之间最珍贵的是什么?
二、学习课文。
1、默读课文4—11自然段，边读边想：作者和红色小车的主人有几次对话，都说了些什么?从中你有什么感受。
学习第一次对话：
(1)指明分角色朗读人物对话。
(2)从他们的第一次对话中，你知道了什么?
(车子的反光镜碰坏了;车主自己换上了;车主向作者表示感谢。)
(3)从他们的这次对话中，你还有什么不明白的地方?
讨论：反光镜是怎么碰坏的?车主为什么要向作者表示感谢?
(4)读了这段话，你有什么想说的?
学习第二次对话：
(1)指名读对话。
(2)“无人知晓的情况”是指当时是一种什么情况?
(3)对作者的这一举动，你又怎么看?
(4)当车主发现这一字条时，心里会怎么想?
(5)小结：正是由于作者的诚实和信任，使车主的心灵受到了震撼，他深深地被感动了!
(6)指导感情朗读。
学习第三次对话：
(1)指名朗读对话。
(2)交流：你想说什么?
(3)出示句子：
人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
(4)说说自己对这句话的理解。
三、总结全文，有感情朗读课文。
朗读课文，联系生活实际，谈谈你对诚实和信任的理解。
四、拓展学习。
收集关于诚信的故事，全班交流。
篇15：四年级语文园地五教案
教学目的：
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
教学重、难点：
理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通过这个故事受到启示，取于质疑传统打破常规。
教具：苹果、小刀。
教学过程：
一、创设环境，导入新课
1、小朋友们，我们每天都要做数学题，有的数学题可以有不同的解法和做法。今天我们就学习一篇课文讲的是用不同的处理方法，会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。我们一起来学习这篇课文就是《苹果里的五角星》。
板书课题《苹果里的五角星》
二、初读课文，理解大意
1、现在大家用自已喜欢的。阅读方式去读课文，并理解课文内容。
2、好!哪位同学愿意来告诉大家通过读课文，你读懂了些什么?
三、精读课文，感悟道理
1、学习课文第一、二自然段
(1)大家一起来读第一、二自然段。
(2)从哪儿看出邻居家的小男孩是我家的常客，他来干什么?请男同学读第一自然段，女同学认真听。
想想这个小男孩是怎样的孩子呢?(活泼天真和好奇心强)从哪些词可以看出来?
板书：报告新闻，显示新本领
(3)我是怎样回答小男孩的?
(4)过渡：真的像“我”想得那么简单吗?
2、学习第三、四自然段：
(1)他的新本领是什么呢?我们学习三、四自然段，请女同学一起来读，男孩子认真听。
(2)他是怎样显示他这一项新本领呢?(先说—再切—然后举—最后让我看)他是怎样切苹果的?(指名回答)
板书：拦腰切苹果——五角星
交流操作，实践情况(小组交流)
(3)同学们刚才幼儿园的小朋友告诉了我们他的新闻，那么这是不是真的呢?
(4)现在大家拿出准备好的苹果和小刀，动手试一试。各组按自己喜欢的方式进行切苹果一下，切后认真观察发现什么结果?再次用不同的方式切，结果会怎样?(小组讨论汇报)
(5)大家通过两次切不同方法的结果和小男孩的发现是否一样?
(6)从小男孩展示他的真本领后，我见到五角星时的惊奇请从第四自然段中找出有关的词语。
板书：见过……总是……从未见过
……更没有想到
(7)指导学生分角色朗读小男孩和我的对话。
过渡：从小男孩横切苹果发现五角星时，你们会想到什么?
3、学习第五自然段：
(1)请喜欢读这个自然段的同学一起站起来读，让我们去感受作者的想法吧。
(2)说说自己是如何理解的。
(3)交流
思考：那鲜为人知的图案为什么有那么大的魅力?“魅力”一词怎样理解?
理解课文最后一句：往小处说是什么意思?那么如果从大处说该怎么讲呢?(根据学生回答进行板书。)
板书：创造力来源于打破常规的思维方式
四、总结全文升华感悟
1、为什么人们都不会想着拦腰切苹果呢?
2、说说你从小男孩切苹果的方法中想到什么?
五、拓展练习
从小男孩横切苹果的方法中，体会到学习或生活中这方面的例子说一说。
篇16：四年级语文上册复习教案
教学目标：
1.朗读课文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
教学重点：
弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：
体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承受的巨大的精神压力，体会巴斯德高度负责的精神。
教具准备：
挂图、生字词卡片。
预习题纲：
1.借助字典，会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
2、读通课文，明白课文的主要内容。
第一课时
一、谈话激趣，引入课题
1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道该怎么办吗?你们知道狂犬病疫苗是谁发明的吗?结合“学习链接”或自己查找的资料说一说。
2.板书课题，激发探究心理。
想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的呢?
二、初读课文，整体感知
1.提出要求
(1)借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。
(2)边读课文边想课后第二题。
(3)一边读一边用“ ”画出自己深受感动的句子，在不懂的地方做上记号。
2.学生自由朗读课文，在小组内交流学习收获，互相讨论不懂的问题。
3.全班交流
(1)出示生字新词，读准字音，认清字形。特别要读准“枢”“寂”两个字的音，认清“菌、魔、残、酷”等字的字形。指导学生在田字格上书写。
(2)理解下列词语的意思。
微生物学：研究微生物的形态、构造、分类、生理生化及遗传变异等生命活动规律的科学。目的是利用及发展有益微生物，控制及改造有害微生物。
疫苗：用病毒、细菌或其他微生物所制备的用于人工自动免疫的生物制品的总称。
罕见：少见。
犹豫：拿不定主意。
焦虑：焦急、忧虑。
孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。
所向披靡：比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
筋疲力尽：用尽了力气，极其疲劳。
忧心忡忡：形容十分忧愁。
安然无恙：经过变故，没有遇到损害。
(3)课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的?思考并完成课后思考题2。
三、作业
1.抄写生字词。
2.有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习引入
1.听写生字词。
2.巴斯德是如何征服狂犬病的?
二、细读课文重点段，理解内容，体会人物心情
1.指导阅读第2、3自然段。
(1)默读课文，画出说明巴斯德发起对狂犬病进攻的原因的句子。
(2)指导朗读，体会狂犬病的可怕。
(3)读第3自然段的两个问句，说说这两个句子的作用。
2.指导阅读第4至12自然段。
(1)自由朗读，说说这部分讲了一个什么故事。
(2)画出表现巴斯德心情的句子，读一读，体会人物心情的变化。
(犹豫——极度疑虑——焦虑万分——忧心忡忡——放心)
(3)引导学生理解文中泡泡框提出的“为什么这一次他犹豫了”这一问题，并告诉学生，读书要养成边读边思考的习惯，遇到不懂的问题要及时提出来，并想办法解决。
(4)指导朗读。
(5)你从巴斯德心情变化中体会到了什么?谈谈自己的感受。
(让学生体会巴斯德的高度责任感和全身心投入科学研究的精神。)
3.阅读第13自然段。
(1)指名朗读，说说这一段告诉了我们什么。
(2)齐读。
三、回归整体，升华情感
1.有感情地朗读课文。
2.谈自己读了这篇课文的感受。
四、拓展延伸
有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病，像狂犬病毒。怎样防止动物传染给人呢?请你查查有关资料，或者询问别人，学习用科学的方法预防这样的传染病。
五、总结
巴斯德凭着一个科学家的高度责任感和为科学献身的精神，战胜了狂犬病，为人类作出了重大的贡献。我们也要学习科学家这种精神，刻苦钻研，勇于实践。
篇17：四年级语文上册复习教案
教学目标
1、复习巩固汉语拼音，掌握本单元中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本单元所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
4、复习掌握本单元《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。
7、体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
教材分析：
教学重点：
1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。
2、用修改符号修改病句和自己的作文。
教学难点：
能围绕中心，具体地叙述一件事。
板书设计
第一课时（总课时）
主题“观察和发现方面的趣事”
第1课
《观潮》
1、读课文，记生字。注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：薄，号，度、称了解课文大意：课文写的是耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
“奇观”指的是什么？你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观？
2、第3、4自然段重点朗读，要求背诵的。是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。
大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。大潮终于来了，开始只是一条白线；近些，只见白浪翻滚；浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。两丈有多高，从中你感受到什么？潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。
3、找出课文中写得具体形象的句子。
《教参》P3.4
4、造句：依旧、犹如、好象
第二课时（总课时）
第3课《鸟的天堂》
1、读课文，记生字。注意“茫，规律”的写法。
多音字：乐、干、数、泊、应、盛。区分“陆续、继续”感知全文大意：课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。第一次经过时，只看到生长茂盛的大榕树，却不见一只鸟的影儿，产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。第二次再去时，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。见《教参》P14
课文第7、8、12自然段要求背诵
2、鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？
“鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。
鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福，真像在天堂中一样。
3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么？（枝上又生根……）
4、课后第3题，见《教参》P15
5、课堂第5题照样子写句子，意思不变。
课堂第7题读一读写一写。
篇18：四年级语文词语复习教案
四年级语文词语复习教案
一、复习要求
1、能熟练地进行词语配搭。
2、正确地找出近义词，反义词。找出不同一类的一个词。
二、复习过程
1、把下列的词语恰当地用直线连起来。
精致的 眼睛 红红的 草地
愉快的 友谊 蓝蓝的 天空
热情的 木船 白白的 雪花
真挚的 事情 绿绿的' 太阳
2、写出下列各词的近义词。
芬芳缓缓（）破旧（）仍旧（）
隐藏（）期望（）贵重（）违抗（）
安静（）嘲笑（）梦想（）纵然（）
3、写出下列各词的反义词。
昏暗（）暴露（）冷清（）简单（）
干燥（）失败（）慷慨（）警惕（）
狭窄（）高大（）怀疑（）违反（）
4、下面各组的五个词中，有四个是同类的，找出不是同类的一个打“×”。
（1）中国国家美国日本德国
（2）阳台厨房卫生间卧室房子
（3）上海佛山广州海口广东
（4）冬瓜南瓜西瓜黄瓜茄瓜
5、成语。
书声琅琅 不耻下问 反复推敲 手不释卷 孜孜不倦 专心致志 废寝忘食 举一反三
博古通今 博览群书 博闻强识 才思敏捷 断章取义 不求甚解 各抒己见 目瞪口呆
眼疾手快 耳目一新 鼻青脸肿 眉开眼笑沁人心脾 左膀右臂 肺腑之言 指手画脚
咬牙切齿 手足情深 肝胆相照 拐弯抹角 严丝合缝 斗志昂扬 扬长避短 短兵相接
接二连三 三五成群 群策群力 力不从心 心直口快 快人快语 语重心长 长治久安
安步当车 车水马龙 龙争虎斗 重峦叠嶂 危峰兀立 胸有成竹 心安理得 怒气冲冲
神采奕奕 得意洋洋垂头丧气 手足情深 气急败坏 恼羞成怒 暴跳如雷
6、按要求写词语。
（1）写出含有“不#不#”成语十个。
（2）写出含有“成”字的四个成语。
（3）写出含有“熟”字的四个成语。
（4）写出含有“ABB”字的四个成语。如“红通通”
（5）写出含有“AABB”字的四个成语。如“平平安安”
（6）写出含有“ABAB”字的四个成语。如“研究研究”
（7）写出含有“ABCC”字的四个成语。如“洋洋得意”
（8）写出含有“AABC”字的四个成语。如“小心翼翼”
（9）写出含有反义词的四个成语。如“博古通今”
（10）写出含有“动物”字的四个成语。如：“狐假虎威”
（11）写出含有“身体器官”的四个成语。如“肝胆相照”
篇19：四年级下语文复习教案
教材分析
课文按游览顺序写的，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。
教学目标
通过语言文字了解金华双龙洞的特点，要求学生以小导游的身份来介绍景物，激发学生对大自然的热爱。培养学生合作学习的意识，注重评价过程。了解作者的游览顺序，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。要求学生画出自己喜爱的景点，培养想象力。学习本课生字新词。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
教学重点难点
了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。
教学构想
由导读引入，先引导学生自学课文，理清作者的游览顺序，然后以小导游的身份去介绍自己喜欢的景点，然后由学生自主提出问题并自己做出解答。最后由录像引导学生理顺课文，并总结课文内容。
教学准备
录音带、投影片、录像带。
教学时间
二课时
第一课时
教学内容
初读课文，了解大意，理清作者的游览路线，学习自己喜欢的自然段，提出问题，深入学习课文内容，了解外洞、内洞的特点。
学生学习过程
一、激趣导入。
1、同学们，你喜欢旅游吗?你跟爸爸妈妈去哪里旅游过?你在旅游中有什么感受呢?
2、今天，我们就一起来学习第十九课《记金华的双龙洞》。
3、板书课题。
二、检查预习情况，初步感知课文内容。
1、开火车按自然段朗读课文，读后评议，纠正读音。
2、自由小声读课文，思考每一自然段的意思。
3、指名说说作者的游览顺序。(板书：路上---洞口---外洞---内洞---出洞)
三、读懂课文，学习游览路上看到的景色。
1、哪几个自然段是讲路上看到的景色的?
2、自由读，思考：路上的景色有哪些特点?
3、在这一自然段中，你读懂了哪些知识?着重理解：“映山红”“新绿”“或浓或淡的新绿”“明艳”“眼前一片明艳”“时而”“溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急”“随着山势……”
四、练习朗读第二、三自然段。
1、个人自由读，边读边想路上看到的景色。
2、指名有感情地朗读。
五、学习外洞、内洞的特点。
1、默读，想想外洞和内洞有什么特点，作者是怎样由外洞进入内洞的?
2、在这些自然段中，你读懂了哪些知识?着重理解：
(1)外洞的主要特点是什么?(大)是从哪些词语中体会到的?
(2)内洞的主要特点是什么?理解“变化多端”和“形状各异”
(3)为什么说：“即使不比做什么，也很值得观赏”?
(4)你知道为什么这个洞叫做双龙洞吗?(因为内洞有两条龙。)
(5)这两条龙实际上是什么?(石钟乳)理解“蜿蜒”
3、课文哪一部分是讲作者由外洞进入内洞?
(1)这一段讲了哪几层意思?
(2)作者进洞时的感受是什么?从作者的感受中，你体会到什么?
六、熟读课文，练习有感情地朗读，边读边想象外洞、内洞的特点，想象乘船进入内洞的情景。
作业设计
练习背诵自己喜欢的自然段。
板书设计
19记金华的双龙洞
作者游览路线：
路上---洞口---外洞---内洞—--出洞[明线]
课后小记
第二课时
教学内容
复习上节课的内容，加深学生印象。理出泉水流经的路线，归纳文章的写作特点。要求学生画出自己喜爱的景点，培养想象力。
学生学习过程
一、复习上节课内容。
1、你喜欢哪个自然段?能给同学们背诵一下吗?
2、指明说说外洞和内洞的特点。
二、理解泉水流经的路线。
1、启发思考。找出课文中写水的句子读一读，再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的?
2、学生讨论，巡视指导。
3、集体讨论。板书：深黑的石洞---内洞---外洞---洞口---随着山势流下山
三、教师小结。
课文把双龙洞的特点写得很具体，我们读了，仿佛身临其境。作者按照游览的顺序，把游洞的过程和泉水流经的路线结合起来写，条理很清楚。
四、画图，发挥想象力。
1、同学们，你喜欢双龙洞的哪处景点呢?当一次小导游，跟着录像向同学们介绍一下好吗?
2、同学们说得真好，能把你喜欢的景点画出来吗?
作业设计
1、把你喜欢的景点画出来。
2、根据画面，把自己喜欢的景点介绍给爸爸妈妈听。
板书设计
19记金华的双龙洞
泉水流经的路线：
深黑的山洞--内洞--外洞--洞口--随着山势流下山[暗线]
篇20：四年级上语文复习教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解人物外貌、语言和动作描写对刻画人物性格的作用。
3、感受爱因斯坦谦虚、慈爱及小女孩率真、可爱的品质。
4、培养自己良好的生活和学习习惯。
教学难点：
1、在一言一行中体会人物的特点和品质。
2、想象、补充人物之间的故事细节。
3、走出故事，观察、评判自己身边相应的人和事。
教学过程：
一、引入
1、回忆课文《大作家的小老师》，大作家学到了什么?
2、今天看一位大科学家和他的小老师，出示课题。
3、质疑：爱因斯坦从小女孩的身上又学到了什么?
二、感知
1、爱因斯坦的伟大，简介。
2、两人身份有如此大的差距，又能发生什么故事呢?
3、文中爱因斯坦和小女孩主要相见了几次?
三、细读
1、相撞(第1-3自然段)。
⑴ 谁撞上了谁?撞上后各自的反应(如果你是爱因斯坦……如果你是小女孩……)。
⑵ 爱因斯坦抱歉：宽容、慈爱。
⑶ 爱因斯坦长什么样子?他的打扮和穿着如何?
⑷ “童话故事书里走出来的”，小女孩的心里会想到些什么?
⑸ 小女孩回家后把碰到老人的事告诉了父亲，简单复述。
⑹ 父亲肯定的判断——要说出一个人的个性特点，写话也要抓住人物典型，这样才能一目了然，尝试列举。
⑺ 小女孩纳闷的心理，她心目中“最伟大的人”应该是什么样子的?
⑻ 那个“糟老头儿”，是不是最伟大的人呢?
2、相遇(第4-5自然段)。
⑴ 第二次相见，那老头儿变了吗?(仍是……仍是……)
⑵ 爱因斯坦的话：谦虚。
⑶ 小女孩直率的反问，一般人听后会有怎样的反应?
⑷ 爱因斯坦的反应，体会其宽容、慈爱、惭愧、幽默、亲切。(神态、动作、语言模仿)
⑸ 口语表达：小女孩“一口气”说出穿戴要领。
⑹ 爱因斯坦说的“也许能”含义：改变自己有难度，但也要努力去改变。
⑺ 小结：小女孩的心中，爱因斯坦是不伟大的。
⑻ 过渡：爱因斯坦到底有没有记住那些穿戴的要领呢?
3、相邀(第6-7自然段)。
⑴ 爱因斯坦的等待(有目的)，他心里在盘算着什么?
⑵ 小女孩吓了一跳，与第一次相见比较。
⑶ “你比昨天年轻了20岁”，话中包含的意思。(此时爱因斯坦与小女孩先前印象中伟大的人物形象重合了)
⑷ 由穿戴到工作室的转折。工作室里是如何“一塌糊涂”的乱，推测看到“乱”的感受与反应。
⑸ 想象小女孩怎样“手把手”地教爱因斯坦放东西和布置房间。
⑹ 后来，小女孩每天又去工作室做什么?
4、相识(第8自然段)。
⑴ 释疑：两人在一起谈什么(相互帮忙)。
⑵ “给”与“拿”的关系，这样都是快乐的。
⑶ 现在小女孩还认为爱因斯坦不伟大吗?(替小女孩说出她由衷的话语)
⑷ 补充阅读并小结：爱因斯坦是“最伟大的人”。
四、总结
1、小老师都教给了大科学家一些什么?小老师自己又有哪些收获?
2、在不断交往中越来越清晰地认识一个人，包括自己。
五、拓展
1、我们学过之后的收获。
⑴ 要穿戴整齐，布置整齐，参照《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。(师生自查自纠)
⑵ 虚心听取别人的意见和建议。
⑶ 乐于助人。
2、你的家长、老师、亲戚和朋友有没有一些不足，你要发现了会怎么去对待?
3、希望你们既做一名优秀的小学生，又做一位了不起的小老师。
六、作业
1、小女孩的母亲见过爱因斯坦之后回家，会和小女孩说些什么?
2、如今，文中的“小女孩”已经84岁了，如果她来到我们校园，大家该怎么欢迎她?
板书设计：
21 爱因斯坦和小女孩
教穿戴、放东西和布置房间
爱因斯坦(谦虚、慈爱)
(率真、可爱)小女孩
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