到太空去 教案教学设计(S版二年级上册)（通用6篇）由网友“mxfire”投稿提供，小编在这里给大家带来到太空去 教案教学设计(S版二年级上册)，希望大家喜欢!
篇1：到太空去 教案教学设计(S版二年级上册)
一、教学目标：
1.学会脉、喽、倘、若等字的识读与慢、云、由等字的识写，能用那么…那么…造句；
2.正确流利有感情地朗读课文；
3.了解太空中的有趣生活，并且了解可以这么做的原因。
二、教学重难点：
重点：学会脉、喽、倘、若等字的识读与慢、云、由等字的识写，能用那么…那么…造句；
难点：了解太空中的有趣生活，并且了解可以这么做的原因。
三、任务分析：
终点目标：能通过阅读课文，说出太空中能做的有趣的事，并展开想象说说当自己飞上太空还会发生什么有趣的事情。
起点能力：能读懂课文每个自然段的意思。
四、教学方法：示范法、讲解法、竞赛法
五、课时安排：2课时
六、教具准备：课件
七、教学过程：
教学过程
一、提问导入，揭示课题
①请同学们坐端正、看老师！在课堂开始之前啊，老师想问你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里？
生：教室里。师：（摇头）思路不够开阔。
生：在苏州。生：在中国。生：在地球上。
师：是呀，我们在苏州、在中国、也在地球上。我们的脚下是什么？
生：地球。
②我们生活的地球啊，是我们共有的家园，也是我们唯一的生存空间。它是我们至今知道的唯一有生命的星球。那它在太空里是怎样一个存在呢？我们来看屏幕，我请同学来读一下，其他同学坐端正，摆口型。
PPT：太阳系包括地球在内的9颗行星就构成了一个围绕太阳旋转的行星系统。离太阳最近的行星是水星，以下依次是金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。太阳作为一颗普通恒星，带领它的成员，万古不息地绕银河系的中心运动。银河是一个星系，银河系中至少有亿颗星。宇宙中有着太多的奥秘，因此人们萌生一个愿望--到太空去。
③今天我们就一起来学习第22课：到太空去。板书：到太空去。
知道了人类“到太空去”的愿望，你有什么想问的？
人类实现了到太空去的愿望吗？人类什么时候实现了到太空去的愿望？人类怎么实现了到太空去的愿望？到了太空的生活是怎么样的？
④我们先来回答第一个问题：人类实现了到太空去的愿望吗？
老师经过课前查阅资料预习啊，知道了，这个愿望啊，经过科学家们很多年不懈的努力，已经实现了！PPT介绍世界上第一艘、我国第一艘航天飞船。
所以大家要向老师一样学会课前查阅资料，才能了解到更多的知识。
二、字词：
①在解决其他问题之前啊，我们先来学习这一课的字词。
②火车开起来，起来的同学读一遍，其他同学跟读一遍。
③解释：
餐具：吃饭的时候用的工具。做器具、工具的时候是没有单人旁。具俱，八字底的具，餐具的具，单人旁的俱，面面俱到的俱。
汤匙：这个匙啊，和钥匙在一起的时候念shi轻声，但是它一变成勺子的意思啊，就读chi第二声。
倘若：就是如果，表示假设。你倘若不信，就亲自去看看吧。你如果不信，就亲自去看看吧。和如果的意思是一样的。
必：笔顺从左到右
三、创设情境，探究学习：
1第一段
小朋友，你做过这样的梦吗？
请大家看屏幕朗读课文，边读边想，小朋友们想象中的、梦里的太空是怎么样的？
①齐读后，请同学用自己的话描述梦中的太空。
想一想它写了哪些在天空中看到哪些事物？这些事物有什么特点？
为什么有这样的特点？
主要理解“小”，是在太空中了。
②文中形容云和天用了什么词？那么……那么……。
什么意思？如此、这么
天如此的高、云如此得白！什么语气？向往
①那么……那么……造句。
②在太空中的感觉怎么样？奇妙、有趣
看屏幕带着向往、奇妙、有趣的语气再读一遍。
梦境来自于生活，这里的梦境其实是人们坐飞机后的感觉。
2第三四段：坐过飞机的举手？坐过宇宙飞船去过太空的举手？
谁去过太空？
①梦中的天上那么好，那怎么样才能到太空去呢？我们来看第二段，看屏幕读，读完之后告诉老师这个问题的答案。
指导“乘”写法
谁已经找到了到太空去的方法？乘坐航天飞机。
很好！去太空啊，要乘坐一种特殊的交通工具--航天飞机。
那真实的航天飞机是什么样子呢？
我们来看屏幕：展示航天飞机样子。
它是用火箭助推器利用动力把它推上天空的。
太空中生活是怎么样的呢，课文中用了什么词来形容？有趣。
板书：有趣
②那太空生活为什么这么有趣呢？来，看屏幕，一起来读课文、找答案。挣脱了地球引力，处于失重状态。
PPT介绍：又称为万有引力。万有引力指地球对它周围的物体有吸引作用,而且任何两个物体之间都存在这种吸引作用。
我们双脚可以牢牢地站在地面上，是因为？万有引力。我们的头发为什么是往下坠而不是飘在空中，是因为？万有引力。万有引力像吸铁石一样，对我们人类产生着吸引作用。
那如果没有了万有引力呢？没有吸引力将我们的身体牢牢地吸在地面上，人就会？飘浮在空中。太空中的任何东西都失去了吸引力，那所有的东西都会在空中？飘来飘去。这就是失重现象。
PPT展示失重现象。
“因此”、“是因为”的转换练习。
③所有的事物都失去了地球引力，太空里的生活怎么有趣法呢，看屏幕、读课文。读完告诉老师写了哪些有趣的事？
餐具怎么样？食物怎么样？杯子里的水怎么样？圈出动词。
“不然”这句子中是指不怎么做？
板书：餐具、食物
板书：吸、挤
④这些啊还不是最有趣的，在太空中睡觉啊才是最好玩的。我们一
起来看怎么好玩法！看屏幕读课文。
板书：睡觉
⑤找找句子中表示人的姿态的词语，圈出来。
站、坐、卧、趴，拿大顶。
分别做一做站、坐、卧、趴的动作。
PPT解释拿大顶。拿大顶就是倒立。
这里的拿大顶为什么要用引号？它是真的在拿大顶吗？
不是，这边是特殊含义的用法。是太空中的失重现象让他飘来飘去，产生了拿大顶这个姿势。一会站，一会坐，一会卧，一会趴，一会--拿大顶。
平时我们睡觉都是睡在床上的，有时在课桌上趴着午睡时，都感觉
不舒服，脖子很酸，可在太空中“站、坐、卧、趴”都可以睡得很
舒服。大家说特不特别？特别。有不有趣？有趣。
⑥他还说啊，睡觉的时候必须怎么样？必须用绳子把自己绑起来。
平时我们睡觉如果把你绑起来你会怎么样？感觉不舒服，把自己束缚住了。
我们只有在抓坏人或扎什么东西才会用绳子“绑”，可在太空居然要用绳子绑！不论哪个睡姿都要把自己绑着睡觉这才可以。真是太--有趣了。
⑦现在你能把这种舒服又有趣的感觉读出来吗？
分两组竞赛读，读完点评哪组读得更好。
⑧否则：否的讲解，反义词--是，意思：如果不是这样的话。
⑨说一说，用自己的话说一说“太空生活真有趣啊！”用总分或者分总结构。
3．最后一段
飞上太空还有许多颇为有趣的事，小朋友，你想去吗？
你还知道哪些太空中的事物或现象？PPT展示
拓展：有趣的太空生活
四、总结
①字词温习
②做一做
二号本作业：
一 组词
挣zhèng（ ）
zhēng （ ）
具（ ） 碟（ ）
俱（ ） 蝶（ ）
二、选词填空。
漂浮 飘浮
1、在太空中，任何东西只要轻轻
2、水面上（ ）着一叶小舟。
三、造句
用“那么……那么……”造句
四、填空
我认为太空中（ ）最有趣。因为（ ）。
因为在太空中（ ），所以任何东西（ ）。
[到太空去 教案教学设计(S版二年级上册)]
篇2：《秋天到》 教案教学设计(北师大版二年级上册)
[教学要求]
1、思想品德要求：引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。
3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。
[重点难点]
重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。
难点：“转”“黄”的写法。
[教具准备]
生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。
[教学时间] 二课时
[教学过程]
第一课时
一、导入新课
出示秋天景象的图片。
老师说：四季的脚步走得飞快。转眼间，秋天到了。板书课题：秋天到
二、初读课文
1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。
2、纠正读音：你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。
3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。
4、同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？
三、再读课文，理解内容
1、学习第一小节。
（1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？
（2）理解秋天天气凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么？
（3）指导学生有感情地朗读课文。
2、学习第二小节。
（1）自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容？
（2）提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪？”
①请明白的同学帮助解释。
②老师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪。
（3）指导学生有感情地朗读课文。
（4）老师小结：秋天真是丰收的季节。
3、学习第三小节。
（1）齐读第三小节。你读懂了什么内容？
（2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。
（3）指导学生有感情地朗读课文。
四、扩展性练习
1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。
（1）老师举例：天对风，凉对爽。
（2）老师出对子，学生抢答。
鱼虾对枫叶对（）肥对（）
蟋蟀对（）田野对（）红对（）
2、练习续编课文。
五、总结全文
1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？
2、师总结：我国大部分地区，秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。
[板书设计]
八月：天转凉、风变爽
秋天到 九月：鱼虾肥、瓜果香喜爱秋天
十月：枫叶红、菊花黄
第二课时
一、检查复习
背诵课文：
（1）齐背课文。
（2）指名分小节汇报背。师生评议。
二、自主识字
1、用自己喜欢的识字方法识记字形。
2、交流汇报。
三、指导书写
转：第二笔“”写在横中线上。第七笔“”过横中线后到竖中线自动折回。
黄：第六笔“”起笔在横中线上。
香：第三笔“”收笔在十字路口。“”“”应收笔到同一水平线上。
四、扩词练习
请学生充分练说。
五、作业：画一画秋天。
[《秋天到》 教案教学设计(北师大版二年级上册)]
篇3：白雪公主 教案教学设计(S版二年级上册)
教学目标：
1、认识10个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、在阅读中识字。
4、在朗读中体会新王后的狠毒，练习分角色朗读。
教学重难点：
1、在阅读中识字。
2、在分角色朗读课文中体会新王后的狠毒。
教学准备：
板书好生字词
教学课时：
一课时
教学过程：
一、复习导入
1、上节课，我们学习了《白雪公主》（一），谁能给大家说一说。
2、从《白雪公主》这篇课文中，我们知道了新王后十分嫉恨白雪公主的美丽就派人猎杀白雪公主，可好心的猎人却放了美丽的白雪公主。白雪公主在树林走了很久，来到七个小矮的家。善良的七个小矮人让白雪公主留下，并告诉她：要提防狠毒的王后，她很快就会知道你在这儿。要把门关好，不要让任何人进来。“白雪公主有没有听他们的劝告呢？今天，我们就再来学习《白雪公主二》。”
二、初读课文。
三、学习课文第一自然段。
四、学习课文第二至第八自然段。
五、学习课文第九自然段。
六、学习第十到第十五自然段。
七、总结全文。
1、朗读课文。
2、说说白雪公主活了之后，会怎么样？
3、说《白雪公主》这个事，评出班级的故事王。
八、布置作业
1、朗读课文。
2、把白雪公主（二）的故事讲给别人听。
板书设计：
33※白雪公主（二）
新王后-----狠毒------再害白雪公主-----变得更难看
王子------善良------救活白雪公主------生活幸福
[白雪公主 教案教学设计(S版二年级上册)]
篇4：爱斯基摩人 教案教学设计(S版二年级上册)
文同小学：汪艳
㈠、教学目标
1、加强字词句的联系，学用结合，在具体的语言环境中去认识11个生字，会写“射”字 。
2、能较流利地朗读课文的一二自然段，初步感知课文内容。
㈡、教学重、难点
在具体的语言环境中去识字，感受汉字的奇妙
㈢、教学过程
一、图片激趣导入
1、出示图片引入课题
2、出示课题，生读 ，师指导
二、随文识字
㈠ 师：现在老师就带孩子们到北极去走走，请孩子们翻到31课145页大声朗读第一段，开始吧！
1、 生读文，师巡视。
2、出示生字，生自由拼读。
3、抽生读，视生情况作指导。
4、生交流识字情况，抽生组词并随机说句子。
5找字游戏巩固识字
6、出示句子生读
①生自由练读
②抽生读
㈡ 师：孩子们请看大屏幕，下面的学习要由四个孩子共同来完成，我们来看看学习要求：
①四个孩子一起读第二段 ；
② 圈出生字并读准字音；
③小组内说说你记住了哪些字，是怎样记住它的？明白学习要求了吧？那快到课文中去认识更多的朋友吧！
1、 出示要求，生小组合作学习，师巡视。
师：看看孩子们都交到了哪些朋友，来一起叫叫它们的名字
2、生交流字音
①师出示带拼音的字卡先齐读
②个别读
③去掉拼音个别读过渡到识字方法
3、生交流方法
4、开火车游戏巩固识字
5、组词大比拼
6、 “爬楼梯” 游戏巩固词语
师：真棒，红旗、红旗，招招手，孩子们也和红旗打打招呼！
三、写字
师: 今天，孩子们真棒交了那么多新朋友，这还有一些老朋友和新朋友在等着我们，一起叫叫他们的名字
小眼睛，仔细看：左右结构的有 (生……) 上下结构的有(生……)
1、出示生字，生齐读，并分类
2、复习方法
3、生读贴，并汇报
4、课件展示“射”的笔顺。
5、师范写，生观察
6、生练习，师巡视指导
7、展示，评价
①师指导生对照三看全班评价
②同桌互相评价
师:两个“射”字都写得漂亮的孩子请举手，夸夸自己吧！
8、小结
师:今天孩子们的表现都不错，我们来看看哪个小组取得了胜利，他们是最棒的，掌声送给他们。下课
[爱斯基摩人 教案教学设计(S版二年级上册)]
篇5：关爱是小溪 教案教学设计(S版二年级上册)
常态课教案
《关爱是小溪》第1课时
教学目标：
1.读背单元导读。
2.精读《假如》一文，认识并理解词语，感知本单元主题“关爱是小溪”。
3.阅读《主题式.经典诵读》中的《大脚和小脚》及主题阅读中的《手套》，积累喜欢的诗文。
教学流程：
课前预习：借助拼音或字典预习课文《假如》中的生词，熟读课文。
一、单元导入（方法：读一读，背一背）
1.师：这节课我们一起走进“关爱是小溪”这一单元主题，这是一组用爱心串起来的文章，在这里，有“手套”般温暖的同学之爱；有父母兄弟之间难以割舍的亲情之爱；有“葡萄一样晶莹纯真”的师生之爱；有动物间善良体贴的爱……那么，关爱是什么呢？让我们先来读一首优美的小诗：
出示单元导读：
关爱是小溪，柔柔的，浅浅的。
关爱是白云，轻轻的，淡淡的。
关爱是大太阳，红红的，暖暖的。
关爱是棉花糖，软软的，甜甜的。
如果丢了它，心里就会酸酸的……
2.全班读、男女生读、个人读。
3. 批注式双主读（老师读没有填词的话，学生读原文，并把老师没读的词语填在横线上）
关爱是小溪， 。
关爱是白云， 。
关爱是大太阳， 。
关爱是棉花糖， 。
如果丢了它，心里就会 ……
4. 背诵单元导读。
二、学习《假如》这一课
1、师：同学们，还记得老师给你们讲过《神笔马良》这个故事吗？马良用他的神笔帮助了穷苦人民，惩罚了大官，你们喜欢马良吗？你们喜欢这支神笔吗？如果让你有这样一支神笔，你最想做什么事？
2、有位小朋友他也想拥有这样一支神笔，让我们一起去看看他的愿望是什么？
3、师配乐朗诵课文
4、学习生字词：同学们课前已经预习了这篇课文，不知道你们是否认识了这篇课文里的字宝宝，让我们一起来看一下吧。
出示生字词：假如 寒风 袭击 觅食 饿 哭泣 谷粒 不幸 叹息
同学们可真棒，那字宝宝要回到课文里，不知道你们是否还认得呢。请同学们轻声自由读课文，比一比，谁读得最棒，最认真。
5指名读，思考：老师想请几名同学来读一读，其余的同学想一想善良的小作者用马良的神笔给谁画了什么？
6、指名回答，出示课件：（提出回答的要求）
a. 假如我有一支马良的神笔，我要给窗前的小树画一个金色的太阳还有能变成雨的白白的云朵
b. 假如我有一支马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
c. 假如我有一支马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，
7、创设情境读：同学们可真棒，那谁能来说说，为什么要给小树画太阳呢。你从哪里知道呢。我们一起来想一起，冬天来了，小树会怎么样呢？这时候它最需要什么呢？我们该怎么来读这一个小节呢。
8、同学们，接下来请你们来学习一下二三小节。想想我们刚才是怎么学习的。
学习要求：为什么要画？怎么读好呢？
看几幅图，说说要画什么？
如果给你一支马良的神笔，你要画什么呢？
9、小练笔：假如我有一支马良的神笔
10、总结：同学们，小作者是那么懂得关爱别人，你们也懂，老师可真为你们高兴呀。老师还想给大家介绍这样一对父子， 他们也十分懂得关爱别人。请大家打开主题式经典诵读《大脚 和小脚》
读背主题式经典诵读《大脚和小脚》《名句欣赏》
请同学们再来读一读，说说你知道了什么？
个人读，小组读，男女生读，全班读。
你最喜欢谁呀？为什么？
能背一背吗？
11、老师还特别喜欢121页的名句欣赏，听老师读一读好吗？
你们喜欢吗？让我们一起来读一读。
你积累了哪个句子，愿意来和大家分享吗？
四、总结:
1、关爱是小溪，柔柔的，浅浅的。
关爱是白云，轻轻的，淡淡的。
关爱是大太阳，红红的，暖暖的。
关爱是棉花糖，软软的，甜甜的。
如果丢了它，心里就会酸酸的……
2、布置作业：关爱还在《手套》里，回去后请同学们自主学习主题阅读中的《手套》和经典诵读中的《别踩了这朵花》
[关爱是小溪 教案教学设计(S版二年级上册)]
篇6：国旗和太阳一同升起 教案教学设计(S版二年级上册)
1国旗和太阳一同升起
教学要求:1、认识13个生字，会写7个生字。
2、正确流利，有感情地朗读课文。
3、在朗读中让学生感受升旗仪式的庄严隆重。
4、激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。
教学重点：认识13个生字，会写7个生字。
教学难点：通过朗读，让学生感受到升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗，爱
祖国的思想感情。
教学准备：生字卡片 教学挂图
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，认识生字。
教学要求：初步了解课文，认识13个生字。
教学重难点：正确认识13个生字。
教学过程：
一、看录象，激情并揭题。
1、看录象。
2、说说你有什么体会。
3、这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。这节课我们就要来学习
第一课《国旗和太阳一同升起》（出示课题）。看看课文是如何描写这一
激动的场面的。
二、初读课文，了解大意。
1、听录音，思考：课文写了些什么？
2、反馈，集体讨论课文的主要内容。
三、学习字词。
1、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。
2、出示要认的生字。
旗 旦 京 广 仪 式 班 护 队 曲 令 卫
3、学生识记，齐读 分组读 男女比赛读
4、出示词语指名认读。
国旗 元旦 北京 广场 庄严 隆重 仪式
四、写字。
1、出示要求会写的字：广 严 曲 旦 京 众 式
2、学生认读并组成词语。
3、分析字形，说识记方法。
4、教师范写，学生练习书写。
五、作业：
1、书写生字。
2、朗读课文。
第二课时
教学内容： 书写生字，学习课文。
教学要求： 1、会写7个生字。
2、有感情的朗读课文，激发学生爱国旗，爱祖国的思想的思想感情。
教学重难点：1、规范书写生字。
2、通过朗读，让学生感受到升旗仪式的庄严隆重。
教学过程：
一、复习。
1、听写词语。
2、指名分段朗读课文。
二、学习课文。
（一）学习第一自然段。
1、指名朗读第一自然段。
2、找出升旗仪式的时间，地点。
3、指名朗读。
（二）自学第二和第三自然段。
1、从课文哪些地方可以看出升旗仪式是庄严隆重的呢？
（自由朗读）
3、学生自由汇报结合指导朗读。
（三）精读第四自然段。
1、自由读，思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？
2、指名回答。
3、知道朗读。
三、总结课文。
1、全班齐读全文。
2、我们学校的升旗仪式又是怎样的呢？你能说说吗？想想你还在什么地方见过升旗仪式？
四、作业：
1、朗读课文。
2、画一面国旗。
板书设计：
1 国旗和太阳一同升起
升旗手 升旗
军乐队 庄 奏国歌
国旗护卫队员 行持枪礼
军人和少先队员 严 行举手礼
群众 肃立注目
[国旗和太阳一同升起 教案教学设计(S版二年级上册)]
★ 二年级英语上册《It’s a nice T-shirt》教案
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