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课件(人教新课标四年级备课资料)

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课件(人教新课标四年级备课资料)

篇1：课件(人教新课标四年级备课资料)

小学四年级语文（人教版）总复习

---编辑秦大河

（一.）八个单元基本内容

第1单元课文（写景）

1、被称为天下奇观的钱塘江大潮。我喜欢钱塘江大潮的壮观景象。

2、世界最深最长的河流峡谷--雅鲁藏布大峡谷。

3、鸟类众多的鸟的天堂。

4、绚丽多彩的火烧云。

第2单元课文（观察）

1、嫩绿的爬山虎。

2、不肯随遇而安的蟋蟀。

3、不轻易改变自己想法的魏格纳。

第3单元课文（写童话）

1、任性，冷酷无情的巨人。

2、努力去寻找幸福的青年。美丽善良的智慧女神。

3、珍惜友情，信守承诺的鸟儿。

4、笑嘻嘻的小木偶。狡猾的小红狐。

第4单元课文（写动物）

1、高傲，架子十足的白鹅。

2、全是海军上将派头的白公鹅。

3、性格古怪，淘气可爱的猫。

4、慈爱尽职的母鸡。

第5单元课文（世界遗产）

1、长、高大坚固、气魄雄伟的长城。

2、风景优美的颐和园。

3、规模宏大、类型总众多、个性鲜明的秦兵马俑。

第6单元课文（人间真情）

1、默默无闻、无私奉献、一心为他人着想的乡亲们。

2、不顾个人安危，急他人所急的李博士。一心为他人着想，无私奉献的小钱。

3、失去母亲的卡罗纳。

4、关爱弟弟，只求奉献不求索取的小男孩。

第7单元（成长的故事）

1、有着远大抱负，为中华之崛起而读书的周恩来。

2、平易近人，堪称楷模的叶圣陶。

3、热爱生活的乌塔。

第8单元课文（科学技术）

1、呼风唤雨的世纪。

2、神奇、方便舒适的电脑住宅。

3、类型众多的恐龙。

（二）基本课文内容领悟

1、《题西林壁》苏轼（宋）

告诉我们：观察的角度不同，观察的效果也不相同。

对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。

2、《游山西村》陆游（宋）

告诉我们：遇到困难不要灰心，总会有新的契机出现。

刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。

3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白（唐）

赞美了祖国河山的壮丽美好，表达了诗人送别友人时依依惜别的感情。

课外送别诗--《赠汪伦》和《别董大》

4、《送元二使安西》王维（唐）

该诗借分手时的劝酒，表达出对友人依依惜别之情。

5、《爬山虎》叶圣陶

道理：只要我们善于观察，就会有所发现。

6、《巨人的花园》王尔德（英国）

道理：让我们体会到，快乐应当和大家一起分享。

7、《去年的树》新美南吉（日本）

道理：让我明白了做人要珍惜友情，信守承诺的道理。

8、《卡罗纳》

体会：人与人之间要互相理解，互相关爱。

9、《给予是快乐的》

体会：明白了给予是快乐的道理。

10、《为中华之崛起而读书》

体会：我们应该树立远大的理想，为祖国做贡献。

11、《乌塔》

体会：明白了在生活中要克服依赖，要有自立精神以及独立生活的能力。

（二、）各单元基本课文体会

学习完每个单元课文的体会是什么？

1、第1单元课文（写景）

体会：我感受到了祖国的自然风光是那么壮观，美丽。

2、第2单元课文（观察）

体会：我懂得了只要我们善于观察，就会有所发现。

告诉我们：观察的角度不同，观察的效果也不相同。

对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。

2、《游山西村》陆游（宋）

告诉我们：遇到困难不要灰心，总会有新的契机出现。

刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。

3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白（唐）

赞美了祖国河山的壮丽美好，表达了诗人送别友人时依依惜别的感情。

课外送别诗--《赠汪伦》和《别董大》

4、《送元二使安西》王维（唐）

该诗借分手时的劝酒，表达出对友人依依惜别之情。

5、《爬山虎》叶圣陶

道理：只要我们善于观察，就会有所发现。

6、《巨人的花园》王尔德（英国）

道理：让我们体会到，快乐应当和大家一起分享。

7、《去年的树》新美南吉（日本）

道理：让我明白了做人要珍惜友情，信守承诺的道理。

8、《卡罗纳》

体会：人与人之间要互相理解，互相关爱。

9、《给予是快乐的》

体会：明白了给予是快乐的道理。

10、《为中华之崛起而读书》

体会：我们应该树立远大的理想，为祖国做贡献。

11、《乌塔》

体会：明白了在生活中要克服依赖，要有自立精神以及独立生活的能力。

（三）字词

一多音字

1、乘shèng（千乘）chéng（乘法） 17、率shuài(率领) lǜ（概率）

2、降jiàng（下降）xiáng（投降） 18、卷juàn（卷子）juǎn（卷发）

3、涨zhǎng（涨潮）zhàng（涨大） 19、供 gōng（供养）gòng（供品）

4、屏píng（屏幕）bǐng（屏息） 20、给jǐ（给予）gěi（送给）

5、调tiáo（调整）diào（调动） 21、禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）

6、缝fèng（缝隙）féng（裁缝） 22、兴xìng（高兴）xīng（兴奋）

7、冠guàn（冠军）guān（鸡冠花） 23、闷mēn（闷热） mèn（闷雷滚动）

8、似shì（似的）sì（似乎） 24、应（yīng）应该（yìng）答应

9、蒙měng（蒙古）mēng（蒙人） 25、转zhuàn（转圈）zhuǎn（转弯）

10、铺pū（铺路）pù（店铺） 26、薄bó（单薄）báo（薄雾）

11、难nán（困难） nàn（灾难） 27、数shǔ（不可计数）shù（数学）

12、号hào（号子）háo（风号浪吼） 28、模mú（模样）mó（模型）

13、称chēng（号称）chèn（匀称） 29、空kòng（空隙）kōng（空间）

15、重chóng（重叠）zhòng（重要） 30、间jiān（时间）jiàn（间隔）

16、喝hē（喝水）hè（喝彩） 31、恶 ě（恶心） è（凶恶）wù（可恶）

32、折 shé（枝折花落） zhē（折腾） zhé（打折）

33、差 chā（差别） chà（差不多） chāi（出差） cī（参差不齐）

34、强 qiáng（强大） jiàng（倔强） qiǎng（勉强）

35、的de（我的）dí（的确）dì（目的）

二、生字部分

宽阔笼罩薄雾沸腾奔腾依旧恢复灿烂

烂竹竿规律缝

照耀树梢

静寂均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想

住宅隐蔽选择住址

洞穴柔弱搜索隐藏倾斜平坦扒土

宽阔洋溢允许围墙隆冬孤独训斥覆盖凝视冷酷愉快

拆除融化剩下伐木高傲郑重京剧滋味倘若侍候脾气

责备邻近性格任凭贪玩尽职稿纸梅花跌倒开辟盘旋

城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结长廊柱子

建筑宫殿葱郁掩映朱红堤岸雕刻狮子间隔懒惰俗语

平衡联结

跨越海峡桂树苍白红润移植幸运台湾袭击

期待空旷暂停伯父模范巡警吵嚷惩处抱负胸怀喝彩

推荐眼帘删掉规范燥热融洽黄昏客厅改观程度依赖

寄托幻想洞察联系恐龙凶猛鸽子描绘轻盈敏捷白茫茫告示牌火辣辣

三.反义词和近义词

1反义词

崭新-陈旧荒凉-繁华奢侈-俭朴沸腾-平静茂盛-枯萎

热闹-安静新鲜-陈旧牢固-松散漫长-短暂冷酷-热情

点燃-熄灭高傲-谦虚平静-沸腾熟悉-陌生干燥-潮湿

平坦-崎岖简单-复杂粗糙-光滑弯曲-笔直仔细-马虎

新鲜-陈旧慎重-随意宽敞-狭小安静-吵闹隐蔽-公开

笨拙-灵巧偶然-经常窄小-宽大温柔-粗暴猛烈-微弱

古怪-正常混浊-清澈谦虚-骄傲丑陋-漂亮快乐-悲伤

郑重-轻率淘气-乖巧反抗-顺从辛苦-轻松偶然-经常

温柔-粗暴讨厌-喜欢陡峭-平坦悲哀-快乐潮湿-干燥

喜悦-伤心懒惰-勤劳红润-苍白责备-表扬轻松-沉重

迟钝-敏捷高傲-谦虚黄昏-清晨幻想-现实慈爱-凶恶

疏远-亲近古怪-平常温柔-粗暴陡峭-平坦静寂-嘈杂

兴奋-忧愁天堂-地狱慎重-轻率柔弱-强壮牢固-松散

温暖-寒冷盛开-凋谢喧闹-安静冷酷 -热情拆除-填补

融化-凝结勇猛-胆小谴责-赞许凋零-绽放沉着-慌张

出乎意料-理所当然密密麻麻-稀稀疏疏得意扬扬-垂头丧气隐隐约约-清清楚楚从容不迫-惊慌失措风平浪静-风号怒吼慢条斯理-雷厉风行生气勃勃-无精打采

宽阔-- 静寂-- 镇静-- 柔软--

轻易-- 允许-- 训斥-- 冷酷--

温柔-- 高傲-- 责备-- 尽职--

欺侮-- 反抗-- 辛苦-- 陡峭--

懒惰-- 幸运-- 厉害-- 羡慕--

删掉-- 疏远-- 惩处-- 敏捷--

轻盈-- 凶猛-- 迟钝-- 崭新--

2近义词.

1.陆续-连续茂盛-茂密逼近-靠近颤动-抖动展示-展现

2、慎重-谨慎柔弱-软弱隐蔽-隐藏休想-别想牢固-坚固

3、舒服-舒畅均匀-平均允许-准许喧闹-吵闹提醒-提示

4、冷酷-冷漠凝视-注视孤独-孤单洋溢-充满训斥-斥责

5、淘气-顽皮勇猛-勇敢响动-动静陡峭-峻峭凝结-凝聚

6、懒惰-懒散平稳-平衡协调-和谐期待-等待

7、不可计数-不计其数

宽阔-- 依旧-- 静寂-- 霎时--

镇静-- 均匀-- 隐蔽-- 柔软--

平坦-- 搜索-- 慎重-- 偶然--

鼓舞-- 静谧-- 允许-- 独--

训斥-- 覆盖-- 冷酷-- 诧异--

高傲-- 郑重-- 倘若-- 侍侯--

责备-- 欺侮-- 慈爱-- 盘旋--

凝结-- 掩映-- 耸立-- 远眺--

鸟瞰-- 端详-- 葱郁-- 期待--

空旷-- 袭击-- 凋零-- 湿润--

喜悦-- 悲哀-- 叮咛-- 嘱咐--

怜悯-- 谴责-- 厉害-- 俗语--

沉着-- 惩处-- 抱负-- 推荐--

融洽-- 驱使-- 反驳-- 蕴含--

惬意-- 崛起-- 模范-- 疏远-

冒昧-- 依赖-- 寄托-- 洞察--

描绘-- 轻盈-- 悦耳-- 储存-

幻想-- 凶猛-- 预约-- 迟钝--

敏捷-- 温顺-- 改观-- 安然--

绝望-- 浑身-- 锋利-- 庞大-

羡慕-- 疑惑-- 确切-- 居然--

五彩斑斓-- 不容置疑-- 欣喜若狂-

千姿百态-- 若隐若现-- 郁郁苍苍--

引人注意-- 局促不安-- 突如其来-

兴冲冲-- 笑盈盈-- 左顾右盼-- 写出下面词语的反义词。

宽阔-- 静寂-- 镇静-- 柔软--

轻易-- 允许-- 训斥-- 冷酷--

温柔-- 高傲-- 责备-- 尽职--

欺侮-- 反抗-- 辛苦-- 陡峭--

懒惰-- 幸运-- 厉害-- 羡慕--

删掉-- 疏远-- 惩处-- 敏捷--

轻盈-- 凶猛-- 迟钝-- 崭新--

四.叠音词

⑴AA

①哗哗 ②呼呼 ③ 呱呱 ④ 咩咩 ⑤喔喔 ⑥叽叽

⑵ABB

①白花花 ②亮晶晶 ③胖乎乎 ④绿油油 ⑤乐呵呵 ⑹水汪汪

⑶AABB

高高兴兴舒舒服服来来往往明明白白严严实实

⑷ABAB

商量商量收拾收拾讨论讨论研究研究走动走动考虑考虑

⑸AABC

心心相印彬彬有礼井井有条恋恋不舍楚楚动人落落大方

⑹ABCC

得意扬扬空空如也生机勃勃可怜巴巴无所事事人影绰绰

⑺ABAC

不闻不问不知不觉不紧不慢不慌不忙不三不四

ABB式：

火辣辣笑嘻嘻兴冲冲笑眯眯毛茸茸白茫茫金灿灿沉甸甸灰蒙蒙眼睁睁ABAC式：

如怨如诉如火如荼自由自在若隐若现碍手碍脚活灵活现将信将疑可歌可泣

不闻不问怪模怪样不骄不躁不见不散不上不下又扁又平又高又直洗脸洗脚

ABCC式：

可怜巴巴生气勃勃人影绰绰波光粼粼得意洋洋虎视眈眈目光炯炯气势汹汹

人才济济神采奕奕逃之夭夭威风凛凛忠心耿耿波光粼粼流水潺潺微风习习

来势汹汹人海茫茫宅院深深北风呼呼烈日炎炎

AABC式：

滔滔江水跃跃欲试涓涓细流帘帘飞瀑彬彬有礼绰绰有余耿耿于怀津津有味念念有词娓娓动听栩栩如生沾沾自喜依依惜别熊熊大火昏昏欲睡比比皆是

AABB式：

勤勤恳恳隐隐约约郁郁苍苍恍恍惚惚挨挨挤挤层层叠叠断断续续纷纷扬扬平平安安密密麻麻严严实实鬼鬼祟祟马马虎虎匆匆忙忙重重叠叠弯弯曲曲

五.词语解释

岭--山峰，山脉峰--高而尖的山头。缘--因为题--书写豚--猪

疑--以为，怀疑浑--不清澈之--去、到使--出使浥--湿润

剩 --- 古时侯四匹马拉一辆车，称为一剩。更尽--再饮完故人--老朋友

号啕 --- 形容大声哭。端详 --- 仔细地看。诸生 ---总称教室里的所有学生。

洞察 --- 观察得很清楚。迟钝 --- 反应慢，不灵敏。惬意 -- 很满意，很舒服。

红眼病 --- 课文中指看到国强取得好成绩非常羡慕而妒忌。

碰钉子 --- 比喻遭到拒绝或受到斥责。摔跟头 --- 比喻在生活中遇到各种困难。

凝视 --- 指聚精会神地看。慎重 --- 认真谨慎，不草率。静谧 --- 形容十分宁静。

奢侈 --- 花费大量钱财追求过分享受。蜿蜒 --- 指弯弯曲曲地延伸。

远眺 --- 向远处看。绾裤 --- 把裤子挽起来的意思。

协调 --- 配合得适当。矗立 --- 高耸地立着。得意 --- 称心如意，感到非常满意。

12、归根到底 --- 归结到根本上。

13、腾云驾雾 --- 传说中指利用法术乘云雾飞行，也用来形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。

14、呼风唤雨 --- 原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配大自然或推动社会前进的力量。

15、浩浩荡荡 - 原指水势广阔壮大，现用来指气势大。

16、郁郁苍苍 - 形容草木苍翠茂盛。17、神秘莫测 - 使人捉摸不透，高深难测。

18、人迹罕至 - 很少有人去的荒僻地方。

19、应接不暇 - 形容来人或事情太多，接待应付不过来。

20、恍恍惚惚 - 精神不集中，看的不真切，不清楚。

21、随遇而安 --- 能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

22、不可思议 --- 不可想象，不能理解。

23、枉费心机 --- 白白地耗费心思。

24、浩如烟海 --- 形容文献资料非常丰富。

25、呲牙咧嘴 --- 形容凶狠或疼痛难忍的样子。

26、嘟嘟囔囔 - 连接不断滴自言自语。

27、左顾右盼 ---课文中指鹅来到一个新的的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。

28、引吭大叫 --- 伸长脖子，敞开喉咙大叫。

29、局促不安 --- 形容拘谨、不自然、不安定的样子。

30、三眼一板 - 比喻言行有分寸、有条理。课文中指鹅的吃法刻板，从不改变。

31、不胜其烦 --- 指忍受不了某种麻烦。

32、慢条斯理 --- 形容动作缓慢，不慌不忙。

33、变化多端 --- 变化多样。课文中表现猫的叫声长短粗细各异，富有变化。

34、生气勃勃 --- 充满生机与活力。课文中表现猫的可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。

35、如怨如诉 --- 形容没完没了滴抱怨、诉说。课文中用拟人的手法来形容母鸡拉长声音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。

36、趁其不备 --- 趁人不防备的时候。课文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。

37、崇山峻岭 --- 指高而险峻的山岭。

38、气魄雄伟 --- 课文中指长城表现出来的雄伟壮观的气势。

39、神清气爽 --- 形容人头脑清醒，精神爽快。

40、隐隐约约 --- 看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。

41、南征北战 --- 形容转战各地，经历了许多战斗。

42、所向披靡 --- 所向：风吹到的地方。披靡：草木随风倒伏。课文中指秦军力量强大，43、征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。

44、久经沙场 ---- 沙场：战场。形容经历了许多的战斗，作战经验丰富。

45、神态自若 --- 神态安详、镇定，充满必胜的信心。

46、跃跃欲试 --- 形容心里急切地想试一试。课文中是形容战马准备出征的样子。

47、殊死拼搏 --- 打仗时拼着性命，竭尽全力。

48、绝无仅有 --- 世界罕见，在全世界没有第二处。

49、理所当然 --- 从道理上说应当这样。

50、突如其来 --- 突然发生。

51、恍然大悟 -- 形容忽然醒悟。

52、耀武扬威 --- 课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力，显示威风。

53、铿锵有力 --- 课文中指周恩来回答问题的声音有力、响亮而有节奏。

54、得意扬扬 --- 课文中指那个大个子看到租界里的中国巡警不给受伤害的中国人撑腰而显得十分得意，神气十足。

55、精疲力竭 --- 形容耗尽体力，极为疲乏。

56、患难与共 ---- 在不利处境中，共同承受困难或灾祸。

57、形单影只 --- 形容孤独，没有伴侣。

58、茹毛饮血 --- 指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。

59、毋庸置疑 --- 指无须怀疑，是铁一样的事实。

[课件(人教新课标四年级备课资料)]

篇2：总复习(人教新课标四年级备课资料)

（六）.积累运用复习：

1、有关自然景观的四副对联：

雾锁山头山锁雾天连水尾水连天

绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头

山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇

重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树

2、花名歌谣：

正月梅花香又香二月兰花盆里装三月桃花连十里四月蔷薇靠短墙五月石榴红似火六月荷花满池塘七月栀子头上戴八月桂花满树黄九月菊花初开放十月芙蓉正上妆十一月水仙供上案十二月腊梅雪里藏

3、风景名胜区的对联：

一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。（北京颐和园月波楼）

树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（山东济南大明湖）

清风明月本无价，近水遥山皆有情。（江苏苏州沧浪亭）

4、成长名言：

有志者事竟成。《后汉书》

莫以善小而不为,莫以恶小而为之。（刘备）

学精于勤,荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）

盛年不重来,一日难再晨,及时宜自勉,岁月不待人。（陶渊明）

周恩来立志诗：大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。

周恩来名言：为中华之崛起而读书

5、关于探索科学方面的名言：

没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）

在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿费尔斯曼）

既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中探求无穷的真理吧。（郭沫若）

6、诗句意思：

1、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

为什么不能看清庐山的真实面目呢？因为置身在此山之中。

2、山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。

一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。

3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。

4、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。

5、趣味对联

好读书不好读书

成长名言（日积月累七）

有志者事竟成。《后汉书》（意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。）

莫以善小而不为,莫以恶小而为之。（刘备）（意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。）

学精于勤,荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）（意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。）

盛年不重来,一日难再晨,及时宜自勉,岁月不待人。（陶渊明）（感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。）

周恩来名言：为中华之崛起而读书

周恩来19岁作的立志诗：大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。

面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。

关于探索科学方面的名言（日积月累八）

没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）

在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿费尔斯曼）

既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中探求无穷的真理吧。（郭沫若）

谚语

清明前后，种瓜点豆。

朝霞不出门，晚霞行千里。

天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。

燕子低飞要落雨。

小常识：

1、《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》；《白鹅》的作者是丰子恺；《猫》和《母鸡》的作者是老舍；《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。

2、《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。

3、截止7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。

4、《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。

五、选词填空。

宽阔宽敞

1.（）的钱塘江横卧在眼前。

2.洞已经挖了两寸深，够（）的了。

重叠重复

1.这句话老师已经（）很多遍了。2.妹妹把这些画一张张地贴在墙上，没有（）的。

隐蔽隐藏

1.草丛中（）着一条倾斜的隧道。2.它们的（）所得来不费工夫，弃去毫不可惜。

高傲骄傲

1.鹅的（），表现在它的叫声、步态和吃相中。2.明明学习很好，可从来不（）。

改观改变改善

1.正是这些发现和发明，使人类的生活大大（）。2.科学在（）着人类的精神和物质生活。3.在新的世纪里，现代科学技术必须继续创造一个奇迹，不断（）我们生活。

六、词语巧搭配。

热情地欢迎 ※ 高大的车间

热切地招待 ※ 庞大的果实

热烈地争论 ※ 宽大的烟囱

激烈地希望 ※ 硕大的机构

八、照样子填词。

如：一（条）溪流

一（）山头一（）山峰一（）翅膀一（）旅行

一（）奇迹一（）乘客一（）生活一（）天地

一（）家族一（）电脑一（）竖杆一（）神话

一（）湖水一（）作家一（）评语一（）爬山虎

一（）作文一（）街道一（）路一（）插图

一（）桥一（）风景一（）马一（）碧玉

一（）长龙一（）毛一（）鸡毛一（）线团

一（）表情一（）井一（）事一（）阳光

一（）陆地一（）草一（）狮子一（）红霞

（七）汉语知识训练

[总复习(人教新课标四年级备课资料)]

篇3：植树问题备课资料(人教新课标四年级下册)

植树问题

教学内容：义务教育课程标准实验教材四年级下册《植树问题》，117页例1。

教学目标：

1. 使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的方法。

2. 初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。

3. 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

教学重点：用解决植树问题的方法解决实际问题。

教学难点：栽树的棵数与间隔数之间的关系。

教具准备：多媒体课件。

设计理念：新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”同时指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”结合新课标的要求，教学中力求发挥学生的主体地位，让他们动脑、动手、合作探究，经历分析、思考、解决问题的全过程，体会植树问题这一重要的数学思想方法。

教学过程：

一、课前谈话：

先让学生们听《如果感到幸福就拍拍手》并跟着音乐拍手，听完后让学生看看自己的手，能找到什么有关数学的知识，然后给学生介绍什么叫间距，什么叫间隔数。让学生们轻松的掌握基本的概念。

二、谈话导入课题：

同学们知道三月份有哪些节日吗？（植树节）今天我们就来学习植树问题。板书课题：植树问题。

三、探究新知：

1. 出示：同学们在全长20米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？（生读题）

师：你会计算吗？（让学生回答）你算的对吗？请同学们自己动脑来验证一下。

学习提示：（媒体出示）①假如路长只有5米，要栽几棵树？如果路长是10米，又要栽几棵树,15米呢，20米呢？请你画线段图来看看。（注意看图上有几个间隔和几个间隔点）

②通过上面的分析，你能找出什么规律？和同桌或小组内说说。

③现在你能算出一共需要多少棵树苗吗？

④你还有别的想法吗，在小组内说说

2. 学生自学探讨。（师巡视）

3. 班内交流。学生回答后，师媒体演示间隔数和间隔点数的关系。

总结规律：栽的棵数比间隔数多1。

完成例题:

4. 出示例题1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？（生读题并独立完成，后老师讲解）

四、巩固练习：

1. 园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远？

2. 闯关题：

a、填空题：在一条80米长的公路一边植树（两端要栽），如果每隔10米种一棵，一共需要树苗（）棵。如果每隔8米种一棵，一共有（）个间隔。

从王村到李村一共设有5根高压电线杆，相邻两根的距离平均是200米。王村到李村大约有（）米。

b、我会选： 5路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个站？正确的列式是（）。

①12÷1 ②12÷1+1 ③12÷1－1

同学们排队做操，每两个同学之间间隔2米，一列队伍有16个同学，这列队伍全长多少米？正确的列式是（）。

① 16×2 ② 16×2－1

③（16－1）×2 ④（16+1）×2

五、总结：

这节课我们主要学了三个知识点：

1.间隔数+1=棵数

2.间距×间隔数=总长

3.总长÷间距=间隔数

六、作业布置: 锦厦社区新修了一条长300米的水泥公路，计划要在公路的两边植树搞绿化（两端都要栽）。请你设计一个合理的植树方案。

我们的设计方案：每隔（）米种一棵，一共需要（）棵树苗，计划于（）年（）月（）日植树

篇4：景物描写复习(人教新课标四年级备课资料)

（十）背诵与默写

要求背诵和积累的文章语段。能抓住重点词进行背诵。

（1）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

（2）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。

（3）这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

（4）当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

（5）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

（6）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

（7）从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

（8）幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”

（9）鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

（10）远看长城，就像一条巨龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

（11）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

（12）走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。

（13）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

（14）秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

（15）每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

（16）我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏的到来，落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。

（17）我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

（18）20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

（19）说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟顿的马门西龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

（十一）写作练习：本学期书中共安排了八篇作文。它们是：

（1）写一处景观。抓住奇特的地方，按一定的顺序写；

（2）写一种动植物；从各方面观察，植物的可以按整体模样，以及枝、花、叶、果等方面去写，动物的可以按整体模样，然后写写它的活动和饮食、休息的情况等方面；

（3）编写童话。要有趣，最好说明一个道理，让人有收获。

（4）写导游词。（5）看图作文（6）写一封信。一定要注意信的格式。

（7）利用科技，谈谈自己的奇思妙想。要想象出它在生活中有哪些应用，越具体越好。

12月8日

[景物描写复习(人教新课标四年级备课资料)]

篇5：《养花》教案设计(人教新课标六年级备课资料)

一、教学要求

1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。

2、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的，学习作者的写作方法。

3、能有感情的朗读课文。

二、教学重难点

1、重点：理解课文内容

2、难点：了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

三、学习方法：

自主探究，合作交流。

第二课时

四、教学过程

（一）、回顾导入

1、复习旧知

2、上节课我们合作预习，整体感知了课文，这节课让我们再次走进大作家的业余生活，去尽情体味一下老舍先生养花的乐趣。

（二）、鼓励质疑，明确学习目标

1、让学生找出文中的中心句。

2、在上节课学习的基础上，这节课的学习你还想知道些什么？学生充分提出问题，师将问题梳理后，把重点问题展示在小黑板上。

①了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的？

②养花的伤心事是不是养花中的乐趣？

3、齐读学习目标。

（三）合作学习，解决疑问，理解课文

1、弄清作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

思考（1）、围绕“养花的乐趣”作者安排了哪几个方面的材料？

（2）、你是从哪些句子知道的，请做上记号。

（3）、你还有什么新的发现。

2、学生汇报展示，全班交流

3、再重点讨论第六自然段

师：老师反复读了这篇课文，发现了一个新问题，文章是围绕养花的乐趣写的，而第六自然段写养花的伤心事，老舍一家在菊秧被砸死的时候，非常伤心，怎么倒成了乐趣呢？究竟算不算养花的乐趣呢？同学们你们怎么看？

a、让学生自主探索，说明理由。

b、当时老舍先生是怎么想的？

c、让学生汇报交流

d、师点拨：

4、材料的哪个方面给你留下深刻的印象？

生生互动，师生互动，展示交流。

5、齐读最后一段

让学生再一次读这一自然段，并说说这段在文中的作用。

6、请学生谈体会。让学生更深刻的了解课文，领悟道理。

7、师小结

（四）、引领提升，抒发心灵

（五）、作业布置

（六）、板书设计

[《养花》教案设计(人教新课标六年级备课资料)]

篇6：成语归类（一）(人教新课标备课资料)

一、描写人的品质：

平易近人宽宏大度冰清玉洁持之以恒锲而不舍废寝忘食大义凛然

临危不俱光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁死而后已

二、描写人的智慧：

料事如神足智多谋融会贯通学贯中西博古通今才华横溢出类拔萃博大精深集思广益举一反三

三、描写人物仪态、风貌：

憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方斗志昂扬意气风发威风凛凛容光焕发神采奕奕

四、描写人物神情、情绪：

悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂呆若木鸡喜出望外垂头丧气无动于衷勃然大怒

五、描写人的口才：

能说会道巧舌如簧能言善辩滔滔不绝伶牙俐齿出口成章语惊四座娓娓而谈妙语连珠口若悬河

六、来自历史故事的成语：

三顾茅庐铁杵成针望梅止渴完璧归赵四面楚歌负荆请罪精忠报国手不释卷悬梁刺股凿壁偷光

七、描写人物动作：

走马观花欢呼雀跃扶老携幼手舞足蹈促膝谈心前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后继张牙舞爪

八、描写人间情谊：

恩重如山深情厚谊手足情深形影不离血浓于水志同道合风雨同舟赤诚相待肝胆相照生死相依

九、说明知事晓理方面：

循序渐进日积月累温故知新勤能补拙笨鸟先飞学无止境学海无涯滴水穿石发奋图强开卷有益

十、来自寓言故事的成语：

自相矛盾滥竽充数画龙点睛刻舟求剑守株待兔叶公好龙亡羊补牢画蛇添足掩耳盗铃买椟还珠

十一、描写事物的气势、气氛：

无懈可击锐不可当雷厉风行震耳欲聋惊心动魄铺天盖地势如破竹气贯长虹万马奔腾如履平地

十二、形容四季特点：

春寒料峭春意盎然春暖花开满园春色春华秋实春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽秋高气爽秋色宜人冰天雪地寒气袭人寒冬腊月

十三、形容繁荣兴盛景象：

济济一堂热火朝天门庭若市万人空巷座无虚席高朋满座如火如荼蒸蒸日上欣欣向荣川流不息

十四、描写美的景和物：

美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼美妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天

十五、描写山水美景：

锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺

十六、描写花草树木：

繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫

十七、描写日月风云：

大雨如注滂沱大雨银装素裹皓月千里晨光熹微云雾迷蒙风清月朗春风化雨暴风骤雨风驰电掣

十八、带有近义词的成语：

兴国安邦翻山越岭百依百顺背井离乡长吁短叹道听途说丢盔弃甲调兵遣将甜言蜜语眼疾手快

十九、带有反义词的成语：

东倒西歪南辕北辙前赴后继前俯后继左推右挡

承前启后舍近求远扬长避短弃旧图新优胜劣汰

二十、 AABB式：

鬼鬼祟祟熙熙攘攘战战兢兢兢兢业业沸沸扬扬林林总总支支吾吾吞吞吐吐浩浩荡荡影影绰绰密密麻麻疏疏朗朗朝朝暮暮日日夜夜浑浑噩噩风风雨雨风风火火堂堂正正偷偷摸摸轰轰烈烈朦朦胧胧隐隐约约迷迷糊糊心心念念挨挨挤挤勤勤恳恳踉踉跄跄原原本本形形色色口口声声

二十一、AABC式：

芸芸众生咄咄逼人头头是道津津有味津津乐道奄奄一息念念不忘空空如也源源不绝姗姗来迟面面相觑面面俱到振振有辞窃窃私语息息相关喋喋不休循循善诱郁郁寡欢彬彬有礼亭亭玉立铮铮铁骨飘飘欲仙夸夸其谈孜孜以求孜孜不倦莘莘学子跃跃欲试井井有条绰绰有余楚楚可怜

二十二、十二生肖成语：

胆小如鼠对牛弹琴杀鸡吓猴如狼似虎守株待兔狗急跳墙叶公好龙画蛇添足呆若木鸡人仰马翻顺手牵羊人怕出名猪怕壮

篇7：成语归类（一）(人教新课标备课资料)

一、含有动物名称的成语

万象更新抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群对牛弹琴

如鱼得水鸟语花香为虎作伥黔驴技穷画龙点睛抱头鼠窜虎背熊腰守株待兔

鹤发童颜狗急跳墙鼠目寸光盲人摸象画蛇添足

二、含有两个动物名称的成语

鹤立鸡群鸡鸣狗盗鹬蚌相争蚕食鲸吞蛛丝马迹龙争虎斗龙马精神龙飞凤舞

龙腾虎跃龙骧虎步龙潭虎穴龙跃凤鸣车水马龙指鹿为马兔死狐悲鸡犬不宁

心猿意马狼吞虎咽

三、含有人体器官的成语

眼高手低目瞪口呆胸无点墨头重脚轻手足轻深口是心非手疾眼快手疾眼快

耳闻目睹头破血流眉清目秀袖手傍观口出不逊手无缚鸡之力

四、含有昆虫名称的成语：

飞蛾扑火金蝉脱壳积蚊成雷蟾宫折挂蚕食鲸吞蜻蜓点水螳臂挡车蛛丝马迹

螳螂捕蝉黄雀在后

五、含有一组近义词的成语

见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将粉身碎骨狂风暴雨旁敲侧击

千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地七拼八凑胡言乱语改朝换代道听途说

六、含有一组反义词的成语

千呼后拥东倒西歪眼高手低口是心非头重脚轻有头无尾前倨后恭东逃西散

南辕北辙左顾右盼积少成多同甘共苦半信半疑大材小用先人后己有口无心

由此及彼天经地义弄假成真举足轻重南腔北调声东击西转危为安东倒西歪

反败为胜以少胜多

七、多字格成语

九牛二虎之力手无缚鸡之力千里之行，始于足下人不可貌相千军易得，一将难求

天时地利人和习惯成自然一年之计在于春久旱逢干雨解铃还须系铃人

人无远虑，必有近忧静如处女，动如脱兔; 急来抱佛脚麻雀虽小，五脏俱全

宁为鸡首，无为牛后三人行必有我师化干戈为玉帛

八、描写情况紧急的成语

千钧一发刻不容缓迫不及待十万火急火烧眉毛燃眉之急

九、描写人物神态的成语

心旷神怡心平气和目不转睛呆若木鸡眉开眼笑愁眉苦脸愁眉紧锁目瞪口呆

垂头丧气嬉皮笑脸

十、描写英雄人物的成语

一身正气临危不惧光明磊落堂堂正正大智大勇力挽狂澜急中生智仰不愧天

镇定自若化险为夷

十一、描写春天美好的成语

春光明媚万紫千红春雨如油生机勃勃春色满圆春意盎然鸟语花香春暖花开百花齐放和风细雨

十二、“想”的成语

苦苦地想（苦思冥想）静静地想（静思默想）想得周全（深思熟虑）想得混乱（胡思乱想）想得厉害（浮想联翩）想得很多（左思右想）想得荒唐（痴心妄想）想得离奇（异想天开）想了又想（朝思暮想）

十三、“多”的成语

观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）人才多（人才济济）

兵马多（千军万马）事物多（林林总总）色彩多（五彩缤纷）类别多（千差万别）

困难多（千辛万苦）话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广）

变化多（千变万化）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色）花样多（五花八门）

十四、带有“看”的近义词的成语

见多识广望而生畏察言观色一视同仁一览无余高瞻远瞩坐井观天举世瞩目

管中窥豹左顾右盼

十五、带有“龙”字的成语

生龙活虎龙争虎斗龙马精神龙飞凤舞龙腾虎跃龙骧虎步画龙点睛龙潭虎穴

龙跃凤鸣车水马龙

十六、源自于寓言故事的成语

鹬蚌相争刻舟求剑鹏程万里守株待兔掩耳盗铃亡羊补牢惊弓之鸟杯弓蛇影抱薪救火

十七、源自于历史故事的成语

安步当车暗渡陈仓按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈三顾茅庐

十八、首尾同字的成语

微乎其微神乎其神天外有天痛定思痛数不胜数举不胜举人外有人防不胜防

忍无可忍闻所未闻

十九、带有鸟类名称的成语

欢呼雀跃鸦雀无声鹏程万里一箭双雕风声鹤唳鹤发鸡皮鹤发童颜鹤立鸡群

麻雀虽小，五脏俱全螳螂捕蝉，黄雀在后

二十、成语接龙（“不”字开头）

不耻下问问道于盲盲人瞎马马到成功功败垂成成人之美美不胜收收回成命命中注定定时炸弹弹尽粮绝绝无仅有有机可乘乘机而入入木三分分秒必争争权夺利利欲熏心心安理得得意洋洋

二十一、成语之最

（一日三秋）最短的季节。（一落千丈）落差最大的瀑布。（一字千金）最贵的稿酬。

（一本万利）最赚钱的生意。（一手遮天）最大的手。（一毛不拔）最吝啬的人。

（一步登天）最长的脚。（一日千里）跑得最快的马。（一尘不染）最干净的地方。

（一掷千金）最浪费的行为。（一文不值）最便宜的东西。（一身是胆）胆最大的人。

（千钧一发）最危险的时候。（羊肠小道）最狭窄的路。（一目十行）最快的阅读。

（天涯海角）最远的地方。（无米之炊）最难做的饭。（顶天立地）最高的个子。

（十全十美）最完美的东西。（无可救药）最重的疾病。（风驰电掣）最快的速度。

（晴天霹雳）最反常的天气。（度日如年）最长的日子。（一柱擎天）最长的棍子。

（气吞山河）最大的嘴。（一步登天）最长的腿。（顶天立地）最高的人。

（轻如鸿毛）最小的人。（无孔不入）最尖的针。（一言九鼎）最重的话。

（金玉良言）最贵重的话。（一览无余）最宽的视野。（脱胎换骨）最大的手术。

（包罗万象）最大的气量。（天壤之别）最大的差异。（天翻地覆）最大的变化。

（无米之炊）最难做的饭。（风驰电掣）最快的速度。（取之不尽）最多的资源。

（一日三秋）最短的季节。（度日如年）最长的一天。（无边无际）最大的地方。

二十二、反义成语

爱财如命--挥金如土异口同声--众说纷纭爱不释手--弃若敝屐

半途而废--坚持不懈一丝不苟--粗枝大叶博古通今--坐井观天

高瞻远瞩--鼠目寸光寂然无声--鸦雀无声

二十三、近义成语

百发百中--百步穿杨; 急功近利--急于求成; 不求甚解--囫囵吞枣

白日做梦--痴心妄想; 熙熙攘攘--熙来攘往; 博古通今--博古知今

东倒西歪--东扶西倒; 不名一钱--一贫如洗

二十四、根据书籍名称说出有关词语

《三国演义》草船借箭过五关，斩六将一个愿打，一个愿挨赔了夫人又折兵舌战群儒

《红楼梦》刘姥姥进大观圆林黛玉葬花

《西游记》西天取经猪八戒大闹高老庄孙悟空三打白骨精

《水浒》逼上梁山; 林冲棒打洪教头; 劫取生辰纲; 武松打虎武大郎卖烧饼; 三碗不过景阳岗

二十五、三字俗语类

（变色龙）立场不稳，见风使舵的人。（笑面虎）笑脸相迎，两面三刀的人。

（地头蛇）强横无赖，称霸一方的人。（铁公鸡）一毛不拔，吝啬钱财的人。

（哈巴狗）趋炎附势，百依百顺的人。（替罪羊）代人受过，替人挨揍的人。

（井底蛙）孤陋寡闻、知识不广的人。（孺子牛）鞠躬尽瘁、为民造福的人。

（千里马）得才兼备，大有作为的人。（纸老虎）比喻外强中干的人。

二十六、给动物安家

猪圈鸟巢蛇洞龙潭虎穴兔窝牛棚鸡笼马厩蚁巢狗窝

二十七、数字成语

一唱一和一呼百应一干二净一举两得一落千丈一模一样一暴十寒一日千里

一五一十一心一意两面三刀三长两短三番五次三三两两三头六臂三心二意

三言两语四分五裂四面八方四通八达四平八稳五光十色五湖四海五花八门

五颜六色六神无主七颠八倒七零八落七拼八凑七上八下七手八脚七嘴八舌

八面玲珑九死一生九牛一毛十马九稳十全十美百发百中百孔千疮百战百胜

百依百顺千变万化千差万别千军万马千山万水千丝万缕千辛万苦千言万语千真万确千锤百炼千方百计千奇百怪千姿百态千钧一发千虑一得千虑一失千篇一律万水千山万无一失万众一心万紫千红万死一生

二十八、描写友情的成语：

推心置腹肝胆相照情同手足志同道合风雨同舟荣辱与共同甘共苦关怀备注心心相印海誓山盟拔刀相助亲密无间

二十九、描写花的成语：

万紫千红春暖花开鸟语花香姹紫嫣红花红柳绿百花争艳锦上添花火树银花昨日黄花春花秋月过时黄花花团锦簇花枝招展

三十、描写山的成语：

崇山峻岭山明水秀山穷水尽大好山河刀山火海地动山摇高山深涧悬崖峭壁峰峦雄伟漫山遍野江山如画锦绣山河

三十一、描写颜色的成语

五彩缤纷五颜六色一碧千里万紫千红花红柳绿翠色欲流姹紫嫣红五光十色青红皂白绿水青山

三十二、表示稀少的成语

不可多得凤毛麟角九牛一毛绝无仅有空前绝后寥寥无几寥若晨星宁缺毋滥

前所未有屈指可数三三两两铁树开花微乎其微一麟半爪一丝一毫百里挑一

沧海一粟千古绝唱

三十三、描写热闹繁华的成语

摩肩接踵车水马龙川流不息纷至沓来花花世界举袖为云挥汗如雨人山人海

络绎不绝门庭若市万人空巷水泄不通人声鼎沸人欢马叫震耳欲聋座无虚席

三十四、描写丰富繁多的成语

包罗万象琳琅满目美不胜收目不暇接无奇不有无穷无尽无所不包丰富多彩

五花八门眼花缭乱洋洋大观一应俱全应有尽有应接不暇比比皆是星罗棋布

不可计数层出不穷绰绰有余多多益善多如牛毛俯拾皆市举不胜举漫山遍野

三十五、含有“云”字的成语

九霄云外腾云驾雾壮志凌云风云变幻风起云涌行云流水过眼云烟烟消云散

风卷残云浮云蔽日孤云野鹤烘云托月

三十六、含有“雨”字的成语

大雨倾盆血雨腥风风雨交加风调雨顺枪林弹雨风雨同舟风雨无阻未雨绸缪

和风细雨狂风暴雨满城风雨滂沱大雨春风化雨风雨飘摇斜风细雨

三十七、含有“水”字的成语

水流湍急水平如镜高山流水千山万水水滴石穿水乳交融滴水不漏杯水车薪

洪水猛兽流水无情

三十八、描写说的成语

直言不讳无所顾忌拐弯抹角真心诚意故弄玄虚侃侃而谈滔滔不绝闲言碎语

虚情假意推心置腹旁敲侧击喋喋不休慢条斯理含糊其词唠唠叨叨自圆其说

振振有辞肆无忌惮大言不惭娓娓动听绘声绘色对答如流

三十九、描写人的容貌或体态的成语

闭月羞花沉鱼落雁出水芙蓉明眸皓齿美如冠玉倾国倾城国色天香弱不禁风

鹤发童颜眉清目秀和蔼可亲心慈面善张牙舞爪愁眉苦脸冰清玉洁头垢面

雍容华贵文质彬彬威风凛凛老态龙钟虎背熊腰如花似玉容光焕发其貌不扬

落落大方骨瘦如柴大腹便便面黄肌瘦

四十、描写人的语言的成语

口若悬河对答如流滔滔不绝谈笑风生高谈阔论豪言壮语夸夸其谈花言巧语

四十一、描写人心理活动的成语

忐忑不安心惊肉跳心神不定心猿意马心慌意乱七上八下心急如焚

四十二、描写骄傲的成语

班门弄斧孤芳自赏居功自傲目中无人妄自尊大忘乎所以惟我独尊

自高自大自鸣得意自我陶醉自命不凡目空一切

四十三、描写谦虚的成语

不骄不躁功成不居戒骄戒躁洗耳恭听虚怀若谷慎言谨行

四十四、描写学习的成语

学无止境学而不厌真才实学学而不倦发奋图强废寝忘食争分夺秒孜孜不倦

笨鸟先飞闻鸡起舞自强不息只争朝夕不甘示弱全力以赴力争上游披荆斩棘

四十五、描写人物品质的成语

奋不顾身舍己为人坚强不屈赤胆忠心不屈不挠忠贞不渝誓死不二

威武不屈舍死忘生肝胆相照克己奉公一丝不苟两袖清风见礼忘义

永垂不朽顶天立地豁达大度兢兢业业卖国求荣恬不知耻贪生怕死厚颜无耻

四十六、描写人物神态的成语

神采奕奕眉飞色舞昂首挺胸惊慌失措漫不经心垂头丧气没精打采愁眉苦脸

大惊失色炯炯有神

四十七、含有夸张成分的成语

怒发冲冠一目十行一日千里一字千金百发百中一日三秋一步登天千钧一发

不毛之地不计其数胆大包天寸步难行

四十八、含有比喻成分的成语

观者如云挥金如土铁证如山爱财如命稳如泰山门庭若市

骨瘦如柴冷若冰霜如雷贯耳守口如瓶浩如烟海高手如林

四十四、带有“虎”字的成语

调虎离山狐假虎威虎踞龙盘虎口拔牙虎口逃生虎口余生虎落平川虎视眈眈

虎头虎脑虎头蛇尾虎背熊腰将门虎子九牛二虎龙盘虎踞龙潭虎穴狼吞虎咽

龙腾虎跃龙吟虎啸龙争虎斗骑虎难下乔龙画虎如狼似虎为虎添翼为虎作伥势成骑虎生龙活虎三人成虎谈虎色变卧虎藏龙握蛇骑虎降龙伏虎养虎遗患

引虎自卫羊入虎群纵虎归山照猫画虎坐山观虎斗不入虎穴，焉得虎子

[成语归类大全（一）(人教新课标备课资料)]

篇8：《日月潭》教学(人教新课标二年级备课资料)

九年义务教育小学语文人教课标版第四册第九课

《日月潭》教学设计

黄土完小：万正高

课题 9、日月潭执教人万正高

课

前

透

视这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中教师要利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。

二年级学生很少有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。课前教师要布置学生继续查找相关资料，并拓展文本，开展“宝岛台湾知多少”的实践活动，提高学生搜集整理信息的能力。

教

学

目

标 1、会认9个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

重

点

难

点重点有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字、新词。

突破方法运用学过的方法自主识字，联系语言环境和插图理解生词，在感悟日月潭美的基础上联系朗读、背诵。

难点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

突破方法采用质疑、自读、讨论、朗读多种形式来突破难点。

信息

资料生字卡片、中国地图、多媒体课件或图片、音乐磁带、师生搜集的台湾及其他风景区的资料。

课时

安排两课时

步骤第一课时

教学

环节切入举偶对话平台总结拓展

感知识字读议交流背诵练习书写

环节教师活动学生活动教学意图

切

入

举

偶 1、出示日月潭的风光图片：这是什么地方？（如果学生不知道教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）。

2、（板书课题）相机理解“潭”的意思。

你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下？

3、谈话质疑。

师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。

师指导学生在地图上找到台湾的位置。

师：看到课题你们有哪些疑问？（根据学生的疑问教师进行梳理）学生看图质疑。

2、学生理解、质疑。展示交流。把搜集到的图片或文字资料向大家介绍。（以小组或同桌相互介绍、交流）（学生畅所欲言）

3、生在地图上找台湾的位置。

4、学生质疑。营造氛围，创设情境，激发学生对日月潭的向往；交流与展示，培养了学生搜集信息的能力。

学会质疑是提高读书质量的有效手段。虽然这些“疑问”开始时是杂乱无序的，但是教师一定要保护学生质疑的积极性，循序渐进地加以引导，并结合学生的问题进行梳理、筛选和整理，将最有价值的问题呈现在学生面前，使他们的思维逐步走向深入，提高与文本对话的深度和广度。

对

话

平

台

对

话

平

台

对

话

平

台

感

知

1、日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？同学们想知道吗？那么，请同学们亲声读文。

2、要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。 1、轻声读文，用笔圈点勾画。

2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。阅读的过程是文本意义与阅读主体意识之间互相交流、双向互动的过程。通过学生反复读文感知，既巩固了识字，又提高了朗读水平，培养了语感。

识

字 1、教师采用多种形式检查字词：

夺红旗--抢摘“丰收果”--竞猜

2、鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁、猜字谜、联系生活经验等。 1、小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。

2、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？

学生已经有了一定的识字基础，教师充分发挥小组合作的作用，引导学生交流识字经验，在游戏和活动中巩固识字，提高识字效率。

读

议 1、教师要求学生默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？

2、教师相机进行点拨指导。 1、默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？把不能解决的问题提出了。

2、学生在小组内互相交流读书的收获，

（第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光。）自己提出的问题让学生通过自主阅读尝试解决，利于提高读书效率，享受阅读的乐趣。长此以往，这种良好的阅读习惯会引导学生走上良性的阅读轨道，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

交

流

交

流

交

流

1、指名读第一自然段，教师引导学生把两句话合并成一句话。指导理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。

2、结合朗读，教师画出日月潭的平面图，让学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空：湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。

3、要求学生默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。

指导学生填空：湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。

4、比较感知，指导朗读。读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。

师生交流：

北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。

北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。

5、引导学生用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历。

6、师生总结交流：“弯弯的”写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感。通过比较学生体会到了准确用词的好处。 1、日月潭的位置：

、学生读文，相互交流练习说话：日月潭在…

（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。）

并联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。

、学生画出日潭和月潭的位置。学生自己填空：湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。

2、日月潭名字的由来：

、默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。

、学生自己填空：湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。

、学生朗读第二自然段。

师生交流：

A．北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。

B．北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。

、学生用“因为……所以”和“之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历。

师生总结交流：“弯弯的”写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感。通过比较体会到了准确用词的好处。

交流是检查学生与文本对话阶段性成果的一种方式，也是生生互动的主要方式。在师生的交流反馈中，学生会不断修正自己的认识与理解，使学生充分感受到自主阅读的乐趣。

背诵指导学生背诵一、二自然段：看图背诵--想象背诵--根据板书背诵。 1、学生用自己喜欢的方式背诵一、二自然段。

2、根据老师指导练习背诵。通过读背进一步感知课文内容，巩固生字词，熟悉课文。

练习结合插图让学生用自己的话介绍日月潭的位置和名字的由来。结合插图学生用自己的话介绍日月潭的位置和名字的由来。通过介绍进一步感知课文内容，升华情感。

书

写 1、教师根据实际重点指导：“展”字竖提左边不要多一撇。“建”字的偏旁要与走之儿区别。

2、师生共同评价，交流展示。 1、学习书写“岛、展、环、绕、建、纱”。

2、学生练习书写，师生共同评价，交流展示。让学生自主发现、临写、评价，培养写字能力

总结

拓展 1、通过这节课的学习，同学们有哪些收获？

2、你知道台湾还有哪些风景名胜呢？介绍给大家听听。 1、学生质疑。

2、学生通过举手介绍台湾风景名胜。（如果不知道台湾风景名胜，自己家乡风景名胜也可以）把学生由课内引向课外，拓展学习语文的空间。

作业

布置根据课文内容填空。

日月潭位于＿＿＿＿＿,那里＿＿，＿＿，周围有许多＿＿＿＿。

2、日月潭中央有个小岛叫＿＿＿，它把湖水分成两半，北边像＿＿＿＿，叫＿＿；南边像＿＿＿＿，叫＿＿

板书

设计

位置：台中附近的高山上

北边：--圆圆的太阳

形状南边：--弯弯的月亮

9 日月潭

早晨：薄雾隐隐约约

景色太阳清晰

中午下雨朦胧的仙境

教学

反思教学中我先从学生课前收集的资料入手，大家来介绍你了解的日月潭。再引入课文看看作者是怎样向我们讲述日月潭美景的。《语文课程标准》中指出“阅读是学生个性化行为”。在体会景色之美时,我尊重学生的个性感悟，提出问题，让学生畅所欲言。在理解的基础上指导学生背诵，然后迁移运用，把书中的好词好句用到介绍台湾或家乡景色的说话中，提高学生能力。

伴教

锦囊

词语解释：

群山环绕：指日月潭四周有很多山，被群山包围起来。

名胜古迹：指前人遗留下来的建筑。

朦胧：模糊不清。

仙境：指传说中神仙住的环境优美的地方。

4月20日

[《日月潭》教学(人教新课标二年级备课资料)]

篇9：小学四年级下册课文内容填空备课资料(人教新课标四年级下册)

第一部分

阅读填空。（14分）

（1）人们都说：“________________”我们乘着木船_______在漓江上，来_______桂林的山水。

（2）这样的山_____着这样的水，这样的水_____着这样的山，再加上空中_______，山间_________，江上________，让你感到像是走进了的画卷，真是___________________________。

（3）漓江的水真___啊，_____________________；漓江的水真___啊，______________________;漓江的水真___啊,_________。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到___________。

（4）我们学过《桂林山水》一文，知道桂林的山奇、秀、险。请你把写桂林山的句子按原文默写下来。

桂林的山真奇啊，____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（5）读《记金华的双龙洞》课文，完成填空。

1．本文的作者是_______。作者游览的地点是_________ ，时间是___________。游览的顺序依次是___________、__________、__________，______________，最后________

2．作者介绍游览外洞的情景，先描写了______________，特点是_____________；再写了__________，特点是_____________；然后写了___________特点是________________。

3．“孔隙”的特点是_________。表现在__________________

①小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？ _______

__________________________________________________；

②船的进出方式是：________________________________，

③乘船必须_____________

④通过孔隙时的感受是_______________________________

4．内洞的特点是__________、____________、___________.

重点写了____________的特点。

（6）①母亲常安慰家里人：“一个人 ____________________”

②是呀，中彩那天______________的时候，是________________的时候。

（7）《中彩那天》讲的是父亲在道德难题面前，放弃了_________，选择了___________，做到了___________________。

（8）父亲教导我做万年牢，就是要____________。无论_____________________________________________________。

（9）杰克逊对女儿说：“别看他________________________！”

（10）哈默用自己的言行维护了____，同时赢得了_________。

（11）是啊，如果我们在生活中能________，就会_________，对__________，就会使_______________。

（12）《自然之道》让我们懂得，______________________

。

（13）黄河是中华民族的_____，后来黄河变了，成了中华民族的 __________。黄河是世界上________。把黄河治理好，关键是_________________。

（14）雷达的天线就像是蝙蝠的________，它发出的无线电波就像蝙蝠_________，它的荧光屏就像是蝙蝠的________________。

（15）蝙蝠夜里飞行，靠的不是___________，它是___________。

（16）蝙蝠能在夜里飞行的秘密是：______________________

科学家为了揭开这个秘密，做了____次试验。科学家先在一间屋子横七竖八拉了许多绳子，，绳子上系着许多_______，让蝙蝠在屋子里飞。第一次，科学家把____________，结果_______；第二次科学家把___________，结果__________；第三次科学家把________________，结果____________。

（17）科学家模仿（）的方法，给飞机装上了（）。（）通过（）发出（），（）遇到（）就反射回来，显示在（）上。

（18）科学家们探究（）的秘密，从中得到启示，发明了（）

（19）①大道两旁全是_________。___________的花园里， __________________________。

②森林_______，________的小路穿过_________，穿过_______，又爬上了______________。

上面两节是（）描写，在文中的作用是（）。

（20）《夜莺的歌声》一课中，“麻雀”、“乌鸦”、“猫头鹰”、“野兽”等都指

（21）课文中的“小夜莺”指______，在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了_________，他穿着______，是为了________，在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了_______，在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫表示_________

，用杜鹃叫表示__________，在听到游击队的回声后，他课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又____________。从这些内容看.我们知道小夜莺是这样一个孩子______________________

（22）两年以前，我亲爱的爸爸作为_____________，在____________中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是“____________________________”。

（23）“两年多来，我们全家在失去亲人的巨大中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那_________的目光，他说：“_______________。”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着____________迎接他。

a、“蓝盔”象征什么：_______________

b、“凯旋”的意思是：_______________

（24）鲜血________，腕上的手表__________。爸爸的嘴____________，仿佛在_________，___________

（25）但是51年后的今天，_____________________________

（26）今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是_____________，不少地区还 ____________， _____________。

（27）我代表我的家庭，代表所有的中国孩子，通过您向_________呼吁：_________________________________

为了______________，为了____________，为了____________，全世界应该 _____，_______，________！让那_____________，为______________，让明天的世界__________。

（28）在第二次世界大战中，苏联儿童用______作斗争，_________________。

（29）_________，_____________，是世界人民的共同心愿。

（30）默写古诗《独坐敬亭山》及《望洞庭》

(31)《忆江南》是一首_______，“忆江南”是_____名，写景的诗句“________________，_______________.”分别描写了_________、________、__________这些景物。

2、回答问题。

（1）《独坐敬亭山》一诗的写作顺序是从（）到（）。

这首诗表达了诗人什么感情？_______________

（2）《望洞庭》是（）朝诗人（）写的，这首诗描写了________（什么时候）________（什么地方）的美丽景色，表达了作者____________。在诗中，作者把洞庭湖中的君山比作___________，用________比喻洞庭湖。

（3）《中彩那天》一文中，父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？______________________

_____________________________________________________

（4）说说你对“一个人只要活得诚实，……财富”这句话的理解。__________________________________________________

（5）为什么说中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻?____________________________________________________

（6）《万年牢》一文中三上提到了“万年牢”，这中间有什么联系呢？

_______________________________________________________

（7）杰克逊大叔为什么要留上这个年轻人？

_______________________________________________________

（8）课文的题目为什么叫做“尊严”？从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们分别学到了什么？

_______________________________________________________

（9）向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导为什么这样说呢？

______________________________________________________

（10）“自然之道”的“道”是什么意思？在课文中具体指什么？

_____________________________________________________

（11）蝙蝠是怎样有嘴和耳朵配合起来探路的？

____________________________________________________

（12）《夜莺的歌声》一文是按什么顺序记叙的，以什么为线索？

_______________________________________________________

（13）《夜莺的歌声》结尾两个自然段和开头三个自然段有什么联系？

（14）《和我们一样享受春天》这篇课文一共四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情？

_______________________________________________________

3、仿写句子。

（1） ________真_____________啊，_________；________真__________

啊，_________；________真__________啊，__________.

（2） ____时而 _________，时而________ ，时而 _________，

时而 _________， ____________。

（3）黄河是中华民族的摇篮。

____________是 _____________________。

（（4）呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。

________声、 ________声、 _________声充满了 ___________。

4、加上标点符号。

（1）他说孩子等爸爸回来我一定送你一顶蓝盔

（2）大家就随着女老师的手指齐声轻轻地念起来

我们是中国人我们爱自己的祖国

（3）他注意数着一声一声的鸟叫一二三四一边数一边用手打着拍子

（4）人哪战争一开始这里就没有人了小孩不慌不忙地回答刚刚一开火村子就着火了大家都喊野兽来了野兽来了就都跑了

（5）向导的冷淡招来了同伴们一片不能见死不救的呼喊

5、判断下面句子用了什么修辞手法。

（1）人们都说，黄河是中华民族的摇篮。（）

（2）这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。（）

（3）这些树叶难道不是从树上飘下来的吗？ ( )

（4）飞机在空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行……（）

（5）怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。（）

（6）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼。（）

（7）可是如今频频发射的导弹，把星星的家园搅得很不安宁。（）

6、把下面的句子改为陈述句。

（1）虽然开山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无力繁花呢？

__________________________________________________

（2）难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？

____________________________________________________

（3）四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

_____________________________________________

（4）你做作业怎么这么粗心呢？

__________________________________________________

7、宽带网和资料袋。

（1）“五岳”包括东岳（），西岳（），南岳（），北岳（），中岳（）。

（2）“五湖”包括（）。

（3），中国科学院和中国工程院的163位院士，联名向海内外炎黄子孙发出呼吁： ____________________________.

中国青少年发展基金会等单位发起了“ ”。

（4）科学家从青蛙的眼睛得到启示，发明了 ________________。

（5）你知道的我国为国家、为和平而牺牲的英雄人物有（）。

[小学四年级下册课文内容填空备课资料(人教新课标四年级下册)]

篇10：统计学/数学备课资料(人教新课标五年级上册)

参考资料

教师教学用书

用众数代表一组数据，可靠性较差，不过，众数不受极端数据的影响，并且求法简便。在一组数据中，如果个别数据有很大的变动，选择中位数表示这组数据的“集中趋势”就比较适合。

当数值或被观察者没有明显次序（常发生于非数值性资料）时特别有用，由于可能无法良好定义算术平均数和中位数。例子：{鸡、鸭、鱼、鱼、鸡、鱼}的众数是鱼。

众数算出来是销售最常用的，代表最多的；众数是在一组数据中,出现次数最多的数据。

一般来说，一组数据中，出现次数最多的数就叫这组数据的众数。

但是，如果有两个或两个以上个数出现次数都是最多的，那么这几个数都是这组数据的众数。

例如：1，2，2，3，3，4的众数是2和3。还有，如果所有数据出现的次数都一样，那么这组数据没有众数。例如：1，2，3，4，5没有众数。

在高斯分布中，众数位于峰值。

众数的计算方法：

（一）、根据单项数列球众数，不需要任何计算，可以直接从分配数列中找出出现次数或频率最大的一组标志值，就是所求的众数。

（二）、对组距数列求众数。对众数的计算有两种公式：

1、上限公式：

2、下限公式：

其中：f表示众数所在组次数；

f-1表示众数所在组前一组的次数；

f+1表示众数所在组后一组的次数；

L表示众数所在组组距的下限；

U表示众数所在组组距的上限；i表示组距；

篇11：小学高年级经典阅读（二）(人教新课标备课资料)

南海明珠--海南岛

在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是fù ráo（）美丽的海南岛。//

海南岛是祖国的第二大岛，那里土壤肥沃，物产丰富。岛上有许许多多的橡胶园椰子园和热带植物园，腰果咖啡芒果荔枝在不同的季节里挂满了枝头海参海龟大龙虾等名贵水产bú jì qí shù（）铁矿石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富

海南岛上一年四季气候宜人,风景优美。高高的五指山挺立在海岛中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季cháng qīng（）。由山间小溪汇成的万泉河tāo tāo（）奔流，浇灌着两岸的农田。地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽zhuàng guān（）。旅游胜地牙龙湾海滩，有七千多米长，一望无际的海滩，沙白如银，各种颜色的贝壳在阳光下闪闪发光；眺望大海，风和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。

海南岛的椰林风光最逗人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障，那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累，海风吹过来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。//

每当清晨或傍晚，你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着海浪拍打的声音，望着海上红日东升或落日西沉的奇景，你一定会高歌一曲，赞美这秀丽的海南风光。//

1、根据文中的拼音在括号里写词语。 2、给文章第二自然段空白处加上标点。

3、写出近义词或反义词。近义词：赞美（）眺望（）反义词：喜爱（）丰富（）

4、多音字组词。参cān （）shēn （）藏 zàng（）cáng（）曲qū（）qǔ（）

5、查字典，按要求填空。

查带点的字部首查字音序查字字典里的解释应选

部首再查几画音序音节

郁郁葱葱 ①树木丛生 ② 忧愁

③有文采 ④形容香气

果实累累 ①积累 ②疲功

③屡次 ④接连成串

一望无际 ① 交界或*边的地方 ②彼此之间 ③时候④当适逢其时

6、根据文章内容填空。

(1)文章第二自然段中讲了海南岛物产丰富。作者是从三个方面来讲的：① ② ③

(2)文章第三自然段作者描写了海南岛、、、、的风光，是围绕第句话写的。这句话与其他几句是关系。

7、文章中第自然段的结构相同，都是围绕中心句写具体的段落。 8、读文中划“ ”的句子，用带点的词造句。 ① 逗人--

② 面对……听着……望着……

父亲留下的书香

我家虽说不是“书香书第”，却有缕缕书香弥漫，这可从我全家人喜欢读书看出来。说起我家的书香，还是我父母传留下来的哩。

我父亲别无嗜（shì）好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每（táo zuì）___________于其中。可是后来父母的手中却换成了本本“苦书”，--这，说来就话长了。

我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。起先请医生为母亲治病，后来家(景、境)日趋贫困，再也没钱请医生了。我们为此忧心忡忡。这时我现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药书，--这些就是“苦书”吧。

持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“苦”不释手。父亲还（专、钻）研一本《中国针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方（煎、剪）药，又作针灸治疗。后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。奇迹终于（jiàng lín）____________了，卧床数年的母亲[竟然、突然、忽然]下床了！

母亲慷慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗……母亲的病治好了，他享受到(ɡǔ xī)___ ____之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们！

父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。

1.根据文中拼音，在横线上填写恰当的词语。 2.在文中（）里选择正确的字，用“√”标出。

3.理解下列词语的意思。(1)别无嗜好：______________________ (2)忧心忡忡：

4.用“√”选择文中[ ]里恰当的词语。这个词表示_____的意思，也表现了全家人___________的心情。

5.读“母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神”一句话，填空：“秉承”指________“父亲的精神”指

6.读“持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是“‘苦’不释手”。为什么“苦”字加引号？这个词意思是什么？

17、露珠

露珠的身形很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开它那不知疲倦的眼睛；它白天隐藏于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴雨挟风雷鸣电闪以炫耀它们的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情，它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生献给禾苗，面对禾苗却从来无所求。它多么像辛勤的园丁，培养着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，灯下伏案夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在我们的心田上！

1、文中的“它”是指（），“园丁”是指（）

2、联系上下文解释：①炫耀-- 夜以继日--

3、写出与下列词语的意思相近或相反的词。

近义词：黎明（）平凡（）培育（）反义词：黑暗（）平凡（）短暂（）

4、找出中心句，在句子下面用“ ”线画出来。 5、用（）画出表现“露珠精神”的句子。

6、这段话主要表达作者什么样的思想感情？

7、举二、三个例说明你认为什么人或什么职业的人具有“露珠精神”？

[小学高年级经典阅读（二）(人教新课标备课资料)]

篇12：分数除法备课资料(人教新课标六年级上册)

（3）分数混合运算

教学目标：

1、通过观察、分析、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。

2、通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。

3、通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。

4、通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。

教学重点：确定运算顺序再进行计算。

教学难点：明确混合运算的顺序。

教学过程：

一、复习

1、复习整数混合运算的运算顺序

（1）在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法，应该从左往右依次计算；如果既有加减法又有乘除法，应该先算乘除法，后算加减法。

（2）在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算小括号外面的。

（3）在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算中括号里面的，最后算中括号外面的。

2、说出下面各题的运算顺序。

（1）428+63÷9―17×5 （2）1.8+1.5÷4―3×0.4

（3）3.2÷[(1.6+0.7)×2.5] （4）[7+(5.78-3.12)]×(41.2―39)

二、新授

1、教学例4

（1）学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。

（2）根据学生的回答，归纳出两种思路：

A、可以从条件出发思考，根据彩带长8m ，每朵花用 m 彩带，可以先算出一共做了多少朵花。

B、从问题入手想：要求小红还剩几多花，根据题意，应先求小红一共做了几朵花。

（3）学生独立列出综合算式后，让他们说说运算顺序，再进行计算。

2、巩固练习：P34“做一做”

（1）学生独立完成第一题，然后全班校对。引导学生比较计算分数连除或连乘除的两种算法，通过比较，使学生发现统一约分后再计算比分步计算简便。

（2）学生读题理解题意，指名说说解题思路，再让学生独立列式计算。

三、练习

1、练习九第1题：前三题提倡学生选择统一成乘法的方法进行计算。

2、练习九第2-4题

（1）第2题：可以先求每层有多高，再求楼的楼板到地面的高度，但要注意引导学生意识到6楼楼板到地面的高度实际上只有5层楼的高度。

（2）第3题可引导学生形成两种思路：A、先求每小时录入了这篇论文的几分之几，再求8小时可录入这篇论文的几分之几；B、先求8小时是3小时的几倍，再求8小时录入几分之几。

（3）第4题同样有两种方法：A、可以先求一共能装多少袋，列式：240÷ × ；B、可以先求装完的有多少千克，综合算式是240× ÷ 。

四、布置作业

练习九第5-9题。

教学追记：

本堂课虽是应用题形式的例题，但实为分数混合运算的计算课，因而在课初始，我便从复习整数及小数的运算顺序入手，重点让学生回忆、熟悉运算顺序，然后再以例题为载体，让学生发现分数的运算顺序同整数、小数的运算顺序相同，继而配合课后练习加强计算的训练。

2、解决问题

（1）已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题

教学目标：

1、使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。

2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。

教学重点：

弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。

教学:难点：

分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。

教学过程：

一、复习

1、出示复习题：

根据测定，成人体内的水分约占体重的，而儿童体内的水分约占体重的，六年级学生小明的体重为35千克，他体内的水分有多少千克？

2、让学生观察题目，看看题目中所给的三个条件是否都用得上，并说说为什么。

3、选择解决问题所需的条件，确定出单位“1”，并引导学生说出数量关系式。

小明的体重× ＝体内水分的重量

4、指名口头列式计算。

二、新授

1、教学例1的第一个问题：小明的体重是多少千克？

（1）读题、理解题意，并画出线段图来表示题意：

（2）引导学生结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式，并写出等量关系式。小明的体重× ＝体内水分的重量

（3）这道题与复习题相比有什么相同点和不同点？（相同点是它们的数量关系是一样的；不同点是已知条件和问题变了）

（4）这道题什么是单位“1”？单位“1”是已知的还是未知的？怎样求？（引导学生根据数量关系式，将未知的单位“1”设为χ，列方程来解决问题）

（5）启发学生应用算术解来解答应用题。（根据数量关系式：小明的体重× ＝体内水分的重量，反过来，体内水分的重量÷ ＝小明的体重）

2、解决第二个问题：小明的体重是爸爸的，爸爸的体重是多少千克？

（1）启发学生找到分率句，确定单位“1”。

（2）让学生选择一种自己喜爱的解法进行计算，独立解决第二个问题。

（3）指名说说自己是怎样理解题意的，并与其他同学交流自己的解题思路。（出示线段图）

爸爸：

小明：

爸爸的体重× ＝小明的体重

①方程解：解：设爸爸的体重是χ千克。 ②算术解： 35÷ ＝75（千克）

χ＝35

χ＝35÷

χ＝75

3、巩固练习：P38“做一做”（学生先独立审题完成，然后全班再一起分析题意、评讲）

三、练习

1、练习十第1-3题。（先分析数量关系式，然后确定单位“1”，最后再进行解答。第二题注意引导学生发现250ml的鲜牛奶是多余条件）

2、练习十第6题（引导学生先求出单位“1”--爸爸妈妈两人的工资和1500＋1000，再根据数量关系式进行计算）

四、总结

这节课我们学习了分数应用题中“已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题”，我们知道了，如果分率句中的单位“1”是未知的话，可以用方程或除法进行解答。

教学追记：

本堂课我设计了“题目--线段图--等量关系式--解决问题”这样四个环节来教学例题的第（1）个问题，本是很清晰的一个教学思路，意在引导学生解决问题的同时教给他们此类问题的解决方法。但由于教学时，我对线段图环节的教学引导不足，没有充分发挥线段图的作用，有些流于形式，因此学生在等量关系的推导上就未能如教师预计般顺利。下次如果再有类似的教学，我将注重思索如何将题目、线段图和等量关系式三者更有机地结合起来。

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