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课件制作中如何处理音频素材

时间：2022-05-06 12:40:20 课件收藏本文下载本文

课件制作中如何处理音频素材(（共11篇））由网友“林煊皓林狗嗨”投稿提供，以下是小编整理过的课件制作中如何处理音频素材，欢迎阅读与收藏。

课件制作中如何处理音频素材

篇1：课件制作中如何处理音频素材

课件制作中如何处理音频素材

随着教育信息化的发展，课件制作已经成为教师在日常教学中很重要的一部分工作。一个声形并茂、声色俱佳的课件作品，不可避免地要用到许多音频素材，这些素材除了可以直接从网上下载或从光盘中复制外，很多需要自己动手来制作，即便是现成的素材，也要根据实际情况做适当地修改。处理音频素材是制作课件的一项重要能力。笔者在这里给大家谈一些自己的做法和经验，希望能给您一些启发。

一、音频素材的获取

1.用Cool Edit 软件录制声音

（1）选定录制声源（话筒、收音机、CD等），通过音频线与计算机声卡相接。

（2）启动计算机，进入Windows界面，用鼠标右键单击Windows任务栏中的声音图标，在弹出菜单上选择“打开音量控制”，出现音量调节板，点击菜单“选项/属性”，在对话框中选择“录音”，单击“确定”按钮，弹出录音调节面板。选择所需的声源（注意：不用的声源应选择静音，以降低噪声），设置完毕，关闭面板窗口。

（3）启动Cool Edit 2000软件，单击“file”（文件）菜单下的“new”（新建）菜单，建立新文件，弹出声音采样频率窗口，选择合适的“sample rate”（采样频率）、“channels”（录音声道）及“resolution”（分辨率），如选择22050Hz的采样频率、录音声道Mono及16－bit分辨率已经能满足普通课件的要求。

（4）启动声音播放器（话筒、录音机、CD等），在播放控制栏上单击“录制”按钮进行声音的录制，波形显示区出现相应的波形，单击“停止”按钮可完成录制，点击“播放”按钮可试听录制效果（注意：如果波形不明显，则需检查音源的选择是否正确）。

（5）有时由于话筒质量、录音环境等因素影响，录音时会连同周围一些噪音一起录制进来，让声音的效果大打折扣，用Cool Edit 2000提供的降噪功能可以消除声音文件中多余的噪音，保留精华部分，让声音听上去更纯净、动听。

将带有噪音的音频文件打开，用空格键播放，在声音波形显示区内选取所要编辑的声音片段。单击“transform”（转换）菜单下的“noise reduction”（减小噪音），在弹出的对话框中选择“get profile from selection”（获取波形特征）选项，开始噪音分析并用图像的方法显示出来。（如图1）接下来选择“save profile”（保存特征）将分析结果保存为一个文件。关闭对话框后，选择文件中含有噪音的音乐部分，再次打开对话框，用“load profile”(装载特征)将刚才保存的参数读出来，按下OK键。最后将降噪后的声音保存。

2.用豪杰音频解霸3000截取音频片断

（1）首先运行豪杰音频解霸3000并打开要截取的音频文件。

（2）单击“循环／选择录取区域”按钮，文件进度条被选中，然后播放音频文件，播放至你想要的片段开始处时点击“选择开始点”按钮确定开始点，然后当播放至你想要的片段结束处时点击“选择结束点”按钮确定结束点，这时你要截取的片段就确定了。如果不能一次成功，可以多试几次。

（3）单击“压缩录音”按钮，然后选择文件保存的路径和文件名，点保存按钮后截取录音就开始了。

用类似的方法还可以抓取视频文件的伴音，直接录制成MP3格式。

二、音频素材的编辑

我们在制作课件时，可以直接使用的音频素材是很少的，往往都需要进行修剪或组合。

1.用Cool Edit 2000编辑音频素材

（1）用Cool Edit 2000编辑声音，与在字处理器中编辑文本相似，首先打开需要编辑的声音文件，在波形图上按下鼠标左键向右或向左滑动，选中一段波形，如果要往一侧扩大选择范围，可以在那一侧右击鼠标，要选整个波形，双击鼠标即可。

（2）选择“edit”（编辑）菜单中的“cut”（剪切）或“copy”（复制）命令，然后选择该段声音需要插入的位置，最后“paste”（粘贴）就完成了。

（3）Cool Edit 2000还可以将剪贴板中的声音与当前窗口中的声音混合，方法是点击“edit”（编辑）菜单中的“mix paste”（混合粘贴），然后选择需要的混合方式，如（插入）、overlap（叠加）、replace（替换）或modulate（调制）。波形图中黄色竖线所在的位置为插入点，混合前应先调整好该位置。

2．用Cool Edit 2000分离或合并声道

在制作课件时我们通常需要为课件配乐，但网上的音乐资源毕竟有限，能找到的又不一定适合你，所以我们可以从VCD里分离伴奏音乐或把已有的音乐合并起来，自己来制作配乐文件。

（1）用Cool Edit 2000打开需要分离的音乐文件，这时窗口中会出现左右两个声道的波形图，一般VCD中的伴奏都在左声道。

（2）然后点击工具栏上的“编辑左声道”按钮（如图3第三个按钮）或者按快捷键CTRL+L，这时窗口中只显示左声道的波形图，然后选中需要的波形，选择复制命令。

（3）新建一个文件，选择编辑菜单中的'粘贴命令，这样你所需要的伴奏音乐就被分离出来了，最后不要忘了保存。

声道的合并与此类似，粘贴前先打开需要被编辑的声道，然后选中需要合并的波形，最后粘贴就可以了。

三、格式转换

为了减小课件的尺寸，我们通常选用MP3等压缩格式的素材，另一方面，某些软件只能识别或支持特定的音频格式，而我们手中的音频素材未必就是期望的格式，这就需要我们用软件进行音频文件的格式转换。

1.用豪杰音频解霸3000将非WAV格式转化为WAV格式

（1）运行音频解霸，单击文件-打开命令，选择要转换的音乐文件。音频解霸支持的音频格式相当丰富，包括CD、MIDI、WAVE、DAT、MPG、VOB、MP3、AC3等。

（2）单击工具条上的第三个“波形录音”按钮，之后弹出存盘文件对话框，输入存盘的WAV文件路径及文件名进行保存。

（3）这时音频解霸会自动播放所选文件，同时将输出的音频转换成WAV格式的文件保存在指定目录中，中间我们也可以随时停止播放，这时将中止转换过程，并保存WAV文件。依据这个步骤也可轻松的实现：CD To WAV、DAT To WAV、MPG To WAV、VOB To WAV、MP3 To WAV、ACS To WAV等多种格式的转换。

2.用MP3格式转换器进行批量转换

前面介绍的转换方法虽然可以很方便地把其它音频转换成MP3或WAV格式，但是一次只能转换一个文件，如果我们要对多个文件进行转换，则可以用超级解霸中的音频工具——MP3格式转换器来实现。

(1) 单击开始-程序-超级解霸3000-实用工具集-音频工具- MP3格式转换器（如图4），单击“添加文件”进行添加。打开后，文件列表会显示在左边的窗口中。

（2）在右边的“默认输出”选项中可以设置转换后的文件格式为MP3格式或WAV格式。如果要对输出的MP3参数进行设置，单击“设置”按钮，如果要对输出的WAV参数进行设置，则单击“设置WAV”按钮。

（3）单击“开始压缩”按钮，程序会自动将列表中的音频文件批量转换成MP3或WAV格式的文件。

3.用Cool Edit 2000转换文件格式

用Cool Edit 2000转换文件格式就更为简单了，只需先打开要转换的音频文件，点击“file”（文件）菜单中的“save as”（另存）命令，然后选择需要转换的文件类型、保存的路径和文件名，单击“保存”按钮就可以了。它可以在AIF、AU、MP3、Raw PCM、SAM、VOC、VOX、WAV等文件格式之间进行转换，并且能够保存为RealAudio格式。

当然，在实际制作课件的过程中，我们也许需要综合运用上述工具，使课件中的音频素材达到自己的要求，相信你掌握了这些工具，处理音频素材定能得心应手、游刃有余。

篇2：TLC320AIC23在音频处理中的应用

TLC320AIC23在音频处理中的应用

摘要：介绍了高性能立体声音频编解码芯片TLV320AIC23的基本特点、性能以及使用方法，并结合DSP芯片TMS320VC5509与音频CODEC芯片TLV320AIC23的接口设计，详细阐述了如何通过I2C总线对TLV320AIC23进行初始化设置的过程以及如何根据TLV320AIC23的特点对DSP的串口进行设计等一系列问题。

关键词：DSP?音频处理?编解码

1TLV320AIC23芯片简介

TLV320AIC23是TI公司生产的一种高性能立体声音频编解码器?该芯片同时高度集成了模拟电路功能。TLV320AIC23中的模数与数模转换器使用了多比特sigma－delta工艺，并在内部集成了高采样率的数字内插滤波器。该器件的数字传输字长可以是16、20、24、32Bit，它支持8～96kHz的采样率。模数转换器的sigma－delta调制器决定了其三阶多比特结构，这种结构在采样率为96kHz的情况下，能够达到90dB信噪比，从而可在小型低功耗设计中实现高保真录音。同样?在数模转换器中的二阶多比特结构还可在采样率为96kHz的情况下使信躁比达到100dB，从而使得高质量的数字音频回放成为可能。该芯片在回放中的功率消耗小于23mW。因此，对于可移动的数字音频播放和录音使用中的模拟输入输出等应用系统，TLV320AIC23无疑是十分理想的选择。该芯片主要有如下特性：

●是一种高性能的立体声编解码器；

●通过软件控制能与TI的MCBSP相兼容；

●音频数据可以通过与TIMCBSP相兼容的可编程音频接口输入输出；

●内部集成了驻极体话筒的偏置电压和缓冲器；

●带有立体声线路输入；

●具有模数转换器的多种输入（立体声线路输入和麦克风输入）；

●具有立体声线路输出；

●内含静音功能的模拟音量控制功能；

●带有高效率线性耳机放大器；

●在总的软件控制下，电源可弹性管理；

●采用工业级最小封装；

●适合于可移动固态音频播放器录音器。

2TLV320AIC23的使用

2．1控制接口

TLV320AIC23有许多可编程特性。可通过控制接口来编辑该器件的控制寄存器，而且能够编译SPI、I2C两种规格的接口（见表1）。该器件的模式终端状态决定了控制接口的形式。这个模式管脚必须连接到需要的电平。

表1SPI和I2C接口控制

MODE接口0I2C1SPI

表2寄存器控制模式

地址寄存器0000000左输入声道音量控制0000001右输入声道音量控制0000010耳机左入声道音量控制0000011耳机右入声道音量控制0000100模拟音频路径控制0000101数字音频路径控制0000110电源控制0000111数字音频接口格式0001000采样率控制0001001数字接口激活0001111复位寄存器

2．2控制寄存器的使用

TLV320AIC23用表2所列的寄存器来控制芯片的工作模式。

设计时，可以通过数据的串行传输来控制TLV320AIC23。这串数据的前半部分用于控制寄存器的地址，接下来的部分对应于该寄存器所要写入的值。对于这种串行传输的.控制数据，可以分为两个8Bit进行处理。考虑到实际情况，使用汇编语言既直观又方便，因此，对于I2C写入模块，可使用汇编语言。下面是以DSPTMS320VC5509芯片为例列出的通过汇编语言对TLV320AIC23的控制寄存器进行设置的具体代码：

．data；TLV320AIC23控制寄存器数据

Register0

．word0x01；控制地址：0000000

．word0x17；控制数据：左声道输入音量控制0dB，开启左右声道同步更新

Register1

．word0x03；控制地址：0000001

．word0x17；控制数据：右声道输入音量控制0dB，开启左右声道同步更新

Register2

．word0x05；控制地址：0000010

．word0xff；控制数据：左耳机输出音量控制＋6dB，开启左右耳机声道同步更新

Register3

．word0x07；控制地址：0000011

．word0xff；控制数据：右耳机输出音量控制＋6dB，开启右左耳机声道同步更新

Register4

．word0x08；控制地址：0000100

．word0x14；控制数据：关闭旁路直通，输入选用Microphone，使DAC处于有效状态

Register5

．word0x0a；控制地址：0000101

．word0x05；控制数据：数字音频通道选用ADC高通滤波器，关闭DAC软静音

Register6

．word0x0c；控制地址：0000110

．word0x01；控制数据：开启ADC、DAC，开启Mi-crophone输入端，关闭Line输入端

Register7

．word0x0e；控制地址：0000111

．word0x53；控制数据：DSP数字接口格式，芯片采用主式，数据字长16bit，LRP＝1

Register8

．word0x10；控制地址：0001000

．word0x20；控制数据：采样率控制，时钟为正常模式

Register9

．word0x12；控制地址：0001001

．word0x01；控制数据：激活数字接口

Register10

．word0x1e；控制地址：0001111

．word0x00；控制数据：复位TLV320AIC23

2．3数字音频接口

TLV320AIC23芯片与数字系统的接口有右判断模式、左判断模式、I2S模式和DSP模式四种。这四种数据传送模式都是从MSB（最高位）开始，字长范围从16Bits到32Bits（除了在右判断模式下不支持32Bits外）。数字音频接口由时钟信号BCLK、数据信号DIN和DOUT、同步信号LRCIN和LRCOUT组成。应当说明：BCLK在主动方式下是输出，而在从动方式下是输入。

由于接下来的介绍将主要围绕该芯片与DSP相结合的应用，因此现对第四种模式，即DSP模式进行说明。

由于DSP模式与TI公司DSP的MCBSP口相兼容，因此，LRCIN与LRCOUT必须与MCBSP的帧同步信号相连接。在LRCIN或LRCOUT的下降沿开始数据传输。左通道数据组成了首先传送的数据字，紧接着传送右通道的数据。传送字长由IWL寄存器决定。图1说明了LRP为1时的传送情况（可通过Register7来进行设置）。

3TLV320AIC23与DSP的接口设计

3．1硬件设计

TLV320AIC23是TI公司推出的一款高性能、集成有模拟功能的立体声编解码音频芯片。它能在数字和模拟电压下工作，与TMS320C55xDSP的I／O电压相兼容，因而能够实现与C55xDSP的MCBSP（多通道缓冲串口）端口的无缝连接，从而使系统设计更加简单。所以，为了初步验证TLV320AIC23的工作性能，这里选用TMS320VC5509作为与TLV320AIC23相搭配的DSP芯片。其接口原理框图如图2所示。

系统中TLV320AIC23的主时钟11．2896MHz直接由DSP时钟产生，MODE接数字地表示利用I2C控制接口来对TLV320AIC23数据进行传输控制。SCLK和SDIN是TLV320AIC23控制端口的移位时钟和数据输入端，它们分别与TMS320VC5509的I2C模块端口SCL和SDA相连。TMS320VC5509的MCBSP1应工作在SPI模式下，以便使MCBSP1的接收器和发送器同步。收发时钟信号CLKX1和CLKR1由TLV320AIC23的串行数据传输时钟BCLK提供，并由TLV320AIC23的帧同步信号LRCIN、LRCOUT启动串口数据传输，DX1和DR1分别与TLV320AIC23的DIN和DOUT相连，可用于完成DSP与TLV320AIC23之间的数字通信。

3．2通过I2C对TLV320AIC23进行编程控制

I2C模块接口由串行数据SDA和串行时钟SCL组成，SDA和SCL均为双向接口。连接在同一总线上的I2C设备可以工作在多主线（MultiMaster）工作模式下。包括TMS320C55xDSP在内的每个I2C设备都有唯一的设备地址可供软件寻址。其中，主设备用于发送时钟并启动数据传输，被主设备寻址的则为从设备。这些设备根据各自的功能，既可以作为发送器，也可以作为接收器。

设计时，可根据具体需要，使用如下代码来对TLV320AIC23进行寄存器写操作：

T0＝0x1a；T0＝从写地址，根据电路设计应为0011010b（见表2）

callInitI2C

T1＝＃0x02

XAR0＝＃0h

AR0＝Register；AR0＝所要写入的寄存器的

地址和对应于该地址的值

callwriteI2C

NOP

return

这里应注意以下三点：

（1）在写过一次I2C地址后，只能对一个寄存器进行写操作，而不能一次性对所有寄存器进行写操作。也就是说，对每个寄存器写之前都要按部就班的写一遍I2C地址。

（2）I2C模式下，数据是分为三个8Bit写入的。而TLV320AIC23有7位地址和9位数据，也就是说，需要把数据项上面的最高位补充到第二个8Bit中的最后一位。

（3）在对控制寄存器的编程过程中，对应于每一次工作状态的改变，不能仅仅修改某个寄存器的值，而是要对这十个寄存器都重新写入一遍，否则系统将无法正常工作，而且应首先写Register10，同时还应对所有寄存器进行复位处理。

3．3DSP的多通道缓冲串口（MCBSP）设置

由于TLV320AIC23采样输出的是串行数据，因此需要协调好与之相配的DSP的串行传输协议。所以必须对DSP的串口进行正确设置。

MCBSP串口一般通过六个引脚使数据通路和控制通路与外部设备相连。数据经MCBSP串口与外设的通信一般通过DR和DX引脚传输，控制同步信号则由CLKX、CLKR、FSX、FSR等四个引脚实现。

由于MCBSP串口的数据线DR和DX带有缓存寄存器，而帧同步信号FSX、FSR以及时钟信号CLKX、CLKR具有可编程性，因此，它与TLV320AIC23之间的接口设计非常灵活。从这些特点可以看到：将MCBSP串口设置为SPI工作模式，然后使串口的接收器和发送器同步，并且由TLV320AIC23的帧同步信号LRCIN、LRCOUT启动串口传输，同时将发送接收的数据字长设定为32Bit（左声道16Bit，右声道16Bit）单帧模式，就可以方便地实现与TLV320AIC23之间的无缝连接。

4结束语

通过上述步骤对硬件系统进行设计编程，就可使TLV320AIC23正常工作，从而实现AD、DA以及与之相连接的DSP的正常数据通信，同时实现对语音的采集与回放等基本音频处理功能。通过在CodeComposerStudioV2上的实际编程以及在硬件系统中的实际联调，证明：这种设计是合理和正确的。另外，如果把G．723．1的编解码算法移植到DSP算法处理中，则完全可以把该模块嵌入到网络会议的可视电话中作为语音处理模块。这种设想在DSP具体的算法实现上已经仿真试验通过。而对于实际嵌入到可视电话中，进而与H．324相结合来对视频音频数据的混合处理等一系列问题，则是今后进一步探索研究的方向。

篇3：多媒体教学课件中视音频的设计与处理浅析

一个好的音频效果不仅能出色地表现教学内容，还能有效地引起同学们的注意力，激发学生的学习兴趣、想象力，因此一个好的多媒体教学课件一定是有声的，这声音除了现有的声音素材外，还可以是自己制造的，只要我们平时多留心，就可以从社会实践和自然环境中找到各种各样的声音素材。

1.1 多媒体教学课件中声音素材的收集

1.1.1 主张“拿来主义”

一是从互联网上搜索寻找；二是从声卡的线路输入端捕获（从磁带、广播、电视上采集音频）；三是从CD上采集音频。除了根据课件的需要有目的地采集所需要的声音外，平时也要做个有心人，看到可能会用到的素材，马上采集保存，这样月积日累，会有意想不到的收获。

一是利用学校现有的录音设备自己录制声音素材，根据笔者的经验，虽然自己录制的声音效果不如专业人士的好，但同学们更喜欢，更感兴趣，所达到的效果一点不比专业的差；二是利用电脑上dash;录音机”，根据提示可以很方便地自由录制；三是利用现有的手机功能，随时随地可以收录采集感兴趣的音频。

1.2 多媒体教学课件中声音素材的处理

在多媒体教学课件中对声音素材的处理包括两个方面，一是对声音格式的处理。二是根据课件的需要截取所需要声音内容。

1.2.1 音频格式的处理

音频格式是指要在计算机内播放或是处理音频文件，是对声音文件进行数、模转换的过程。常见的声音文件格式包括CD、PEG、MPEG-4、A、IDI、MP3、RA、MP4、VQF、AMR、RealAudio、Oggvorbis等。在制作多媒体教学课件中一般使用A或MP3格式的音频文件，因此要通过软件把它们转换成我们所需要的格式，现在这种软件很多。例如“千千静听”、“超级转换秀”“酷狗格式转换小工具”等，使用起来非常方便。下面以“超级转换秀v39.49090白金版”为例说明具体的做法。

举例：打开“超级转换秀v39.49090白金版”，点击窗口中左上角的“添加待转换音频”，即可将要转换的音乐和视频添加，还可以选择单个、多个、整个目录下的所有文件一键导入。点击“设置待转换的音频参数” 选择自己教学课件中所需要的音乐格式。当选择要导出的音频格式后，随即进入“截取分割音频”对话框，在这里，可以将音频按时间截取或分段截取，使用这个功能就可以截取自己需要的一段，同时还能点击“预览该音频”按钮，看看自己想要截取的那段音频具体在哪个时间段，如果不需要进行切割的话，直接点击右下角的“确认”按钮即可。截取后的音乐，采用合并音频、混音器等功能，还可以制作出更具个性化的音乐。当然，在具体操作中也许还会遇到一些意想不到的有关格式转换的问题，如果不会，可在网上寻求帮助，找到更好的解决方法。

1.2.2 声音内容的处理

一是通过软件工具截取课件所需要的声音；二是通过软件工具把几段声音合为一段；三是通过软件工具使声音美化或具有个性化特色。

篇4：多媒体教学课件中视音频的设计与处理浅析

多媒体教学课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过精心的教学设计，采用多种媒体的表现方式而成的教学课件。它的制作目的是帮助学习者掌握新的知识，并培养一定的技能。

当前，随着多媒体技术的迅速发展，多媒体教学课件在教学、讲座中的应用越来越广泛，因为它具有信息量大、简洁明了等优点，深受广大教师和学生们的欢迎。虽然现在的教学课件种类繁多，但众口难调，很难满足教师教学的个性化要求，因此越来越多的教师根据学生的实际水平和自己的讲课风格，自己设计制作具有个性特色的多媒体教学课件。

众所周知，作为教学用的多媒体教学课件，其教学内容、教学策略、技术处理等都必须遵循教育性、科学性、艺术性、技术性原则。而作为非计算机专业的教师，要想做好多媒体教学课件并非一件容易的事情，笔者认为一个好的多媒体教学课件一定是有声、有色、有静、有动的，因此从自身制作的多媒体教学课件的实践出发，谈谈多媒体教学课件中视、音频的设计与处理的方法，供大家参考。

篇5：多媒体教学课件中视音频的设计与处理浅析

多媒体教学课件中视音频设计与处理应与多媒体教学课件中的其他要素综合考虑，一般要注意以下几个方面的问题：

第一，课件的易操作性。具有交互性，教师与课件交互，学生与课件交互，并能实时反馈。这样才能吸引学生，调动学生的积极性。

第二，音、视频的插入是为了教学服务的，不要为了多媒体而画蛇添足，喧宾夺主，如过多使用音、视频，有时会影响学生对教学内容的注意力。

第三，课件中要注意让画面上的字、图、声、动画等媒体的混合协调，要使学习者产生美感。

第四，对于课件中音、视频的设计要能根据教学实际，可以重复播放，增强学生对相关知识的理解。

第五，课件制作中要注意信息量不能超量，展示时速度不要过快，音响效果不能对学生的思考造成干扰。

总之，一个好的多媒体课件在视音频的设计与处理上不仅要做到内容丰富，还要所占的存储空间少，因此，制作多媒体教学课件时要选择合适的格式。如背景音乐用MIDI文件，音频用MP3格式文件，视频选择V较为理想。

视频和音频在多媒体教学课件中所传递的丰富的信息是其他媒体不可替代的，在实际教学中视音频信息的作用是非常大的，它对教学的效果有着多方面的影响。不断研究视音频技术并充分发挥其特长，对提高多媒体教学的课堂教学效果有着重要的意义。

篇6：多媒体教学课件中视音频的设计与处理浅析

实验表明：在人类接收的信息中，有70%来自视觉。由此可见视频信息的采集和处理对提高课件的质量十分重要。教学课件中如果能搭配一个恰当的视频，可使课堂教学生动、形象，对教学效果起到画龙点睛的作用。

2.l 多媒体视屏素材的采集

目前，视频素材的采集，主要包括三个方面：一是从互联网上下载；二是利用数码相机或者手机采集视频。三是在DVD或VCD中视频截取。

2.2 视频文件格式的转换

目前，常见的视频格式有MPEG/MPG/DAT、AVI、RA/RM/RAM、MOV、ASF、V、AVI、DivX、RMVB、FLV、F4V、MP4/3GP，而多媒体课件中多使用V格式的视频文件。在实践中，课件中的视频多来自网络，而网络中的视频文件格式多为FLV，因此需要进行文件格式的`转换，一般情况下我们可用“维棠FLV视频下载软件”。用维棠自带的视频转换功能转换或者用“格式工厂”软件进行转换。

2.3 视频文件的剪切与拼接

为了使视频文件更好地满足课件内容的需要有时需要对视频文件进行适当的编辑，如剪切，拼接等等，这时可用“会声会影软件”。当然，也可根据自己的喜好不同的软件。

2.4 利用QQ影音播放器收集、处理音视频资料

QQ影音播放器是我们常用的一种免费的音视频播放软件，它不仅可以播放，而且还有着强大的处理功能，例如视频剪辑，视频格式转换，利用这些功能可以很容易地实现音视频的剪辑处理。同时QQ影音播放器能够处理的文件格式也比较多，只要是它能播放的，一般都可以处理。

2.4.1 视音频的片段的截取

利用QQ影音播放器先打开要处理的视音频文件：右键单击显示QQ影音播放器菜单，转码/截取/合并视频 /音频截取，选择好起始位置和结束位置后，直接选择保存会弹出保存对话框。根据需要设置后，直接确定即可，完成视音频的截取。

2.4.2 视音频的合并

通过第一步的操作完成视音频素材的收集和截取，若需要将其合并起来，形成一个视音频文件，过程如下：右键单击显示QQ影音播放器菜单，转码/截取/合并音视频合并，完成视音频文件的添加和排序后，设置相应的参数，“开始”即可，速度也非常快。

2.4.3 视频格式转换

利用QQ影音播放器先打开要处理的视音频文件：单击影音工具箱转码，设置相应的参数即可。

篇7：按需自制教学课件中的音频教程

按需自制教学课件中的音频教程

音频是课件中必不可少的素材，裁剪拼接音乐、自录配音、音频合成、声音修饰，用会声会影就能自制适合课件的音频文件。

课件中的音频对教学内容起着重要的作用，不仅可增加课件的真实感，增强课件艺术感染力，提高课件的表现力，对提高课堂效率和促进学生全面发展都有着不可忽视的作用。课件中的音频通常包含用来作为背景音乐，课文录音以及特殊音效（如：打雷、下雨等），这些音频除了直接从网上搜索下载，很多需要自己动手来制作，即便是现成的音频素材，也要根据实际情况作适当的修饰。

拼接符合情境的音乐

音乐可以烘托气氛，强调教学重难点，是传播信息的最简洁、最自然的方式，而各种效果声的加入，也使课件更富有活力。但是音乐并不能全盘照搬，直接应用到课件中，需要去糟粕取精华。很多时候我们可能需要一首或多首音乐中的精华部分，并进行修饰连接，从而得到适合课件情境的音乐。

第一步：打开会声会影X4，单击“导入媒体”按钮，将所需音乐文件导入到“素材库”中备用（图1）。将需要裁剪的音乐文件拖放到“声音轨”，播放音乐将“播放尺”停留在需要裁剪处，单击“分割素材”按钮即可将文件分割为两部分，选中不需要的部分右击选择“删除”。

通过这种方法可以将多个音乐文件拖放到声音轨，裁剪删除并拼接到一起。在拼接音乐时，要注意音乐的前后节奏的统一，过渡时要尽量保证自然顺畅。

第二步：在相邻的两段音乐之间，如果变化较大，可通过淡入淡出效果予以减缓，选中轨道上的音乐文件，单击“素材库”右下角的`“选项”按钮，修饰音频文件的属性（图2），单击“淡入”或“淡出”按钮，就可以给当前选中音频加上淡入淡出特效，非常简单。

课件封面的背景音乐通常都会应用此特效。音乐裁剪修饰完成后，单击“分享”按钮，再单击“创建声音文件”，可将音乐保存为wav或wma格式，其中wav文件音质好体积大，wma音质稍有减弱但体积小，笔者建议选择wma格式。

不同的音乐可能音量也会不一样，拼接后可能会出现音量时高时低的现象，可以对各段音乐的音量进行调整，让他们基本一致。要想拼接出烘托情境的音乐，在选好素材的基础上，还需多次调整修饰，可能的话最好请音乐老师帮忙试听，这样才能确保音乐自然流畅。

自录课件所需的配音

课件中的音频除了直接获取外，还需要自己根据需要录制，比如：课件中的表扬语，课文配乐朗诵……只要拥有一款麦克风，在会声会影X4中就能录制出课件中所需的音频。

第一步：录制前先要选择一个安静的环境，确保外界噪音尽可能小和麦克风正常录音，如果使用的是Windows7，那么可以右击桌面右下角的“音量”图标，选择“录音设备”出现窗口（图3），选择“麦克风”后单击下方的“属性”按钮，在“级别”选项中可调节麦克风的音量，切换到“增强”选项，选择“DC偏移消除”和“噪音抑制”选项，这样可提高音质。

第二步：为了提高录音的成功率，录音的内容要提前熟悉，这样才能保证在录音时不会读错。如果录音还有配乐，最好先听配乐进行练习，便于录音与配乐完美融合。在录制过程中，通过数码播放器播放配乐并用耳机收听，这样才不会干扰录音。单击轨道上的“录制/捕获选项”按钮出现对话框（图4），双击“画外音”出现调整音量窗口，单击“开始”按钮即可进行录音。

第三步：录音结束后，在声音轨道上单击则会停止录音，并且录制的音频文件会自动添加到轨道。由于不是在录音棚中录音，所以录音中难免会有噪音，右击音频文件选择“音频滤镜”出现对话框（图5），双击“NewBlue减噪器”即可添加到音频，然后单击“选项”按钮调节减噪强度，可边调节边试听，尽可能去除噪音。在减噪后配音可能会显得有些单薄，可添加“NewBlue音频润色”滤镜，让配音圆润有磁性。最后可以将配乐文件拖放到“音乐轨#1”，拖动配乐可调节开始时间，让其与录音同步。

替换影像中的原音频

影像也是课件中常用到的素材，可很多时候影像中原有的声音可能并不是我们所需要的，这就需要修饰或替换原有的音频，在会声会影中可以轻松实现音像分离，并重新按需录制或添加音频。

第一步：将影像导入到素材库中并拖放到“视频轨”，选中影像后右击选择“分割音频”，此时影像中的音频文件则会添加到“声音轨”（图6），选中音频可以删除，再根据需要重新录音。选择菜单“设置→轨道管理器”可以添加音乐轨道，从而满足一些特殊需求，如：制作虚拟风雨雷电效果，打雷、下雨、刮风等声音会同时出现，这就需要多个音轨。

第二步：当影像中包含多音轨时，我们通常会弱化背景音乐，从而突出前景音频，也就是减小背景音乐的音量。选中背景音乐单击“混音器”按钮，此时音频文件会出现音量调节线（图7），在音量调节线上单击会出现节点，添加多个节点后，可以将节点往下拖动，这样两个节点之间的音频就可以降低音量。通过添加节点，我们可以根据表现需要，随时调整前景和背景音频的音量，让它们相得益彰，相辅相成。

篇8：浅谈动作游戏中素材的处理

这里的“动作游戏”泛指横版的动作闯关游戏,如灵翼兄的部分作品.

处理素材是制作游戏的第一步.又特别是象我这种对美工不自信的人士,寻找已月的游戏素材资源,即省时,又可在视觉上达到一种比较好的效果.

这一贴我将向大家粗略地讲一下动作游戏里的素材处理.

首先,是收集素材.也就是一些游戏角色的各种动作的GIF图,或者连续位图.这里我向大家推荐一个网站,www3.emu-zone.org/host/emugif/这里边有很多游戏角色的动作GIF图.

素材收集完毕之后,先在FLASH中创建一个MC,再将某一个动作的GIF图导入到这个MC中.比如“站立”这个动作.FLASH会自动把GIF图里的桢对应到时间轴上.这时候要用到“编辑多个桢”的方式,把全部桢选定,然后将其拖到中心点.一般做法是让角色的脚部中心位置对应到MC的注册点位置.那么,一切做完之后,这个MC就表示了角色的一个动作了.然后同理,对下一个动作进行处理.

所有的与动作对应的MC都处理完之后,再建立一个MC.这个MC就是人物MC了.

将刚刚对应人物动作的那些MC一桢放一个.第一桢一般就放“站立”的动作.第二桢就放“走”这个动作吧....然后,最后在第一桢上要写上STOP

好了,素材就处理完毕了.

把最后的这个人物MC拖到场景上去.定义个实例名,比如“MAN”可以放几个按钮测试一下.比如一个按钮叫“站立”,那么就在它上边写上让man这个对象停到第一桢,也就是“站立”动作对应的桢上.再放一个叫“走”的按钮,那么就做相同的处理,控制man停到“走”动作对应的桢上...如果还有其它动作,就做相似的处理吧.

好了,以上便是素材的处理了.是不是很简单呢?

可以看出,我们的目的就是当想要做什么动作的时候,就跳到动作对应的那个桢去播放那个动作对应的MC.

看一下效果吧

在上面中我给大家讲了如通过动作MC来处理人物位置的改变操作.在这当中,将向大家讲角色动作的改变操作.

怎么让动作连贯起来呢?

这样问的话就说明动作存在先后的顺序.举个简单例子.要先跳起来,再按攻击,才会播放“跳拳”这样的动作.也就是说,“跳”在“跳拳”之前.再举个例,向左“冲刺”之前你得先要播放向左“走”的动作.

那么看过上贴之后你就更能明白这里的处理方式了.

在第一个例子中,当正在播放“跳”这个动作的时候,如果检测出有攻击键被按下,再马上跳转到“跳拳”那个动作上.注意,这里跳和跳拳是两个不一样的动作MC.这两个MC中人的高度一桢基本是对应的.所以,你可以在播放“跳”动作的某一桢的时候,马上再跳到“跳拳”动作的相同桢上,动作仍然看起来很流畅.

第二个例子同样的道理,在“走”动作正在执行的时候,如果发现两次左或者两次右被按下,人物就会跳到跑动作对应的桢上去.

那么,跑动作执行的时候又能做些什么呢?跑起来按拳...嗯~常见的动作.

或者跑的时候接一个冲拳...或者接个升龙拳...总之,要接什么动作,就在上一个动作里判定吧.

把下一步动作的判定的操作加在指定的动作或者动作的具体的桢上去执行,游戏会更流畅,出现的问题也就少一些.

下面我再把我做的一个测试效果发上来...唔,好象超过上传限制了.

好了,传上来.看看.

上左右和空格.下键也有用.发招的时候有用吧.

招式的话...，左右(右左)+空格，左下左(右下右)+空格，基本的跳+空格，三次空格，跑动中+空格，还有集气攻击以及上+空格的爆气攻击，跑的时候再发招也有意思.可以冲得更远.没加边界判定.

嗯.突然发现连打的时候会和集气攻击发生冲突.嗯,修改ING...

修改了一下,为攻击按下也加了一个判定了.这样按键事件就共有六个了,上下左右,空格和空格键按下.

可能你会觉得奇怪,为什么按集气攻击的时候为什么会出两次拳.其实这是和你系统的按键重复率有关的.你可以在控制面板里的“键盘”设定那里,把得利率设到最快.再测试看看呢.

篇9：多媒体课件制作中应注意什么

多媒体课件制作中应注意什么

摘要本文从字表处理、图形处理、动画和录像片段的插入应用等几个方面探讨了在多媒体课件制作中应注意的一些问题，这些问题的合理解决将对高质量多媒体课件的制作、最大限度地实施形象化教学有极大的帮助。

关键词字表处理、图形处理、录像、动画

科学技术的进步将人类带入了一个信息技术广泛运用的时代。现代信息技术是以“数字化为新动力” 的计算机技术与计算机网络技术的多种媒体组合技术。运用于教学过程中则形成一种推动教育跨越式发展的重要教学手段，使传统的教学方法产生突破性的变革。

信息技术使多媒体课件的制作成为可能，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段，极大地提升了教与学的效率。教学课件中的基本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。在这几个方面合理地使用现代信息技术，将使学生们更加喜闻乐见，达到更佳的教学效果。下面结合个人的经验探讨一下对以上所述几类教学素材在多媒体课件制作中的处理方法。

1字表的处理

字表处理包含文字和表格两方面的内容，在多媒体教学中对文字和表格的处理可以说能做到随心所欲了，关键是看教师如何构思，以及对软件功能的掌握程度。

文字的大小、字体、颜色、样式甚至动态效果等都可随意设置或更改，因此，将平常在黑板上板书的内容复现在多媒体课件中是毫无问题的。而且差错少、正规，显示速度快，课件制作者如有一定的美学基础，制作效果可以令人赏心悦目。

但应注意以下几个问题：

⑴从心理学角度来看，学生不喜欢一次出现大段的文字，而喜欢逐句地呈现，以顺应人的认知习惯和教师的授课节奏。传统的教学法中教师一般是按顺序讲到哪写到哪，但课件制作时这样做却需要非常细心和耐心。

⑵有些人喜欢在文字出现时对文字配以声音效果或动画效果，以期提高学生的注意力和趣味性，但若用得太滥，反而易引起学生的视觉和听觉疲劳，效果适得其反。

⑶文字要尽量精炼，做到言简意赅，同时要尽量多用图例。传统教学方法和教材受条件限制常是用“图”来配文，文为主，图为辅，而目前电脑绘图能力极大地提高，可大量采用以“文”配“图”的形式，即图形为主要内容，而将文字作为注释等进行辅助。笔者在教学过程中特别注意采用此方法，取得了很好的效果。其实图形中蕴涵的知识信息比文字更大，有些教学内容如果用文字来描述将很繁琐，而用图形表达更为直观和形象生动，儿童认识世界首先是识“图”而后才是认字，不正是这个道理吗？

教学中少不了表格，表格一般是很多数据的组合，传统教学法中一般是让学生对照书中的表格查阅数据，有了多媒体课件，可以将表格搬上投影屏幕，学生可以直观地观察教师的查阅过程，也可以直接地观察表格中标明出的知识要点。要注意的是如何让重点数据突出于其它数据醒目地显示，这可以采用单元格填色等多种方法，而填色又可以有多种效果（如渐变色、逐渐填色，渐近渐远、闪烁等）。

值得注意的是如果表格中数据较多，受屏幕的大小限制，则可能单个数据小得不易让后排的学生识别，这时可以将表格分解处理，或者先整体显示，后局部放大。

2图形的处理

课件中的图形一般有流程图、线图、结构图等几类。

⑴流程图的处理

介绍一个过程、一个操作步骤、或一个构成顺序关系或层次关系的知识链，常用流程图的形式表达（不仅仅指编写程序时用的流程图），如图1的形式。流程图基本上是由若干组文字（有时文字带外框）和若干个箭头构成，箭头的形式有多种，可酌情选择，文字和箭头的出现可以用动画的形式按顺序逐步呈现，这里面包含若干技巧，掌握得好，效果鲜明，可使学生记忆深刻，容易接受。

图1 流程图示例图2 线图示例

⑵线图的处理

图2即为一个线图的示例，其中主要图形要素是数量有限的曲线、直线等。目前字表处理软件中一般都带有绘图模块，虽功能有限，但绘制线图还是没有问题的，如果配合专业绘图软件，则线图的质量可以控制得非常好。

⑶结构图形的处理

图形的处理是多媒体课件中的重头戏和最精彩的手段，图形中蕴涵更多的信息量，目前电脑制图的能力是手工绘图不可比拟的，无论是二维图形还是三维图形，无论是单个的图形还是组合图形，甚至是“活动”的图形，都可在电脑上轻松方便地制作出来，比如用世界著名的AutoCAD软件制作二维图形，笔者至今尚未发现有它做不到的事情，而且制作的图形美观精确。工业中使用的几个著名软件如Pro/E、UG、MasterCAM等，对制作三维立体图可以随心所欲，栩栩如生，而且对图形的后续处理如效果渲染、图形分解（剖开）、从不同角度观察、转换为二维图形等等，都是轻松自如的，这也是手工制图不可比拟的优势，不需要付出什么代价即可得到非常逼真的`“实物”图，目前的房产销售宣传、室内装修设计、城市规划等已大量采用了这种“仿真”图形，说得雅一点，叫“虚拟现实技术”。

课件制作中，结构图形可以用以下方法得到：

1．采用专业绘图软件绘制

图3为两个实例。特点是图形质量很高、很精致，也便于按不同的要求随意处理（如局部放大、剖开、分解等），但要求作者掌握专业绘图软件的使用方法，如果要制作高标准的多媒体课件，则掌握一、二种专业绘图软件是十分必要的。

图3 结构图形示例

2．从书和资料中扫描得到

要注意的是扫描时采用的分辨率，一般课件用图形的分辨率采用300dpi已足够，分辨率太高则图形文件将变大，分辨率太低则图形欠清晰，特别是放大时效果更差。扫描时建议采用黑白图的形式，如采用彩图则可能将纸张上的瑕疵复现在扫描图形上，不便以后的处理。黑白图可先转到Windows自带的画图板上进行清除黑点和着色处理，保存为适当的图形格式后，再插入到课件页面中，笔者感觉在课件制作软件（比如PowerPoint）中用插入图形的方法比用复制（剪切）后再粘贴的方法要有利。

3．用抓图软件进行抓图。

目前这样的抓图软件很多，比较有名的是Snagit、HyperSnag等，抓图的好处是可以充分利用网上或其它媒体上的大量的资源，节省自己作图的时间。可

以说只要能在电脑屏幕上显示出来的画面都可以立即“抓”下来，而且可以“抓”一段视频，连声音都可抓下来。抓好的图形可以在Windows自带的画图板、或专业图形处理软件（如Photoshop）上进行处理，如着色等，使课件中图形的效果更加突出和明确。

要注意的是图形如果处理不当，则可能使文件占用很大的空间，对同一图形用不同方式描述，构成了不同的图形格式，各种格式形成的图形文件的大小是不一样的，特别是常用的位图文件格式（BMP格式）体积相当大，笔者曾将一个课件（170多个页面，主要是图形）中的BMP格式图形全部进行了格式改变，转变为JPEG格式，结果整个文件由150多兆下降为20多兆，幅度惊人。

篇10：多媒体课件制作中的音响效果设计

多媒体课件制作中的音响效果设计

多媒体课件将文字．图形．音响．影像等多种媒介信息集成和综合，生动．形象．直观地表现教学内容，从而达到为教学服务的目的。在制作过程中，我发现音响的作用往往容易被忽视掉。何为音响，音响即声音所产生的效果。在这，我就自己设计制作的多媒体课件谈谈对音响的运用。

一．音响的适时性原则

一般说来，一个完整的课件都会有一个“封面”。绝大多数的“封面”是以动画的形式出现，并且是在课间准备时展示在大家的面前的。如果这时活泼的动画配上轻松的音乐，同时从电脑中传递给学生，必能缓和学生紧张的心情，也吸引了学生的注意力，调动了学生的探知欲。但是如使动画与音响相互独立，则会收到相反的效果。如：在制作英语课件《Numbers》的过程中，动画是从电脑中传递，而与之配套的一首英语歌则从录音机中传递给学生，这时我发现有的学生看着大屏幕，有的则盯着录音机，这样就分散的学生的.注意力，也使学生产生一种别扭的感觉。如果将歌曲录在电脑里，并嵌在课件中，使之与动画同步播部门，必能减少学生注意力的流失，在课的一开始就调动起学生学习的积极心。又如：在教学低年级的课文《小雪花》时，我设计了小雪花从天上慢慢飘落的动画场景。第一次，我是让学生边看动画边听我读课文；第二次我将范读的声音录入课件中，使动画与声音从一个地方同步传递，这次减少了学生注意力的流失，他们比第一次专心多了，也使教学收到更好的效果。

二．音响的强度原则

有人对小学生在日常学习中注意稳定性作研究，发现7－10岁学生可维持20分钟，10－12岁学生可维持25分钟，12岁以上的学生可维持30分钟，而小学的一堂课是40分钟，如何使学生生能够保持注意的稳定而不出现疲倦现象呢，这时就可以借助一些较强的声音的帮助。如：在制作《Numbers》时，在“one、two、three……ten”这些单词移动出示时，可与之同步发出较强的一个叮咚声。由于学生还不善于主动转移注意，因此可以用这个清脆的声音又将学生引导到本课的学习中去。又如在做巩固练习的时，一般来说，巩固是处于一节课的尾声部分，这时低年级儿童已经坐不住了，注意力严重的不集中，如果突然有一个较强的声音冒出来，是否能重新吸引他们的注意力呢？所以，我做了以下的尝试：在进行“青、清”的分辨时，出了这样一道题“河水真（）啊。”当我把“青”拖进括号里时，就出现一个“你错了，你错了”的声音；当把“清”拖进括号里时，就出现一阵掌声和“你真棒，你真棒”的声音。学生对这突如其来的声音感到吃惊，或被吓了一跳，但是他们的注意力又被重新拉回了课堂中，而且掌声和表扬声又能激起学生的学习兴趣。对于这些无意注意占优势的儿童来说，有一定强度的音响，能够恰当地引起他们的注意，调节好课堂的学习气氛。

三．音响的熏陶性原则

“感人心者莫先乎于情”，语文教学过程是师生情感交流的过程，而播放一段与课文情感相符的音乐，可以使学生为理解课文定下一个感情基调，如：在教学《一去二三里》时，我一边出示课文动画，一边放上一段优美的古筝曲，让学生闭上眼睛感受一下郊外只有几户人家的小山村中，远处小山上有几座亭子，小河边开满了美丽的桃花……利用音乐创设情境，发展了学生的形象思维，也使学生精神上受到美的熏陶，陶冶了情操，还能培养学生优雅的气质。

综上所述，音响的效果还真的是不容忽视的，在平时多积累一些声音如：掌声、清脆的玲声、古曲音乐等，巧妙地将这些音响资源利用到我们的课件中来，使课件更好地体现出它的个

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