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百合花教学设计

时间：2022-08-18 07:33:50 更多教学设计收藏本文下载本文

百合花教学设计（推荐14篇）由网友“酱油夹心水果糖”投稿提供，下面是小编收集整理的百合花教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

百合花教学设计

篇1：《百合花》教学设计

活动目的:

1、了解百合花的含义。

2、能够运用身边的材料制作百合花。

3、培养学生的动手能力和创造力。

活动重、难点:

了解百合花的意义并能制作百合花。

活动准备:

多媒体课件、剪刀、彩纸、卡纸等工具。

活动过程:

1、导入新课

1、出示百合花图片让学生欣赏

你们认识这些花吗?这些花漂亮吗?

指名学生回答。

今天我们就来制作百合花。

2、板书课题:百合花

2、讲授新课

1、教师讲解怎样制作百合花。

2、教师演示制作过程:? 1)、准备一张正方形卡纸 2)、在正方形卡纸上先画个像扒开的香蕉皮 3)、再在两个分叉上画上三个叉，像花朵了。 4)、花朵中间画天线，接着画花梗两个竖线 5)、最后画上长长的叶子 6)、用剪刀把画好的花朵剪下来粘贴到卡纸上。 7 )、再在卡纸上装饰些其它的'小制作，这样一幅完整的小制作就做好了? 3、小组讨论制作方法。三、学生动手操作，教师指导要求:1、制作新颖、独特。

3、保持地面干净、在制作过程中要注意安全。

4、作品展示、点评

将做好的作品放到讲台上，大家互相点评，选出最佳奖。

5、教师总结? 百合花表示伟大的爱，希望今天咱们把自己制作的百合花送给你们亲爱的妈妈。

篇2：《百合花》教案(网友来稿) 教案教学设计

《百合花》教案(网友来稿) 教案教学设计

lxysc020

茹志鹃

一、教学目标：

1、学习以小见大的表现手法

2、学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象

二、课时安排：一课时

三、过程

1、展示教学目标

2、介绍作者及写作背景

茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。

《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。

3、学生阅读作品，梳理文脉

师：文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？

生：“我”、小通讯员、新媳妇

生：送“我”去前沿包扎所、借被子、通讯员员救人牺牲，新媳妇献被子

师：好.下面谁能来概括一下本文的主旨？

生：（短暂讨论）“那条枣红底色上洒满百合花的.被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。

师：概括得很好。这是文章的主旨。下面我们来看，文中出现了三个主要人物，“我”在文中起什么作用？

生：线索人物。

师：对，“我”是整个故事的目击者。“我”对小通讯员的情感前后是否有变化？文中找出原句为证。

生：“生起气来”----“发生了了兴趣”----“从心底爱上了这个个傻乎乎的同乡”----怀着崇敬的的心情怀想他

师：“我”眼中的小通讯员是怎样一个人呢？

生：腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意

师：那“我”眼中的新媳妇呢？

生：害羞

师：就此一条吗？（学生不解）新媳妇和小通讯员有--三次相遇，找出第二次学生分角色朗读，并讨论新媳妇为何开始不肯借而后来肯借了，从中再看人物形象。

学生举荐一男一女两同学分角色朗读，提议女生读得太快，不合人物性格，换一女生，略带羞涩，读完后学生鼓掌。

生：（讨论）新媳妇初到一陌生的环境，面对陌生的人，她害羞、腼腆，但她的本性是善良的，这从文中她总是“笑”可看出来。起初不肯借被是不舍，“这是她唯一的嫁妆”，但她又是深明大义的，故最终她还是借了。

生：我认为她与小通讯员的性格还有一共同点，即封建意识。（学生中有议论）不肯借是因为若把被子借给一陌生男子，怕丈夫回来责怪，这和小通讯员的“男女授受不亲”是同出一理！但“这里老百姓觉悟高，又很开通”，故还是借了。

学生鼓掌！

师：这就是思考，这就是言这有据的“一家之言”的创新！下面请大家从文中勾勒原句，具体来看作者是如何刻画这两个人物形象的。

生：勾勒原句（略）。细节描写、语言、肖像描写、心理活动。

老师小结：

作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物（参照板书“我”对小通讯员情感的变化），这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段（学生诵读文中细节部分，如通讯员枪筒里插的树枝和野花，给“我”开饭时吃的两个馒头，衣服上被门钩撕破的衣洞，新媳妇的印有百合花的被子等等），这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。

齐诵文章最后一句结束全课。

作者邮箱： lxysc020.sina.com

篇3：《心田上的百合花》教学设计

【设计理念】

本课教学设计，力求以学生为主体、教师为主导、朗读为主线、自主探究为主法，将朗读训练、口语训练、思维训练、情感熏陶和习作指导有机结合起来，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，让学生走进文本，品味林清玄式语言的魅力和课文的人文意蕴，走出文本感悟作者所揭示的深刻道理。

【教材简析】

受世俗的束缚，努力实现自我价值，生命才更完满，这就是《心田上的百合花》这个优美的故事告诉我们的道理。本课主要讲在一个偏僻遥远的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合为了完成作为一株花的庄严使命，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力释放内心的能量，终于绽放出花朵，实现了自己的愿望。经过几十年的不懈努力，山谷里成片的百合花吸引着百里外的城市、乡村的人们赶来欣赏，博得了人们无数的赞美。

课文通过拟人的手法，通过语言、动作、心理活动等的描写，赞扬了百合为实现自身的价值，不屈不挠、坚持不懈地向着目标迈进的精神。

【教学目标】

1.积累词语，掌握“鄙夷、千里迢迢、谨记、偏僻”等词的读音、词义;

2.正确、流利、有感情地朗读课文。品味本文清新质朴、意味深长的语言，读懂百合花形象，领悟文章所蕴含的深意。

3.引导学生确立像百合一样的价值观和人生观。

(设计意图:以上目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个纬度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重学生语文素养的整体提高。)

【教学重难点】

了解课文的主要内容，读懂百合花形象，领悟文章所蕴含的深意。

【教学准备】

课文插图、教学课件。

【教法学法】

1、自主合作探究式教学法。

结合本文特点，根据课标要求，采用这种教学方法可以培养学生良好的人文素养、语文素养，以及合作探究精神、创新精神。

2、读书指导法。

(根据本文语言特点，采用读书指导法.)

3、问题讨论法。

(通过问题讨论法，让学生理解“为什么说百合花开在心田上?”。)

【教学时间】

一课时

【教学设计】

一、创设情景:

1.谈话导入课题:话是自然界的精灵、它的美让我们陶醉。我们知道，花大多开在院子里，田野间，山岗上。可有一株百合却长在人的心田上，这是怎么回事呢?这节课我们一起来欣赏作家林清玄的散文《心田上的百合花》。

2.读题质疑:和老师一起写课题。你心中产生了什么疑问?

这是一个富有诗意的课题，让我们读出诗意来。读了课题，你还想知道什么?

(设计意图:语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。通过谈话激起学生强烈的求知欲望;然后读题质疑后引起学生强烈的阅读期待，同时从一开始就抓住课文的主要内容。)

二、预习检测

过渡:学贵有疑，课文会解答我们的疑问。字词的理解是我们体会文章情感的基础，你们敢接受字词的挑战吗?

课件出示:

1.读一读，看谁记得好!

偏僻长瘤鄙夷结籽谨记

不屑一模一样千里迢迢

2.比一比，看谁理解更准确!

一模一样千里迢迢

鄙夷谨记

预设:“鄙夷”学生通过查工具书知道是“轻视、看不起”的意思，师引导:你能从文中找出与它意思相近的词语吗?(不屑、嘲笑、讥讽)师提示:这四个词你觉得有哪点不同?(“嘲笑、讥讽”强调用言语笑话别人;“鄙夷、不屑”强调在神情上表现出轻视。)

(设计意图:通过“检测题1、”继续培养学生独立识字的能力;通过“检测题2、”检测学生运用工具书、联系上下文和生活实际理解词语的方法是否掌握。此环节目的在于落实双基训练，增强课堂教学的实效性，同时让学生体验自学成功的快乐。)

三、走进文本，品读百合

过渡:这究竟是一株什么样的百合?让我们走进作者的文字去感受。

结合音画，师生共读。初步感知百合形象。

四、合作探究，感悟百合

（一）

1、小组合作交流，说一说在文中你看到了一株怎样的百合？

小提示:可仿照以下句式：

从句，我看到了一株的百合。

要求：

能从不同的角度对这些句子进行点评。

（如从用词、修辞、写作手法、深刻内涵等角度）

学生自由反馈

在交流汇报中，要注重阅读方法的指导。如:(抓关键词)学习最后一段:学生汇报感受到一株专心、谦虚的百合。追问学生你是从哪些词语中体会到的?学生通过反复诵读，便会抓住“全心全意、默默”两个关键词，从而教给学生抓关键词体会语句的方法。(联系实际)学生汇报百合开花后看到一株幸福、成功的百合，引导学生先看课文插图，然后进行体验性朗读:你就是这株百合，此时此刻，你心情怎样?你会想些什么?从而教给学学生联系生活实际来感受语句情感的方法。

2、出示重点段落，师生共同再读再悟。

预设:交流学习第二段时，引导学学生通过体验性朗读，体会到杂草的笑声里带着一种轻视的味道，感受到百合要开花面临的舆论环境很恶劣。交流学习第三段时，引导学生采用不同方式来读百合的话(个人读、评读、挑战读、师生分角色读、以诗的形式读)，体会出排比句的特有语势和特殊语感，逐步感悟出百合要开花的执着、自信、坚定。

3、师相机板书出概括百合品质的词:坚持不懈、自信、执着追求……

（二）

百合花开在山谷、草原和悬崖边上，本文为什么取题为《心田上的百合花》你知道了吗？

学生讨论交流

预设：百合花带给作者的是心灵的震撼和人生的感悟。它坚定信念，执着追求、努力实现自身价值的行为震撼人心。

五、思考感悟

一株小小的百合，尚且如此：凭着对自己的信心和开花的信念，用执著和坚忍成就了“百合谷地”的美丽与尊严。那么我们呢？

预设；

无论怎样百合花始终谨记：要全心全意开花，以花来证明自己的存在。

而我们也要始终谨记：生活中要坚定信念，不屈不挠，坚持不懈，努力实现自身价值。

六、教师寄语

我们每个人心灵的土地都是湿润而肥沃的，只要你肯付出勤勉与努力，生命的百合花就会对你绽放。许多努力不是一下子就能看到结果，需要你耐心对待，辛勤付出，并坚持下去，相信你也会品尝到成功的甜蜜。

七、板书设计：

坚持不懈

自信

被嘲讽→执着追求→被尊重

努力实现自身价值

八、作业设计

1.背诵自己认为精彩的段落，并摘抄在积累本上。

2.在你的身边有没有像百合花一样的人，把他(她)的事迹整理写下来。

3.运用掌握的阅读方法自主阅读林清玄的另一篇散文《和太阳赛跑》。(设计意图:作业设计体现层次性，有梯度，讲实效。《新课标》指出:小学生文学积淀不深，诵读积累经典文章有利于学生积累语言，培养语感。语言积累在前，习作运用在后。仿本文学法自主阅读其它作品是对学生进行自主阅读的有效引领。)

篇4：《心田上的百合花》教学设计

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容和其中蕴含的道理。

【学习重点】

了解课文内容和其中蕴含的道理。

【内容导航】

课文通过拟人的手法，通过语言、动作、心理活动等的描写，赞扬了百合为实现自身的价值，不屈不挠、坚持不懈地向着目标迈进的精神。这个优美的故事告诉我们一个道理：不受世俗的束缚，努力实现自我价值，生命才更完满。

【知识链接】

百合是多年生草本植物。百合不仅味道鲜美，而且营养丰富，药用价值也很高。其性平，味甘微苦，有润肺止咳，清心安神之功。

【探究学习】

1、初读课文。同学们，在不同人的眼里看到同样一株百合花感觉是不一样的。请你仔细默读课文，勾出有关语句，然后用一个恰当的词语概括出这是一株怎样的百合。

2、理解课文，主动探究。出示句子：

①（引读）当它长的和野草一模一样的时候，它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头→（齐声读）“我是一株百合，不是一株草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”

②（引读）当它受到附近的杂草不屑的嘲笑时，它有一个纯洁的念头→（齐声读）“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

③（引读）当有一天百合所生活的偏僻遥远的山谷成为百合谷的时候，它还是有一个纯洁的念头→（齐声读）“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

小结：这种纯洁的念头就是一种“信念”，信念是一个人的精神支柱，信念是人生旅行中的一盏明灯，信念是一个人前进的动力。心里有了这样的信念，它才能顽强；心里有了这样的信念，它才能不向命运低头；心里有了这样的信念，它才能坚持不懈；心里有了这样的信念，它才能开出灵性洁白的花朵，它才能感到幸福。因为百合有信念，所以百合才有这近乎完美的形象。

④“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

百合花在这里共说了几次我要开花？这是一组排比句，排比的句子要读出气势。提问：从课文中我们感受到这是一株怎样的百合花？

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（坚定、顽强、坚持不懈、不向命运低头、自信、纯洁的百合花）

3、明明是山谷里的百合花，为什么题目为“心田上的百合花”？

（一个人有了信念，他的人生就有了意义，就有了价值。

【轻松练习】

1、写出下列词语的反义词。

诞生―努力―（）全心全意―（）

附近―（）洁白―（）庄严―（）

鄙夷―（）

2、写出下列词语的近义词。

吸收―（）鄙夷―（）谨记―（）

偏僻―（）讥讽―（）证明―（）

欣赏―（）庄严―（）嘲笑―（）

3、在课文中找一个排比句抄下来。

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请再写一个排比句：

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篇5：百合花教学反思

《心田上的百合花开》是一篇寓言性散文，特点是语言优美，富有哲理，应该让学生感受文章语言的优美和从中得到的启示。本文的重点，领会文章关键词句，理解信念对于人生的价值，做到带着正确的情感体验朗读。因此，设计了一个以朗读为主的课型，将朗读中的技巧，如重读、停顿、轻音、延长音、语调等融入教学中，给学生以学习的把手。在具体教学环节的设计中，遵循学生认知与情感体验的规律，在认知中体现为“认识百合——倾听百合——欣赏百合——拓展百合”这样四个环节。在情感体验中则体现为“读语言——读内涵——读意境——读自我”，在朗读中逐层加深对文本的理解和情感的感受。

（一）教学心得

并不是读几遍文章就是朗读教学，而是应该从读什么？怎么读？怎么评价读的效果这三个方面来考虑，设计教学过程。

选择读的内容应该是文章的重点段落或者是文字特别优美的段落语句。在朗读教学中，应该适当地教会学生正确运用朗读技巧，如重读、停顿、轻音、延长音、语调等来表现感情。

评价的标准，一方面是朗读技巧的正确运用与否，另一方面则是情感的正确表达。

朗读和分析并非那么的泾渭分明。在朗读中感悟，在感悟中更好地朗读。事实证明，当学生能以正确的朗读技巧表达出正确的情感时，自然也就对文本有了正确和深刻的了解。也就从读文本、读语言上升到读意境、读自我感受了。

（二）教学遗憾

在具体教学过程中，如何将朗读技巧的训练和文章的感悟有机地结合起来，

还是有待进一步地考虑的。原来的问题设计多为“哪个词语重读”之类的，如果改为“为什么这个词语要重读”也许更能促使学生在朗读中感悟文本内涵。

朗读的方式还可以更丰富些。本次教学，有个别读，有分角色读，有小组读，还有齐读以及配乐读等。是否还可以设计男女生组合读和三四个学生组合读。但是，这样对朗读者相互之间的音色的和谐度要求比较高，也需要经过事先较多的训练。

篇6：百合花教学反思

一、对文本的解读越来越透彻

在不断地解读中，我们对文本的理解更加深刻。从一开始的抓“别人的鄙夷——困难与挫折——自我的不懈努力”三方面到最后以“信念”为主线，紧紧围绕百合花说的三次话，对文本的理解越来越透彻。

二、对教学的设计越来越清晰

遵循着学生认知与情感体验的规律，我的教学环节体现为“导入课题——整体感知——品味语言——倾吐收获”四个环节。这四个环节紧扣教材且环环相扣，以“信念”为主线，紧紧抓住围绕百合说的三句话，以读为主，在读中感受语言，理解语言，发展语言，感悟百合花的形象，感悟人生的意义。

1、引出所要学习的《心田上的百合花》，这是一株生长在特殊地方的百合花，在她开花的背后又凝聚着什么呢？

2、学生自由读文，读准生字字音，了解课文描写了这是一株怎样的百合。

3、整体感知，学生交流的多元感受。教师激情总结：这些都源于坚定的信念。

4、抓住品味百合先后三次说的话，感悟百合花那坚定的信念。

5、欣赏百合开花的图片，懂得信念的力量，形成积极向上的人生态度和正确的价值观，为学生情感的升华奠定基调。

6、以阅读作为铺垫，寻找文本空白点，安排写话练习：如果在这多么多的百合中，就有这样一株百合，它认为他和杂草没有什么两样，他没有这种信念，你能用一段话来打动它，让它重拾信念，给他信心，给他力量吗？这样，抓延伸，由花及人，畅写心中百合，从而升华了百合精神。

三、对课堂的驾驭越来越轻松

在不断地细读中，教学环节设计丝丝入扣，整个教学流程清晰自然，老师对课堂的驾驭能力越来越轻松。学生在课堂上会出现各种各样的问题。于是，我在课前预设好每个环节的细致问题，从学生的角度思考在问答时可能会出现的各种情况，对每一个问题所涉及到的种种答案都做好充分准备，对学生的回答给予正确肯定的评价，更好地驾驭课堂。

在课堂中，我给予学生充分地读书时间，让学生自我感悟，自我品味，学生的参与率高，充分发挥了学生的学习主体地位。通过这次活动，我觉得只有老师深入地探究文本，充分地了解学生的情况，这样我们的学生的学习才会更有目的，我们的课堂教学才会更有效。

篇7：百合花教学反思

《百合花》是茹志娟小说的处女作，也是其成名作。小说的故事情节简单，内容集中，文字晓畅，人物的心理活动比较容易把握，但篇幅却很长，所以我让学生在速读课文的基础上掌握故事情节，并勾画出写小通讯员和新媳妇的语句。在读完课文之后，小组合作探究品读鉴赏描写人物的重点语句。

大家都赞同这是一部有着独特视角的军事题材小说，其中大部分同学认为这是一部反映军民鱼水情的小说，而少部分人认为是爱情小说。引导学生触摸人物心灵深处的美好情感是教学《百合花》的一个重点，一番探究学习之后，大家对作品中新媳妇和通讯员这两个人物才有了较为真切的感受。新媳妇和小通讯员都集中反映了纯洁高尚的美好心灵，传达出军民之情如纯洁之花，讴歌了他们的性格美和人性美，水到渠成地揭示出了课文的主题。

但由于班上学生课前预习课后复习不够充分，对学生的学情估计不足，导致这节课的目标任务没能很好地完成，复习第一课时时间占用太多，后面内容上得过于紧凑。我想以后遇到长篇幅的课文时在如何把握节奏上应该有所提示。

【百合花教学反思（精选6篇）】

篇8：百合花教学反思

一、反思本节课所得

第一：教师教给了学生学习小说的基本方法，树立了学生对文章学习的整体意识。

《百合花》全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索来展开故事情节。我先引导学生快速浏览课文，梳理出小说的故事情节，并用两个字概括内容。如：开端——带路发展——借被高潮——牺牲献被结局——盖被这样，学生就对文本的整体内容有了较为清晰的认识。

第二：紧扣文本，抓住重点，挖掘人物性格，进而不断揭示课文主题。

《百合花》人物的塑造是随着故事情节的不断向前发展而日渐丰满的。新媳妇可谓是闪亮登场，素不相识的小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些不舍。但当我说借被子是为了打仗，打仗是为了老百姓之后，她“一边听着，一边不断向屋里瞅着。半晌，她转身进去抱被子，”到了包扎所，又主动将被子铺在外面……当卫生员要揭掉小通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”，“劈手”集中写出了用自己的新被子为通讯员入殓时的那种果断坚毅，不容商量的态度。我将这些关键语段或语句利用多媒体课件展示出来，并将能体现人物性格的重点词语用着重号强调，从而帮助学生分析人物性格。而小通讯员的性格呈现，则由学生按照分析新媳妇的方法在课文勾画、圈点、批注。最后引导学生明白：新媳妇和小通讯员都集中反映了纯洁高尚的美好心灵，传达出军民之情如纯洁之花，讴歌了他们的性格美和人性美，水到渠成地揭示出了课文的主题。

第三：重细节描写的渗透，进一步丰富人物形象，同时，渗透学法指导并落实到具体的行动中，引导学生从整体到局部深入学习。

人们在生活中常说：细节决定成败。而文学作品中最能打动人心的也可谓是细节描写。为此，我选择了几处有代表性的细节引导学生揣摩、体会，并调动学生选择一场景，抓人物描写方法进行细节刻画。这样，学习文本就不是空中楼阁了，也自然地与我的小专题不谋而合了。事实证明，课堂上也取得了令人满意的效果。

第四：找准切入点，整个课堂流程设计巧妙。

本节课我自始至终以文题《百合花》一线贯之，切入点较好。基本做到了长文短教。

二、本节课所失

1、由于本篇小说较长，教师留给学生自主学习的时间有限。

2、授课教师在语速的把握上要适时调控。

三、本节课与个人小专题研究的联系

本学期在校长的大力指导下，我拟定了本人的小专题研究方向，即：“中考作文训练方法指导”，以此为契机，并以本人的课题“农村中学生写作习惯的培养策略”为龙头，巧妙渗透，潜移默化，同时有的放矢。具体做法如下：课前活动中成语故事的讲评以及课后字词积累的处理，旨在培养学生良好的书写习惯和字词积累的习惯。这也是我在作文训练中的一项。认认真真写字，给阅卷老师良好的第一印象，强调了书写的重要性。另外，本节课的教学中我很注重对学生写作方法的指导。例如：人物刻画就是通过一处处成功的细节描写，细致入微的来再现人物，我将有代表性的'、具典型性的语段或句子利用多媒体课件投影出来，和学生一同反复咀嚼，并引导学生学习此方法，延伸拓展到课外练笔上。这样，以课文为范例对学生写作能力加以指导，起到了事半功倍的作用。

四、汇报本人的小专题研究的进展情况

开学初，我根据本学期九年级学生即将迎来中考的现实，以及中考作文占有语文试卷中“半壁江山”的形势，以及任教两个班学生的现状，确定了小专题研究，并力求在每一节新课的学习上有所渗透，不在多，只要能涉及到一点，我就会有意识指导学生。与此同时，利用双周写大作文，单周写小作文的时机，对宁夏近五年的中考作文试题和全国07——中考作文试题与学生共享，扩大信息量。每月为学生集体借阅课外读物，多渠道引导学生提高写作能力。预计在4月中旬收集学生优秀习作，在班级张贴、展示、交流。

篇9：八年级语文下册《百合花》优秀教学设计

八年级语文下册《百合花》优秀教学设计

教学目标：

⒈了解作者茹志鹃及其《百合花》。

⒉理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。

⒊培养学生速读小说，概述小说的能力。

⒋借助人物形象对学生进行思想情操教育。

教学重点：

分析人物形象。

教学难点：

理解百合花的象征意义。

教学准备：

⒈多媒体教学仪器，《百合花》课件。

⒉学生认真做好课前预习。

教程：

一、导入新课：

当今社会，随着生活水平的提高，人们越来越喜欢用鲜花来传情达意，赠给亲朋好友，这样我们在选择鲜花的时候，就要注意每一种花卉的象征意义，不然会闹出笑话。比如玫瑰象征爱情，莲花象征高洁。那么，大家可知道百合花象征什么吗？

让学生用简洁的语言描述一下百合花的特点，然后出示其象征意义。

那么在现代著名作家茹志鹃的成名小说《百合花》中，它又有什么样的象征意义呢？今天这节课就让我们一起来学习这篇小说。

二、了解作者。(出示幻灯片)

三、检查预习情况。

1．大家课前已经预习了这篇小说，那么谁来说说你初读它获得了什么样的印象？提示学生从哪方面谈都可以。

2．学生畅所欲言后，老师不予评价，对于积极发言的同学给予肯定。

四、讨论交流一：小说的结构。

1．那么大家初读时获得的印象对不对呢，下面我们就一起来具体探讨这篇小说。学生快速阅读课文，回答思考题：(1)本文是以什么为线索来讲述故事情节的？(2)主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？

2．学生发言后教师明确：

线索：“我”的见闻和感受。

↗小通讯员：带路—借被—牺牲—盖被

“我”

↘新媳妇：借被—缝衣—献被

3．学生就此将小说分为四部分。

五、讨论交流二：人物的形象。

1．“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？

2．学生快速阅读“带路”、“借被”、“牺牲”部分，归纳出小通讯的性格特征。

3．根据学生的发言一步步明确：

小通讯员——热爱生活，憨厚纯朴，拘谨腼腆，关心同志，觉悟高，忠于革命。

4．学生快速阅读“借被”、“缝衣”、“献被”部分。归纳出新媳妇和性格特征。

5．明确：

新媳妇——美丽娴静、淳朴善良、对子弟兵有着深厚的阶级情谊。

六、讨论交流三：“百合花”的象征意义。

1．找出小说中描写“百合花”的句子(两处)，分析“百合花”在小说中的作用：推动小说情节的`发展，在“借被”、“献被”的过程中凸现新媳妇纯洁高尚的人物形象。在“盖被”中提示小通讯员的心灵纯洁美好就像是一朵洁白无暇的百合花。

2．“这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”中“纯洁的感情”是指谁和谁之间的感情？为什么说是纯洁的？(纯洁高尚美好的军民礼之情)

3．文中的感情只发生地通讯吶新媳妇之间吗？找出文章中表现我心理活动变化的词语来，并分析这样写的好处。(表现了战士之间那种百合花一样纯洁无暇高尚动人的情感)

4．教师明确：

由此可见，小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中其它人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。百合花，作者赋予了它丰富的象征意义——小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。一句话，百合花象征着人性美人情美。

七、总结小说主旨。

1．当我们读到这儿时，我们不难看出作者写这篇小说的目的。是什么？

2．学生自由发言后明确：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁美好高尚慊的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。

八、活动延伸。

1．启发感情：百合花的故事已经成为遥远的过去，但它那洁白无暇的芳容和沁人心脾的清香却永远留在我们的心中。让我们怀着对那逝去的人和事的缅怀之情，一起来读读下面的这首小诗。

2．学生在音乐声中朗读：

当春天再来的时候

遗忘了的野百合花仍然会在同一个山谷里生长

在羊齿的浓荫处仍然会有昔日的馨香

可是没有人

没有人会记得我们和我们曾有过的欢乐和悲伤

而时光越去越远

终于只剩下几首佚名的诗

和一抹淡淡的斜阳

九、结束新课。

篇10：百合花

每到百合花开的季节都是我最快乐的时候。我常常把含苞待放的百合花折下，回家把他们插入晶莹剔透的玻璃花瓶，放在洒满阳光的窗台上等着她花开。百合花含苞待放的花朵都会羞羞答答的低着头，仿佛是一位害羞少女害羞的少女，掩面而笑，沐浴着阳光随风摇曳。看着花瓣一片片地张开，我就会缠着外婆一遍又一遍的讲百合花的故事。

我记得有那么一个传说，在遥远的大峡谷里，一颗白合花的种子落在那野草丛中，并在那里生根发芽，但野草们都认为她是同类，所以当它长出花雷时，野草们便嘲笑她，百合花默默地忍受着，因为它相信总有一天自己会开出一朵美丽的花。终于它迎来了生命中最重要的时刻；它迎风怒放在峡谷的草丛中，它证明了自己的价值和意义。野草们都认为百合花花瓣上的露珠是水雾，但只有百合花知道，那是它喜悦的泪水，于是人们称那里为百合谷谷。

多么美丽的传说啊！就是这个传说，让我爱上了这洁白无瑕的百合花。百合花没有奢华的颜色，没有浓郁的香气，却以娇嫩的花瓣、优美的形态、纯洁无瑕的品格和坚定不移的精神打动着人们的心。

啊，百合花，我的最爱。

篇11：百合花

春天到了，到处都是生机勃勃的景象，百合花也在暗中渐渐开放。还末开放的百合花胀鼓鼓的，开放时的百合花像一个个酒杯似的，大多数的百合花都有5~6个雌蕊和一个雄蕊。

百合花有的是粉红色的，有的是黄色……色彩缤纷，美极了。

刚开放的百合花散发着淡淡的香味，等过几天香味儿就十分浓郁。百合花的名字有着百年好合的意思，百合花还是婚礼上必不可少的一种吉祥花。

风一吹，百合花就翩翩起舞，她那娇弱的身子也跟着摆动，一朵一朵的百合花，像一个个在花丛中跳舞的仙子，真是让人着迷。

香水百合不愧是百合女王，洁白的花瓣上看不到任何斑点，而那些含苞欲放的花骨朵，羞答答的低着头，仿佛是一位害羞的少女掩面而笑。

我情不自禁地把头凑过去，一股清香扑鼻而来，淡淡的，甜甜的，若有若无，它虽然没有玫瑰那么浓郁的香气，但它给人们一种清爽的感觉。

我喜欢百合花。

篇12：百合花

百合花，洁白无瑕。百合花，芳香无比。

百合花，它不只是一种纯色的花朵。它的扑鼻香味，相隔很远都能闻到；当你闻到这种花香时，总是不由地想去看一眼花的模样。

百合花，它的每一片花瓣中间都是凹下去的，整个看起来像一个小勺子，可爱极了。

百合花，它的香味非常浓烈。让人闻了之后，永远忘不了那种清香。那种沁人心脾的香味，经常让我铭记于心。每过一段时间，我都会想去寻找一下百合花，闻一闻它的味道。

有时，路过花店，还有一段距离，我也能闻到那此花香中的百合花的香味。有时，如果有风吹过，我明明闻到了百合花的香味，可是我总找不到香味的源头，感觉香味是从四面八方飘过来了，根本找不到那棵百合花在哪里。

百合花，不只是因为它的香味让人喜欢，还因为它是一种高雅不俗的植物。它的花形典雅大方，它的姿态娇艳不媚。

百合花还有很多象征意义，比如百年好合、家庭幸福、深情祝福，所以，为人送一束花时，都不要忘记放上一枝百合花哦！

百合花，我最喜欢的花。

篇13：百合花

玫瑰花、百合花、荷花、康乃馨都是我喜欢的花，其中我最钟爱纯洁、高雅的百合花。

过年的时候，我家来了一位新成员，它就是我最喜欢的百合花。仔细看一看花枝，修长挺拔，像一位亭亭玉立的少女。花枝上有许多嫩绿的叶子，好像一把把扇子。百合花在这些扇子中间冒出来，有的展开两三片花瓣，有的花瓣全展开，露出嫩黄色的花蕊；有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。完全盛开的百合花的花蕊，嫩黄中带着一点点红，花瓣是洁白的，这样的搭配清新脱俗，犹如一位下凡的仙女，让我百看不厌。忍不住摸一摸花瓣，柔柔的，如同婴儿的皮肤。

仔细闻一闻，还有淡淡的清香！每天学习累的时候，我就跑到百合花前闻一闻，瞬间觉得轻松许多。

百合花不仅美丽动人，还有许多用途。是养颜美容的花茶，还是润肺止咳的药材。

希望自己能像百合花一样，永远纯洁、高雅！