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五年级语文《心田上的百合花》教学反思

时间：2022-05-05 23:51:33 教学反思收藏本文下载本文

五年级语文《心田上的百合花》教学反思(（通用16篇））由网友“封心锁爱”投稿提供，下面是小编收集整理的五年级语文《心田上的百合花》教学反思，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。

五年级语文《心田上的百合花》教学反思

篇1：五年级语文《心田上的百合花》教学反思

五年级语文《心田上的百合花》教学反思

《心田上的百合花》是西师版教材五年级上册第七单元的第28课，它是台湾作家林清玄的一篇拟人化的哲理性散文，笔触优美，意境深远，充满了积极向上的精神。文中主要讲了在一个偏僻的山谷断崖边上，一株百合长在杂草丛中，它为了完成作为一株花的庄严使命，实现自己作为花的价值，不顾身旁杂草的.冷嘲热讽，努力释放内心的能量，最后终于开出了美丽的花朵，实现了自己的愿望。

根据教材的特点我制定了三维目标。本课教学，我主要让学生敞开心扉去触摸语言，去感受语言，去体味语言，抓住文中的重点词句让学生反复品读，从字里行间感受百合花那种执着、坚持不懈的精神。

教学过程中，我首先提问让学生交流，整体感知百合花留给他们一个什么样的形象？重点注意描写百合花的词语、句子、段落，接着全班交流：“这是一株怎样的百合？”让学生自己用一个词把百合的形象概括出来，以加深对百合的精神，品性的了解，并勾画出对他们有所触动的句子，写下自己的感受。最后，学生各抒己见，踊跃发言，课堂气氛非常活跃，并抽生说说，张扬了学生的个性。

接下来，品读语言，走进百合。为了读懂百合，我主要抓住百合心中始终有一个纯洁的念头，引读百合说出的三句话。让学生以读为主，从读中悟，读中品，以读促思，以情促读，去感悟百合花的坚强、自信、执着、美丽、纯洁、百折不挠的精神。

然后创设问题，让学生思考：百合花最终能开出美丽的花朵，除了心中有纯洁的信念，还有什么力量促使它开花的？学生们发表自己的意见，从中去体会百合心中除了有坚定的信念，还通过坚持不懈的努力才开出美丽的花。

同时，让学生领悟到，小小的一株百合，为了心中那个美好的愿望，执着、坚强地与困难作斗争，它战胜了恶劣的自然环境，它承受了鄙夷和嘲笑，终于以花来证明了自己的存在，以花来证明了自己的价值。

花是如此，人也一样。最后，通过学生讨论：假如你是一株杂草，你会怎么做？假如你是一株百合你又会怎么做？让学生在百合花的精神中去感悟到：人的价值要靠自己的努力来证明，哪怕是在逆境中也要百折不挠。

最后提问点题：为什么开在山谷里的百合花，作者要说是《心田上的百合花》，让学生受到心灵的震动，取得了较好的教学效果。

篇2：五年级语文心田上的百合花

一、形近字组词。

僻诞()瘤()姨()谨()籽()

癖()涎()遛()夷()瑾()仔()

二、把下列词语补充完整。

缩小--()模糊--()讨厌--()危险--()

柔软--()笨重--()相信--()虚伪--()

准确--()张开--()普通--()陌生--()

三、为下列加点字选择正确的解释。

1.过：A.经过B.过错C传

(1)现在的日子越过越好。()

(2)小明经老师一翻教育后，已改过了。()

(3)他从小红手上拿过语文书。()

2.间：A.中间B.量词

(1)今年，家里盖了三间大瓦房。()

(2)爸爸还在田间辛勤地劳作。()

3.结：A.系B.用绳等打成的扣C.完了

(1)这样的结局，谁也没想到。()

(2)节日的夜晚，大家张灯结彩，高兴极了。()

(3)爸爸将鱼装进口袋，并挽个活结。()

四、我会改写句子。

1.他拿走了我的书。(陈述句)

把字句：_____________________________________________________________________

被字句：_____________________________________________________________________

2.狂风吹弯了小树。

把字句：_____________________________________________________________________

被字句：_____________________________________________________________________

3.一片乌云把太阳遮住了。

陈述句：_____________________________________________________________________

被字句：_____________________________________________________________________

4.凶猛的狮子被鹿远远地甩在后面。

陈述句：_____________________________________________________________________

把字句：_____________________________________________________________________

5.密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。

把字句：_____________________________________________________________________

被字句：_____________________________________________________________________

篇3：《心田上的百合花》教学反思

《心田上的百合花》教学反思

《心田上的百合花》选择此文，我们将学生的课内学习与课外阅读结合起来，进一步激发学生的阅读兴趣，让他们感受到语文的快乐，以及语文学习的真谛。“阅读是心灵浸润的过程”，是“教师、学生与文本进行生命对话的过程”。本课教学，我努力让学生敞开心扉去触摸语言，去感受语言，去体味语言，抓住文中的重点词句让学生反复品读，从字里行间感受百合花那种执着、坚持不懈的精神。

从开学的选定文本、细读文本、设计教学、反复修改、反复上课，我对文本的'理解有了质的提升。课后，我们团队成员都针对每个教学环节细心琢磨，认真修改，我们在不断地讨论中逐渐成长。

一、对文本的解读越来越透彻

在不断地解读中，我们对文本的理解更加深刻。从一开始的抓“别人的鄙夷——困难与挫折——自我的不懈努力”三方面到最后以“信念”为主线，紧紧围绕百合花说的三次话，对文本的理解越来越透彻。

二、对教学的设计越来越清晰

遵循着学生认知与情感体验的规律，我的教学环节体现为“导入课题——整体感知——品味语言——倾吐收获”四个环节。这四个环节紧扣教材且环环相扣，以“信念”为主线，紧紧抓住围绕百合说的三句话，以读为主，在读中感受语言，理解语言，发展语言，感悟百合花的形象，感悟人生的意义。

1、引出所要学习的《心田上的百合花》，这是一株生长在特殊地方的百合花，在她开花的背后又凝聚着什么呢？

2、学生自由读文，读准生字字音，了解课文描写了这是一株怎样的百合。

3、整体感知，学生交流的多元感受。教师激情总结：这些都源于坚定的信念。

4、抓住品味百合先后三次说的话，感悟百合花那坚定的信念。

5、欣赏百合开花的图片，懂得信念的力量，形成积极向上的人生态度和正确的价值观，为学生情感的升华奠定基调。

6、以阅读作为铺垫，寻找文本空白点，安排写话练习：如果在这多么多的百合中，就有这样一株百合，它认为他和杂草没有什么两样，他没有这种信念，你能用一段话来打动它，让它重拾信念，给他信心，给他力量吗？这样，抓延伸，由花及人，畅写心中百合，从而升华了百合精神。

三、对课堂的驾驭越来越轻松

在不断地细读中，教学环节设计丝丝入扣，整个教学流程清晰自然，老师对课堂的驾驭能力越来越轻松。学生在课堂上会出现各种各样的问题。于是，我在课前预设好每个环节的细致问题，从学生的角度思考在问答时可能会出现的各种情况，对每一个问题所涉及到的种种答案都做好充分准备，对学生的回答给予正确肯定的评价，更好地驾驭课堂。

在课堂中，我给予学生充分地读书时间，让学生自我感悟，自我品味，学生的参与率高，充分发挥了学生的学习主体地位。通过这次活动，我觉得只有老师深入地探究文本，充分地了解学生的情况，这样我们的学生的学习才会更有目的，我们的课堂教学才会更有效。

篇4：《心田上的百合花》教学设计

【设计理念】

本课教学设计，力求以学生为主体、教师为主导、朗读为主线、自主探究为主法，将朗读训练、口语训练、思维训练、情感熏陶和习作指导有机结合起来，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，让学生走进文本，品味林清玄式语言的魅力和课文的人文意蕴，走出文本感悟作者所揭示的深刻道理。

【教材简析】

受世俗的束缚，努力实现自我价值，生命才更完满，这就是《心田上的百合花》这个优美的故事告诉我们的道理。本课主要讲在一个偏僻遥远的山谷断崖边上，长在杂草丛中的一株百合为了完成作为一株花的庄严使命，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力释放内心的能量，终于绽放出花朵，实现了自己的愿望。经过几十年的不懈努力，山谷里成片的百合花吸引着百里外的城市、乡村的人们赶来欣赏，博得了人们无数的赞美。

课文通过拟人的手法，通过语言、动作、心理活动等的描写，赞扬了百合为实现自身的价值，不屈不挠、坚持不懈地向着目标迈进的精神。

【教学目标】

1.积累词语，掌握“鄙夷、千里迢迢、谨记、偏僻”等词的读音、词义;

2.正确、流利、有感情地朗读课文。品味本文清新质朴、意味深长的语言，读懂百合花形象，领悟文章所蕴含的深意。

3.引导学生确立像百合一样的价值观和人生观。

(设计意图:以上目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个纬度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重学生语文素养的整体提高。)

【教学重难点】

了解课文的主要内容，读懂百合花形象，领悟文章所蕴含的深意。

【教学准备】

课文插图、教学课件。

【教法学法】

1、自主合作探究式教学法。

结合本文特点，根据课标要求，采用这种教学方法可以培养学生良好的人文素养、语文素养，以及合作探究精神、创新精神。

2、读书指导法。

(根据本文语言特点，采用读书指导法.)

3、问题讨论法。

(通过问题讨论法，让学生理解“为什么说百合花开在心田上?”。)

【教学时间】

一课时

【教学设计】

一、创设情景:

1.谈话导入课题:话是自然界的精灵、它的美让我们陶醉。我们知道，花大多开在院子里，田野间，山岗上。可有一株百合却长在人的心田上，这是怎么回事呢?这节课我们一起来欣赏作家林清玄的散文《心田上的百合花》。

2.读题质疑:和老师一起写课题。你心中产生了什么疑问?

这是一个富有诗意的课题，让我们读出诗意来。读了课题，你还想知道什么?

(设计意图:语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。通过谈话激起学生强烈的求知欲望;然后读题质疑后引起学生强烈的阅读期待，同时从一开始就抓住课文的主要内容。)

二、预习检测

过渡:学贵有疑，课文会解答我们的疑问。字词的理解是我们体会文章情感的基础，你们敢接受字词的挑战吗?

课件出示:

1.读一读，看谁记得好!

偏僻长瘤鄙夷结籽谨记

不屑一模一样千里迢迢

2.比一比，看谁理解更准确!

一模一样千里迢迢

鄙夷谨记

预设:“鄙夷”学生通过查工具书知道是“轻视、看不起”的意思，师引导:你能从文中找出与它意思相近的词语吗?(不屑、嘲笑、讥讽)师提示:这四个词你觉得有哪点不同?(“嘲笑、讥讽”强调用言语笑话别人;“鄙夷、不屑”强调在神情上表现出轻视。)

(设计意图:通过“检测题1、”继续培养学生独立识字的能力;通过“检测题2、”检测学生运用工具书、联系上下文和生活实际理解词语的方法是否掌握。此环节目的在于落实双基训练，增强课堂教学的实效性，同时让学生体验自学成功的快乐。)

三、走进文本，品读百合

过渡:这究竟是一株什么样的百合?让我们走进作者的文字去感受。

结合音画，师生共读。初步感知百合形象。

四、合作探究，感悟百合

（一）

1、小组合作交流，说一说在文中你看到了一株怎样的百合？

小提示:可仿照以下句式：

从句，我看到了一株的百合。

要求：

能从不同的角度对这些句子进行点评。

（如从用词、修辞、写作手法、深刻内涵等角度）

学生自由反馈

在交流汇报中，要注重阅读方法的指导。如:(抓关键词)学习最后一段:学生汇报感受到一株专心、谦虚的百合。追问学生你是从哪些词语中体会到的?学生通过反复诵读，便会抓住“全心全意、默默”两个关键词，从而教给学生抓关键词体会语句的方法。(联系实际)学生汇报百合开花后看到一株幸福、成功的百合，引导学生先看课文插图，然后进行体验性朗读:你就是这株百合，此时此刻，你心情怎样?你会想些什么?从而教给学学生联系生活实际来感受语句情感的方法。

2、出示重点段落，师生共同再读再悟。

预设:交流学习第二段时，引导学学生通过体验性朗读，体会到杂草的笑声里带着一种轻视的味道，感受到百合要开花面临的舆论环境很恶劣。交流学习第三段时，引导学生采用不同方式来读百合的话(个人读、评读、挑战读、师生分角色读、以诗的形式读)，体会出排比句的特有语势和特殊语感，逐步感悟出百合要开花的执着、自信、坚定。

3、师相机板书出概括百合品质的词:坚持不懈、自信、执着追求……

（二）

百合花开在山谷、草原和悬崖边上，本文为什么取题为《心田上的百合花》你知道了吗？

学生讨论交流

预设：百合花带给作者的是心灵的震撼和人生的感悟。它坚定信念，执着追求、努力实现自身价值的行为震撼人心。

五、思考感悟

一株小小的百合，尚且如此：凭着对自己的信心和开花的信念，用执著和坚忍成就了“百合谷地”的美丽与尊严。那么我们呢？

预设；

无论怎样百合花始终谨记：要全心全意开花，以花来证明自己的存在。

而我们也要始终谨记：生活中要坚定信念，不屈不挠，坚持不懈，努力实现自身价值。

六、教师寄语

我们每个人心灵的土地都是湿润而肥沃的，只要你肯付出勤勉与努力，生命的百合花就会对你绽放。许多努力不是一下子就能看到结果，需要你耐心对待，辛勤付出，并坚持下去，相信你也会品尝到成功的甜蜜。

七、板书设计：

坚持不懈

自信

被嘲讽→执着追求→被尊重

努力实现自身价值

八、作业设计

1.背诵自己认为精彩的段落，并摘抄在积累本上。

2.在你的身边有没有像百合花一样的人，把他(她)的事迹整理写下来。

3.运用掌握的阅读方法自主阅读林清玄的另一篇散文《和太阳赛跑》。(设计意图:作业设计体现层次性，有梯度，讲实效。《新课标》指出:小学生文学积淀不深，诵读积累经典文章有利于学生积累语言，培养语感。语言积累在前，习作运用在后。仿本文学法自主阅读其它作品是对学生进行自主阅读的有效引领。)

篇5：《心田上的百合花》教学设计

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容和其中蕴含的道理。

【学习重点】

了解课文内容和其中蕴含的道理。

【内容导航】

课文通过拟人的手法，通过语言、动作、心理活动等的描写，赞扬了百合为实现自身的价值，不屈不挠、坚持不懈地向着目标迈进的精神。这个优美的故事告诉我们一个道理：不受世俗的束缚，努力实现自我价值，生命才更完满。

【知识链接】

百合是多年生草本植物。百合不仅味道鲜美，而且营养丰富，药用价值也很高。其性平，味甘微苦，有润肺止咳，清心安神之功。

【探究学习】

1、初读课文。同学们，在不同人的眼里看到同样一株百合花感觉是不一样的。请你仔细默读课文，勾出有关语句，然后用一个恰当的词语概括出这是一株怎样的百合。

2、理解课文，主动探究。出示句子：

①（引读）当它长的和野草一模一样的时候，它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头→（齐声读）“我是一株百合，不是一株草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”

②（引读）当它受到附近的杂草不屑的嘲笑时，它有一个纯洁的念头→（齐声读）“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

③（引读）当有一天百合所生活的偏僻遥远的山谷成为百合谷的时候，它还是有一个纯洁的念头→（齐声读）“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

小结：这种纯洁的念头就是一种“信念”，信念是一个人的精神支柱，信念是人生旅行中的一盏明灯，信念是一个人前进的动力。心里有了这样的信念，它才能顽强；心里有了这样的信念，它才能不向命运低头；心里有了这样的信念，它才能坚持不懈；心里有了这样的信念，它才能开出灵性洁白的花朵，它才能感到幸福。因为百合有信念，所以百合才有这近乎完美的形象。

④“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

百合花在这里共说了几次我要开花？这是一组排比句，排比的句子要读出气势。提问：从课文中我们感受到这是一株怎样的百合花？

___________________________________________________________________________________

（坚定、顽强、坚持不懈、不向命运低头、自信、纯洁的百合花）

3、明明是山谷里的百合花，为什么题目为“心田上的百合花”？

（一个人有了信念，他的人生就有了意义，就有了价值。

【轻松练习】

1、写出下列词语的反义词。

诞生―努力―（）全心全意―（）

附近―（）洁白―（）庄严―（）

鄙夷―（）

2、写出下列词语的近义词。

吸收―（）鄙夷―（）谨记―（）

偏僻―（）讥讽―（）证明―（）

欣赏―（）庄严―（）嘲笑―（）

3、在课文中找一个排比句抄下来。

___________________________________________________________________________________

请再写一个排比句：

___________________________________________________________________________________

篇6：语文《心田上的百合花》阅读答案

在一个偏僻、遥远的山谷,有一个高达数千尺的断崖.不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合.百合刚刚诞生的时候,长得和杂草一模一样.但是,它心里知道自己并不是一株野草.它的内心深处,有一个纯洁的念头：“我是一株百合,不是一株野草.唯一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵.”有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直直地挺着胸膛.终于,在一个春天的清晨,百合的顶部结出了第一个花苞.

百合心里很高兴,附近的杂草却很不屑,它们在私下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花.我看它顶上结的不是花苞,而是头脑长瘤了.”公开场合,它们则讥讽百合：“你不要做梦了,即使你真的会开花,在这荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样!”

百合说：“我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花,是由于喜欢以花来证明自己的存在.不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!”

在野草的鄙夷下,野百合努力地释放着自身的能量.有一天,它终于开花了.它以自己灵性的洁白和秀挺的'风姿,成为断崖上最美丽的花.这时候,野草再也不敢嘲笑它了.百合花一朵两朵地盛开着,花朵上每天都有晶莹的水珠,野草们以为那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪滴.年年春天,野百合努力地开花、结籽.它的种子随着风,落在山谷和悬崖上,到处都开满洁白的野百合.

几十年后,无数的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合开花.许多孩童跪下来,闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱,许下了“百年好合”的誓言;无数的人们看到这从未见过的美,感动得落泪,触动内心那纯净温柔的一角.

不管别人怎么欣赏,满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：

“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在.”

1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处,请分别说说好在哪里?(3分)

【答】“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点.“默默”表现了百合不张扬(不炫耀)的品质.(两词各1.5分)这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的.我们在阅读时,要注意作者托物言志的写法,借百合花写人的特点(采用拟人的修辞,把花当作人来写,阅读时,可以把百合花当作某类人来理解).

2、根据上下文判断,“它那灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色.”这句话应放在第④段a、b、C哪个位置?(2分)

【答】C.这是考顺序的,前一句的“有一天,它终于开花了”是选择答案的关键提示语.后句也有很强的提示作用.

3、第③段运用了哪些修辞手法?展示了“百合”怎样的形象?(5分)

【答】排比、拟人、反复.(答对其中两个给2分,答对一个给1分)

表现了百合信念坚定,追求执着的形象.(每个要点1分,共2分.)此考点不是简单的修辞判断,而是考修辞的表达作用,不同修辞,表达作用不同,要积累常见修辞的表达作用.答题时,可以选自己有把握的修辞种类来回答

4、本文的线索是什么?文章主要运用了哪种写作手法?(2分)

【答】线索：百合的成长过程.或：百合努力证明自己存在的过程.(1分)

写作手法：象征(托物言志、借物抒情均可)(1分).

线索是作者选材、组织材料的脉络.写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的.写作手法,要在于平时积累.

篇7：心田上的百合花读后感

今天我们学习了一篇文章――《心田上的百合花》，读完以后，我有许多感想。

故事讲述的是一粒百合籽随风落在了一个偏僻、丑陋的遥远山谷，它刚诞生时，跟野草的一模一样，为了证明自己不是一株普通野草，它开始努力吸收水分、阳光，终于在一个春天的早晨，百合花结出了第一个花苞。

虽然它心里很高兴，但是杂草却对百合花冷潮热讽：“你就是一株杂草，醒醒吧，我看你头上结的不是花苞，而是长瘤了……”

读了这篇文章，百合花的坚持梦想不言放弃，令我感动，它一次次身处逆境，一次次反转，一次次遇到困难与挫折，一次次克服，最终成为自己想做的人，成就了自己的梦想。

百合花不忘初心，牢记使命的精神值得我们学习，我们班就有忘记了自己初心的，本来上学就是要学习的，但有的同学来了，就只记得玩了，等考试成绩出来，想要努力却“三天打鱼，两天晒网”，随口说说就放弃了。

所以我们要记得百合花的教导：“我们要全心全意默默无闻的学习，以考试成绩来证明自己的存在。”

篇8：《心田上的百合花》读后感

《心田上的百合花》读后感我看完这篇文章，我首先想到了百合花它不是一株草，它只有绽开那无比洁白的花朵才能一目了然。我呢，要努力学习做一株百合。当他被山上的野草嘲笑时，而是向着目标前进，开出那美丽的花朵。当它开出花但没有人欣赏它，它还是要结籽，这种有志气的精神值得我们学习。我一定要学习百合花，做一名好少年。虽然在努力用功时，没有人能发现我有很大的进步，但总有一天，美丽的花朵能绽放笑容。我心中一直在想，我一定要绽开这朵花，发扬自己的优点。做事的时候一定要有信心，不能自卑。

我要学习百合花不怕被人嘲笑，坚持自己的立场，做事努力的品德。百合是靠着不断努力，用功才能成功开花的，最主要的是有信心，有志气，自信是必不可少的。一个人只有信心，是无法成功的，一定要去做，去试试，有了这些，就是向成功迈了一大步。不管是干什么事，只要能有自信，有志气，努力，是一定能像百合一样，开出雪白的花朵，结出种子，在城市的每一个地方开着美丽的百合，清香在蓝天上飘荡......老师在博客写发了一篇故事让孩子们去读，然后每个人都要写一篇读后感。

我和爸爸看后虽然都夸奖了瓜瓜，但是内心并没有觉得他写的有多好，感觉他还是老毛病，同样的话说了好几遍也说不清楚。但是这是他第一次写这么多字，他最害怕写的就是读后感，所以这次他已经有很大进步了，我们应该给他成长的空间。可是没有想到的是，今天晚上瓜瓜回来说老师夸奖了他，说他写的太好了。老师没想到他会写出这么美的语言，不仅语言美，认识也写得特别好。还让他把作文发到老师的邮箱。打开周记本一看，更是大吃一惊，老师给了优加加，是瓜瓜梦寐的最高分。我当时想到的就是对老师的感激，因为最近瓜瓜出了很多问题，老师每一次都处理的很及时，也鼓励的很及时，真是让我感动。

打开老师的邮箱，才看到老师选的作文，都是语言比较朴实，写自己真实感受的文章。原来老师并不欣赏华丽的语言堆砌，超过年龄的高水平发挥。一开始我还以为老师因为瓜瓜前一段的表现，只是想单纯借此鼓励瓜瓜一下，看过那些文章以后，我觉得老师是真的在夸奖瓜瓜文章写得好。真是发自内心的感谢老师。

篇9：心田上的百合花读后感

《心田上的百合花》这篇课文早已经学过了，可是每当我失败时，当我迷茫时，当我失落时，这朵美丽的.花总在我的心田上，散发着它的馨香。

“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花儿的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。”这是百合花在野草的鄙夷下说的。仅仅三句话，就像一根细小的针，穿过我的外表，刺进我的心灵……“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花。”多么简单的一句话啊！可它却是引导成功的第一步。

失败往往来源于不懂如何发现自我，没有自己的梦想，于是他本有的才能与智慧也就淹没了。我们大家都要知道，每个人都有各自的才能，相信自己才能把世界装点得更美丽。“我要开花，是要完成一株花儿的庄严使命。”

在生活中，每个人都扮演着不同的角色。我是医生，我的使命是救死扶伤；我是教师，我的职责是教育下一代，我是学生，我就要完成学习的任务，我是……在千万种角色中，你属于哪一种，你完成了生命的职责了吗？不管未来的如何，我只珍惜现在，虽然我的成绩不太好，得不到大家的肯定，但我始终坚持下来了，坚持我的梦想，不管我做的好不好，不管别人怎样地看待，我只知道这就是生命，完成我的生命就是对生命的尊重。

“我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。”每个人都有自己的梦想，在生命的起端都种下了一颗种子，开花结果是一种过程，可在千万种角色中，在茫茫人海中，你的存在代表着什么呢？我觉得个人的存在不是为了谁，只是为了自己，百合以花证明了自己的存在，可我想以与众不同来证明世上是有我这个人的存在。

只要我们能守护自己的梦想，执著着，坚持着，等待着，我相信你一定会开出最美丽的百合花，散发着那最迷人的一缕沁香！

篇10：《心田上的百合花》读后感

今天语文老师讲了林清玄的《心田上的百合花开》，这篇文章激起了在我心中的信念，那个在我心中里藏了三年的信仰。

在初一军训的时候，那个教官给我们军训了八天。在这八天里，有辛苦，有羡慕。于是我就立下承诺：长大之后当一个军人，保家卫国。随着时间的推移，于是我就慢慢地遗忘那棵即将萌发的信仰。直到今天，老师在讲百合花的信仰时，那棵萌发的信仰，好像慢慢的又复活了。像三年前一样高，一样小。当兵要先有文化，所以我要好好学习。不然当兵，最多两年就退役了。

我现在也喜欢看一些关于特种兵的电视剧，看见特种兵非常的神气。这个是格斗高手那个是电脑高手。这个人擅长这个技能。那个人擅长技能，个个身手不凡。

但是我只想做一个普通人，做一个对社会有贡献的人。我离我的军旅生活不远了。我离我的距离我的军旅生活最多要等九年。虽然等的时间很长。但是那一天总会来到。只要我坚持我的信仰。只要我坚持我的行动，那一天会不知不觉来到。

从现在开始，我要学会坚持就像今天在语文课上老师讲的那样：虽然百合花生长在高达数千尺的断崖上，但是他不放弃自己的信仰。即使杂草都在嘲笑她，但是她也不受外界的影响，努力的开出自己独特的花朵，它生在恶劣的环境。多年之后，那个高达数千尺的断崖成为了百合花的圣地，人们都来欣赏百合花，但是他们却没有欣赏杂草。那些杂草，因为自己没有像百合花一样坚持做最优秀的自己，他们不像百合花一样努力开出属于自己的花，这样才会迎来自己辉煌的那一天。

篇11：《心田上的百合花》读后感

当我学完全文时，第一感受就是原先生存在这世界上是多么的美妙。“我要开花，是因为我明白自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花儿的庄严使命;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。”这是百合花在野草的鄙夷下说的。仅仅三句话，就像一根细小的针，穿过我的外表，刺进我的心灵……“我要开花，是因为我明白自己有美丽的花。”多么简单的一句话啊!可它却是引导成功的第一步。

失败往往来源于不懂如何发现自我，于是他本有的才能与智慧也就淹没了。我们大家都要明白，每个人都有各自的才能，相信自己才能把世界装点得更美丽。“我要开花，是要完成一株花儿的庄严使命，”

在生活中，每个人都扮演着不同的主角。我是医生，我的使命是救死扶伤;我是教师，我的职责是教育下一代，我是学生，我就要完成学习的任务，我是……在千万种主角中，你属于哪一种，你完成了生命的职责了吗?我能够很自信地说，我是一位班长，我已经完成了我的职责，不管未来的如何，我只珍惜此刻，虽然常常在不理解与无耐中屡行着职责，而且在“放下”与“坚持”的边缘中争扎。但我始终坚持下来了，不管我做的好不好，不管别人怎样地看待，我只明白这就是生命，完成我的生命就是对生命的尊重。

“我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。”每个人在生命的起端都种下了一颗种子，开花结果是一种过程，可在千万种主角中，在茫茫人海中，你的存在代表着什么呢?我觉得个人的存在不是为了谁，只是为了自己，百合以花证明了自己的存在，可我想以与众不同来证明世上是有我这个人的存在。

篇12：《心田上的百合花》读后感

《心田上的百合花》讲的是一株生长在断崖上的小百合，虽然身处劣境，还是努力释放内心的强大力量，凭着顽强的毅力和韧劲，终于开出美丽之花的感人故事。

打那以后，山谷里的百合花就漫山遍野，煞是好看，成了断崖上一道亮丽的风景线。许多人为这动人的一幕潸然泪下，因为他们心里很清楚，小百合开出如此美丽绚烂的花朵，是多么不容易，是付出了无数的心血和汗水的。是呀！小百合为了实现作为一株花的神圣使命，她又面对了多少鄙夷与艰难！

读了这篇文章，我陷入了沉思。一株小小的百合都那么坚强，那生活中的我又如何呢？倘若我是小百合，我就不会这么努力地开花，因为在这么艰难的条件里，还要被野草们讥讽，而且就算开出了美丽的花朵，在这荒郊野外价值还不与野草们一样？但是，我看到了一个顽强奋斗，与命运做抗争，厄运打不垮的小百合！

小百合，让我深深为自己的想法感到羞愧！她终究开出了美丽的花朵，她终究有一颗坚强的心，她终究有一颗美丽的心！因此，那么多的人被她触动了内心那纯净温柔的一面。

百合美，心更美。世上也不乏像小百合一样的人，创造命运奇迹的霍金，厄运打不垮的谭迁，不向命运低头的`勃朗特三姐妹等，他们之所以被人们广为传颂，就是因为他们也有一颗像小百合一样美丽的如金子般坚强的心，我也愿成为一株小小的百合！

篇13：《心田上的百合花》读后感

前几天我读了一篇文章叫《心田上的百合花》这篇文章主要写了：一株野百合，出生时像一株杂草，但百合知道自己是花，便要努力开花，一旁的杂草感觉百合和自己一样，便不断嘲笑百合，但是百合没有放弃，终于开出了花。在我看来，百合就是一个比赛跑步的，它向前跑着，迎面而来的不是加油声，而是冷眼和嘲笑，它没有放弃，那就是――坚持不懈。

那朵百合努力开花，不是因为它想变成山谷里最高贵的花朵，是因为它知道自己是一株花，竟然是一株花，干嘛不去完成自己的使命呢！百合宛如正派，杂草呢？它们就是反派，杂草时不时的讥讽百合让它别再想开花了，反正价值还不是和自己一样，而百合只是默默开花，做自己应该做的事，杂草十分不适，百合只说过几句话，同时，也证明自己就是一株花，一定可以开花；证明自己没听杂草的话是最好的；证明自己是最聪明的。

百合它努力不仅仅是为了证明自己，还是为了让嘲笑他的人闭嘴。

我们班就有一朵“百合花”――黄玉珠，黄玉珠每天都努力学习，并不是为了自己的班长的位置，而是为了完成班长的使命，瞧！不在是一朵“百合花”吗？我要向百合花学习，因为自己的字老是写不好，就不想写了，所以想学习百合花的努力成为习惯。

是啊，百合的的确确像自己写字，把字写好，是因为我知道自己一定能写好的，尽管有无数种象杂草一样的声音呢！人生就应该像花一样！

篇14：《心田上的百合花》读后感

读完《心田上的百合花开》后，我默默地坐在椅子上，眼前浮现出一幅美丽的画面：在一个偏僻遥远的山谷里，在那高达数千尺的断崖上，开满了洁白无瑕的百合花，微风拂过，百合花随风摇曳，异常美丽……

这是多少努力和汗水的结晶啊！

这是第一株百合背负了多少讥笑和讽刺而得来的果实啊！

这又是多么的来之不易呀！

有人曾经说过，“自己的命运应由自己创造。”第一株百合不为命运的捉弄而妥协，不为命运的曲折而放弃。它，向着心中的梦想，要开出最美丽的花来证明自己存在的梦想，要完成作为一株花的庄严使命的信念，努力奋斗，坚持不懈。为了心中的百合花，勇敢向前。终于，它开花了！它那灵性的白和秀挺的风姿成为了断崖上一道最美丽的风景线！

我想，一个人一旦有了远大的理想，就是在最艰苦的时候也会感到幸福！

回想起我那遇到挫折而气馁的样子，心中顿生愧疚之感。人生旅途，莫过于充满荆棘，变幻莫测。人生也必须经历这些挫折，经受考验，才能雨过天晴，散发出更加灿烂更加美好的光彩！

正所谓：阳光总在风雨后，请相信有彩虹，难免曾经跌到和等候；要勇敢地抬头！

篇15：《心田上的百合花》读后感

“我是一株百合，惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。” 短短的一句话，使我感到非常疑惑，鼓励我读下去的勇气，静静地读，默默地醒悟，使我极为震撼!

“我要开花，是因为知道自己是美丽的花;我要开花，是为了完成一株花所拥有的庄严的使命;我要开花，是因为要用花来证明自己的价值，不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!”坚定的一句话使我感到温柔，犹如一缕阳光，穿越我的身体;犹如一缕春风，吹拂着我的脸颊;犹如一首诗谣，有着使人震撼的心情，有着超越心灵的力量…… 读完这篇文章时，我仿佛就站在了那朵百合身旁，蹲下来闻闻它的香气，为它歌唱，为它舞蹈，看看小草的鄙夷飞灰烟，我为百合感到呀!自豪!

在生活中，有的人一听到别人对它的不满，皱起眉头，放弃了自己前程似锦的道路，成为一个终身平庸的人，有的人却恰恰相反，别人的嘲笑，对于他来说是激将他更上一层的方法，别人嘲笑他，他就努力做到最好，令别人刮目相看，回忆一下生活中的人，是否有像百合一样的呢? 每个人都有点缀世界的权利，在今后的成长道路，要像百合一样坚持不懈，让我们一起努力，开创灿烂的明天!

篇16：《心田上的百合花》读后感

今天女儿阅读完问我：“老爸，你心田上种的是什么？是一颗花籽，还是一株小树苗？”我一愣，终日的忙忙碌碌，好像没有想过这个问题。

“我是一株百合，不是一株小草，惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵！”林清玄先生笔下的一株在野草丛生中的百合，有着自己的梦想，她为此而努力的生长，最终成长为百合谷地。和许多在这异乡的同龄人一样，我们心田上似乎也曾种上过一颗种子吧！是百合，是丁香，是玫瑰…？她们是事业，是财富，是爱情…？只是当梦想在自己碌碌无为的岁月中越溜越远时，才不记得也曾种过一颗种子在心田罢了。

孩子们早已在自己的心田中播下希望的种子，让他们去选种，自己去培育土壤，任凭种子生根发芽成长，即使经历挫折，数年后也不曾遗忘自己心田上播种的希望，这就够了！为女儿起名“琪”，因为美玉从来不是生来就有的，璞石需雕需刻，该琢该磨，只有经历苦难洗礼才能脱胎换骨，孩子的成长过程不是也如此吗？

林清玄先生笃信佛教，似乎钟爱菩提，佛有偈语，菩提本无树，明镜亦非台。又言一花一世界，一叶一菩提，应该是佛认为万物皆有灵轮回有定数，事事循因果。愿孩子心田早早种上自己选的梦想种子，守护这方寸净土，日后即便凡尘俗时所困也不放弃，就像那山间杂草丛中的野百合，最终绽放绚丽的花朵！我愿静静的等候。