爱国旗爱祖国教学设计(（共12篇））由网友“淑女也疯狂”投稿提供，下面是小编整理过的爱国旗爱祖国教学设计，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
篇1：爱国旗爱祖国教学设计
爱国旗爱祖国教学设计
一、教学目标：
1。知识目标：
认读13个生字，会书写7个生字。
2。能力目标：
能正确书写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3。情感态度目标：
在朗读中让学生想象感受升旗仪式的庄严隆重。
激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。
二、教学重点：
1。认读13个生字，会书写7个生字。
2。通过朗读，体会升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗、爱祖国的思想感情。
3。运用多种识字方法学会本课的生字。积累人山人海等词语。
三、教学难点：
1。学会给熟字换偏旁、换部分等方法识字。
2。理解国旗和太阳一同升起的含义。
四、教具、学具准备：
生字卡片、升旗仪式的视频片段（含有国旗和太阳一同升起的画面）
五、教学方法：
阅读法、情感教学法、小组讨论法等
六、课时安排：2课时
七、教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字，书写生字。
教学重点：掌握7个生字的音、形、义。
教学难点：正确规范地书写7个字。
教具准备：小黑板、生字卡片、CAI课件。
（一）激发兴趣，导入新课
1。同学们，你们看国升旗仪式吗？（学生结合实际表达。）让我们一起来观看一段录象。
2。看了录象资料，哪个画面给你留下了深刻的印象呢？今天我们一起学习新课《国旗和太阳一同升起》。（板书课文题目）
（二）初读课文，标画出课文的生字、新词
1。自由地初读课文，找出课后的绳子，圈一圈。
2。分小组自学生字，互相正音。
3。课堂开火车检测自学生字效果，注意前后鼻音和平翘舌音。
（三）识字
1。出示词语指名认读。
国旗元旦北京广场庄严隆重仪式国旗班护旗队员乐曲口令军乐队护卫队员雄壮
2。出示不要求写的生字。
旗旦京广严仪式班护队曲令卫
3。自学，找出比较难记的生字，在小组中展开讨论。
4。指导学生运用不同的识字方法，记住旗、严、曲、式等。（部件构成、熟字加减笔画等方法）
5。生字、新词接龙比赛，巩固读音，强化记忆。
（四）写字
1。出示要求会写的字。
广 严 曲 旦 京 众 式
2。学生认读并组成词语。
3。分析识记字形。
（1）形近字比较法：广厂旦日
（2）部件相加：京亠+口+小
众人+人+人
（3）引导学生开动脑筋，找方法记住生字。
4。教师重点指导严、式、曲、广的书写
（1）严：可用亚加一撇，第六笔横要压在中横线上。
（2）式：指导书空笔顺，不要画蛇添足多加一笔，也不要漏掉最后一笔点。
（3）曲：不可写成田或由，中间是一横两竖，第二竖比第一竖长。
（4）广：厂字上面加一点。
5。学生练习书写，教师巡视指导，讲评学生书写。
（五）作业
1。书写生字
2。朗读课文
第二课时
教学内容：精读课文，理解内涵
教学重点：在朗读课文中体会升旗的'庄严隆重
教学难点：理解国旗和太阳一同升起的含义
教具准备：升旗视频片段、CAI课件
教学过程：
（一）学习第一自然段。
1。自由朗读第一自然段。这段话共有几句？
2。找出：
升旗仪式时间元旦的清晨；
升旗仪式地点北京天安门广场。
3。观看录象资料，体会人山人海、庄严隆重的含义。朗读时重点注意这两个词的语气。
（二）学习第二自然段。
1。观察第一幅插图，你看到了什么，想到了什么？（武警战士、整齐队列、城楼、严肃）
2。自由朗读第二自然段，从哪些词语中体现出升旗仪式的庄严隆重。
旗手擎着；
护旗手身着礼服、肩披绶带、正步。
3。指名读，体会词语的含义。
擎：往上；举。
绶带：一种彩色的丝带，用来系官印或勋章，有的斜挂在肩上表示一种身份。
4。播放护送国旗的录象，体会护送国旗的庄严。结合动作理解擎着、正步这两个词语。
5。指导朗读
如果你是一名观众，看到这样一支队伍，回怎样想？如果你是这支队伍中的一名战士，你会怎样想？（光荣而自豪！）带着这样的一种感情朗读课文。
（三）学习第三自然段。
1。自由朗读第三自然段。思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？
（旗手庄严接过国旗；军乐队奏起国歌；护卫队员持枪礼；军人和少先队员敬礼；群众肃立注目）
2。理解词语：
肃立：恭敬严肃地站立。
庄严：庄重而严肃。
3。指导朗读，读出庄严的情感。
（四）拓展延伸
1。说一说学校升旗仪式的过程和参加升旗的感受。
2。当奥运会上中国国旗升起，国歌响起的时候，你在想什么？
3。小组交流后，班级汇报。（激励学生表达的热情，适当渗透表达方法。）
（五）本课小结：
作者按照升国旗的顺序，细致而生动地介绍了庄严隆重的升旗仪式。国旗和太阳一同升起，在我们每个中国人的心里，我们的祖国就像升腾的太阳，会越来越富强而伟大。
（六）布置作业
1。朗读课文。
2。画一面国旗，查找国旗和国歌的知识。
（七）、板书设计：
1。国旗和太阳一同升起
旗手擎着
护旗手身着礼服肩披绶带
庄严隆重 军乐队奏起国歌
护卫队员行持枪礼
军人和少先队员行举手礼
群众肃立注目
篇2：我爱国旗，我爱祖国
我爱国旗，我爱祖国
那是一双苍老的、粗糙的手，正是这双手，几十年如一日，让五星红旗每天准时飘扬在祖国西藏自治区的上空；那是一张布满皱纹、写满沧桑的脸，正是这张脸，几十年来，每天虔诚地面向国旗，默默地为祖国祈祷，为祖国祝福。
次仁由珍，这位99岁的藏族老奶奶，四十五年来，她风雨无阻，每天坚持升降国旗。“国旗既然升起来了，就要坚持下去，不能一会升，一会不升。”朴素的语言中，流露着老人对祖国无限的挚爱和眷恋。
由这位老人，我不由地想到了我自己。记得有一个星期天的下午，放学时，老师说：“星期一早上举行升国旗仪式，希望同学们戴好红领巾，按时到校。”星期一，我早把这件事忘到九霄云外了。吃过早饭，我背上书包，不慌不忙地来到学校。走进校门，我惊呆了！看到操场上整整齐齐的队伍，我才想起举行升国旗仪式的事。我站在校门口，心里忐忑不安，不知如何是好。这时，班主任老师看到了我，招手示意让我过去。我低着头，慢慢地走到老师面前，我感到所有的眼睛都在看着我，真是无地自容！老师摸了摸我的头，轻声说：“快到队伍里去！”我赶紧钻进了队伍里。国歌声响了起来，国旗在国歌声中冉冉升起。那一刻，我凝视国旗，第一次感到国旗那么美丽，那么庄严，那么神圣！
升旗仪式结束后，老师把我叫到了办公室，问我：“怎么迟到了？”我低着头说：“我忘了升国旗仪式的事了。”老师语重心长地对我说：“国旗是祖国的'象征，热爱国旗就是热爱祖国。以后你只要把祖国记在心里，就不会忘了。”听了老师的话，我顿时觉得脸上火辣辣的，恨不得找个地缝钻进去。
从那以后，每次举行升国旗仪式，我总是早早地戴好红领巾，来到学校。每当我走进校门，抬头望见在校园上空飘扬的五星红旗，那种对国旗的敬意就油然而生。
我爱鲜艳的五星红旗！我爱伟大的祖国！
篇3：爱祖国教学设计
教学目标
1.学会本课6个生字和5个词语。认识旗、鸽2个字。
2.有感情地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
第一课时
教学过程
一、揭示课题。
1.同学们，你们知道祖国的意思和我们祖国的名称吗?
2.介绍：(出示中华人民共和国地图)，每个人都有自己的祖国。这就是我们的祖国，是我们祖祖辈辈生活的地方。
3.板书课题：《我爱祖国》
二、指导看图。
出示幻灯片：说说图上画的都有谁?他们在干什么?
图上画着老师和小学生。老师带着小学生在参观万里长城。
三、初读课文。
1.借助拼音读准字音，画出生字。
要求学生：借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。
2.出示生词卡片，检查字词读音。
3.指名读课文，正音。
四、理解课文。
1.自由读课文，想想文中的我都爱什么?为什么爱?
2.班内交流：(可以打乱顺序说，知道什么说什么。)
提示：
五星红旗是祖国的标志。
白鸽是和平的象征。爱白鸽就是热爱和平，愿天下的孩子和我们一样过着幸福的生活。
红领巾是少先队员的标志，它是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。爱红领巾就要继承革命烈士的遗志，时刻准备着为实现共产主义而奋斗。
3.齐读最后两行，说说我为什么最爱祖国?
(1)小组讨论。
(2)班内交流。
(3)播放介绍祖国自然风光和伟大成就的录像，激发学生热爱祖国的思想感情。
五、指导朗读、背诵。
朗读本课时，要先指导学生读准重音和停顿。在理解句子意思之后再练习读出热爱祖国的感情。例如：你要问/我最爱什么?我，/最爱我的祖国。祖国不仅要读重音，速度还要放慢些，要一字一字地读清楚，但不能断开。
要读出热爱祖国的感情。
六、总结全文。
1.读了这篇课文，你明白了什么?
2.我们从现在开始，要好好学习，长大后把我们的祖国建设得更加繁荣富强。
七、欣赏歌曲《祖国祖国我爱你》。
第二课时
一、检查复习。
(1)出示生词卡片，指读。
(2)指名背诵课文。
二、分析字形，指导书写。
(1)自由读课后的生字，说说自己能记住哪些字，用什么方法记的。
(2)重点指导：
爱：下面是友，不是发。
领;左右两部分都是学生没学过的，可先教页字旁，用书空方法记忆;左边的令要与会区别。
巾：要与中区别字形。
要：上边的，要与西区别，第五笔是坚，不是坚弯。
最：用熟字分析字形，上面是扁日，左下是耳，第一横要长一些，右下是又。
朵：第二笔是横折弯，没有钩。
(3)指导书写。
爱、领、最三个字的笔画较多，要写紧凑些。
朵的第二笔是横折弯，没有钩，不要写成几。
学生在田字格本上练习书写。
三、扩展活动
组织学生收集歌颂祖国的儿歌，召开一个《我爱祖国》的诗歌朗诵会。还可以收集祖国大好河山的照片，出一期《伟大的祖国》壁报。
篇4：爱祖国教学设计
活动目标
1、根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌的内容，学习有感情地朗诵诗歌。
2、借助图夹文的形式，初步感知阅读汉字“爱”，并尝试访编儿歌。
3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动，感知体验阅读活动的快乐。
活动准备
1、幼儿用书人手一册。
2、课件
活动过程
一、感知图片，初步了解诗歌内容。
1、教师（播放课件出现汉字“爱”）：你知道这是什么字吗？你会用“爱”字说一句话吗？
2、教师（播放课件出示鸟儿、鱼儿、蜜蜂、蚯蚓、小朋友）。
3、师：你知道他们喜欢什么？爱什么吗？
二、师生阅读图夹文诗歌。
1、教师有表情地朗诵诗歌。
师：他们把他们爱的东西编成了一首诗歌，听我来把它念一念。
2、教师指图文，带领幼儿阅读诗歌。
师：我们看着图画一起来念一念诗歌《从小爱祖国》。
3、教师：在念“爱”的时候，怎样念更好？
4、师生看图文有表情地朗诵诗歌。
师：我们用有感情、开心的、好听的声音来念一念。
三、阅读汉字，探索运用多种方式，朗诵儿歌。
1、教师在“鸟儿、鱼儿……”图片前面写上相应的汉字，鼓励幼儿对照图片认读相应的汉字。
2、将图片拿掉，带领幼儿阅读汉字，朗诵诗歌。
3、在简笔画的旁边写上汉字，引导幼儿读汉字念儿歌。
4、擦去简笔画，引导幼儿阅读汉字念儿歌。
四、启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿的语言表达能力。
教师：除了鸟儿爱蓝天等，你知道还有谁爱蓝天？
师：除了鱼儿爱江河，还有谁爱江河？
师：除了蚯蚓爱泥土，还有谁爱泥土？
师：除了蜜蜂爱花朵，还有谁爱花朵？
五、阅读幼儿用书，感知阅读诗歌。
1、教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河、蚯蚓爱泥土，蜜蜂爱花朵等，你还知道谁也爱蓝天、江河、泥土、花朵呢？
2、教师鼓励幼儿根据仿编的内容完整编进诗歌里。
师：你可以把刚才你想到的或者小朋友说的，完整的编进诗歌里吗？
师：谁来试一试？
师：小朋友们编的的真不错，那我们回家后还可以编给爸爸妈妈听。
活动反思
在这个活动中，采用课件的形式导入“爱”字，调动起了幼儿的积极性。在活动过程中，幼儿对于图文结合的方式学习起诗歌来兴趣也比较浓厚，很快能够掌握诗歌内容。这个活动中，重点就是进行诗歌创编。我是采用一幅一幅图片让幼儿进行创编的，那么在创编的过程中，幼儿一开始说的很多，越到后面就兴趣不太高了。
说的也都是比较重复的内容。一幅幅图片呈现的方式太单一，也容易让幼儿产生疲倦。而且后来直接让他们看着图片把这首诗歌进行创编，没有给他们思考的空间，进行讨论。如果最后的创编环节采用开放式提问让幼儿选择一幅图来进行创编，给他们讨论过后，再完整创编诗歌。活动效果应该会更好。
篇5：爱祖国教学设计
教学目标：
1、懂得要热爱伟大的祖国，初步培养爱祖国的思想感情。
2、学会本课5个生字，理解“万里长城、飞翔、白鸽、参天、伟大”等词语的意思。
3、会用“我爱……我爱……”写一句话。
4、会正确地朗读课文，背诵课文。
重点：通过对“万里长城、无边的大海、飞翔的白鸽、参天的大树”等词语的理解，使学生从中感受祖国的伟大、辽阔和美丽。通过对两个句式的训练和有感情地朗读，培养学生热爱祖国的思想感情。
难点：“城、翔、鸽、参”四个生字的读音要到位;“翔、参”二字的书写要端正。“为什么我要爱伟大的祖国?”指导学生说完整，说清楚。它既是说话训练、思想教育的重点，也是教学难点。
教学准备：CAI、生字卡片、小黑板
教学时间：2课时
第1课时
教学目标：
1、学会“万、翔、鸽、参”四个生字，理解“万里长城、无边、飞翔、参天”等词义。
2、初读课文，学习第1~4节，理解这4节诗句的意思，在理解的基础上进行指导朗读。
教学过程：
一、启发谈话，引出课题。
1、小朋友，上学期我们学过课文《祖国山水多美丽》，谁来说说从车窗里看到了祖国哪些美丽的景色?
2、今天我们来学一首爱祖国的诗歌，板书课题。齐读
小朋友，我们的祖国叫。我们都是()。我们都爱()。
出示课题，说说你爱祖国吗?为什么?联系《祖国山水多美丽》。
二、初读课文，学习字词。
听老师范读，思考小作者爱祖国的什么呢?
学生自由朗读课文，读读拼音，记记字形，数数小节。
检查自学情况：1、卡片认读字词。正音：城、翔、参
2、分节指名朗读课文，评议。
三、学习1-4节，指导朗读。
㈠、学习第1节。
1、指名朗读这两句诗。这两句诗告诉我们什么“我”爱什么?口头填空：我爱()，我爱()。出示课件，认识长城。说说这是什么?]你知道一些关于长城的什么知识?教师适当讲述有关长城的资料。再让学生说说：家乡的小河里有什么?你在家乡的小河里干什么?
2、教学生字“万”。独体字，查横部，工3画，[强调第二笔是“横折钩”]笔顺横-横折钩-撇，万表示数目多。
3、指导朗读。哪个字表达了作者的思想感情?(爱)那怎样才能读出作者“爱”的思想感情?听录音：我爱/万里长城，我爱/家乡的小河。爱、万里、家乡读重音。试读，指名读，齐读。
4、总结学法。
a、口头填空：我爱()，我爱()。
b、看课件说说“为什么爱”。
c、有感情地朗读。
㈡、学习2-4节。
1、用学习第一节的方法自学第2-4节。用“――”划出诗句中写“我爱什么”的词语。(无边的大海、飞翔的白鸽……)
2、说说你有什么不明白的地方?理解：无边、飞翔、白鸽、参天
教学：翔：左右结构羊字部或羽字部，共12画。
鸽：鸟字旁，形声字。
参：上中下结构，si部，共8画。
3、讨论回答：“我”为什么爱无边的大海、飞翔的白鸽、参天的大树、美丽的花朵、爸爸妈妈、老师同学呢?让学生各抒己见。
4、有感情地朗读。自己试读，跟录音读，指名读，齐读。
㈢齐读1-4节
1、学生自由读。
2、指名朗读，师生评价。
3、有感情齐读。
四、作业指导。
1、抄写生字。指导：翔(左窄右宽)、参(摆正)。
2、每个字写3个。
第2课时
教学目标：
1、巩固学过的字词，学习第5节，理解这一节诗句的意思。
2、背诵全诗，教学生字“伟”。
教学过程：
一、复习检查。
1、认读生字新词。
2、看拼音写字词。
xiang ge can wan li chang cheng
飞()白()()天()[1、2两题同时进行，第2题做完后集体批改并齐读。]
3、齐读1-4节，连线
无边的 大树
飞翔的 大海
参天的 花朵
美丽的 白鸽
反馈
二、学习第5节。
1、指名读。为什么说“我最爱伟大的祖国”?
A、比较“爱”与“最爱”一样吗?
B、什么叫“伟大”?祖国有哪些地方伟大?
教学：伟，单人旁，组词。
2、指导朗读。
教师范读，重音词“最爱、伟大”。指名读，齐读。
你要/问我/最爱什么?我最爱/伟大的/祖国。
3、句式训练：我爱()，我爱()，我最爱()。
三、朗读全诗。
有兴趣的自己朗诵给同学听。
四、背诵课文。
1、在感情朗读的基础上，用引读法来指导背诵。
问：你爱什么?背：我爱万里长城，我爱家乡的小河。
问：你爱什么?背：我爱……
2、反复练习。
3、也可让学生介绍自己好的背诵方法，与大家交流。
4、指名背，齐背。
五、教师总结。
鼓励学生要好好学习，掌握本领，将来为祖国的建设作出贡献，把祖国建设得更加繁荣富强。
六、课堂作业。
1、抄写生字“伟”。
2、完成其余作业。
板书： 1、爱祖国←-------------------- 长城 小河 ↑ 我爱 大海 我爱 白鸽 ↑ 大树 花朵 ↑ 爸爸妈妈 老师同学 ↑ ↓ ↑ 最爱伟大的祖国――――――――――
1.祖国属于我们教学设计
2.全国爱眼日教学设计
3.祖父的园子教学设计
4.祖逖北伐教学设计
5.《祖父的园子》教学设计
6.“伟大祖国”爱国主题班会设计方案
7.《回自己的祖国去》教学设计
8.《爱的教育》教学设计
9.《中国茶》教学设计
10.《我爱学语文》教学设计
篇6：《爱祖国》教学设计
教学目标：
1、懂得要热爱伟大的祖国，初步培养爱祖国的思想感情。
2、学会本课5个生字，理解万里长城、飞翔、白鸽、参天、伟大等词语的意思。
3、会用我爱我爱写一句话。
4、会正确地朗读课文，背诵课文。
重点：通过对万里长城、无边的大海、飞翔的白鸽、参天的大树等词语的理解，使学生从中感受祖国的伟大、辽阔和美丽。通过对两个句式的训练和有感情地朗读，培养学生热爱祖国的思想感情。
难点：城、翔、鸽、参四个生字的读音要到位；翔、参二字的书写要端正。为什么我要爱伟大的祖国？指导学生说完整，说清楚。它既是说话训练、思想教育的重点，也是教学难点。
教学准备：CAI、生字卡片、小黑板
教学时间：2课时
第1课时
教学目标：
1、学会万、翔、鸽、参四个生字，理解万里长城、无边、飞翔、参天等词义。
2、初读课文，学习第1~4节，理解这4节诗句的意思，在理解的基础上进行指导朗读。
教学过程：
一、启发谈话，引出课题。
1、小朋友，上学期我们学过课文《祖国山水多美丽》，谁来说说从车窗里看到了祖国哪些美丽的景色？
2、今天我们来学一首爱祖国的诗歌，板书课题。齐读
小朋友，我们的祖国叫。我们都是（）。我们都爱（）。
出示课题，说说你爱祖国吗？为什么？联系《祖国山水多美丽》。
二、初读课文，学习字词。
听老师范读，思考小作者爱祖国的什么呢？
学生自由朗读课文，读读拼音，记记字形，数数小节。
检查自学情况：
1、卡片认读字词。正音：城、翔、参
2、分节指名朗读课文，评议。
三、学习1-4节，指导朗读。
㈠、学习第1节。
1、指名朗读这两句诗。这两句诗告诉我们什么我爱什么？口头填空：我爱（），我爱（）。出示课件，认识长城。说说这是什么？]你知道一些关于长城的什么知识？教师适当讲述有关长城的资料。再让学生说说：家乡的小河里有什么？你在家乡的小河里干什么？
2、教学生字万。独体字，查横部，工3画，[强调第二笔是横折钩]笔顺横-横折钩-撇，万表示数目多。
3、指导朗读。哪个字表达了作者的思想感情？（爱）那怎样才能读出作者爱的思想感情？听录音：我爱/万里长城，我爱/家乡的小河。爱、万里、家乡读重音。试读，指名读，齐读。
4、总结学法。
a、口头填空：我爱（），我爱（）。
b、看课件说说为什么爱。
c、有感情地朗读。
㈡、学习2-4节。
1、用学习第一节的方法自学第2-4节。用划出诗句中写我爱什么的词语。（无边的大海、飞翔的白鸽）
2、说说你有什么不明白的地方？理解：无边、飞翔、白鸽、参天
教学：翔：左右结构羊字部或羽字部，共12画。
鸽：鸟字旁，形声字。
参：上中下结构，si部，共8画。
3、讨论回答：我为什么爱无边的大海、飞翔的白鸽、参天的大树、美丽的花朵、爸爸妈妈、老师同学呢？让学生各抒己见。
4、有感情地朗读。自己试读，跟录音读，指名读，齐读。
㈢齐读1-4节
1、学生自由读。
2、指名朗读，师生评价。
3、有感情齐读。
四、作业指导。
1、抄写生字。指导：翔（左窄右宽）、参（摆正）。
2、每个字写3个。
第2课时
教学目标：
1、巩固学过的.字词，学习第5节，理解这一节诗句的意思。
2、背诵全诗，教学生字伟。
教学过程：
一、复习检查。
1、认读生字新词。
2、看拼音写字词。
xianggecanwanlichangcheng
飞（）白（）（）天（）[1、2两题同时进行，第2题做完后集体批改并齐读。]
3、齐读1-4节，连线
无边的 大树
飞翔的 大海
参天的 花朵
美丽的 白鸽
反馈
二、学习第5节。
1、指名读。为什么说我最爱伟大的祖国？
A、比较爱与最爱一样吗？
B、什么叫伟大？祖国有哪些地方伟大？
教学：伟，单人旁，组词。
2、指导朗读。
教师范读，重音词最爱、伟大。指名读，齐读。
你要/问我/最爱什么？我最爱/伟大的/祖国。
3、句式训练：我爱（），我爱（），我最爱（）。
三、朗读全诗。
有兴趣的自己朗诵给同学听。
四、背诵课文。
1、在感情朗读的基础上，用引读法来指导背诵。
问：你爱什么？背：我爱万里长城，我爱家乡的小河。
问：你爱什么？背：我爱
2、反复练习。
3、也可让学生介绍自己好的背诵方法，与大家交流。
4、指名背，齐背。
五、教师总结。
鼓励学生要好好学习，掌握本领，将来为祖国的建设作出贡献，把祖国建设得更加繁荣富强。
六、课堂作业。
1、抄写生字伟。
2、完成其余作业。
板书：
1、爱祖国←
长城 小河 ↑
我爱 大海 我爱 白鸽 ↑
大树 花朵 ↑
爸爸妈妈 老师同学 ↑
↓ ↑
最爱伟大的祖国
篇7：《我们爱祖国》教学设计
【教学目标】
1．有感情地朗读诗歌，激发对祖国的情感。
2．体会作者生动的语言所展示的诗情画意，仿写诗句。
3．感受祖国悠久的历史文明和蓬勃的发展，激发孩子们爱祖国，为祖国骄傲、自豪之情。
【教学重难点】
重点：初读诗歌，了解诗歌大意，理清诗歌的结构；通过诵读，体会诗歌所展示的诗情画意，并有意识地学着仿写诗句。
难点：将优美的诗句通过积极的体会、想象转化为对祖国的全新认识，激发学生对祖国澎湃的爱。理解诗歌词句，体会词句的美，诗歌的美。
【教学准备】
教师：多媒体课件、生字卡片、心愿卡。
学生：搜集有关赞美祖国的诗歌、歌曲。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、由爱导入，激起爱国之情，揭示课题
师：孩子们，今天，老师要为你们带来什么礼物呢？猜猜吧！我想起了一个字爱，就将这个爱字送给你们吧！
（多媒体出示爱，师解说）
师：就让我们再次面对这冉冉升起的五星红旗大声地说一句我们爱祖国！
（多媒体出示图片与课题）
师：孩子们，让我们走进诗歌《我们爱祖国》，尽情抒发自己对祖国的那份爱吧！
（板书课题，生读）
二、预习诗歌、认识生词
选择自己喜欢的方式读诗歌。
三、初读诗歌，检查预习
1．检查预习情况，读词语。
（出示词语卡片：巍峨、国徽、骆驼、燃烧、奥运、涓涓细流）
2．重点理解生词巍峨涓涓细流。
3．指导朗读。
（1）抽学生分小节朗读。
（2）学生评价，主要引导从字音方面评。
4．整体感知，理清思路。
（1）让学生找出这首诗歌是围绕哪两句诗句展开的，并勾画出这两句诗。
（2）师：这首诗歌根据这两句诗句分成了两个部分。第一部分是什么是祖国？第二部分是什么是对祖国的爱？
（多媒体出示问题与答案）
四、精读诗歌，情感交流
师：下面让我们也围绕这两句诗句深入学习诗歌，感受作者的情感，激荡起我们心中的情感。
（一）什么是祖国？（第1～4节）
师：先来学习第一部分什么是祖国。让我们一起走进诗歌，倾听作者的述说。
（多媒体出示什么是祖国）
1．邀请男生读第一部分1～4诗节（分组读），再次感知诗节，找到喜欢的诗节。
2．根据学生情况，相机教学。
师：孩子们找到让你备受感动的小节了吗？将这小节读出来跟大家分享吧！
第2节（师范读）
（1）教师范读，学生品味。
（2）让学生谈体会。
（3）喜欢这小节的学生再溶入情感朗读或看图片试着背诵。（多媒体出示诗歌相应的图片与诗句）
第3节（个别读）
（1）抽学生朗读。
（2）抓住喜欢的诗句谈感受。
（3）教师相机补充相关的知识点，帮助理解诗句。
（4）引导朗读或背诵这小节。（多媒体出示诗歌相应的图片与诗句）
第4节（评价读）
（1）抽学生朗读。
（2）让读这小节的学生说说喜欢这小节的原因，教师及时补充总结。
（3）理解后，学生再读这小节，并试着自我评价前后两次朗读，再谈体会。
（4）想读这小节的学生再读，将自己的理解融入读中去。（多媒体出示诗歌相应的图片与诗句）
3．课后第2题。
（1）小组交流。（多媒体出示课后第2题）
（2）全班交流，完成2题。
①将小组交流结果在全班汇报。
②动笔完成课后第2题，仿写诗句。
（3）总结。
①师：听到你们心中的答案，我也想把我心中的答案与你们分享，祖国在我们心中就是（多媒体出示图片，师解说）
②反复朗读祖国是我们心中的一首爱之歌，激发学生的爱国之情。
（多媒体出示祖国是我们心中的一首爱之歌）
（二）什么是对祖国的爱？（第5～8节）
1．邀请女生读第二部分5～8诗节（分组读），再次感知诗节，找到喜欢的诗节。
2．根据学生情况，相机教学。
师：来读读这一部分中你们最喜欢的小节吧！
第8节（挑战读）
（1）抽学生朗读，邀请挑战者挑战读。
（2）教师及时评价，对比在这小节中5个破折号的读法，引导学生谈谈自己不同的理解。
（3）再读这小节体会破折号的读法。
第6、7节（分组读）
（1）邀请两个组的学生，分组朗读6、7小节。
（2）结合生活实际谈感受，回忆平时自己做过哪些爱国的举动？
（3）再次回归到朗读中去，深情表达对祖国的爱。
五、拓展，升华情感
1．选择喜欢的方式表达爱。
（1）到台前深情地朗读或背诵诗歌中喜欢的小节；
（2）表演歌唱赞美祖国的歌曲，用歌声唱出对祖国的'爱；
（3）提起手中的笔，写下对祖国的爱，画出祖国的明天，并把心愿卡贴在黑板上。
2．总结。
师：什么是祖国？什么又是对祖国的爱？这将是我们用生命去努力诠释的一首不灭的爱之歌！此时，就将我们对祖国的爱融入读课题的声音中。
板书：
18．我们爱祖国
里面贴上学生
填写的心愿卡
[教学反思]
这节课是对主题教学方法的一次摸索，主题教学是从生命的层次，用动态生成的观念，重新全面认识并整体构建课堂教学。简单地说，它是围绕一定的主题，充分重视个体经验，通过多个文本间的碰撞交融，在强调过程的生成性理解中，实现课程主题意义建构的一种开放性教学。这里说的主题不是思想主题，不是知识主题，而是文化主题，是那些连接着孩子精神世界、现实生活或者与历史典故、风土人情等有关的触发点共振点兴奋点，如在本课中对祖国那份相通的爱国情感。借助于爱国之情这一主题，学生会觉得原来爱祖国并不是空洞的一句口号，原来爱祖国与自己的生活息息相关。在学生入情入境的情况下，再来进行诗句的学习、推敲，同时达到深化情感的目的。
篇8：《我爱祖国》教学设计
教学目标
1．学会本课6个生字和5个词语。认识“旗、鸽”2个字。
2．有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
第一课时
教学过程
一、揭示课题。
1．同学们，你们知道“祖国”的意思和我们祖国的名称吗？
2．介绍：（出示“中华人民共和国地图”），每个人都有自己的祖国。这就是我们的祖国，是我们祖祖辈辈生活的地方。
3．板书课题：《我爱祖国》
二、指导看图。
出示幻灯片：说说图上画的都有谁？他们在干什么？
图上画着老师和小学生。老师带着小学生在参观“万里长城”。
三、初读课文。
1．借助拼音读准字音，画出生字。
要求学生：借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，了解课文大意。
2．出示生词卡片，检查字词读音。
3．指名读课文，正音。
四、理解课文。
1．自由读课文，想想文中的“我”都爱什么？为什么爱？
2．班内交流：（可以打乱顺序说，知道什么说什么。）
提示：
五星红旗是祖国的标志。
白鸽是和平的象征。爱白鸽就是热爱和平，愿天下的孩子和我们一样过着幸福的生活。
红领巾是少先队员的标志，它是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成的。爱红领巾就要继承革命烈士的遗志，时刻准备着为实现共产主义而奋斗。
3．齐读最后两行，说说“我”为什么最爱祖国？
（1）小组讨论。
（2）班内交流。
（3）播放介绍祖国自然风光和伟大成就的`录像，激发学生热爱祖国的思想感情。
五、指导朗读、背诵。
朗读本课时，要先指导学生读准重音和停顿。在理解句子意思之后再练习读出热爱祖国的感情。例如：你要问／我最爱什么？我，／最爱我的祖国。“祖国”不仅要读重音，速度还要放慢些，要一字一字地读清楚，但不能断开。
要读出热爱祖国的感情。
六、总结全文。
1．读了这篇课文，你明白了什么？
2．我们从现在开始，要好好学习，长大后把我们的祖国建设得更加繁荣富强。
七、欣赏歌曲《祖国祖国我爱你》。
第二课时
一、检查复习。
（l）出示生词卡片，指读。
（2）指名背诵课文。
二、分析字形，指导书写。
（1）自由读课后的生字，说说自己能记住哪些字，用什么方法记的。
（2）重点指导：
爱：下面是“友”，不是“发”。
领；左右两部分都是学生没学过的，可先教“页”字旁，用书空方法记忆；左边的“令”要与“会”区别。
巾：要与“中”区别字形。
要：上边的“”，要与“西”区别，第五笔是坚，不是坚弯。
最：用熟字分析字形，上面是扁日，左下是“耳”，第一横要长一些，右下是“又”。
朵：第二笔是横折弯，没有钩。
（3）指导书写。
“爱、领、最”三个字的笔画较多，要写紧凑些。
“朵”的第二笔是横折弯，没有钩，不要写成“几”。
学生在田字格本上练习书写。
三、扩展活动
组织学生收集歌颂祖国的儿歌，召开一个《我爱祖国》的诗歌朗诵会。还可以收集祖国大好河山的照片，出一期《伟大的祖国》壁报。
教案点评：
《我爱祖国》是首诗歌。全诗围绕“爱”，倾吐了少年儿童的心声。教学时，从揭示课题入手，让学生理解“祖国”的意思。通过指导学生有感情地朗读理解诗句的意思，体会诗句所表达的思想感情。
篇9：《国旗》优秀教学设计
《国旗》优秀教学设计
一、教材分析：
本课是一首儿歌，共分三节。诗歌表达了少年儿童对五星红旗，对祖国的热爱。课文配有升旗仪式的画面，有助于将诗句内容与生活经念相联系，加深学生对课文的感受，理解。
二、教学目标：
知识目标：认识14个生字，其中会写“国、旗、起、金、壮、歌、敬、”7个生字。
能力目标：朗读课文：背诵课文。
情感目标：认识我国的国旗，知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱国旗，热爱国家的思想感情。
三、教学重点难点：
重点：掌握7个字的音、形、义：朗读、背诵课文。
难点：体会课文中所表达的思想感情。
四、教学准备：
制作教学课件，学唱《国旗》歌。
五：教学时间：
二课时。
第一课时
一、导入新课：
1、出示国旗飘扬的课件，简介国旗。
2、齐唱《国旗》歌。酝酿氛围。
3、我们唱的真好，真动听，今天我们学习一首儿歌《国旗》。出示课题：国旗，集体拼读课题，记住国旗这两个生字。
二、初读课文，整体感知：
1、教师范读《国旗》，要求：学生认真的听老师读。
2、学生自己借助汉语拼音认读课文。要求：读准字音，语句通顺，做到不错字，不漏字。
3、学生在课文中用笔画出生字，反复拼读生字。
三、检查初读情况：
1、小组分节读课文。要求：正确，流利。注意指导字音。
2、指名读课文。要求：正确流利。让学生纠正字音。
3、全班齐读课文。要求：正确、流利。指导读准字音。
四、认读生字，读准字音：
1、学生借助拼音拼读生字。
2、指名拼读生字。
3、集体拼读生字。
4、重点指导以下生字：
国、壮、雄：是三拼音节；
敬、雄、扬、朗：是后鼻音；
金：是前鼻音；
壮、朝：是翘舌音；
朗：声母是边音“L”。
五、了解字义，运用生字：
1、指名给生字组词。
2、用词语说话。
3、集体读词语。
4、结合课文了解词语。重点了解以下词：
国旗、国家、起立、升起、金色、雄壮、歌声、敬礼。
六、书写指导：重点指导以下生字：
国：注意笔顺，从外到内，先里头后封口。
旗：不要漏写右上部分的“”。
起：与“赶”字比较记忆。
金：上面人字头要伸展开。
壮：右半部分是“士”，不是“土”。
敬：右半部分是“”，不是“父”，也不是一“文”。
七、作业：
1、书写生字。
2、给生字组词。
第二课时
一、出示课件，齐唱《国旗》歌，情景导入：
1、出示课件，国旗闪动图片和《国旗》歌。要求学生一起唱。营造氛围。
2、老师谈话导入：同学们唱的歌真好听，今天我们来学习一首儿歌也叫《国旗》。
3、出示课题：国旗。学生读一次。再次出示拼音，学生拼读课题。
二、品读儿歌，理解儿歌：
1、听老师范读儿歌，要求学生认真的听，养成良好的听读习惯。
2、学生自由的朗读儿歌，体会感情。
3、指名读儿歌，相机指导。
三、精读儿歌，逐节理解：
（一）、细读第一小节：
1、读第一句：学生齐读第一句。后出示国旗升起在金色的朝霞的课件。问：“国旗升起在哪儿？”（升起在金色的.朝霞里。）相机板书：升起在……，出示句子，指名读句子，适当评价。
2、读第二句：第一组齐读句子。出示课件，有配乐，国旗升起在雄壮的国歌声中。问：“国旗升起在哪儿？”出示句子，小组赛读。适当评价。
3、读第三句：第二组齐读句子。出示课件，少先队员在升旗时行队礼，注目的图片。问：“国旗升起在哪儿？”出示句子，齐读句子，注目，行礼体会情感。
4、小组赛读第一小节。
（二）、细读第二小节：
1、读第一句：学生自己读第一句，出示国旗飘扬在晴朗的蓝天里的课件。观察，国旗飘扬在哪儿？（飘扬在晴朗的蓝天里。）相机板书：飘扬在……，出示句子，第四组读，适当评价。
2、读第二句：齐读句子，出示国旗飘扬在和暖的春风里的课件，问：国旗飘扬在哪儿？（飘扬在和暖的春风里。）出示句子，小组读句子，适当评价。
3、读第三句：指名读句子，处事飘扬的旗帜和少先队员微笑的课件，:问国旗飘扬在哪儿？
（飘扬在我们的微笑里。）出示句子。齐读句子。适当评价。
4、男女生比赛读第二节。适当评价。
（三）、细读第三节
1、全班齐读第三节。
2、读第一句：指名读，出示升国旗时的情景课件，问：少先队员在干什么？在给国旗敬礼。）出示句子：敬礼！五星红旗。齐读句子。
3、读第二句：齐读句子，出示运动员代表国家参加比赛，抬着国旗的课件，谈话：“运动员代表我们国家参加比赛，心里感到非常的自豪，他们抬着五星红旗代表着我们中国。出示句子，师范读句子，读出感情，学生自己练习读句子，齐读句子。
4、读第三句：问：“我们在你的光辉里，你在我们的哪儿呢？”出示红旗在小女孩的心窝里的课件，学生回答：你在我们的新窝里。出示句子，齐读体会感情。
5、小组赛读第三节，体会感情。
四、熟读成诵：
1、看课件齐读儿歌。
2、学生自己练习朗读儿歌，反复读，同桌互读，互背。
3、指名背诵。（找二到三名学生背诵，适当指导，评价。）
4、齐背儿歌。
五、实践运用，巩固联系：
1、幻灯出示题目：
2、讲解范例。
3、学生自己连，教师巡视指导。
4、展台检查，纠正。
5、齐读一遍。
六、拓展延伸：
1、出示课件，绘画国旗作品。
2、小朋友这是一位小朋友画的“国旗”，你也能画一幅吗？比比看谁画的最好看。
3、在轻音乐中画国旗。
4、展览作品，评比。
七：作业：
朗读儿歌，背诵儿歌。
板书：
国旗我们的心窝里
篇10：湘教版国旗教学设计
一、导入新课，学习生字
1、今天老师带你们去个地方参观参观，看谁观察得最仔细。
(播放天安门广场升旗仪式)
2、你们看到了什么?
(学生自由交流)
3、这节课我们学习《国旗》，“国”和“旗”是我们今天要学的生字，你们有什么方法记住它们吗?
(学生交流识字方法)
4、还有11个生字躲在《国旗》这首儿歌里了，你们能找出来并记住它们吗?那就轻轻地打开书126页划划生字，在小组长地带领下认一认，记一记吧!
(在小组长地带领下认记生字)
5、师检查自学情况
我发现许多小组自学生字词时既守纪律又学得很认真。现在，我要看看哪个同学认得最好。如果读对了，老师就奖他一面红旗。
(学生开火车认读由生字组成的词。)
6、还有四个字，我们要记住它们的形，谁来记一记?
(指名学生识记)
7、咱们班同学的识字能力可真强，生字宝宝回到句子里了，还能读出来吗?
(出示“升起在金色的朝霞里”、“升起在雄壮的歌声里”、“敬礼，五星红旗”、“你在我们的心窝里”四个句子，指明学生朗读。)
二、自学课文
1、字词句都读好了，相信你们一定会把课文读得更好。接下来请你们自由地读读课文吧!读完后和同桌说说你最喜欢哪个句子?你读懂了哪句话?
(学生自由读课文)
2、谁来说说自己读懂的句子?
三、学习第一小节
(出示第一小节。)
1、从这句话中，你们知道了什么?
2、(出示朝霞中飘扬的国旗)在朝霞的照耀下，国旗显得更鲜艳了，谁再读读这句话?
3、你还知道了什么?你能唱几句国歌吗?我们来一起听听国歌吧!
(播放国歌。)
4、你还知道了什么?(出示课文插图)
5、在金色的朝霞里，在雄壮的国歌声中在我们目光里，国旗升起来了，你们觉得该怎样读这一小节?
6、谁能伴着雄壮的国歌把这一小节读一读?(播放国歌)
7、谁再来?这么多呀!那我们一起来吧!
四、学习第二小节
1、过渡：谁还想读哪个句子?(出示第二小节)
2、从这句话中你们又知道了什么?
3、是的天气好的时候升国旗，如果下了雨，就要把国旗降下来。你们知道为什么吗?
4、对了，看来大家都是爱国旗的好孩子。谁再来读读这一小节?
(自由读，指名读。)
五、习第三小节
1、过渡：谁还想读读其它的自己喜欢的句子?(出示第三小节。)
2、为什么要敬礼?你给国旗敬个礼看看。你知道自己敬的是什么礼吗?谭老师不是少先队员，那谭老师升国旗该怎么做?
3、谢谢你小老师，我也给国旗敬个注目礼。(老师给国旗敬注目礼。)
4、“你”指谁?国旗代表我们伟大的祖国，想想看，祖国为我们做了什么?
5、谁读懂了“我们在你的光辉里”这句话?
6、(出示图片。)你们看，我们的国家领导人非常关心我们少年儿童，这是胡锦涛同志看望北师大附小的学生时留下的照片，这是江泽民同志、胡锦涛同志和____去年和少年儿童过“六一”儿童节时留下的照片。作为少年儿童，我们怎样才能把国旗、祖国放在心窝里呢?
7、对了，现在我们要努力学习、锻炼好身体，长大后才能(出示图片)像杨力伟叔叔那样去太空遨游，像熊倪大哥一样在奥运会上为祖国争光，像登山运动员一样征服一座又一座的高山。想一想，谭老师怎样才能把国旗和祖国放在心窝里。
8、是的，谭老师要努力工作，把你们培养成国家的有用之才，这样国旗和祖国就装进我们的心窝里。(板书“我们的心窝里”)那么，让我们再读读这一小节吧!
(男女同学比赛读)
六、背诵课文，课外廷伸
1、课文读了这么多遍，能试着背背课文吗?请同桌互相背背吧!
(同桌互背课文。齐背课文。)
2、昨天，我让你们收集有关国旗方面的资料，谁来说说都收集了什么?
七、书写生字
1、今天，咱们学得真快呀!为了奖励大家，我们来玩一个“抛球”游戏。(出示写有六个生字的正方体)谁来?抛到哪个字就写哪个字。
2、学生上台抛“球”，师指导书写，师生评议。
篇11：《国旗国旗真美丽》教学设计
教学内容：欣赏《中华人民共和国国歌》；学唱《国旗国旗真美丽》
课时：一课时
教学目标
（1）、欣赏《中华人民共和国国歌》， 引导学生懂得升国旗时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。
（2）、能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》。了解国旗的相关小常识。
教学重难点
1、能用自然、自信的声音有感情地演唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
2、慢慢积累熟悉歌曲唱名所获得的音高感受。
教具准备：课件、钢琴
教学过程
一、组织教学
（1）、听音乐进教室
（2）、音乐声中师生问好
二、激趣导入
同学们，今年是我国建国六十四周年，为了庆祝我们国家的繁荣与昌盛，全国人民普天同庆，天安门成了欢乐的海洋，现在就让老师带着大家一起去看看吧。
（1）、观看视频欣赏《中华人民共和国国歌》。
提问：同学们从刚才的视频中你看到了什么？
师：升国旗时，解放军叔叔的表情是怎样的？眼睛都看哪里呢？
（2）、模仿行礼
1、师：做得真好。如果我们胸前佩戴红领巾，应该行什么礼？
2、如果我们是一位军人，应该敬什么礼？
如果是一位普通的小朋友在观看升国旗，应该行什么礼？
（3）、再次聆听《中华人民共和国国歌》，分组扮演不同的角色。
分组扮演：第一组扮演军人行军礼、第二组扮演少先队员行队礼、第三组扮演普通人行注目礼。
三、新歌教学
师：今天老师给同学们带来了一首歌唱国旗的歌曲，现在请大家一起来听一听吧。
1、初听歌曲《国旗国旗真美丽》。
师：从刚才听到的歌曲中，你们听到了什么？
生：
师：同学们说得真好，现在请同学们和老师一起把这首歌的歌词读一遍。
2、读歌词做律动
3、学唱新歌
（1）、教师范唱，学生拍节奏。
（2）、随着老师琴声模唱旋律。（边模唱边拍节奏）
（3）、老师弹旋律学生唱歌词。
（4）、完整地演唱全曲。（边唱边跳）
4、画国旗，了解国旗的含义。
师：小朋友们真聪明，刚才我们已用歌声和舞蹈来抒发对国旗的喜爱，那现在我们换一种方式，用画画的方式来表现可以吗？
生：
（1）、现在就把你心中的国旗画出来吧。
（2）、给予画得好的同学奖励。
四、知识延伸（欣赏各国的国旗）
今天所有的同学都表现得非常的棒，为咱们自己的精彩表现鼓掌吧！接下来老师带大家去世界各国走走，去看看其他国家的国旗是怎样的？
五、师生共同小结
师：我们今天共同聆听了庄严而又神圣的……
生齐答：《中华人民共和国国歌》
师：还学习了一首好听的新歌，名字叫……
生齐答：《国旗国旗真美丽》
师：最后就让我们一起用最美丽的语言来祝福我们的祖国明天更加美好！更加繁荣、昌盛、伟大、富饶！
让我们一起大声地说：国旗国旗……
生齐：真美丽！
师：祖国祖国……
生齐：我—爱—您！
播放《国旗国旗真美丽》歌曲，让优美动听的歌声回荡在教室的中空。
听着歌曲走出教室
篇12：《国旗和太阳一同升起》教学设计之二
《国旗和太阳一同升起》教学设计之二
教学目标：
1、读懂课文中的长句子，能抓?
4、过渡：是啊，国旗护卫队战士的崇高爱国精神是多么值得我们学习啊！所以一位诗人这样赞美这些可爱的战士。
5、出示最后一个自然段，师范读，问：你们知道这些句子的含义吗？谈谈体会。
形象――纪念碑――高大
心灵――汉白玉――纯洁
胸怀――广场――开阔
6、指导感情朗读并背诵。
7、填空练习，辅助默写。
战士们的形象像一样，战士们的心灵像一样，战士们的胸怀像一样。
四、简单了解书名号的'用法。
1、找找课文中有书名号的句子。
2、说说它的用法。
五、小结。
学了文章后，你们有什么体会，我们应该向护卫队叔叔们学习什么？
六、、有感情地朗读第三段。
七、课堂作业：
作业本第4、5、7题。◆[2003年3月9日]
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★ 升旗演讲的作文
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