《压岁钱怎么用》教学设计（精选13篇）由网友“菜和丧反复横跳”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的《压岁钱怎么用》教学设计，希望能够帮助到大家。
篇1：《压岁钱怎么用》教学设计
教学要求
1.通过口语交际教学，使学生乐意与大家交流，在讨论中明白压岁钱怎样用有意义。
2.能清楚明白地说出自己用压岁钱做什么。
3.认真听同学的讲话，努力了解讲话的主要内容。
课前准备
1.教学挂图
2.制作电脑课件，主要人物是一位小学生拿压岁钱在想，压岁钱怎么用。
小学生用压岁钱给爷爷、奶奶买了一件礼物，右图是小学生用压岁钱买书。
教学时间
一课时。
教学过程
一、谈话
1.刚刚过完春节，一定有不少同学得到了长辈的压岁钱，可以公开一下你的小秘密吗?
2.还记得长辈给你压岁钱时说的话吗?
3.压岁钱是长辈给予我们的新年祝福，寄托着他们许许多多美好的祝愿和希望，我们要记在心里。
二、看图
小明像你们一样得到了长辈的压岁钱，你们知道他在想什么吗?
生(甲)：他在想这些钱怎么用呢?
生(乙)：他想：“爷爷给我压岁钱时嘱咐我要好好学习，我就用这些钱买课外书吧。”
老师：小明的主意怎么样?
大家：很不错。
三、讨论
你想用你的压岁钱做什么?
1.先请同学在小组里说一说，再在全班说。
2.全班讨论时，教师演示课件。
同学说出一种压岁钱的用法，教师就点击出一种用法的画面。课件中没有的，教师板书文字或简笔画。
一位学生发言时，教师可以引导其他同学就自己关心或没听清楚的问题质疑，如：
王红：我要用压岁钱给爷爷买生日礼物。
张竟：你想给爷爷买什么?
王红：爷爷过生日的时候，我要买一根雕刻着大龙的拐棍送给爷爷。
张竟：你为什么要给爷爷买拐棍呢?
王红：爷爷老了，走路不稳，有了拐棍，他就能走得稳稳当当了。
张竟：你为什么一定要送爷爷雕刻着大龙的拐棍呢?
王红：因为爷爷是属大龙的。
张竟：你真是个孝敬老人的好孩子。
四、评选
1.评谁的做法好。
引导同学发言时，能简单说说理由。如：
黄铃：马月的做法好!他要用压岁钱买足球，让班里的足球迷一起踢，这样既可以锻炼身体，又可以团结同学。
赵霞：钱蕊的做法好!她把压岁钱先存起来，等需要的时候再用，平时就不向爸爸妈妈要零花钱了。她很懂得体谅父母。
周云：赵霞的做法好!她要把部分压岁钱捐给失学女童。她很有爱心。
2.评谁说得好。
“说得好”指能用普通话把意思表达得清楚完整，态度自然大方，积极参加讨论。
五、总结
压岁钱怎么用，每个同学可以自己决定，相信大家一定能够不辜负长辈的希望，支配好自己的压岁钱。
1.《爷爷的压岁钱》教学设计
2.《院子》教学设计
3.《狼》教学设计
4.《山行》教学设计
5.教学设计答疑
6.《猫》教学设计
7.《老王》教学设计
8.《Christmas》教学设计
9.《海水》教学设计
10.黄帝教学设计
篇2：《压岁钱怎么用》教学反思
随着社会发展程度的快速增长，百姓生活水平地不断改善，孩子消费水平越来越高这已经成为一个不争的事实。尤其是到了每年春节，孩子们手中都会拥有自己的压岁钱。它原本是一种礼物的象征，是长辈们带给孩子们吉祥、美好的愿望。
本次表达是一次口语交际活动。图中的几个同学正在讨论压岁钱的用法。“我们开个讨论会，讨论一下吧！”——这个对话提示的内容正是此次口语交际练习的要求。教师在教学过程中要充分调动学生的积极性，让每一个学生都能积极地参加讨论，并对自己感兴趣的话题发表自己的意见。
在活动安排上，教师可以先提出此次讨论的主题，再把学生带入情境：春节里同学们都收到多少压岁钱呢？你收到了多少？这些钱都是谁给你的？之后，教师向学生提出这次活动的具体要求。如：要认真听别人讲话，仔细了解他（她）讲的是什么；能够把自己的.看法较为准确、完整地表达出来：与别人说话的时候，态度要自然大方，有礼貌等等。然后，让学生以小组的形式进行广泛讨论、合作、交流，教师要走到学生中间去，认真倾听学生的看法，并给予积极地引导。最后，再让学生在小组交流的基础上，在班级进行汇报、交流。在汇报过程中，教师要引导学生围绕“压岁钱怎么用才有意义”进行交流，对于学生比较好的做法给予鼓励性评价，并提示学生“我们要听听爸爸、妈妈的意见”。活动之后，教师针对此次活动提出的要求，对学生的表现进行小结。
对积极参与讨论、敢于发表自己看法、能够认真倾听的同学进行表扬。为了帮助同学们把压岁钱用的更有意义，老师可以为大家设计一个“理财计划卡”，请同学们结合自家的经济情况和实际需要把你压岁钱的使用计划填在上面，让本次表达训练得以拓展和延伸。
篇3：作文压岁钱怎么用
今天下午下起了小雪，我坐在窗前看见一位老婆婆在雪中艰难地推着一辆装满货物的自行车，还时不时地停下来，搓搓双手或放在口袋里取暖。这时，我想到了我的外婆，在寒冷的冬天，外婆接我上学放学、赤手洗衣服，双手被冻得通红通红，小指部份被冻得裂开了……
于是，我拿着压岁钱，和妈妈一起去超市买件礼物送给外婆。一进超市，超市里的东西琳琅满目，让我看得眼花缭乱，有衣服、帽子、围巾……经过精挑细选，我选了一只黄色的热水袋，正面还缝着一只“愤怒”的小鸟，可爱极了。我拿着热水袋兴高采烈地来到外婆家，走到外婆跟前说：“外婆，这是我的新年礼物，让您的手暖和暖和。”外婆用手摸着我的小脑袋微笑地说：“我的宝贝外孙长大了，谢谢啊！”看着开心的外婆，我的心里美滋滋的。
篇4：压岁钱怎么用作文
在中国的众多习俗中，春节的时候，长辈们要给小辈们压岁钱，寓意“年年有余”。压岁钱，我盼了好长时间了！平常老爸老妈都很少给我零花钱的，所有我有什么想买的东西的话，也只能有望“钱”兴叹的份了。
哈哈，对于压岁钱我早有打算！
先用压岁钱买几本国内外名着(以前都是去图书馆借)吧！老师常说要读书、读名着，不仅可以增长知识，了解国内外当时的社会状况，还可以积累好词好句，对写作文大有帮助。我要借着书籍的阶梯步步高升！
我还要用压岁钱买辅导书和几套卷。好多人都对我说过“成绩是靠练出来的”这样的话。没错！学习就是要做题才能举一反三的在考场上临“危”不惧，力压群雄。而辅导书则可以帮助我更好、更快、更深入的预习课文，这样才能了解课文背景。这两样就是成绩提升的加速器！
然后我想报个书法班。中国有句成语叫“字如其人”，意思就是可以从这个人的字上面大致了解到这个人。其实一个人的体面不仅体现在着装和精神面貌上，也体现在气质和内涵上。我就把书法看成是一个人的内涵。因为只有心静如水、镇定自如的人才能写好毛笔字。所以我想报个书法班好磨去我心中的浮躁气氛。
最后剩余的钱我想存下来。如果家里面去旅游的话，我可以用这笔钱买点纪念品和小玩意；如果我的生日到来的话还可以用这笔钱请同学们庆祝一下，如果还有余下的就可以捐给“希望工程”给那些大山里面的孩子买点书包、粉笔什么的……
这一年，我最大的愿望就是希望妈妈不要把我的压岁玫没收了，这样我的`计划就要泡汤了！我坐在车里忐忑不安的时候，妈妈突然想起来我手里还有压岁钱这一茬！真是怕什么来什么，我极不情愿的把压岁钱一张一张的掏了出来，妈妈还火上浇油、苦口婆心的对我说什么“让你拿着压岁钱只会养成乱花钱的习惯”之类的话。
唉，真可谓是“喜，压岁钱；苦，压岁钱”啊！
篇5：压岁钱怎么用作文
压岁钱怎么用
; 魏书典
;寒假里我读了一篇
篇6：压岁钱怎么用作文
过年的时候，我的亲戚奖给了我八佰元钱，他们都认为上学期我在学校表现很好，所以特地多给了我一些压岁钱。一下子有了这么多钱，我真的很开心，同时又有些不安。我该怎样安排这些钱呢？八百元钱可以买很多很多的书，有了这些书，我就可以知道许多许多知识；然后，我会去买我最喜欢的玩具―铁胆火车侠，还有一些钱用来给贫困的灾区，因为那里的孩子穷得连饭都吃不饱，他们需要帮助。还有一点钱决定存在爸爸妈妈的.折子上，这样的话，明年的钱就会变得更多了。如果明年又可以得到压岁钱，就可以买更多的东西了。压岁钱怎么用作文200字
小学生作文（中国大学网）
篇7：压岁钱如何用作文
同学们，过年了，相信大家的压岁钱一定不少吧！可是你们知道吗？用压岁钱可不是乱用的哦，用压岁钱是要有计划的。那我就教你们几招合理的用法。
其一：买资料或课外书
过了新年，又要投入到轻松而愉快的学习当中去了。就避免不了要买对学习有帮助的资料哦，这时候，我们就可以不向爸爸妈妈要钱，可以拿我们自己的压岁钱去买。有时候，我们也会常常去买一些对自己学习、健康有益的'书来看，这也可以拿自己的压岁钱去买。
其二：买学习用品
在学习当中，有些时候一定会碰到需要买学习用品的时候，现在我们有了压岁钱，就可以用压岁钱买这些学习用品了。
其三：捐献给贫困上区的小朋友
你们知道吗？现在在我们中国的有些贫困山区里面，还有许多跟我们一样年龄大的孩子，在他们的愿望里，这些孩子都想读书，以后学到有文化，将报效祖国，为祖国作出贡献。可是他们却很不辛，家庭因为贫困，无能满足他们的愿望。同学们，这些小朋友都和我们平等的，都是祖国未来的花朵，所以我们就可利用过年的压岁钱来帮助他们。
同学们，其实合理使用压岁钱的方法还不了这三个，还有很多很多，不过，只要把压岁钱用到合适的地方，你就用对了，但是就不能胡乱乱用。
篇8：压岁钱如何用作文
在新春放假期间，我们小朋友都可以从大人们那里得到一笔数目可观的压岁钱。随着人们生活水平提高，我们压岁钱的数额也越来越大，有些偷学的压岁钱可能达到几千元。但是，在金钱面前，同学们可能会产生过度重视物质享受的不良习惯。那么，我们应该如何合理地使用压岁钱呢？
有些同学会用压岁钱来买自己喜欢的东西；有些同学侧把钱捐给需要帮助的人；也有洗头学会把钱存进银行里。总之每个人的想法都不同。
我觉得，我们可以做个理财方案：先想想利用压岁钱能做几件事，然后，再想想每件事需要投入的金额。在今年，我又1500原压岁钱，我想用80原来买学习用品，用250原买些价廉物美的物品送给长辈，还有捐助300原给贫困家庭，买东西找回的钱用来当做零花钱使用，剩下的钱存进银行里。
虽然我们的生活水平提高了，但是我们荏苒不能胡乱花钱，因为，我们手中的压岁钱都是长辈们用辛勤泔水挣来的。不论他们给予我们的压岁钱是多还是少，这里面都凝聚了他们对我们的关心与期望，所以，我们更应该合理地使用压岁钱，做些更有意义的事情，成为真正的“小富翁”。
篇9：压岁钱怎么用作文
过新年了，我收到了很多压岁钱。因为压岁钱可以辟邪，所以每年都会收到很多。可是一直没有想好怎么使用这笔压岁钱。
想了又想，是买篮球？看电影？还是买汉堡呢？我总是拿不定主意。妈妈说：“先帮你存着，等你长大了上大学用，或者是别人有困难的时候给予帮助，做一些有意义的事情。”我在想到底什么才是有意义的事情呢？
那天老师告诉我们学校里有个小朋友生病了，现在还在南京治疗，为了给他治病，家里的钱都花光了，现在没钱继续治疗。老师号召我们献爱心，明天去捐款。回家后我把存起来的压岁钱取出了一部分捐给了这个小朋友。虽然有点舍不得，但是一想到妈妈说的在别人有困难的时候要给予帮助，我就觉得这件事做得非常有意义。
转眼间，我的生日快到了，今年我准备用自己的压岁钱买生日蛋糕、喜欢的`图书和篮球。看书可以增加我的知识，篮球可以促使我多运动、锻炼身体。
我终于可以合理的安排我的压岁钱了！
篇10：爷爷的压岁钱教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会认6个生字，会写12个生字。
3、联系上下文理解“一往情深”等词语的含义。
4、通过读文感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与我之间真挚的亲情，培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。
教学重点：
整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达真情实感的方法。
教学难点：
理解爷爷话的深刻含义，从而体会爷爷对后辈的关爱和寄予的希望。
教学过程：
一、谈话导入
我们中国有一个传统的习俗，就是过春节的时候，要给孩子们压岁钱，同学们，你们得到过压岁钱吗？当时心情怎么样？可是，你知道亲人们为什么要给你们压岁钱吗？谁来谈一谈？（学生畅所欲言）
学过了这节语文课，老师相信大家肯定会有更深的理解。这节课，我们共同学习下第一课《爷爷的压岁钱》。
板书并齐读课题。
二、读文感悟
1、用自己喜欢的方式读课文，读准词语，读通句子。
2、再读课文，说说课文写了一件什么事儿？
学生读文并汇报
3、快速浏览课文，说说课文中爷爷给了“我”几次压岁钱，分别放在了哪里？
4、指名读课文第一自然段，说说第一次给压岁钱的情景，读出我的喜悦之情。
5、教师介绍时代背景，帮助学生理解课文。
6、再读第二段，说说这段可以分几层？
思考：爷爷为什么要把压岁钱放在鸡窝里？让我喂鸡的意图是什么？
师：当时的年代，人们的生活是困苦的，养鸡能攒些零花钱，从而补贴家用，可以看出，这压岁钱来之不易，没有鸡就没有钱。
学生交流，教师板书：知道感恩
7、小组合作学习第2、3层，交流并思考：爷爷把压岁钱放在菜园子和我衣兜里的原因是什么？
8、指导朗读，读出爷爷的话的语重心长及我的急切心理。
试理解“一往情深”等词的'意思
9、学生汇报，自己读懂了什么？
师生交流：没有土地，生活没有依靠，经济没有来源。
教师相机板书：不能忘本 相信自己。
讨论：母鸡、土地和我，是爷爷最寄予希望的对象了，具体说一说爷爷对母鸡、土地和我寄予了什么希望？
10、汇报并交流
11、根据板书，理解课文的写作特点，弄清写作顺序，是依据时间顺序来表达感情的。
三、拓展延伸
读了课文，让我们心里酸酸的、也暖暖的，那个时代的老人，没有渊博的知识与先进的方法教育下一代，但是，爷爷用实际行动教育孙子，并期望着晚辈们成材。那么，你觉得爷爷当时想说而未说出的话到底是什么呢？
四、总结课文
爱是无言的，也是无声的，正因为有了这无私的爱与亲情才让我们有了一次受教育与感动的机会，让我们珍惜亲情，珍爱生活，从而去创造我们自己更加璀璨美好的未来。
板书设计：
爷爷的压岁钱
7 岁 鸡窝 知道感恩
10 岁 菜园 不能忘本
12岁 衣兜 相信自己
篇11：爷爷的压岁钱教学设计
教学目标：
1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识5个生字，正确书写14个生字，理解文中的生词。
3、读懂课文内容，从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的深切希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情，培养珍重亲情，珍惜生活，珍爱人生的美好品德。
4、在读中揣摩课文的叙述顺序，领悟作者抓住人物的语言、动作、心理进行具体描写，表达真情实感的方法。
教学重难点：
1、理解爷爷说话的深刻含意，从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望，体会爷孙之间的浓浓的亲情。
2、整体把握课文内容，弄清楚叙述顺序，学习表达真情实感的方法。
一、导入新课
1、过年你得到压岁钱时的心情怎样？有什么想法？（联系学生生活实际）
2、课文中，爷爷的压岁钱又有什么与众不同呢？（激发学生读书兴趣。）
二、初读课文
1、初读课文，读准字音，读通句子。检查学生预习情况，扫除阅读障碍（纠正读音，辨识生字词）。强调“嚼”是多音字。
2、再读课文，边读边思考：课文主要讲了什么事？文章是按怎样的顺序写的？帮助学生理清文章的`的顺序。
三、再读课文
1、围绕词眼“良苦用心”理解全文，良苦用心什么意思，爷爷的良苦用心体现在哪？
2、默读2——6自然段用笔画一画，从哪感受到爷爷的良苦用心。爷爷三次给“我”压岁钱，每次都将钱放在了不同的地方，他为什么这么做？
未说的话是什么？让学生说说读懂了什么。
（A）爷爷为什么要把钱藏在鸡窝里？为什么要叫“我”“去抓一把米来，喂喂这几只鸡”？
让学生明白：爷爷想告诉自己的孙子，这些钱是靠卖鸡蛋攒的，农家的零用钱的来之不易，让孩子“抓一把米来，喂喂这几只鸡”是让孩子从小怀有一颗感恩之心。
（B）试想想，爷爷把压岁钱放在“菜园子”和“自己的口袋里”又是想告诉孩子什么？
土地是农民的命根子，到什么时候也不能忘本。爷爷要交给我的是一个道理——想得到就必须付出劳动。
（C）自己的那片天空要靠自己去撑，自强不息才能立于不败之地。
3、感情朗读，深化体验。指导学生读一读爷爷的话。
4、当时对于爷爷的“良苦用心”我能体会到吗？动笔画一画我的表现。
5、学习最后一段。引导学生把爷爷三次说的话和课文最后一个自然段联系起来理解，即学习“联系上下文理解文章含义”。以读促悟。
（1）爷爷最寄予希望的事物是什么？为什么？(勾画文中重点词句)
（2）爷爷想说而未说出的话是什么？
（3）爷爷给我的仅仅是压岁钱吗？它还是什么？
四、总结深化
过年时你能得到多少压岁钱？和“我”当年得到的钱数比一比，你会有哪些感触？
以此问题唤起学生的情感认同。以自己的体验感悟深化对文章的理解。体会文中浓浓的亲情，联系自己的实际懂得珍惜亲情。
五、领悟写法。
为什么文章会有这样强烈的感染力？感受作者要抓住人物的语言、动作和心理写具体。
六、板书设计：
7岁 母鸡 感恩
爷爷的压岁钱 10岁 菜园子 土地是命根子 良苦用心
12岁 衣袋里 靠自己
篇12：《用数学》教学设计
《用数学》教学设计
教学内容：
课本第21、22页。
一、教材简析：
“用数学”综合练习的编排，一般都引导学生结合情境图理解题意，进行计算，或结合情境图提出问题，再进行计算。
二、教学目标：
1、使学生进一步掌握应用题的基本结构，学会解决简单的减法应用题。
2、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
3、在解决减法的具体情境中，培养学生学习和应用数学的兴趣。
三、教学重点：使学生进一步掌握应用题的基本结构，学会解决简单的减法应用题。
教学难点：培养学生收集信息和提数学问题的能力。
四、教具准备：课件
五、教学方法：问题探究、启发引导、合作交流
六、教学过程：
（一）谈话导入
师：同学们，今天我们继续来学习简单的应用题。谁愿意来说说解答应用题时要注意什么？
学生说。
（设计意图：复习旧知，引导学生了解应用题的基本结构）
（二）巩固练习
1、课本21页第1题。
师：你在图中找到了哪些数学信息？
师：你能把图中的兔子分一分吗？你打算从哪个方面来分？
（设计意图：引导学生从左右和颜色这两个不同的角度来观察）
师：要求右边有几只兔子，要用到哪些数学信息？怎样列式？
师：要求白兔有几只，要用到哪些数学信息？怎样列式？
（设计意图：引导学生收集对解决问题有用的`数学信息，以此来解决问题。）
生独立完成。
2、课本21页第2题。
师：观察图片，你能自己编出一道应用题吗？试一试？
同桌互说。
（设计意图：引导学生根据情境编题，增强学生收集数学信息和提问题的能力。）
指出：左边的女孩要写15个大字，还要写6个，已经写了几个？
右边的女孩要写15个大字，已经写了7个，还要写几个？
师：怎样列式？
请生独立完成。
3、课本第22页第4题。
师请全班读题，寻找数学信息和问题。
请生独立完成。
（设计意图：通过前面两题的练习，学生已经对应用题的基本结构有了进一步的认识，这时让学生来解决这题，给学生思考的空间，增强运用数学的能力。）
4、课本第22页第7题。
师：从图中你看到了什么？你能根据图片编一道应用题并解决吗？四人小组讨论一下
（设计意图：这题是一道开放性的练习，培养学生独立发现问题、提出问题、解决问题的能力。）
生完成此题。
（三）全课小结
师：通过今天的学习，相信大家对解决问题应该更有信心了，你在这节课中学到了什么？你觉得解决问题有什么需要注意的地方吗？
生说。
（设计意图：通过全课小结，让学生有反思的意思，对自己这节课的收获和不足做到心中有数。）
七、板书设计：
用 数 学 练习
条 件
问 题
算 式
篇13：用数学教学设计
教学目标
1、认识长度单位--厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的实际长度。
2、初步学会用刻度尺量物体的长度。
3、培养学生的动手操作能力、合作精神。
教学重点：用“厘米”作单位量较短的物体。
教学难点：建立1厘米的长度观念。
教学过程
一、创设情景，师生交流引入。
教师：同学们，通过上节课的学习我们知道了，测量物体的长度时，要用统一的单位长度。下面，请同学们用同样的小木块作单位来量一量学具中纸条的长度。
教师：再请一位同学到前面来量贴在黑板上的这张纸条，让学生来量。
让学生谈自己在量的感受。（小木块在黑板上放不住，测量起来很不方便。）
教师说明：在测量这两张纸条的过程中，我们采用了同样小木块，虽然得出了结果，但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。请同学们想一想：为了准确、方便地表示物体的长度，还有什么好的方便的工具？
生：……
师：为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。量长度最常用的工具是米尺，这是米尺的一部分。（课件演示）
[设计意图]通过测量在不同位置的两张纸条，引起学生认知冲突：虽然统一了单位长度，但用同一物体作标准摆放时受到限制。激发学生想用比较方便的测量工具——刻度尺的欲望。
二、探究新知
1、介绍认识尺子。
你们都见过什么样的尺子？你仔细观察过尺子吗？
（1）出示刻度尺，请小组内先说说自己知道刻度尺的那些知识。
（2）全班进行交流。教师小结结题：刚才，你们对刻度尺的认识还真不少，今天就让这把尺子帮助我们认识一个测量较短的物体时用到的较小的一个长度单位：厘米（板书：认识厘米，用厘米量）你能在米尺上找到刻度线吗？
（3）全班交流，教师小结：尺子上的这些线叫刻度线。（课件演示，认识刻度线）
指出0刻度线在哪儿？标有5的刻度线在哪儿？
师：0刻度线也表示尺子的起点。量较短的物体，可以用厘米作单位。厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm 。（课件演示）
[设计意图] 学生现有的数学经验是学生学习认知的起点，也是探索、建构新知识的“支架”，介绍认识尺子提高学生的知识面，教师了解学生对刻度尺的认识程度，为下面的学习作准备。
2、认识长度单位“厘米”。
（1）1厘米有多长？：那么你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上表示出来。
交流得出：首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。（课件演示）
师：请同学们在你的尺子上找出1厘米，看看还有哪段是1厘米。
学生活动：在尺子上找出1厘米。
交流得出：每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1cm。（课件演示）
（2）初步建立1厘米的长度观念，感知1厘米的实际长度。
师：“请小朋友拿出自己的尺子，想一想，那些物体的长度大约是1厘米。”（学生交流后，课件演示）
（3）认识几厘米。
师：你还有什么发现？
生：有几大格，就是几厘米。
在尺子上分别指出2cm,5cm和8cm的长度。（课件演示）
[设计意图] 采用多种方法到直尺上找出1厘米使学生进一步认识直尺，知道1厘米不仅仅是从刻度0到刻度1的距离。通过多种形式，巩固1厘米的表象，帮助学生形成1厘米的鲜明表象。使学生在头脑里建构了丰富、科学的厘米表象，深刻理解了直尺上的1厘米就是1大格，2厘米就是2大格……为后面自主探索测量物体的长度打下了坚实的认知基础。
3、用厘米量
（1）比一比：在刻度尺上比一比，一根油画棒有多长？
（2）量一量：一支铅笔有多长？
（汇报量的方法，全班评价）教师明确量的正确方法：纸条的一端对准尺子的0刻度，再看另一端对着几。就是几厘米。（课件演示）
（2）请学生再测量一次。
（3）估一估，这幅画的长是多少？（课件演示）
（4）量一量。用正确的方法量出这幅画的长是多少。（课件演示）
[设计意图]通过学生的探索、交流、分析、反思，体会到从“刻度0”开始测量的优势，并且能根据实际的情况选择合理的测量方法，测量的方法在学生不知不觉的体验中生成。亲身经历学习数学知识的过程。
三、方法应用
1、用直尺量一量，看看自己哪个手指的宽大约是1厘米。
2、量一量，数学课本的长和宽各是多少。
3、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，先估一估，再量一量有多长。
4、判断题。（课件演示）
[设计意图]学生在各种实践活动中进一步巩固1厘米的长度观念，加深用厘米量的正确测量方法。培养了学生的估测意识。使学生明确：测量物体长度的方法，必须建立在对“厘米”深刻理解的基础之上。
四、课堂总结
同学们，这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？如果有不明白的地方，请提出来，我们一同解决。（请生回答）
师：这节课，我们知道了量比较短的物体，要用“厘米”作单位。认识了1厘米的实际长度。进一步认识了刻度尺，学会了用正确的测量方法测量比较短的物体的长度。并能估计一个物体大约的长度。同学们采用自主思考、合作交流的学习方法，成功的掌握了本节课的学习重点，并应用所学知识解决实际问题，体验到成功的快乐。但是，还有几个同学，在以后的学习中，要向这些同学学习，主动参与学习活动，积极回答问题，好吗？
[设计意图] 通过学生谈收获，在一次体验学习的快乐。教师最后的小结，不仅重申了本节课学习重点内容，同时激励那些不爱发言的同学，积极参与，享受成功的快乐。
★ 压岁钱爷爷作文
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