收复台湾和抗击沙俄教学反思（锦集14篇）由网友“酸酸辣辣豚骨面”投稿提供，下面是小编精心整理的收复台湾和抗击沙俄教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：收复台湾和抗击沙俄教学反思
本节课作为初一下册的重点章目，这不仅是因为本课涉及统一多民族国家的巩固发展，更重要的是本课潜在的情感态度与价值观，激发学生继承民族英雄的爱国传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。同时，由于涉及到台湾的敏感问题，所以在教授的过程中有必要联系时事政治。但这样由于联系过往的知识造成跨度极大，而且纵深方面不好掌握。
本节课的条理很清晰，重点掌握郑成功收复台湾事件、清政府设置台湾府，中俄雅克萨之战，中俄《尼布楚条约》。在讲述郑成功时，我选择的是播放下载的录音剪辑，提出有关人物的问题，在他们在听中自己把握有效信息。结果效果非常好，激发了学生的学习兴趣，在我的引导下，理解了郑成功收复台湾的背景和条件。而郑成功收复台湾的经过怎么办?我最初采取的是学生自由阅读，总结。但是从课堂效果来看不佳。课后，我仔细想了想，其实可以从军事作战方面进行讲评。，另外郑成功收复台湾这个框题的情感目标非常重要，而且历史学习也要联系实际，这就是以史为鉴。同时在课下可以设置这样开放性问题：目前，我们知道的台湾是一个什么现状?你对现今台湾的出路持何观点?但是由于七年级时事的知识面较窄，所以有些难度。所以前面要有所铺垫。
篇2：语文收复台湾和抗击沙俄教学反思
一、教师预期目标
这一课完成以后，学生基本上完成了学习目标，在知识与技能、过程与方法和价值观方面都有不同程度的收获。学生通过快速浏览课本，能够从整体上把握本课的知识结构。通过举办历史故事会，无形中掌握了本课的主要内容—郑成功收复台湾和雅克萨之战，期间锻炼了小组合作学习的能力，并提高了学生释图用图的能力和语言表达能力;通过对历史课程与白板资源的有效整合，培养了学生初步运用多媒体材料来解决历史问题的能力。这一系列学生活动的展开，激发了学生反抗外来侵略、维护祖国统一的爱国主义情感，从而树立为祖国统一而努力的远大理想，达到了情感的升华。
二、师生交互，学生活动
信息技术与历史资源的有效整合，以及网络资源的运用，加强了师生之间的交流和对话，课前资料的搜集和课上活动的展开都得益于网络无时空限制的优势;电子白板的交互性在本课中也得到了充分的体现，它提高了学生参与课堂的兴趣，从而收获了知识，提高了课堂效率。多媒体课件的使用，则使得本来鼓噪无味的历史课堂和历史知识鲜活起来，拉近了历史、课本与学生之间的关系，这种活动探究式的学生活动也成为了它们之间联系的桥梁。“歌曲导入”中学生快速进入情感的体验;“情境再现”中学生亲身体验，图说历史的快乐和穿越时空的体验都让学生在不知不觉中掌握了课本知识;“合作交流”中学生畅所欲言，学生大胆展示;这些活动的开展点燃了学生智慧的火花，展现了学生的风采，提高了学生的自信，让学生能在信息化的环境下感受历史的魅力和韵味，实现
三、存在问题：
(1)、信息技术与历史课程的有效整合还需要进一步深入思考、在课堂教学中进行优化提升。信息技术下的历史课堂教学应以学生的学为中心，让学生亲自感受和体验历史场景。历史是遥远的，应努力让信息技术成为学生学习的认知工具，成为学生与历史、学生与教师和课本间的桥梁，拉近它们之间的距离。在网络资源的开发上，应最大限度的搜集历史资源，精心设计和整合网络教材和历史课堂的互补作用，使得信息技术的强大功能能更好的为历史课堂服务。
(2)、如何评价历史人物：关于台湾的现状等问题，这些都需要给学生讲清楚。另外一些课外资料还需要进一步给学生补充。应再丰富一些相关的内容，加深学生对现今台湾问题的认识。
篇3：语文收复台湾和抗击沙俄教学反思
本节课作为初一下册的重点章目，这不仅是因为本课涉及统一多民族国家的巩固发展，更重要的是本课潜在的情感态度与价值观，激发学生继承民族英雄的爱国传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。同时，由于涉及到台湾的敏感问题，所以在教授的过程中有必要联系时事政治。但这样由于联系过往的知识造成跨度极大，而且纵深方面不好掌握。
本节课的条理很清晰，重点掌握郑成功收复台湾事件、清政府设置台湾府，中俄雅克萨之战，中俄《尼布楚条约》。在讲述郑成功时，我选择的是播放下载的录音剪辑，提出有关人物的问题，在他们在听中自己把握有效信息。结果效果非常好，激发了学生的学习兴趣，在我的引导下，理解了郑成功收复台湾的背景和条件。而郑成功收复台湾的经过怎么办?我最初采取的是学生自由阅读，总结。但是从课堂效果来看不佳。课后，我仔细想了想，其实可以从军事作战方面进行讲评。，另外郑成功收复台湾这个框题的情感目标非常重要，而且历史学习也要联系实际，这就是以史为鉴。同时在课下可以设置这样开放性问题：目前，我们知道的台湾是一个什么现状?你对现今台湾的出路持何观点?但是由于七年级时事的知识面较窄，所以有些难度。所以前面要有所铺垫。
对于请学生雅克萨之战的讲评，主要设置质疑，比如说为什么17世纪时我国东南(荷兰人占领台湾)，东北(沙俄侵入黑龙江流域)边疆问题不断?雅克萨之战可清军大获全胜，为什么《尼布楚条约》还规定把中国的一部分土地让给俄国呢?然后在出示《尼布楚条约》中俄边界示意图的课件，让学生自己复述条约内容。但是，我忽视的一点是没有做到历史的前后联系，在背20课《统一多民族国家的巩固》时，我才恍然发现导语的设置存在问题，正是由于19课讲述的东南、东北出现了一系列的边疆问题，所以进一步巩固边疆与统一多民族国家的任务才迫在眉睫，所以清政府才对西藏、新疆、蒙古额外重视，采取开明的民族政策。
篇4：语文收复台湾和抗击沙俄教学反思
本课用“多媒体”让学生在预习的基础上再自学、交流使学生充分的动了起来(动手、动脑、动口)这避免了以前老师单讲和学生单听的死板气氛且学生实际的收获也增强了(一些基础的问题能自己解决;自信心得到增强)同时给学生更多的思考时间和空间，学生的思维得到更好的锻炼。但这节课也还有很多的问题需要解决。(例如：教师缺乏激情，是教学效果收效一般;爱国主义教育升华的不够，是的学生的热情不饱满)
篇5：收复台湾和抗击沙俄的教学反思
《收复台湾和抗击沙俄》是七年级下学期第三单元“统一多民族国家的巩固和社会的危机”中的一课，主要讲述了在清朝初年，民族英雄郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾、清政府设置台湾府巩固祖国的东南海防，以及康熙皇帝组织雅克萨之战，抗击沙俄侵略者，保卫我国东北地区这两个历史事件，归属于统一多民族国家的巩固这一主题下。在本课的教学后，我反思如下：
一、成功的地方
1、文字资料的合理运用：如导入时使用的《复台诗》、郑成功致荷兰殖民者头目的信件、张学良评价郑成功的诗、清政府内部对台湾不同意见的两则材料、课本中动脑筋的材料等，让学生在学习使用材料的同时，学会论从史出。
2、视频和图片资料的合理运用：如带着问题看郑成功收复台湾的视频、雅克萨之战的动态图、《尼布楚条约》的动态图，给初一学生直观的感性认识，符合其认知规律。
3、小组合作中探究问题的设置：如“郑成功为什么能成功收复台湾?”“我们如何来评价郑成功?”“清政府入驻台湾和郑成功收复台湾的最大不同是什么?”“课本中动脑筋问题的讨论。”“有人说《尼布楚条约》是中国武力威胁之下，强迫沙俄签的不平等条约，你这么看待这个问题?”通过对这些问题的讨论和回答，师生共同解决了本课的重点和难点。
4、学生积极主动参与课堂，体现学生的主体地位。
二、不足的地方
1、关于《尼布楚条约》是否是不平等条约的讨论，教师提供的材料还不够丰富，学生的讨论由此受限。
2、对于初一的学生而言，课堂容量稍大，在程度比较好的班级可以完成，在程度稍低的班级就会比较吃力。
篇6：《收复台湾和抗击沙俄》教案
教学目标
1.知识与技能:
⑴ 了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾,沙俄入侵我国黑龙江流域的简况;
⑵ 掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府,雅克萨之战和中
俄签订《尼布楚条约》等史实;为进一步理解我国统一的多民族国家的巩固奠定基础。
2.过程与方法:
通过引导学生对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行
回忆、梳理,培养学生纵向归纳、综合历史问题的能力。
3.情感态度价值观:
⑴通过学习本课中郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争
的内容,使学生认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义斗争;
⑵中华民族各族人民有着坚决反抗外敌侵略的光荣传统;郑成
功是我国历史上著名的民族英雄。
⑶激发学生继承民族英雄的爱国主义传统,培养为捍卫国家领
土主权和民族利益英勇斗争的精神。
教学重难点
重点:郑成功收复台湾;雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》。
难点:中俄《尼布楚条约》。
教学过程
【导入】
复习上节课所学内容提出问题:⑴清朝的建立和哪个少数民族有关?是谁统一了女真各部?他的功绩有哪些?⑵皇太极的功绩有哪些?清军入关与哪位皇帝有关?⑶清朝入关后,统治者在哪些方面加强措施实行有效的统治?
引导学生回忆上节课所学内容并积极举手回答问题。
回顾旧知识,为新课程的学习创造条件。
导入新课:清朝君主在政治和思想上采取的专制措施使君主集权达到了顶峰,然而明清之际,也正是西方资本主义开始兴起的时候。为掠夺财富,殖民者把侵略的魔爪伸向我国,侵占我国领土。前面我们学过,1553年,葡萄牙殖民者攫取在澳门的居住权。后来,又有殖民者占领台湾,侵入我国黑龙江流域,并不断扩大侵略。为维护国家主权和民族利益,我国人民坚决反抗外敌侵略,并取了重大胜利。
初步认识明清之际西方殖民者对中国的入侵以及中国人民团结抵抗的坚决态度。(一方面巩固复习旧知识,另一方面通过问问题的方式激起学生学习新课的兴趣,这样的过渡朴实、自然)
【讲授】学习篇
⑴首先简单了解一下台湾的历史
找学生读大屏幕文字,共同认识台湾这个美丽的地方。(培养学生的朗读水平及地理概念,共享资料,增加课外知识)
⑵思考问题:用所学史实证明“台湾自古以来就是中国的领土”。
回顾知识并回答:台湾与祖国的联系最早追朔到三国时期...(培养学生纵贯古今的能力及综合分析问题的能力)
⑶请同学们看书103---104页找问题并说出答案:台湾在何时遭受哪国侵略者的侵略?其头目是谁? 侵略者建立了哪两个据点侵略台湾?谁于何时收复了台湾?阅读课本,概括总结,回答。(注重新旧知识的联系,培养总结能力。增强爱国主义精神教育,使生认识到祖国的领土主权神圣不可侵犯)
⑷大屏幕播放视频:郑成功收复台湾的过程。认识了解郑成功生平及作战策略。(提高自主学习能力)
⑸大屏幕显示收复台湾后,郑成功写下了《复台诗》。听读诗句并理解这首诗的大概含义。(更加直观展现历史事实,培养学习兴趣,深刻体会郑成功收复台湾后高兴的心情和励志开拓台湾的决心)。
⑹看书找问题:清政府采取了什么措施将台湾纳入了自己的版图?意义是什么?看书找出答案并回答。(调动学生自主学习积极性,培养归纳总结能力)
⑺看地图来分析总结台湾对整个中华民族的重要性。提出问题:目前对于企图把台湾从祖国分裂出去的行为我们青少年应该怎么做?
学生分组讨论,并请出代表回答。老师强调:解决台湾问题是中国的内政问题,任何分裂祖国的行为我们都应坚决排斥和反对,我们坚信台湾一定会回归祖国的怀抱!(各抒己见,发表自己的见解,合作学习,调动课堂气氛,培养学生分析总结能力,激发学生爱国情感)
⑻过渡:就在中国人民为巩固东南海防而斗争的同时,在东北,在清王朝的老家黑龙江流域,一只北极熊大摇大摆地闯了进来,这只北极熊就是——沙俄
⑼提出问题:用所学知识证明黑龙江流域自古以来就是中国的领土?
积极思考并回答:最早在唐朝时设立黑水都督府管理黑龙江流域...
(注重新旧知识的联系,培养总结能力)
(10)让学生看书105—106页找问题:黑龙江流域何时遭受哪国势力的侵略? 侵略者占领了哪些地区作为侵略据点? 谁率领清军通过什么战役驱逐了侵略者?侵略者的头目谁在战争中被击毙?读书找出答案并积极举手回答(提高学生自主学习能力,使学生认识到沙俄在黑龙江流域无恶不作给人们带来了深重灾难,中国人民必须团结起来坚决反抗外敌入侵)
⑾观看视频:两次雅克萨之战过程,总结战争的时间、地点、人物及结果。创设情境,深刻体会战争的激烈性,升华爱国情感。(激发情感,落实到自身。增强民族团结意识)
⑿了解中俄《尼布楚条约》,解释强调这个条约是中国历史上第一个平等的边界条约。看书之后请同学合书背着介绍条约签订的时间、地点、和意义。(增强学生的记忆力,巩固所学知识。理解这个条约是清政府以宽厚态度做出让步签订的,不存在武力威胁,所以是平等的。)
⒀小结：明末清初,中国军民共同反抗外敌入侵取得了两次重大胜利。但面对西方殖民势力的扩张,清王朝实行了“闭关锁国”政策,最终中国在世界上落伍了。后来被西方列强的坚船利炮炸的体无完肤。
认识郑成功和康熙帝虽然身份不同,但他们共同抗击外敌,所以是中国伟大的民族英雄。(利用板书构建知识框架,形成对这两个事件完整认识)
⒁课件出示随堂练习,巩固所学。思考并回答问题巩固所学。(帮助消化新知)
(15)课件展示从历史到现实的问题,播放MTV作品《向天再借五百年》,激励学生。欣赏歌曲,形成和升华民族情感。(升华学生的情感,自觉去维护民族团结与国家统一)
板书
篇7：《收复台湾和抗击沙俄》教案
一 收复台湾(东南地区)
1 背景:1624年,荷兰占领台湾
2 过程:
3 清军进入台湾:1683年 郑成功后代归附清朝
4 清设台湾府:1684年 隶属福建省 意义P104
二 抗击沙俄(东北地区)
1 背景:
2 过程:两次雅克萨自卫反击战
①性质:维护领土主权的正义的自卫战争
②作用:捍卫了国家主权,维护了祖国统一和领土完整
3结果:沙俄败,签订《尼布楚条约》①时间: ②地点:③性质: ④意义:
篇8：人教版历史收复台湾和抗击沙俄教案优秀
一、概述
《收复台湾和抗击沙俄》，是人教版新课标教材《中国历史》七年级下册的第18课。本课所需课时为1课时，45分钟。
《收复台湾和抗击沙俄》的主要学习内容是：郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争。本课的重点是郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄《尼布楚条约》，难点是中俄《尼布楚条约》。
本节课重在借助多媒体教室创设的丰富历史情境，引导学生超越历史时空，深刻的学习探究郑成功收复台湾和康熙帝组织雅克萨之战抗击沙俄的历史，在探究中认识到台湾、黑龙江流域是我国领土不可分割的一部分，郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争都是维护国家主权和民族利益的正义斗争;中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统;郑成功是我国历史上著名的民族英雄，从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。
二、教学目标分析
?1、知识与能力：
(1)了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的简况。
(2)掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府，雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。
(3)为学生进一步理解我国统一的多民族国家的巩固奠定基础。
2、过程与方法：
(1)指导学生阅读理解课文，概括提炼出基本的知识要点，从而培养学生的概括归纳能力。
(2)通过引导学生对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、梳理，用历史事实说明台湾、黑龙江流域自古以来就是中国的领土，从而培养学生纵向归纳、综合历史问题的能力。
3、情感态度与价值观：
(1)使学生认识到郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争都是维护国家主权和民族利益的正义斗争;中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统;郑成功是我国历史上著名的民族英雄。
(2)激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。
三、学习者特征分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。
1.学生是中学七年级的学生;
2. 学生的汉语基础较差，理解能力有限，知识水平不平衡;
3.?学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高;?
4.学生具有好表现、思维活跃等特点;
5.学生具有自主探究和合作学习的经验和能力。
四、教学策略选择与设计
教学并重：以教师为主导，以学生为主体的“双主”教学结构理论强调教学过程是师生交往，共同发展的过程。在这节课的教学过程中，教师的主导作用体现在：教师是课程资源的开发者，教学情境的创设者，探究问题的设计者，学生活动的引导者。学生的主体作用体现在：进入历史情境，展开历史想象;参与问题探究，主动获取知识，进行深刻反思。
启发式方法：通过启发学生思考，探究问题，解决问题，训练学生的知识技能与创新能力。
问题解决式策略：通过给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心，通过完成问题，从而获得知识。
自主探究与集体讨论策略：学生带着问题进入历史情境，展开历史想象，尝试提出问题并参与问题探究，通过自主探究与集体讨论得出问题的答案，从而获取知识。
信息技术与历史学科整合的方法：本节课信息技术成为教学辅助工具。
五、教学环境及资源准备
1.教学环境：多媒体教室
2.资源准备：人教版新课标教材《中国历史》七年级下册;专门为本课制作的PowerPoint课件及下载的相关视频。
六、教学过程
(复习旧课导入新课)
(展示幻灯片《中国轮廓图》)
师：新航路开辟后，欧洲一些国家奉行血腥的海外殖民掠夺政策。在此背景下最先登陆中国的殖民者是谁呢?
生：葡萄牙殖民者
师：他们侵略我国的什么地方?
生：澳门
(教师在幻灯片《中国轮廓图》上显示澳门的位置)
师：除此之外，我国还有哪些地方也受到了殖民者的侵扰呢?请大家阅读课文P94—95。
设计意图：通过创设情境，设难置疑，引起学生的学习兴趣，并巩固旧的知识。在此环节中信息技术作为情境导入的工具。 (组织学生学习和探究新课)
一、“开辟荆榛逐荷夷”
师：除了澳门之外，我国东南沿海的宝岛台湾和黑龙江流域也受到了殖民者的侵扰。(教师在幻灯片《中国轮廓图》上显示台湾的位置)现在，我们先看一下台湾的情况。(展示幻灯片)请大家观看一段视频并回答以下几个问题：
1. 清朝时期，侵占我国台湾的殖民国家是哪一个?
2. 谁挥师台湾并收复了台湾?郑成功挥师台湾是在哪一年?
3. 郑成功收复台湾，荷兰军队投降是在哪一年?
4. 郑成功收复台湾有什么意义?评价郑成功。
5. 清政府怎么解决分裂问题?
(播放视频《郑成功收复台湾》)师生共同观看视频，获取历史信息
设计意图：通过带着问题观看视频，了解郑成功收复台湾的起因、经过、结果等;以探究问题引起学生的认知与情感冲突，激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。在此环节中信息技术作为情境导入和探究学习的工具。 师：清朝时期，侵占我国台湾的殖民国家是哪一个?
生：荷兰。
教师(展示幻灯片《挥师台湾》)，问：谁挥师台湾并收复了台湾?
生：郑成功
师：郑成功挥师台湾是在哪一年?
生：1661年
教师展示幻灯片《荷兰军队投降》，问：郑成功收复台湾，荷兰军队投降是在哪一年?
生：1662年
教师展示幻灯片《郑成功收复台湾》，学生自主阅读，强化重点知识的记忆。
师：思考“郑成功收复台湾有什么意义?”(幻灯片展示)(提示：对于中华民族来讲，对于台湾本身来讲。)
生(讨论并回答)：使台湾人民摆脱了殖民者的残酷奴役，被侵占长达38年之久的台湾终于重归祖国怀抱，保卫了祖国的主权和领土，为建设台湾创造了条件，促进了台湾的经济发展。台湾收复后，郑成功在台湾进行了经济建设，把大陆先进的农业生产技术介绍给高山族，推动了其社会经济的发展。
教师归纳总结(幻灯片展示板书)：打击西方侵略势力，维护了祖国统一，进一步开发台湾，促进民族融合
师：评价郑成功，你是怎么看待郑成功的?
学生讨论并发表各自的见解：郑成功在中国人民反对外来侵略的斗争史上写下了极其光辉的一页。他为保卫国家主权和领土完整，为保卫中华民族的利益作出了辉煌贡献。他是反对外来侵略的民放英雄，又是团结各民族，发展生产，开发祖国台湾的先驱。
教师归纳总结(幻灯片展示板书)：民族英雄，开发台湾的先驱
师：1662年，台湾重归祖国怀抱，保卫了祖国的主权和领土。但是，当时中国大陆是属于清政府统治的，而郑成功是反清的，台湾并不属于清政府的统治范围之内。那么，清政府是怎么解决分裂问题的呢?
生讨论并回答： 郑成功死后，由他的后代管理台湾。1683年，清军进入台湾，郑成功的后代归顺清朝。1684年，清设立台湾府，隶属福建省。实现了统一，加强了台湾同内地的联系，巩固了海防。
教师归纳总结(展示幻灯片《清政府解决台湾问题》板书重点)1683年，清军进入台湾。1684年，清设立台湾府，隶属福建省。实现了统一，加强了台湾同内地的联系，巩固了海防。
设计意图：学习郑成功收复台湾，通过启发学生思考，探究问题，解决问题，以探究问题引起学生的认知与情感冲突，训练学生的知识技能与创新能力。在此环节中信息技术提供资源环境，作为情境探究和发现学习的工具。 (教师在幻灯片《中国轮廓图》上显示黑龙江的位置)
过渡讲解：东南方向的分裂问题解决后，清政府又成功地捍卫了东北领土的完整。
设计意图：复习导入情境，引发学生的学习动机。在此环节中，信息技术作为情境创设工具。 请大家阅读课文P96—97。
二、雅克萨之战
(展示幻灯片《雅克萨之战》)
1. 沙俄侵略我国黑龙江流域
师：黑龙江流域自古以来就是中国的领土，请大家用学过的知识说明一下。(展示幻灯片《用史实说明黑龙江自古以来就是中国的领土》)
学生讨论并发表各自的见解(略)
教师归纳总结：从唐朝开始到17世纪40年代沙俄入侵黑龙江流域时，中国政府管辖这一地区已有近千年之久。唐朝政府设置黑水都督府，元辽阳行省，明奴尔干都司，清代在入关以前，就在这一地区取得了统治权。可见，中国历代政府都对这一地区进行了有效的管辖。所以说，黑龙江流域自古以来就是中国的领土。
设计意图：让学生用史实说明黑龙江自古以来就是中国的领土，学生参与问题探究，训练学生分析归纳历史问题的能力。在此环节中，信息技术作为教学辅助工具。 (展示幻灯片《雅克萨之战》)
师：可在16世纪后期，本是欧洲国家的沙皇俄国，却越过乌拉尔山向东扩张。沙俄军队乘清军入关时大肆侵入我国黑龙江流域，强占了雅克萨和尼布楚，烧杀抢掠，无恶不做。(幻灯片显示重点板书)17世纪中期，沙俄侵入我国黑龙江流域，以雅克萨和尼布楚作为据点。
师：沙俄所到之处，当地军民进行了坚决的斗争，清政府一再要求沙俄侵略者撤出中国，可是沙皇政府却加紧武力扩张。为保卫祖国边疆不受侵犯，中国进行了雅克萨自卫反击战。
设计意图：掌握侵入我国黑龙江流域的时间及其罪行，引起学生对沙俄侵入我国黑龙江流域的罪行的痛恨，培养学生为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。在此环节中信息技术提供资源环境，作为情境创设的工具。 2.雅克萨自卫反击战
(展示幻灯片《雅克萨自卫反击战》)
师：关于雅克萨自卫反击战，这里有几个问题需要我们共同探讨。(幻灯片显示问题)
1. 谁下令打败盘踞在雅克萨的沙俄侵略军?
2. 雅克萨自卫反击战有几次?是在什么时候?
3. 清朝为何能取得雅克萨之战的胜利?
4. 1689年，中俄签定什么条约?
5.《尼布楚条约》的签定在历史上和法律上有什么意义?
(播放视频《雅克萨之战》)师生带着问题观看视频，获取历史知识。
设计意图：通过带着问题观看视频，学习雅克萨之战，引起学生对沙俄侵略者的痛恨，并激发继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神，以探究问题引起学生的认知与情感冲突。在此环节中信息技术提供资源环境，作为情境探究和发现学习的工具。 师： 谁下令打败盘踞在雅克萨的沙俄侵略军?
生：康熙帝
师： 雅克萨自卫反击战有几次?是在什么时候?
生：2次，1685年、1686年。
师： 清朝为何能取得雅克萨之战的胜利?
学生讨论并发表各自的见解(略)
教师点评总结(幻灯片展示)雅克萨之战是中国军民为捍卫祖国的领土主权而进行的一场反侵略的正义战争。战前，康熙帝周密部署，命令清军水陆并进，战争中广大将士英勇作战，各族人民也给予积极的支持。而沙俄所进行的是一场侵占别国领土的非正义战争，侵略军人数又相对较少。这就决定了中国军队必然胜利，沙俄侵略军必然失败。
战争的最终胜利，保障了东北人民的生命财产安全，使我国东北边防得以巩固，并且最终以条约的形式划定了中俄东段边界。
师： 1689年，中俄签定什么条约?(《尼布楚条约》)
(幻灯片展示重点内容《1689年，中俄双方在尼布楚签定了第一个边界条约——<尼布楚条约>》)学生自由阅读，识记重点内容。
篇9：人教版历史收复台湾和抗击沙俄教案优秀
18.收复台湾和抗击沙俄 时间 教学目标 1、通过学生阅读，讨论，使学生了解郑成功收复台湾、雅克萨之战及《尼布楚条约》的签订几方面的内容。
2、通过讨论对比的方法进行知识的纵向联系，温故知新，使学生不断积累历史知识。
3、通过学习郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的内容，使学生认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义斗争。 重点 郑成功收复台湾;雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》 难点 对中俄《尼布楚条约》的理解。 教具准备 学案内容 教案内容 教学环节 教师活动 时间纵轴 学生活动 设计意图 课前准备
情境导入 同学们，宝岛台湾是我国领土不可分割的一部分，而在清朝时发生了一定的变故，但在我国军民的共同努力下它又回到了祖国的怀抱，这节课我们就来了解一个下这段历史。 仔细聆听
新课内容
郑成功收复台湾
郑成功
教师介绍其生平
收复台湾
要求学生通过阅读课本整理出郑成功收复台湾的过程
提问：用自己的语言说出郑成功收复台湾的过程
对台湾的管理
同桌讨论：收复台湾后对其管理如何?
提示：按照书中内容，可分时期进行分类整理。
二、雅克萨之战
学习每个历史事件都有其学生要点及规律，在这个知识点 上让学生用已有的学习经验进行小组学习后汇报
提示分类：背景、经过、结果。
仔细聆听
阅读课本，归纳整理并汇报
同桌讨论
小组讨论并交流汇报
通过对人物的生平介绍让学生从开始就对这个过程中的主观因素进行了解
篇10：七年级下历史第18课《收复台湾和抗击沙俄》教案
七年级下历史第18课《收复台湾和抗击沙俄》教案
一、教学目标
1．基础知识目标：通过本课学习掌握荷兰殖民者侵占我国台湾。郑成功收复台湾。清政府设置台湾府。沙俄入侵我国黑龙江流域。雅克萨之战。中俄《尼布楚条约》。
2．思想教育目标：郑成功收复被荷兰殖民者侵占的我国领土台湾，在中国人民反对外国侵略的斗争历史上写下了光辉的一页；郑成功是我国历史上著名的民族英雄；清政府设置台湾府，加强了台湾同内地的联系，促进了台湾的开发，巩固了祖国的海防。康熙帝进行抗击沙俄入侵的雅克萨之战，是保卫国家主权和民族利益的正义斗争；中俄《尼布楚条约》是一个平等条约，条约从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国的领土。
3．能力培养目标：在教师的指导下，要求学生思考“清朝前期为巩固和发展统一的多民族的国家，做出了哪些努力?”以培养综合分析的能力。
二、教学方法：
综合教学法。
三、教学重点和难点
重点：郑成功收复台湾、雅克萨之战以及《尼布楚条约》的签订。
难点：《尼布楚条约》的签订。
四、教学过程
早在三国时期，吴国就派将军卫温率万人船队到达夷洲，即今台湾；后来的一些朝代(如隋朝)也派人到台湾，加强了大陆和台湾的联系；元朝设置澎湖巡检司，正式对澎湖和台湾进行管辖。（通过这些历史知识的回忆，使学生明确知道台湾自古以来就是中国的领土），但是在1624年之后，荷兰殖民者却逐渐占领了台湾。那究竟是怎么一回事呢？还有台湾后来回到了祖国的怀抱了么？今天我们就来学习第十八课。（板书课题）
一、郑成功收复台湾
1624年，荷兰殖民者侵占我国台湾。（简介一下当时背景：在新航路发现后，欧洲一些国家(正处在资本主义原始积累时期)，为掠夺财富和奴隶，奉行血腥的海外掠夺政策。中国人民进行了有力的反击。）
1661年郑成功率将士从金门横渡台湾海峡，后来打败盘踞在台湾城和赤嵌楼里的荷兰殖民者。1662年，荷兰殖民者投降，台湾重新回到了祖国的怀抱。郑成功是我国历史上的民族英雄。（简介一下郑成功的生平。引导学生分析郑成功的话“台湾一向属于中国”，回忆以前所学习的荷台湾有关的'知识）。
清朝已经统一大陆，台湾郑氏政权的存在，妨碍了全国统一事业的实现，郑成功的后代归顺清朝是明智之举。1684年清朝设置台湾府有利于我国多民族统一国家的巩固，有利于台湾的开发，有利于东南海防的加强，是完成祖国统一大业的大事，有重大的历史意义。
二、雅克萨之战
沙俄入侵我国黑龙江流域。沙俄原是欧洲国家，本来不同我国接壤。16世纪初，俄罗斯才形成统一国家。16世纪80年代才越过乌拉尔山向亚洲扩张。到17世纪40年代崛起于东北的清朝正进兵入关，忙于夺取全国政权，统一中国，无暇北顾，沙俄乘机大肆入侵。沙俄向我国黑龙江流域入侵主要沿两条路线：一路从1643年起，派哈巴罗夫等越过外兴安岭向南推进，窜入黑龙江；另一路从1644年起派军队越过贝加尔湖，逐步向东扩展；沙俄侵略者所到之处，烧杀抢掠，无恶不作。当地军民进行了坚决斗争。后来沙俄侵占了我国的北方城市雅克萨。在沙俄政府不听中国提出的撤兵要求，反而加紧武力扩张的形势下，康熙帝亲自出巡，视察东北防务，组织了雅克萨自卫反击战。
一、雅克萨战役是在沙俄侵略者疯狂侵略我黑龙江流域，沙俄政府不听中国的劝说和警告，变本加厉地实行武力扩张的形势下，中国军民被迫采取的自卫行动，这是正义的；二、由于事前作了充分准备，广大将士发扬了爱国主义精神，各族人民给予了积极支持，雅克萨自卫反击战取得了重大胜利；三、清军的胜利，使沙俄的鲸吞阴谋受阻，终于被迫同意通过谈判来解决中俄边界问题。
讲到沙俄入侵我国黑龙江流域时，可指导学生看插图《哈巴罗夫匪帮侵扰黑龙江》图。讲到清军包围雅克萨，用大炮轰击时，可指导学生看插图《雅克萨之战》及地图《雅克萨自卫反击战形势》。
双方签订了第一个边界条约《尼布楚条约》。第一，《尼布楚条约》是一个平等的条约，是中俄双方经过平等谈判，中国作出了让步(中国让出尼布楚)的情况下签订的。第二，中俄东段边界的划分，从法律上肯定了外兴安岭以南，黑龙江流域和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国的领土。
中俄《尼布楚条约》的主要内容，即中俄东段的具体边界界线，指导学生看书上图片讲解。
小结：郑成功收复台湾和清朝军民抗击沙俄侵略黑龙江流域的斗争：充分表现了“中华民族的各族人民都反对外来民族的压迫，都要用反抗的手段解除这种压迫”的光荣传统，反映了我国人民捍卫国家主权和领土完整的爱国主义精神。
篇11：郑成功收复台湾教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)
一、教学目标：
1．指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
2．指导学生认识生字“憎、厦、舰、踞、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路、”等词语。
二、教学重点、难点：
了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
三、教学课时：
1课时
四、教学过程：
（一）导入：
在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。同学们通过读书读报、看电视、听广播、网上冲浪，一定也了解了不少，能说说你了解了他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天，我们再学习一篇文章，它介绍的是--板书课题《郑成功收复台湾》
1．课题有什么特点？（题目就是文章的主要内容）
2．教师讲解：除了这课，我们还学过哪篇文章的题目也直接告诉我们主要内容？
（二）新课；
1．检查预习情况：
同学们课前做了预习，下面我们检查一下预习情况。
（1）出示生字词
憎恨、厦门、战舰、盘踞、铭记、撰写
这些要求会认读的生字中，哪个字的字音容易读错？提醒大家注意？
（2）积累词语；
除以上生字组成的词语外，本课书还有不少四字词语，你能从书上找出来读一读，并摘录下来吗？
如；浩浩荡荡、举目四望、沉着镇定、惊恐万状、争先恐后、义正词严、负隅顽抗、垂死挣扎、垂头丧气、张牙舞爪、喜气洋洋、成群结队、载歌载舞、街头巷尾、走投无路、天经地义、箪食壶浆等。
（3）当堂完成课堂练习：
①在带点字正确的读音上打“√”
憎恨（zēngzèng）厦门（shàxià）乘势（chéngchèng）
应战（yīngyìng）喝退（hēhè）获悉（xīxì）
②比一比（读音及字形），再组词（想想字义）。
曾居（）名（）密（）挣（）
憎（）踞（）铭（）蜜（）争（）
张（）钩（）功（）隅（）乖（）
涨（）钓（）攻（）遇（）乘（）
③你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗？
A形容兵马极多、阵容强大。（）
B张开利牙，挥舞爪子。用作形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样子，或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。（）
C无路可走。形容处境十分困难。（）
D耷拉着脑袋，神情沮丧。形容失望懊丧的样子。也比喻枯萎而没有了生气。（）
E箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛汤。形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。也表示馈赠食物。（）
④发现词语特点，并照样子每组写三个词语：
浩浩荡荡_______、_______、_______
喜气洋洋_______、_______、______
载歌载舞_______、_______、_______
争先恐后_______、_______、_______
2．自读全文，复述课文
（1）关注课后思考题：指名读。
（2）学习要有法。读题目，我们怎样才能完成好这道题？
引导学生认识到先按照事情的发展顺序分段，再读经过部分，捋清重点段的层次。
按照同学们所说的自学课文：
①一边默读，一边思考：注意课文围绕“收复台湾”写了哪些内容？哪些地方说明了这一事件的原因、结果，哪些地方写明了收复台湾的经过？人们是怎样评价郑成功的？你能按照提示给文章分段，并写出主要内容吗？（可在自读时进行勾画及批注。）
②汇报、交流：
全文可分为如下四个部分。
起因：（第1--2自然段）：自幼立志，驱除荷虏。
经过：（第3--8自然段）：率兵东征，收复台湾。
结果：（第9--10自然段）：宝岛回归，同胞欢庆。
评价：（第11自然段）：丰功伟绩，永载史册。
③再读重点
想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗，克服了哪些困难？注意郑成功是怎样指挥每次战斗的，面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。他给你留下了怎样的印象？
逐段阅读，简要概括
第三自然段；首先交代渡海东征的时间：1661年4月21日；还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。
第四自然段：接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。
第五自然段：郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。
第六自然段：后来写敌军求和，郑成功义正辞严予以拒绝。
第七自然段：郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计，使守赤嵌城敌军投降。
第八自然段：最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降，终于在1662年初，收复了被荷兰侵略军侵占38年之久的台湾。
把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。
④讲述故事
简要说说郑成功收复台湾的经过，讲述前可列一个提纲，也可在心中打个腹稿。先自己练一练。请2--3位同学简要复述课文。
⑤听了同学们的复述，你觉得郑成功有着怎样的品质？
⑥总结学习方法：
我们怎样把这一事件的经过简要复述出来的？
3．课文精彩片断欣赏
读了课文，你觉得课文哪儿写得比较精彩呢？是不是觉得课文第六自然段写得特别精彩？让我们一起看看，它哪儿写得好？
出示：第六自然段
郑成功沉着镇定，指挥我军战舰和敌舰展开激战。英勇的我军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们在近处团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。突然“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。原来，我军的炮火击中了敌人的弹药库。敌军惊恐万状，乱作一团。我军官兵乘势用铁钩钩住敌舰，争先恐后跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好举手投降。至此，我军取得了登陆战斗的重大胜利。[小精
同学点评：
读这段，我们仿佛看到了郑军官兵在英勇地进攻，侵略者则溃不成军，乱作一团，仿佛听到了隆隆的炮声，振天的喊杀声。课文是怎么来描写这激烈的战斗场面呢？
这里的“冒着”“驾着”“团团围住”以及下文的“钩住”“争先恐后”等词语，写出了我军官兵的英勇善战。反映了战斗场面的激烈。通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词，写出了侵略军战败后的狼狈相和可耻下场。
教师小结；正像同学们所说，课文主要通过对我军官兵和敌
人在战斗中所表现出来的动作、神态的描写战斗的场面，来反映出整个战斗的场面和气氛。在描写我军官兵时，通过一系列的动作，如：“冒着”、“驾着”、“团团围住”、“钩住”、“跳”，来展现我军官兵的英勇善战，突出了进攻的猛烈。而在描写敌人时，则通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词，来表现敌人的溃不成军，狼狈不堪。其间对一次炮击敌舰所作的具体描述，则更加烘托出了战斗的激烈。
链接《飞夺泸定桥》
那究竟怎样才能写好一个场面呢？我们再来看一看《飞夺泸定桥》中的一段：
出示：
红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木版，一边前进一边铺桥。
你能品一品吗？
引导学生回答出：这一段描写的是红四团进攻的场面。课文第一句先交代总攻开始，然后分别写了团长、政委、号手、战士们在战斗中的表现，具体是抓住人物在战斗中的行动来写的，如团长、政委是“站着”“指挥”，号手是“吹起冲锋号”，二连战士们是“拿着”“背着”“带着”“冒着”“攀着”“冲去”，三连是“每人带一块木版，一边前进一边铺桥”，这就使场面具有的动态感。在具体描写时，又是选取了二连22位英雄的进攻作为重点来写，其余则略写，这样点面结合，全面地反映出整个场面。除此之外，“所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷”、“密集的枪弹”等的环境的穿插描写更渲染了场面的激烈气氛。
总结方法：
你能总结一下写好一个场面的注意事项吗？
引导学生总结出总的来说，写一个场面时一般要做到以下几点：
第一，要写好场面中的各个人物。写时，要抓住人物的语言、动作、神态等，进行描写。
第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。
第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出气氛。
上面的要点记住了吗？那就请大家试一试吧！
4．拓展活动
读阅读链接、课外阅读有关台湾进一步了解她的过去和现在。或介绍郑成功其他事迹的书籍或资料，根据阅读所得，办一期小报，自命一个恰当的题目。或写一篇小练笔，描写一个活动场面。
板书设计：
郑成功收复台湾
起因：自幼立志，驱除荷虏。
经过：率兵东征，收复台湾。
结果：宝岛回归，同胞欢庆。
评价：丰功伟绩，永载史册。
[郑成功收复台湾教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)]
篇12：《郑成功收复台湾》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)
《郑成功收复台湾》教学设计
第一课时
（一）导入：
在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志 士、民族英雄。同学们通过读书读报、看电视、听广播、网上冲浪，一定也了解了不少，能说说你了解了他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天,老师也带同 学们去认识一位民族英雄.板书课题《郑成功收复台湾》
（二）自学提纲
（1）自学生字，理解新词的意思。
（2）一边默读，一边思考：注意课文围绕“收复台湾”写了哪些内容？哪些地方说明了这一事件的原因、结果，哪些地方写明了收复台湾的经过？人们是怎样评价郑成功的？你能按照提示给文章分段，并写出主要内容吗？（可在自读时进行勾画及批注。）
（3）想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗，克服了哪些困难？注意郑成功是怎样指挥每次战斗的，面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。
（4）简要说说郑成功收复台湾的经过.
（5) 听了同学们的复述，你觉得郑成功有着怎样的品质？
（三）小组合作交流 教师巡回指导。
（四）展示
预设：
（1） 检查：
①在带点字正确的读音上打“√”
憎恨（zēngzèng）厦门（shàxià）乘势（chéngchèng）
应战（yīngyìng）喝退（hēhè）获悉（xīxì）
②你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗？
A形容兵马极多、阵容强大。（ 千军万马 ）
B张开利牙，挥舞爪子。用作形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样
子，或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。（ 张牙舞爪 ）
C无路可走。形容处境十分困难。（ 走投无路 ）
D耷拉着脑袋，神情沮丧。形容失望懊丧的样子。也比喻枯萎而没有了生
气。 （ 垂头丧气 ）
E用箪盛饭，用壶盛汤。形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。表示馈赠食物。（ 箪食壶浆 ）
（2）全文可分为如下四个部分。
起因：（第1--2自然段）：自幼立志，驱除荷虏。
经过：（第3--8自然段）：率兵东征，收复台湾。
结果：（第9--10自然段）：宝岛回归，同胞欢庆。
评价：（第11自然段）：丰功伟绩，永载史册。
（3）第三自然段：首先交代渡海东征的时间：1661年4月21日；还描述了那浩
浩荡荡的阵容和气势。
第四自然段：接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。
第五自然段：郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。
第六自然段：后来写敌军求和，郑成功义正辞严予以拒绝。
第七自然段：郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计，使守赤嵌城
敌军投降。
第八自然段：最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降，终
于在1662年初，收复了被荷兰侵略军侵占38年之久的台湾。
（4）总结学习方法：
我们怎样把这一事件的经过简要复述出来的？ 把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了
（5）（不可动摇的决心、沉着镇静的风貌、机制灵活的谋略……-）
（五）达标测评
(1)按提示抄写文中词语。
欢庆宝岛回归祖国：
郑成功的历史功绩：
（2） 根据课文内容填空。
美丽富饶的宝岛台湾，（ ）就是我国的（ ）。（ ）末年，（ ）侵略者抢占了台湾。（ ）年4月21日，郑成功带兵东征，并于1662年收复了被侵略者侵占了（ ）年之久的宝岛台湾。
（六）拓展作业
读阅读链接、课外阅读有关台湾进一步了解她的过去和现在。或介绍郑成功其他事迹的书籍或资料，根据阅读所得，办一期小报，自命一个恰当的题目。
板书设计：
郑成功收复台湾
起因：自幼立志，驱除荷虏。
经过：率兵东征，收复台湾。
结果：宝岛回归，同胞欢庆。
评价：丰功伟绩，永载史册。
[《郑成功收复台湾》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)]
篇13：《郑成功收复台湾》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)
一、教学目标：
1．指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
2．指导学生认识生字“憎、厦、舰、踞、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路、”等词语。
二、教学重点、难点：
了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
三、教学课时：1课时
四、教具准备:多媒体课件 生字卡片
五.教学过程：
（一）导入：
在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。同学们通过读书读报、看电视、听广播、网上冲浪，一定也了解了不少，能说说你了解了他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天,老师也带同学们去认识一位民族英雄.下面就请同学们看一个短片.(课件展示郑成功收复台湾时的战斗场面)他是谁?这是什么战斗的场面?--板书课题《郑成功收复台湾》
1．课题有什么特点？（题目就是文章的主要内容）
2．教师讲解：除了这课，我们还学过哪篇文章的题目也直接告诉我们主要内容？
（二）新课；
1．检查预习情况：
同学们课前做了预习，下面我们检查一下预习情况。
（1）出示生字词(生字卡片)
憎恨、厦门、战舰、盘踞、铭记、撰写
这些要求会认读的生字中，哪个字的字音容易读错？提醒大家注意？
（2）积累词语；
除以上生字组成的词语外，本课书还有不少四字词语，你能从书上找出来读一读，并摘录下来吗？
如；浩浩荡荡、举目四望、沉着镇定、惊恐万状、争先恐后、义正词严、负隅顽抗、垂死挣扎、垂头丧气、张牙舞爪、喜气洋洋、成群结队、载歌载舞、街头巷尾、走投无路、天经地义、箪食壶浆等。
（3）当堂完成课堂练习：(课件展示)
①在带点字正确的读音上打“√”
憎恨（zēngzèng）厦门（shàxià）乘势（chéngchèng）
应战（yīngyìng）喝退（hēhè）获悉（xīxì）
②比一比（读音及 字形），再组词（想想字义）。
曾（ ）居（ ）名（ ）密（ ）挣（ ）
憎（ ）踞（ ）铭（ ）蜜（ ）争（ ）
张（ ）钩（ ）功（ ）隅（ ）乖（ ）
涨（ ）钓（ ）攻（ ）遇（ ）乘（ ）
③你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗？
A形容兵马极多、阵容强大。（ ）
B张开利牙，挥舞爪子。用作形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样子，或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。（ ）
C无路可走。形容处境十分困难。（ ）
D耷拉着脑袋，神情沮丧。形容失望懊丧的样子。也比喻枯萎而没有了生气。（ ）
E箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛汤。形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。也表示馈赠食物。（ ）
④发现词语特点，并照样子每组写三个词语：
浩浩荡荡:
喜气洋洋:
载歌载舞:
争先恐后:
2．自读全文，复述课文
（1）关注课后思考题：指名读。
（2）学习要有法。读题目，我们怎样才能完成好这道题？
引导学生认识到先按照事情的发展顺序分段，再读经过部分，捋清重点段的层次。
按照同学们所说的自学课文：
①一边默读，一边思考：注意课文围绕“收复台湾”写了哪些内容？哪些地方说明了这一事件的原因、结果，哪些地方写明了收复台湾的经过？人们是怎样评价郑成功的？你能按照提示给文章分段，并写出主要内容吗？（可在自读时进行勾画及批注。）
②汇报、交流：
全文可分为如下四个部分。
起因：（第1--2自然段）：自幼立志，驱除荷虏。
经过：（第3--8自然段）：率兵东征，收复台湾。
结果：（第9--10自然段）：宝岛回归，同胞欢庆。
评价：（第11自然段）：丰功伟绩，永载史册。
③再读重点
想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗，克服了哪些困难？注意郑成功是怎样指挥每次战斗的，面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。他给你留下了怎样的印象？
逐段阅读，简要概括
第三自然段；首先交代渡海东征的时间：1661年4月21日；还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。
第四自然段：接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。
第五自然段：郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。
第六自然段：后来写敌军求和，郑成功义正辞严予以拒绝。
第七自然段：郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计，使守赤嵌城敌军投降。
第八自然段：最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降，终于在1662年初，收复了被荷兰侵略军侵占38年之久的台湾。
把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。
④讲述故事
简要说说郑成功收复台湾的经过，讲述前可列一个提纲，也可在心中打个腹稿。先自己练一练。请2--3位同学简要复述课文。
⑤听了同学们的复述，你觉得郑成功有着怎样的品质？
⑥总结学习方法：
我们怎样把这一事件的经过简要复述出来的？
3．课文精彩片断欣赏
读了课文，你觉得课文哪儿写得比较精彩呢？是不是觉得课文第六自然段写得特别精彩？让我们一起看看，它哪儿写得好？
课件出示：第六自然段
郑成功沉着镇定，指挥我军战舰和敌舰展开激战。英勇的我军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们在近处团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。突然“轰隆”一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。原来，我军的炮火击中了敌人的弹药库。敌军惊恐万状，乱作一团。我军官兵乘势用铁钩钩住敌舰，争先恐后跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好举手投降。至此，我军取得了登陆战斗的重大胜利。
同学点评：
读这段，我们仿佛看到了郑军官兵在英勇地进攻，侵略者则溃不成军，乱作一团，仿佛听到了隆隆的炮声，振天的喊杀声。课文是怎么来描写这激烈的战斗场面呢？
这里的“冒着”“驾着”“团团围住”以及下文的“钩住”“争先恐后”等词语，写出了我军官兵的英勇善战。反映了战斗场面的激烈。通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词，写出了侵略军战败后的狼狈相和可耻下场。
教师小结；正像同学们所说，课文主要通过对我军官兵和敌人在战斗中所表现出来的动作、神态的描写战斗的场面，来反映出整个战斗的场面和气氛。在描写我军官兵时，通过一系列的动作，如：“冒着”、“驾着”、“团团围住”、“钩住”、“跳”，来展现我军官兵的英勇善战，突出了进攻的猛烈。而在描写敌人时，则通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词，来表现敌人的溃不成军，狼狈不堪。其间对一次炮击敌舰所作的具体描述，则更加烘托出了战斗的激烈。
总结方法：
你能总结一下写好一个场面的注意事项吗？
引导学生总结出总的来说，写一个场面时一般要做到以下几点：(课件出示)
第一，要写好场面中的各个人物。写时，要抓住人物的语言、动作、神态等，进行描写。
第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。
第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出气氛。
上面的要点记住了吗？那就请大家试一试吧！
4．拓展活动
读阅读链接、课外阅读有关台湾进一步了解她的过去和现在。或介绍郑成功其他事迹的书籍或资料，根据阅读所得，办一期小报，自命一个恰当的题目。或写一篇小练笔，描写一个活动场面。
板书设计： 郑成功收复台湾
起因：自幼立志，驱除荷虏。
经过：率兵东征，收复台湾。
结果：宝岛回归，同胞欢庆。
评价：丰功伟绩，永载史册。
[《郑成功收复台湾》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)]
篇14：《郑成功收复台湾》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)
核心提示：《郑成功收复台湾》教学设计教学要求1．会认本课“憎”等6个字。2．理解课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。激发学生对郑成功的赞叹和敬佩之情，培养学生的爱国热情和民族自豪感。3．有感
《郑成功收复台湾》教学设计
教学要求
1．会认本课“憎”等6个字。
2．理解课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。激发学生对郑成功的赞叹和敬佩之情，培养学生的爱国热情和民族自豪感。
3．有感情地朗读课文并能复述郑成功收复台湾的经过。
教学重点：了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
教学难点：引导学生从描述人物的语句中体会人物的特点以及精神品质。
课时安排：一课时
教具准备
1．词语卡片。
2．地图以及有关郑成功、台湾历史的资料。
教学过程
一、介绍郑成功，导入新课
1．教师：这几天来我们认识了不少爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（板书课题郑成功）
2．指名反馈搜集到的资料，介绍郑成功。
民族英雄郑成功（1624～1662），福建南安人。初名森，字大木，父为郑芝龙。后明隆武帝赐姓朱，改名成功，字明俨，国内外都尊称他为“国姓爷”。由于时代与形势的要求，郑成功先是担负起反清复明的使命，后来又顺应历史潮流，率军驱逐荷兰侵略者，收复祖国领土台湾。这体现了当时中华各族人民的利益。郑成功是第一个收复台湾的民族英雄，是第一个打败西方殖民者的东方人。
3．教师出示中国地图，找出台湾的位置。
4．教师导人新课：同学们，三百多年前，荷兰侵略者的铁蹄践踏了我们的宝岛台湾。台湾被他们蛮横地强占。1662年，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了台湾，立下了不朽的功勋。我们今天就来了解这段历史故事。
二、自读文本，理清条理
1．教师出示要求，学生自读课文。
⑴读课文，标注自然段序号。
⑵认读生字，同桌互教互认互纠。
⑶把课文读准、读通顺。
⑷想一想课文主要写了郑成功的哪些事，然后再概括课文的主要内容。
2．教师出示下列词语卡片，指名读一读。
憎恨 厦门 舰船 盘踞 铭记 撰写
3．教师针对学生的认读情况进行再强调：“憎、撰、铭”三字的读音。
4．大家一起读一读这些词语。
5．指名反馈：课文主要描述了郑成功的哪些事晴？是按什么顺序叙述的？并找出相应的自然段。
决定收复台湾（第二自然段）
收复台湾（第三至第八自然段）
建设台湾（第九自然段）
6．教师：那么，课文的第一和最后一个自然段分别讲什么呢？请同学们读一读这两个自然段。
7．指名反馈。
第一自然段：台湾人民恨透了荷兰侵略者。
第十自然段：人们赞颂郑成功收复台湾的丰功伟绩。
8．教师小结：同学们，台湾自古以来就是我国的神圣领土，正如郑成功义正辞严说的--（教师出示下面的句子。学生读）
“台湾本来是我国神圣领土，我们收回宝岛台湾，是天经地义之举，如果作们赖着不走，我就用大炮把你们轰走！”
9．指导学生读出郑成功力的义正辞严。
三、小组合作，探究文本
1．教师导读：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利？请同学们以小组为单位，自由读课文第三至八自然段，找找他们胜利的原因，画出相关语句，读一读，和小组成员交流一下体会。
2．集体反馈。
教学步骤：⑴指名反馈原因。（引导学生从具体的语句中进行概括）⑵找出相关的语句加以说明。⑶指导学生有感情地朗读课文。
原因一：准备充分，满怀信心。
“后来，郑成功成为统率干军万马的将领，便移师金门、厦门一带，决心进军台湾，赶走荷兰侵略者。”
“这支前进中的庞大舰队……充满了必胜的信心。”
原因二：郑成功正确的战略。
“郑成功利用海水涨潮之机，绕过了敌军设置的炮台和重兵把守的港口。从鹿耳门登上台湾岛。”（出示相应的地图）
“郑成功沉着镇定，指辉我军战船和敌舰展开激战。”
原因三：官兵英勇善战。
“英勇的我军将士冒着敌军密集的炮火，驾驶战船向敌舰冲去。”
“我军将士乘势用铁钩钩住敌舰，争先恐后跳了上去。”
原因四：台湾人民的拥护。
“有一台湾同胞向郑成功献计道：‘赤嵌城饮用之水都是从城外高地流下来的。只要切断水源，敌军就会不战而乱。”
“台湾同胞男女老幼个个喜气洋洋……欢庆回到祖国怀抱。”
3．教师小结：同学们，在郑成功的领导下，英勇的中国官兵终于把荷兰侵略者赶出了台雨湾，台湾又回到了祖国的怀抱。郑成功的丰功伟业被载人史册。郭沫若是怎么赞扬他的呢？（指名反馈：“开辟荆榛千秋功业，驱除荷虏一代英雄。”）
4．指导学生有感情地朗读这一对联。
5．启发思维：你们想怎样赞扬郑成功呢？（学生自由抒发对郑成功的赞扬、敬佩、感激之情）
四、课堂小结
教师总结：台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。民族英雄邦成功收复台湾、建没台湾的伟大功业，我们水远不会忘记。任何人想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。
五、布置作业
l．有感情地朗读课文。
2．把郑成功收复台湾的过程复述给亲人听。
3．给加点字选择正确的读音。
铭记(mín mín?) 盘踞(jū jù) 撰写(zuàn zhuàn)
荆榛(zhēn qín) 憎恨(zēn? zèn?) 厦门(xià shà)
4．补充词语，并说说前三个词语的意思。
义（ ）辞（ ） （ ）牙（ ）爪 走投（ ）（ ） 千（ ）万（ ） 举（ ）四（ ）
天（ ）地（ ） （ ）先（ ）后 惊恐（ ）（ ） 成（ ）结（ ） 丰（ ）伟（ ）
载（ ）载（ ） （ ）头（ ）尾 负隅（ ）（ ） 喜气（ ）（ ） （ ）头（ ）气
5．找近义词。
恐慌（ ） 妄图（ ） 镇定（ ）
救援（ ） 改善（ ） 赞颂（ ）
6．找反义词。
憎恨（ ） 恐慌（ ） 坚固（ ）
7．体会下列句子表达的思想感情。
⑴明朝末年，荷兰侵略者强占了台湾，台湾人民恨透了这伙强盗，不断进行反抗斗争。
⑵郑成功义正辞严道：“台湾本来是我国神圣领土，我们收回台湾，是天经地义之举，如果你们赖着不走，我就用大炮把你们轰走。”
[《郑成功收复台湾》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)]
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