让生命之花绽放教学反思（精选16篇）由网友“山鸡”投稿提供，下面是小编整理过的让生命之花绽放教学反思，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
篇1： 让生命之花绽放教学反思
让生命之花绽放教学反思
《让生命之花绽放》是人教版七年级思想品德课上册第三课第三框的内容。本框内容是上两个框题内容的深化和提升，依据新课标的要求，我设计了这节课。以下是我对这节课的反思。
一、教学设想
本框主要讲了如何珍爱我们的生命，从“永不放弃生的希望”、“肯定生命，尊重生命”和“延伸生命的价值”三个方面层层递进地展示了珍爱生命的正确做法。由于我校处于珠三角地区，比邻香港澳门，受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多负面影响。为了更好地对他们进行价值观、人生观、世界观的教育，我对本课作了以下的设计，首先选取了开学第一课里有关李中俊顽强的.求生故事作为开始，激发起学生的情感共鸣，引出永不放弃生的希望的知识点，再让学生在轻松的环境中进行自我保护知识大比拼，让学生在和谐的气氛中提升自己的能力；然后，利用设想李中俊如果选择放弃会造成什么结果这个话题把内容转入人的生命的价值，本处运用了小、名人故事等引导学生懂得肯定、尊重、悦纳生命；接着，运用寓言故事探讨生命的意义与价值，再用名人名言对人生的意义作进一步提升，让学生感悟与体会人生之巅。
二、实践结果
（一）通过课堂教学，基本上达到了预期的效果，教学过程比较流畅，学生参与积极，效果较好。有以下几个优点：
1、学生讨论交流积极，对问题的思考比较深入。
2、课堂设计环环推进，思路清晰，使知识能在学生的讨论与活动感悟中生成，活动一环紧扣一环，教学流程比较顺畅。
3、选择的素材很有代表性，用视频、名人故事和活动来丰富学生经验，让他们获得积极体验。视频《开学第一课》能深深打动学生，引起共鸣，活动“自我保护知识大比拼”既活跃了课堂气氛，也让学生对自我保护有了更深刻的了解；而约翰?库缇斯的视频故事则进一步打动学生，最后选择的寓言故事则充分引起了学生的思考。
4、在学习知识的过程中适度提高学生分析解决问题的能力：通过问题讨论、故事分析及活动感悟训练学生的能力。
（二）在实践过程中，也存在着一些不足。
1、课程设计的理念是激发学生自主探索知识的兴趣，但本节课教师讲述稍稍过多，学生讨论不够深入，没有体现出学生自主探索的设计初衷。
2、教师对学生活动的感悟分析的不够精细，点评不够深刻，对于一些设想以外的、不正确的答案教师没有给予太多正确的引导，没有起到很好的教育效果。
3、时间分配不够得当：前面的讲述太多，以致思想提升部分时间较为仓促。
篇2：《让生命之花绽放》教学反思
《让生命之花绽放》教学反思
教学中引导学生自主学习与探究本节课的三个知识点：永不放弃生的希望；肯定、尊重生命；延伸生命的价值。
当然，课堂教学整个过程还存在很多不足，教师教学语言如果再精炼、再富有感染力，整体效果会更好。教学机智需要进一步增强，比如：当视频文件没有声音时，应该重新开始，进行及时处理，教师在这方面的处理不够大胆。由于面对的不是自己学校的学生，教师在对不同学生对救生知识的掌握上，了解得还不够全面。即学情分析得不够。教师不仅要教给学生知识，还要充分挖掘学生自身的资源，通过教师的.引导实施自我教育。变“有痕教育”为“无痕教育”。使课程目标得以落实。
如果再上这节课，要注重对学生的学情进行分析。然后我会借鉴同行的设计，实现资源的共享。这样真正把课堂还给了学生，让学生在自主选择、探究中，学会学习，学会求知。
在对教学语言的锤炼上，我会力求更简练、活泼。在平时教学中始终保持一种年轻的心态，这样才能更亲近学生，拉近与学生之间的距离。在对学生、课堂的评价和对学生的指导上多用一些富有感染力和激励作用的语言。走近学生，变预设的课堂为生成性的课堂，多发掘学生本身的教育和教学资源。
篇3：课文让生命之花绽放教学反思
课文让生命之花绽放教学反思
上完这节公开课，在经过专家和各位老师的悉心指导之后，静心思考我再将教学过程进行分析和思考，就其中存在的问题进行反思。
首先我运用了一个比较典型的地震残疾人物廖x的一段舞蹈《怒放的生命》导入新课，歌曲与本课题相呼应，唤起了学生的情感共鸣，也引起了学生对生命的思考。但这同时也是本节课的一大遗憾：在导入的时候对材料分析不够，仅把它作为本节课的生命之星，设想让她贯穿始终，却没有对她的事迹进行引导让学生谈自己的体会，这样材料的效果没有用透，成了只为导而导的材料。同时没有做到感同身受，自己的情感和表情没有起到引领性的感悟。
对于永不放弃生的希望，我通过为一位小朋友的生命做计算题，和中学生轻生与地震奇迹的两则材料对比，让学生学会珍爱生命，不轻易地放弃生命，感受求生意志的重要。在这个环节中，我设置情境，通过生活中的实际问题如：紧急情况下怎样呼救？房子着火了怎样保护自己？遇到溺水者如何救助？当地震发生如何自救，让学生在讨论交流中真正的感受到求生知识的重要性，丰富知识。但是这块占用时间太长，后面如何提升生命价值学生思考和发言受到影响。所以这也是其中一个重要的问题课程时间安排不合理，重难点不突出。本节课的重点难点是如何提升生命的'价值，这块的知识只是一个引子，后面还会讲到，但是在备课的时候只想着怎么去用活动达到知识而忽视了后面的重难点。
在肯定生命，尊重生命这个教学重点上，我仍然用生命之星廖x用自己的舞蹈和去做志愿者为别人带来快乐和幸福，肯定他人生命引出。并由此让学生谈自己存在的价值，通过展示各行各业的人，为别人带来快乐和幸福或者为社会和国家做出贡献的例子，让学生在学会尊重肯定他人的生命。同时展示了大量的残疾人照片，之后又对课堂进行延伸，补充了关于肯定尊重生命的法律知识，并随后让学生例举身边因为不尊重肯定他人生命而受到法律制裁的事例。这一环节中，本应该是让学生多说，多举例子，多谈体会的环节，但是由于自己在备课的时候准备的材料太多，没有恰当的变通，变成了自己的说教，让学生发言的时间太少，而且没有把所学知识与学生生活实际相结合去引导，多举一些学生身边的事，仅从一些比较大的方面去说，这样的说服力和效果不好。课堂的引导不够，学生发言的机会太少，很多知识没有在学生自己的发言引导中让学生自己说出来。
对于本节课的内容升华部分，提升生命的价值是本节课的难点。我继续运用主线地震当中范跑跑和舍己救人的教师们为例，组织了生命价值大讨论，引发学生的思考什么样的生命有价值，在回答分析中懂得到生命的价值不在于长短而在于对社会的贡献。为了巩固这一难点，我引用感动中国人物张丽莉的事迹，运用体育运动员在奥运会、残奥会上的拼搏瞬间去让学生体会这也是一种提升生命质量的体现。最后带领全班同学齐读俄国作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》里面的一段话，引发学生对自己人生的思考。遗憾的是由于前松后紧，这里本来让学生从日常生活中谈如何提高自身生命价值的环节就没有时间展现，对于难点的突破做的不到位。难点处如能让学生从身边的小事说起如：不与父母怄气绝食，离家出走，不暴出现暴力、打架斗殴等等一系列学生的典型小事上去引导如何提升生命价值，就真正达到了好的教学效果。
最后课堂的小结和板书是配有音乐背景，边总结边写板书，之后在背景音乐中让学生通过本节课的学习来感悟写出自己的生命箴言。遗憾的是这里的总结语有点少，之前的准备没有考虑到位，而且没有及时变通多加几句，致使感情提升的空间受限，效果不佳。学生在这里的交流也过少。自己的板书字比较差，正副板书设计分布不合理，字体不美观，颜色没有区分，整体的板书效果也是问题所在。
总之，通过这节公开课，在专家和各位老师的指导下，我认识到自身存在不少的问题，具体概括如下：
（1）选取恰到好处的导入材料没有进行充分的挖掘，对学生的引导不够，没有达到应有的效果，留下一个缺憾。
（2）整个课堂的时间分配和设计不合理，前松后紧。课本的逻辑把握不到位，重难点不突出。
（3）材料事例没有从学生身边的生活选取，不贴近学生生活。
（4）自己的板书字比较差，自己不美观，正副板书设计分布不合理。
（5）教态严肃，语言死板不幽默，整个课堂氛围比较沉闷，没有做到和学生很好的互动与交流。
篇4：《让生命之花绽放》的反思
通过《怒放的生命》歌曲的聆听,使学生感悟到生命的光芒与顽强,让我们顿悟到生命的可贵,以及存在的价值与意义。在授课过程中我采取了以下环节的处理：
一、知识点回顾1.人与自然界其他生命的联系?2.人与自然界其他生命的区别?3.人的生命独特性表现在哪些方面?学生的背诵在此过程中表现效果佳。
二、学习目标：通过学习我们要懂得如何让自己的生命更有价值、更有意义；怎样才能实现人生的价值。这一环节我设计在了教学过程中，渗透教材知识点，通过案例分析，从学习中让学生了解学习目标，从而使他们在潜移默化中得到教育。
三、你们准备好了吗?1.怎样珍爱我们的生命?(珍爱生命的方法?)p29-----312.怎样实现人生的价值?p303.怎样才能使自己的生命更有价值?p314.当自己的生命受到威胁,他人的生命遭遇困境时,我们应该怎么办?p31通过上节课的预习，检测下效果如何？全班几乎很少人找不到答案，这一点做的非常到位。
四、感悟生命我们的生命还剩余多少天?假如你能活3万天(82.2岁)计算,你现在11岁,那么你的生命用去了多少天，还剩下多少天?算完之后,你对生命有什么理解和感悟?贴近生活的小活动，使课堂变得气氛佳，让学生感悟的生命的可贵、短暂、不可重复，趁大好时光要好好学习，将来为国家、人民做出自己的贡献。
五、5.12震撼人心的时刻汶川大地震带给我们什么?面对那凄惨的一幕幕(多少双伸手的挣扎,泪眼的迷茫……),好像发生在昨天一样,仍旧历历在目,关于生命你想说些什么?看完展示的图片信息，让我们在做的老师和学生在此时此刻的`心情都非常沉重和压抑的，但这种是必须有的，因为最好的案例我们不能忽视，它揭示了人生的真谛，通过观赏使我们得到了爱的教育与友谊及对生命的瞻仰。图片展示过程中有点模糊不清，有点欠缺，下次需改进。
六、经典美文<<钢铁是怎么炼成的>>“生命之火万岁”------保尔。结合我们学过的一篇语文课文,感受下主人翁保尔的哪些精神值得我们学习?此精神是我们倡导的奉献精神，每个人都要有这种为人类的进步而贡献自己的力量，使学生感悟到人性的魅力无穷。
七、生命的奇迹这两名矿工是如何创造生命奇迹的?p29通过分析，使我们懂得了在生命的一线希望时，不放弃生命，可以创造生命的奇迹。“孤儿院的轻生儿童”生命的价值在哪里?让我们的学生懂得要肯定自己生命的价值，不放弃生的希望。三鹿劣质奶粉案件给我们的启示？生命的可贵，要尊重并珍爱我们的生命，不要随意践踏我们身边的生命。
八、人民的乘务员全国劳动模范,北京21路公交路线乘务员李素丽同志的“四心”服务------热心、细心、耐心、恒心。她对我们今天的社会有什么启示？懂得实现生命价值是从点滴小事做起的，要奉献社会。“当代毕N”王选教授的人生价值是如何体现的?通过此案例我们懂得了生命的价值在于创造和奉献。“城市的美容师”庄玉荣工作是从哪里开始的?学习之后，我们要知道干工作和学习一样要从现在做起，从点滴小事做起。
九、辨一辨有人说只有干出轰轰烈烈的大事才是实现人生的价值；平凡的人生不能实现人生的价值。将你的看法说出来与大家分享。我们要明白平凡的人生也可以创造人生的价值。
十、幸福在哪里?为什么油漆工自己少算工钱?为什么比尔要多付工钱?我们分析过，就会理解其实残缺的生命也有顽强的生命力。
十一、知识点归纳从上述案例中我们可以提炼出一句结论：为什么人生的价值在于创造和奉献?1.社会发展的需要;2.实现生命价值的要求;3.充实人们的生活.做为知识点的补充。
十二、结论从上述案例与教材中我们可以得出一句推论“生命的意义不在于长短,而在于对社会的奉献。”
十三、课堂小结让生命之花绽放；永不放弃生的希望；肯定生命,尊重生命(重点、难点)；延伸生命的价值(难点)把重难点，放在最后的目的是，让学生在学习过程中理解教材知识的重难点比提前知道要效果佳。
十四、课后作业
巩固背诵:1.怎样珍爱我们的生命?(珍爱生命的方法?)2.怎样实现人生的价值?3.怎样才能使自己的生命更有价值?4.当自己的生命受到威胁,他人的生命遭遇困境时,我们应该怎么办?为了加深理解教材知识及适应中考开卷的要求。通过本课的学习，学生的思维能力有所提高，因为新颖案例分析的增多，反而使他们记不住的东西却记住了，效果自然就出来了。
篇5：《让生命之花绽放》教学设计
教学目的：
知识目标
懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生（自救、求救、救人）方法，知道常用的一些应急电话。
能力目标
学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。
情感、态度、价值观目标
能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神。
教学重点：
肯定生命、尊重生命
教学难点：
怎样的生命才更具有价值？怎样才能让自己的生命更有价值的？
学生分析：
受享乐主义思想的影响，在学生中普遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多副面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育以迫在眉急了。
综合设计思路：
本课在前两个框题激发学生热爱生命之情的基础上，第三个框题接着延伸，探讨如何珍爱生命。
教材分三个层面来与学生共同探讨如何珍爱生命：一是无论何时都不轻言放弃自己（或他人）的生命，强调能承受挫折、勇敢坚强；二是对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，感受“天生我材必有用”；三是珍爱生命的最高表现：不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。
教学过程：
●永不放弃生的希望
通过阅读讨论“艰难的抉择”这一故事，感受求生意志的重要。接着可让同学们交流一些自我保护的求生知识。阅读讨论完这一故事，可让同学们讲一讲其他的求生故事，或设计一些情境让同学扮演主人公进行求生表演。如“火中逃生”的游戏比赛等。
●肯定生命、尊重生命
本环节中的三个活动是层层递进的：先探讨一个人的生命能为他人带来快乐和幸福，感受到生命的价值；再探讨每的生命都对他人、社会有价值，进一步感受生命值得尊重；最后探讨生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。
结合书上的活动，让同学们说一说自己的存在给哪些人带来怎样的快乐和幸福（可让同学们在课前采访一些相关人士。如父亲、母亲、爷爷、奶奶等），也可说说哪些人为自己带来快乐和幸福，同时说一件你给他人、社会带来益处的事或他人给你帮助的事。通过多种角度的回顾，帮助学生做个有心人，学会感受幸福，认识到每个人（包括自己）都在为速幸福的生活增色。
●延伸生命的价值
这一环节是本课内容的升华。引导学生从自己的榜样或身边的'人身上学习他们怎样让自己的生命更有价值的。最后通过思考写出自己的生命箴言，与同学交流，解释其含义，感悟“生命的意义不在于长短，而在于内涵”。
要求学生课前各自收集—位名人、一位干凡平凡者如何生活、工作的，思考他们为社会做出的贡杜、盛受每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献，这样的生命更有价值，更值得敬重。这里可用上最近广为人知的河南省登封市公安局局长任长霞的故事。
篇6：《让生命之花绽放》教学设计
《让生命之花绽放》教学设计
一、教学目标
1．情感、态度与价值观目标：明白无论何时何地都不能轻易放弃求生的希望，生命的意义不在于长短，而在于内涵；尊重他人的生命，造福更多的生命。
2．能力目标：学会悦纳自己的生命，并且尊重他人的生命；掌握应对紧急情况的基本方法，遇到危险时能够安全逃生。
3．知识目标：知道珍爱生命的人不会轻易放弃生的希望；认识和了解生命的价值，既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，了解生命的意义的真正内涵。
二、教学重点和教学难点
1．教学重点：肯定生命、尊重生命。
2．教学难点：延伸生命的价值。
三、教学方法
情境教学法、讨论法、案例分析法、活动体验教学法。
四、教学准备
1．教师制作多媒体课件。
2．学生分组收集相关求生知识。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
多媒体显示1：播放视频《汶川地震中的非凡女孩──康洁》
多媒体显示2
内容简介：康洁是映秀小学6年级学生，汶川地震发生时，她勇敢机智地选择了跳楼求生，自己成功脱险后又去救助别人，11岁的她不但救了自己，也救了别人。
设问：1．地震发生时，康洁为什么会选择跳楼求生？
2．当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求生吗？
3．康洁脱险后为什么还要回去救其他人呢？
在学生回答、讨论的基础上，引导学生总结出：生命是宝贵的，应当珍爱我们的生命。当自己的生命受到威胁时不能轻言放弃；当他人生命遭遇困境时，要尽自己所能伸出援助之手。
（二）永不放弃生的希望：学会自救，学会救人（板书）
多媒体显示3：求生知识知多少
1．家里煤气泄漏，你该怎么做？
2．上课时发生地震，你应该怎样保护自己？
3．乘坐公交车时发生火灾，你知道怎么逃生吗？
4．遇到溺水者，你知道如何救助他？
请学生根据课前收集到的相关求生知识进行分析，并从中适当选择几个项目让学生分组上台进行自救、救人演习，教师从旁指点，最后进行归纳总结，鼓励学生平时要多掌握自救以及救助他人的方法和知识，永不放弃生的希望。
（三）生命是有价值的：肯定生命，尊重生命（板书）
多媒体显示4：小丽的烦心事
爸爸和妈妈离婚了，我选择住校学习，感到特别孤独，上课提不起精神。总觉得自己什么都不如别人，真不知道我活着有什么意义，还不如静静地死去……
思考：1．你觉得小丽的想法对吗？她活着真的什么意义都没有吗？
2．请你开导一下小丽，让她坚强地面对生活。
多媒体显示5：天生我才必有用
“对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡；假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄人他们的心底。假如我们先他们而去，他们的.白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗?”
──毕淑敏《我很重要》节选
1．请全体学生朗读该段文字。
2．请学生谈谈自己来到世界上，给哪些人带来了哪些快乐和幸福。
教师总结：每个人的生命都是有价值的，应该肯定、尊重、珍爱自己的生命，不能丧失生的希望，应该从小事做起，在为他人带来快乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作贡献的过程中体会自己生命的价值。
多媒体显示6：请让我来帮助你，就像帮助我自己
1．当你听到汶川发生大地震时，你的心情怎么？
2．汶川地震发生后，你或者你的家人向灾区捐赠过吗？（请曾向灾区人民捐赠过的学生谈谈捐赠的原因及捐赠后的心情。）
多媒体显示7：如果没有他们，我们的生活会怎么样
请学生要根据课本第30~31页虚线框内容作答，使学生明白：每个人对国家、社会和他人都是有价值的，在肯定自己的生命的同时，也要尊重他人的生命，要乐于造福更多的生命。
（四）延伸生命的价值：生命的意义，不在于长短，而在于内涵（板书）
1．请学生阅读课本第32页奥斯特洛夫斯基的名言，并向学生简要介绍奥斯特洛夫斯基的事迹。
2．设问：假如你的生命只剩下3个月，你最想做的事情是什么？最遗憾的事情是什么？为什么？
设计意图：此问旨在让学生真切地体验到生命的可贵，使他们意识到要珍惜时光、热爱生命，从小事做起，在有限的时间里不断实现、延伸生命的价值。
3．播放音乐《生命的河流》，请每位学生在纸上写下自己的生命箴言，汇编成册后放在教室里供全班同学共勉。
六、课外阅读
推荐学生阅读儿童文学作家曹文轩的经典小说《草房子》中“药寮”一节。（有条件的可将该部分内容印发给学生阅读。）
《药寮》内容简介：十四岁的桑桑得了一种难以治愈的病，他的父亲桑乔带着他四处求医，为他愁白了头发，他的老师用自己的亲身经历鼓励他、支持他，他的朋友们也陪在他身边、关心着他。在病痛的折磨中，桑桑变得坚强了，并在他最后的时光里用自己的行动真诚地帮助着别人。后来，桑桑得到了救治，战胜了死亡。而这一次特别的经历使得他对生命有了新的认识，也对生活充满着美好的向往。
篇7：让生命之花绽放
生命来之不易，时而脆弱，时而坚强。或是短暂，或是永恒。高尚，卑下……生命，值得敬畏，值得感悟。
史蒂芬﹒霍金被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上二十多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩下一根手指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家。为什么？因为他对生命的热爱，他对宇宙探索的那颗炙热的心。让生命之花绽放，就要活出价值。
史铁生，因为一系列的变故，也被禁锢在轮椅。起初他貌似没有像霍金那样的坦然，起初他埋怨上天的不公，常常暴怒、不满。但在与命运一次次的切磋中，他选择了接受，却不是妥协。他重新拿起纸和笔，他用那强有力的文字治愈着他人，激励着自己。让生命之花绽放，就要活出坚强。
生命有时更残忍，它给人以缺陷，但这种缺陷有时也是美的源头。海伦﹒凯勒，虽然因聋哑与失明，她的世界里有了遗憾，而正是这种遗憾，让她渴望《假如给我三天光明》，让自己绽放生命的美丽与精彩。在沙莉文老师的引导下，她用那美丽的心灵，创造了人间奇迹，感受到了生命的美好，她的一举一动，都让人如同阳光般的沐浴，像天使一样高洁。让生命之花绽放，就要有一颗善良而又美丽的心灵。
愿你的生命在冬天里不缺暖阳，愿你的生命在未来永远热泪盈眶。愿你的生命站立成树，如夏花般绽放。
篇8：让生命之花绽放
向日葵穿透时光的长廊，斑驳的花间，与清晨镀金的阳光相纠缠。那向阳的笑脸，仰望如水的天空，生命之花在绽放。
而我就是那一朵朵葵花中的一朵吧。
又是一个芳馥的早晨，阳光穿破氤氲的雾气。曾经的家旁，站着一排排娇小的葵花。我喜欢这样的花，所以我总摘一些回家，放在书桌前。它们从不低头，总向着有阳光的窗外，它们的花瓣很薄，却散发着浓郁的气息，就像一杯热腾腾的牛奶里加上蜂蜜。
有人说，它们身世凄惨，在最热的时候绽放，但它们永远仰望着高处，即使阳光多么刺眼，刺得它们的眼睛疼，但它们仍向上拉扯，希望有一天能冲向阳光。
而我就是一朵那阳光下的葵花。
曾经的我是一朵直视太阳的向日葵，傲视群芳含苞怒放。刚进初中的我是那么的骄傲，在一次小小的成功后我便飘飘然了，扬言一定要考到年级第一，我轻蔑地抬起头，藐视一切。
而我没想到，看似温和的阳光刺伤了我，在第二次考试，我失败了。拿着不堪的成绩的我，走在阴天的柏油路上，对那一朵朵灿烂的葵花视而不见，而自己就像那朵摘下放在桌上的已经打焉的葵花。
难道太阳的光辉不再照亮我？我不甘心。我相信清晨的第一缕阳光一定是属于我的。明知道阳光的炙烤如此难熬，明知道仰望太阳多么刺眼，可向日葵们依旧为了更快成长向上拉扯着，希望能留住这灿烂的阳光，这也许就是我这朵葵花存在的意义吧。
阳光会记住我，我依旧向着我既定目标努力，哪怕学习再苦，我也坚持下来了。在懈怠的时候，我也总会看看窗边的葵花，何必畏惧阳光呢？在笑得正灿烂的阳光中，我跟随它们脚步向上向上。
我悄悄摘一片葵花瓣留在口袋里，那是我向着阳光挑战的见证。
那是跳跃的阳光，勇敢的葵花，不羁的我。
篇9：让生命之花绽放
生命，两个再熟悉不过的字眼，它如夏花般绚丽。生命之花是刚毅的，它让人思索，让人感受，让人倾听，只要有毅力，它能克服任何困难;然而，生命又如一棵弱不禁风的小草，那么脆弱，稍不注意，它便会从你手中悄悄溜走。有了安全，我们才能快乐地成长;有了安全，父母才能放心地工作;有了安全，我们国家才会和谐安康、繁荣昌盛……安全，像一条长长的纽带，维系着我们的生死存亡、喜怒哀乐。
可是，却有很多人一失足成千古恨，成了“马路杀手”的替死鬼。据统计，20xx年，全国共发生道路交通事故450254起，造成98738人死亡。这是一个多么触目惊心的数字啊!死伤无数，亲人悲痛欲绝，令人产生怜悯之心，血迹斑斑的场面真是惨不忍睹啊!这让我陷入了沉思。我们一行小学生上学，放学的情景：有的小学生远远看见自己回家乘坐的公共汽车，用她的两条飞毛腿喝四个车轮赛跑，冲过马路。有的小学生在马路上你追我打，完全不顾来往的车辆。还有的小学生一边跳绳，一边过马路……不但小学生不遵守交通常规，而且大人们也对交通安全熟视无睹。
你看，这位年轻人不戴头盔，骑着摩托车横冲直撞，像风一样朝着我们飞奔而来。你瞧，那位叔叔脸红扑扑的，浑身散发着难闻的酒味，开着小车左拐右拐。红绿灯前，那位阿姨边跑边闯红灯。迎面走来的姐姐边过斑马线，边玩手机……
这一切都发生在我们身边，一不留神，生命就从我们手中悄悄溜走。让我们要懂得遵守交通规则，珍惜自己的生命。人人讲安全，时时想安全，事事要安全。
篇10：让生命之花绽放
童年被时光追随着，她就像生命中的乐曲，只奏响一次，有着意大利的奔放，中国的激昂，每一个音符都是难以忘怀的事，就好像是那泛起的绵绵涟漪，令遐想……
那是开学的第一天，我背着新书包拉着妈妈的手来到了我人生的第二所学校——小学，让童年之花在生命中绽放。那一本本崭新的书，一张张陌生的面孔都让我有一种新鲜感。当我还在一个劲儿地吮吸这种奇妙的新鲜时，觉得有一中莫明的恐惧，似乎已经在内心埋藏了很久。恐惧的理由极其简单，不过是父母要上班，我得独自一人回家。或许对于现在的我来说这根本算不了什么，可在当时的确令我愁眉不展。
小时候的我胆子很小。最怕的就是跟邻家小孩出去玩迷了路。我真担心自己会走丢，所以身上总是揣着自家的地址和电话……
哎，看着别的同学都兴高采烈地跟父母回了家，让童年之花在生命中绽放。而我却独自一人在交叉路口徘徊、迷惘地寻找回家的方向，顿觉尴尬。“要走？不走？”我真的不知该怎么办。
还记得那次，小英与我出去玩，不幸迷了路，她告诉我要镇静。对镇静！我努力克制住自己！一个极其强烈的心理暗示浮现在我的脑海中。我的心似乎平静了许多，原先那条泥泞不堪的小路在我看来是那样平坦，没有磕磕碰碰。我的心不再如潮水般汹涌澎湃。望着那条诱惑着我的路，我告诉自己：“我要往前走。”
……
后来我是怎么走到家的，我已心不清了。或许是那种信念在支撑着我吧！
当我还在怀旧时，猛得发现这些都是我那逝去的回忆，那段含苞的童年无疑已经逝去。而我在那呢？还在那条小路上，期待着童年之花在生命中绽放！
篇11：让生命之花绽放
一提到“安全”这两个字，有些同学就会不由得想到什么不横穿马路呀，走路靠右行啊，一说到可以说几十条，可是，当你真的遇到了危险，你又该怎样做到自我保护呢？
有一天，我在电视上无意中看到这样一则报道，有一个小女孩背着书包和往常一样，向回家的路走去，不料被几个匪徒给盯上了。因为她的家住的地方有些偏僻，所以路上几乎没有行人，再说，那个女孩怎么可能都得过那些匪徒呢？她很快便被那几个人强行绑架在了一辆车上，她不敢大声哭闹，怕因此而激怒了匪徒，她首先让自己怦怦直跳的心尽量平静下来，然后坐在车上想办法。匪徒见这个小姑娘很听话，于是就放松了点警惕，眼看就要到集镇上了，她突然灵机一动，连忙从书包里拿出一支笔，然后趁他们不注意时在手心里写下了“救命”这两个大字，随后把手心贴放在窗口上。
一分钟，两分钟，迟迟没有人发现这个小女孩的求救信号，她的头上也冒出了冷汗，心想自己快要完了。终于，有一位细心的行人发现了这两个字，然后急忙报了案，最后，那几个匪徒被绳之于法，小女孩也获救了。
这是一个与我们年龄相仿的女孩的真实经历，她就有如此大的机智和勇气。而换做今天的我们，早就吓得魂飞魄散了，更别说想办法了。由此可见，学会生存，具有自我保护的本领对我们每个人都很重要，所以，我们从现在开始，要多加强防范意识，学会自我保护，让生命之花绽放！
篇12：让生命之花绽放
有人说，幸福像一颗遥远的恒星，是人们触之不及的；有人说，幸福像一阵和煦的春风，来也匆匆，去也匆匆……
千百年来，人们都怀着对幸福的憧憬。在我的幻想中，一直认为幸福是世界上最美好的东西。它如是一位清雅出尘的仙子：肤如凝脂，脸上飘着几朵红晕，清远如山的眼睛饱含深情，笑吟吟的脸像小雏菊般玲珑可爱。她披上纯白的斗篷，行步好比风拂柳，娴静犹如花照水。在柔美月光的垂怜下，巧笑倩兮、美目盼兮的她纯美得像一朵出淤泥而不染的白莲。挎上玲珑的小花篮，偷偷地把爱的种子藏在人们的心底。
精神的幸福主义者德谟克利塔斯曾经这样说过：“幸福是否，乃灵魂之事，幸福不在于众多的家畜与黄金，而在于神明的灵魂之上。”顾名思义，埋藏在心底爱与幸福的种子，需要人们用无私的贡献浇灌，才能感受到它的娇艳芬芳。
在街道上，给乞讨的人一枚硬币，或许，这就是为他的生命点上一盏生命之灯。那时候，你是否感觉到千万缕阳光在为你无声喝彩？在给灾区捐款时，微笑着，毫不吝啬地捐出自己的零用钱。那时候，你是否聆听到困境中的孩子在说着“谢谢”？看见别人受到讥笑，伸出手安慰他，你是否呼吸到充满香甜的清新空气？是啊！如果我们都那么做的话，那我们的生命便会开花结果。
幸福并不遥远，它触手可及，其实真正的幸福并不是家财万贯，不是一生平安度过，也不是能够呼风唤雨。幸福是准备给心中有爱的人的，在他们的心灵中，一颗幸福种子已经悄悄萌芽，他们为这些“芽儿”不断付出同情与爱，“幸福之花”终究会装满心灵，使他们得到真正的幸福，因为他们是带着爱与漫天的幸福奔走的。
努力吧！为别人付出，不求回报，你一定会收获一座“幸福花园”。
篇13：让生命之花绽放
我沐浴着五月的阳光，走在山间的小路上，看着路边娇艳的野花，不禁思绪万千……
玫瑰花
炎炎夏日，妈妈带着我来到海边度假，看着金色的沙滩，蓝蓝的大海，怎能不让人心旷神怡？妈妈牵着我的手，在松软的沙滩上奔跑，玩耍。蓦然回首，我的脚印边，是妈妈的脚印，原来，成长的路上，漂亮玫瑰似的妈妈陪伴着我！
百合花
去年冬天，天气骤然变冷，我患了重感冒，躺在病床上的我，心中的暴躁之情油然而生。我乱发脾气，每当这时，妈妈总是躲到病房门外，等我经过一番“激烈”的发泄，妈妈再进来收拾。妈妈每天都陪我聊天，照顾我，慢慢的，我的病情有所好转。啊！原来成长的路上，温祥百合似的妈妈，呵护着我！
杜鹃花
“佳佳，不要放弃，我们再来。”经过无数次的摔倒，我再无信心学会骑自行车。看着流血的膝盖，我轻言放弃。妈妈说：“失败乃成功之母，要学会从哪里跌倒，从哪里爬起来……”在妈妈的鼓励下，我重拾了信心，我扶起“躺”在地上的自行车，继续学，经过多次的摔倒，功夫不负有心人，我终于学会了骑自行车！啊！原来，成长的路上，娇艳杜鹃似的妈妈指引着我！
成长中，妈妈送给我太多美丽的鲜花，这些鲜花伴随着我前行，母亲节将至，我也要送给妈妈一束鲜花，祝她永远年轻漂亮！
篇14：让生命之花绽放
当你回首往事，如不后悔，你将获得一生的财富；当你回首往事，会为之自豪，你将获得一生的快乐！
我们的出生将会面临着选择，是生命给了我们选择，让我们选择活下去！
是生命给予我们勇气，成为我们坚强的后盾！当听说海伦·凯勒的不平后，才懂得自己有多幸福。在一个无光，无声的黑暗世界里，我们永远都无法走出那悲痛的阴影，懦弱而又胆怯的自己，丝毫不敢享受生命。但莎莉文老师的出现，让她再度感受到生命的气息，感受到雨水的滋润，酷热的阳光及这个充满了爱与温馨的世界。
是生命给予我们毅力，让我们产生了前进的动力！在墙缝中顽强生存的野草，我们从不在意，从未留心，但是它会抛弃时速对他们的眼光，走自己的路，扎自己的根，它是一株野草，它身上赋予坚韧的生命，它也需要完成作为一株野草光荣而又坚韧的生命。是生命给予野草力量，让它有毅力去突破面临的困境，生命给予他希望，让它屹立于墙缝中才能露出甜美的微笑。对人来说，生命同样让我们产生动力！
是出于对生命的热爱，才使我们选择了坚持这条道路。“求学路上多坎坷，唯有坚持是永恒。”没有一个毫无把握的战士会在战场上立于不败之地，反之，坚持正确的观点，一直在自己正确的立场上坚持，那么，即使没有人为你喝彩，你也得到了一个有意的人生，一个为生命喝彩，在人生道路上一直美下去的聪明人！学生苦，学生累，这些都是做人的想法，因为我们是纯粹的人，要懂得珍惜我们宝贵而又短暂的生命，给予生命一坚持它将回你一硕果累累的人生！
生命给予我们勇气，生命给予我们力量，生命给予我们坚持，为生命而“战”，为荣誉而战，为梦想而战，在有限的时间内发挥无限的价值，我想这就是生命的本质意义吧！
篇15：让生命之花绽放
阳光，照亮了世界上的每一个角落，为万物生灵带来了温暖与那无限的生机，绿色，瞬间覆盖了人们的眼界，生命的花朵在此刻完全绽放。风，拂过那青翠欲滴的森林水库，带来那阵阵清凉之风，为生灵们散去那酷暑的炎热之意。海鸥，翱翔于蔚蓝色的海洋上，轻触海面上的浪尖，泛起一朵朵浪花。
草儿绿，树儿青，无边无际的天空之上，洁白如雪的云朵在飘荡着。云儿下、草儿上、蒲公英在轻飘曼舞，渐渐地飞向远方。放眼望去，充满绿色的大地之中，还有着那五颜六色的花朵，色彩鲜明，花儿的芳香迷漫了整片绿色，点亮了这个世界的生命之魂。然而，随着人们的不断乱砍乱伐，开采大自然的资源，大肆破坏环境，这一切的美好都已烟消云散，不复存在。
空气中，充满了浓重的污浊的气息；海洋中，油污、白色垃圾、工业废水等在大海中蔓延，众多海洋生灵因此而迁移，去往它方；动物们受到了各种危机，物种开始加速灭绝......这一系列的破坏，世界还能存在多久呢？如果这世界上没有生命，那么一切生灵都不会诞生；如果没有水，就不会有生命；如果没有这片土地，一切事物就毫无立足之地。
至此，我想尽自己的一份绵薄之力，为这世界做点贡献。保护环境、清理垃圾、爱护存于世间的植物与动物。
希望人们能共同保护这让我们生存的一片天地吧。让生命之花完美的绽放吧！
篇16：让生命之花绽放
在无际的大草原上，一个小小的蒙古包前，坐着一位正在读书的小姑娘。在各式各样华丽夺目的剪纸中，这一幅简单的剪纸最让我印象深刻。这张剪纸非常简洁，也非常朴实。它是用宝蓝色的纸剪的，更为这幅剪纸增添了几分纯净。蒙古包前面的毯子上，放着一张具有蒙族特色的小方桌。一位可爱的蒙古族小姑娘坐在那里，聚精会神地看着一本厚厚的书，脚边也放着一本。她的小脸红扑扑的，戴着一顶绣着菊花的小帽，长长的辫子荡在身后。她那一双水灵灵的大眼睛中，充满了对知识的渴求。
这幅剪纸似乎有许多故事，看着看着，我就进入了想象的世界。
广阔的内蒙古大草原上，有一位叫金可的小姑娘，她有着大大的眼睛，乌黑的头发扎成了大辫子。她的学习很优秀，每天放学回家后都认真地预习、复习功课。有一次，她因为发高烧请了病假。虽然不能上学，但金可依然专心地温习功课、整理笔记。夜深了，金可依然借着蒙古包里透出的微光在学习。几缕星光照到她的身上，一切是那么安详，只有一颗刻苦的心在努力、在拼搏。萤火虫在她身边飞舞，闪着鼓励的光。金可在夜幕中寻找着知识，这是恒心，也是锲而不舍。
一朵牵牛花悄悄地爬上了蒙古包，爬到了金可身边，花瓣在晚风中摇曳，世界如此静谧。“有志者，事竟成”，金可如同这牵牛花一样，也即将绽开自己的缤纷。
一缕晚风渗着花香，从窗缝悄悄溜进了房间，把我的思绪带了回来。想感慨剪纸之韵，将它细细品味。看含苞待放，学它的努力，将默默拼搏化作盛开的力量，绽放属于自己的生命之花！
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