动物的卵教学反思(共17篇)由网友“justy1203”投稿提供,下面是小编为大家整理后的动物的卵教学反思,欢迎阅读与收藏。
篇1:动物的卵教学反思
动物的卵教学反思
本课的重点是通过对动物卵的研究,让学生注意到植物和动物的繁殖有相似之处。引导学生从较大范围的一般观察到对某一特定对象的深入观察,这对培养学生的观察能力和探究能力是非常必要的。
学生观察了不同动物卵的图片,知道动物的卵大多是圆形的或椭圆形的,但它们的大小不同,颜色不同,数量不同,有的卵上还有花纹,这些卵所产的地方不同,有的在树上、有的在叶子上、有的在水里、还有的在泥土里,从中体会到动物的卵是多种多样的。
不同动物的`卵有好多不同的地方,那么同一种动物的卵又是怎样的呢?教师出示鸡蛋、鸭蛋 、鹅蛋、鹌鹑蛋等鸟类产的卵。要求他们继续观察,找出同一类动物卵的相同点和不同点,由于有了前面的观察经验,他们很快就知道它们都是椭圆形的,但大小、轻重差异很大,有的壳上有花纹,颜色也不同。不同动物的卵是不相同的,即使同一类动物的卵也是不一样的,学生也明确了动物世界的多样性。
教学的重点引入了让学生对鸡蛋的观察和探究。学生用眼睛、放大镜看,用手摸、捏,从外部认识了鸡蛋的形状和特点。学生必须十分清楚的了解鸡蛋的内部结构,才能更好的与植物种子进行比较。我让学生把鸡蛋打在盘中,他们分清了透明的、粘粘的这部分是蛋清;中间黄色的叫蛋黄。学生仔细观察蛋黄后,发现蛋黄上有一个小白点,教师告诉他们这个小白点就是胚盘,是鸡胚胎发育的部位,是鸡的小生命所在。接着学生观察切开的熟鸡蛋,与生鸡蛋比较,熟鸡蛋的各部分分别是生鸡蛋的哪一部分。学生观察后议论纷纷,认为蛋白就是蛋清,蛋清烧熟以后就是蛋白,黄色的部分就是蛋黄。有的学生还发现鸡蛋大的一头有空隙,有的学生从课外书上了解到这大的一头是气室,能为胚胎发育提供空气。
学生对鸡蛋有了比较全面的了解,教师随即让他们推测一下,鸡蛋的各部分相当于植物种子的哪个部分,学生小组讨论后汇报,“我觉得蛋白、蛋黄相当于子叶”,“我认为胚盘相当于种子的胚”,“我觉得蛋壳相当于种皮”。那么鸡蛋的各部分对胚胎发育又有什么作用呢,此时,学生的思维相当活跃,“蛋壳可以保护胚胎”,“蛋黄可以为胚胎发育提供养料”,“胚可以发育成小鸡”,“气室能为胚胎发育提供空气”,“蛋白大概也是养料吧”,“我认为蛋白还可以提供水分”。
通过深入的观察与探究,学生明白了动物和植物相关联的地方,而生命的研究才刚刚开始,它将会给学生带来研究的乐趣。
篇2:动物的卵科学教学反思
动物的卵科学教学反思
在写反思之前,我对自己进行了深入的剖析,在前两次的备课中,我没有认真准备,对知识的把握点不够,对该强调什么,该突出什么没有做到位,知识梳理不够流畅,只关注了自己的教学过程,而对学生的掌握方法和掌握程度估计少,所以导致我是片面地在备课,这种方法不可取,所以我非常自责,有时候可能自己稍微多做点,稍微多看点,稍微多想点,也许上完课就不是现在的这种感觉。现在我非常相信两句话:1.机会只会给有准备的'人2.只有你足够努力,你才能从容不迫。
对于这节课,我有以下几个方面做的不到位。
首先,这节课的开始一部分内容是比较各种动物的卵的相同点和不同点,对于这个问题,可以直接让学生写在作业本上,可以边回答,边记录。
第二,在学生纪律管理方面做得不够,自认为已经很凶了,其实还远远不够。的确,我很赞成以爱教学,以爱感化学生,但是有时候过多的爱护是对学生的放纵。
第三,这节课的重点应该放在鸡蛋的结构和卵生动物这一块,但是我没有做一个总结,让学生能深刻理解,过多在乎自己的教态,而没有关注到学生,这是很多新老师的通病。
总之,在接下来的教学生涯中,我将不断进步,不断努力,争取提高自己,也培养更多的热爱科学的学生。
篇3:四年级科学《动物的卵》教学反思
春天不只是植物的,春天也属于动物。由植物的繁衍联系到动物的繁殖,由植物的种子联系到动物的卵,这也是对动物^新学生命研究的引入。
本课的重点是通过对动物卵的研究,让学生注意到植物和动物的繁殖有相似之处。引导学生从较大范围的一般观察到对某一特定对象的深入观察,这对培养学生的观察能力和探究能力是非常必要的。
学生观察了不同动物卵的图片,知道动物的卵大多是圆形的或椭圆形的,但它们的大小不同,颜色不同,数量不同,有的卵上还有花纹,这些卵所产的地方不同,有的在树上、有的在叶子上、有的在水里、还有的在泥土里,从中体会到动物的卵是多种多样的。
不同动物的卵有好多不同的地方,那么同一种动物的卵又是怎样的呢?教师出示鸡蛋、鸭蛋 、鹅蛋、鹌鹑蛋等鸟类产的卵。要求他们继续观察,找出同一类动物卵的相同点和不同点,由于有了前面的观察经验,他们很快就知道它们都是椭圆形的,但大小、轻重差异很大,有的壳上有花纹,颜色也不同。不同动物的卵是不相同的,即使同一类动物的卵也是不一样的,学生也明确了动物世界的多样性。
教学的重点引入了让学生对鸡蛋的观察和探究。学生用眼睛、放大镜看,用手摸、捏,从外部认识了鸡蛋的形状和特点。学生必须十分清楚的了解鸡蛋的内部结构,才能更好的与植物种子进行比较。我让学生把鸡蛋打在盘中,他们分清了透明的、粘粘的这部分是蛋清;中间黄色的叫蛋黄。学生仔细观察蛋黄后,发现蛋黄上有一个小白点,教师告诉他们这个小白点就是胚盘,是鸡胚胎发育的部位,是鸡的小生命所在。接着学生观察切开的熟鸡蛋,与生鸡蛋比较,熟鸡蛋的各部分分别是生鸡蛋的哪一部分。学生观察后议论纷纷,认为蛋白就是蛋清,蛋清烧熟以后就是蛋白,黄色的部分就是蛋黄。有的学生还发现鸡蛋大的一头有空隙,有的学生从课外书上了解到这大的一头是气室,能为胚胎发育提供空气。
学生对鸡蛋有了比较全面的了解,教师随即让他们推测一下,鸡蛋的各部分相当于植物种子的哪个部分,学生小组讨论后汇报,“我觉得蛋白、蛋黄相当于子叶”,“我认为胚盘相当于种子的胚”,“我觉得蛋壳相当于种皮”。那么鸡蛋的各部分对胚胎发育又有什么作用呢,此时,学生的思维相当活跃,“蛋壳可以保护胚胎”,“蛋黄可以为胚胎发育提供养料”,“胚可以发育成小鸡”,“气室能为胚胎发育提供空气”,“蛋白大概也是养料吧”,“我认为蛋白还可以提供水分”。
通过深入的观察与探究,学生明白了动物和植物相关联的地方,而生命的研究才刚刚开始,它将会给学生带来研究的乐趣。
篇4:四年级科学《动物的卵》教学反思
从事科学教学不久,对于我来说是用我残存的一些记忆来进行教学,从动物的卵这节课的教学尤其凸显出来。科学教学不同于其他学科的教学,它需要教师的知识储备更广,因为科学涉及到物质世界、生命世界、地球与宇宙等众多领域;需要的课前准备更为充分,因为科学学习需要有结构的探究材料,需要小组合作探究。作为一名教授科学的老师,仅仅靠以前的知识进行教学是远远不够的。
课堂上我引领学生进行本节课内容的学习,由于是新接触的内容,所以学生显得有些兴奋,开始七嘴八舌的讨论开了。课前我做了关于各种动物卵的ppt,学生看的兴致勃勃,不断有新的问题涌现出来,我一一给予解答,看着他们充满质疑的表情,我觉得自己的讲授并不够声情并茂。
陈俊标同学是一个知识面丰富的学生,在讨论环节我就请他来给大家做一个小小的汇报,这样为全班带个好头,引领大家去探究探究。科学主要是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,所以以兴趣为主,课堂上面我也不拘泥与自己做的课件,当有新的问题出现时我便引领大家谈论学习。在课堂上我发现有学生提问是一件很珍贵的事情,他可以拓宽老师教课的知识面也可以引起其他同学的兴趣,这样才会营造一个积极有效的课堂。要引导学生多读书好读书。
另外科学课的学习方式是以小组合作为主,但是我发现大部分小组活动表面看来热闹非凡,却浅显没有深度。我考虑了一下,认为在小组讨论时教师给学生的引导不够,导致学生没有确立明确的目标,且组内分工不清。因此,有关小组活动的设计,在分工明确、目标确定的基础上,首先考虑学生思维的深度,再考虑活动频率及活动的时间。
以上是这段时间以来教授科学的点滴体会,希望科学课给学生一个探究科学世界的窗口。
篇5:四年级科学《动物的卵》教学反思
本课是实验教材四年级下册“新的生命”单元的第七课。《动物的卵》一课是“新的生命”单元的最后一个研究课题。学生在此之前学习、研究了植物的繁殖的一些知识,由植物的繁衍联系到动物的繁殖,由植物的种子联系到动物的卵,在探究植物新生命孕育的同时,探究动物新生命的孕育便开始了。
在本课的教学中采用了“自主观察探究——合作交流”的教学形式,这样有利于教师深入学生之中,与学生共同参与教学活动,教师与学生共同“亲历科学”。由于这部分知识学生已经有了一定的感性认识,用鸡蛋作为研究对象有助于调动孩子的以往经验。所以在设计本课的教学时重点让学生利用他们最熟悉的鸡蛋来进行实物观察,充分展示学生的已有经验和知识。
让学生能够真正的亲历一次“观察——探究——分析——讨论——总结”的科学探究过程。同时,能够让学生通过学习知识,养成严谨的科学研究态度。使学生知道即使是他们最熟悉的事物也有不为他们所知的秘密,养成主动观察、善于发现问题并且愿意解决问题的习惯。尤其,要培养学生能运用多种感官来观察研究,掌握一定的科学技能方法和爱护大自然小动物的健康心理。
本课的教学目标让学生经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。在观察的基础上能对研究的问题进行推测,并通过进一步的观察和查阅资料寻找证据。
情感态度与价值观:乐于探究动植物繁殖的奥秘。
科学概念:认识动物的一些繁殖活动及产卵动物卵的特点,感受自然界生命的生生不息,动植物的多样性及动、植物在繁殖上的相似性。
篇6:四年级科学《动物的卵》教学反思
在写反思之前,我对自己进行了深入的剖析,在前两次的备课中,我没有认真准备,对知识的把握点不够,对该强调什么,该突出什么没有做到位,知识梳理不够流畅,只关注了自己的教学过程,而对学生的掌握方法和掌握程度估计少,所以导致我是片面地在备课,这种方法不可取,所以我非常自责,有时候可能自己稍微多做点,稍微多看点,稍微多想点,也许上完课就不是现在的这种感觉。现在我非常相信两句话:1、机会只会给有准备的人;2、只有你足够努力,你才能从容不迫。
对于这节课,我有以下几个方面做的不到位。
首先,这节课的开始一部分内容是比较各种动物的卵的'相同点和不同点,对于这个问题,可以直接让学生写在作业本上,可以边回答,边记录。
第二,在学生纪律管理方面做得不够,自认为已经很凶了,其实还远远不够。的确,我很赞成以爱教学,以爱感化学生,但是有时候过多的爱护是对学生的放纵。
第三,这节课的重点应该放在鸡蛋的结构和卵生动物这一块,但是我没有做一个总结,让学生能深刻理解,过多在乎自己的教态,而没有关注到学生,这是很多新老师的通病。
总之,在接下来的教学生涯中,我将不断进步,不断努力,争取提高自己,也培养更多的热爱科学的学生。
篇7:四年级科学《动物的卵》教学反思
《动物的卵》是《新的生命》单元第六课内容。通过本节课的学习,孩子们拓宽了视野,丰富了知识,而且有了细心观察的欲望,这是最难能可贵的。回忆本节课,主要有以下几点:
1、图片展示,拓宽视野,丰富知识。
课前我收集了大量的有关动物的卵的图片制成了幻灯片,供学生观察。孩子们看着各种各样的动物的卵的放大的图片,连连称奇。“呀,蝴蝶的卵是这样的啊!”“快看,瓢虫的卵!我还没见过呢!”“这个,快看这个,鱼的卵,看,还有眼睛呢!真有意思!”“可这是开了眼了……”
2、实物观察,懊恼自己的粗心大意。
课堂上,用放大镜观察非常熟悉的鸡蛋。孩子们才发现,原来蛋壳上还有小孔。“老师,原来鸡蛋上有孔啊!”“什么?我咋不知道!”“快换个鸡蛋看看!真的有啊!”孩子们争先恐后地说着自己的发现。趁着孩子们的这股劲儿,我告诉孩子们,其实很多事物原本就是存在的,可往往却被我们忽略了,那是因为我们太粗心大意了。
3、视频演示,感受生命的孕育
由于青蛙卵的孵化和小鸡的孵化没法实验,也只好用视频资料代替。孩子们看着细胞的分裂变化,逐渐孵化成型,感受着生命的孕育与神奇,都惊奇地睁着大眼睛。
4、课外延伸,体现从实践中来,到实践中去的理念。
虽然课堂上无法进行孵化实验,但班级大多数孩子都是农村的,对于收集青蛙卵并不困难。于是我安排了课外作业——收集青蛙卵,并将其孵化成小蝌蚪,观察记录青蛙卵在孵化过程中的变化。当然,我也不忘提醒,将小蝌蚪送回大自然。然后,将观察记录拿来班级,与同学分享。
篇8:四年级科学《动物的卵》教学反思
今天,学完了第一单元《电》部分,刚开始进行第二单元的学习,刚开始导入新课,同学们变表现的异常兴奋。就感觉课堂纪律有点难驾驭。果不然,这堂课就失败在这一点。《动物的卵》这一课教学目标是观察卵在形状、颜色、数量、大小、内外部结构等方面有什么相同和不同。了解动物胚胎是怎样发育的。教学重点和难点就是了解胚胎是怎样发育的?这堂课下来整体效果还算可以,但还是有一些地方不尽如人意。
1、在课堂结构方面,设计不够完美,环节之间衔接不够紧密。比方说从导入语到研究动物的卵这个地方感觉比较生硬。春天来了,植物们忙着繁殖后代、发芽生长。动物们也不敢落后,也在悄悄的繁殖后代。那么今天我们就来研究动物的卵。这个地方还差一个环节,就是动物是靠什么繁殖的,应该点出。
2、课堂纪律方面,这一点是本课的一个败笔。这一节课,学生带的是鸡蛋,有生的有熟的,所以学生对实验表现的异常热情。所以就出现了在实验过程中在老师讲课过程中老师在上面讲学生在下面摸,把老师的问题都抛在了脑后。在观察鸡蛋内部结构时,有同学用生鸡蛋,把鸡蛋打翻在地上,用熟鸡蛋的有同学在下面悄悄的吃起来。并且我在让实验停止时,学生根本听不进去,导致课堂乱七八糟,把整个课堂的思路打断。于是老师只能反复用敲桌子来提醒大家。在科学课上,这是一个很重要的问题,如何控制学生的实验过程,我想实验前应该给学生一个温馨提示,提醒学生们应该注意什么,应该怎样做,什么时候停止实验。这一些都是有必要的,否则课堂就会很乱。
总之,这一节课很典型,失败在课堂,也是老师考虑的没有那样细致,忽略了一些东西,以后应该努力改进。
篇9:教科版小学四年级科学下册《动物的卵》的教学反思
教科版小学四年级科学下册《动物的卵》的教学反思
本课是实验教材四年级下册“新的生命”单元的第七课。《动物的卵》一课是“新的生命”单元的最后一个研究课题。学生在此之前学习、研究了植物的繁殖的一些知识,由植物的`繁衍联系到动物的繁殖,由植物的种子联系到动物的卵,在探究植物新生命孕育的同时,探究动物新生命的孕育便开始了。
在本课的教学中采用了“自主观察探究——合作交流”的教学形式,这样有利于教师深入学生之中,与学生共同参与教学活动,教师与学生共同“亲历科学”。由于这部分知识学生已经有了一定的感性认识,用鸡蛋作为研究对象有助于调动孩子的以往经验。所以在设计本课的教学时重点让学生利用他们最熟悉的鸡蛋来进行实物观察,充分展示学生的已有经验和知识。
让学生能够真正的亲历一次“观察——探究——分析——讨论——总结”的科学探究过程。同时,能够让学生通过学习知识,养成严谨的科学研究态度。使学生知道即使是他们最熟悉的事物也有不为他们所知的秘密,养成主动观察、善于发现问题并且愿意解决问题的习惯。尤其,要培养学生能运用多种感官来观察研究,掌握一定的科学技能方法和爱护大自然小动物的健康心理。 本课的教学目标让学生经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。在观察的基础上能对研究的问题进行推测,并通过进一步的观察和查阅资料寻找证据。
情感态度与价值观:乐于探究动植物繁殖的奥秘。
科学概念:认识动物的一些繁殖活动及产卵动物卵的特点,感受自然界生命的生生不息,动植物的多样性及动、植物在繁殖上的相似性。
篇10:动物的卵教学设计
【教学目标】
1、很多动物都要产卵,卵有相似的构造,卵可以发育成动物。
2、卵孵化成动物需要一定的时间和条件。
3、像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生;靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
4、观察青蛙卵孵化的过程;了解小鸡孵化的过程。
5、培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣,感受自然界生命的多样性和延续性。
【教学重点】
观察动物卵的构造。
【教学难点】
经历一个饲养动物、观察孵化的过程。
【教学过程】
一、课堂引入:
春天来了,百花盛开,植物忙着繁衍它们的下一代。动物也在为新生命的诞生而忙碌着。大家想不想看看这些小动物产下的卵是什么样的?这节课我们就来学习“动物的卵”。
二、观察各种动物的卵:认识到很多动物都要产卵,卵有相似的构造,卵可以发育成动物。
三、观察鸡蛋的结构及小鸡的孵化过程:
活动一:观察鸡蛋外形
1、谈话:观察了一些动物卵的图片之后,卵里面是怎样的?今天老师为大家准备了一种最常见的卵――鸡蛋,对于鸡蛋,大家应该都很了解,请把你观察到的记在记录单上。
2、活动观察
3、小组汇报
4、我们发现了鸡蛋的外形是椭圆形,这种形状对鸡蛋有什么作用呢?
小孔的作用是什么呢?
活动二:观察熟鸡蛋
1、实验提示:用镊子轻轻的敲开鸡蛋小头那一面,然后在敲开大头那一面,对比一下,你发现了什么?
(我们把这个空隙叫做气室。气室可以储存少量的空气,保证生命的延续)
2、拨开鸡蛋壳,看见了什么?拨开蛋白,观察一下蛋黄,看一看蛋黄上有什么?
(这就是胚,想不想看看胚是怎么样发育成小鸡的呢?)
活动三:观看小鸡孵化过程
小鸡孵化需要什么条件,谁能说一说。
四、观看青蛙卵的孵化
动物的卵里孕育着新的生命,条件合适的时候,它就会发育,成长为一个新的动物。像小鸡一样,其他动物的卵的发育也同样有趣,现在我们来看看青蛙卵的孵化。
五、小结:
像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生。靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
六、拓展延伸:
观看其他动物卵的孵化
篇11:动物的卵教学设计
一、设计思路:
《动物的卵》是“新的生命”单元的第六课。学生在学习本课之前、学习了植物的繁殖的一些知识,由植物的繁衍联系到动物的繁殖,由植物的种子联系到动物的卵,在探究植物新生命孕育的之后,探究动物如何孕育新生命。在本课的教学中采用了“自主观察探究――合作交流”的教学形式,这样有利于教师深入学生之中,与学生共同参与教学活动,教师与学生共同“亲历科学探究过程”。由于鸡蛋是生活中常见的动物的卵,学生已经有了一定的感性认识,因此它作为研究对象有助于调动孩子的已有经验。所以本课的教学设计中,重点让学生利用他们最熟悉的鸡蛋来进行实物观察,充分展示学生的已有经验和知识。让学生能够真正的亲历一次“观察――分析――推测――验证”的科学探究过程。同时,能够让学生通过学习了解科学研究的方法,养成严谨的科学研究态度。使学生知道:即使是他们最熟悉的事物也有不为他们所知的秘密,养成主动观察、善于发现问题并且愿意解决问题的习惯。尤其,要培养学生能运用多种感官来观察和推测的能力,掌握一定的科学研究方法和爱护小动物的健康心理。
二、教学目标:
科学概念:
1、了解很多动物都要产卵,卵有相似的构造,卵可以发育成动物。
2、知道卵孵化成动物需要一定的时间和条件。
3、像青蛙、鸡蛋这样繁殖后代的方式叫做卵生;靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
过程与方法
1、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。
2、观察青蛙卵的孵化过程,用查阅资料的办法了解小鸡孵化的过程。
情感态度价值观
1、培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣,感受自然界生命的多样性和延续性。
2、感受自然界生命的生生不息,动、植物在繁殖上的相似性。
三、教学重难点:
教学重点:动物的卵的构造。
教学难点:卵的内部结构及其对生命的意义。
四、教学准备:
1、电脑课件:各种动物的卵的图片;鸡蛋的知识及小鸡的孵化过程图片、青蛙卵的发育繁殖过程影片。
2、学生课前收集关于动物卵的知识的资料。
3、教师准备鸡蛋,托盘、培养皿,放大镜,小镊子,纸巾若干、实验报告单。
五、过程设计:
课前谈话:在上课之前,我们先做个小游戏,请你们猜一猜老师多少岁了?(学生猜测)你们能说说猜测的依据吗?老师今年32岁。通过刚才的游戏,我发现同学们的观察能力和对推测能力都很强,我们这节课正需要你们的这两种能力,希望你们在课堂上好好的发挥。
一、课堂导入:
1、观看各种动物卵的图片
(1)导语:夏天,白花盛开、万紫千红,也是动物们繁殖的大好时节,许多动物就是靠卵繁殖的,这节课我们就研究《动物的卵》(板书课题)。
我们首先来观赏一组动物的卵。在观赏的同时,请你们注意观察:它们有什么相同和不同的地方?
(2)教师出示各种动物卵的'图片(多媒体课件展示)。
学生回答问题,师生总结得出:不同点:大小、颜色、斑点、轻重……
相同点:形状(椭圆形)
2、同学们刚才观察的非常认真、非常仔细,不同动物的卵各不相同,都是鸟类动物,它们的卵也会有相同和不同之处。今天,我们要用科学研究中常用的方法取其中一种卵为例进行研究,我们取最常见的鸡蛋,来研究动物卵繁殖的秘密。
二、观察鸡蛋
(一)观察鸡蛋的外部
1、教师提问:老师要求课下每个小组准备一个鸡蛋,请同学们将它拿出来,像科学家一样仔细观察它的外表。
2、现在请各小组进行观察(教师提示可以借助放大镜)。
3、请同学们说说你们的发现。
指名学生回答(预设):
(1)鸡蛋的外壳有的脏,有异味;
(2)鸡蛋的外壳有小孔;
(3)鸡蛋的外壳是椭圆形的……
教师根据学生的回答,相机板书:蛋壳,椭圆形,有小孔
(二)观察鸡蛋的内部
1、刚才我们研究了鸡蛋的外表,你们还想怎样观察鸡蛋呢?
学生回答(预设):观察鸡蛋的内部
那你们根据生活经验推测一下鸡蛋的里面有什么?
学生推测(预设):蛋清、蛋黄、蛋壳膜……
鸡蛋里面除了蛋清、蛋黄外还有很多东西,今天的我们就比一比看看哪个小组同学的观察能力最强,发现最多。
为了保证我们能清楚完整的看到鸡蛋内部情况,我们要怎么打开鸡蛋呢?
指名学生回答。
教师边演示边讲解:先要轻轻巧碎鸡蛋外壳,再用镊子把蛋壳剥开,先剥开一个小洞,然后从洞里观察鸡蛋里面有什么?最后把鸡蛋掰开(注意不要弄碎蛋黄),把里面的液体倒玻璃容器中,把蛋壳放到污物瓶里,再仔细观察蛋壳里面有什么,玻璃器皿里有什么?并把观察到的记录到科学报告单上。
在实验过程中还要注意什么?
学生回答(预设):不要弄破蛋黄;要注意卫生,不要弄的到处是鸡蛋液;实验完成后要收好实验器材(由组长管理);要小心实验器材因为有些是玻璃做的……”
多媒体出示温馨提示:
实验温馨提醒:
1、打开鸡蛋,把蛋壳和蛋液(蛋清、蛋黄)分别收集到指定的容器中。
2、仔细观察,并做好记录。
3、完成实验后,请材料员把实验器材整理好。
3、学生分组探究鸡蛋的内部构造,教师巡视指导。
4、学生汇报观察结果。
同学们,刚才我们已经观察了鸡蛋的内部,现在老师请一组同学来汇报。
指名学生汇报。其他小组还有补充吗?(教师根据学生回答板书)蛋壳膜、蛋清、蛋黄、胚、气室
老师这里为每组准备了一个煮熟的鸡蛋,你们想看看吗?我们可以看到鸡蛋内部凝固后的情况,内部结构可能比生鸡蛋更加清楚。
教师分发鸡蛋,学生剥开观察。
5、同学们,我们观察了鸡蛋的外表和里面,有许多的新发现,现在请你们结合你们以前的知识和经验(5、种子的萌发)推测一下,鸡蛋各部分对胚胎的发育都有什么作用呢?小组内可以相互交流和讨论。
学生回答猜测的结果:
蛋白:提供一定胚胎成长所需蛋白质和水分;
蛋黄:是提供营养的;
胚:发育成小鸡;
气室:提供氧气;
蛋壳膜,可以防止营养物质的流失。
蛋壳:坚硬而且具有小孔,因此对卵内的胚胎具有保护作用,同时也可以保证胚胎发育可以与外界进行气体交换;
小孔具有气体交换作用,生活中,打湿了鸡蛋就比没有打湿的鸡蛋容易臭,这是为什么呢?是因为水把小孔堵住了,鸡蛋无法呼吸了。这也就可以解释我们看到的鸡蛋都没有清洗过的原因了。
蛋壳我们轻轻一敲就碎了,好象不能保护鸡蛋,那我们做个小实验验证以一下。你们班谁的力气最大啊?请你来,你把鸡蛋捏碎(注意手举高让其他同学看到),结实吧!蛋壳确实有保护功能。(至于为什么会这样坚固,你们将在六年级的科学课中,详细的学习)。
5、了解了鸡蛋的构造以及各部分的作用,到底鸡蛋是怎样经过孵化变成小鸡的呢?下面,同学们请看:小鸡的孵化过程(电脑课件播放:小鸡的孵化过程)并考虑:小鸡的孵化过程需要具备哪些条件?
学生观看视频资料后回答小鸡的孵化过程需要具备的条件。
6、小结:在鸡蛋孵化的过程中,除了自身内部条件要健康外,还需要温度、湿度、通风、翻蛋……等外部条件,你们在课余的时候,再去了解更多的关于鸡蛋孵化的知识。
(四)、拓展,欣赏,小结
1、了解了小鸡的孵化过程,下面我们再来观看青蛙卵的孵化过程,看一看青蛙的卵是如何经过孵化变成青蛙的。
2、小结:像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生,靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
希望你们经过这一课的学习,对生命世界产生浓厚的兴趣,在课后继续你们的探究活动!课下搜集更多的关于“动物的繁殖活动”的资料,下节课我们继续交流。
六、板书设计
篇12:动物的卵教学设计
教学内容分析:《动物的卵》是小学教育科学出版社《科学》四年级下册“新的生命”单元第六课。本课是关于动物繁殖方式的第一课。是学生认识了植物的繁殖之后进而认识动物的繁殖。在这一课中,指导学生认识动物通过产卵繁殖后代的方式。学生将通过对各种动物卵的观察,特别是对鸡和青蛙的卵是怎样发育变化的观察活动,了解动物的卵里孕育着新的生命。
学情分析:学生之前已经学习、探究了植物的繁殖过程,而动植物在繁殖方式上具有相似性。所以,引导学生由植物的种子联系到动物的卵,并且以学生经验中熟知和感兴趣的动物为例,引导学生通过亲自观察、探究获得新知识,这样不但学生的学习兴趣浓厚,而且也能使学生的能力得以提高。
教学目标:
科学概念:
1、很多动物都要产卵,卵有相似的构造,卵可以发育成动物。
2、卵孵化成动物需要一定的时间和条件。
3、像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生,靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物
过程与方法:
1、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。
2、通过视频观察青蛙卵的孵化过程,小鸡孵化的过程。
情感态度与价值观:
1、培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣,感受自然界生命的多样性和延续性。
2、感受自然界生命的生生不息,让学生学会珍惜生命,善待生命。
教学重点:探究卵的外部特征和卵的内部特征,推测动物的卵各部分对胚胎发育所起到的作用。培养学生对科学的探究兴趣。
教学难点:推测动物卵各部分对胚胎发育所起到的作用。
教学媒体:声音、动画视频、课件、图片等。
通过图片展示,并借助媒体投影与实物相结合进行教学,使学生在轻松愉快的气氛中认识鸡蛋的外部与内部结构。此外利用视频,播放小鸡孵化和青蛙发育的过程,丰富教学内容,又开扩学生的视野,充分调动学生的视觉器官和听觉器官,能够极大地提高感知效果,有利于对知识的理解和巩固。
教学准备:生鸡蛋与熟鸡蛋实物、放大镜、碗碟、实验记录单
教学过程:
一、图片激趣质疑引入:
以幻灯片的形式播放多张动物的图片(卵生动物),以此激发学生学习的兴趣。并且与学生初步交流动物繁殖后代的方式。
二、交流、观察动物的卵
1、动物们都在为了繁殖他们的后代努力,那么他们产下的卵都是什么样的呢?我们来看看并思考这些卵有什么不同点。
(电脑课件:展示蝴蝶、蟾蜍、青蛙、鱼的卵图片)
2、不同种类动物的卵外形有不同和相同的地方,那同种类动物的卵也是这样吗?(电脑课件:鸭的卵、鸡的卵、鹌鹑的卵等图片展示)
3、通过观察,你发现了那些异同点?
(学生观察汇报结果)
4、师小结:同一类动物的卵也有很多不同之处,今天我们就以鸡蛋为例进行观察。
三、亲历探究鸡蛋的外部特征以及内部结构
(一)探究活动一:鸡蛋的外部特征。
1、学生根据已有的生活经验讨论鸡蛋的外部特征。
2、学生借助手和眼等感官及放大镜来观察并汇报观察结果
师根据学生的汇报相机引导认识蛋壳、气孔及其作用。
3、拓展认识(课件图片展示):科学家利用蛋壳形状抗压力强的特点,设计的各种建筑物图片展示。
(二)探究活动二:鸡蛋内部的结构。
1、引出探究话题:小鸡是通过母鸡妈妈孵化出来的,那是不是鸡蛋里面就住着一只小鸡了?接下来,我们就一起来探究鸡蛋(生鸡蛋和熟鸡蛋)的内部结构
(设计意图:通过生鸡蛋的观察,让学生分辨蛋壳、蛋白、蛋黄和胚胎,通过对熟鸡蛋的观察,让学生看到蛋壳膜和气室。)
2、师生共同设计实验探究方案(课件出示:实验注意事项)
3、学生实验探究并分组汇报结果
师相机结合课件与学生梳理实验的收获。
(结合课件图片展示鸡蛋内部结构)明确:蛋壳、气室、蛋白、蛋黄、胚胎、蛋壳膜等。
4、观看小鸡孵化的相关图片以及视频,推测鸡蛋各部分对胚胎发育的作用。
5、学生小组讨论:我们发现胚胎在条件合适下可以发育程小鸡,那鸡蛋内部的其他部分对于胚胎发育会有什么作用呢?
6、(结合课件图片展示)师小结:鸡蛋各个部分对胚胎发育的作用。蛋白是供给养料和水分的;蛋黄是提供营养的;胚能发育成小鸡;气室提供氧气;蛋壳有保护作用。
7、读爱迪生的故事,激趣推测鸡蛋孵化的条件。
师设疑:鸡蛋能够孵出小鸡,那任何一个鸡蛋就一定能孵出来吗?需要哪些条件呢?请大家一起来听听爱迪生小时候的趣事。
生推测鸡蛋孵化的条件
师小结(结合课件):小鸡孵化所需要的条件――种蛋选择、温度、湿度、通风等。
四、拓展学习
1、青蛙的发育过程(观看青蛙发育的视频)
过渡:是不是所有的小动物从卵里孵化出来以后都和妈妈一样有相同的身体结构?
2、归纳科学概念:
像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生
靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物
五、全课总结:
1、生谈学习本课的收获。
2、师总结:看来,同学们收获的还真不少啊,我们今天学了这么多的知识,知道了一个卵是生命的开始,再到发育,要经过很大的努力,所以每个生命都是不容易的,那我们同学们就更应该珍惜这些生命,善待这些生命。
教学反思
1、用直观形象的方法突破重、难点,也激活学生主动参与学习探究。
利用多媒体画面使教学内容生动、形象、趣味盎然,把学生带入一个真实的卵的世界,激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性和主动性,使课堂“活”起来。在解决学生在生活中不易观察到的动物繁殖情景这一教学环节时,结合视频播放,让学生对青蛙和鸡的卵是怎样发育变化有了直观形象的认识。
2、生生互动,亲历过程,体会深刻。
生生互动是合作学习的主要特征。本课主要通过小组内部、小组之间的学生的互相交流、学习、合作、发展学生的多元智能,达成学习目标,建立团队意识,感受成功的喜悦。
3、拓展生成,引领学生从生活中学科学,在生活中用科学。
《课程标准》要求我们教师树立开放的教学观念,引领学生到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学。本课在拓展环节――观察青蛙卵的变化,这样的结尾,有利于把学生的学习兴趣引向课外,也更有利于学生带着生活中的问题再次走入课堂,学生就在这不断发现问题、解决问题的过程中探究科学无穷奥秘,促进学生自主探究习惯的养成。
篇13:《动物的卵》教学设计
【教学目标】
科学概念:
1、很多动物都要产卵,卵有相似的构造,卵可以发育成动物。
2、卵孵化成动物需要一定的时间和条件。
3、像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生;靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
过程与方法:
1、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。
2、观察青蛙卵孵化的过程;用查阅资料的办法了解小鸡孵化的过程。
情感、态度、价值观:
培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣,感受自然界生命的多样性和延续性。
【教学重点】观察动物卵的构造。
【教学难点】经历一个饲养动物、观察孵化的过程。
【教学准备】
演示:各种动物的卵,不同孵化阶段的鸡蛋。放在透明水槽内的青蛙卵和水草。
分组:一个新鲜鸡蛋和纵切开的半个熟鸡蛋,鲫鱼卵,蚕卵,放大镜。
【教学过程】
一、引入
春天是一个繁殖的季节,许多动物是靠卵繁殖的。
出示各种动物的卵。板书课题:动物的卵
二、探究过程
1、观察动物的卵
(1)出示各种各样的卵:它们有哪些不同的地方?
(2)小组观察鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵:有什么发现?它们有相同的地方吗?
(3)观察鸡蛋外形:
画一个鸡蛋;
用放大镜观察鸡蛋外壳:你有什么发现?
表面很粗糙;外壳有很多小孔;壳很脆容易破。
这些小孔有什么用?透气。
(4)观察鸡蛋的内部
观察:
打在盘中的鸡蛋:蛋清﹙蛋白﹚、蛋黄、胚﹙蛋黄上的小白点﹚、壳。
纵切开的半个熟鸡蛋。
汇报:鸡蛋里面有一头是空的;蛋壳上有膜。指出蛋白、蛋黄、气室。
推测:它们在胚胎发育过程中起什么作用呢?
蛋白供给养料和水分;蛋黄提供营养;胚能发育成小鸡;气室提供氧气;蛋壳有保护作用。
2、青蛙卵的孵化观察指导
(1)你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗?
(2)讨论观察方法,设计观察记录表。
(3)学习饲养方法及注意事项。透明水槽。水草。
3、小鸡的孵化
(1)观察不同发育阶段的鸡蛋,认识鸡蛋各部分的作用。
(2)小鸡孵化的条件:种蛋、温度、湿度、通风等。
(3)小鸡孵化的时间:大约3个星期。
三、小结
像青蛙、鸡、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生。
靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
四、布置课外活动作业:
发放青蛙卵
五、板书设计
动物的卵
蛋白、蛋黄、气室、胚、壳、膜
靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
小鸡孵化的条件:种蛋、温度、湿度、通风
时间:大约3个星期。
教学反思:
春天不只是植物的,春天也属于动物。由植物的繁衍联系到动物的繁殖,由植物的种子联系到动物的卵,这也是对动物新生命研究的引入。本课的重点是通过对动物卵的`研究,让学生注意到植物和动物的繁殖有相似之处。引导学生从较大范围的一般观察到对某一特定对象的深入观察,这对培养学生的观察能力和探究能力是非常必要的。学生观察了不同动物卵的图片,知道动物的卵大多是圆形的或椭圆形的,但它们的大小不同,颜色不同,数量不同,有的卵上还有花纹,这些卵所产的地方不同,有的在树上、有的在叶子上、有的在水里、还有的在泥土里,从中体会到动物的卵是多种多样的。不同动物的卵有好多不同的地方,那么同一种动物的卵又是怎样的呢?
教师出示鸡蛋、鸭蛋 、鹅蛋、鹌鹑蛋等鸟类产的卵。要求他们继续观察,找出同一类动物卵的相同点和不同点,由于有了前面的观察经验,他们很快就知道它们都是椭圆形的,但大小、轻重差异很大,有的壳上有花纹,颜色也不同。不同动物的卵是不相同的,即使同一类动物的卵也是不一样的,学生也明确了动物世界的多样性。教学的重点引入了让学生对鸡蛋的观察和探究。学生用眼睛、放大镜看,用手摸、捏,从外部认识了鸡蛋的形状和特点。学生必须十分清楚的了解鸡蛋的内部结构,才能更好的与植物种子进行比较。我让学生把鸡蛋打在盘中,他们分清了透明的、粘粘的这部分是蛋清;中间黄色的叫蛋黄。学生仔细观察蛋黄后,发现蛋黄上有一个小白点,教师告诉他们这个小白点就是胚盘,是鸡胚胎发育的部位,是鸡的小生命所在。接着学生观察切开的熟鸡蛋,与生鸡蛋比较,熟鸡蛋的各部分分别是生鸡蛋的哪一部分。学生观察后议论纷纷,认为蛋白就是蛋清,蛋清烧熟以后就是蛋白,黄色的部分就是蛋黄。有的学生还发现鸡蛋大的一头有空隙,有的学生从课外书上了解到这大的一头是气室,能为胚胎发育提供空气。学生对鸡蛋有了比较全面的了解,教师随即让他们推测一下,鸡蛋的各部分相当于植物种子的哪个部分,学生小组讨论后汇报,“我觉得蛋白、蛋黄相当于子叶”,“我认为胚盘相当于种子的胚”,“我觉得蛋壳相当于种皮”。那么鸡蛋的各部分对胚胎发育又有什么作用呢,此时,学生的思维相当活跃,“蛋壳可以保护胚胎”,“蛋黄可以为胚胎发育提供养料”,“胚可以发育成小鸡”,“气室能为胚胎发育提供空气”,“蛋白大概也是养料吧”,“我认为蛋白还可以提供水分”。通过深入的观察与探究,学生明白了动物和植物相关联的地方,而生命的研究才刚刚开始,它将会给学生带来研究的乐趣。
篇14:《动物的卵》的优秀教学设计
【教学目标】
科学概念:
1、很多动物都要产卵,卵有相似的构造,卵可以发育成动物。
2、卵孵化成动物需要一定的时间和条件。
3、像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生;靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
过程与方法:
1、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。
2、观察青蛙卵孵化的过程;用查阅资料的办法了解小鸡孵化的过程。
情感、态度、价值观:
培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣,感受自然界生命的多样性和延续性。
【教学重点】观察动物卵的构造。
【教学难点】经历一个饲养动物、观察孵化的过程。
【教学准备】
演示:各种动物的卵,不同孵化阶段的鸡蛋。放在透明水槽内的青蛙卵和水草。
分组:一个新鲜鸡蛋和纵切开的半个熟鸡蛋,鲫鱼卵,蚕卵,放大镜。
【教学过程】
一、引入
春天是一个繁殖的季节,许多动物是靠卵繁殖的。
出示各种动物的卵。板书课题:动物的卵
二、探究过程
1、观察动物的卵
(1)出示各种各样的卵:它们有哪些不同的地方?
(2)小组观察鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵:有什么发现?它们有相同的地方吗?
(3)观察鸡蛋外形:
画一个鸡蛋;
用放大镜观察鸡蛋外壳:你有什么发现?
表面很粗糙;外壳有很多小孔;壳很脆容易破。
这些小孔有什么用?透气。
(4)观察鸡蛋的内部
观察:
打在盘中的鸡蛋:蛋清﹙蛋白﹚、蛋黄、胚﹙蛋黄上的小白点﹚、壳。
纵切开的半个熟鸡蛋。
汇报:鸡蛋里面有一头是空的.;蛋壳上有膜。指出蛋白、蛋黄、气室。
推测:它们在胚胎发育过程中起什么作用呢?
蛋白供给养料和水分;蛋黄提供营养;胚能发育成小鸡;气室提供氧气;蛋壳有保护作用。
2、青蛙卵的孵化观察指导
(1)你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗?
(2)讨论观察方法,设计观察记录表。
(3)学习饲养方法及注意事项。透明水槽。水草。
3、小鸡的孵化
(1)观察不同发育阶段的鸡蛋,认识鸡蛋各部分的作用。
(2)小鸡孵化的条件:种蛋、温度、湿度、通风等。
(3)小鸡孵化的时间:大约3个星期。
三、小结
像青蛙、鸡、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生。
靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
四、布置课外活动作业:
发放青蛙卵
五、板书设计
动物的卵
蛋白、蛋黄、气室、胚、壳、膜
靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
小鸡孵化的条件:种蛋、温度、湿度、通风
时间:大约3个星期。
教学后记:
篇15:动物教学反思
《动物过冬》是s版小学语文二年级上册第五单元的一篇课文。是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁找朋友的经过,告诉我们喜鹊、燕子、杜鹃、黄鹂和青蛙、小蚂蚁过冬的方法,从而让学生了解不同的动物有不同的过冬方式,激发学生探究大自然奥秘。我的教学设计理念是:1、选择学生感兴趣的生活场景入手,激发学生学习兴趣。注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异。2、阅读是学生的个性化行为,学生的阅读实践应代替教师的分析。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,享受审美乐趣。我对这堂课进行了总结反思:
一、激趣引入
出示课题后,我让学生自己质疑,“冬天到了,人们怎么过冬?那可爱的小动物又如何过冬呢?”从儿童有兴趣的话题导入,在好奇心的驱使下,学生非常积极地投入课堂。”接下去,我引导学生在寻找答案的过程中,边读边找答案,使学生做到有目的地去读书。
二、以读代讲
在教学中,我注重以读为本,以读代讲,让学生用各种方式朗读,通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间,为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬,到第二年春天再飞回来;喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句,学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性,表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时,我请小朋友上来扮演青蛙,表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价,知道了青蛙冬眠时应该是不动的,因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的`理解。
篇16:四年级科学《动物的卵》的优秀教学设计
科学概念:
1、很多动物都要产卵,卵有相似的构造,卵可以发育成动物。
2、卵孵化成动物需要一定的时间和条件。
3、像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生,靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。 过程与方法:
1、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。
2、观察青蛙卵的孵化过程,用查阅资料的办法了解小鸡孵化的过程。
情感态度与价值观:
1、培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣,感受自然界生命的多样性和延续性。
2、感受自然界生命的生生不息,动、植物在繁殖上的相似性。
教学准备:
1.电脑课件。
2.教师准备生、熟鸡蛋、小盘子、放大镜。
教学过程:
一、激趣引入
春天来了,冰雪融化,小溪唱起了欢乐的歌,小草偷偷地从土里探出了脑袋,小树抽出了迎春的枝叶,花儿绽开了灿烂的笑脸,同学们,这是哪种生物的繁殖呢?(植物)动物们也开始繁殖后代了,认识这些动物吗?它们在干什么?(电脑课件:几种动物产卵孵卵的图片)
二、观察动物的卵
1、你还知道哪些动物是产卵繁殖后代的?
关于卵,你产生了哪些想研究的问题?(卵是由哪几部分组成的?卵是如何发育成小生命的?……)
揭示课题:今天我们就来研究动物的卵
2、自然界中产卵的动物真多呀,它们产下的卵也是各种各样的,那我们来观察一下,动物的卵有些什么相同和不同的地方呢?课件出示五种动物的卵的图片。
请学生观察完后填写好观察实验记录单。(实验一:不同种类卵外形的不同及相同点)
3、不同种类动物的卵外形有不同和相同的地方,那相同种类动物的卵也是这样吗?老师为你们准备了一组鸟类的卵,分别是鸭的卵、鸡的卵、燕鸥卵、赤翡翠卵、鹌鹑卵、杜鹃卵、戴菊莺卵。我们看看他们的外形有什么不同及相同的地方?
学生分组观察卵的外形的不同点和相同点并作相关记录,教师进行巡视指导。
4、通过观察,你们发现了哪异同点呢?
(学生汇报观察、发现的结果。1.它们都是椭圆形的;2.有的卵外壳有花纹;3.它们大小不同……)
5、是的,同一类动物的卵也有很多不同之处,今天我们就以鸡蛋为例进行观察。
6、观察鸡蛋
a老师为大家准备了生鸡蛋和熟鸡蛋,每个小组都讨论一下你们小组准备的`想用什么方法观察它的哪个方面呢?
(学生分组讨论,汇报讨论出的观察方法。A先观察外形,用放大镜观察外壳.;B、把鸡蛋打开进行观察;C、观察熟鸡蛋……)
b学生对外壳进行观察,并推测它的作用
(鸡蛋的表面较粗糙――有许多气孔;鸡蛋的外壳有很多小麻点;鸡蛋壳很脆容易破,它其实较坚固――保护作用)
c鸡蛋的内部有些什么呢?先根据你知道的说说。
教师演示打破鸡蛋进行观察,交流你看到的。
学生分组探究鸡蛋的内部构造,教师巡视指导
观察熟鸡蛋(发下材料)
d我们已经进行了细致的观察,同学们说说你的科学发现吧。
鸡蛋黄;鸡蛋白;蛋黄上有小白点;鸡蛋里面有一头是空的;蛋壳上有膜;还有两段小毛毛绳样的东西;鸡蛋的蛋清和蛋黄混在一起了……根据学生的汇报情况进行板书)
4、请同学们推测一下鸡蛋各部分对胚胎的发育都有哪些作用吗?
(学生分组讨论,汇报猜测的结果,完成同步探究。)
三、小鸡的孵化
下面我们看一个短片,看是否和你们猜的一样!(电脑课件:小鸡的孵化过程)
(学生总结鸡蛋各部分对胚胎发育的作用:蛋白是供给养料和水分的;蛋黄是提供营养的;胚能发育成小鸡;气室提供氧气;蛋壳有保护作用)
(四)、拓展,欣赏,小结
1、观看青蛙卵的孵化过程。
2、小结:像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生;靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
(五)全课总结:
动物的卵就是新生命的开始。我们课外在探究新生命的同时,要学会珍爱生命,在饲养小动物过程中一定要善待生命,我相信同学们经过这一课的学习,一定会对生命世界更感兴趣,希望课后同学们继续你们的探究活动,在大人的陪同下,去小河边、池塘边观察青蛙卵的孵化过程并记录下来!
四、板书设计
篇17:《动物儿歌》教学反思
动物儿歌这篇课文是一首充满童趣的儿歌,介绍了6种小动物的生活习性,展现了动物活动美好快乐的画面。
基于教学目标3:通过朗读,表演,了解小动物的部分习性。产生观察小动物,了解小动物的兴趣。
谈一谈反思。首先这节课配上了生动形象的彩图,利用图文对照,学生很容易找到对应的动物,也很快理解”展翅飞,运食粮,游得欢‘’等动物习性,学生加深了理解。其中较难理解的是‘’蝴蝶花间捉迷藏‘’,通过提问学生什么是捉迷藏,联系到了课文中蝴蝶花间捉迷藏。还有一句是造宫殿,把蚯蚓当做建筑师。用来加深学生对动物习性的掌握。还添加一个连线的小游戏,把哪个小动物和对应的习性连起来,再次让学生理解动物的习性,最后通过仿写诗的游戏,出示两幅‘’别的小动物活动的图片,一幅是“青蛙荷叶把歌唱”一幅是“小猴树上摘桃子”。
引导学生模仿儿歌“谁在那里干什么”来编儿歌。这个过程中老师和学生充分交流,不断通过评价和提示,让孩子能说出这样的句式,让学生编写的儿歌更加准确概括。因为时间紧,建议让更多的学生都能参与进来。
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