沿流求源成语（共5篇）由网友“吉良吉野”投稿提供，以下是小编整理过的沿流求源成语，希望能够帮助到大家。
篇1：沿流求源成语
【拼音】：yán liú qiú yuán
【简拼】：ylqy
【解释】：沿流：顺着水流；求源：探索源头。循着水流寻找源头。原比喻作文时由次要的写到主要的，最后点出主题。后比喻探讨事物的本末。
【出处】：晋·陆机《文赋》：“或因枝以振叶，或沿波而讨源。”
【示例】：况夫之派之疏近不齐，世家之隆替不一，贤而上或无所传，愚而前虽有所作欲冀～不可得也。 宋·刘经《庆源集序》
篇2：开“源”导“流”求精务实立竿见影-写作能力训练
开“源”导“流”求精务实立竿见影-写作能力训练
复习要点
书写工整、规范，有一定的速度
养成卷面整洁、注意行款格式的习惯。正确使用标点符号
观察、分析周围的事物，用自己的话写出观察的结果和感受
随时收集、积累语言材料
根据写作需要，确定表达的内容和中心
选择恰当的表达方式，比较准确的表达自己的意思
合理安排内容的先后、详略
运用联想或想象，丰富表达的内容
记事写人，内容具体，有真情实感
选用恰当的说明方法，有条理的说明事物的特征
发表自己的看法，有一定的`根据，作一些简单的分析
根据目的、对象、场合，选择比较恰当的语句
根据需要，对文字材料作缩写、扩写、改写、续写
学写一般的应用文
养成修改文章的习惯
复习指导
作文必须反映生活，服务生活。生活是“源”，作文是“流”；“源”畅则“流”涌，“源”塞则“流” 竭。因此，作文训练既要导“流”，又要开“源”；要变从课文到作文、从写作技巧到作文为从生活到作文， 那种脱离生活、脱离实际、“做文字游戏”式的作文训练是枯燥无味、劳而寡效的。
要切记叶老的教诲：“作文就是用笔来说话。作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不要说假话，说 空话，说套话。”
一、指导学生用课文作者观察、认识生活的立场、观点、方法去观察、认识自己的生活，写观察日记，搞 论据或资料汇编，积累作文素材，广开生活之“源”，追求“源头活水奔涌而来”的效果。
二、在观察、练笔的基础上，用课文作者反映生活的方法，从单项到综合，从片段到成篇，对学生进行系 统的作文训练。
三、指导学生从观点的提炼、材料的取舍、结构的调整、语言的推敲等方面反复修改自己的习作，培养修 改文章的习惯。
四、落实大纲“字要规规矩矩的写”“作文要认认真真的完成”的规定，练好书写、格式、标点等卷面基 本功。
五、复习时间有限，既要提高
[1] [2] [3] [4] [5] [6]
篇3：开“源”导“流”求精务实立竿见影――写作能力训练
开“源”导“流”求精务实立竿见影――写作能力训练
复习要点
书写工整、规范，有一定的速度
养成卷面整洁、注意行款格式的习惯。正确使用标点符号
观察、分析周围的事物，用自己的话写出观察的结果和感受
随时收集、积累语言材料
根据写作需要，确定表达的内容和中心
选择恰当的表达方式，比较准确的表达自己的意思
合理安排内容的先后、详略
运用联想或想象，丰富表达的内容
记事写人，内容具体，有真情实感
选用恰当的说明方法，有条理的说明事物的特征
发表自己的看法，有一定的根据，作一些简单的分析
根据目的、对象、场合，选择比较恰当的语句
根据需要，对文字材料作缩写、扩写、改写、续写
学写一般的应用文
养成修改文章的习惯
复习指导
作文必须反映生活，服务生活。生活是“源”，作文是“流”；“源”畅则“流”涌，“源”塞则“流” 竭。因此，作文训练既要导“流”，又要开“源”；要变从课文到作文、从写作技巧到作文为从生活到作文， 那种脱离生活、脱离实际、“做文字游戏”式的作文训练是枯燥无味、劳而寡效的。
要切记叶老的教诲：“作文就是用笔来说话。作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不要说假话，说 空话，说套话。”
一、指导学生用课文作者观察、认识生活的立场、观点、方法去观察、认识自己的生活，写观察日记，搞 论据或资料汇编，积累作文素材，广开生活之“源”，追求“源头活水奔涌而来”的效果。
二、在观察、练笔的基础上，用课文作者反映生活的方法，从单项到综合，从片段到成篇，对学生进行系 统的作文训练。
三、指导学生从观点的提炼、材料的取舍、结构的调整、语言的推敲等方面反复修改自己的习作，培养修 改文章的习惯。
四、落实大纲“字要规规矩矩的写”“作文要认认真真的完成”的规定，练好书写、格式、标点等卷面基 本功。
五、复习时间有限，既要提高作文质量，又不能加重学生负担。这就要解决好五个问题：
1.把握好以记叙文为主，兼顾简单的议论文、说明文和一般应用文，大小作文相结合的整体格局，切勿求 全怕漏，面面俱到。
2.求准，求精，求实效。突破几个关键问题，促成学生写作能力的迅速提高，确定复习的相对高起点。
3.抓住特点，揭示规律，进行典型训练，以个性带共性，练好一个，带起一片，举一反三，事半功倍。
4.多题型，多角度，一材多做，靠少而精的不断变换，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
5.自批自改、互批互改、教师批改有机结合，在不失教师主导作用的前提下，最大限度地调动学生的积极 性，以取得作文批改的实效。
基本训练
A组题
一、记叙文――自拟题训练
在人生的旅程上，你已经走过了十五六个春秋。在这十几年里，一定有一件事情，使你一想起它来，心就 怦怦的跳，就抑制不住自己的激情――或者高兴得手舞足蹈，或者愤恨得怒目圆睁，或者惊讶得目瞪口呆，或 者羞愧得无地自容，或者忧郁得缠绵悱恻……――自拟题目，把这件事如实地写出来，写得越生动具体越好。 写时要做到：
1.要敞开心扉，抒发心曲，把内心深处的感触写出来。
2.走出“开头、中间、结尾”三大段的误区，分好自然段――事件的一个发展过程就分成一段。动笔前先 列个提纲。
3.一笔一画地写字，一丝不苟地使用标点符号，行款格式要正确，卷面要整洁，力争不涂不改，没有错别 字。
（这是一次开放式的自由作文。写的是自己最熟悉、感触最深的亲身经历，因此大多数学生不但感兴趣， 写得比较轻松，而且能写出真情实感，能写得比较生动具体，再加上这次要求的条理清楚、书写正确、文面整 洁，不少人的成绩能达到二类，部分人能达到一类。有些要求，例如多种表达方式的综合运用等，虽然没有提 出来，但多数同学能自觉做到。道理很简单，就是因为学生写的是自己的生活，反映的是自己的心声。这是被 许多老师的教学实践证明了的，不妨一试。）
二、议论文――给材料训练
1951年4月11日《人民日报》发表了魏巍同志的《谁是最可爱的人》以后，立即在全国掀起了一个“最可爱 的人热”，“学习最可爱的人，支持最可爱的人，做一个最可爱的人”成为全民族的口号，魏巍成为最受欢迎 的作家。
近年来，在中学生中悄悄的兴起了一个“追星热”。不少同学的课本、日记本、文具盒上贴着刘德华、林 青霞的照片，把他们当作自己崇拜的“偶像”。同学中如果有谁不知道这些人，似乎显得“太土气”了。
请以“有感于两种‘热’”为题，写一篇短评。写时要解决好下列问题：
1.给材料作文的关键是根据材料，选好角度，提炼出鲜明正确的观点。既不能超出材料范围，又要角度新 颖。要防止观点游离于材料之外，更不能撇开材料，另立观点。
2.要摆正叙议关系，合理安排叙议比例。叙为议设，议从叙出，以议为主。要防止叙大议小，叙议参半， 不伦不类。
3.掌握写短论的基本思路：引（引述材料，提出问题，揭示论点）――议（摆事实，讲道理，正反对比， 进行分析）――联（联系实际，具体分析，进一步论证论点）――结（做出结论，唤起行动）。
4.安排好结构、层次，分好自然段，处理好详略。上述思路，并不意味着全文三大段或四大段，一个论述 层次就可以分成一段。各段不能平均使用笔墨，要有详有略：引述材料要概括，不能照抄；提出问题，揭示论 点，要鲜明突出、干净利索；论证论点，要进行分析，力争透彻、深刻；联系实际要恰当，讲究分寸，以理服 人；做结论要水到渠成，言简意赅，并有感召力。可归纳为：
（附图 {图}）
5.学会分析：一是就事论理，使事实与观点融为一体，起证明论点的作用；二是学会具体问题具体分析， 适当讲一些道理。要防止观点加事实，或用事例代替分析。
6.要有强烈而鲜明的感情色彩，适当运用比喻、排比、设问、反问等修辞方法，增强语言的表现力。
（这是一次比较规范的议论文训练。目的有二：一是建立写作复习的高起点；二是发现问题，以便今后解 决。）
三、应用文训练
读了《英雄本色》（见自读课本第五册第二课）以后，你一定为活着的中国人民志愿军“烈士”李玉安隐 “功”埋名40年的英雄本色所感动。请你给李爷爷写封信，表达自己的敬爱之情，倾诉自己向英雄学习，做跨 世纪“四有”新人的心声。要做到：
1.写前先阅读《英雄本色》。
2.写时感情要诚挚，说自己的真心话、实在话，不要空喊口号，不要说假话、空话、套话。
3.书信的行款、格式要正确。
（设计这次训练的目的之一是为用共性带个性作准备――下次要用书信带起介绍信等9种专用书信和与专用 书信相关的通知、启事、海报，完成超过三分之一的应用文复习任务。）
B组题
一、记叙文――基本程序训练
（一）单项片段训练
1.观察、描写一种自然景物――风、霜、雨、雪、雾、霞、烈日、洪水……，任选一种，课外观察。写时 ，要抓住特点，描写状态和变化，融入一种思想感情。
2.观察、描写一两个特定环境中的人，也就是你观察、描写的那种自然景物中的人。写出他（她）遇到的 事件的起因、经过和结果；写出他（她）的肖像、语言、动作、神态、心理，表现他（她）的一种思想性格。
观察细致才能写得具体。要热爱生活，带着强烈的感情实实在在的观察，要有真情实感。要选好观察对象 ，观察自己最喜爱、最感兴趣的.人和事物。观察时，要确定好观察位置，或定点观察，或动点观察，或散点观 察；要选好观察角度，或平视，或仰视，或俯视，或环视。要采取恰当的观察方法，或正面直接观察，或侧面 间接观察，或按时间顺序观察，或按空间顺序观察。观察要细致，要利用多种感官观察，抓住细节，反复揣摩 特点。要展开联想和想象，或比拟联想，或递进联想，或猜测联想。一边观察，一边锤炼词语、选择句式和修 辞方法。最后写出观察结果。
（二）综合成篇训练
以“──中的故事”为题，将观察结果写成一篇记叙文。做到：
1.从自己的观察所得中提炼出一个鲜明正确的中心思想。
2.根据表达中心思想的需要选择最佳记叙顺序――或顺叙、或倒叙、或插叙，并按自然段列出写作提纲， 注明详略、过渡、照应。
3.以叙述、描写为主，适当穿插议论、抒情。
（设计这项训练的目的是从加强基本功训练入手，巩固上次自由作文的可喜成果，保持学生作文的相对高 起点。单项片段训练侧重“开源”，解决“写什么”的问题；综合成篇训练侧重“导流”，解决“怎么写”的
问题。）
二、议论文――给材料训练
李刚在上学的路上，拾到一个黑色手提包，内有现金3000元，一个身份证。为了不让失主着急，他按照身 份证上的地址迅速找到了失主，送还了手提包。失主非常感激，拿出500元来酬谢他。李刚不要，失主非给不可 。李刚只收下了100元。
此事在同学中引起了强烈反响。有的说：“李刚不该收这100元，做好事不能讲代价。”有的说：“送还3 000元，收下100元，理所应当，这也是‘按劳取酬’嘛！”还有的说：“作为奖金收下，完全合理，政府不也 重金奖励见义勇为标兵吗？”甚至有的说：“现在不是到处都讲‘有偿服务’吗？就得收下这100元。”
你对这件事怎么看？拟个旗帜鲜明的标题，写篇议论文。重点解决好两个问题：
1.既要阐明自己的观点，又要批驳一些不正确的观点；以阐明自己的正确观点为主。
2.要学会具体问题具体分析，要从不同角度摆事实、讲道理，以理服人；不能恶语伤人，更不能给人“扣 帽子”。
三、说明文、应用文同步训练
1.先完成下表，然后以“书信和专用书信的异同”为题，写一篇小说明文。文 种 相同点 不同点书 信 专用书信
2.再填下表，掌握9种专用书信和通知、启事、海报的各自特点：
文 种 用途 主要内容 基本格式
通 知
启 事
海 报
介绍信
证明信
公开信
倡议书
申请书
感谢信
表扬信
慰问信 贺信、贺电、贺词
3.把学生分成12个小组，每组写一个文种。
4.教师收阅，各选一篇规范的习作，在班上交流。课后张贴在教室，供大家观摩。
5.教师选出若干有毛病的习作，翻印出来，让大家修改。（不要披露作者姓名）
C组题
一、记叙文――半命题训练
题目：我又想起了───────
要求：重点解决三个问题。
1.补足题目时要做到：选择自己最熟悉、感触最深、最能写出真情实感的内容；可以是人，可以是事，也 可以是物，还可以是一种自然景象；所填词语要准确、精当，要与原题词语搭配得当，力争醒目、新颖。
2.使用倒叙写法，要弄清时间界限，“倒”转“顺”时要过渡，“顺”转“倒”时要照应；使用插叙写法 ，要“接榫”，插叙前要用适当词语过渡，插叙完了要与插叙前的文意衔接、连贯。
3.情节的发展要像《驿路梨花》《我的叔叔于勒》那样起伏跌宕，追求意料之外、情理之中的效果。
（设计这项训练的目的是力争在前两次训练的基础上再提高一步。）
二、议论文――自拟题训练（两题任选一题）
1.目前，仍有不少学校的初三学生课业负担过重。请你自拟题目，写一篇议论文，谈自己的看法和理由， 并提出解决问题的意见。
2.同学中有一句口头禅：“分，分，
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学生的命根儿；考，考，老师的法宝。”请你自拟题目，写一篇如何 正确对待考试和分数的议论文。（设计这项训练的目的是放开学生的手脚，让他们对学校的“热点”问题尽情地发表意见，以期进一步提 高议论能力。）
三、说明文、应用文同步训练
1.以“怎样填写汇款通知单”为题，写一篇200字左右的小说明文。汇款通知单样式见人教版初语第二册3 53页。
2.在“手拉手，献爱心”活动中，滨江市第三中学的同学为贵州省盘县乐民镇葳菁村小学捐款10439.78元 。你是该校初三・二班的学生，学生会派你到邮电局汇款。请你填写汇款通知单和汇款人简短附言。
D组题
一、记叙文训练（两题任选一题）。
（一）缩写、改写、扩写、续写训练
1.把《我的叔叔于勒》缩写成一篇600字左右的短文。
2.以克拉丽丝为第一人称，重拟标题，把课文改写成一篇600字左右的短文。
3.躲开于勒后，“大家都不再说话”，各想心事。请你根据人物性格特点及其相互关系，合理想象，把他 们此时此刻的神态、心理描绘出来，200字左右。
4.发挥想象力，以“哲尔赛岛再遇于勒”为题，续写一篇600字左右的短文。
这是一个一材多做题。无论做哪个题，都不能改变原作的主题思想，不能改变人物的性格特点。
把全班同学分成四组，每组做一个题目。写完后，择优在班上宣读，展开讨论，进行修改。这样做，势必 出现异彩纷呈、兴趣盎然的局面，有利于最大限度地调动学生的积极性，从而有效地提高写作能力。
（二）命题作文训练
题目：掌声响起来
二、议论文――给材料训练
同学过生日，互送生日礼物，似乎成了一种“时尚”。这个月，王莉为给三位同学买生日礼物已经把妈妈 给的20元钱花得只剩两角钱了。不料，今天临放学时，好友张岚又小声对她说：“28号是我的15岁生日，你可 要来呀！”这可难坏了囊中羞涩的王莉！
那天晚上，当同学们纷纷向张岚赠送生日礼物，祝贺她生日快乐，并以异样的目光瞥视王莉的时候，张岚 打开了电视机：“今天是张岚同学的15岁生日，她的好友王莉特意为她点播了歌曲《共赴明天》。请大家伴着 青春的旋律同张岚同学一起度过这美好的时光！”同学们先是一愣，然后不约而同地鼓起掌来。
原来，王莉用自己仅有的两角钱给电视台写了一封点播信。
请你就这件事自拟题目写一篇一事一议的议论文。
三、应用文训练
从学生的实际出发，再从未练的应用文中选择一两种使用频率高而又未完全掌握的文种进行训练。
方法指要
一、进行一次审题、列提纲专题训练。教师编拟若干组相关、相似、相近的题目，指导学生逐个审清题意 ，从选材范围、内容重点、中心思想、基本写法和文章体裁等方面明确每个题目规定的写作要求，防止文不对 题、偏离题意等问题发生。审题之后，指定一两个典型的题目，要求学生列详细提纲，不必成文。
二、适当开展课外观察、练笔和收集资料活动，广开生活之源。例如，写观察日记，搞论据汇编等。
三、搞一次编自选集活动――从初中三年的作文中选出自己最满意的若干篇好文，精雕细刻，反复修改， 誊写清楚，汇编成集，互相观摩，确保学生作文的相对高起点。
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篇4：带有沿字的成语有哪些
带有沿字的成语有哪些
以“沿”字开头的成语及解释如下：
[沿门托钵] 钵：和尚吃东西用的器具。原指僧徒化缘。比喻挨家乞讨。
[沿门讬钵] 泛指到处乞求施舍。同“沿门持钵”。
[沿门持钵] 原指僧、尼挨门向人求布施，后泛指到处乞求施舍。
[沿流讨源] 犹沿波讨源。比喻探讨事物的本末。
[沿才受职] 根据人的才能授以相称的.职务。
[沿波讨源] 沿波：顺着水流；讨源：探索源头。循着水流寻找源头。原比喻作文时由次要的写到主要的，最后点出主题。后比喻探讨事物的本末。
“沿”字在第二位的成语及解释如下：
[相沿成习] 依照相传下来的一套慢慢地成了习惯。
[相沿成俗] 因袭某种做法传下来，形成风俗习惯。
[飞沿走壁] 旧小说中形容有武艺的人身体轻捷，能够跳上房檐，越过墙壁。
“沿”字在第三位的成语及解释如下：
[酌古沿今] 指斟酌古今沿革，以明源流。
“沿”字在第四位的成语及解释如下：
[无边无沿] 形容范围极为广阔。同“无边无际”。
篇5：求的成语介绍
关于求的成语介绍
关于求的成语
以“求”字开头的成语及解释如下：
[求忠出孝] 指寻求忠臣必于孝子之门。
[求志达道] 指隐居以保全自己的意志，行义以贯彻自己的主张。是儒家一种理想的人生观。
[求知若渴] 知：知识。探求知识像口渴想喝水一样迫切。形容求知愿望十分迫切。
[求之不得] 想找都找不到。原指急切企求，但不能得到。后多形容迫切希望得到。
[求益反损] 为了得到好处，反而招来祸害。
[求贤下士] 访求贤士且礼遇之。
[求贤若渴] 象口渴思饮那样访求贤士。形容罗致人才的迫切。
[求贤如渴] 慕求贤人，如渴思饮。形容求贤心情十分迫切。
[求同存异] 求：寻求；存：保留；异：不同的。找出共同点，保留不同意见。
[求田问舍] 舍：房子。多方购买田地，到处问询屋介。指只知道置产业，谋求个人私利。比喻没有远大的志向。
[求生害仁] 指因谋求活命而有伤仁德。
[求神问卜] 迷信的人遇有疑难，求神鬼帮助，或靠卜卦解决。
[求仁得仁] 求仁德便得到仁德。比喻理想和愿望实现。
[求人不如求己] 仰求别人，不如自己努力。
[求全之毁] 毁：毁谤。一心想保全声誉，反而受到了毁谤。
[求全责备] 求、责：要求；全、备：完备，完美。对人对事物要求十全十美，毫无缺点。
[求亲靠友] 向亲友乞求帮助。
[求亲告友] 请求亲友救济。
[求名夺利] 指追求名誉，争夺财利。
[求马于唐肆] 到空无所有的市集去买马。比喻求非所求，必无所获。
[求马于唐市] 到空无所有的市集去买马。比喻求非所求，必无所获。同“求马于唐肆”。
[求马唐肆] 唐：原指无壁之屋，引伸为空的；肆：铺子，这里指卖马的地方。到不是停马处去找马。比喻在什么也没有的地方寻求自己所需的东西。
[求浆得酒] 浆：饮料。比喻所得过于所求。
[求过于供] 需求多而供应量少。
[求福禳灾] 禳：祈祷。祈求福运降临，消除灾害。
[求道于盲] 盲：盲人。向盲人问路。比喻向毫无所知的人请教。
[求大同，存小异] 在大的、主要的方面取得一致，而对某些小的、次要的问题可以各自保留不同的意见。
“求”字在第二位的成语及解释如下：
[自求多福] 求助自己比求助他人会得到更多的幸福。
[诛求无已] 诛求：需索；已：停止。指勒索诈取没完没了。
[诛求无厌] 诛求：需索。指勒索诈取没完没了。
[诛求无度] 敛取、需索财贿没有限度。
[诛求不已] 指勒索，强取没完没了。同“诛求无已”。
[远求骐骥] 骐骥：良马。到远方去寻求良马。比喻各处访求人材。
[有求必应] 只要有人请求帮助，就一定答应。
[以求一逞] 指企图达到不正当的目的。
[贪求无已] 贪图利益，无满足的时候。同“贪求无厌”。
[贪求无厌] 贪图利益，无满足的时候。
[死求百赖] 形容纠缠不休。同“死乞白赖”。
[死求白赖] 指不停地纠缠。
[声求气应] 应：应和，共鸣；求：寻找。同类的事物相互感应。比喻志趣相投的人自然地结合在一起。
[三求四告] 指再三求告。
[旁求俊彦] 旁：广；俊彦：才智过人的人。向各方面征求贤才。
[旁求博考] 多方搜求，广泛考证。
[规求无度] 规求：贪求；度：限度。一味贪求，没有限度。形容贪得无厌。
[反求诸己] 求：追究，寻求；诸：“之于”的合成词。反过来追究自己。指从自己方面找原因。
[不求有功，但求无过] 不要求立功，只希望没有错误。
[不求闻达] 闻：有名望；达：显达。不追求名誉和地位。
[不求甚解] 只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。
“求”字在第三位的成语及解释如下：
[钻冰求酥] 酥：酥油，牛羊奶制成的食品。比喻想要的东西一定得不到。
[钻冰求火] 比喻徒劳无功。
[追根求源] 指追溯事物发生的根源。同“追本溯源”。
[责备求全] 犹言求全责备。
[缘木求鱼] 缘木：爬树。爬到树上去找鱼。比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。
[隐居求志] 隐居不仕，以实现自己的志愿。
[以屈求伸] 屈：弯曲；伸：伸直伸展。用弯曲来求得向前伸展。比喻以退为进的策略。
[摇尾求食] 老虎被关进笼圈里，向人摇尾巴求取食物。比喻人的地位降低，向人乞求。
[邀功求赏] 求取功劳和奖赏。
[压雪求油] 比喻难以作到的事。
[衒玉求售] 比喻自夸其才以求任用或信任。同“衒玉自售”。
[新益求新] 已经新了，还要求更新。
[洗垢求瑕] 比喻想尽办法挑剔别人的缺点。同“洗垢求瘢”。
[洗垢求瘢] 垢：污垢；瘢：瘢痕。洗掉污垢来寻找瘢痕。比喻想尽办法挑剔别人的缺点。
[寤寐求之] 比喻迫切地希望得到某种事物。
[问舍求田] 只知道置产业。比喻没有远大的志向。
[未明求衣] 天没有亮就穿衣起床。形容勤于政事。
[委曲求全] 委曲：曲意迁就。勉强迁就，以求保全。也指为了顾全大局而让步。
[溯流求源] 比喻寻究事物的起始演变。同“溯流穷源”。
[死中求生] 在极危险的境地中努力挣扎以求生路。
[死中求活] 指死中求生。
[死里求生] 指在极其危险的境地中求取生存。
[食不求甘] 饮食不求甘美。形容生活节俭。
[实事求是] 指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。
[舍身求法] 舍身：舍弃身体；求法：寻求佛法。原指佛教徒不惜牺牲自己，远道求经。后比喻为了追求真理而不惜牺牲自己。
[舍近求远] 舍去近处的，追求远处的。形容做事走弯路。
[舍本求末] 舍：舍弃；求：追求。抛弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的。比喻不抓根本环节，而只在枝节问题上下功夫。
[杀妻求将] 春秋时，吴起杀掉妻子以求得到鲁国的信任和重用。比喻为了追求名利而不惜做灭绝人性的事。
[却行求前] 指以倒退求前进，比喻方法不对，因而不可能达到目的。
[屈蠖求伸] 蠖：尺蠖，虫名，体长约二三寸，屈伸而行。尺蠖用弯曲来求得伸展。比喻以退为进的策略。
[敲冰求火] 敲开冰找火。比喻不可能实现的事。
[契船求剑] 比喻拘泥成法，不知变通。后多作“刻舟求剑”。
[弃易求难] 丢掉容易的而寻求困难的。
[弃本求末] 比喻不抓根本环节，而只在枝节问题上下功夫。同“弃本逐末”。
[剖蚌求珠] 将蚌壳剖开，以取里面的珍珠。比喻求取贤良良的人材。
[破柱求奸] 为不畏权贵，搜索坏人，以正国法的典故。
[披毛求瑕] 故意挑剔毛病，寻找差错。同“披毛求疵”。
[披毛求疵] 故意挑剔毛病，寻找差错。
[批毛求疵] 犹言吹毛求疵。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。
[卖主求荣] 指出卖主人的利益以换取个人的荣华富贵。
[卖友求荣] 出卖朋友以谋求名利、地位。
[卖国求荣] 勾结投靠敌人，出卖国家的权益，谋求个人的富贵。
[卖国求利] 勾结投靠敌人，出卖国家的权益，谋求个人的富贵。同“卖国求荣”。
[买静求安] 指息事宁人，以图安逸。
[买菜求益] 比喻争多嫌少。
[敛怨求媚] 指因向上献媚，不顾人民怨恨而征收钱物。
[励精求治] 振奋精神，尽力设法治好国家。
[刻舟求剑] 比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。
[刻意求工] 工：精致、完好。用尽心思使文章或工艺品更精巧。
[掘室求鼠] 挖坏房子捉老鼠。比喻因小失大。
[居无求安] 指不去一心追求安适舒服的`居所。
[井中求火] 在水井里去寻求火。比喻方法或方向不对，根本达不到目的。
[精益求精] 精：完美，好；益：更加。好了还求更好。
[将本求利] 用本钱谋求利润。
[将本求财] 用本钱谋求利润。同“将本求利”。
[见卵求鸡] 看到鸡蛋，就希求蛋化为鸡，而来司晨报晓。比喻言之过早。
[见弹求鸮] 看到弹丸，就想得到鸟的炙肉。比喻过早估计实效。
[见弹求鹗] 看到弹丸，就想得到鸟的炙肉。比喻过早估计实效。同“见弹求鸮”。
[急于求成] 不顾一切地想马上取得成效。
[积本求原] 从根本上探求。
[蠖屈求伸] 蠖：昆虫名，行时屈伸其体。比喻人不遇时，则屈身求隐，待来日再展宏图。
[挂冠求去] 挂冠：把官帽挂起来。脱下官帽要求离去。比喻辞官归隐。
[割地求和] 割让土地，求得和平。
[发屋求狸] 拆除房屋以求捕得狸猫。比喻因小失大。
[登木求鱼] 登：攀；木：树。爬到树上找鱼。比喻方向、方法不对，无法达到目的。
[吹毛求瑕] 吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。
[吹毛求疵] 求：找寻；疵：毛病。吹开皮上的毛寻疤痕。比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。
[尺蠖求伸] 尺蠖：虫名，体长约二三寸，屈伸而行。尺蠖用弯曲来求得伸展。比喻以退为进的策略。
[草间求活] 草间：草野之中。形容只求眼前能马马虎虎活下去。
[避祸求福] 指避开灾祸而求取幸福。
[拜鬼求神] 向鬼神叩拜祈祷，求其保佑。
[暗室求物] 在没有光亮的房间寻找东西。比喻读书不得要领，难见成效。
“求”字在第四位的成语及解释如下：
[孜孜以求] 孜孜：勤勉的样子。不知疲倦地探求。
[予取予求] 予：我。原指从我这里取，从我这里求（财物）。后指任意索取。
[一无所求] 指没有什么要求或需要。
[无迹可求] 没有踪迹可以寻求。多指处事为文不着痕迹。同“无迹可寻”。
[惟利是求] 一心为利，别的什么都不顾。
[唯利是求] 以利为着眼点。指一心只顾谋取利益。同“唯利是视”。
[同声相求] 指志趣相同者互相吸引、聚合。
[同气相求] 比喻志趣相同的人自然结合在一起。
[同类相求] 指物之同类者互相聚合。
[同恶相求] 坏人与坏人相互勾结。
[声应气求] 应：应和，共鸣；求：寻找。同类的事物相互感应。比喻志趣相投的人自然地结合在一起。
[声气相求] 指志同道合，意气相投。
[梦寐以求] 做梦的时候都在追求。形容迫切地期望着。
[蔓引株求] 顺着蔓寻根。比喻一网打尽。
[降格以求] 降低标准去寻求。
[供过于求] 供给的数量比需要的多。
[供不应求] 供：供给，供应；求：需求，需要。供应不能满足需求。
[不忮不求] 忮：嫉妒；求：贪求。指不妒忌，不贪得无厌。
“求”字在第五位的成语及解释如下：
[嘤其鸣矣，求其友声] 嘤：鸟鸣声。鸟儿在嘤嘤地鸣叫，寻求同伴的应声。比喻寻求志同道合的朋友。
[七年之病，求三年之艾] 病久了才去寻找治这种病的干艾叶。比喻凡事要平时准备，事到临头再想办法就来不及。
“求”字在第七位的成语及解释如下：
[千金用兵，百金求间] 极言用兵时离间对方的重要。
“求”字在第八位的成语及解释如下：
[同声相应，同气相求] 同类的事物相互感应。指志趣、意见相同的人互相响应，自然地结合在一起。
[千军易得，一将难求] 指将才难得。
★ 写出黄河的诗句的
★ 刘禹锡咏史诗
★ 有关黄河的古诗
★ 含有黄河的古诗
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