游学的收获和思考情感美文（推荐7篇）由网友“归飞”投稿提供，下面是小编给大家带来关于游学的收获和思考情感美文，一起来看看吧，希望对您有所帮助。
篇1： 游学的收获和思考情感美文
游学的收获和思考情感美文
前天傍晚就赶到南京，因为要赶乘凌晨的火车。与表妹和表弟汇合，带着我们去逛了新街口，然后吃牛扒。又到火车站肯德基坐了，喝可乐消磨时间。终于在凌晨，踏上了归程。由于走得匆忙，只买到了硬座。这次行走是充分感受到中国的人口众多了。火车站候车室里每一排都坐满了等车的形形色色的人，每辆车进站都有那么长长的队伍，都有那么急匆匆的脚步。及至上了车，才发现火车里挤的人都没有地方放脚了，更不用说行李了。好不容易找到座，很礼貌的请人让出座位，先是看书，看纳兰、看刘墉，然后是昏昏沉沉的时睡时醒。早七点半，到达泰山站。下车，改成汽车回家。在路上就接到电话，一个工作的材料要上报，一个兄弟单位要接待，还有其他的一些琐事。人生，真是匆忙！回来后，也没有休息，马不停蹄的忙碌着。现在终于可以坐下来，继续梳理行知教育之旅的收获和思考。让我们Go on！
继续整理张世宗教授的观点、关键词以及经典语录以及我个人简单的思考：
14、21世纪是游戏世纪、教育世纪、终生全人自学世纪。游戏=玩=主动学习，主动才是最关键的。游戏入迷主要是单项的无法和他互动，如电视。张教授在游艺学方面是国际知名专家，在他眼里游戏是一种主动学习的行为，他的观点就是“玩物尚智”。他讲了那个孩子刷墙的小故事，我找了一下，这个应该是原版：
马克・吐温小时候，有一天因为逃学，被妈妈罚去刷围墙。围墙有30码长，比他的头顶还高。
他把刷子蘸上灰浆，刷了几下。刷过的部分和没刷的相比，就像一滴墨水掉在一个球场上。他灰心丧气地坐下来。
他的一个伙伴桑迪，提只水桶跑过来。
“桑迪，你来给我刷墙，我去给你提水。”马克・吐温建议。
桑迪有点动摇了。
“还有呢，如果你答应了，我就把我那只肿了的脚趾头给你看。”
桑迪禁不住诱惑了，好奇地看着马克・吐温解开脚上包的布。可是，桑迪到底还是提着水桶拼命跑开了――他妈妈在瞧着呢。
马克・吐温又一个伙伴罗伯特走来，还啃着一只松脆多汁的大苹果，引得马克・吐温直流口水。
突然，他十分认真地刷起墙来，每刷一下都要打量一下效果，活像大画家在修改作品。
“我要去游泳。”罗伯特说，“不过我知道你去不了。你得干活，是吧？”
“什么？你说这叫干活？”马克・吐温叫起来，“要说这叫干活，那它正合我的胃口，哪个小孩能天天刷墙玩呀？”他卖力地刷着，一举一动都特别快乐。
罗伯特看得入了迷，连苹果也不那么有味道了。“嘿，让我来刷刷看。”
“我不能把活儿交给别人。”马克・吐温拒绝了。
“我把苹果核儿给你。”罗伯特开始恳求。
“我倒愿意，不过……”
“我把这苹果给你！”
马克・吐温终于把刷子交给了罗伯特，坐到阴凉里吃起苹果来。看罗伯特为这得来不易的权利努力刷着。
一个又一个男孩子从这里经过，高高兴兴想去度周末。但他们个个都想留下来试试刷墙。
马克・吐温为此收到了不少交换物：一只独眼的猫，一只死老鼠，一个石头子，还有四块桔子皮。
想办法引起孩子的动机，还是张教授的观点：“自己想做的，再怎么痛苦也是玩，自己不想做得再怎么玩也是痛苦。”这个问题就为我们解决那些有网瘾、电视瘾的儿童，提供了一种思路。比如说，孩子闷着头在家里看电视，一天下来，基本不动，怎么办？这时候如果我们家长要和他做做游戏、出去玩玩、或者小伙伴来邀请一起打打球、溜溜冰，电视和这些游戏活动相比，肯定是要失败的。我们反观自己，遇到这样的情况时，我们除了批评、抱怨孩子光看电视，我们又为他们做了什么呢？17号晚上的时候，由于知道我们18号傍晚要去赶火车，张教授夫妇要和我们交流。交流的时候探讨了一些课程设计的事情，张教授还兴致勃勃的教了我一些小魔术、给我讲解古人的'智慧体现。我就仿佛孩子般的缠着他，一个游戏一个游戏的学，一直到晚上十一点半。如果我们都像张教授这样，会调动学生的动机和情绪，还会出现网络成瘾这样的灾难性问题么？
现在我们的教学，还是大多在“座中学”的境界，孩子秧苗式的坐在那里，听我们絮絮叨叨的讲。带了什么？仿佛只有耳朵，并且耳朵也是这边听，那边冒。“做中学”、“玩中学”都有人不断的在尝试，“错中学”却缺乏相应的土壤，我们很少给孩子错中学的机会。只要错了，等待孩子的大多数是斥责和批评。这个错中学，值得研究！
篇2：游学的收货和思考美文
游学的收货和思考美文
前天傍晚就赶到南京，因为要赶乘凌晨的火车。与表妹和表弟汇合，带着我们去逛了新街口，然后吃牛扒。又到火车站肯德基坐了，喝可乐消磨时间。终于在凌晨，踏上了归程。由于走得匆忙，只买到了硬座。这次行走是充分感受到中国的人口众多了。火车站候车室里每一排都坐满了等车的形形色色的人，每辆车进站都有那么长长的队伍，都有那么急匆匆的脚步。及至上了车，才发现火车里挤的人都没有地方放脚了，更不用说行李了。好不容易找到座，很礼貌的请人让出座位，先是看书，看纳兰、看刘墉，然后是昏昏沉沉的时睡时醒。早七点半，到达泰山站。下车，改成汽车回家。在路上就接到电话，一个工作的材料要上报，一个兄弟单位要接待，还有其他的一些琐事。人生，真是匆忙！回来后，也没有休息，马不停蹄的忙碌着。现在终于可以坐下来，继续梳理行知教育之旅的收获和思考。让我们Go on！
继续整理张世宗教授的观点、关键词以及经典语录以及我个人简单的思考：
14、21世纪是游戏世纪、教育世纪、终生全人自学世纪。游戏=玩=主动学习，主动才是最关键的。游戏入迷主要是单项的无法和他互动，如电视。张教授在游艺学方面是国际知名专家，在他眼里游戏是一种主动学习的行为，他的观点就是“玩物尚智”。他讲了那个孩子刷墙的小故事，我找了一下，这个应该是原版：
马克·吐温小时候，有一天因为逃学，被妈妈罚去刷围墙。围墙有30码长，比他的头顶还高。
他把刷子蘸上灰浆，刷了几下。刷过的部分和没刷的相比，就像一滴墨水掉在一个球场上。他灰心丧气地坐下来。
他的一个伙伴桑迪，提只水桶跑过来。
“桑迪，你来给我刷墙，我去给你提水。”马克·吐温建议。
桑迪有点动摇了。
“还有呢，如果你答应了，我就把我那只肿了的脚趾头给你看。”
桑迪禁不住诱惑了，好奇地看着马克·吐温解开脚上包的布。可是，桑迪到底还是提着水桶拼命跑开了——他妈妈在瞧着呢。
马克·吐温又一个伙伴罗伯特走来，还啃着一只松脆多汁的大苹果，引得马克·吐温直流口水。
突然，他十分认真地刷起墙来，每刷一下都要打量一下效果，活像大画家在修改作品。
“我要去游泳。”罗伯特说，“不过我知道你去不了。你得干活，是吧？”
“什么？你说这叫干活？”马克·吐温叫起来，“要说这叫干活，那它正合我的胃口，哪个小孩能天天刷墙玩呀？”他卖力地刷着，一举一动都特别快乐。
罗伯特看得入了迷，连苹果也不那么有味道了。“嘿，让我来刷刷看。”
“我不能把活儿交给别人。”马克·吐温拒绝了。
“我把苹果核儿给你。”罗伯特开始恳求。
“我倒愿意，不过……”
“我把这苹果给你！”
马克·吐温终于把刷子交给了罗伯特，坐到阴凉里吃起苹果来。看罗伯特为这得来不易的权利努力刷着。
一个又一个男孩子从这里经过，高高兴兴想去度周末。但他们个个都想留下来试试刷墙。
马克·吐温为此收到了不少交换物：一只独眼的猫，一只死老鼠，一个石头子，还有四块桔子皮。
想办法引起孩子的动机，还是张教授的观点：“自己想做的，再怎么痛苦也是玩，自己不想做得再怎么玩也是痛苦。”这个问题就为我们解决那些有网瘾、电视瘾的儿童，提供了一种思路。比如说，孩子闷着头在家里看电视，一天下来，基本不动，怎么办？这时候如果我们家长要和他做做游戏、出去玩玩、或者小伙伴来邀请一起打打球、溜溜冰，电视和这些游戏活动相比，肯定是要失败的。我们反观自己，遇到这样的情况时，我们除了批评、抱怨孩子光看电视，我们又为他们做了什么呢？17号晚上的时候，由于知道我们18号傍晚要去赶火车，张教授夫妇要和我们交流。交流的时候探讨了一些课程设计的事情，张教授还兴致勃勃的教了我一些小魔术、给我讲解古人的智慧体现。我就仿佛孩子般的缠着他，一个游戏一个游戏的学，一直到晚上十一点半。如果我们都像张教授这样，会调动学生的动机和情绪，还会出现网络成瘾这样的灾难性问题么？
15、乐育=非正式学习=主动学习。为什么要谈乐育？即把玩融入教育。玩是内在动力，是一种自主意愿行为，只有这样外在动力才会发生作用。张教授出示了一幅丰子恺的漫画，拉黄包车。两个人玩猜拳的游戏，无论是输赢以及拉与被拉，都是拉人的费力，被拉得痛苦，为什么还要玩？——好玩！是啊，好玩对人的诱惑力太大了，如果我们能把这种好玩的情绪调动运用到教与学中，那么我们的孩子学起来就无往而不利了。我们老师也是，如果能体会到教学中的.乐趣，乐教，那么就没有了职业倦怠。一个乐学，一个乐教，我们的教育前途就一片光明。我们朝着这个目标努力，加油！
16、学习效应：学习什么VS如何学
座中学（被动）——厌学；
做中学（主动）——学会；
玩中学（主动）——乐学（但是低效）；
错中学（自动）——会学。
现在我们的教学，还是大多在“座中学”的境界，孩子秧苗式的坐在那里，听我们絮絮叨叨的讲。带了什么？仿佛只有耳朵，并且耳朵也是这边听，那边冒。“做中学”、“玩中学”都有人不断的在尝试，“错中学”却缺乏相应的土壤，我们很少给孩子错中学的机会。只要错了，等待孩子的大多数是斥责和批评。这个错中学，值得研究！
17、学问，就是学会发问。华人下午见了孩子会问：今天考了第几名？第几名是排序用的。而犹太人会问：今天你问了几个问题呀？我们在做什么？我们要做什么？我们整天的问孩子的排名有何用处？只不过把孩子的注意力吸引到单纯的名次上，而忽视了自己对学习过程的思考，舍本求末。这是应试教育造成的还是我们的观念造成的？
18、大人打高尔夫，小孩用竹竿敲石头是一样的，主要看是不是被接受。玩与学的互动：学斥玩——玩物丧志；玩而学——玩物尚智；玩中学——玩是工具；玩而学——玩是动因；玩&学——教育列车的平衡轨迹。第一句话让我记起了泰戈尔的一首小诗，大意是大人拿着算盘在计算金银珠宝和孩子拿着草棒过家家一样都是在做游戏。关于玩与学，还是张教授说得好：教师叫他做的就是功课，他自己做的就是游戏。
篇3：游学收获作文
妈妈曾跟我讲起她同学的儿子前往美国游学，还让我向大哥哥学习，并告诉我游学是啥意思？“游”是身体力行的感知，“学”是拨开云雾后的领悟……当时我不知其所以然，只知道内地的学生真好，可以利用暑假参加有意义的活动。没想到，我也有这样的机会了。我们回小四年级20几名师生将去成都实小游学。
走进实小校门，砖红色的教学楼渗透着百年老校的年代感，校园里静静的可以听到虫儿的叫声，而郁郁葱葱的树木和过廊两边整齐摆放的鲜花又为校园增添了几分活力，整个校园环境透出一股清新典雅之气。7天的游学生活，对于我来说既充实又快乐。但在全新的环境里，我首先需要改掉一些不好的习惯。记得在第一节数学课上，当老师提问话音未落时，我为了证明这道题我会做，就迫不及待地大声说出答案，当时老师就狠狠地批评了我，让我要养成好的课堂习惯。
还有就是虽然学校一再严格要求我们上下课纪律，我们依然习惯在过廊上追逐打闹、大声喧哗，而在实小的校园里，我们看到他们上下课和放学下楼梯时非常有秩序，基本上听不到大声说话，难怪在实小学习间隙，我们习惯聚在一起叽叽喳喳、吵吵嚷嚷，安静的实小似乎因为我们的到来而‘热闹’起来，而他们都不解地看着我们这群外地来的学生。于是我暗下决心，在随后的几天里，努力克制、修正自己，严格要求自己做一个守规矩、懂文明的学生。
游学的收获实在太多了，我和结对的同学成了像亲兄弟一样的朋友，现在一有空就会视频聊天。我在教室里跟同学们一起上课，收获了知识；在结对同学小李家里收获了友谊和家人对我满满的爱；在实小百年校庆舞台上，我参与舞蹈表演，收获了自信和勇气。当我手捧实小颁发的荣誉证书，感到激动万分。通过老师和同学们的努力，这次游学我们满载而归。我相信，只要我们从现在做起，从小自觉养成好习惯、努力学习，在同一片蓝天下的我们可以做得更好！
篇4：游学收获作文
不知不觉，已是山东游学的第三日，时间从指尖划过，这两日，我收获颇多。
今天要游的是我们中国的五岳之首--泰山。会当凌绝顶，一览众山小。杜甫年轻时的豪情壮志早早就感染了我，而今天的泰山之旅，也正是我所期待已久的。
高而可登，雄而可亲。泰山作为五岳之首，自然是巍峨壮观，高耸入云，使人望而生畏。古今中外有千千万万旅客的足迹都踏上泰山的山巅，泰山自是可亲可攀。
大巴将大家送到泰山山脚下，我抬头仰望着面前高大巍峨的山脉，心生震撼。望着这让无数中外旅客慕名而来，从古至今都名声远扬，作为秦始皇封禅之地的泰山，我心生敬畏。
下了上山的旅车，我踏上了泰山的第一级台阶。我不由地感叹：五岳之首，我定当凌上绝顶，一览众山小！对于上山顶的强烈欲望，我一鼓作气，两步作一步跨。却总又疲惫不堪，不得不停下来歇息。身前的台阶不断地减少，身后的台阶不断增多。望着前方密密麻麻的台阶，想要放弃的'念头从我脑中闪过，却很快被我否定。另外向往如此之久的泰山，怎么能被我一时的疲惫所放弃呢？我为自己这个自私的想法所愧疚。于是，我与伙伴继续砥砺前行，勇登泰山山巅。
经过一个半小时的攀登，我与同行的伙伴终于登上了南天门，又随着队伍登上了山巅。望着栏外这多姿多彩的大千世界，现在却让我一览无余，我才真正了解到了孔子说的登泰山而小天下。
现今，我站着泰山之巅，丝丝清风徐来，吹拂起我的发丝，这登高临下之感，却是让人豪情满怀，志气满满。望着山下壮观的风景，我更有感而发中华少年，登上泰山，有感而发，壮志满怀，定当奋进，为国争光。
今天的泰山之旅，的确让我收获颇多，明志确信，给我上了人生中重要的一课。
篇5：游学收获作文
潇潇洒洒的英国之行已经接近尾声，回国的脚步业已临近。按捺不住回家激动的心啊，今天一大早，我就早早地收拾好行李，随团来到机场候机。
英国过海关等候的时间很长，好不容易轮到了我们。可是，尬事发生了。我和小伙伴的背包双双被扣，随后就被工作人员领到了检查行李的地方。我们的行李开始被翻检，工作人员一边检查一边叽哩嘎啦用英文在那不停地说着什么。我一看事情不简单，情急之下喊来了“翻译官”沈老师。老师刚到，工作人员竟然从我的包里拿出了两瓶中国特产“老干妈”，这可是我此次英国之行的“救命”中国菜，靠着它们，我好不容易活过了半个月。用处之大，感情之深，让我实在不忍心把它们遗弃在异国他乡。可是现在……老师转过头瞪了我一眼，吓得我赶紧低头面地。what’s this？工作人员问道，老师赶紧陪着笑脸解释说这是中国的特制酱，是食品……可能是老外没见过这么奇怪的黑黢黢的中国酱，又喊来了他的上司前来查看。这位上司可不得了，足足有两米高。站在我们面前，直接用身高碾压了我们这帮中国游客。好在他还算通情达理，没收完事。我在心里暗暗地松了口气。这边刚结束，谁知海关人员的“如来神掌”又从包的夹层里拿出了四瓶矿泉水。老师气不打一处来，瞬间由怒视转为怒骂，我一边忍受着老师的“枪林弹雨”，一边不断回放“人在囧途”里面那个大口喝掉整瓶牛奶的镜头。该不会让我都喝掉吧，那不得把我的肚子撑破……老师一边解释一边道歉，我也在一边唯唯诺诺，“捣”头称是，场面之囧，情况之尬，让我再也不想经历第二次。
英国之行的乐事与尬事并存，想想也还都是趣事。
篇6：游学收获作文
今天，小雨滴在半空中快乐地跳起舞来，像庆祝秋游呢！
老师发给我们一件黄雨衣，我们迫不及待地穿上黄雨衣，戴上帽子整装待发。
出发了，同学们争先恐后地挤向大巴车，像打了鸡血一样的兴奋。
到达目的地，我们蹦蹦跳跳的下了车，同学们的目光不约而同地停留了在了远处的山，不远处，有一座的巍峨屹立的高山如同巨大的绿宝石似的直挺挺的立在那里，山顶上，云雾缭绕。山顶上云雾缭绕，整座青山都浸在乳白色的雾里。，青山像披上了白色的轻纱。仿佛是仙境。同学们有的指着山，把同伴拉过来说。嘿，“瞧，多美啊！”有的同学自言自语道：“真的美极了。”有的呆若木鸡瞪圆了眼睛。一动不动地望着远处。
赏完美景，我们排好队，沿着石阶朝泉眼走去，到了泉眼附近，是一排碇步，脚下的泉水泛起白色的浪花，发出哗哗的声音，像大自然奏出的优美的旋律，一支动听的歌。我们走到一个泉眼边。坛里的泉水碧绿碧绿的。下面滴石头清晰可见像一面镜子，我们轮流用手摸了摸哇，水是温热的，让人忍不住闭上眼睛，我不禁想起了泉眼无声惜细流。
应该原路返回了，我们踩上用石头砌成的楼梯一步一步往上走，楼梯上布满了苔藓，我小心翼翼地往上走，生怕滑倒了。我将双肩包，往上临拎了拎，眼睛注视前方，咬紧牙关，三步并成两步向前跑去。我和许多同学擦肩而过，遥遥领先，渐渐的我也体力不支了，面红耳赤，喉咙像刀割了一样，双腿像棉花一样软绵绵的，这时有位同学喊到：“到了，”我一听打起精神向上走去。
这次游学收获可真不小。
篇7：游学收获作文
当第一缕阳光照进我的房间，一个新鲜的一天又开始了，同样是满满的期待。
早上的行程是磨豆浆和参观热带植物。一到植物王国，一股热气扑面而来。各形各色的热带植物瞬间映入我的眼帘。我从没想过我会参观这样的地方。初次跟这些从前不知名的植物见面，有点不想接触，但这些植物开阔了我的眼见，增长了我的见识。
下午，我们乘着熟悉的大巴，来到了儒家的起源地――曲阜。我们要参观三孔景区：孔府，孔林，孔庙。这有着4000多亩广阔的土地，不禁让我感到肃然起敬。
首先是孔庙从最前端望去，四座大门有序地前后排列，这让我有了不少的收获。儒家的文化源远流长，许多的文字艺术让我对古人智慧的结晶感到深深地敬佩。然后是孔府。孔府里有许多石碑。这些石碑只有抬头望去才能看到顶端。最让我感到佩服的是里面的五柏抱槐。大自然的鬼斧神工不得不让我敬佩。五颗柏树枝繁叶茂，几百千年屹立不倒，像个侍卫一样牢牢地守住一棵槐树，这样的景象让我目不转睛。
最后是孔林。三千多亩的占地面积让疲惫不堪的我们感到十分惊讶，但我认为这个地方是我收获最大的地方。这是孔子及其后裔的家族墓地，四千多年的儒家文化从这里起源，一个个高高隆起的土堆仿佛飘着仙气，这是唯一一个把文化流传的那么久远的家族。走了十几分钟后，我看到了一个高高挺立的石碑，第七十四代这五个字直接在我脑子里出现并深深地印刻。我不禁发出由衷的赞叹。到达孔子的墓碑了，许多游客慕名而来。它的右边埋葬着它的儿子，它的对面埋葬着它的孙子。听导游说，这是携子抱孙的意思。我上前看看，伟大的孔圣人似乎有着神气，让我不敢靠近。
四千多年的儒家文化一下子从我脑袋里闪现，让我有了深深地敬意。
传统的工艺和源远流长的儒家文化让我收获满满，又是一个有意义的一天！
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