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稳中求胜美文

时间：2023-05-27 07:55:00 经典美文收藏本文下载本文

稳中求胜美文（推荐12篇）由网友“雪王大圣代”投稿提供，这里小编给大家推荐一些稳中求胜美文，方便大家学习。

稳中求胜美文

篇1：稳中求胜美文

稳中求胜美文

梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？

宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜，吉。

沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。

沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的'性格，也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。

沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。

篇2：高考作文如何稳中求胜？

高考作文如何稳中求胜？

作文是决胜高考语文的关键所在，高考在即，把握作文拿分的技巧，是近几天考生关心的问题。韩老师将考场作文经验归纳为：“心中有自信，笔下出好字；手头有材料，胸中有成式；不变应万变，妙手著文章”，同学们只要扎扎实实地按照这几步来做，作文得高分并不是一件难事。

自信上考场

自信是写好作文的先决条件，相信自己就不会怯场，不怯场才能使自己的思维处于最佳状态，潜在的能力得以充分地调动。

按时写作文

150分钟的语文测试时间，应该留出60-70分钟的时间作文。时间充足，心中不慌，文思才会泉涌；否则仓促成文，难免丢三落四。

细心审题目

命题作文，审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想，才能真正把握题目的实质。材料和话题作文，要弄清楚在材料作文与话题作文中，命题者所提供材料的不同作用。在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出发点，又是归宿点。考生一定要读懂题干，做点分析，明确主旨，再去下笔，确保万无一失。

精心选文体

高考作文一般不限文体，这给了考生很大的选择文体的自由，考生应该掌握文体选择的基本原则：一是采用该话题更适宜的文体写作；二是采用考生本人更擅长的文体作文。自己擅长，行文才会得心应手、游刃有余。

心中有模式

考生心中要有文章的基本结构式：议论文，破题开篇+分析论证+结题收篇；供料议论文的基本结构式：引材开篇+析材明理+联材写事+点材收篇；写事记叙文的基本结构式：事件发生(清楚明白)+事件发展(生动曲折)+事件结局(含蓄启迪)；写人记叙文的基本结构式：契入(用外貌、语言、环境、细节入题)+铺垫(简述几个事件)+高潮(详叙典型事件)+点化(用点睛的议论或抒情句收束)等等，上述结构式不是一成不变的，可以演绎出许多的变式来。

巧思出新意

为体现可写性的命题原则，高考的作文不管是命题作文，还是话题作文大多都是宽泛的。例如《责任》这样的`题目，范围太宽，无从下笔，这样的题目就要去窄作。所谓窄作，就是对题目所涉及的内容进行修饰、限制，然后再针对被限制后的某个侧面扩大其内涵。若从“我们当代青年的责任”这个角度去写，可能就容易多了。

素材书中找

要写好一篇考场作文，除了掌握写作模式，还要有写作素材。当你在考场上因缺少素材而抱笔时，可别忘了你学过的语文课本！那里有你取之不尽，用之不竭的素材。

主旨要明确

高考作文主旨不要过于含蓄。由于时间的限制，阅卷老师不会慢慢地斟字酌句，所以如果写记叙文，不管叙事多么生动，也要在行文中适当地用一两句抒情或议论语句点明文章主旨，让阅卷老师一目了然；议论文力求事例简洁新鲜，说理充分，紧扣主旨。文章要实实在在，不要过于另类，在明示主旨的基础上，张扬个性。

首尾亮起来

开篇立论的好彩头，在第一时间抓住阅卷老师的眼球，是高考作文赢得高分的关键。而结尾的感染力和吸引力，同样是拿分的一大重点。

行文如流水

在语言运用上，除平时要求外，还应特别注意要善于调动各种修辞手段，如比喻形象、对偶华美、排比蓄势、对照鲜明、反复强调、设问抑扬、反语讽刺、暗示等等。此外，长句短句错综搭配，雅句俗语相得益彰，也可使文章生色。

字迹要清楚

高考语文试卷是网上阅卷，潦草的字迹、不洁的卷面有可能给阅卷人带来的不愉悦所产生的后果是可想而知的，如果字迹不清，丢失的可就不只是几分了。

开头结尾都要精彩

高考作文开头和结尾的写作大有讲究。

一般来说，文章开头力求做到一简二美三有哲理。简，就是开篇语言简洁，直奔主题，使阅卷老师一目了然；美，就是开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然，那么，必会打动阅卷老师的心；哲理，是一种深度，一种高度，如果都做到了，那效果肯定错不了。

高考作文由于受时间和字数的限制，开头最好采用“开门见山”的写法：或“落笔入题”，说明写作缘由；或“开宗明义”，揭示全文主题；或“言归正传”，快速开讲故事；或“单刀直入”，挑明论敌谬说。也可以采用“形象化”的写法：或描写环境，以引出人物；或抒发感情，以渲染气氛；或先叙故事，以引出深刻道理；或借诗词谣谚，以为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。

结尾的方法也很多：总结全文，以揭示主旨；展示未来，以鼓舞斗志；抒发情怀，以增强文章感染力；造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。

来源：冠华作文网

篇3：稳中求胜作文800字

稳中求胜作文800字

宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜。

沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。

宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然界的.大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩来。

篇4：名师支招高考作文如何稳中求胜

名师支招高考作文如何稳中求胜

・高考版发表于 -1-15 11:40:00

作文是决胜高考语文的关键所在，高考在即，把握作文拿分的技巧，是近几天考生关心的问题。韩老师将考场作文经验归纳为：“心中有自信，笔下出好字；手头有材料，胸中有成式；不变应万变，妙手著

文章”，同学们只要扎扎实实地按照这几步来做，作文得高分并不是一件难事。

自信上考场

自信是写好作文的先决条件，相信自己就不会怯场，不怯场才能使自己的思维处于最佳状态，潜在的

能力得以充分地调动。

按时写作文

150分钟的语文测试时间，应该留出60-70分钟的时间作文。时间充足，心中不慌，文思才会泉涌；

否则仓促成文，难免丢三落四。

细心审题目

命题作文，审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想，才能真正把握题目的实质。材料和话题作文，要弄清楚在材料作文与话题作文中，命题者所提供材料的不同作用。在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出发点，又是归宿点。考生一定要读懂题干，做点分析，明确主旨，再

去下笔，确保万无一失。

精心选文体

高考作文一般不限文体，这给了考生很大的.选择文体的自由，考生应该掌握文体选择的基本原则：一是采用该话题更适宜的文体写作；二是采用考生本人更擅长的文体作文。自己擅长，行文才会得心应手、

游刃有余。

心中有模式

可以演绎出许多的变式来。

巧思出新意

为体现可写性的命题原则，高考的作文不管是命题作文，还是话题作文大多都是宽泛的。例如《责任》这样的题目，范围太宽，无从下笔，这样的题目就要去窄作。所谓窄作，就是对题目所涉及的内容进行修饰、限制，然后再针对被限制后的某个侧面扩大其内涵。若从“我们当代青年的责任”这个角度去写，可

能就容易多了。

素材书中找

要写好一篇考场作文，除了掌握写作模式，还要有写作素材。当你在考场上因缺少素材而抱笔时，可

别忘了你学过的语文课本！那里有你取之不尽，用之不竭的素材。

主旨要明确

高考作文主旨不要过于含蓄。由于时间的限制，阅卷老师不会慢慢地斟字酌句，所以如果写记叙文，不管叙事多么生动，也要在行文中适当地用一两句抒情或议论语句点明文章主旨，让阅卷老师一目了然；议论文力求事例简洁新鲜，说理充分，紧扣主旨。文章要实实在在，不要过于另类，在明示主旨的基础上，

张扬个性。

首尾亮起来

开篇立论的好彩头，在第一时间抓住阅卷老师的眼球，是高考作文赢得高分的关键。而结尾的感染力

和吸引力，同样是拿分的一大重点。

行文如流水

在语言运用上，除平时要求外，还应特别注意要善于调动各种修辞手段，如比喻形象、对偶华美、排比蓄势、对照鲜明、反复强调、设问抑扬、反语讽刺、暗示等等。此外，长句短句错综搭配，雅句俗语相

得益彰，也可使文章生色。

字迹要清楚

高考语文试卷是网上阅卷，潦草的字迹、不洁的卷面有可能给阅卷人带来的不愉悦所产生的后果是可

想而知的，如果字迹不清，丢失的可就不只是几分了。

开头结尾都要精彩

韩冰老师认为，开头和结尾的写作大有讲究。

一般来说，文章开头力求做到一简二美三有哲理。简，就是开篇语言简洁，直奔主题，使阅卷老师一目了然；美，就是开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然，那么，必会打动阅

卷教师的心；哲理，是一种深度，一种高度，如果都做到了，那效果肯定错不了。

高考作文由于受时间和字数的限制，开头最好采用“开门见山”的写法：或“落笔入题”，说明写作缘由；或“开宗明义”，揭示全文主题；或“言归正传”，快速开讲故事；或“单刀直入”，挑明论敌谬说。也可以采用“形象化”的写法：或描写环境，以引出人物；或抒发感情，以渲染气氛；或先叙故事，

以引出深刻道理；或借诗词谣谚，以为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。

结尾的方法也很多：总结全文，以揭示主旨；展示未来，以鼓舞斗志；抒发情怀，以增强文章感染力；造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。

（来源：《燕京都市报》韩冰）

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篇5：营销变革须稳中求胜

象一个硬币的两面，变革意味着希望，也同时孕育着风险，变革的结果可能会更好，也可能会更糟。尽管变革存在变数，也有成本，但变革是社会的主流。穷则变，变则通。没有变革，企业就没有发展，甚至逆水行舟，不进则退。

中国众多大型民营企业都已经度过了创业生存阶段，随着企业发展，以前的许多优势已经荡然无存，甚至变成了企业的包袱。营销是企业的龙头，营销变革首当其冲。在竞争不断加剧的今天，那么营销变革如何平稳过度呢？又如何尽量避免变革失败呢？

营销变革的四大原则

一、适合的就是最好的，不可盲目照搬先进。世界上最优秀的服装设计师，能够设计出最新潮流的服装。但出自名师之手的服装未必适合我们。每个人的喜好、性格不同，穿着的场合不同，肥胖高矮也不同，经济承受能力也不同，只有量身定做的服装穿着才能舒服。同样世界上优秀公司的营销模式，未必适合我们的企业。营销模式的制定必须适合公司的发展阶段、管理水准、人才结构、营销战略等，否则再先进的营销模式也无济于事。许多企业，特别是遇到发展瓶颈的时候，就盲目迷信行业领先企业的营销模式。东学两招，西仿两下，到头来打乱了自己的发展思路，陷入更加迷茫的泥潭，

每个企业的营销模式都是根据企业自身状况和外部环境而制定的，具有不可复制性。先进模式和经验只可借鉴，不可机械模仿和复制。与其花费大量精力东施效颦，不如潜心研究自己企业和市场环境，找出自己的发展之路。

二、变革损失必须在承受范围内，变革要量力而行。变革前一定要有思想准备，变革或成或败。一旦变革失败，企业就要为此付出代价。变革有可能造成人才流失；变革有可能导致销量下滑；变革有可能导致产品开发失误，变革有可能导致管理混乱，变革有可能使竞争对手乘虚而入……。变革前要充分估计变革可能带来的损失，而且这个损失一定要在企业承受范围之内。即便变革失败，也不至于伤到公司元气，更不能把多年辛辛苦苦建立起来的事业当作变革的。只有在思想上充分重视变革损失，在操作时努力避免损失，才能使变革顺利开展，实现最初的变革初衷。

三、先试点后变革，循序渐进降低变革风险。因为变革存在不确定因素，因此为降低变革风险，可以先选择一个分公司或市场进行局部试点，当经验相对成熟时再在全公司展开。变革时，切忌人才、产品、战略、管理模式等众多大问题同时动大手术，以免使自己陷入处处救火的尴尬境地。虽然在公司内部许多问题相互关联和缠结，牵一发而动全身，但不提倡同时全面改革。建议制定变革时间表，一个个问题逐一解决。越是火烧眉毛，越需要沉着冷静。只有变革在自己可操控的范围之内，变革风险才能降低。留得青山在，不怕没柴烧。只要公司能平稳生存，再多的问题也可以循序渐进的解决。

四、为变革做好准备，选择最佳变革时机。变革前的准备和变革时机选择，是变革成功的两大关键因素。变革主要的阻力是观念的改变，仅仅领导层思想转变还不够，要通过培训、座谈等多种方式，要让更多中层甚至基层营销人员意识到变革的紧迫性和必要性。因为变革需要涉及许多人员的利益，在变革前要通过工作调动等形式尽量减少核心人员的利益损失，防止他们逆转为变革的反对派。在变革时机上尽量避免销售旺季、重要新品上市、资金流转不畅等不利时机。

篇6：GRE阅读速度如何稳中求胜

GRE阅读速度如何稳中求胜?这些控制和提速技巧值得一看

GRE阅读控速提速方法：词汇基础打扎实

做GRE阅读时，并不需要认识文章里的所有单词。如果章中一些名词不认识，可以去猜，练习猜词的能力，毕竟考试中肯定会有词不认识，要根据上下文推测下。

但是，如果是一些重要的形容词，名词，动词，那么还是要熟悉才行。因为这些词反映了作者的态度和文章转折等结构，所以要做到对这些词熟练认识，形成条件反射，一看到就能反应出词义。

建议可以去背下阅读类单词表，平时做阅读时对于重要的可以推理作者态度的词也总结背下来。

GRE阅读控速提速方法：每天练习长难句

建议各位考生保持每天都练习一下长难句，以不看答案，自己分析为标准。每看完一句长难句，都做一下相关训练，对提高阅读速度非常有帮助。看长难句最好每天都花一个小时，看的时候逐渐增加阅读速度。

GRE阅读控速提速方法：速度训练

很多教材都介绍了很多阅读把握逻辑框架的技巧，比如not only后的跳过，but also后的重点读，however后的要重点度之类的。建议大家不能盲目记这些技巧，最好亲手总结适合自己的方法，毕竟很多时候gre细节题考的都是一些要”跳过的“插入语，或者for example之后的内容。如果读的时候直接跳过了，就会有问题。比如一篇反驳老观点的阅读，看到第一个词many people，就可以扫过这句找however，因为however肯定是指出他的不足和他对比，通过however的观点，脑子里就可以推出many people 的观点，这样就可以略过不少内容。同时，一定要边读边动脑子，而不是盲目吸收信息。大家都知道新gre是逻辑考试，不是简答的语言考试，不要用做中学英语阅读的那套。如果阅读中遇到读不懂的长难句，就仔细破解，找主谓宾，静下心来破解。这样把握了结构做题的时候，遇到主旨题，细节题，作者态度题就可以直接解决，不用回头看文章，然后遇到细节题，回去快速定位找下，毕竟文章理解了，定位会很快。

GRE阅读控速提速方法：卡时间训练

可以从每篇文章6分钟，5分钟，4分钟等逐渐减少时间的方法根据个人情况一步步训练。根据每篇文章分配的时间，来有取舍的读，每篇短阅读2分钟读完，能读多少是多少，但是要把整体文章读完。还要求宏观读全文，文章把握住逻辑结构和观点即可，细节不要太深究，加快节奏。

以上就是GRE阅读控制解题速度和提速方法的介绍，希望大家都能在GRE阅读考试中把握好考试时间，顺利取得满意的成绩。

GRE阅读题目解析:生物多样性与岛屿面积

P27

MacArthur and Wilson suggested that the biodiversity of an island will vary in direct proportion to a function of the island’s size (i.e., larger islands can support a greater number of species) and in inverse proportion to a function of its distance from the mainland (i.e., many remote islands will tend to support fewer species). Reduced biodiversity in an island context is likely to require significant adaptation on the part of colonizing human populations. Evans argues that this limitation makes islands ideal laboratories for the study of human adaptations to the natural environment, whilst Renfrew and Wagstaff, in the introduction to their study of Melos, focus on this limitation in biodiversity as a “significant characteristic of the island ecosystem.” For human communities, however, this limitation may potentially be offset by other factors. The reduced biodiversity of an island ecosystem applies only to terrestrial resources: the resources of the sea will be as rich as on any other coastal area, and may be equally important to human communities. A small island such as Malta or Melos allows all communities direct access to the sea, providing an important nutritional “safety net,” as well as an element of dietary diversity, which may actually give island communities an advantage over their landlocked counterparts. Islands may also have specific nonbiological resources (such as obsidian on Melos), which may be used in exchange with communities on other islands and adjacent mainlands.

1. The primary purpose of the passage is to

A. evaluate two contrasting approaches to island biodiversity

B. discuss the relevance of certain data pertaining to island biodiversity

C. call into question a particular understanding of island biodiversity

D. consider various reasons for reduced biodiversity on islands

E. contrast large and small islands in terms of overall biodiversity

Consider each of the choices separately and select all that apply.

2. According to the author, factors of potential importance to human communities on islands include

A. the accessibility of the sea’s resources

B. a diet superior in some respects to the diet of landlocked communities

C. nonbiological resources that can be exploited

3. The author suggests that in considering the biodiversity of islands, Evans

A. focuses too exclusively on terrestrial resources

B. misunderstands the relationship between an island’s size and its terrestrial resources

C. misinterprets the work of MacArthur and Wilson

D. is wrong to assume that more remote islands support fewer species

E. downplays the ways that human communities adapt to island biodiversity

P27

M 和 W 认为，岛上的生物多样性与岛的面积成正比(即更大的岛能承载更多的物种)，且与岛至大陆的距离成反比(即很多偏远的岛屿物种更少)。

(in proportion to 相对于某事物来说，与某事物成比例

i.e. 也就是说，换言之，即，that is)

Reduced biodiversity in an island context is likely to require significant adaptation on the part of colonizing human populations.

生物多样性变差的岛屿生存环境，似乎需要栖居岛上的人类付出更多努力来适应之。

Evans argues that this limitation makes islands ideal laboratories for the study of human adaptations to the natural environment, whilst Renfrew and Wagstaff, in the introduction to their study of Melos, focus on this limitation in biodiversity as a “significant characteristic of the island ecosystem.”

E 指出，这种限制令岛屿成为研究人类适应自然环境的理想实验室，而 R 和 Ws 在他们关于米洛斯岛的研究的引言中，把这种生物多样性的限制称为 “ 岛屿生态系统的重要特点 ” 。

(

【AHD】

Milos 也作 Melos

An island of southeast Greece in the Cyclades Islands of the Aegean Sea. It was a flourishing trade and obsidian-mining center in ancient times but lost importance when bronze replaced obsidian as a material for tools and weapons. The famous statueVenus de Milo was discovered here in 1820.

米洛斯岛：希腊东南部一岛屿，位于爱琴海的基克拉迪群岛。古时为一繁荣的贸易中心及黑曜岩采掘中心，但自青铜代替黑曜岩成为制造工具和武器的材料之后，该城逐渐没落。著名的《米洛斯岛的维纳斯》雕像于18发现于此

)

For human communities, however, this limitation may potentially be offset by other factors.

然而对人群来说，这种限制可能被其他因素潜在地抵消了。

(offset平衡，中和，补偿)

The reduced biodiversity of an island ecosystem applies only to terrestrial resources: the resources of the sea will be as rich as on any other coastal area, and may be equally important to human communities.

岛屿生态系统匮乏的生物多样性只与陆生资源有关：海洋资源则与任何沿海地区一样丰富，且可能对岛民同等重要(如同海洋资源对沿海聚居的人群那样重要)。

(apply to 与 … 有关，适用于 …，对 … 有效)

A small island such as Malta or Melos allows all communities direct access to the sea, providing an important nutritional “safety net,” as well as an element of dietary diversity, which may actually give island communities an advantage over their landlocked counterparts.

像马耳他或米洛斯这样的小岛，所有人都可以直接接触到海，海洋为他们提供了一种重要的营养 “ 安全保障 ”，也丰富了食物种类，实际上，这令岛民比深陷内陆的人们更有优势。

(

【AHD】

Malta

An island country in the Mediterranean Sea south of Sicily, comprising the island of Malta and two smaller islands. Occupied successively by Phoenicians, Greeks, Carthaginians, Romans, Saracens, and Normans, Malta was granted to the Knights Hospitalers in 1530 and passed to France in 1798 and Great Britain in 1800. The country became independent in 1964. Valletta, on Malta Island, is the capital. Population, 331,997.

马耳他：地中海中的一个岛国，位于西西里岛南面，包括马耳他岛和两个较小的岛屿。它先后被腓尼基人、希腊人、迦太基人、罗马人、阿拉伯人和诺曼底人占领，1530年马耳他被赐赏给僧侣骑士团，17又回归法国，18转让给了英国。1964年马耳他独立。马耳他岛上的瓦莱塔是其首都。人口331,997

safety net 原指马戏团表演高空杂技(如空中飞人)时，场地下方支起的大网，后引申为保护措施

)

Islands may also have specific nonbiological resources (such as obsidian on Melos), which may be used in exchange with communities on other islands and adjacent mainlands.

岛屿还可能拥有某种非生物资源(比如米洛斯岛上的黑曜石)，可以用来跟其他岛或附近大陆贸易。

1. The primary purpose of the passage is to

A. evaluate two contrasting approaches to island biodiversity

B. discuss the relevance of certain data pertaining to island biodiversity

C. call into question a particular understanding of island biodiversity

D. consider various reasons for reduced biodiversity on islands

E. contrast large and small islands in terms of overall biodiversity

选 C

根据句 2：

Reduced biodiversity in an island context is likely to require significant adaptation on the part of colonizing human populations.

动植物的种类少，貌似需要人类努力适应。句 3 列举了两拨学者的观点，都是为了支撑句 2 的推论。然而从句 4 开始，作者话锋一转，用句 4 - 7 反驳了这种观点。所以选 C 。

Consider each of the choices separately and select all that apply.

2. According to the author, factors of potential importance to human communities on islands include

A. the accessibility of the sea’s resources

B. a diet superior in some respects to the diet of landlocked communities

C. nonbiological resources that can be exploited

选 ABC

根据句 6、7：

Islands may also have specific nonbiological resources(such as obsidian on Melos), which may be used in exchange with communities on other islands and adjacent mainlands.

尽量做对这种题，因为没有更简单的了。

3. The author suggests that in considering the biodiversity of islands, Evans

A. focuses too exclusively on terrestrial resources

B. misunderstands the relationship between an island’s size and its terrestrial resources

C. misinterprets the work of MacArthur and Wilson

D. is wrong to assume that more remote islands support fewer species

E. downplays the ways that human communities adapt to island biodiversity

选 A

比较绕的一题。

首先你要意识到，作者通篇的目的，是为了反驳句 2 的观点：

Reduced biodiversity in an island context is likely torequire significant adaptation on the part of colonizing human populations.

is likely to 如何如何(实际情况未必是这样)。

问题是，关于 Evans 通篇只有一句话：Evans argues that this limitation makes islands ideal laboratories for the study of human adaptations to the natural environment …

实在看不出作者反对他什么。

不妨换个方向思考。

既然作者反对句 2，Evans 支持句 2，那么作者如何反驳了句 2，可能就是作者对 Evans 的态度，直到我们在句 5 得到重要提示：

The reduced biodiversity of an island ecosystem applies only to terrestrial resources : the resources of the sea will be as rich as on any other coastal area, and may be equally important to human communities.

既然 Evans 认为 reduced biodiversity 那么重要，以致到了考验岛民适应能力的程度，那么我们有理由怀疑，作者认为 Evans 过于强调，或只强调 terrestrial resources 了，没有看到海洋资源的因素。

所以选 A 。

GRE阅读题目解析:地震断层

P26

Most seismologists assume that following a major earthquake and its aftershocks, the fault (a break in Earth’s crust where pressure can trigger an earthquake) will remain quiet until stresses have time to rebuild, typically over hundreds or thousands of years. Recent evidence of subtle interactions between earthquakes may overturn this assumption, however. According to the stress triggering hypothesis, faults are unexpectedly responsive to subtle stresses they acquire as neighboring faults shift. Rather than simply dissipating, stress relieved during an earthquake travels along the fault, concentrating in sites nearby; even the smallest additional stresses may then trigger another quake along the fault or on a nearby fault. Although scientists have long viewed such subtle interactions as nonexistent, the hypothesis has explained the location and frequency of earthquakes following several destructive quakes in California, Japan, and Turkey.

1. According to the passage, which of the following is an assumption that may be invalidated by recent seismological evidence?

A. Earthquakes are caused by stresses building up in faults within Earth’s crust.

B. Most major earthquakes can be predicted with reasonable accuracy.

C. Faults are highly responsive to even minor stresses in neighboring faults.

D. Most major earthquakes are followed by predictable aftershocks.

E. A fault that has resulted in a major earthquake becomes quiet for a long period.

For the following question, consider each of the choices separately and select all that apply.

2. The passage suggests that most seismologists believe which of the following about fault stresses?

A. They are dissipated when they result in an earthquake.

B. They are transferred between neighboring faults.

C. They will not cause a major earthquake along the same fault in the space of a few years.

P26

Most seismologists【sīz-'m?-l?-jist, sīs】 assume that following a major earthquake and its aftershocks, the fault (a break in Earth’s crust where pressure can trigger an earthquake) will remain quiet until stresses have time to rebuild, typically over hundreds or thousands of years.

多数地震学家假设，一次大地震及其余震过后，断层(地壳的一处断裂，挤压可能引发地震)会沉寂一段时间，直到压力随时间重新积累，往往要经过成百上千年。

Recent evidence of subtle interactions between earthquakes may overturn this assumption, however.

然而最近发现的一些，地震之间存在细微互动的证据，可能推翻这种假设。

According to the stress triggering hypothesis, faults are unexpectedly responsive to subtle stresses they acquire as neighboring faults shift.

根据压力触发假设，断层不该对附近断层移动所产生的细微压力有反应。

Rather than simply dissipating, stress relieved during an earthquake travels along the fault, concentrating in sites nearby; even the smallest additional stresses may then trigger another quake along the fault or on a nearby fault.

一次地震释放出的压力并不简单地消散，而是沿断层传递，集聚在附近某处;即使是最小的外加压力，都可能触发断层沿线或附近其他断层的再次地震。

Although scientists have long viewed such subtle interactions as nonexistent, the hypothesis has explained the location and frequency of earthquakes following several destructive quakes in California, Japan, and Turkey.

尽管科学家们一直认为不存在这种小互动，但这种假设解释了发生在加州，日本和土耳其的，一系列紧跟着破坏性大地震的，地震的地点和频率。

1. According to the passage, which of the following is an assumption that may be invalidated by recent seismological evidence?

A. Earthquakes are caused by stresses building up in faults within Earth’s crust.

B. Most major earthquakes can be predicted with reasonable accuracy.

C. Faults are highly responsive to even minor stresses in neighboring faults.

D. Most major earthquakes are followed by predictable aftershocks.

E. A fault that has resulted in a major earthquakebecomes quiet for a long period.

选 E

细节题，根据在句 1：

句 2 说这种假设被挑战了：

Recent evidence of subtle interactions between earthquakes may overturn this assumption, however.

For the following question, consider each of the choices separately and select all that apply.

2. The passage suggests that most seismologists believe which of the following about fault stresses?

A. They are dissipated when they result in an earthquake.

B. They are transferred between neighboring faults.

C. They will not cause a major earthquake along the same fault in the space of a few years.

选 AC

另一道细节题。

most seismologists 持哪种观点?

根据第一句，他们同意作者攻击的那种观点，即认为断层经过一次地震后，要安静一段时间，等积蓄了足够力量才会再次爆发。

所以选 AC。

B 属于作者支持的新假设，即压力仍潜伏在断层沿线或周围，稍有风吹草动它们要触发另一次地震，所以不选。

GRE阅读题目解析:太阳更热更大的恒星

P25

Hotter and more massive than the Sun, stars called “stragglers” are puzzling to astronomers because such rapidly burning stars would not be expected to persist in ancient star clusters. Some researchers believe that the typical blue stragglers formed when two ancient, lower-mass stars collide and merge form more massive, hotter star. Peter Leonard theorizes alternatively that in low density globular clusters, where mergers between single stars occur too infrequently to account for the observed quantity of blue stragglers, these stragglers are created instead by a group of stars. He suggests that a pair of stars already orbiting each other presents a larger target for a third star or another pair. Once this new grouping forms, close encounters between the stars could prompt any two to merge as a blue straggler. Leonard’s model predicts that each blue straggler has a distant orbiting companion—as appears true of many blue stragglers in the M67 cluster of the Milky Way galaxy.

1. The reference to a “larger target” serves primarily to suggest why a

A. blue straggler would be more likely to collide and merge with another star than would be a lower-mass star

B. pair of stars would be more likely to encounter other stars than would the typical blue straggler

C. pair of stars would be more likely to interact with other stars than would a single star

D. blue straggler would be more likely to interact with a pair of stars than it would with a third star

E. third star would be more likely to encounter a pair than it would to encounter a blue straggler

2. Information presented in the passage suggests which of the following about blue stragglers?

A. They originate from stars that are hotter and more massive than the Sun.

B. They are burning more rapidly than other types of stars observed in ancient star clusters.

C. They are older than most other types of stars within the same star cluster.

D. They are less numerous in low-density globular clusters than are pairs of stars.

E. They generally originate from the oldest stars among those found in ancient star clusters.

3. The passage cites which of the following as evidence undermining the theory presented in the second sentence?

A. A discrepancy between the number of mergers between single stars in certain low-density globular clusters and that in other low-density globular clusters

B. A discrepancy between the heat and mass of blue stragglers formed by one type of process and the heat and mass of blue stragglers formed by another type of process

C. A discrepancy between the frequency of star mergers in low-density globular clusters and those in high-density globular clusters

D. A discrepancy between the amount of heat and mass of ancient single stars and that of blue stragglers

E. A discrepancy between the number of mergers between single stars in certain star clusters and the number of blue stragglers in those clusters

P25

Hotter and more massive than the Sun, stars called “stragglers” are puzzling to astronomers because such rapidly burning stars would not be expected to persist in ancient star clusters.

比太阳更热也更大的恒星，称为 “ straggler ”，它们令天文学家迷惑，因为燃烧得如此快速的恒星，不该一直存在于古老的星团中。

(straggler 本义是掉队的人，落后的人，别人都走了他还呆在原地的人，中文语境基本把指恒星的 straggler 翻译成超蓝巨星。)

Some researchers believe that the typical blue stragglers formed when two ancient, lower-mass stars collide and merge form more massive, hotter star.

一些研究者相信，典型的超蓝巨星，由两颗古老的，质量较低的恒星相撞结合而成，质量更大，更热。

Peter Leonard theorizes alternatively that in low density globular clusters, where mergers between single stars occur too infrequently to account for the observed quantity of blue stragglers, these stragglers are created instead by a group of stars.

P L 提出另一种理论，即在低密度球状星团中，单独的恒星联合太罕见了，无法解释已经观测到的如此多的超蓝巨星，这些超蓝巨星是一群恒星产生的。

He suggests that a pair of stars already orbiting each other presents a larger target for a third star or another pair.

他认为，一对已经互相吸引彼此环绕的恒星，对于第三颗恒星或另一对互绕的恒星，是更大的目标。

Once this new grouping forms, close encounters between the stars could prompt any two to merge as a blue straggler.

一旦形成新的编组，恒星间的近距离接触，可能促使任何两颗恒星结合成一颗超蓝巨星。

Leonard’s model predicts that each blue straggler has a distant orbiting companion — as appears true of many blue stragglers in the M67 cluster of the Milky Way galaxy.

L 的模型预测，每颗超蓝巨星都有一个远距离按轨道环绕的同伴 —— 银河系 M67 星团，似乎的确有很多这样的超蓝巨星。

1. The reference to a “larger target” serves primarily to suggest why a

A. blue straggler would be more likely to collide and merge with another star than would be a lower-mass star

B. pair of stars would be more likely to encounter other stars than would the typical blue straggler

C. pair of stars would be more likely to interact with other stars than would a single star

D. blue straggler would be more likely to interact with a pair of stars than it would with a third star

E. third star would be more likely to encounter a pair than it would to encounter a blue straggler

选 C

没啥讲的，看翻译。

2. Information presented in the passage suggests which of the following about blue stragglers?

A. They originate from stars that are hotter and more massive than the Sun.

B. They are burning more rapidly than other types of stars observed in ancient star clusters.

C. They are older than most other types of stars within the same star cluster.

D. They are less numerous in low-density globular clusters than are pairs of stars.

E. They generally originate from the oldest stars among those found in ancient star clusters.

选 B

根据句 1：

Hotter and more massive than the Sun, stars called “stragglers” are puzzling to astronomers because such rapidly burning stars would not be expected to persist in ancient star clusters.

同义转述。

A 错。hotter and more massive 说的是 blue straggler 而不是形成 blue straggler 的恒星们。

C 错。blue straggler 可能挺 old，看不出 older than most others 。

D 开始乱比了。

E 未知信息。

3. The passage cites which of the following as evidence undermining the theory presented in the second sentence?

A. A discrepancy between the number of mergers between single stars in certain low-density globular clusters and that in other low-density globular clusters

B. A discrepancy between the heat and mass of blue stragglers formed by one type of process and the heat and mass of blue stragglers formed by another type of process

C. A discrepancy between the frequency of star mergers in low-density globular clusters and those in high-density globular clusters

D. A discrepancy between the amount of heat and mass of ancient single stars and that of blue stragglers

E. A discrepancy between the number of mergers between single stars in certain star clusters and the number of blue stragglers in those clusters

选 E

先看句 2 提出了什么理论：

Some researchers believe that the typical blue stragglers formed when two ancient, lower-mass stars collide and merge form more massive, hotter star.

然后作者在句 3 中提到：

综合两句，选 E。

篇7：稳中求胜的高二作文

稳中求胜的高二作文

宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜，吉。

沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的'性格，赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。

宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩来。

篇8：稳中求胜法学专业考研十点提醒

稳中求胜法学专业考研十点提醒

去年一年的辛勤努力早已落下帷幕，人生新的征程又将开始。在过去的一年里，坚持陪伴我走过了春夏秋冬。

下面，我就与广大致力于考研的同仁们一起分享我的考研经验。

对于专业课，我认为有以下几点经验可供交流。

第一、对于法学，要先定好自己所想学习的专业，再选择报考的学校。

第二、要根据自身的能力，参考自己想要报考学校的专业真题。看看自己适合哪种考试类型。是适合做论述简答题，还是案例题，或者是选择、判断题。我觉得最令我头疼的是案例题，而我最适合做的是简单和论述题，而我所报考的学校是以简答论述为主，所以我就对症下药选择了它。而武汉大学的'刑法专业案例题很多，我的有的同学就在这方面载了跟头。同时，还要根据自身的实力，尤其是英语，选择报考的学校和专业。

第三、在确定学校和专业后，要深入了解其招生简章中所列的专业课考试科目及内容，有条件的话，可以去联系本科就读该校并且高分考上你所想报考专业的研究生的学长或学姐。了解清楚该校的研究生专业课考试是以其所指定的专业书为主还是以其校的讲义为主，或者是更侧重于哪本书，这样就可以令你的复习有条不紊。

第四、要了解清楚你所报考专业的相关出题导师是谁，了解清楚他们所著的书籍的大意，和他们最新的研究课题方向，以及他们平常最喜欢的一些专业言语，在考试的时候，可以看情况将其写入卷子，你会收获颇丰。

第五、尽自己最大的努力将自己所报考专业的专业课历年真题弄到，以华中师范大学的法学专业为例，其专业课考试内容每年都会有相当比例的重复。同时，你还可以根据真题了解到它的出题方向，答题要求，答题要答到什么程度，或深或浅，合理的将其融入你的专业课复习中去。

第六、根据其专业课考试的题型，做些专门性的准备，归纳和总结。

第七、专业课的复习，切忌一开始就背诵。在背诵之前一定要看上几遍。背诵一定要在熟悉、知道重点的基础上进行。

第七、切忌一本书从头背到尾，法学考研的专业课考试主要是以点给分，看重体系性，所以要记住你所背诵专业内容的框架及大点内容为主，其他小内容主要靠平常的理解和积累在考试的时候进行填充。

第八、以我自身为例，我是最后3个星期才开始背诵专业课的，还好前面看书的基础扎实，才有惊无险。因此，我认为专业课的背诵应该前移，最好是提前一个半月进行，正所谓中国一句古语“磨刀不误砍材功”。

第九、专业的背诵切忌十全十美，要知道，重点衡重。

第十、我认为要将考研复习冲刺前移大半个月。最后一个月对于我们考研学子来说十分重要，但是事事难料，因此冲刺前移对于我们抗风险的能力有很大的提升。

篇9：高考辅导:高考作文如何做到稳中求胜

自信上考场

自信是写好作文的先决条件，相信自己就不会怯场，不怯场才能使自己的思维处于最佳状态，潜在的能力得以充分地调动。

按时写作文

150分钟的语文测试时间，应该留出60-70分钟的时间作文。时间充足，心中不慌，文思才会泉涌；否则仓促成文，难免丢三落四。

细心审题目

精心选文体

心中有模式

巧思出新意

为体现可写性的命题原则，高考的作文不管是命题作文，还是话题作文大多都是宽泛的。例如《责任》这样的题目，范围太宽，无从下笔，这样的题目就要去窄作。所谓窄作，就是对题目所涉及的内容进行修饰、限制，然后再针对被限制后的某个侧面扩大其内涵。若从“我们当代青年的责任”这个角度去写，可能就容易多了。

素材书中找

主旨要明确

首尾亮起来

开篇立论的好彩头，在第一时间抓住阅卷老师的眼球，是高考作文赢得高分的关键。而结尾的感染力和吸引力，同样是拿分的一大重点。

行文如流水

字迹要清楚

开头结尾都要精彩

高考作文开头和结尾的写作大有讲究。

结尾的方法也很多：总结全文，以揭示主旨；展示未来，以鼓舞斗志；抒发情怀，以增强文章感染力；造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。

近三年高考作文题总析

一.高考题中的辩证思想

回顾近三年高考作文题（全国卷），不禁发现这几道作文题都体现着辩证的思想。

高考作文题（全国卷）是以“假如记忆能够移植”为话题写一篇文章。虽然题目对文体不作限制（除诗歌体外），但无论是写记叙文还是写议论文，或者说虚构一个故事，描绘一幅前景，都要扣住这个“假如记忆能够移植”这个话题，文章无不体现作者对这个话题的认识，也就是说无论作者怎么想象、抒情、发感或议论，都要表达作者对这个“假如”的观点，如果考生仅仅看到这个“假如”有利的一面，大唱赞歌，大绘美好蓝图，那么文章的立意未免不够深刻或有失偏颇。事实上，在不少的优秀作文里无不体现考生对这个“假如”的辩证分析，他们把这个“假如”看作是把双刃剑，利弊同在，美丑共存。记忆能够移植，固然可以解决人类的许多难题，但如果不希特勒的记忆移植到某位国家领导人的大脑之中，那么可能是人类的灾难了。

的高考作文题（全国卷）“答案是丰富多彩的”这本身不就是提醒考生不能片面地、孤立地看问题吗？的高考作文题（全国卷）谈“诚信”，对这个话题的认识也应用辩证思想。“诚信”是一种宝贵的品质，在今天的社会中应大力提倡弘扬，但不看对象，盲目的诚信，如卧底警察对匪徒的诚信，封建臣民对君王的愚忠，显然是无益而有害，我们要坚决鄙弃。

由此可见，辩证的观点对写作有重要的指导作用，我们要提醒学生高度重视。

二、马克思主义的辩证思想

马克思主义的辩证思想十分丰富，有三大块：1、矛盾的观点；2、联系的观点；3、发展的观点。每大块又有许多内容。在写作过程中，我们主要要善于运用矛盾观点中的全面观点（两点论与重点论相统一的观点）和具体问题具体分析的观点，发展观点中的事物是变化发展的和量变引起质变的观点。

全面观点就是全面的一分为二地看问题的观点，既要看到事物的正面，又要看到其反面，同时还要看到事物的主要方面，如上文把“假如记忆能够移植”看作双刃剑，利弊同在，美丑共存。一分为二反过来就是片面、武断。片面、武断的根源在于“过”和“偏”，失却分寸，从而经不起推敲和站不住脚。真理往前走一步便是谬误。变成谬误，何以服人。因此在写作时要用全面的观点分析问题，克服片面化。

三、辩证思想的运用

下面就以高二教材的两个老题目为例，谈谈辨正思想的运用。

题一：《也谈“多多益善”》

全面分析问题，看到事物的两面，即“多多益善”与“多多不益善”，确立论点“多多未必益善”（因为这个论点相比而言有一定的针对性与新意），显然只是罗列“多多不益善”的现象是未深入本质的，要剖析“多多”与“益善”的本质联系，拟写作提纲如下：

也谈“多多益善”

引论：提出“多多未必益善”（全面观点）

本论：1，“多多”是否“益善”要看“度”（发展观点）

2，“多多”是否“益善”要看“质”（具体问题具体分析的观点）

3，“多多”是否“益善”要看“环境”（具体问题具体分析的观点）

4，客观事物的“多”是否“益善”要看主观的人如何对待（同上）

结论：略

题二：《也谈“知足常乐”》

古语有云：“知足常乐”，它来源于老子的“知足不辱，知止不移，可以长久”。意思是说：一个人如果知道满足就永远快乐，它是用来教育那种得寸进尺，贪得无厌的人的。但如果用这句话来作为我们今天的生活指南，那就值得商量一下。坦率地说，就是鄙弃，我主张永远进取，即“永不知足”！

首先，我们应该在学习上永不知足。我们每一个青少年都应该多学些知识。法国哲学家笛卡尔曾经说过：“愈学习，愈发现自己无知。”我们只有不断学习，才能掌握丰富的知识和懂得做人的道理，成为有用的人才。如果满足于所学的东西，满足于一知半解，将会半途而废，一事无成。

雷锋同志曾经说过：“在工作上要向高标准看齐。”这就是说人们应该在工作上永不知足。将来在科学研究工作中更不应该知足。众所周知，英国大科学家牛顿青年时代可谓才华横溢，前半生发现了牛顿力学定律，为物理学的发展奠定了基础，对其他科学技术的发展也起到了巨大的推动作用。但到了晚年，他自我满足，不再深入研究，信了神学，徘徊不前。因此，他的后不生，显得黯然失色。

与他相反，英国物理学家焦耳，为了测定热量和功的数量的关系，精心设计量热器。经过多次实验，他的实验结果本来已经相当精确了，但他并没有满足已有的成就，在四十年里，一共进行了四百多次实验。他得到的数值，保持了三十年没有较大的变化。这在物理学史上是极为罕见的.气可夫曾有句名言:对自己不满足,是任何天才的根本特征.由此看来,科学事业中“知足者”是不会常乐的。

那么生活上是不是就可以“知足常乐呢?”我认为可以也不可以,就个人来说,不应该贪得无厌、损人利己，一味去追求金钱和物质财富，这就是雷锋同志所说的“在生活上要向低标准看齐”的意思吧！但如果是对全体人民生活水平而言，则应该“不知足”。建国五十多年了，这些年来，我们的生活水平虽然在不断提高，但我们应该看到有些贫困地区人民的温饱问题还未解决，或刚刚解决，我们与一些发达国家相比还有一段不小的距离。如果我们“知足”了，那么我们就再也不能提高我们的生活水平，这样不但赶不上发达国家，而且还会更加落后。那时，人民不仅不会“常乐”，而会“常愁”了。

现在，我们生活在一个改革的时代，知识和信息的时代，科学技术一日千里，“不是强者，就不属于这个时代”，就不能“知足”，而要不断进取。

知足，会目光短浅；知足，会固步自封；知足，会见识浅薄。知足，使人愚昧，斗志消磨，给人带来“常忧”而不是“常乐”。只有不知足，才能使人具有追求、探索、开拓的当代精神；给人以坚强的意志，奋斗的激情；使人不屈不挠，勤学好问，只有奋勇登攀，勇往直前，才能“其乐无穷”！

简评：这是篇学生习作，小作者对“知足常乐”这个问题，一分为二地看，既看到“知足常乐”的一面，又看到“常乐者不知足”的一面，并且运用具体问题具体分析的观点，针对不同对象“学习”“工作”“生活”辩证地看待“知足常乐”，就是在“生活”这一方面，作者也具体问题具体分析，联系发展地看问题，抓住了问题的要害，说理清楚较透彻，令人信服。

用十五分钟进行审题构思

一篇好作文应该有观点、有亮点、有力度、有深度，有吸引力，有影响力，有震撼力。应试作文的本质是炫示，是放大、强化自己的优点，用各种各样的表达方式展示自己的优点。所以，应尽量在表达的角度上、在材料的选择上、在思考的内容上有一定的新颖性。在文章的结构上应匀称而严谨，在语言表达上应华丽而流畅。

作为考生，应讲究写作的程序。花60分钟时间写作文是比较适当的，其中应该有15分钟左右的时间审题构思。一定要仔细研究题目，审题不慎，满盘皆输。文章应有联想拓展的部分，以丰富文章的内容。然后设定文章的框架，列出文章的结构提纲。

从整体上说，我觉得有六个问题须引起考生在学习或应试中特别注意。

1.要注意文体的选择。现在高考作文在文体上几乎对考生没有限制，但文体影响着评卷老师对一篇文章优劣的认定，所以考生千万不能掉以轻心。

2.要注意材料的运用。引用材料宜概括，不要原文照抄。一篇文章800字，其中照抄材料200多字，评卷老师对这样的文章第一感觉是这个同学在凑字数。引材料时也不要说在报纸上看到一则材料，听到一个故事等等，因为明明是给你的材料，还要说自己看到、听到，这不是在睁着眼睛说瞎话吗？

3.要注意文章的模仿。应该说文章可以模仿，但如果全文照抄就不行了。有的同学的文句表达很有特色，但整篇文章的框架内容都是从别人那里“借”来的，得分就不高。如果材料内容都是从一些大家都熟悉的考前辅导材料和一些发行量很大的杂志上“借”来的，得分起码要降一个档次。

4.要注意文章的主题不要偏离社会的主流价值观。虽然现在强调学生的高考作文只要能够自圆其说，怎样的观点都可以，但这里必须有个度，这个度就是社会的主流价值观。的高考作文“诚信”，这个话题的社会主流价值观应该是国家、民族、社会、个人都需要诚信，这就是“度”。在这个“度”中，你可以说国家、民族、社会、个人需要诚信，也可以讲诚信的作用、意义等，如果超出这个“度”，当然不对了。还有相当部分的同学讲在高中生活中如何谈恋爱，有的讲在恋爱中要讲诚信，也有的讲在恋爱中不讲诚信，《中学生行为规范》不是明明规定中学生不准谈恋爱吗？

5.要注意在平时多观察、多思考，强化文句表达训练。阅卷中发现几乎90%的作文，基础等级与发展等级不同步。学生在发展等级中存在的问题基本上是缺乏深刻的思考和缺乏文采。在平时的训练中要有意识地强化这两方面的内容。

6.要注意追求独特的构思，但不为追求而追求。独特的构思吸引人，尤其在许多模式化、公式化的文章中。独特的构思必须用丰富的内容来支撑，丰富的内容必须紧扣中心。

从具体方面说，也有七个问题值得高度的重视。

首先要重视审题。虽然现在的高考作文在审题上基本不设障碍，但从阅卷情况看至少还有30%左右的同学不理解题意，如把“一枝一叶一世界”理解为“一枝一叶构成一世界”，审题一错，后边也就全错。

其次，要注意文章的题目。题目忌宽泛、不明确、太大众化，如“我说一枝一叶一世界”等，题目宜直截了当、或含蓄有意蕴、或生动形象、或以小见大，如“一部红楼万声叹息”等等。

第三，要重视开头。有25%左右的考生在开头这个小节中就出现了病句或错别字，还有的考生，开头不入正题而绕一个大圈子，影响阅卷老师对文章等级的评定。

第四，议论文必须有分析。70%左右的考生是用议论文体写的，这其中30%的文章几乎没有分析，只是材料的堆砌。作文其实就是检测考生的思考力和表达力，没有一定的分析，就无法表现自己的思考力。

第五，在文章中不要插上几句英语。

第六，要注意答卷中的时间分配。有10%左右的同学，作文没有写完整，这是很可惜的。从分值看，写作文比答现代文阅读题划算。一篇只有400字左右的文章得15分左右，但再花10分钟左右的时间，举几个关于诚信的例子，写足800字，大概能得40分左右了。但现代文阅读的简答题，花20分钟全部做对也只有18分。其他如卷面的整洁，结尾的简练都要注意。

第七，有重点地准备一些材料。高考作文是难以猜到的，但是根据自己的理解，准备一些材料、话题是可以的。如源、成长中的反省、知与行这些话题可以练一练。可以根据最近几次考试，对自己存在的问题进行系统地分析，然后通过练习来解决这些问题。

篇10：江苏高考拔尖佳作：稳中求胜

宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜，吉。

点评：这是一篇“规范”的议论文。文章在亮出中心论点“为人沉稳，稳中求胜”之后，便从三个方面展开了充分的论述：“沉稳从志而来，沉稳从难而来，沉稳从无欲而来”。令人可喜的是，这三个分论点，并非在同一平面上展开，而是“层层深入”。再者，文中所用例证，均采自高中语文课本。文中提到的人物如宋江、刘备、孔明、班超、林则徐、秦始皇、楚霸王等，均为人所熟知。更为难能可贵的是，作者将古典诗文如《出塞》、《过秦论》、《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈来”，且运用得十分熨帖。

文章语言简洁明快、干净利落。

我还想借此指出的是，高中生，一定要立足于写好规范的记叙文、议论文；要想写出一手好文章，学好现行高中语文课本当为第一要务。

来源：扬子晚报

篇11：稳中求胜为考研英语增加筹码

稳中求胜为考研英语增加筹码

俗话说得好：“凡事预则立，不预则废。”因此，准备参加考研的同学就应对自己的整个考研复习做出合理的安排和规划。当然合理的安排和规划首先来自于对考研英语考查特点和考查内容的熟知，进而依据考研对学科知识和能力的要求，有的放矢的展开合理的复习。

（一）合理安排每天复习时间

现在正值春季，正是考研英语基础复习阶段，具体每日的复习时间，需要根据自身情况而定。不管同学们基础好还是差，都必须保证每天花在英语复习上的时间为两小时以上。由于英语复习具备连贯性，所以定下计划持之以恒很重要。

具体到每一天来讲，早上晨读时间的40分钟当然属于英语，而另外，上午从10点30左右可以开始正式的英语复习，坚持一个半小时。在春季基础阶段，主要的复习内容应安排为词汇和语法，坚持每天两篇阅读，每日如此推进，日日不断。在每天进行新内容的同时，在第二天可以用一点时间（半小时内）翻阅一下昨天复习任务，然后再进行当天的复习计划。

（二）专项训练大比拼

1. 词汇――考研英语之基石

提到背单词，考生最头疼的一件事就是：单词记不住，背了就忘。那么我想告诉大家的是：忘了就背。指望一次性就把单词记住是不现实的。科学证明，同一个单词在不同的地方见到7次，才能彻底把单词记住。所以，考生在第一轮的单词复习中，不要妄想一次性把单词记住，不要盲目追求记得牢固，背单词，贵在重复!第一轮复习单词的目标是尽量在最短的时间内，把考研大纲词汇5500，尤其是真题中出现的高频词汇总体过上一遍。

其次，背单词一定也要同时掌握单词的词性，这一点对于考研成败至关重要。在我看来，词性甚至比单词拼写还要重要。很多学生之所以英语学习了多年，仍然学的一塌糊涂，就败在这里，因为他们只背单词的意思和拼写，却永远不知道单词该怎么用。历年都有很多考生，在考试前一个月，还搞不清楚某个单词到底是动词还是名词，还是形容词，以至于很多考生上了考场还写出：“we should be confidence”这样的句子。这很可怕，不懂词性，直接影响到的就是理解能力和写作能力。英语是形合的，也就是说，英语是用句法来组织句子的，试想，一个连词性都不懂的人，怎么能写出正确的英文句子呢?

此外，背单词不要局限于死记硬背，可以利用联想，谐音，象形等多种方法进行记忆。找到自己最适合的方法背单词，才会事半功倍。例如单词“amateur”(业余人士)，可以通过谐音“矮模特”来记忆。

2. 阅读理解――考研英语重头戏

阅读占的分数非常多，也是考研英语最重要的部分。要想把阅读搞好，词汇的.基础复习是前提，只有能够做到大部分的考研词汇都能够掌握其意思及关联，才能谈阅读速度和技巧。在阅读上困扰同学们的问题无非是：速度跟不上，长难从句搞不懂，选项辨析不清楚。所以，阅读速度要跟上，建议考生强迫自己有选择地读不同专业不同内容的英语文章，从平时开始，在做题以外的时候自然地去读。当你自然地理解了一篇东西，哪怕是猜测到一些大意，这个速度比硬梆梆地去啃是快很多的。尤其对于准备时间比较充分的同学来讲，应该强迫自己每天花半个小时去读一些英语文章，特别是要选一些略带有专业性质的文章，这样可以增加自己的知识面和敏感度，这个工作坚持一两个月后，对加强自己的语感和猜测能力是很有帮助的。我们建议大家可以在平时的训练之外多看看《CHINA DAILY》和《21st century》等比较容易买到，难度也够用的报纸，培养一下自己的英文语感和思维表达能力。

3. 作文――须重视的重要环节。

练习主要体现在三方面：写作词汇、写作思路和实际写作。建议考生前两项可以在开始复习时就有意识地积累和训练，而最后一项需要在拥有一定词汇量和语法知识后再开始进行。

写作思路。可以就某个题目，先自己构思，然后对照范文进行对比、学习；同时积累词汇和有用的句型。

实际写作。可以跟真题训练同时进行，并保持两个星期一篇的速度即可。写作时，尽量运用多种句型；鼓励用多种表达法表达同一个意思，最后选取最好的一个；尽量运用高级词汇，避免用good，nice，bad，clever等普通词汇。写完后，可以让同学、老师帮忙提出修改建议；同时，也要多看范文，多仿写，多借鉴，多学习。

坚持，不到最后一秒决不放弃，放弃了就等于比赛提前结束。坚持，才能不断成长。我们都是在用全部的青春去投入，奋不顾身。得志过，失意过，哭过，笑过，但是我们不曾放弃过。最后祝愿大家在考研路上都能收获成功与喜悦，完成最华丽的转身。

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篇12：高考辅导:高考作文如何做到稳中求胜（1）

自信上考场

自信是写好作文的先决条件，相信自己就不会怯场，不怯场才能使自己的思维处于最佳状态，潜在的能力得以充分地调动。

按时写作文

150分钟的语文测试时间，应该留出60-70分钟的时间作文。时间充足，心中不慌，文思才会泉涌；否则仓促成文，难免丢三落四。

细心审题目

精心选文体

心中有模式

巧思出新意

素材书中找

主旨要明确

首尾亮起来

开篇立论的好彩头，在第一时间抓住阅卷老师的眼球，是高考作文赢得高分的关键。而结尾的感染力和吸引力，同样是拿分的一大重点。

行文如流水

字迹要清楚

开头结尾都要精彩

高考作文开头和结尾的写作大有讲究。

结尾的方法也很多：总结全文，以揭示主旨；展示未来，以鼓舞斗志；抒发情怀，以增强文章感染力；造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。

近三年高考作文题总析

一.高考题中的辩证思想

回顾近三年高考作文题（全国卷），不禁发现这几道作文题都体现着辩证的思想。

1999年高考作文题（全国卷）是以“假如记忆能够移植”为话题写一篇文章。虽然题目对文体不作限制（除诗歌体外），但无论是写记叙文还是写议论文，或者说虚构一个故事，描绘一幅前景，都要扣住这个“假如记忆能够移植”这个话题，文章无不体现作者对这个话题的认识，也就是说无论作者怎么想象、抒情、发感或议论，都要表达作者对这个“假如”的观点，如果考生仅仅看到这个“假如”有利的一面，大唱赞歌，大绘美好蓝图，那么文章的立意未免不够深刻或有失偏颇。事实上，在不少的优秀作文里无不体现考生对这个“假如”的辩证分析，他们把这个“假如”看作是把双刃剑，利弊同在，美丑共存。记忆能够移植，固然可以解决人类的许多难题，但如果不希特勒的记忆移植到某位国家领导人的大脑之中，那么可能是人类的灾难了。

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