家族企业内外部传承模式选择研究论文（整理10篇）由网友“啵啵虎”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的家族企业内外部传承模式选择研究论文，希望对大家的学习与工作有所帮助。
篇1：家族企业内外部传承模式选择研究论文
家族企业内外部传承模式选择研究论文
摘要：
改革开放以来，中国民营企业快速发展，已经成为中国经济的中流砥柱，而在民营企业中，家族企业占到80%以上。家族企业这种在全球范围内广为采用的企业治理模式，正越来越得到中国企业家、学者和政策制定者的关注和重视。本文从社会情感财富理论和阈值理论出发，试图建立家族企业传承模式选择模型，探讨家族企业关于内外部传承模式的选择原因和机理。
关键词：家族企业;社会情感财富理论;阈值理论;内外部传承模式
家族企业在各国的经济发展和社会就业方面中扮演着重要角色。比如，在被公认为公司治理体制发育最充分的美国，家族企业也占有很高的比例。在中国，民营企业日渐成为中国经济最活跃的力量，而家族企业是民营企业最主要的表现形态，民营企业80%以上都是由业主与其家族控制的。目前，全国各地家族企业的“财富二世”接班大戏正陆续上演。在之前的研究中，家族企业传承的研究基本仅限于代际传承这一种方式，但家族企业的传承除了内部的代际传承之外，还存在其他外部传承的方式如出售、清算等。同时，这种外部传承所占比重很大。因此，本文试图从社会财富价值理论和阈值理论出发，探讨家族企业关于内外部传承模式选择的原因和机理。
一、家族企业传承及其界定。
家族企业的传承包含两方面的内容：一方面是企业所有权的传承，另一方面是企业经营权的传承。在本文中，我们将传承限定为所有权的传承。
在传统的研究中，家族企业传承的研究基本仅限于代际传承这一种方式。家族企业的代际传承是指企业的所有权和经营权由家族的掌门人传递给继承人的`过程。但据估计，只有30%的家族企业能够延续至第二代，而能够成功传到第三代手中的仅为10qo-15%。以爱尔兰为例，家族内的代际传承仅仅占到35qo，出售和清算的方式则分别占到49%和16%。
因此，代际传承并非家族企业传承的唯一选择，本文根据家族企业是否将所有权传承给家族内部成员，将家族企业的传承模式分为内部传承和外部传承。内部传承即家族成员内部的代际传承，外部传承即通过出售、清算等其它方式将家族企业进行传承的模式。
二、SEW-社会情感价值理论。
一般认为，在家族企业中存在两个共同作用的组织系统——家族系统和企业系统，以至于家族或家族负责人的社会情感因素会影响到企业的管理决策方式。鉴于此，Gomez-Mejia等学者(，)在家族企业研究领域提出了社会情感财富模型即SEW。SEW是指家族凭借其所有者、决策者和管理者的身份从家族企业获得非经济收益。
其来源于家族对企业的控制地位，具体包括家族对企业的控制权和影响力、家族归属感和亲密感需要的满足、家族价值观的延续、家族基业的传承、家族企业社会资本的保持、基于血缘连带的家族责任的履行、家族成员间的利他主义，以及家族的社会地位等。
之前研究认为，家族企业的所有权应该包含两个层面，经济层面和心理层面。在经济层面上，所有权主要对应所有者权益;而另一方面，所有权也还应当包括心理上的所有权，主要包括：
①对组织的控制。
②对组织的充分了解。
③自我投入(包括时间、精力等)。
因此，结合SEW的定义，运用SEW理论J除好可以解释心理层面所有权的问题。不同的SEW水平，将会导致企业对所有权的传承模式有不同的选择倾向。
三、阈值理论。
之前的研究认为，糟糕的业绩表现是导致家族企业选择外部传承的最重要决定因素，这些研究将外部传承等同于家族企业业绩不好乃至于家族企业自身的失败。但是最近的研究发现，这种等『可关系并不成立。家族企业所有者选择外部传承是基于一系列个人和商业原因，而这些原因并不一定都和企业业绩相关联。
Gemono等学者第一次采用阈值理论来解释企业绩效和传承模式之间如何关联的问题。一个经济要素量的确定，是与之相关多种因素共同作用、共同影响的结果。这种结果是多种因素相互影响所形成的一种均衡状态，这种均衡状态一经形成就有一种保存现状的惯性。当其中一个要素变化的幅度太小，其力度不足以克服这种惯性时，则原有均衡状态就会维持不变。克服惯性、打破原有均衡所需要的最小力度(最小变化量)，就是我们所言的“阈值”。
根据以上理论，企业的传承方式是被企业财务绩效以及组织的绩效阈值同时决定的。组织的绩效阈值即组织可接受的绩效的最低水平，当低于该水平时，企业所有者就会采取行动解散企业。当阈值提高时，为了达到更高的绩效水平，所有者会更倾向于出售或者对公司进行清算，即选择外部传承。相反地，当阈值降低时，由于所有者对于绩效水平的包容度会更大，因此所有者会更倾向于继续运作公司，即选择内部传承。因此，不同的绩效阈值，也会导致企业对所有权传承方式的差异。
四、家族企业传承模式选择模型内部传。
通过上述探讨，家族企业的社会财富价值将会直接对其绩效阈值产生影响，从而影响到其传承模式的选择。不同的家族企业，SEW水平有所不同，在之前的研究中，比如创始人或者所有者的个人因素、家族的结构、环境等因素都可能导致这种差异。当SEW水平提高时，其绩效阈值将下降，这时选取内部传承的可能性增大，反之，当SEW水平下降时，其绩效阈值将提高，这时选取外部传承的可能性将增大。
SEW水平较高的家族企业，比如创始人管理，所有权分散程度很低，或者不存在一个非家族企业CEO等等，这些因素都会使得家族企业SEW水平较高。而他们往往对低绩效有更强的容忍，因此绩效阈值更低，更倾向于选择内部传承作为自己的传承方式。相反地，SEW水平较低的家族企业，比如后代管理，所有权分散程度较高，或者跨代融人程度较低等等，这些因素往往导致家族企业更关注企业绩效，因此绩效阈值往往更高，在业绩表现不佳的时候，这些企业将更倾向于选择外部传承作为自己的传承方式。
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篇2：电子商务模式研究论文
电子商务模式研究论文
电子商务模式是网络企业生存和发展的核心，而当前各界对电子商务模式的定义、内涵、框架并不统一，纷繁复杂。本文首先描述电子商务和点评其现状，对电子商务模式的概念进行了阐述， 分析和比较国内外关于电子商务模式的各种分类方法， 对在WEB2.0，IPV6，IPTV，WIKI，WLAN，3G等新技术时代下电子商务模式的发展和创新进行分析和研究，为企业进行电子商务模式的选择和创新提供思路和方法。【正文】：
一、 引言
互联网改变着世界，既改变了人们之间沟通的方式，学习的方式，也改变了商务的方式。1994年，世界第一笔网络交易完成；3月，中国第一笔网络交易完成，电子商务在中国走过了8年风雨历程，经历了起步、快速发展、网络泡沫破灭、回归理性发展等时期，如今电子商务正逐渐走向成熟。在电子商务初期，网络购物几乎就是电子商务的全部，随着互联网的快速发展，电子商务模式变得越来越多样化，网络购物变成为只是电子商务的一部分。
根据CNNIC的最新报告，截至6月，中国经常上网购物的人数已达3000万人，占总上网人数的1/4，与去年同期相比，增长达50%。而其他的电子商务模式的经营规模也正在急速扩大，可以说，在经历了上世纪末和本世纪初的互联网的萧条和短暂调整后，电子商务的第二次浪潮正呼啸而来。
二、 商务模式及电子商务模式的内涵
阿里巴巴公司CEO马云指出，“电子商务—电子是手段，商务是目的。‘把电子商务还给商人’是我们多年不变的坚持。”（注1）由此可知商务活动是电子商务的内容和核心，现代信息技术与网络技术只是电子商务的形式和手段。因此对商务模式及电子商务模式内涵的准确理解和把握非常重要，长期以来，当前各界对商务模式和电子商务模式的定义、内涵、框架并不统一，纷繁复杂，不同的专家、学者和企业各有不同的看法。结合各方面的研究，我认为“商务模式”是企业针对自己的市场定位，以盈利生存为目标，从企业全局的角度和高度出发，而建立和执行的一系列业务流程的整体战略。电子商务模式是利用信息技术和互联网技术对传统商务模式的改造和创新，即再造流程。
过分关注商务模式并不明智，简单模仿或采用别人的商务模式对企业来说既不容易也有风险，企业应该仔细审核自己的业务特点，从自身内在的价值规律出发，寻找适合本企业的能用互联网技术简化、增效、改进、替代的业务流程，形成自己的商务模式。这方面典型的例子有DELL和HP的竞争，20世纪90年代中期，面对当时的竞争对手IBM、HP、COMPAQ，DELL通过价值链的分析，发现自身优势是向最终用户直销电脑的能力和控制生产成本的能力，制定了一个极佳的业务策略：按订单生产定制电脑，先通过电话直销，再主要转到通过互联网直销。凭这个看似简单的电子商务模式，DELL开始高速发展，给对手造成极大的压力，重压之下IBM、HP、COMPAQ、联想等都曾模仿DELL推过直销模式，但简单的模仿没有取得像DELL一样的成功，最终IBM的PC业务卖给了联想，COMPAQ被HP收购，DELL顺利的登上PC销量世界第一的宝座。收购了COMPAQ的HP一直屈居第二，，HP在分析自身特点后采取新的商务模式---规模化的多元开放商业模式：在PC、服务器、存储业务、打印、IT服务外包各方面做大做强。综合优势带动了PC的销售，HP在电子商务上没有采用直销模式，而是结合渠道销售和利用互联网技术对客户提供服务的模式。月，HP的PC销量重回世界第一的宝座。DELL在这种形势下，改进了其直销模式，变为直销加传统结合模式，年，DELL在美国开了其全球第一家体验店，用户在店中体验产品，再上网订购。
由以上例子可知，无论传统商务模式还是电子商务模式都是在不断变化和调整的。 企业应把握网络经济环境下企业商务模式的真正内涵，构建商务模式框架，界定出模式的关键组成要素，在电
哈佛商学院迈克尔。波特（Michael Porter）教授在1985年出版的《竞争优势》一书中提出价值链的思想，价值链是一种按承担战略业务单位所售产品或服务的设计、采购、技术开发、生产、促销、销售、运输、售后服务及人力资源、财务管理等任务而对企业业务活动进行划分的方法。波特之后的一些研究者扩展了价值链的概念，提出行业价值链的概念，通过了解行业价值链中其他业务单位开展业务的方式，分析单个业务单位之外的价值链，管理者可以找到降低成本、改进产品和重组渠道的新机会，包括应用电子商务的机会。
如果企业要实施电子商务，价值链是从总体上分析企业战略的有效途径，它可以帮助企业深入分析业务单位内部流程和产品生命周期各部分的业务流程。使用价值链会让企业意识到，电子商务是一种业务解决方案，而不是一种为实施而实施的技术。
如今对电子商务模式的研究，多少都和价值链理论相关，即揭示企业如何在网络环境条件下获取利润的本质。
三、电子商务模式的分类体系
下面对目前各个专家及研究团体提出的电子商务模式分类体系作一个总结。
1、 基于价值链整合的分类体系
欧洲学者Paul Timmers于19在基于波特的价值链理论的基础上，通过对价值链的分解和重组，并按照创新程度的高低和功能整合能力的水平，将电子商务模式分为电子商店、电子采购、电子商城、电子拍卖、信息中介、信用服务、价值链服务供应商、虚拟社区、协作平台、第三方市场、价值链整合商等11 类。见图1所示。（注2）
低 高
创 新 程 度
篇3：县域经济发展模式及其选择论文
县域经济发展模式及其选择论文
县域经济是以县级行政区划为地舆空间，以县级政权为调控主体，以商场为导向，优化装备资本，具有地域特征和功能齐备的区域经济。当时县域经济已变成统筹城乡发展的依托和载体，是经济社会发展的首要支持。加速县域经济发展脚步，关于悉数建造小康社会、解决中国“三农”问题、 加速城乡一体化建造具有十分首要的含义。而探究县域经济发展形式关于进步县域经济发展才干，拓展县域经济发展思路又具有首要的现实含义。
一、中国县域经济发展的首要形式
中国幅员辽阔，县情各异，不一样县域在区位、资本禀赋、经济基础等经济发展的先决条件上存在着无穷差异。经济社会发展较好的县域基本上都是在认清本身发展条件和特征的基础上，充沛表现优势，发明特征工业，走出适合本身的发展之路。据统计，目前中国最兴旺的100个县（市）的总人口仅占悉数县（市）的6.8%，而国内出产总值占到悉数县（市）的21.75%，本地财政收入占到悉数县（市）的25.3%，城乡居民储蓄存款余额占到悉数县（市）的23%。最兴旺的100个县的经济总量在中国县域经济中占有举足轻重的位置，因而，探究兴旺区域县域经济发展形式，对欠兴旺区域县域经济发展将起到必定的学习效果。依据兴旺县（市）经济发展的特征，县域经济发展的首要形式大致分为三类：
1.资本主导型发展形式
这种形式是经过充沛利用本地特有的自然资本和人文资本，推进和股动县域经济的发展。详细有：
一是农业资本发展形式，即依托本地特有的农业资本，发展农副商品加工业，也被称为农业工业化形式。这些县多是传统的'农业大县，工业基础单薄，在发展中走农业工业化路途，把农业当工业来抓，活跃施行农业工业化、标准化、国际化，不断增强农业竞争力，推进传统农业向现代农业的改变，以此股动县域经济的发展。历年“百强县”名单中，农业大县并不占有优势，跻身“百强”的农业大县共有17个，其间仅山东省就有11个。如山东省寿光市，依托其共同的地质条件和适合的气候，建成了全国“菜园子”，并依托蔬菜工业一向跻身于全国百强县榜单，变成老牌“农字号”百强县。
二是矿产资本发展形式，即首要依托丰厚自然资本的开发利用，推进县域经济发展的形式。较为典型的是内蒙古伊金霍洛旗，即是对本地丰厚的煤炭及石油资本进行开发，以资本型经济股动县域经济的发展，变成全国县域经济基本竞争力进步速度最快的县(市)之一。在经济欠兴旺的淮海经济区内的河南永城、江苏的沛县，近几年挤入“全国百强”队伍，也是依托本地丰厚的煤炭资本，以资本型经济股动县域经济的发展。
三是文明旅行资本股动型。这些县域一、二工业相对单薄，但拥有丰厚的自然风光、前史奇迹、民俗文明等旅行资本，据此大力发展旅行业，经过旅行业股动别的工业如交通餐饮、宾馆效劳、旅行商品出产等部分的发展。如广东省恩平市、江西婺源县和浙江淳安等便是很好的例子。
2.大城市股动型发展形式
“百强县”空间散布的一个特征是坐落大城市周围，呈现显着的向大都市“扎堆”趋向，即有较多的“百强县”围绕在大都市周围，呈“卫星状”散布。例如，以上海为龙头的“长三角”城市群，会集了全国近一半的百强县。中西部区域的如安徽的肥西、湖南的长沙县、四川的双流县等，这些县经过活跃表现毗邻大都市的区位优势，完成了与大都市经济的“捆绑式”发展。
3.公司集聚型发展形式
该形式是指县域会集发展某一工业，经过其横向、纵向的拉动效果来股动全部县域经济的发展，一般分为两种形式：一是经过特征工业和工业集聚，发展中小公司（民营公司）集群，股动县域经济发展。历年“百强县”名单，浙江占有了20多个席位，县域经济首要即是发展中小公司集群。二是依托一个或几个大型公司，进而股动全部县域经济发展。在长时间的发展过程中，一些公司在商场竞争中发展壮大，其运营产量通常占全部县域GDP的适当比重，变成县域经济的支柱工业。如广东省佛山市顺德区，曾连续四次连任全国“百强县”状元，在很大程度上得益于规划化制作和品牌效益，培养了科龙、美的、容声、万家乐、格兰仕闻名的大公司集团。
二、县域经济发展的思路挑选
“郡县治，全国安”。 县域经济，是全部国民经济的首要组成部分，中国的国情请求咱们有必要走县域经济发展之路。
1.加速县域经济发展，有必要解放思想、脚踏实地
解放思想是永久的主题。在县域经济发展问题上，一些本地存在发展形式照抄照搬，发展方针吹毛求疵，发展理念传统保守，成果致使在拟定区县跨过式发展战略时，对怎么表现好县域经济“后发优势”研讨不行，构成定位禁绝、思路不清。对本身工业优势、下风剖析对比不行，拟定发展方针吹毛求疵，工作部署均衡用力，构成县域工业构造相同、发展路子彼此照搬、城市建造彼此攀比等构成了县域经济特征缺乏，彼此竞争，内部出现混乱，致使发展受阻。
反观经济兴旺县市，经济发展各具特征，详细的发展形式也各有不一样。因而发展县域经济，挑选适宜的县域经济发展形式，有必要充沛解放思想，有必要充沛认识到：随着经济的发展和不断立异，必然会不断有新的发展形式出现出来。实际上，任何一个县市的经济发展都不可能单纯选择某一种发展形式，而通常是多种形式的并存，只不过不一样形式对县域经济发展的效果巨细不一样。
2.加速县域经济发展，有必要量体裁衣、扶植特征
县域经济即是特征经济。县域经济的发展，关键是要表现对比优势，依托本地优势资本，参加商场交换和商场竞争，构成具有特征的工业和商品系统。要破除“大而全”、照搬仿照、盲目跟风、粗豪加工的观念误区，建立“不求其多、但求其特”，“不求其全、但求其精”的特征经济新理念，进步特征经济的竞争力，使特征经济工业化、规划化、品牌化，然后股动全体县域经济完成大发展。
3.加速县域经济发展，有必要加速乡镇化建造脚步
县域经济实际上是乡镇经济。县域经济发展要坚持把小乡镇建造当作乡村乡镇化、农业工业化和农人增收致富的龙头，当作工业化的载体和民营化的渠道，然后大力发展乡镇经济。特别是要点发展县城和有区位优势、交通优势、资本特征优势和规划优势的要点基地镇，增强小乡镇的集聚效应、辐射效应，推进乡村人口、出产要素向强镇集聚，进步乡村乡镇化水平，不断消除城乡距离。
4.加速县域经济发展，有必要壮大发展民营经济
民营经济应当变成县域经济的主导，变成县域经济发展的底子未来。民营经济因产权明晰、主体明确、机制灵敏，越来越显示出旺盛的生命力、很强的招引力和极大的竞争力。因而，要想加速发展县域经济，就有必要走出一条发掘民智、招引民资、依托民力做活民营经济的发展之路。对于当时民营经济发展的实际情况，要加强安排引导，推进民营经济的全体进步和集体拓展，进步商场竞争才干。
5.加速县域经济发展，有必要优化发展环境。
环境是软实力，环境是竞争力。当时，县域经济怎么在竞争中掌握机会，经过本身发展立于不败之地，经济发展环境的好坏变成关键因素。只要依照商场经济的请求，立异效劳思路，拓展效劳范畴，发明宽松的微观社会环境、平等竞争的体系环境、加速发展的方针环境和高效快捷的效劳环境，才干构成“磁场效应”，赢得发展主动权，完成经济跨过式发展。一方面要施行大投入，发明发展硬环境。工业园区要立异融资方法，抓住土地收储和路途等基础设备建造，摆开园区发展骨架，优化园区规划。城市建造要加速新区路途等配套设备建造，高标准完善绿化、人文景观等配套设备建造。另一方面，要着力加强软环境建造。优化环境要经过活跃创立“效劳型”政府，实在从“办理公司、办理大众”向“效劳公司、效劳民众”改变，最大极限地完成行政提速、审批疏通和办事高效的政务环境，用强有力的手段，推进发展大跨过。
篇4：研究养殖牲畜污水处理技术的选择和模式论文
研究养殖牲畜污水处理技术的选择和模式论文
摘要：通过简要介绍规模化畜禽养殖场污水处理的常用方法， 为畜禽养殖污水处理技术的选择与适宜污水处理模式的构建提供参考。
关键词：畜禽； 污水； 处理技术；
随着我国畜禽养殖业规模化、集约化的发展， 在畜禽养殖成本降低及养殖效率提升的同时， 畜禽粪便排放密度亦逐渐增加， 畜禽养殖污染已成为我国农业面源污染的最大来源之一[1].如何解决畜禽粪污对环境的污染是当前畜牧业亟需解决的问题；其中， 畜禽粪污水处理成本高、工艺复杂是影响畜禽粪污处理的因素之一；因此， 除需在养殖中进行“减量化”生产外[2], 如何对畜禽养殖污水进行无害化处理亦尤为关键；特别在畜禽养殖粪污的“达标排放”模式中， 畜禽养殖污水处理方法及技术的选择是决定畜禽粪污水处理成本及工艺的重要因素[3].因此， 本文简要介绍规模化畜禽养殖场污水处理的常用方法， 为畜禽养殖粪污的处理提供参考。
目前的污水处理技术主要分为物理技术、化学技术、生物技术和自然处理技术 （图1） .
一般污水的处理工艺模式都由这四个技术单元依次或重复交叉组成， 同类技术单元所采用的具体技术主要根据所处粪水处理阶段需求进行合理选择[3].
1、物理技术
物理技术如格栅、筛网、固液分离、沉淀、过滤、气浮及膜浓缩等为养殖污水处理的常见技术；物理技术一般放置于污水处理技术流程中的最前端， 如通过格栅、筛网、固液分离、沉淀等去除污水中的悬浮或固体物质， 便于后续的处理。
其中， 气浮法是向污水中通入空气或其他气体产生气泡， 利用高度分散的微小泡黏附污水中密度小于或接近于水的微小颗粒污染物， 形成气浮体， 从而上浮到水面， 以分离去除水中细小颗粒， 实现固液分离的一种方法；其可以有效降低水中某些污染物质， 是具有物理处理功能， 同时又具有化学絮凝功能的一种方法[4].而膜浓缩分离技术是在20世纪初出现， 20世纪60年代后迅速崛起的一门分离新技术。膜的孔径一般为微米级， 依据其孔径的不同 （或称为截留分子量） , 可将膜分为微滤膜 （MF） 、超滤膜 （OF） 、纳滤膜 （NF） 和反渗透膜 （RO） 等。膜分离技术由于兼有分离、浓缩、纯化和精制的功能。因此， 被广泛用作养殖粪水的浓缩和生化处理法中污泥与出水的分离[5].
2、生物技术
生物技术是污水处理中常用技术， 主要依据微生物进行污水的处理， 依据微生物的种类主要分为好氧生物处理及厌氧生物处理技术。
2.1 好氧生物处理技术
好氧生物处理技术是利用好氧微生物 （包括兼性微生物） 在有氧气存在的条件下进行生物代谢以降解有机物， 使其稳定、无害化的'处理方法。主要包括活性污泥法及生物膜法两大类。
活性污泥法是污水生物处理的一种方法。该法是在人工充氧条件下， 对污水和各种微生物群体进行连续混合培养， 形成活性污泥[6].利用活性污泥的生物凝聚、吸附和氧化作用， 以分解去除污水中的有机污染物。然后使污泥与水分离， 大部分污泥再回流到曝气池， 多余部分则排出活性污泥系统的一种处理方法， 典型的活性污泥法是由初沉池、曝气池、沉淀池、污泥回流系统和剩余污泥排除系统组成， 其具体流程如图2所示。
生物膜法是在充分供氧条件下， 利用生物膜进行污水处理的一种方法[7].生物膜是由高度密集的好氧菌、厌氧菌、兼性菌、真菌、原生动物以及藻类等组成的生态系统， 其附着的固体介质称为滤料或载体。生物膜自滤料向外可分为厌氧层、好氧层、附着水层、运动水层。在污水处理构筑物内设置微生物生长聚集的载体 （一般称填料） , 在充氧的条件下， 微生物在填料表面聚附着形成生物膜， 经过充氧的污水以一定的流速流过填料时， 生物膜中的微生物吸收分解水中有机物， 使污水得到净化， 同时微生物得到增殖， 生物膜随之增厚。当生物膜增长到一定厚度时， 向生物膜内部扩散的氧受到限制， 其表面仍是好氧状态， 而内层则会呈缺氧甚至厌氧状态， 并最终导致生物膜的脱落。随后， 填料表面还会继续生长新的生物膜， 周而复始， 使污水得到净化[7].
2.2 厌氧生物处理技术
厌氧生物处理技术是污水处理中常用的一种方法， 是在厌氧条件下， 兼性厌氧和厌氧微生物群体将有机物转化为甲烷和二氧化碳的过程， 又称为厌氧消化处理技术。畜禽粪水有机物浓度高， 且碳、氮比例适中， 厌氧处理产气性能较稳定。因此， 畜禽粪便厌氧处理工程常为沼气工程， 以便将畜禽粪便污染治理与能源开发结合[8].
废水厌氧生物处理 （沼气发酵） 工艺按微生物的凝聚形态可分为厌氧活性污泥法和厌氧生物膜法。厌氧活性污泥法包括传统消化池， 如水压式沼气池、完全混合式厌氧反应器 （CSTR） 、厌氧接触工艺 （AC） 、厌氧挡板反应器 （ABR） 、升流式厌氧污泥床 （UASB） 等；厌氧生物膜法包括厌氧生物滤池 （AF） 、厌氧流化床 （AFBR） 和厌氧生物转盘等[9].
2.3 厌氧-好氧组合处理技术
厌氧生物处理工艺能直接处理高浓度有机废水， 且污泥量产量低， 耗能低， 运行成本低， 但该处理技术使出水得有机物浓度高， 氮磷去除效果差， 不能达到排放标准。好氧生物处理工艺可使出水有机物浓度低， 氮磷去除效果较好， 但投资能耗高、运行费用高[9].因此， 将厌氧、好氧生物处理工艺组合技术可降低处理成本同时， 达到排放标准。采用该组合可以充分利用厌氧、兼性厌氧、好氧微生物的代谢活动分解废水中的有机污染物， 将有机物、氮和磷等作为微生物的营养被微生物利用， 最终分解为稳定的无机物或合成细胞物质而作为污泥由水中分离， 从而使废水得到净化[9].其常见技术流程如图3所示。
3、化学技术
化学处理技术也是污水处理中常用技术， 如絮凝、电解、消毒等。但化学处理中， 有些技术成本较高， 因此需要在后续较清洁的污水中处理， 如消毒技术， 有时添加消毒剂或臭氧等对出水中仍有可能存在较多的病原微生物进行杀灭。电解技术是利用电化学在电极反应过程中直接或间接产生大量氧化能力极强的羟基自由基， 以达到分解有机物目的的一种方法， 电解法对于粪水中难以生物降解的有机物具有很强的氧化去除能力。因此， 被广泛应用于养殖粪水好氧处理后的深度处理及消毒[10].
4、自然处理技术
自然处理技术中常见的是人工湿地和氧化塘系统。人工湿地系统是模仿自然生态系统中的湿地， 主要利用土壤、人工介质、植物、微生物的物理、化学、生物三重协同作用， 对污水、污泥进行处理的一种技术。植物是人工湿地的重要组成部分， 通常选取芦苇、茭白、美人蕉等作为湿地植物， 具有良好的景观和生态效应[11].
自然处理中， 常用的另一种方法是氧化塘；氧化塘是一种利用天然净化能力对污水进行处理的构筑物的总称。通常是将土地进行适当的人工修整， 建成池塘， 并设置围堤和防渗层， 依靠塘内生长的微生物来处理污水；主要利用菌藻的共同作用处理废水中的有机污染物。氧化塘污水处理系统具有基建投资和运转费用低、维护和维修简单、便于操作、能有效去除污水中的有机物和病原体、无需污泥处理等优点。按照塘内微生物的类型和供氧方式来划分， 氧化塘可以分为厌氧塘、兼性塘、好氧塘、曝气塘[11].
5、小结
对于大型规模化畜牧场， 达标排放模式可以解决种养结合模式所需的土地紧缺问题， 而畜牧业的“微利润”要求污水在达标排放同时， 必须尽可能的节约污水处理成本， 简化污水处理工艺。因此， 选择合理的畜禽养殖污水处理技术尤为关键。
污水处理技术的选择应根据污水的成分及特点， 在综合考虑经济、资源成本的前提下， 根据粪水处理阶段的技术需求， 对各物理、化学、生物及自然处理技术进行技术选择， 进而构建适宜的污水处理模式。
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篇5：城镇化发展模式研究论文
城镇化发展模式研究论文
摘要：中国城镇化转型过程中，有必要对国外城镇化模式及成功经验进行比较研究，为我国城镇化道路选择提供经验借鉴。文章以美国、欧盟为例提出了国外城镇化发展模式及其影响因素，并对中国的城镇化发展道路提供经验借鉴。
关键词：城镇化；发展模式
一、引言
工业革命以来，城镇化就成为人类社会的必经之路。进入21世纪后，中国庞大的农村人口涌人大城市，城镇化呈加速之势。目前，我国的城镇化率已超过500/0。城镇化水平的提高极大促进了我国经济的发展，同时也带来了巨大挑战：大城市膨胀、人口拥挤、道路拥塞、污染严重、犯罪活动猖獗、房地产价格攀升、耕地大量消失等。这些问题困扰着城市发展，降低了城镇化质量。中国城镇化模式面临转型，城镇化由聚集走向分散在所难免，城乡协调及一体化也势在必行。
二、国外城镇化发展模式
他山之石，可以攻玉。因此，我们选择美国、欧盟进行比较，以提高我国的城镇化质量，探索适合我国国情的城镇化道路。二战后，美国城市化进入了成熟阶段，城市化由聚集走向分散，城市化重心转移到大城市外围，制造业、服务业及人口也向外围地区转移，最终形成多中心的分散型的大都市，并将小城镇及广大农村地区纳入城市化的影响之下。欧盟是人口多、资源短缺的国家，国家支持大城市中心繁荣。欧盟大城市核心地区虽已停止了增长，但其中心地位得以维持。欧盟国家十分注意中小城市及农村的协调发展，城乡差距不明显。
三、国外城镇化发展模式影响因素分析
1、自然资源禀赋
美国土地十分辽阔，人口只有3亿多，是世界上耕地面积最大的国家。美国人均耕地0.7公顷，是世界人均耕地面积的2.9倍。美国气候温和，土地肥沃，矿产资源丰富，为美国城市扩张与发展提供了空间基础和物质基础。
欧盟属于自然资源匮乏的国家，土地面积狭窄，人口约5.02亿，矿产资源也十分匮乏，尤其经过工业化之后的长期开采，原有的资源消耗量很大，主要工业原料严重依赖进口，因此在城市化模式选择上政府十分谨慎。
2、经济因素
从19世纪T、IV化起，美国经济迅速崛起，发展为高度发达的现代市场经济国家，其国内生产总值和对外贸易额均居世界首位。二战后，美国经济经历了长期的高涨，居民收入有了较大幅度的增长，社会趋于富裕，居民对居住环境和居住空间提出更高的要求。在经济制度上美国实行的是高度发达的自由市场经济制度，政府在确保公共物品供给的条件下给予，企业宽松的经营环境，对企业与居民自由选址产生重要影响。19ttt9dT业化时期，西欧是世界上经济最发达的国家，也最先启动了城市化。18世纪后期，工业革命率先在英国展开，随后传播到整个欧洲大陆，有力推动了欧洲工业化进程及经济的发展。19世纪下半叶，欧洲工业化国家的城市化已经达到很高的水平，1861年，英国城 市化水平达到61.3%，同时期的美国只有19.8%，进入20世纪后，受两次世界大战的影响，欧洲经济发展缓慢，失去了世界经济火车头的角色。欧盟国家的富裕程度不如美国，20世纪70年代，西欧工人的恩格尔系数高出美国7个百分点。欧盟国家采取了社会市场经济或福利市场经济制度，政府在鼓励和发展自由竞争的前提下，通过立法和经济政策等干预实现大众福利最大化，从而不可避免地对城市化发展进行约束，郊区在欧盟国家受到了一定的限制。
3、政府政策
在20世纪代后美国大城市普遍实施大城市土地使用分区制政策，将大城市部分功能分散到城市边缘及其郊区。美国各级政府的土地政策也导致城市土地使用的分散格局，在分散过程中出现郊区的蔓延及“跳蛙式”的发展。
欧盟国家十分重视紧缩型城市的研究，并将其研究成果应用于政府决策中。地方政府认真贯彻严格控制土地的政策，并实施一定的奖惩措施。政府的土地保护政策对新发展所需土地进行了严格限制，将土地使用限制在已定居地区内作为“内部填充”。即使在乡村地区，欧盟匡l家也要求住宅集中，不允许美国类似的独户住宅分散在广阔的田野上。欧盟国家十分注重城市的规划，有两方面的目的：一是注意传统文化与建筑的保护，以此保护重要的旅游资源；二是土地资源的保护与节约。
四、国外城镇化发展模式对中国的启示
1、注重城市化质量与速度协调发展
欧洲如果不是追求城市现代化的建设速度，欧洲在楼宇建筑的内部采光、取暖和能源消费问题上可以做得更好一些。现在，欧盟不断制定新的标准，目的就是尽可能多地节约能源，实现“绿色”建筑的目标，提高城镇化发展质量。
2、注重顶层设计，强化规划指导
德国在20世纪60至70年代，先后颁布了《地区发展中心建设大纲》、《区域规划指导原则》等中长期规划性文件，有力地促进了德国城镇化的'健康有序发展。
3、注重法制建设，强化制度保障
为解决城镇化过程中的“城市病”，促进城市公共卫生、住房建设、治安管理和贫民救济，早在19世纪80年代，英国就制定了《公共卫生法》，此后又颁布了《贫民窟清理法》、《工人住房法》等一系列法律，为城镇化进程提供了法律保障。
4、注重循序渐进，强化产业支撑
城镇化一般以就业门槛低、容量大的劳动密集型产业为先导，吸纳大量农村劳动力进城就业落户，等经济发展到一定程度，转移人员的技能和受教育程度普遍提升之后，及时转变发展方式，培育壮大资本技术密集型产业，促进城镇化和工业化、信息化、现代化的深度融合。
5、注重基础建设，强化综合交通
美国在19世纪40年代就形成了世界上最发达的运河网，19世纪末期建设了贯通东西、深入西部腹地的铁路大动脉。美国境内数以万计的大小城镇通过四通八达的铁路网互联互通，各类生产要素流动更加便捷，有力地促进了城镇经济发展，也带动了沿线地区的城镇化。
六、结论
中国城镇化应借鉴其他大国宝贵的经验，在推动经济社会快速发展的同时，应根据我国国情避免在城镇化进程中付出沉重代价，从而推动城镇化健康发展。中国各区域大城市摊大饼似的蔓延与膨胀已带来严重的问题，各区域剽xx砬城镇化演进的规律，将城镇化由大城市中心向其郊区、 次级城市及农村腹地的小城镇推进，确保大中小城市与小城镇协调发展。
参考文献
[1]徐和平.经济发展中的大国城镇化模式比较研究EMl.北京：人民出版社，.
[2]住房和城乡建设部课题组，“十二五”中国城镇化发展战略研究报告ERl.北京：中国建筑工业出版社，2011.
篇6：民办高校环境设计模式研究论文
民办高校环境设计模式研究论文
改革开放之后，我国经济获得迅速发展，综合国力得到显著提高。创新越来越成为综合国力竞争的重要因素，所以我们必须要提高自主创新能力、以创新驱动发展创意产业，这样不仅能够有效地促进我国经济的发展，还能够促进我国综合国力的提升。同时，创意不仅要体现在经济发展模式中，还要体现在教育领域。我们必须要基于创新意识进行教学方法与课堂组织教师的革新与发展，只有这样才能使得我国的教育制度与教育体系不断朝着合理、科学的方向发展。现阶段民办高校已经将工作室导师制的教学模式引入环境设计的教学过程中，不断提高环境设计专业学生的实践能力、操作能力，为社会培养出高素质的环境设计人才。但是，现阶段民办高校环境设计工作室导师制的教学模式存在一定的问题，严重影响到教学水平与教学质量，所以我们应该采取相应的措施解决现在存在的问题，从而发挥出工作室导师制教学模式的优势。
一、创意产业
（一）背景
现阶段，我国经济和科技获得了迅速发展，世界经济全球化逐步连为一个整体，所以我们必须要利用好国际、国内两个市场[1]。创新越来越成为国家综合国力竞争的重要因素，世界各国都在发展创意产业。发达的商品经济的发展，使得同行业的竞争愈演愈烈，企业要想在竞争中获得绝对的竞争优势就必须要提高自主创新能力，发展创意产业[2]，这就是创意产业发展的国际环境。改革开放之后，我国进行中国特色社会主义现代化建设，促使我国国力空前增强。企业纷纷涌向市场，企业的竞争也越来越强。
（二）内涵
创意产业就是我们经常说的创意经济、创意工业，它主要指的是依靠创新精神发展经济的产业[3]。在我国产业结构中，创意产业主要属于第三产业，为我国经济的发展做出重要贡献。创意产业起源于英国，逐渐被广泛应用于世界其他各国，为经济的发展做出重要贡献。
（三）特点
首先，创意产业以创新意识为发展的驱动力与核心[4]。这是创意产业的内在要求，也是创意产业最鲜明的特征。其次，创意产业具有广泛性，它不仅体现在经济生活领域，为经济发展提供内在的动力，也体现在教育领域，对于教育手段与方法的革新做出重要贡献。所以说广泛性是创意产业的另一个重要特征[5]。最后，创新产业不仅要借助最新的科技成果还要赋予产业一定的人文内涵。所以创意产业有地域性、民族性等特征，同时地域性、民族性也是创意产业的特色所在，提高企业的创新度。
（四）意义
首先，创新越来越成为国家综合国力竞争的重要因素，所以发展创意产业能够提升我国的综合国力，提高我国的`国际形象与地位[6]。其次，创意产业能够促进经济的发展，促使资源的优化配置，实现企业的利润最大化。所以我们必须要大力发展创意产业，从而提高我国的经济发展水平。最后，创意产业的发展能够促使产业结构的调整，企业生产方式、生产工具的转变与发展，从而促使企业的现代型转变。
二、民办高校环境设计现状
我国的教育事业做出了重要贡献，为社会培养出了大量的人才。我们都知道民办学校没有国家财政的投入，这在一定程度上影响了民办高校的办学质量与办学水平。近些年，民办高校的教育基础设施逐渐完善、学科建设不断完善、师资力量逐步壮大、教育水平与教育质量也不断提高。环境设计专业已经被纳入民办高校的学科建设体系中，并获得了一定的成就。现阶段，工作室导师制的教学模式已经被应用于民办高校的环境设计教学过程中，促进了民办高校教学质量与教学水平的提高。但是仍然存在一些问题影响到民办高校的教学质量与教学水平，所以我们必须完善民办高校工作室导师制的教学模式，促使该新型教学模式发挥出重要作用，提高教育水平与教育质量。
三、工作室制
（一）概念
工作室是对于传统课堂组织形式的创新与发展，工作室制的教学模式打破了封闭的课堂组织形式，使得教学课堂不再受到局限。工作室制课堂组织形式更为自由、更注重实践操作能力。总之，工作室制是教育观念不断更新、变革的必然产物，也是对于传统课堂组织形式的创新。
（二）特点
首先，工作室制是新的课堂组织形式。工作室制具有灵活性、自由等特点。学生不再局限于封闭的教学课堂，而是在更为自由、视野宽广的空间学习。其次，工作室制是创意产业背景下的必然产物，所以工作室制具有创新、新颖的特征。最后，工作室制比较注重学生实践能力的培养，所以工作室制具有实用性的特征。同时，工作室制比较注重教学环境，所以良好的教学环境是工作室制的重要特征。
（三）意义
首先，工作室制有利于学生实践能力的培养。工作室制打破了封闭的课堂局限，有利于学生发散思维的培养，这在一定程度上有利于学生实践能力、操作能力的培养。其次，工作室制有利于提高学生的学习成绩，开放、自由的教学环境能够培养学生的学习兴趣，从而提高学生的学习成绩。最后，工作室制的课堂组织形式能够减轻辅导员的压力。平日的辅导员不仅要负责学生的日常生活问题，还要负责学生的学习问题。而工作室制的课堂组织形式将学习问题交给了学生和导师，所以说这在一定程度上能够减轻辅导员的压力。
四、导师制
（一）概念
导师制是一种新型的教学模式，主要指的是学生在导师的指导下导师和学生共同学习、科研的教学模式。导师制最先被应用于牛津大学的教学过程中，促进了教育制度与教学方法的改变，从而提高教育水平与教育质量。现阶段，导师制已经被广泛应用到研究生教学过程中，并逐渐成为研究生教学的主要教学制度。
（二）特点
首先，导师制是一种新的教学制度。它最鲜明的特征就是导师与学生亦师亦友的合作伙伴关系。导师制在导师的带领下进行学习、科研活动，导师既是学生的老师，又是学生的合作伙伴。其次，导师制是以学生为主体的，在导师的指导下学习与科研。所以导师制的另一个重要特征就是—以学生为主体。最后，导师制一般会利用工作室来进行学习与科研。可以说，导师制的教育制度必然要利用工作室的教学模式。
（三）必要性
首先，导师制减轻了任课老师的教学压力。传统的课堂教学采取一对多的教学方式，这在一定程度上增加了老师的教学压力。而导师制可以分散老师的教学压力，从而促进有效教学的实现。其次，导师制能够促进老师与学生关系的改善。这在一定程度上能够成为学生学习的动力，所以导师制能够提高教学水平与教育质量。
五、现阶段民办高校环境设计工作室导师制的问题
工作室导师制教学模式已经被应用于民办高校环境设计教育中，并产生重要影响。但是现阶段民办高校环境设计工作室导师制存在一些问题，接下来笔者将从导师和学生方面分析民办高校高校环境设计工作室导师制存在的问题。
（一）导师方面
现阶段，民办高校在采用工作室导师制的教学模式过程中存在导师不明确教学目标、无法发挥有效作用等诸多问题，这使得工作室导师制教学模式无法发挥出重要优势，严重阻碍了教育质量与教育水平的提高，所以我们在采取工作室导师制时必须要重视导师问题，促使导师能够在教学过程中发挥出重要的指导作用。
（二）学生方面
民办高校采用工作室导师制的教学模式确实能够充分调动学生和老师的参与度，从而提高学生的学习积极性。但是，我们发现在教学过程中存在学生经常不去工作室、不参与项目活动等问题。工作室导师制教学模式需要教师和学生的共同配合，学生不正确的态度会影响工作室导师教育模式发挥出重要优势。所以我们在民办高校环境设计工作室导师制教学过程中必须要重视学生的问题。
六、解决措施
首先，我们应该转变传统的教学理念。传统的教学理念以教师为主体，以课堂为主要学习形式，而工作室导师制教学模式则需要学生与教师的通力合作，将工作室作为学习活动的主要场所。所以我们必须要转变教育理念，只有这样才能促使工作室导师制教学模式发挥出重要作用。其次，工作室导师制教育模式需要导师的全程指导与配合，所以在教学过程中，导师要有一定的责任心。对于自己负责的学生的学习、生活都要格外注意，这样才能发挥出工作室导师制教学模式的重要优势，从而提高民办高校的教育质量与教育水平。最后，我们必须要提供环境良好、设备齐全的工作室，同时在工作室参与问题讨论与科研时要提高学生的学习积极性，促使老师和学生的通力配合，从而提高学生的学习积极性。
七、结语
随着教育事业的不断发展，民办高校逐渐遭到人们的重视并且为教育事业做出重要贡献。所以我们必须要重视民办高校对于教育事业的重要作用。创新越来越成为综合国力竞争的重要因素，所以我们应该将创新意识引入民办高校教育中，不断提高民办高校的教育水平与教育质量。工作室导师制的教学模式正是创意产业发展的必然产物，对于民办教育质量与教育水平具有重要作用，所以我们应该将工作室导师制教学模式应用于教学过程中，逐步发挥出教学模式的重要优势。
参考文献：
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篇7：混合式教学模式研究论文
1现代远程教育概述
自二十世纪八十年代以来，计算机技术和互联网的快速发展使人们的学习、工作和生活方式发生了深刻的变化。跨入二十一世纪，已成为以信息技术为核心的知识经济时代。现代远程教育是以信息技术为教学手段，特别是计算机技术和信息技术在远程教育的应用而兴起。“现代远程教育是基于现代信息和教育技术的远程教育，更确切的说，现代远程教育是在卫星电视网络、电信网络和计算机网络这世界上的三大通信网络环境下开展的远程教育，它具有数字化、多媒体和交互式等显著的技术和教学特征”。定义表明了现代远程教育是以三大通信网络为技术特征发展的教学方式。随着现代信息技术的发展，现代远程教育已成为知识经济时代的一种新型教育形态，是人们构建学习体系的重要手段。现代远程教育理念实现了对现代教育方式的突破，对现代教育手段的革新，对现代教育目标的重新审视。现代远程教育是一个系统体系，探索出一套利用现代远程教育开展教学的教学模式，以适应人才教育对现代教学模式的新要求。
篇8：混合式教学模式研究论文
2.1定义
“混合式教学”的定义是由斯密斯J与艾勒特马西埃将传统学习理念与E-learning纯技术学习理念相结合提出的。混合式教学的理论基础包括建构主义学习理论、结构主义理论、人本主义学习理论等。其中混合式教学受建构主义学习理论的影响很大。布鲁纳的教育理论认为，学生是主动地接受知识，是接受信息的加工者。建构主义学习理论主张调动学习者自主学习的积极主动性，学习者能够主动对所学知识进行探索和发现。这也与现代远程教育的教学特点极为符合。混合式教学是对网络教学和传统课堂教学两种教学方式的混合，以其克服传统教学方式的不足。混合式教学模式引起教育领域的广泛关注，国内首次正式倡导混合式教学概念的是北京师范大学何克抗教授，他的观点是:“混合式教学模式把传统教学方式的优势和网络化教学的优势结合起来，既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性”。
2.2混合式教学模式的网络资源建设
混合式教学模式是利用网络在线教学的优势来增强学生的学习效果。因此，网络资源建设是面授教学必不可少的补充和延伸。1)构建网络平台。在网络技术、虚拟化高度发展的今天，教学网络平台的搭建应与教学内容深度融合，创造学习的网络环境。首先建立起教学资源库，将教学内容碎片化，以知识单元为单位，例如微视频的视频库，构建起网络平台的素材资源库。其次，设计教学网络平台的结构框架。将整个教学过程设计成:教学目标、教学过程、课后跟踪服务等几个环节。每个环节设计为一个模板，每个模板要实现网上教学互动与学员互动。最后，完善软硬件基础设施建设，给予资源服务网络的技术支持，使学员可在家中、上班路上、休闲场所等场所都可以随时登录资源服务平台开展自主学习。2)建立学习内容技术支持。网络学习的一大弊端是师生之间缺乏交互与沟通，学生面对枯燥的课本内容，会产生焦躁、乏味、孤独的心理。针对不容忽视的现实问题，必须对学生的学习形式进行创新。“美国心理学家马腾斯(Martens)指出可以在印刷教材和电子教材中采用内置的支持设计来解决这些问题。”例如，可采取纸质教材内置二维码的形式。将每个章节的内容设计成一个二维码，对应网络资源平台上相应的视频、题库等。另外，还可以附加与课程内容相关的扩展、补充的.学习资源。3)提供个性化服务。为了学生可以在学习的平台中迅速定位，可以通过跟踪学习者平时网上学习行为，掌握他们的学习情况、思想状况等，结合个人的年龄、兴趣、职业等个性化特点，对其进行数据挖掘和分析，制定个性化的“学习包”，并且设计“点餐式”的学习推荐服务，使学生可以有针对性、多方面、多角度地进行学习。
2.3混合式教学模式的教学过程设计
混合式教学模式的教学过程的第一步是教学准备，包括课堂教学与网络教学的课前教学设计，分别为网路资源建设、课堂教学设计、实践活动设计，为之后的教学提供了有效的支持。第二步包括网络教学、课堂教学和实践活动。网络教学是将课程内容、教学资源或教学活动呈现在资源平台上。课堂教学侧重于对课程重难点知识的讲解和师生之间的沟通互动。实践活动是让学生可以运用创新理论解决实际的创新问题。第三步是考核评价，是形成性评价成绩与总结性评价成绩之和。
3创新教育的混合式教学模式应用
3.1创新教育的教学准备环节
网络资源建设为混合式教学提供了有效的支持，将教师的教学行为由课堂扩展到了课堂外，大大提高了学生的学习效率，优化了学习效果，即可以发挥教师的主导作用，同时又发挥学生的主体性作用。课堂教学以教学活动设计为主，是教学准备环节的重要部分。在课堂教学活动中，不再以教师为中心，而是调动学生的主动性，积极参与到教学活动中，促进学生对创新内容的熟练掌握，完成课堂中的创新任务。创新教育的实践活动设计通过让学生根据学习到的创新知识完成创新成果，达到突破常规思维，善于创新，提高创新能力的目的。
3.2网络教学
学生以在教学资源平台上自主学习为主。创新教育课程的网络教学形式包括课程视频库、PPT课件、测试题库、网上教学辅导、在线评价等。课程视频是将教学内容以小节为单位，每一节内容录制一个视频资源，紧扣教材的教学内容，学生可根据自己的实际情况点播视频学习。教师将教学活动设计为教学目标、步骤、任务三个模块内容，学生可以参照模块内容进行自主学习。平台还将设置讨论和答疑区，学生之间结成学习小组在线学习和交流，师生在平台上进行即时的互动和指导。教师布置作业和任务，学生要及时完成作业并提交到平台上，教师应对学生上传提交的作业进行评价与反馈。此外，可将与创新有关的视频、时事动态、学术研究做成专栏，并设计成APP，学生可随时随地了解创新。
3.3课堂教学
混合式教学模式的课堂教学环节要以学生为中心，充分发挥学生的主体地位，在创新教育的课程中，通过学生自由组成小组进行讨论、做创新游戏、展示创新成果等调动学生积极参与到培养创新思维的活动中。与传统的课堂教学给学生灌输课本知识不同，在课堂教学中，教师应根据教学重难点、学生在线测评反馈等安排课堂教学内容，而不是教师一味地对课本知识的全部讲解，对学生在创新实践中遇到的问题进行答疑解惑，除此之外，还要对学生的学习方法进行点拨。
3.4实践活动
创新课程是以培养创新精神、提高创造力、增强创新实践能力为目的，所以，在教学过程中一定要重视实践活动的环节，要以创新理论的实践为主。在网络教学和课堂教学中都要设计创新实践的内容，培养学生创新的思维定式，能够熟练掌握创新的方法。此外，还要关注创新与企业、社会实际需求相结合，运用创新理论解决社会的实际问题，真正达到提高创新能力的目的。
3.5总结性考核评价
根据混合式教学模式的设计，创新教育课程的考核评价分为形成性考核和总结性考核。“形成性评价是指在教学过程中，通过对学生的表现，态度观察，利用提问或测验获得反馈，考察教学目标的完成情况，以修正、修改后来的教学活动而形成的评价，也称为学习中评定。”创新教育课程的形成性评价包括网络教学中的测试题库、平时上交的单元练习、网上讨论的表现等，课堂教学中的创新成果展示、小组讨论表现、创新游戏等。这些数据都会在网络平台上记录，是成为形成性评价的依据。形成性评价是对学生学习的过程性评价，可以帮助教师和学生随时了解之前教学和学习的情况，为之后的教与学提供参考。总结性评价是在课堂教学的最后一节课，把之前布置的创新作业在课堂上展示，发给每位学生一份互评表进行互评，作为终结性评价的依据。学生的最终考核成绩是形成性评价与总结性评价的成绩之和。
篇9：声乐课堂教学模式研究论文
声乐课堂教学模式研究论文
摘要：针对目前我国学前教育专业声乐教学存在的诸多不足，本文将从学前教育专业声乐课堂教学模式现状入手，结合限制学前教学专业声乐教学发展的主要因素，重点研究做好学前教学专业声乐教学模式的有效方法。
关键词：学前教育；声乐课堂；教学模式
在学前教育专业中，声乐教学属于必修课程，经过实际教学得知，声乐教学模式能够影响到学生演唱方法与水平，学生所学内容也会对幼儿园音乐教学带来影响。
1学前教育专业声乐课堂教学模式现状
1.1声乐个别教学模式
声乐个别教学通常被称为声乐小课，其教学模式为一对一，在这种教学模式中，声乐教师不仅可以了解学生自身演唱条件，还能明确学生对音乐的理解程度，最终实现因材施教。尽管声乐个别教学灵活性、针对性较大，但多数学前教育专业学生缺乏音乐基础，对于音乐的领悟与理解较差。
1.2声乐集体教学模式
声乐集体课就是进行集体教学，将一个班的学生作为一个整体实施教学，这种教学模式模仿大班理论教学模式，在一定时间内让更多的学生参与到学习中，减少了教师对同一内容多次讲解情况，不仅有助于教学效率提升，还缩减了办学成本，更有效解决了教学师资不足情况，增加了学生相互学习与交流的机会。这种教学模式主要应用对象为音乐基础差、无论是歌唱能力还是歌唱水平都相对低的学生，在这种教学模式下，学生的综合能力可以得以提升，因此，声乐集体课被广泛应用到现代学前教育中。
1.3声乐小组教学模式
声乐小组教学模式与声乐个人教学模式、声乐集体课教学模式都不同，它在相同的教学时间中，人数相对于声乐个别课要多，但又比声乐集体课少，同时学校方面也会根据自身实际情况确定人数。声乐小组教学模式将声乐集体教学模式与声乐个别教学模式优点融合在一起，有效解决了声乐集体教学模式难以关注学生个性培养的缺陷，对于学生所出现的不足，教师可以在第一时间给予指导。但由于学前教育教学师资与设备不足，也导致声乐小组教学模式发展受到限制。
2限制学前教育专业声乐教学的主要因素
2.1招生机制不健全
现阶段，我国学前教育专业在招生阶段依赖于学生文化课成绩，看其文化课是否达到国家规定标准，尽管声乐教学属于学前教学中最重要的内容，但在招生阶段却并不存在任何相关考试项目，这样一来就导致招生与实际培养目标出现严重不一致情况[1]。
2.2专业师资队伍缺乏
为满足社会对幼儿教师的需求，各大院校纷纷开设了学前教育专业，但声乐教师却存在严重不足情况，这在一定程度上也限制了学前教学专业声乐教学发展。通过调查研究得知，很多学前教育专业声乐教学工作都是由音乐专业声乐教师来担任，但这些教师在教学中往往没有注意到学前教育专业与音乐专业之间的差别，会将学前教育学生与音乐专业学生同等看待，很容易出现缺少有针对性教学的情况，并不利于学期教育专业学生成长与发展[2]。
2.3专业声乐教材不足
教师教学、学生学习都离不开教材的应用，但能够被应用于学前教育专业的声乐教材却很少，声乐教师在教学中只能从自身教学经验出发，选取一些适于学生学习的曲目，这样一来导致学生所学曲目具有随意性，降低了声乐教学质量。由于得不到声乐教材的`支持，教师教学很容易迷失方向，教学活动也会受到限制。
3做好学前教学专业声乐教学模式的方法
3.1建立健全招生机制，重视招生录取
由于受到招生机制的影响，导致多数学前教育专业学生缺乏音乐底蕴，招生与录取培养目标不一致，学生在毕业以后也难以胜任幼儿园音乐教学工作。为做好学前教育专业人才培养工作，首先应建立健全招生机制，严把招生质量关。可以以现有招生机制为基础，增设一定的音乐测试，歌唱合格者进入学前教育专业，以此保证被录取的学生都具有一定的音乐基础，同时也可以强化他们对学前教育的认识，使其能够胜任幼儿园音乐教学工作。
3.2强化教学师资队伍
学生学习离不开教师指导，教师自身教学观念与教学方法对学生歌唱能力有直接影响，因此，应强化学前教育专业声乐教学师资队伍。学前教育专业声乐教学与音乐专业声乐教学两者的侧重点并不相同，学校方面也要看到差别，为学前教育专业配备专业素质过硬、懂得学前教育声乐学习重点的声乐教师，以此增强学生的学习信心。
3.3强化与幼儿园教学实际的联系
针对学前教育专业声乐教学与幼儿园实际不相映衬的情况，学校方面应加强与幼儿园的联系，让教师或学生参与到幼儿园教学中，了解现代幼儿园音乐教学现状，从幼儿园实际出发，调整教学内容、更显教学理念，使培养出来的学生在毕业后更适应幼儿园工作。3.4重视教材建设由于教材缺少影响了教师教学进程，降低了教学质量，因此一定要重视学前教学专业声乐教材撰写，编制与出版适合学前教育专业学生使用的声乐教材。同时，多数学前教学专业学生都具有一定的文学基础，就可以全面了解音乐作品含义，在编制学前教学声乐教材时可以将适于儿童歌唱的曲目以及中外经典曲目融入其中，并注重与现代音乐生活联系，将带有赞美性质与歌颂性质的作品作为学生学习内容。
4构建合理的声乐教学模式
在学前教育专业声乐教学中，由于学生对于声乐知识掌握程度不同，应从学生实际情况出发确定教学模式：在第一学年中，应每周至少有两节声乐集体课程，主要教学内容设定为浅显又有共性存在的歌唱方法与音乐知识，降低教学内容重复率，强化学生学习质量。同时，伴随着每周一节的声乐小组课，根据学生的实际情况加以指导，提升学生的歌唱能力；在第二学年中，学生的学习内容逐渐深入、个性化特征逐渐显著，声乐集体教学难以满足学生的个性化发展，因此就应减少集体教学模式的开设，应以小组教学模式为主，侧重培养学生个性，加强学生对音乐知识的理解；第三学年与第四学年中，通过学校与幼儿园建立的良好关系，让学生走进幼儿园，在实践学习中了解自己的不足，并及时与声乐教师沟通，让教师帮助自己改掉不足。构建这样完善的声乐教学模式可以保证声乐教学效果的同时，为幼儿园培养更多专业人才，推动幼儿教育事业发展。
作者:蒲晓冬 单位:淄博师范高等专科学校
参考文献：
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篇10：电工职教模式研究论文
电工职教模式研究论文
一、《电工技术基础》课程教学改革势在必行
1、《电工技术基础》课程教学模式面临严峻考验。上世纪九十年代后期以来，尤其是跨入新世纪后，生源数量减少，而普通大学连年扩招，进入职业教育的学生很多方面基础下滑严重，而《电工技术基础》理论知识的学习对数学基础、抽象思维能力和逻辑思维能力方面的要求较高，而这些恰恰是我们学生的薄弱环节，所以学生听不懂课、跟不上老师的节奏，导致对课堂教学越来越没有兴趣、提不起精神，进而形成恶性循环，其结果是老师在上面讲，除占极少数的“好学生”努力坚持外，大部分学生睡觉、看课外书、甚至嬉闹，这种局面我想用老师、学生“两败俱伤”来形容也不算过分。
2、社会需求驱使我们进行课程改革。根据多年来对毕业生的跟踪调查反映实践动手能力薄弱，而用人单位在专业方面往往首先要求的是毕业生的动手能力，其次才是理论知识的掌握情况，因为很多时候动手能力决定着是否满足岗位要求，而理论知识掌握情况则可能更多的是影响将来的发展。近些年就业竞争很激烈，企业希望新员工不需要培训或者更少的培训就能上岗，也就是有人提出了职业教育与企业岗位零距离衔接的要求，尽管这种提法存在争议，但是从企业追求效益的角度考虑也很自然，也就是说社会对职业教育提出了新的要求。
二、《电工技术基础》课程教学改革路在何方
1、职业教育的教学模式
上世纪六、七十年代，乃至八十年代，将大学课程教学模式简化并应用到中等职业教育中，这种现象有其历史性，也与当时的经济发展状况相关。进入上世纪九十年代以后，随着经济的高速发展，科学技术的进步，生产、建设、管理、服务等领域的基层岗位工作需要大量既掌握专业技能又具备一定专业知识、而且还有较高综合素质的中、高级劳动者。在这种形势下，担负着培养中高级技能劳动者的职业教育显然不能继续延用普通教育培养学术性和工程型人才的大学课程教学模式。对职业教育与普通教育的关系已经有人做了很多研究工作，明确了职教与普教的培养目标有本质的区别：普教培养的'是学术性和工程型的人才，而职教培养的是技术性和技能型人才。不同的培养目标决定了二者课程教学模式、方法的不同，戴士弘教授在《职业教育课程教学改革》一书中将普教的大学阶段课程教学归纳为以学科为导向、以知识为目标、以教师为主体、以应试为基础、以逻辑为载体；而职业教育则必须以职业活动为导向、以能力为目标、以学生为主体、以素质为基础、以项目为载体。《教育部关于全面推进素质教育，深化中等职业教育教学改革的意见》也明确指出：中等职业教育要转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念……。这些都为我们指明了职业教育课程教学改革的方向。
2、《电工技术基础》课程教学
首先，《电工技术基础》课程教学要打破知识体系的观念。一直以来大家对教学不断地进行各种尝试，也有一些收获，但是我认为这些尝试没有从根本上改变《电工技术基础》课程教学存在的问题，我们可能会在教学计划中增加实践课时，简化理论知识，但是这种改变没有从根本上改变传统的《电工技术基础》教学重理论（不等于轻实践）的思想，我认为这将成为课程改革的瓶颈，理论知识的教学应该本着为后续课打基础为目的，以够用为原则。其次，要改变老师讲、学生听的极其传统的填鸭式教学模式。我们的学生不仅仅是数学基础、抽象思维能力和逻辑思维能力比较差，而且长期以来没有形成良好的学习习惯，对老师讲课没有兴趣、缺乏耐心、缺乏信心、厌学等等这样一些特征。经常跟学生接触不难发现很多课堂上“不听讲、不听话”的学生在课下有礼貌、懂规矩，简直判若两人，我想课上课下学生反差极大的表现反映出学生并非没有积极向上的一面，课堂上表现差的原因很大程度是我们的教学方式对这些学生不适用，没有激发这些学生们的兴趣，因为我们明白：兴趣是每个人最好的老师。另外《电工技术基础》一般在一年级开设，学生在低年级阶段不单单是学习专注度不够、理解力较弱，还有逆反心理特征，这些都是需要考虑的地方。
三、《电工技术基础》课程教学方法探索
本人从事《电工技术基础》课程教学多年，教学过程中亦不断地摸索提高教学质量的方法，结合以上的分析对《电工技术基础》课程从教学模式、方法和内容筛选、内容编排几个方面进行总结和探索。
1、教学模式：以实验实训为主、理论知识学习为辅；以学生自主学习为主、老师讲解为辅。从根本上改变老师讲、学生听的教学方式。抓住课程特点和学生特点，教学过程主要安排在实验实训室进行，训练以项目的形式开展，不单独讲解理论知识，而是将其渗透在项目训练中。比如万用表使用项目，一方面训练同学们正确使用万用表，另一方面将欧姆定律、电阻串并联等理论知识渗透到项目中。学生通过自主操作，在技能训练的过程中思考、领悟出理论知识，老师的工作重点是设计课程内容，辅导学生操作，巧妙设置问题、引导学生通过操作学习理论知识并通过评价激发学生的学习热情。
2、教学方法：理论知识的教学避免抽象的讲解，尽量投其所好。熟话说兴趣是最好的老师，投其所好是激发同学们对课程的兴趣。《电工技术基础》课程一般是低年级开设，我校五年制高职是在一年级开设本课程，前面已提到此阶段学生的一些特征，所以课程的趣味性对他们很重要。比如在学习电感元件特性时让他们搭建电感与灯泡串联电路，观察电路接通时灯泡亮度变化学习电感电流不能突变的特性，同学们对灯泡亮度变化这种现象颇感兴趣（发现有同学偷偷拿出手机拍摄此过程），再借助一些问题进行引导使同学们对这个抽象特性留下较具体、形象的理解。用比喻是将抽象内容形象化的又一方法，对电容元件的电容值C、极板上电量Q与电容两端电压U三者之间关系我是用容器充气作为比喻进行的讲解，将电容值C比喻成容器的容积，极板上电量Q比喻成容器中冲入的气体量，电容两端电压U比喻成容器中的气压，虽然没有借助实践手段但同学们还是很快理解了电容值C、极板上电量Q与电容两端电压U三者之间关系。再比如学习万用表的使用时，同学们会用万用表随意测量身边的物品，对此好奇心老师如果不是制止而是鼓励、引导能起到很好的效果，我要求同学们按自己的喜好测量，只是要把测量情况填入表格，再通过设计问题引导同学们思考诸如被测物品导电性能、人体电阻与耐压关系等常识性内容。这样让学生的兴致带领学生迈入课程的门槛并使学习变得比较轻松愉跃。对这个年龄段的学生除非涉及安全问题尽量避免采取严令禁止的命令式教学，否则对学生的学习兴趣可能造成打击，引导是非常好的选择。
3、内容的筛选、编排。
1）打破知识体系的观念。在过去的几届《电工技术基础》教学中我们已经根据自动化技术和机电技术专业所开设课程的情况对本课程的教学内容进行了调整，将电机变压器知识并入电机课中集中学习，本课程则定位成主要为后续课程打基础。本学期对教学内容进一步调整，以够用为原则，以指导实践为目的，对电路部分理论知识进行简化，磁路部分理论知识调整为学习电感、电容元件构造、原理、特性及应用等基础知识。
2）步步为营。在内容编排时，难易程度值得仔细考虑，尤其是难度不能过大，否则学生学不会，老师也会很累，时间长了还会影响到同学们的学习积极性。一般说来，我们可以将学生能力的训练划分等级，从易到难，逐渐增加训练内容的复杂程度。一、二年级还处于基础课和专业基础课阶段，训练方式以模仿、在老师指导下完成和分组协作完成为主。训练内容则从基础开始，比如检查电路是否形成通路刚开始只是检查一根导线或者是一个元件，再慢慢增加线路的组成；再如，训练同学们读图的能力，先是按图连接非常基本的电路，再加大电路图的复杂程度，还可以反向训练，即先按老师的要求连接好电路，再绘制电路图，经过长期训练，教学效果还是比较明显。
结束语
以上所述《电工技术基础》的教学模式是根据职业院校学生特点，在长期教学实践中摸索、总结出来的一些经验之谈，虽然并不系统，但是从教学过程中学生的反响来看确实合理有效，今后对《电工技术基础》的教学探索我认为从学习兴趣方面无论是理论教学还是实践教学都可以更多借助多媒体手段,从应用角度一方面可以对毕业生做一些跟踪调查,另一方面走访企业明确社会需求，为内容编排寻求依据。
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