手机百度地图软件技术的侦查应用论文（集锦12篇）由网友“随便起的名字”投稿提供，下面小编为大家整理过的手机百度地图软件技术的侦查应用论文，欢迎阅读与借鉴!
篇1：手机百度地图软件技术的侦查应用论文
摘要：手机软件，又称为手机APP或是手机应用，即安装在手机上的软件。通过手机厂商预装或是用户自行安装，几乎每一台智能手机都安装上地图软件，给人们的生活带来了极大便利。侦查手段的发展同样得益于工具的革新，可以看到无论是驾车导航还是查询有关地址，手机地图在侦查人员的日常工作中已经得到广泛应用，其地图导航、地址查询、路线规划等功能已经为人熟知。然而作为一款普及程度极高的手机应用，在侦查中除了主动使用手机地图软件提供的功能，还应当具备逆向思维，从涉案手机中挖掘其他信息，综合发挥手机地图软件的作用。
关键词：百度地图；侦查；软件应用
随着智能手机的逐步普及，用户对于手机地图导航的需求也同步增长。手机地图已经从最初的定位、导航、规划出行路线，发展到能够提供三维街景地图、利用大数据实时显示道路拥堵情况、公交车位置等功能。而最近几年，各大手机地图企业不断加深O2O与手机地图结合的场景化运营，从原来的导航出行工具升级为现在的出行生活服务平台[1]。信息化侦查可资利用的资源越丰富，可供有关人、事、物的信息越多，显然手机地图软件的迅猛发展给信息化侦查提供了一个良好的契机。通过对百度地图的功能挖掘，可以为在信息化侦查中如何利用手机软件起到示范作用。
篇2：手机百度地图软件技术的侦查应用论文
在侦查活动中，对于百度地图的应用主要有以下两个方面：一是对嫌疑对象手机中已经安装的手机地图进行信息查证，对手机用户的行为轨迹进行回溯或关联多维信息。二是在工作中主动应用手机地图，提高工作效率。
1.1通过手机地图软件进行轨迹回溯
查清案事件真相是侦查活动的重要目标。当我们将犯罪嫌疑人或被害人视为一个目标对象时，如果能够回溯其在一段时间内的活动轨迹，显然对于查明案事件至关重要[2]。尽管从理论上说，基于手机地图的定位实质上只是对手机定位，但大多数情况下手机与持有人密切相连，因此,可将手机和人视为同一个目标对象。通过手机进行定位，从而确定手机持有者位置的技术过去往往局限于技术侦查部门，并且由于在实践中具有广泛的使用需求，甚至形成一种依赖。但是传统技术更多是基于基站的定位，事实上自从手机有了GPS模块，对手机自身在室外准确定位已经不是什么困难的事。随着传感器技术、无线通信技术的发展，基于基站或是WiFi的室内定位技术已经今非昔比，越来越准确的室内定位正在逐步走入我们的生活。众所周知，只要有了手机用户的授权，手机地图会在用户授权的时段内持续记录地理位置信息。侦查工作中，对此类信息的提取无论是单纯还原目标对象的活动轨迹，还是关联出更多信息都具有重要意义。
1.2通过手机地图软件进行信息关联
当“联网+”成为流行语，O2O也已经大行其道，手机地图软件已不再仅仅提供简单的地图浏览、路线规划这样的“在线地图”功能，而是正在与线下的企业紧密结合，提供一站式服务，演化成为一个生活搜索服务平台。例如：车辆信息、银行卡信息、团购消费信息。更有意义的是，这些信息不再是一成不变的静态信息，从中不仅可以获得准确的银行卡号和车牌信息，还可以通过实时的多点信息，发现目标对象活动轨迹的规律。例如：通过用户多次团购地点、汽车维护保养地点的分析，可以判断出其活动区域。如果在抓捕犯罪嫌疑人之前通过手机地图软件作为人口了解到其团购信息，甚至可以为抓捕创造良机。因此，通过手机地图软件进行信息关联大有潜力可挖。
1.3通过手机地图软件提高侦查效率
通过手机地图软件进行目标对象的轨迹回溯仅仅是手机地图应用的一个方面，位置信息对于侦查人员来说同样十分重要。借助微信等第三方软件，将手机地图上的位置信息分享给个人或微信群中的数人，已经是实践中的普遍做法。从主动应用来说，手机百度地图有“一路同行”等适合驾车或步行时“边看位置边聊天”，这样的多边通话+位置共享交流的功能，对于跟踪、抓捕等侦查工作同样很有意义。除了位置信息，当前的手机地图还集成了城市路况信息，通过红、黄、绿三种颜色，可以清晰地标注出路况的拥堵程度。无论是百度还是高德，其准确率已经达到80%以上。侦查工作中需要驾车出行的机会较多，而通过躲避拥堵正确选择路线无疑意义重大。一、二线城市的侦查员不少已经能够熟练使用手机地图这一功能。
篇3：手机百度地图软件技术的侦查应用论文
2.1对手机地图软件的检验与调查
我们理解世界的.方式取决于我们接受的信息，在案件调查过程中手机正成为一个越来越重要的情报源。越来越多的实务部门开始重视在案件侦查中对手机的检验。当我们获取了目标对象的手机后，理所应当重视对其手机的基本检验，无论是手机的IMEI号，还是通信录、短信、通话记录或是各种手机软件内包含的信息都可能对案件侦查带来突破性机会。而从轨迹侦查的角度而言，手机地图软件是回溯轨迹信息最重要的依托。本文不去讨论如何去破解用户的手机密码的技术方法，而仅仅是针对无密码或是手机使用者提供手机密码情况下该如何关注手机地图软件的有关信息。以手机百度地图为例，以下信息需要加以关注。(1)用户名。如果发现手机百度地图中有登录状态的百度用户名，那么就应当留意该手机中是否有手机百度、百度云等关联软件。百度公司将手机百度称为“6亿人都在用的手机搜索客户端”，无论是用户数量还是搜索历史、关联信息都可以在侦查中发挥作用。百度云也同样是一块值得侦查员挖掘的“富矿”，当前使用手机注册后百度免费提供了2T的网盘空间，如果该用户使用百度云作为手机相册的网盘备份目录，其作用自然不可小觑。(2)常用地址。百度地图中有“常用地址”,设计者的初衷是为了方便用户将家庭和单位地址预设，从而可以迅速找到回到家庭和单位的路线。但从侦查的角度而言则有助于发现目标对象的落脚点和常去的地址。尽管有时这些地址不会像身份证上所显示那样详细，但却更具时效性。(3)历史搜索记录。由于控制面板中没有单独列出“历史搜索”选项，因此，“历史搜索”记录很容易被忽略。与此同时，也很少有手机用户会想到去抹除地图中的历史记录。只有当在百度地图的搜索栏中点击后，下拉菜单会显示出最近9个历史搜索记录。在过去的侦查实践中，就有利用车载导航仪的案例。移动互联网时代，注意对手机地图中所史记录的信息挖掘，同样可能为案件侦破提供更丰富的信息。(4)消费信息。从互联网进入移动互联网时代，LBS——“基于地理位置的服务”[3]方兴未艾，为了寻求更多的增长点，百度在成为去哪儿网第一大机构股东，全资收购了糯米团，于是手机百度地图也就自然成为百度糯米和网上订酒店的入口。从信息化侦查角度而言，百度地图顺理成章地成为由线上到线下调查的重要入口。我们不仅可以知道目标对象曾经有过几笔糯米团购消费，甚至可以实地开展调查。具体操作是在控制面板中的“订单”页面查看该用户有哪些消费记录。(5)车辆信息。近两年，手机百度地图注重打造成为“一站式”平台，因此，对于车辆服务的集成正在不断加强。如果“车主用户达到了1亿”的数据真实，那么很有可能有一部分人会将自己的车辆捆绑在百度账号上，以获得车辆违章查询、维修保养等优惠等服务。我们就可以从此打开一扇该用户车辆的窗口，将车牌号码、车型信息、行使城市等内容一网打尽。尽管通过内网的查询，获得上述信息并不复杂，但诸如车辆维修保养信息等依然十分有意义。
2.2地图服务商的协查
事实上，对于个人轨迹信息，能够直接从手机上通过查询各种历史记录获取的仅仅是冰山一角。地图服务商那里会集合用户海量的个人大数据，而位置信息可以更好地还原用户在一段时空的轨迹信息。只要安装了手机百度地图并打开定位开关，无论你是否打开百度地图，它将永远在后台发送用户的个人位置信息。更重要的是，对于大多数人来说，只要你打开百度地图软件，就会提醒用户“打开定位开关”，又有多少人会拒绝打开定位，或是在退出地图软件时能够记得关闭定位呢？因此，从理论上说，手机地图服务商掌握了注册用户更多的轨迹信息。但是否能够通过像百度公司这样的地图服务商获得某一名涉及犯罪嫌疑的用户一段时间内的空间轨迹信息，还有待实践的检验。当案件侦查需要，必须由地图服务商的协查时，应当在发出调查取证请求前，通过目标对象的用户名查证是否有启用其他服务。如果有诸如前文所述的“百度云”之类的服务应当视案件侦查需求考虑是否需要一并提出协查请求。
3结语
当大小公司企业或是通过二维码发展粉丝，或是通过手机软件不断开拓用户，以各种优惠政策促使手机用户主动或被动地安装手机软件，侦查机关不应当对这些现象无动于衷。我们应当认识到，侦查手段的发展同样得益于工具的革新，大数据时代的每个移动互联网企业回溯、被还原。通过对手机上安装的软件所承载的信息进行挖掘，对侦查实践具有重要意义。
参考文献
[1]崔婧.百度地图“套牢”大数据[J].中国经济和信息化，(97)：99.
[2]马忠红.刑事案件侦查中的轨迹分析法[J].中国刑事法学杂志,(8)：94.
[3]刘成.LBS定位技术研究与发展现状[J].导航定位学报,2013(1)：79.
篇4：百度身边下线后 百度地图能成杀手级应用吗
百度地图对百度在移动互联网布局上的重要性是不言而喻的，在百度年会上，李彦宏就用十分赞赏的口吻对百度地图产品予以表扬，并称赞其有“为每一分用户体验，把事情做到极致”的精神。
百度地图隶属于百度LBS事业部，这个部门去年10月份才刚刚组建成立，其在百度内部的职能是负责百度地图、身边及即将上线的百度路况等移动互联网项目。外界对这个部门的认识与定位，更多是百度在移动互联网阶段对O2O及本地生活服务的战略布局上。不少业内人士也分析称，百度地图将承担百度移动互联网上入口的重担。
事实上，在移动互联网及手机App全面爆发的过程中，百度地图一直都在试图成为一款平台化的移动应用产品。自从去年底以来，百度地图手机端产品数次迭代更新，先后开放百度本地商户中心注册、商家位置标注与认领，以及基于LBS的团购聚合、商铺点评等功能与服务。
不过，在给大众点评制造压力的同时，百度地图也在不知不觉中将百度另一款基于LBS的本地生活服务产品置于尴尬之地，这款产品就是百度身边。百度身边上线于底，被定位为“提供便民服务和优惠信息的本地生活信息搜索和分享平台”。在上线之初，百度身边曾被认为将会是大众点评的头号潜在威胁。
当时，百度身边率先推出了网页版，整合了百度旗下的地图、无线等资源优势，并在之后推出了手机客户端，试图借此冲击点评类服务。而其瞄准的大众点评网，在经历了近的“慢发展”之后，却在-借助移动互联网的特性，实现了爆发式的快速增长，其点评模式也被看出是最具想象力的O2O应用典范。
缺乏庞大的基础数据，再加上移动客户端的动作迟缓，致使百度身边的市场表现一直温温不火。正是这个时候，作为一款手机必备应用的入口级产品，地图App成为移动互联网的兵家必争之地。在百度地图的庞大装机覆盖量及平台化战略下，百度身边沦为了“配角”。
元月15号，百度身边就宣布由于产品业务调整，百度身边网页版将于两周后下线，停止运营，百度身边手机端将进行升级为“百度身边指南”，
在宣布下线网页版产品的同时，百度身边还不忘提醒用户，百度身边的“全部数据已经同步到百度地图，网友下载地图客户端可以继续点评分享”。
从网页版下线、手机客户端“升级”为身边指南，基本可以断定，百度身边这款产品失败了。这是百度带有O2O与本地生活服务基因的产品再度遭遇滑铁卢。从百度有啊转型、爱乐活独立到百度身边网页版下线，百度O2O战略产品一直在摸索中跌跌撞撞。现在，被寄予厚望的百度地图能否 “狼性”一下呢?
成为平台级产品还言之过早，但百度地图却是百度最有机会先拿到移动互联网船票的产品。
1、百度地图产品基因优异。百度地图团队一直不在百度大厦办公，而是在上地五街附近有独立的办公区域。在百度成立LBS事业部之前，百度地图已拥有了超过7000万的安装覆盖量，是独立于百度搜索产品体系之外，活跃用户最多、评价最好的产品之一。
2、百度地图有成为平台的基础。在百度地图最新版本中，已经加入了“免费语音导航、室内定位、实时公交、生活搜索”等生活服务功能。此外，借助PC互联网的优势，百度地图还与垂直商合作引入生活服务信息，并提供检索、推荐服务。例如，在百度地图搜索附近的正在进行团购服务。
3、百度身边前期的数据积累全部导入百度地图。目前百度身边继续保留并升级为百度身边指南，不排除其向百度地图转移老用户的可能。
4、百度地图商家位置标记与认领极具杀伤力。在目前阶段，百度地图是最有可能发动中小商铺及商家主动在百度地图标记自家位置的产品。这个可能性，来源于百度在搜索上的品牌及流量地位。可以想象，如果中小商家在百度地图的位置标记积累成庞大的数据库时，以此数据展开的点评、团购、优惠券等服务，将会充满巨大的想象空间，而届时百度地图也将会成为最有价值的O2O及本地生活服务产品。
当然，百度对百度地图的战略投入也会成为一大推动因素。最近就有消息称，百度已于手机厂家展开谈判，计划以10元/部的价格，将打包有百度App的百度ROM内置到这些厂家的手机中。尽管此消息尚未得到官方证实，但百度对一款移动互联网入口级产品的渴求却是毫无置疑的。在此背景下，百度地图会成为像百度搜索一样的流量入口产品吗?
篇5：土木工程教学中软件技术的应用论文
土木工程教学中软件技术的应用论文
1软件技术化在土木类高校中开课的现状与存在问题
1．1高校开设课程情况
以南京为例，南京理工科院校中开设了土木工程专业路桥方向的高校较多，这些院校中大部分都购买了相应的土木工程方面的软件，如PKPM结构设计软件，鲁班造价类软件，广联达造价类软件，为了满足学士学位授予权评审要求，因此也建立了相应的专业机房，但是专门开设的有软件应用系列课程的并不多，专业机房的利用率也并不是很高，主要是用于课程设计和毕业设计/毕业论文阶段的集中实践环节教学。民办院校和高职高专、大专院校中对于软件技术应用的课程，开设的相对较多。这样有利于学生在校阶段就能充分接受和社会上需求一致的软件操作训练，从而为日后走上工作岗位做好铺垫。
1．2可开设专业软件技术应用的课程
土木工程路桥方向可开设软件技术应用的课程很多，根据市场需求情况，主要有以下几类。
1．2．1道路桥梁方向设计类课程路桥类可开设软件应用的课程主要有:道路勘测设计，桥梁工程，路基路面工程，专业软件具体又分道路和桥梁计算机辅助设计软件系统两种类型。目前国际主流道路辅助设计软件主要有:CARD/1，Bently，Civil3D。国内常见的道路辅助设计软件主要有:纬地三维道路设计系统，路线大师，EICAD，海地，天正市政道路，鸿业市政道路及路面结构HTDS。国内常见的桥梁辅助设计软件主要有:桥梁博士，桥梁大师，桥梁通等等。
1．2．2道路桥梁施工组织及造价类课程工程施工组织及工程造价类可开设软件应用的课程主要有:土木工程施工，建设工程造价，工程造价管理，工程合同管理，工程招投标等课程。专业软件主要有:同望公路造价软件、海德纵横公路工程造价软件、广联达系列软件、上海鲁班系列软件、清华斯维尔系列软件、神机妙算软件、南京未来清单软件等等。
1．3存在的问题及原因分析
社会上存在的工程类软件如此之多，各个地区及企业的实际情况不同，对软件的购买也不一样。各大高校对于软件的购买以及开设相关课程，也是针对学生就业市场需求，以及学校年度设备采购计划而定。对于高校中，要熟练地掌握这些软件需要学生在课后花费较多的时间去练习，而这往往是很多学生不愿做的，只要教师不作硬性规定或要求，主动学习和应用这些软件的学生凤毛麟角。因此，直到大学毕业，真正能够掌握或部分掌握这些软件的学生极少。鉴于以上的情况，高校路桥方向开设软件信息技术类课程，主要还存在着以下几方面问题。
1．3．1现有软件开发合作不理想现有软件开发缺乏统一部门的管理，从而导致很多软件功能基本相同，只是适用地区不一样。同时，很多软件公司里面的员工大多数是计算机等专业出身，对工程实际并不很熟悉，从而设计开发出来的软件，在处理真正的工程实际时，会产生一些偏差。
1．3．2教学资源及人才的缺乏各大高校中的教师，绝大部分是本科—硕士—博士毕业而来，教学经验虽然非常丰富，实际工程经验相对较差，因此教学缺乏与工程实际接轨。
1．3．3学生的主动学习意识还不强学生在校阶段的学习时间非常有限，对于软件应用类的课程，必须要求学习者经常上机操作，熟能生巧，应用软件来解决实际工程图纸中的问题，这样，软件应用能力才能不断得到提高。
1．3．4地区行业标准相对独立由于不同的地区有不同的建筑行业标准，这就使得教师在训练学生软件操作时，必须选择采用某一个省份的地区定额作为教学需求，很多教师都是选择学校所在地的省份的定额，但学生来自全国各地，因此，当学生毕业后如果回到家乡，对于工程软件部分就必须按照工程所在地的操作来进行。
2提高专业软件化程度的措施
提高路桥方向软件化程度的措施，主要有以下两大方面。
2．1高校方面
1)高校工程管理专业编制教学计划的时候，就应该充分考虑，在满足学生修满学分，不额外增加学生学习压力的前提下，开设专门的软件应用课程，而不是仅仅在课程设计或毕业设计的时候集中培训。
2)对于软件的选择，高校在购买软件的时候，要充分考虑市场对软件的评价或用户的多少，而不能单纯考虑价格，尽量购买专业方向的主流软件。我校在充分调研论证的基础上，先后购买了有关专业软件。如天正建筑CAD、鲁班系列软件、PKPM系列软件，EICAD，桥梁博士。为我院土木工程专业路桥方向学生全面提高计算机专业软件应用能力和水平，实现理论与应用有机结合，路桥方向应用型实践教学体系改革奠定了基础。
3)机房的管理。专业教研室应建立自己的专业机房，同时配备专业的维护人员。
4)教师培训。学校应鼓励教师参加各种软件培训，然后服务于教学。
5)积极参加各种软件开发商举办的高等院校软件竞赛。目的不是在于获得奖励，主要是能和其他兄弟院校的学生同台竞争，从而找出自己的差距。
6)校企共建“双师”结构的'实践教学团队。通过引进、培养补充紧缺专业人才，加强专业带头人培养和骨干教师队伍建设，强化“双师结构”教师队伍建设。
7)加强实习基地建设，提高生产实习、毕业实习和毕业设计水平。
2．2学生方面
1)鼓励学生认真学习路桥方向各种软件，而不是仅仅为了应付考试，因此，对于软件课程的考核，不应采取课堂考试的形式，可采取机房上机考试，或者布置大作业的形式，让学生充分思考后独立完成，才能达到应有的教学效果。目前，计算机辅助设计已广泛应用于土木工程领域，在毕业设计中加入计算机辅助设计的内容，是提高毕业设计质量与学生计算机应用能力的重要途径。我院根据教改项目的构思，在毕业设计中加入了专业软件应用。目前已经在，届毕业设计中实施，同时计划在往后的毕业设计中进一步加大专业软件的应用。通过毕业设计环节的锻炼，学生专业软件应用能力得到很大提高。
2)学工部组织成立软件应用兴趣小组或社团，让学生充分了解软件信息后，才会更认真的学习。
3)鼓励学生报名参加各种软件竞赛，走出校园，了解其他兄弟院校的同学情况。同时，对于获奖的学生，应给予表彰。
3结语
在土木工程领域应用计算机，可以大幅度地提高工作效率。作为培养土木工程路桥方向应用人才的摇篮———高等院校，更应该在培养计划中对于该方面的课程进行设置，以满足社会对人才的需求，从而为社会的发展提供有力的源源不断的主力军.
篇6：浅论初中地理教学中地图的应用论文
浅论初中地理教学中地图的应用论文
在进行地理教学时，会面临着诸多图例、地名，如果记忆不深刻，就会出现混淆，使学生产生厌烦的心理。在地图的协助下，能够实现地理知识的空间化，使教学内容更加丰富，培养形象思维。为此，合理使用地图，能够提高教学有效性。
一、地图在初中地理教学中的意义
1.实现对形象思维的培养
为了对地图进行阅读，要了解地图上的各种符号和图形的意思，也就是要掌握图例的看法。图例代表是的地理事物，只有学会图例，才能看懂地图上不同元素所代表的含义，这集中体现了形象思维的作用。
2.培养逻辑思维能力
为了分析比较复杂的地图，要先对其进行分类，掌握逻辑关系，而后再进行讲解。在一定方法和顺序的指导下，原本杂乱的事物会呈现一定的逻辑性，方便学生进行记忆，使阅读能力和思维能力同时得到提高。
3.有助于空间思维能力的锻炼
在对地图进行绘制的时候，实现了记忆与空间思维能力的提升。教师要注意对学生想象力的培养，使其在脑海中能够形成图像的概念，而后实现形象和具体的理解。
二、如何在地理教学中应用地图
1.向学生传授读图的方法
在教学过程中，教师要保持耐心，同时保证顺序合理。首先要学会看图的标题。标题代表了地图的性质，是十分重要的内容。因此，利用地图学习地理知识是课程发展的需要，教师要指导学生准确找地图，了解不同图标的含义，实现目的性。其次，要学会正确看图例。对图例的掌握是看地图的.基础，只有准确掌握图例，才能增强记忆。最后，了解地图的内容。看地图的目的是为了掌握其中的内容，在地图的协助下，实现对地理知识的记忆，提高解决问题的能力。
2.正确传授用图的方法
在地理教学中，单一靠教材讲解会显得比较枯燥，如果充分利用地图，能够丰富内容，活跃气氛，将抽象变具体，便于知识的消化和吸收。
3.传授填图的方法
教师传授只是地理课程的一部分，学生还需要在课下进行复习，而练习填图就是行之有效的方式，可以实现对知识的巩固和记忆。
综上，在初中地理课程的学习中，正确运用地图显得尤为重要，需要引起教师和学生的重视。教师要鼓励学生学习运用地图，认清其重要性，积极地学习地图、运用地图，提高自身的综合能力和素质。
篇7：地图在地理教学的有效应用论文
地图在地理教学的有效应用论文
摘要：地图是地理教学的第二语言，它与地理教学的关系十分密切。教师除了要培养学生用语言表达之外，还需要培养学生学会通过运用地图进行相应的表达。地图是地理信息的载体，作为地理学的第二语言能够很好的表现大自然的面貌，形象直观的展现包括地形、地貌、人口、气候特点等地理信息。在初中的地理课堂中，利用地图引导学生进行地理学习，不仅可以激发学生学习兴趣，提高学习效率，还有助于提升学生分析问题和解决问题的能力，利用地图增强课堂实效，是我们地理教育者常用的教学手段，如何使地图在教学中发挥更大的功效，是我们地理教师应该努力的方向。
关键词：地图；地理教学；应用
生活中，人们喜欢用“上知天文，下知地理”来赞美一个人的学识渊博，可见地理学作用之强大。学生学习地理，就需要对所学的知识进行表达，教师除了要培养学生用语言表达之外，还需要培养学生学会通过运用地图进行相应的表达。地图是按一定数学法则，运用符号系统，概括地将地球上各种自然和社会现象缩小后表示在平面上的图形。地图是地理信息的载体，在初中地理的学习中，地图作为地理学的第二语言显的尤为重要。地图能够很好的表现大自然的面貌，包括地形、地貌、人口、气候特点等等，在初中的地理课堂中，利用地图引导学生进行地理学习，不仅可以激发学生学习兴趣，提高学习效率，还有助于提升学生分析问题和解决问题的能力，利用地图增强课堂实效，是我们地理教育者常用的教学手段，如何使地图在教学中发挥更大的功效，是我们地理教师应该努力的方向。
一、地图在地理课堂中的优势
地图是地理学的工具，考试大纲明确指出了对学生地图认知和运用的能力要求。地图能力的培养主要是教会学生正确地认识地图、熟悉地图、阅读地图和绘制地图，更重要的是能够做到图像和文字的转换，初中的地理教材中每一课中都有大量的插图，而且每名学生还配备了地图册，专门训练学生的读图、识图、填图、解图能力，加上教师准备的挂图，地图的形式可谓多种多样，将这些地图运用到教学中来，教师可以教会学生理解地图的语言，能够以文释图，并能够将文字转换成图，能够利用地图对学习内容进行有效的归纳和总结，教师也可以利用地图帮助学生总结课堂所学，帮助学生理清思路，并加深记忆。
二、地图在地理课堂中的功效
1．利用地图可以提高学习兴趣，培养学生的注意力
现代的地图，制图精美，颜色鲜明，还富动态效果，学生在直观的刺激下，更愿意主动的去接收知识。例如在讲中国版图的时候，对于中国34个省的记忆，如果死记硬背，学生肯定有很大的困难，配以地图，把每个省的版图形象化，黑龙江轮廓似天鹅，广东轮廓似大象，山东轮廓似骆驼等等。在课件制作中或者填充图册中，把各省名字去掉，让学生填各省的名字，相信学生一看轮廓便能准确的辨认了。例如：本人在进行中国34个省级行政区的学习时，我将本班分成8个小组，每个小组一个中国地图拼图板，然后组织学生以竞赛的形式去拼图，并要求他们用便签在各省上边写出简称及省会名称，我发现各小组参与的热情非常高，大家齐心协力去找各省的位置，并分工合作去写各省的简称及省会，同学们在拼的过程中既感到小组合作的作用同时又在轻松的.氛围当中记住各省之间的位置关系。除此之外，我们在讲到各省人文风情的时候，大量的人文图片、旅游风光更能让学生兴趣大增，课堂变的详实饱满。
2．利用地图，培养学生发现问题，归纳问题的能力
地图实际上既是可以将问题简单化的工具，也是我们总结规律必不可少的工具。当我们想比较两种气候类型的特点时，就必须用到地图。例如温带大陆性气候与地中海式气候的区别，我们需要出示两地典型的气温降水图，让同学们通过最冷月与最热月气温和全年降水来归纳。这不但考察了学生的读图能力，更重要的是相互比较和判断，加之教师的引导和辅助，学生理解会更容易，而且会更有成就感。
3．利用地图的绘制，增强课堂记忆效果
在初中的地理教学中，还要加强学生绘图能力的训练。例如本人在进行《澳大利亚》教学时，有关澳大利亚的位置、组成等学生很容易忘记，我就组织学生几人一组去画澳大利亚轮廓图、特殊的纬线、地形、河流、气候类型等等。学生在画的过程中就会发现并提出不同的问题，并展开讨论，在此基础之上教师在去提醒点拨，这样的情况下，师生的角色就发生了改变，完全是学生在动，而教师只是一个观察者与指导者。作为初中生，刚刚接触地理，他们对所学的知识并不是十分理解，即便老师在他们绘制地图之前进行讲解，但在绘制过程当中仍存在较多问题。不少同学参与绘图的积极性不高，由于平时缺乏动手绘图的练习，缺乏独立思考、主动学习，可能在绘制地图时无从下手，没有意识甚至不相信自己能够完成。久而久之就常常会忽视使用地图，只对教材上的文字感兴趣，然后按照老师的讲解去画知识点，然后花大量的时间去背，记忆的效果也比较差。因此教师应该积极鼓励学生的读图、绘图热情，在学生绘图之前，教师应该先向学生讲清讲透各事物之间的关系，尽可能减少绘图过程中出现的错误，根据不同学生的需求适时的进行指导，鼓励学生积极参与，并不断修改完善，反复练习，让学生尝试各种画法，起到加深巩固的作用。总之，地图是地理教学当中特殊的语言，是地理知识的汇集，地图在地理教学中，尤其对于初中的学生来说作用是非常大的。有利于培养学生空间概念和空间想象力，更有利于学生自主学习和合作学习，利用好地图，能让学生的学习方式发生改变，由被动学习变为主动探究，更能让学生在课堂中变的积极踊跃，乐于观察和发言。所以我们地理教师要在地理课堂中指导学生多用图、多识图、多判图，从而提高课堂教学的有效性。
参考文献
[1]《地理教学》，中国教育学会地理教学专业委员会会刊，第1期。
[2]《地理教学》，中国教育学会地理教学专业委员会会刊，2013第6期。
篇8：地图在高中地理教学中的应用论文
地图在高中地理教学中的应用论文
摘要：在高中地理教学中，地图扮演着重要角色。众所周知，地图是培养学生地理综合素养的有力工具，是地理文字、语言、思维意识的简化，应用地图能够有效提升地理教学质量，掌握其应用方法及技巧，有利于地理知识的传授与学习。
关键词：高中地理教学；地图；应用技巧
中图分类号：G633.57 文献标识码：A 收稿日期：-11-05
地图被称为地理教学的第二语音，是高中地理教学中不可或缺的一部分。地图在地理教学中的应用价值在于：更加直观、形象、综合地向学生呈现地理信息，使得地理理论知识变得立体生动；能够使学生更加准确地掌握地理信息。地图的形式多样，如地图册、地图仪、挂图、电子图、插图、黑板略图等，主要是通过文字、图形、符号、数字、颜色等来表示形象生动的地理信息，对整个地理教学具有重要的指导作用。本文简单介绍了地理教学中地图的应用方法及技巧，并简单分析了地图对于地理教学的指导作用，期望能够为我国地理教学改革提供一定的参考与指导。
一、高中地理教学中地图的应用方法及技巧
1.注重地图与理论知识的有机整合
在地理教学过程中，教师要具备地图与理论知识有机整合的能力，将教学理论知识转化成一张张生动形象、巧妙合理的地图（包含教学内容的文字、图片、颜色、符号、数字等），通过分析立体地图，加强学生对理论知识与自然现象的联想；而且一张巧妙合理的地图，能够真实反映出地域风貌（海拔高度分布情况、地形特征、植被情况、自然资源分布情况、自然资源的流动变化情况等），还可以有效折射出地域经济、文化、政治、人口等状态；通过地图综合地理知识的系统分析，学生能够理清各个地理因素之间的关系，对地理事物的发展规律更加有深刻的理解。因此，地理教学中地图的应用方法及技巧之一为：教师在地图的运用上，要注重地图与理论知识的有机整合。
2.注重语言表达的生动形象
对于地图承载的地理信息，地理教师要学会使用生动形象的语言表达出来：一方面，使地图上所包含的`地理信息具象化，使学生充分理解每个符号、数字、图形等的实质含义，加深学生对知识的理解，形成“固定记忆”。另一方面，调动课堂教学氛围，吸引学生的注意力，满足学生听觉需求。如在讲解地球内部构造时，教师可以将地球层次按照它们的特性，用不同的颜色表示出来，并且采用绘声绘色、言简意赅的语言对其进行描述概括。如气温的变化，可以通过描述季节特定事物的变化进行阐述，使得地图上所包含的地理信息立体地呈现在学生的眼前，这样有利于教学质量的提升。总的来看，地理教学中地图的应用方法及技巧的另一大点在于：在地理教学过程中，利用地图讲解知识，教师需要注重语言表达，使得地图所蕴含的地理知识立起来，从而加深学生的理解，提升学生的地理综合素质。
二、分析地图对于高中地理教学的指导作用
1.活跃课堂教学氛围
地图是地理教学的第二语言，因此，地图可以有效地调动地理课堂教学气氛。长期以来，有些教师的教学方式一成不变、缺乏新意，且部分地理教师比较古板，忽视学生的学习兴趣，挫伤学生学习积极性，致使地理课堂氛围不好。然而，利用地图可以促使学生广泛参与到探究活动中。生动形象、立体感强的地图，往往比呆板的理论说教更加富有感染力，因此，地图对于地理教学保持良好的教学氛围具有重要的指导作用。
2.提供更加便捷的地理信息服务
目前，我国的地图已经有了电子版，更加具有真实性，通过互联网技术，教师和学生之间实现跨时空的信息交流。如学生将自己生活、旅游的所见所闻分享给教师，教师可以综合考虑学生的兴趣爱好，调整教学内容，从而使得地理教学更加具有实用性。总的来看，电子地图可以为教学提供更加便捷的服务。总之，地理教学中的地图应用方法及技巧，需要针对地理教学内容、学生的内在发展需求来实现，将地图巧妙地转化为立体、生动形象的地理知识，通过各大优势的组合，全面提升地理教学质量，锻炼学生的地理综合素质。具体的应用方法及技巧，还需要根据教学实际情况而定。
参考文献：
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[2]刘娟.如何发挥地图在地理教学中的作用[J].文教资料，，（32）：130-131.
[3]宋金敏.论高中地理教学中学生地图能力存在的问题与培养方法[D].石家庄：河北师范大学，.
篇9：手机在中职教学的应用论文
手机在中职教学的应用论文
摘要：随着经济的发展，企业对于一线人才的操作能力和技术水平提出了更高的要求，中职教学的诸多弱点开始暴露，在智能手机的普及下，传统教学模式开始出现变化，手机在教学活动中的应用改变了传统尴尬的教学局面。本文主要针对互联网+背景下手机在中职教学的应用进行分析。
关键词：互联网+背景；手机；中职教学
在人类社会中，每一次的技术革新都给教育带来了极大的影响，随着经济的发展，企业对于一线人才的操作能力和技术水平提出了更高的要求，中职教学的诸多弱点开始暴露，要跟上时代的发展脚步，必须要及时的引入新媒体。在互联网背景下，我们已经步入了终身学习的社会，利用网络，学生可以随时随地的获取自己想要的新知识，智能手机正是互联网背景下一项新的革命，将手机应用在中职教学中对于提升中职教学活动的有效性大有裨益。
一智能手机的概念与优势
根据传播媒介的类型，媒体发展可以分为报纸、广播、电视三个传播阶段，这三种不同的媒介分别称之为第一、第二和第三媒体，网络媒体是继报纸、广播与电视之后的第四媒体，在科技的发展下，智能手机开始得到普及性的应用，人们普遍将智能手机看做第五媒体。目前，智能手机已经得到了普及，用户数量越来越多，据《-中国手机/智能手机市场研究年度总报告》预测，全球智能手机用户比例首次超过全球人口的十分之一，到，全球三分之一的消费者将是智能手机用户，总数超过25.6亿人。在智能手机的普及下，手机电视、手机音乐、手机报纸、手机电影、手机文学等业务也得到了飞速发展，他们从多个角度诠释了手机这一媒体的发展过程。与传统媒介相比，手机真正实现了大众直接联系，有着跨时空与交互性的特征，从传统一点多点的传播模式转化为多点对多点的模式，给众多行业的发展带来了革命性影响。
二中职学生的特征分析
中职学生在初中阶段学习成绩较差，学习基础薄弱，在班级中多处于中下游水平，长久以来，他们在学习上缺乏成功的体验，对学习存在厌倦，不感兴趣，对课程学习缺乏应有的热情。在报考中职学校时，他们并非是对某个专业感兴趣，而是因为自己学习成绩差，无法进入更高的学校，相当一部分的学生在入学后对学习缺乏兴趣，没有明确的学习目标，将主要精力放在上网、游戏上，浪费了大量的时间。此外，很多就读于中职学校的学生都存在或多或少的自卑心理，对学习没有信心，严重影响着中职教学工作的有效性。但是，毋庸置疑的是，中职学生普遍拥有积极向上的思想，他们可以正确的区分美与丑、善与恶、真与假，会主动参与到校园活动中，思想活跃，对新事物有着浓厚的兴趣，如果教师可以充分利用他们这一特点来开展教学活动，往往可以取得事半功倍的效果。
三互联网+背景下手机对于中职教学活动的影响
（一）积极影响
在智能手机的普及下，传统教学模式开始出现变化，手机在教学活动中的应用改变了传统尴尬的教学局面，在课堂上，教师可以利用手机来控制教学进度，在遇到教学重点和教学难点时，可以帮助学生利用手机来找出答案，当堂问题当堂解决。此外，还可以将重点知识整理起来，利用手机微信的群组功能分享给学生，如果学生在课后遇到了难题，也可以利用手机软件与教师来沟通，及时帮助学生答疑解惑。
（二）消极影响
任何的新科技都是一把双刃剑，智能手机也不例外，既有积极影响，也存在消极影响，其中最大的一个问题是很多学生并没有关注手机的学习功能，而是用手机聊天、打游戏、浏览网页。在教学课堂上，也常常存在这样的'现象，很多手机有意无意的拿出手机，成为了所谓的“低头族”、“拇指控”。此外，智能手机的出现也给学生的考试作弊带来了新的途径，他们想方设法的将手机带入到考场，利用手机来作弊，只要一个同学知道答案，就可以利用手机群发给其他的同学，给教学秩序带来了非常不良的影响。
四互联网+背景下如何合理应用手机
手机属于信息技术的有机组成部分，虽然存在负面影响，但是在中职教学上也表现出了巨大的潜能，只要进行正确的引导，就可以充分发挥出手机的优势。
（一）合理应用手机的浏览与查询功能
对于中职学生而言，课堂教学仅仅是学习的一部分，更多的依靠他们自己来完成，在课堂教学有限的时间内，教师可以传授的知识是有限的，更多的还是要依靠学生在课后进行自学，在以往，学生需要通过电脑和网络来完成，如今，利用一部智能手机就可以轻松自学。无线网络是将手机、电脑连接起来的技术，目前的笔记本电脑、智能手机与平板电脑都具有无线上网功能，利用智能手机的无线网络或者运营商的移动网络就可以通过网络来获取信息。基于智能手机的优势，教师可以利用网上预习、网上作业、网络资料查询等方式提升学生学习的积极性，更好的为课堂学习活动来服务。如，可以根据教学内容和教学进度的变化为学生布置预习任务，要求学生提前通过网络查阅好相关的资料，当然，对于学习活动而言，仅仅依靠教材是不够的，让学生通过手机来查阅资料，可以有效扩展学生的知识面。此外，教师也可以通过微信来为学生布置，让学生利用手机来完成，在课堂上，也可以通过手机来安排讨论话题，让学生查阅、讨论。目前，有很多学校在实施慕课改革模式，根据授课内容将小专题刻录成视频，让学生利用课余时间来观看，将节约出来的课堂时间安排为讨论和实践环节，智能手机的应用无疑为慕课教学营造出了良好的条件。
（二）合理应用手机的视频和放映功能
目前，智能手机的视频已经非常完美，图象清晰、像素高，中职教师可以合理利用这一功能，根据教学内容和要求来为学生布置实践作业，在以往，布置作业之后，教师是无法对学生进行监测的，利用智能手机便可以很好的解决这一问题。教师可以要求学生利用手机的摄像功能将实践过程拍摄下来，集中进行检查，这既可以帮助教师了解与评估学生的实践情况，又可以起到督促和评价的作用。
（三）提高教师的教学水平和教学艺术
中职课堂教学，对教师的教学水平和教学艺术有很高的要求，也是增强大课堂教学吸引力的关键因素。教学水平主要体现在教师掌握知识的厚度和宽度，能否满足学生的需要;教师的语言表达能力和教学风格，能否被学生认可;教师的上课技巧，能否有效组织教学，讲解教学内容，达到一定的教学效果等。教学艺术是教师实现课堂教学目标的综合表现能力，是教师在课堂遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图像组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。教师有较高的教学水平和教学艺术，才能把学生的注意力集中到教师的教学内容上来，才能让学生有听课的欲望，这是高校大课堂教学教师需要注意的一个重要问题。否则，枯燥无味的大课堂，学习目的不明确、自控力差的学生很容易寻求手机上网来打发时间。因此，教师要从教师学识的征服力、教学内容的穿透力、教学方法的激活力、教学语言的感染力、教学度的亲和力上下足功夫，以提高教学水平和教学艺术。
五小结
总而言之，智能手机的出现给中职教学带来了一定的冲击，促进教学模式的更新，作为中职教师，要主动适应新形势的发展，挖掘手机的优势，将其应用在教学活动中，充分发挥出手机媒体的积极效应。
参考文献:
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[5]吴旻瑜,刘欢,任友群.“互联网+”校园:高校智慧校园建设的新阶段[J].远程教育杂志.2015(04):8-13
[6]朱卉娟.在信息化海洋中把握航向——再谈信息技术在高中的政治课堂中的运用[J].思想政治课研究.(2):91-92
篇10：POS与手机支付应用关系分析论文
一、手机支付概述
（一）手机支付概念
手机支付，就是消费用户用手机(载体)来进行支付。手机支付业务是指将个人的金融信息存入手机之后，利用手机结算交通费、餐费、商品费等。这种结算业务主要是通过短信息完成的。用户将其支付请求通过短信息发送到银行，银行在进行审批划账之后，再通过短信息反馈到商场，整个过程全部实现了电子化。
（二）手机支付方式
目前，常用的手机支付方式有两种：推送式手机支付和自主式手机推送式手机支付：是在网站购物后选择建设银行手机支付，并输入支付号，并传到手机银行中心，中心根据购物网站产生的定单信息和支付号主动激活您手机银行支付程序，并显示支付信息，登录手机银行，选择支付账户，若选择非签约账户则需输入该账户取款密码。自主式手机支付：是客户主动发起方式，即客户进入手机银行，选择支付菜单，输入已知的定单号，并选择支付商户，将信息发送到手机银行中心，中心根据商户号和定单号取得相关支付信息回送客户确认。
二、手机支付的模式及应用
（一）手机支付的主要实现模式
国内手机支付业务起步于，随着手机的大量普及及其固有的便利性，手机支付在国内得到了较大发展。目前主要有四种实现模式：
1、“手机银行”模式。该模式需要商业银行与移动运营商合作，可以实现基于银行卡账户的查询、转账、缴费等功能。该模式出现最早，但目前发展状况不是很理想。
2、“话费代扣”模式。该模式主要由移动运营商推动，可以通过手机话费实现各种移动增值服务的付费。该模式简单易行，用户也比较认可，但在业务模式上有一定局限性，同时还存在政策风险，如何发展有待进一步观察。
3、“绑定”模式。该模式由独立于银行和移动运营商的第三方推动。首先将手机号和银行卡号绑定形成对应的定制关系；在支付时，通过用户的手机号查找对应的银行卡号，用该银行卡进行支付。该模式在国内发展较快。
4、“支付应用”模式。该模式主要参与方有银行、移动运营商和银行卡组织。该模式将支付应用驻留在手机上实现传统的卡支付功能，可以分为面对面支付和非面对面支付两类。该模式引起了各方的广泛兴趣。
（二）手机支付在国内外的应用
目前在瑞典、芬兰、德国等许多发达国家，手机除了作为通讯工具，也越来越多地成为人们日常生活中的一种支付工具。著名调研公司YANKEE GROUP认为，到底，美国将有5000万名手机用户利用手机支付收费信息、商品以及服务方面的费用。这个数字相当于美国人口17%，也相当于全部手机用户的26%。
在我国，手机支付也在逐步推广。随着我国居民支付手段和消费能力的提高，我国个人移动金融业务发展迅速，其中手机支付业务已逐步进入规模化发展的快车道。
三、POS与手机支付应用的关系
（一）手机支付有助于POS应用发展
手机庞大的用户群与POS使用有较大重叠。事实上，手机用户中的大客户群体和金融行业中的大客户群体有很大的`重叠部分。这就意味着手机用户中的大额消费者也是金融领域中大额消费者。因此，如果能够牢牢的抓住这些手机大客户，也就自然抓住了大部分的金融大客户。这就为手机支付业务的发展提供了稳定的大客户群体和稳定的利润来源。
根据CNNIC提供的互联网发展报告显示，采用手机上网的客户数量达到了5040万人，占到所有网民人数的24％。由此可见，使用手机上网已经逐渐变成一种时尚，随着网络软硬件设施的不断发展和完善，手机上网将会变得越来越普遍，而手机支付的技术保障也会越来越完善。到那个时候，手机作为移动支付的主要载体将不再是空话。如此大规模的手机用户群与POS应用群体有较大重合性。在目前POS应用处于起步发展阶段的情况下，如能将其与手机用户群进行结合，将有助于推动POS应用发展。
（二）POS应用有助于手机支付业务发展
1、技术保障
从GPRS到CDMA，再到今天的3G，移动通信技术不断的向前大步迈进。手机也将从一个单纯的通讯工具变成一个多功能的应用实体。现在，使用手机不仅仅能接打电话、收发短信，还可以上网、聊天、收发邮件、下载音乐、接收多媒体彩信，甚至还可以订购车票、预定酒店、购买小额商品等等。今天的手机已经不再是传统意义上的手机，而随着移动通信技术的进一步发展，手机将会具有更多更完备的功能，也将承担更多的角色。当网络安全技术也得到进一步的发展后，安全“瓶颈”的问题就不会再成为手机支付行业的最大困扰。因此，移动通信技术和网络安全技术的发展为手机移动支付提供了强有力的技术保障。
2、POS支付应用是手机支付方式的重要组成部分
手机支付包括了类似于网络银行的“手机银行模式”、与银行卡帐号关联的“绑定模式”和类似于银行卡功能的“支付应用模式”。特别是“支付应用模式”可以直接将手机支付作为传统的银行卡使用，非常方便。
3、POS支付应用的兴起有助于解决手机支付业务发展过程中将要遇到的共同问题
福州等地电子钱包应用的启动和国内POS迁移的发展，将逐步促使银行进行后台系统升级改造、建立POS受理环境、研发更多的POS应用方案，推动更多持卡人使用POS，为POS应用与手机支付的结合奠定基础。
参考文献：
[1]李学博。 移动支付业务发展将迎来拐点[J]。 通信世界， ，(17) 。
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篇11：手机辅助语言教学的应用讨论论文
手机辅助语言教学的应用讨论论文
一、问题的提出
众所周知，随着科技的进步，辅助语言教学的产品不胜枚举，从功能较为单一的收音机、录音机，到多功能语音实验室，再到高科技电脑，它们的广泛运用使语言课堂变得丰富多彩。然而现今，信息技术突飞猛进，智能手机所辐射的服务群体不断扩大，并因其方便快捷的应用软件和丰富多彩的信息内容，逐渐成为人们获取知识和信息的有效手段。同时，手机对语言教学的辅助作用也逐步引起人们的关注，二者的结合不但可以有效提高手机的利用率，也为改进语言的教学方式和学习策略提供了探索空间。
境外有许多先进的教育机构和高科技网络技术开发商通过市场调研，早已预测到手机多媒体技术在教学上的应用前景，并对此展开了研究。-间，在美国北卡罗来纳州进行了一个名为“K-Nect”的教学实验项目，主要就是让学生通过手机访问，来掌握与教师课堂教学计划相配套的数学课程内容。英国考文垂大学(Coventry University)就是一个成功案例，该校的教师有效地借助手机平台，将学生所要掌握的内容通过视频、音频、文件等方式发送到学生的手机上，用以提高学生的学习效率。在第二语言教学研究领域，手机辅助外语教学MALL，即Mobile-Assisted LanguageLearning 的可行性研究也逐步受到人们的关注，一些外语教学研究者对手机辅助外语教学的优势作出了阐释，如阿格尼斯和特拉克斯勒(Agnes Kukulska-Hulme & Traxler)以及钦纳里(Chinnery)等。除此之外，还有桑顿和豪斯(Thornton & Houser)对日本年轻学生做的调查，以及谢长廷和金书轲(Hsieh & Kinshuk)对台湾学生做的调查，结果显示手机已经成为学生们学习外语的有效辅助工具。目前国内一些高校开发了手机辅助远程教学系统，一些高校也大胆尝试把手机的多媒体功能运用到具体课程中。
在新疆特别是南疆地区，少数民族人口密集，汉语语言环境匮乏;双语师资队伍结构性缺编，且教师的汉语水平及教学综合素质均有待提高。尤其是部分双语教师的汉语发音不准，加之学生的汉语阅读量有限，导致汉语语音及写作教学成为双语教育中的薄弱环节，这在一定程度上制约了双语教学的效果，影响了新疆少数民族双语教育质量的进一步提升。
为了消除教师发音不准所带来的不利影响，学校通常利用电化教学系统展开教学，如在计算机中录入汉语的标准语音，通过播放录音教授学生准确发音。但是这种传统的电化教学具有自身难以克服的缺点，如计算机体积较大，不便携带，教师只能在讲台上进行操作。这在一定程度上限制了教师的自由发挥，减少了师生之间的有效互动，导致学习效果无法及时反馈。同时，由于传统电化教学设备无法移动，所以学生们一旦脱离课堂就无人指导，加之家长汉语水平有限，当地又缺乏交际环境，使汉语成为知识进行教授，而无法转变为日常交际中的语言能力，导致汉语学习的效果不尽人意。在这样的情况下，双语教师如何就地取材，利用现代网络技术优势，创建移动学习的平台，以手机为辅助学习工具，在激发学生学习兴趣的同时，提高学习效率，提升双语教育质量，将成为一个新颖而有价值的研究课题。
二、手机辅助语言教学的理论基础
美国语言学家克拉申(Krashen)提出的“语言输入假说”，在第二语言教学及研究领域产生了较为广泛的影响。克拉申(Krashen)认为促成语言习得发生应具备的两个基本条件是：为学习者提供足够的可理解语言输入，同时学习者本身具有内在的可加工语言输入的机制。由此可见，语言输入是语言习得的首要条件，只有大量的语言输入才有可能促成语言习得的发生。
在语言课堂教学中，学生获得语言输入的机会主要在阅读和听力环节。语言的输入可以通过很多方法得以显著化，而有些时候是由于个人的特殊原因而变得显著的。所以，要想设计出高水平的手机辅助教学软件，就必须要考虑如何通过输入的方法使学生注意到特别的语言形式。比如重复目标语言形式，以引起学生的注意，输入增加的方式包括词语、句子和课文等。
科技辅助语言教学的任务为可理解的输出。从认知的角度来说，在输出之前提供计划的时间是有利于输出的。从社会文化的视角来看，学生自学的效果远没有在教师或手机的帮助下学习的效果好。因此，在教师或手机的帮助下，还需要教师或专家进行特别的任务设计，这样才能满足学生的学习要求;从传统学习方式上看，学生利用字典查询单词的过程可以帮助学生加强对单词的记忆。如今，有效地利用手机也可以达到同样的效果。
三、手机辅助汉语语音教学的实施
“手机辅助课堂”与传统的教学模式并不冲突，它没有脱离教学大纲，不违背教学目标。相反，它能够作为课堂学习的辅助工具，帮助教师更好地完成教学任务，提高学生的学习效率。以汉语语音教学为例，笔者提出以智能手机加蓝牙音箱为支撑的汉语语音教学方法，并加以实施。从8月起，笔者在新疆莎车县、塔什库尔干县和和田县等地的部分小学，进行了手机辅助汉语语音教学试验性应用。在试用前，由研究人员对教师进行半小时的培训，教师即可迅速掌握使用方法。参加试用的小学教师约200人，试用时间约三个月。试用者普遍反映，手机辅助语言教学可以灵活地运用于课堂教学过程中，大大改善了汉语语音教学的.效果，提高了教学质量，建议推广。试用期中，有数百位学生家长也下载了相应的手机软件。家长们利用手机软件，既可以检查自己孩子的汉语语音学习情况，同时也可以与孩子共同学习，相互促进。下面对手机辅助汉语语音教学的设计与实施加以介绍：
(一)手机辅助汉语语音教学软件的内容
手机辅助汉语教学软件的内容，紧密围绕教学计划及大纲进行选择，以安卓系统软件为例，教学软件内容可以针对语音、词汇、语篇展开。
第一是音频、视频。在汉语学习中，大多数学生认为自己的语音不过关与语境有关。手机中的网络资源更新速度快，内容丰富多样，教师可以借助手机将学生的听力练习转变为让学生对视频、音频的理解，改变课堂的教学形式，丰富课堂教学内容，帮助学生更好地理解自己所听到的内容。当然，这就需要教师不断地提升教学设计和实践调控的能力。
第二是词典。教师根据上课时间，在课前布置好利用手机、词典等软件工具查找相关词和词组，学生还应该根据自己的学习水平，制订合理的计划，利用学习软件来弥补自己的不足，对所学的知识做到查漏补缺。这样，每个学生都可以在学习汉语的过程中不断地丰富自我，让自己的汉语水平得到逐步的提高。
第三是阅读短文。一切学习都离不开阅读，阅读是人们获得新知、拓宽视野的重要手段，也为其智力发展提供了源源不断的资源和能量。手机不受地域、地理位置的限制，在进行汉语阅读训练时，可以有效地借助手机来训练学生的汉语阅读能力。其中，汉语阅读可包含：新闻、历史、散文、故事等不同的阅读题材，教师可根据不同类型的题材来制订自己的教学计划，变换自己的教学风格和教学方式，最大限度地增强教师和学生之间的互动，充分发挥教师与学生的主观能动性，使课堂内容变得丰富有趣。例如对于一些偏难的文章，只需要学生掌握文章的大意，理解文章的中心思想，并能用自己的话复述出文章的大概情节，表达出自己的观点，这就达到了教学的目的和要求。学生的学习不是死记硬背，而是学会举一反三，能够独立思考问题，通过这样的训练，学生的汉语水平和思考问题的能力也会快速提高。
篇12：网站设计与手机应用设计的区别论文
网站设计与手机应用设计的区别论文
与其他领域的设计师相比，网页设计师需要与掌握这些技术的人充分合作。手机应用设计作为第三方智能手机应用程序的图形用户界面设计和交互设计，以移动互联网为平台，逐渐把用户带入一个习惯使手机客户端上网的时期。在应用设计中美需要由功能来传递，每个界面元素都必须专注于当下用户所需。目前，各种手机应用层出不穷，其数目可称之为铺天盖地。在appstore或是其他平台上，手机应用被大致分为几大类：系统工具、影音娱乐、网页浏览、办公阅读、社交通信、生活百科、购物、游戏等。网站设计与手机应用设计的区别：
1.用户体验的不同
（1）媒介的特性区别
传统的网站都是通过计算机终端浏览，而手机应用则是通过智能手机终端平台使用和操作。操作的媒介具有不同的特性及用户使用状态。相比较而言，手机更灵活，可以随身携带，用户在行走中就可以完成操作，也就是说人们只用一只手操作应用，只用一部分注意力在你精雕细琢的界面上，也正因为如此，这与作为设计师的你看到的应用完全不同。
（2）鼠标点击与触摸屏幕
当用户使用计算机上网时，利用鼠标对界面进行操作：单击，双击，右键，滚轮。用户操作的热区（可点击）通常在网页的中上部。用鼠标操作的精确性强，很小的按钮也不会产生误点。用户在使用手机应用时，通常是用拇指操作，只有三分之一的屏幕是真正容易触及的，也就是拇指能够到达的区域（单手操作的前提下）。为了获得人机工程学上舒适的体验，设计师应将主点击目标放置在方便拇指点击的热区中。所以这就是为什么工具栏和标签栏一般都放在屏幕的底边，而在传统的计算机界面上，都习惯将菜单放在屏幕或窗口的顶部。但是由于我们有限的拇指热区，主点击目标落到了手机屏幕的底部。该如何组织好点击目标的视觉层次是设计师要考虑的因素。常用的按钮还有导航可以放在屏幕的左边，不常用的按钮还有会改变数据的点击目标可以安全地塞到右上方去。例如“删除”、排列列表项目的“编辑”按钮一般都是放在右上角，这样就能减少误点。
（3）物理隐喻
用户在使用智能手机的触屏时会发现其显而易见的物理隐喻：滑动屏幕、点击按钮、轻抚数字轮盘、拖曳地图、拇指食指随意放大缩小图片。用户可以轻松地操作这些交互，因为它们和真实世界中的物体运作一模一样。这得益于手机自带的传感设备：重力感应器、加速度传感器、方向感应器、方位传感器、三轴陀螺仪、距离传感器、光线传感器、气压和温度传感器、紫外线传感器等。设计师可以利用这些物理特性创造出更有趣的交互体验。而这些是传统计算机屏幕无法拥有的感应系统。
（4）手机应用的优势
网站的附属应用相较于传统网站有以下几个优势：
①高效—移动场景中，最重要的用户需求之一是使用高效。优秀的网站会重新设计应用来提升站点相应部分的体验。淘宝综合类电商网站，设计出了具有特色的手机平台的应用，相较于使用Safari浏览器直接打开的淘宝网站，淘宝的应用界面更为简洁，用一个个图标代表淘宝网首页最主要的功能，将次要的功能信息隐藏或省略，便于手机用户查找使用。
②更为生动优美的交互动态效果—基于智能手机平台的网站应用，可以利用手机提供的富有动感的控件更为生动地展示内容。虽通过Web技术可以模拟出接近的效果但无法模拟出手机逼真的物理动态效果。
③暂存功能—部分的手机应用较于对应的站点的一个优势在于应用可以预存内容，以备离线阅读。例如，互动分享和个性化定制的阅读类的应用zaker就提供在线状态时下载所有最新的资讯、微博、博客、报纸、杂志、图片、rss、googlereader等众多内容并按照用户个人意愿选择版面区块的内容组成，离线后下载的文章可以在网络盲区中阅读。
2.界面设计的区别
（1）界面布局的不同
传统的网络平台是以计算机为传播媒介，网页的尺寸受屏幕显示的大小的制约，常见的尺寸为1000像素（屏宽）×768像素（屏长），网页的屏长根据内容及功能决定，常见的有两屏三屏等。手机应用设计的界面尺寸和手机显示屏的尺寸息息相关，比如iphone3G尺寸为320×480像素，iphone4尺寸为960×640像素。从上述比较看出，网页的.尺寸要远大于手机应用的尺寸，蜗居在巴掌大的屏幕里，每一块地方都是“寸土寸金”。网页设计的界面布局主要由广告区、导航区、页面内容区这几部分构成。导航区通常分布于界面的顶部或左侧，这样的安排是要保证在第一屏时能够完整地看到导航的每个分栏。广告区通常位于导航区附近，占领页面的核心阵地。网页的界面布局总体上分为：“国”字型、拐角型、标题正文型、左右框架型、上下框架型、综合框架型等。选择什么样的布局要根据页面需要包含的内容和功能进行合理设计。手机应用的界面布局和网站既有区别又有联系。在界面布局上基于手机屏幕的特性要将重要的信息放在顶部，将重要的操作放在底部。常见的手机应用布局是标签栏布局，分为上、中、下三部分，通常将标签栏和工具栏放在屏幕底部，导航栏置于屏幕顶端，中间部分是内容区域。手机应用在设计时应尽量让页面一屏显示完，避免滚动条。减少屏幕上的元素，将高级工具和操作隐藏起来。平铺页面：这种布局常用于页面为一个层级，滑动屏幕可以切换页面。页面底部的一排小点是页面的分页控件图标，小点的数量代表了页面的数量，高亮的小点代表了当前页面所处的位置，可以根据需要随意翻动。这种页面的布局方式一般所含页面数量小于10页。树形结构/列表布局：这种布局常用于页面层级较多，点击单个列表栏可以展开页面或者进入下一级页面。也可以很容易地回到上一级页面。这些布局方式可根据信息的具体情况组合使用，达到高效良好的用户体验。
（2）文本信息的处理
Web上的文字段落又称“文本”。文本是Web上最主要的信息传达形式，但是文本太多，大段的文本比如复杂无意义的说明性文字、冗长的链接只能减慢用户的浏览速度。①要避免大段的散文；②对于段落形文字使用标题、短语和项目符号。在Web布局中，文本段落一般用于划分好的页面内容区域内。
在其手机附属应用中有几种承载文本的区块：①标签栏用于显示很短的文本；②文本视图：用于显示文本字段；③文字输入框：文本的可输入区域。
（3）按钮及辅助图标
网页中，在导航栏，可输入表单，搜索及其他面板中都含有按钮。按钮提示用户点击并完成某项功能。按钮一般是由图形（背景色块）和文字组成，通常有两种状态：下载预览状态（鼠标没有点击时）；鼠标经过或按下状态。其手机应用的界面按钮是手机界面中最基本的样式—圆角矩形按钮，按钮包含文字或图形。如图导航区左侧的按钮上添加了照相机的辅助图标，简洁清晰，蓝色的立体感按钮同导航栏既有对比又很统一。右侧是删除按钮，用红色做出功能的强调和暗示。手机应用中按钮常见有以下几种状态：①在预载状态下，即没有触碰的原始状态。②按下时状态，通常做高亮显示状态。③点击触摸后状态，点击触摸后的反馈对手机应用设计至关重要，它提示用户当前的操作状态。我们可以通过改变背景颜色、更换图标图片或更改文字颜色来进行提示。网站中也有功能性的辅助图标，例如播放器中的指示各种功能的播放图标，具有翻页功能的向前向后的箭头等。手机应用的图标系统更为丰富，功能也更为强大。手机应用的图标一类是给标签栏用的，一类是给导航栏和工具栏用的。
（4）导航的设计
在传统Web页面中，导航是网站的“中枢”，就像书籍中的目录页面一样，通过导航能够了解整个网站的信息架构分类，帮助用户明确定位。导航设计建立在对于用户需求和技术可能性的基础上，融交互、界面及图形设计于一体。由于网站有内容的先导性，使用户能够引导自己找到需要的信息，高效的导航系统常常是首次访问网站的用户的第一需求。网站的导航主要分为主导航、辅助导航、本地导航和上下文导航。分级式结构是网络中对信息的典型组织方法。一个多级的网站界面将对用户能否顺利找到他们需要的信息产生重要的影响。通过直接进入首页相比，更多的人是通过搜索、E-mail或广告链接到达某个页面的。这其中一个十分重要的因素是，导航系统应当显示页面信息所处的范围和环境，以帮助人们衡量和确定其关联性。
3.设计思维的联系
对使用者的研究可以预计具体的使用过程，了解用户的操作行为，这里的用户群体受到年龄、性别、职业、上网方式及电脑和网络技术水平的限制—研究实际使用用户群。例如，给老年人用户群服务的网站文字是否考虑要大些（网络常用正文为宋体5号字）距离是否需要调整，是否需要增设只针对老年用户使用的功能等。在手机应用的设计中也要对客户及用户进行细致的分析，并且根据用户反馈情况定期修改应用中的不足。结语在探讨了网页设计及其附属应用设计的区别和联系后，我们在设计一款手机附属应用时要进行详细的用户及客户分析，并深入地调查研究原网站的布局特点及功能和服务，从中找到手机附属应用能够加以借鉴和发挥的地方。在此基础上，根据手机应用布局、导航、按钮、文本等元素的不同特点，将信息进行合理的排序与可视化设计。运用隐喻的设计思维使设计更贴近生活，最大限度地减少使用障碍，使用户得到良好的产品体验。并在一次次的用户反馈中总结和修改应用，逐渐完善设计。
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