给孩子一片自由创作的蓝天的论文（共12篇）由网友“yh007”投稿提供，下面是小编给大家带来的给孩子一片自由创作的蓝天的论文，以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：给孩子一片自由创作的蓝天的论文
给孩子一片自由创作的蓝天的论文
【摘 要】绘画活动是幼儿非常喜欢且易于接受的活动,也是促进幼儿想象力、创造力，发展幼儿个性全面发展的有效手段。在绘画活动中我们是从幼儿感兴趣的事物入手，激发幼儿的情绪情感、增强幼儿的自信心，使幼儿在绘画的空间自由的翱翔。
【关键词】幼儿绘画；自由创作
幼儿绘画是幼儿用来传情达意的视觉语言。幼儿绘画是幼儿一种自发的艺术创作活动，是幼儿思想情绪及艺术潜能的自由表现。在现代，以注重情感、自我价值、艺术修养和创造力为主的幼儿美术教育中应顺应儿童自然成长的规律，尊重幼儿在美术活动中的自我发现和自我表现。“儿童画，只要让孩子们自由地用个人的方式去表现自己的所思所想、所见所闻，稚作才是儿童画最为显著的特征（张广才《儿童画是一种很高级的艺术》6月10日《美术报》）”。此言对儿童画的创作过程与艺术特征作了一个简洁恰当的概括。绘画是儿童喜爱的一种抒发方式、创造方式、交流方式、娱乐方式，他们在活动中自我陶醉、自我欣赏、自主探究与发现。
“孩子们都是艺术家。”这是一位美术教育家对儿童画之美发出的由衷感叹！是对无规无矩的儿童画的质朴原始之美这一真谛的真实表达。孩子的想法是最原始的，他们没有太多格式的限制，也没有技法的约束，他们就是画自己所想，画自己所见，对他们而言，画画没有目的，而是一种情感的表达、语言的延伸。当他们对世界有了认识的那一刻，他们就开始了绘画：一些线条、一些不规则的形状、一些莫名的符号等。那是他们自己的语言――一种被称作涂鸦的语言。对小小孩们的涂鸦，我们往往可以接受和认可，即使他们根本看不懂那些作品，也会认可那时在画画，并欣慰与孩子们那些天真的表达。然而，随着孩子一天天长大，人们的这种认可往往发生改变：人们往往开始用对待成人绘画的眼光去衡量孩子们的“作品”，往往只看画面是不是漂亮，形象是不是准确，而对于画画中表达孩子的内心世界，往往会忽视。其实，画画只是一种形式，其目的是训练孩子们去想象、去表现、去获得创作的能力，而非锤炼他们纯熟的绘画技法。
有人对儿童画的现状进行了分析：“成人化思维，颜色搭配讲究，画面一味追求饱满，涂色均匀，勾线齐整，大多数是线描以后涂色，装饰性极强。画面表现形式多样，专业味道浓”（路学正《深陷“误区”的儿童画》201月7日《美术报》）。这些所谓的儿童画大多经过了成人的精心辅导，甚至干脆就是代笔，离儿童自我创作已经相去甚远，如果以此作为研究儿童绘画的蓝本，无异于痴人说梦。再以此引导儿童美术教育，不但收效甚微，而且误人子弟，即使提高了少数孩子的绘画表现能力，那也是以牺牲大多数孩子的创造力、想象力，泯灭童心、童趣为代价的，这就背离了美术教育的正确目标。
我们常常觉得按老师的意愿画画固然很好，可以培养孩子的观察力、记忆力，但若孩子能画出自己的所想所见则更有意义，孩子的想象力和创造力更能得以发挥。我们不仅要培养孩子的思维能力和想象能力，还要抓住孩子们创造契机，培养孩子的创造力。
我国传统教育的主要弊端就在于忽视孩子创造性的培养。不少教师在教育中重视了孩子依样画葫芦，循规蹈矩，一板一眼地记忆现成的知识而不鼓励孩子自己动手动脑去创造，甚至有的教师和家长在孩子尝试创造时，总不停的纠正他们：“噢，这看起来不像汽车，我教你画吧。”或者是“蝴蝶怎么会说话呀，又在胡思乱想了”等等，这些批评只会带来相反效果，令孩子们觉得他不能把一件事做好，自己想的都是错的，慢慢地便会怀疑自己能力不足，便不愿创造什么了。这种缺乏自信的感觉，会造成一种错误的观念，以为只有成人具有积极的创造性的自信，而孩子是没有创造精神的`，这样，孩子们的创造精神在童年时代便被一些没有鼓励的批评抹杀了。《幼儿教育指导纲要》中明确指出：要支持儿童富有个性、创造性的表达。在评价儿童的艺术表现和作品时，应接纳和肯定儿童独特的审美感受和表现方式，激发和保护儿童的表现欲与自信心，避免对儿童的艺术作品予以否定，限制或干涉。
不可否认，少数儿童确实有良好的造型能力，对画面语言的把握比较成熟，但这样的孩子只是百里挑一，大多数的孩子都不具备这样的先天素质。而几乎每个孩子都喜欢绘画，特别是在幼儿阶段，孩子们都喜欢用绘画这种形式表达自己的思想与情感，他们不在乎绘画的形式与语言，而对这种表达的过程乐此不疲。美术教育就是要引导学生更好地去参与美术活动，关注美术文化，在此过程中发现美、欣赏美、创造美，以求完善自我。如果忽视作为常态的儿童画的“原生态”，就是忽视儿童绘画的本质，就会误导儿童美术教育走向歧途――虚假、功利。
幼儿美术教学的重点是创造意识的启迪，我们让幼儿自己画画其实也就是解放幼儿的创造力，而不是技能的传授，我们可以利用幼儿以自我为中心“泛灵伦”的心理特点，让他们无拘无束地、不分时空地自由想象，给所画物体注入生命、注入热情，特别是用拟人化、主观情绪化的手法画一些人物、动物，他们就像画他们自己。鼓励幼儿自由想象、自由创作，为他们新奇、离奇、夸张、变形、具有丰富想象力的作品而加油，让全体幼儿为他们敢想、敢画的求异精神鼓掌，这样孩子就会发现只要有趣，画什么都行，画得不好老师也不会怪我，扫除了幼儿创作时的心理障碍，让他们勇敢地、大胆地、毫不顾虑的按自己的想法去画，这样就能取得事半功倍的良好效果。
孩子的画稚拙、纯真而富有情趣，在他们的画里蕴藏着鲜活的艺术生命。我们一方面要鼓励孩子的好奇心与探究行为，创造条件让孩子动手动脑，丰富孩子的知识；另一方面要提供给孩子创造的空间，让他们在创造中得到快乐成果。美术教育没有既定的模式，每次在上课时都像是带幼儿做一次探险，做一次想象中的旅游，不拘形式，不择手段。让孩子展开想象的翅膀，让我们多给孩子一些时间和空间，放手让他们自己去画画，画出属于自己的一片天空。
篇2：议论文：给孩子一片蔚蓝自由的天空
议论文：给孩子一片蔚蓝自由的天空
在生活中，每当孩子把家务事没做好，可以听到有些家长都是这么说的：“看你阿姨家的小明，那隔壁的小强。他们多能干啊，什么家务活干的都比你强！”
当考试考砸的时候，有些家长会生气的说的：“你这没有用的东西，人家考了多少分，你才考这点，多么丢人现眼，要不回家放羊去！”
有人认为，家长这样的话是对孩子的激励，想让孩子拿出的勇气和精力投入到学习中去。
相反的，也有人认为，家长的这些话实质上对孩子造成的负面影响还真不小。如果长期对孩子说这样的话，也许在孩子心中造成一种心理暗示：“我不是XX对手”、“我永远超不过XX”、“我是没用的”。
家长的这种做法对吗？这样做有效果吗？
这种做法当然不对了。家长的愿望是好的，因为对自己的孩子爱的深，要求就更严格，期望就更大。但是要注意教育的方式，更不能揠苗助长，特别是后者。
有一位同学自嘲的说过：“我有一个宿敌，那就是别人家的孩子，人家所有功课都是全校第一，星期天从不出门，棋琴书画，样样精通……“
至于这样做的效果，可能还有点复杂。通俗的说，因人而异吧！如果这个孩子的心理承受能力好，面对家长的斥责，反而会激发他的'斗志，因而更加勤奋努力，事情朝着好的方向发展；如果这个孩子的心理承受能力差，对不起，事情极有可能向坏的方向发展。他极有可能产生一种自暴自弃的心理，甚至对父母产生一种严重的逆反心理。
因此，在学习和生活中，作为孩子，应该对父母多一份理解和体谅，加深与父母的感情。而家长对孩子应该多一份关怀和鼓励，少一份斥责和讽刺，给孩子一片蔚蓝自由的天空，让孩子健康的成长。
篇3： 《给孩子一片蓝天碧水》读后感
自从我看了《给孩子一片蓝天碧水》的文章后，情不自禁地赞叹到：“多懂事的孩子呀！” 有这么一群孩子，他们为了使家乡的小河变得像以前那样清澈见底，便想出了一个大胆的想法――给省长写信。信中写到：“人类只有一个地球，大地、山川、天空、河流是我们的，更是未来的……”省长看过此信后，非常感动，立即给孩子们回信。他们是浙江省衢州市龙游县塔石豆腐王村的小学生们。
这些小学生们这么保护环境、爱护环境的行为深深地感动了我，可是我们周围的同学们的行为恰恰和他们相反。 在校园里，我曾看见有同学随手扔下果皮纸屑，没有人去捡，纸屑便飘到路中央，成了一道不美观的风景。等卫生管理员将纸屑扔进了果皮箱，另一团纸屑又诞生了…… 工厂里，工人们不断排放废气、废水，使清新甜润的空气立刻臭气冲天，使本来生活在河水里的鱼儿再也不能喝到干净的水了。工厂里的叔叔、阿姨们，我想对您们说：“您们的企业效益提高了，但是你们破坏了这个美丽的世界，破坏了生态平衡。连我们的母亲河――永安溪也被你们污染了。希望叔叔、阿姨不要再乱排废气、废水。” 现在，我们班也发动了保护环境的活动。大家弯腰捡一捡纸屑，在草丛外立起一块“小花小草也有生命”的告示牌，还和小组成员向居民宣传“拒用白色塑料袋”的活动。
让我们一起做文明人，共同创造美好和谐的家园。
篇4： 《给孩子一片蓝天碧水》读后感
我读了《给孩子一片蓝天碧水》这篇文章，感觉到龙游县塔石腐王村的这一所小学的学生都非常地爱护大自然，也能保护好周围的环境。他们平时不捉鸟，不摘花，不攀爬大树，不随地乱扔果壳皮，不往河里丢垃圾，还常常利用课外时间组织同学一起参加了“捡白色塑料袋，重现清洁环境”的活动。他们懂得保护环境的'重要性，所做的一切都是为了让周围的环境美好起来。
可是，谁知有些人还是要破坏环境。有些工厂的人，他们把厂里的污水随处乱排，放到小溪中，已经有整整了。在这16年里，他们赚了许多钱，可是却破坏了环境，现在的溪水已成了一条“黑龙”。腐王村的小学生看到这种情况，痛心极了，就联合起来，给工厂写信。工厂里的人收到了孩子们写给他们的信，被感动了。后来就给孩子们回信了，说不再乱排放污水了。孩子们兴奋不已。
我也要向这一所龙游县塔石腐王村的小学生好好学习，爱护大自然。因为保护环境，人人有责。如果不爱护大自然，就会受到老天的报应。作者:陆佳怡
篇5： 《给孩子一片蓝天碧水》读后感
有这么一群活泼可爱的孩子，他们懂得去保护家乡的环境，他们发现和自己朝夕相处的河水变得又脏又臭时，他们决心用自己的力量来保护这条溪水。他们，就是浙江省衢州市龙游县塔石豆腐王村的小学生们。这些仅有二三年级的小学生们萌生了一个大胆的想法――给省长写信！结果令全村村民兴奋不已，他们的信得到了省长的高度重视！
这些农村的孩子“环境保护不是挂在嘴巴上的，每个人都要从自己自觉做起”。由此，我想到了学校门口那条母亲河是多么的脏和臭啊！那里常年几乎没有一丝一毫的动静，不知是死水还是活水。只见河里一片绿，像一片草坪，其实全是浮萍。我想起爷爷跟我说，他小时候在西站九山湖都能直接下水游泳，而现在谁敢在受污染的河水里游？
我还听爸爸妈妈说，现在我们喝的自来水，都是从文成县的珊溪水库引来的，因为路远，所以费用贵。如果我们保护好母亲河，那我们喝的就是温瑞塘河的水了，就近取水，那水费就会便宜了，就算是为了省钱吧，我们也要保护好母亲河啊！……
他们是一群有责任感的孩子，他们不但善于发现问题，还敢提出自己的意见和建议。如果人人都像他们这样，主动关注身边的事情，积极参与环境的建设，那么我们的家园一定会更加美好与和谐！
篇6： 《给孩子一片蓝天碧水》读后感
今天我读了一篇题目为《给孩子一片蓝天碧水》的文章，读后，我的心情久久不能平静。这篇文章讲述了一群孩子热爱大自然美丽的环境，爱护大自然环境的故事。他们为了使家乡的河水变得像以前一样清澈见底，想出了一个大胆的想法――给省长写信。省长收到信后很感动，因为孩子虽小却已经懂得保护环境……
在我们的日常生活中,我们也能看到那几位小学生信中所描述的现象:垃圾乱扔,小河河水变黑,大量鱼儿死亡….. 地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙,可是现在人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗,欲哭无泪。
爱护环境，从我做起！从生活中的每一滴做起！文明也许就是一个动作，你只要弯一弯腰，随手将垃圾捡起；文明也许就是一句感谢的话语，在人家帮助你时，你对人家说一声“谢谢”，这足以让他(她)感到高兴；文明也许就是不乱丢垃圾，少丢一张，就可以让下一个为你捡纸的人少弯一弯腰……
七个音符谱写出一首动听的乐曲，叫和谐；七种不同的颜色描绘成一幅幅动人的画卷，叫和谐；人和自然互相协调共同发展，叫和谐。让我们携起手来，做文明的人，做文明的事，为创建美好和谐的家园、建设和谐发展的社会而共同努力！
篇7：让爱给孩子心灵一片蓝天
----记班级两名自闭幼儿的转变
目前,越来越多的幼儿暴露出情绪方面的问题,他们爱生气,易消沉,孤僻,并且在心理方面也有一定变化。经常把自己关闭在自己的小空间里。我在和幼儿接触中也发现了这种情况。我发现，这类幼儿大多数是缺少关爱，缺少温暖导致的。
案例一：本班有一位五岁半的幼儿涵涵在今年开学至今短短三个月内就发生了很大的变化。我观察到他经常一人独坐发呆，一副很沮丧的表情，眼神也经常露出一种伤心兮兮的样子。上课时表现为注意力不集中，情绪极度不稳定。这样的变化与之前的涵涵相比真是天壤之别的，以前的他是个乖巧，懂事，活泼，乐于助人，有爱心，并且对学习有着浓厚兴趣的好孩子，是老师经常表扬，夸奖的对象，是孩子们心中的小榜样。为什么短短几个月，在一个五岁半的孩子身上发生了如此大的变化呢？我带着疑问，经过调查，我得知，在这个学期开学时，涵涵的父母离婚了，而且离婚前很长一段时间一直到现在都在为一些成人的问题争吵着。父母的变化，父母的争吵，甚至他们的恶语相向，孩子都看在眼里想到心里，并默默的承受着家庭里的这种变故。他经常会想爸爸 妈妈为什么会这样呢？是不是因为自己不听话，做错事导致的；他们要是真的离婚了，还会象以前那样爱我吗？我该怎么办......孩子害怕了！慢慢的，孩子变把自己关在了自己心灵狭小的空间里反复地想着这一切，担心着这一切。渐渐的他变了，沉默，孤僻，消沉，并且做各种事情都小心翼翼。失去了以前的活泼，开朗，自信。
案例二：班上还有一位五岁的幼儿宁宁，在我的眼中她一直是一个忧郁，内向，话不多的孩子，平时几乎不与他人交流。在我的努力下，终于有一天她很真诚的开始与我聊天了。
她说：“老师，做人真没意思，我想做只小白兔。”
我很惊讶的问她：“为什么？”
“因为小白兔可以每天和自己的爸爸 妈妈在一起，多开心啊！”
“你难道每天没和爸爸 妈妈在一起吗？”
孩子一个劲的摇头，分明可以清晰的看到她眼中的泪珠儿。我带着疑问来带她家，原来宁宁的父母长期在外地打工，宁宁由爷爷 ，奶奶带，只是过年的时候回来陪宁宁。平时，偶尔父母用电话和宁宁联系一下。宁宁告诉我，每次看到别的小朋友和爸爸 ，妈妈在户外开开心心玩的时候，心里痒痒的，而且宁宁的爷爷 ，奶奶身体不好，腿脚不方便，很少到带宁宁出去玩。平时，就是宁宁在家里看动画片，独自玩玩具。久而久之，宁宁就变成了一个沉默寡言的孩子。做为宁宁的班主任，我觉得我应该尽力为这孩子做点什么，我一定要让他们开心起来。
对于她们的帮助，我制定的详细的方案：
一.解铃还需系铃人,首先与家长协调,得到家长的配合.让爱重驻孩子的家.
针对以上两名幼儿的特殊情况,我及时的与他们的父母联系交流,谈话,反应孩子的变化,并尽量让父母感受到孩子这种变化的危害性,建议他们应放下成人之间的争吵,给孩子一个宁静的成长空间;对于忙于工作的家长,应尽量克服种种困难抽时间多陪陪孩子.让家长了解父爱和母爱对孩子的重要性.父母应该为孩子付出的不仅仅是温饱这类问题,更应该要重视他们身体,心灵的双重成长.并且和这两名孩子的父母一起敲定一个详细的教养方案,要求他们遵照执行,让他们在短期内给予他们多倍的关爱,让孩子能很快的感受到父母的爱,感受到家的温暖,让他们的身心不再害怕,不再有不必要的担心.
二.做孩子最好的倾听者.
要提高理解别人的能力，就要耐心倾听，关心对方，这样才能与对方产生共鸣。倾听，是我们和孩子沟通最好的开始。与这类孩子的交往,往往最初也都是从倾听开始的.只有孩子愿意说了,你才有办法去引导她,帮助她,这就要求孩子在开口说的同时,我要做一名优秀的倾听者.并在孩子倾听的过程中给予孩子一定正面的引导和鼓励.引导孩子,告诉孩子应该怎样正面的看事情,正确的处理事情，消除孩子胆怯的`心理。同时给孩子和谐的微笑,鼓励的眼神.让这类孩子感觉到他们不是孤立的,他们有烦恼可以倾诉出来,他们有一位很忠实的倾听者-老师,老师会帮助他们的.
三.做这类孩子生活中的支持者--幼儿园的好妈妈.
这类孩子的心灵是一片渴望甘露的田地,只有用爱心来滋润,才能博得孩子的信任.时时关注他们各方面的情况,关注他们生活的点点滴滴,关注他们的成长。并让这种关心像妈妈的爱一样贯穿到一日生活中来,渗透到他们的内心深处。试着用会说话的眼睛和温柔的细语,用拥抱抚摸来对他们的学习， 游戏 ，生活给与最大的支持和鼓励,让他们感受到安全，让爱充满力量,让他们感受到幼儿园里有一位和蔼可亲的老师妈妈.
通过我的努力,这两名孩子在不到一个月的时间里终于走出了阴影,走出了自己封闭的心灵小屋。脸上又浮出了笑容,又有了往日的开朗 活泼.做为老师,看到孩子的变化我由衷的感到高兴,我的付出终于有了收获。同时,我也想呼吁家长和社会,希望家长放下成人间的争吵和纷扰，本着一切为了孩子的宗旨，让爱拨动孩子们心灵的七弦琴,用心感受孩子们快乐与苦恼,关注孩子身体成长的同时关注孩子心理的健康,给孩子的心灵一片蓝蓝的天.
砂子塘新都幼儿园 韩园长 推荐
篇8：给孩子一片自由的天空-教学设计
给孩子一片自由的天空-教学设计
教学片断
一、谈话激趣，揭示课题
师：小朋友们，晴朗的晚上，天上有什么？你看，今天，老师把月亮带进了教室。（师出示一个弯弯的大月亮）
这是一个怎样的月亮？伺机出示：弯弯的月儿
这弯弯的月儿像什么？
今天我们就把它当成一艘小小的船。揭示课题：小小的船
二、走入情境，感悟诵读
（一）学习第一句
1、现在，谁再来说说这弯弯的小船像什么？
出示：弯弯的月儿小小的船
指导读
2、这艘小小的船真特别。你看，它的两头——（让学生看着教具理解“尖尖的”）
小朋友，说说看这“尖尖的小船”是什么样儿的？
伺机认识理解：两头尖
指导读：小小的船儿两头尖
3、那位小朋友能像大家介绍一下我们教室里的这个“月亮”？
4、说后指导学生读好第一句诗
（二）学习第二句
1、小朋友，谁想来坐一坐这艘小船？
2、你怎么告诉大家已经坐上了小船？
出示：我在小小的船里坐（自由表演说）
3、小朋友，坐上小船上哪儿去呀？（太空）好，小鹏坐稳了，我们现在就出发，可要注意看哦，你在航行中看见了什么？（播放音乐《月亮船》，请学生边看板画边想象）
4、指导说：我看见了。
5、出示：只看见闪闪的星星蓝蓝的天
指导看着版画想象表演读
6、在太空中飞行的感觉真好，哪些小朋友也想来坐坐说说？
自由表演读第二句诗
（三）美读整首诗
三、想象意境，美读成诵
让所有的小朋友都坐上月亮船，伴着音乐，边表演边诵读全诗，从而达到感情背诵。
评析
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是晴朗夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。本课的教学教师能根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对“美丽的星空”自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。本课教学有许多值得借鉴之处。
一、创设能引导学生主动参与的教学情境。我们知道小学语文教材都是“情景交融”的产物，但对于学生来说，它是一个未知的领域。在教学中，教师依据教材特点，运用艺术手段的力量，创造性地把天上的月亮“搬”进了教室，把晴朗的星空“移”到了孩子们的面前，再现了教材内容的相关情境，使情境直接诉诸于儿童的感官，使他们对教材由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣，使之如临其境。这样的教学情境正符合低年级学生的兴趣和需求，且与他们的思维、想象力相协调，极大地激发了学生主动参与的兴趣，把学生引入渴望尝试的情境，使他们跃跃欲试，以致积极倾吐自己的感受，释放自己的感情。
二、激活学生独特的情感体验。有人说，一千个读者心中就有一千个“哈姆雷特”，每一个“哈姆雷特”都不尽相同，因为每一个读者都给自己心中的“哈姆雷特”赋予了独特的情感色彩。小学生尽管生活阅历浅，认识理解能力欠缺，但他对周围的每一样事物都有他自己的独特见地。课堂上，“美丽的星空”、能载人的“月亮船”以它神秘的色彩、无以伦比的美感，成为对学生特别富有魅力的场景；坐上月亮船，遨游太空这种全新的体验，使教学内容与学生更加贴近，让他们以特定的`角色带着情感色彩去学习，在角色体验的驱动下，这种“有我之境”可产生一种巨大的无形的导引效应，使他们情不自禁地按自己扮演角色的身份、处境去思考，去表白：我看到了星星在对我眨眼睛；星星在和我说悄悄话呢；星星与我玩捉迷藏的游戏；蓝蓝的天空好美、好大、好静呀!……
三、引导学生富有个性化的朗读。苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者，研究者，探索者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”课堂上让学生置身于美丽的星空，聆听着美妙的音乐，坐在神奇的月亮船上之时，这种需要顿时被强烈地激发起来，孩子们大胆地发现着，快乐的诵读着，自由的探索着，尽情地体验着……今天的孩子有今天孩子思维的敏锐；今天的孩子有今天孩子看问题的视角，为此，课堂上教师要有意识地鼓励学生用自己喜爱的方式来朗读，读出各自独特的体验。摇头晃脑地读，行；眉飞色舞地读，好；个人读、小组读、配乐读、表演读均可自由选择。多彩的形式，释放了学生的内心情感，激发了学生的创新精神，不同的语调，不同的感受喷涌而出，教学真正成为生动活泼、自我需求的活动。在这一学习过程中，学生多姿多彩的个性在自由诵读中飞扬。
篇9：请给孩子一片自由的天空教学反思
请给孩子一片自由的天空教学反思
常听一些老师议论：“某某班的幼儿纪律真好，吃饭时鸦雀无声。”“某某班的幼儿好听话，在集体教育活动中都是规规矩矩的，区域活动时也特别安静。”开始，我也挺羡慕这些班级有着良好的秩序，于是对自己班上的幼儿严加管束。可是随后发生的一件事是我很快改变了自己的看法。
自从我对幼儿严加管束后，孩子的屎尿特别多了 ，三三两两老爱上厕所，而且久久不肯回来。这是为什么呢？有一天，我偷偷跟在他们身后，刚走到厕所边，就看见孩子们三五成群在厕所里大声交谈着，欢笑着。我问：“你们怎么喜欢在厕所里聊天呀？”“厕所里没有老师，做什么也不会挨骂，”孩子们笑嘻嘻的回答。
听了孩子们的道白，我心中顿觉惭愧。是啊，孩子们天真浪漫，爱说好动，我们怎能为保持“安静”而让他们变成暮气沉沉的“小老人”呢？这是多么可怕地“泯灭童心”呀！从此以后，我尽量为幼儿营造一个宽松自由的活动氛围。课堂上引导他们大胆说活、自由交谈，充满欢声笑语；自由活动和休息时间，我就充当孩子的“大朋友”，跟他们一起做游戏，讲故事，与他们亲切交谈，孩子们也因此对我更亲近，更喜欢了。
心理学表明：虽然因而兴奋过程和抑制过程都有发展，但两者并不均衡。幼儿容易兴奋，不易约束自己，这就需要教师充分地理解和宽容，给孩子一个比较宽松、自由的`活动环境，并且只有在这种环境下，孩子的主动性、积极性、创造性才能得到充分地发展。
为了强调良好的教育活动秩序，或许也是为了自己“省心”，有些老师不让孩子随便说话，走下座位交流意见，岂不知这样做无形中便会剥夺孩子创新和发展的机会。有一次，我听某位老师上美术课，教学内容是意愿画，有一位叫赵利群的小朋友和同桌交流“什么物体会动”如何如何，她边画边说：“汽车会动，一加油门‘呜’就跑了。”可才说了两句，碰上老师强调纪律的“不准说话，快画画！”赵利群很快就不说了，可她想象的翅膀被夭折了，结果只画了一幅很平常的画。
以上事例在幼儿园的工作和生活中随处可见。就在一些教师把孩子们“钉”在凳子上，为她“一贯安静、坐落有序”的活动纪律沾沾自喜的时候，却不知已在无形中掐灭了孩子们天真绚丽的创造火花。诚然，老师强调纪律、建立良好的秩序是必要的，那也是为了幼儿在集体氛围中养成必要的修养礼仪，而不是为了管制幼儿，限制他们正常的自由。所以幼儿教师应该牢记幼儿的生理特点，做到管而不死、活而不乱，在有序中体现无序，在无序中体现有序。我想这才是我们幼儿教师应该提倡的良好管理方式――给孩子一个宽松、自由的活动环境。
篇10：给孩子一片蓝天,放飞她们心灵的翅膀!作文
给孩子一片蓝天,放飞她们心灵的翅膀!作文
每当孩子拿起手中的笔,家长就催促“写好点,错了我不管!”可能你们认为是单单给孩子的警告,要她们细心,可你们想过没有我们的'感受,你们说一句,我们心里的希望树就掉一片叶子,能成为天使的希望就少一些.童话里经常说:“每个人都有希望的翅膀,受到拘束,是决不能体现出来的.”亲爱的家长:"放飞孩子心里的翅膀,让我们在天空中飞翔!
给孩子一片蓝天吧!
给孩子一片蓝天,放飞她们心灵的翅膀!作文150字小学生作文（中国大学网）
篇11：给孩子自由高中议论文
给孩子自由高中议论文
我看到这样一则引人深思的漫画：父亲不顾儿子的感受强迫儿子在树下读书，旁边的母亲捧着一筐重重的苹果，让父亲狠狠地往儿子头上砸，心中想着：不信把儿子砸不成牛顿第二！
这则漫画反映了当今社会的父母思维过于死板，一味地只想着望子成龙，望女成凤，从而一味地强硬要求孩子做他们不愿意做，甚至明明做不到的事情。因此我认为这种硬性的要求，去模仿别人的教育方式是极其错误的，想让孩子成长，是不应该限制他，更不应该强硬地要求他达到哪一步。
为什么当今社会出现漫画中的父母不顾孩子的感受，强硬地要求他们的孩子做他们不愿意做的事情呢？首先，父母是出于对孩子的善心，天底下有哪个父母是不爱自己的孩子的呢？
父母们都希望自己的孩子们出人头地，闯出属于自己的天地，但他们却用错了方式去爱孩子，他们严格要求孩子要怎样怎样去做，但这样过于强硬的要求往往得不到想要的结果，反而限制了孩子的想象力，折断了孩子自由飞翔的.翅膀。另外，也有少部分父母会认为，都是同龄人，凭什么自己的孩子会比别人家的孩子差？所以拥有这些想法的家长更加死板，爱面子活受罪，只能把这些痛苦加诸于孩子身上，不断地给孩子们报各种各样的补习班，剥夺了孩子一丝一毫的玩乐时间。以上这两种方面，大概就是漫画中夫妇的教育方式的实质了吧。因此，想让孩子成长，是不应强硬地限制孩子，不应以剥夺他们的自由为代价，要给予他们自由发挥的空间。
父母们不应过于死板，一味地模仿，别人的方法不一定适用于自己的孩子，适合的鞋子才是好鞋子，同理，适合自己孩子的教育方法，才是真正的好方法。想让孩子们走得更高更远，应该通过孩子们的日常生活中的喜好来给他们知道，而不是扼杀他们成长的苗头，要通过了解他们的爱好，在他们想完成自己的梦想时，给予他们力所能及的帮助。要想孩子们飞翔，就先请给他们自由，给孩子们一双会飞的翅膀，而不是像漫画中的父母那样，那样的做法就像把小鸟的翅膀折断，扔进笼子里，却要任其飞翔，殊不知它们早已失去了飞翔的能力！千里马常有，而伯乐不常有！
在这里，我殷切的希望，父母们不要再过分要求自己的孩子，更不必拿自己的孩子同他人作比较，因为这世界上，没有学不好的孩子，只有不会教的父母。以什么方式让孩子愿意去学习，永远比逼迫着让他们学习，甚至用伤害的方式让他们学习的好很多，这样才能让孩子对于这种学习方式喜欢并愿意去学。
所以，请父母们要适宜的调教孩子，给孩子创造的空间，让他们尽情发挥自己的才能，而不是强迫他们走一条不适合他们自己的路！
篇12：还给小朋友一片自由的天空-教育论文
还给小朋友一片自由的天空-教育论文
促进幼儿个性的全面和谐发展是创建和谐幼儿园的一个重要组成局部。而在幼儿园教育活动中，要促进幼儿个性的全面和谐发展，就应了解小朋友、尊重小朋友、理解小朋友、鼓励小朋友，还给小朋友一片自由的天空。
促进幼儿的全面和谐发展，首先要倾听小朋友，了解小朋友，做一个细心的观察者，观察他们在各种情景中表示出来的行为方式,分析他们的心智发展，明了小朋友的需要，小朋友的语言，从而走进小朋友的心灵。Tommy总是喜欢大打人，每天都有很多的小朋友投诉他，而且他保证了很多次说以后不打了，不一会又有人来投诉了。我细心的观察，才发现Tommy是一个规则意识很强的人，看到别的小朋友违反了规则，就会去制止，但是又不知道用什么方法制止，总是用强制的方式，因而同伴不能接受。于是我就教他该怎样做，慢慢投诉他的人少多了。
其次，要相信小朋友，相信小朋友的潜能，挖掘幼儿的`潜能，发展幼儿的潜能，才干更好的促进幼儿的全面发展。Steven是个动作发展方面比较弱的小朋友，所以我总是对他特别照顾，看他换衣服、换鞋子慢又容易出错，我就帮他，渐渐地我发现他也养成了一种习惯，总是等着老师来帮他，于是，以后他换的慢了、错了，我就告诉他穿快一点的方法，然后让他自身重新穿，现在他穿袜子还是很慢，不过比以前有了很大进步，而且也很少穿错了。
第三，要尊重小朋友，给小朋友探索的空间和机会。好奇、好问、爱探究是幼儿的天性，是幼儿面对环境的时候表示出来的天性。理解幼儿，支持幼儿的探索行动，才干引导幼儿的创新活动，不时提高他们的创新能力。一次午点时，吃盒装牛奶，我刚准备一个个把牛奶盒撕开，插上吸管，然后分给小朋友。有几个小朋友跑过来拿起牛奶，说：“老师，我们自身会打开。”看着小朋友一个个渴望的眼神，我请他们把牛奶拿回了座位，只见小朋友们八仙过海，各显神通，虽然方法有快有慢，但是都能把牛奶打开： Mickey从牛奶盒上标有箭头的方向轻而易举地撕开了牛奶；Amy则是抓住纸盒上的两个角，好像用尽了全身的力气，终于撕开了一个小口……
还给小朋友一片自由的天空，了解幼儿的内心世界，尊重幼儿的个性特点，挖掘幼儿的潜能，培养幼儿的实践能力和发明精神，是促进每一位幼儿个性全面和谐发展的需要，是现代教育的需要，也是创建和谐幼儿园的需要。
★ 随笔论文
【给孩子一片自由创作的蓝天的论文（共12篇）】相关文章：
静议论文优秀作文2023-05-10
铜镜文化下中学美术教育运用论文2023-08-29
为了自己的梦想议论文2022-04-30
高中第五册一单元作文：鲁迅文化2022-09-16
小学美术教师教学论文2023-02-27
放飞理想优秀议论文2023-06-01
浅谈色彩造型的语意和实践艺术论文2022-10-26
关于作文教学论文2023-12-10
议论文请背上行囊2022-12-10
小说型议论文的优秀2023-06-01