大学生网贷成因论文(（集锦14篇））由网友“TenkyAn”投稿提供，下面小编给大家整理过的大学生网贷成因论文，供大家阅读参考。
篇1：关于大学生网贷安全防范措施
关于大学生网贷安全防范措施大全
电讯诈骗是指犯罪分子通过电话、网络和短信方式，编造虚假信息，设置骗局，对受害人实施远程、非接触式诈骗，诱使受害人给犯罪分子打款或转账的犯罪行为。其特点：
(1)精心挑选犯罪对象：
骗子挑选的诈骗对象主要是与社会的接触与联络相对较少，因而防范心理弱、警惕性不高，容易上当受骗的人群。大学生，老人，家庭妇女是其主要行骗对象。
(2)诈骗手段花样翻新：
作案工具从手机短信群发器、电脑群发软件发展到任意显号、任意改号软件等隐蔽性越来越强。
1.电讯诈骗的类型
(1)意外事故型诈骗，冒充子女。不法分子冒充子女身份，发短信告诉你，以得急病、发生车祸、甚至嫖娼被抓等为原由发给你短信说需要钱，并告诉你银行卡账户。
(2)冒充政府、官方部门冒充电信工作人员。不法分子打电话称你的电话欠费几千元即将停机处理，电信客服称近期利用软件盗打电话的情况很多，是否转接公安机关进行备案，之后“公安机关”询问你的身份信息之后断定你的身份证、银行卡被犯罪团伙盗用，进一步引导你前往ATM机进行转账汇款做财产保护，从而达到骗款目的。
(3)中奖、欠费型诈骗短信。冒充电视台或知名网站。打电话或发信息告知你中奖了，请你领奖，但需要交公正费以及领取奖品缴纳税费。
2.近年来，发生在高校的电信诈骗形式
(1)冒充教育机构。不法分子冒充国家教育机构扶贫办发放“贫困助学金”，要你提供学籍信息和银行卡信息，引导你前往ATM机进行认证，骗取卡内现金。
(2)冒充房东。不法分子群发短信称是房东，以前的银行卡不用了，要求学生把房费打到新卡号上，达到骗取汇款的目的。
(3)冒充快递员及公安机关。不法分子打电话称快递包裹内有违禁物品，被公安机关查获，现在帮你转接公安机关，冒充者称包裹内有性药、、物怀疑你是嫌疑人，引导你到ATM机进行赃款鉴定，达到骗取汇款的目的。
3.防范电讯诈骗的方法
(1)首先不要贪小便宜，对于那些不知道是谁的短信或是电话，最好做法是不予理会。
(2)对于那些恐吓绑架短信电话，首先接到电话短信要保证镇定，如果恐吓对方对家里人情况十分了解，就要留心眼或许是身边的人，需要先联系自己的家人，及时报警。
(3)意外事故短信，首先保持镇静，看下是哪家医院，然后网上查下这家医院的电话，咨询下有没有这样的一个情况再做决定.
(4)对于欠费或是朋友点歌祝福等这些的，最好不要用回拨里面留的电话。
(5)朋友间借钱转账的，一定要电话联系确认，对于那种需要手机验证码最好是拒绝。
(6)平时生活中，自己的身份证号码、银行卡号码、银行卡密码这三个最好都不要公布，不要跟别人共享，最重要的一点不要同时公开这三个。
如果发现自己已经上当，请马上报案。对于那些短信手机诈骗，最好的方法是不相信、不回复、不贪便宜。
网络诈骗
网络诈骗是指以非法占有为目的，利用互联网采用虚构事实或者隐瞒真相的方法，骗取数额较大的公私财物的行为。网络诈骗与一般诈骗的主要区别在于网络诈骗是利用互联网实施的诈骗行为，没有利用互联网实施的诈骗行为便不是网络诈骗。其特点：
(1)行骗面广。行骗人一般采取广泛撒网重点捞鱼的方式，只要少数人上钩就达目的。受害人上钩后就设置连环套层层诈骗。
(2)异地行骗。由于互联网的无边界性特点，行骗人往往会异地选择鱼儿行骗，受害人上钩后无法找到骗子，即使到公安机关报案也会因为异地办案周期较长而难以即使解决。
(3)行骗人不用直接接触受害人，拥有极强的隐蔽性。
(4)一旦行骗人得手便毁掉一切证据，消失迅速，难寻踪迹，另辟一套虚假身份重新行骗。
1.网络诈骗的类型
(1)冒充即时通讯好友借钱。骗子使用黑客程序用户密码，然后冒名顶替向事主的聊天好友借钱。特别要当心的是犯罪分子通过盗取图像的方式用“视频”聊天诈骗，
(2)网络游戏装备及游戏币交易进行诈骗。一是低价销售游戏装备，让玩家通过线下银行汇款;二是在游戏论坛上发表提供代练信息，代练一两天后连同账号一起侵吞;三是在交易账号时，虽提供了比较详细的资料，待玩家交易结束玩了几天后，账号就被盗了过去，造成经济损失。
(3)交友诈骗。犯罪分子利用网站以交友的名义与事主初步建立感情，然后以缺钱等名义让事主为其汇款，最终失去联系。
2.网络购物诈骗
(1)多次汇款。骗子以未收到货款或提出要汇款到一定数目方能将以前款项退还等各种理由迫使事主多次汇款。
(2)假链接、假网页。骗子提供虚假链接或网页，交易往往显示不成功，让事主多次往里汇钱。
(3)拒绝安全支付法。骗子以种.种理由拒绝使用网站的第三方安全支付工具。
(4)收取订金骗钱法。骗子要求事主先付一定数额的订金或保证金，然后才发货。利用事主急于拿到货物的迫切心理以种.种看似合理的理由，诱使事主追加订金。
(5)约见汇款。网上购买二手车、火车票等诈骗的常见手法，骗子一方面约见事主在某地见面验车或给票，又要求事主的朋友一接到事主电话就马上汇款，骗子利用“来电任意显软件”冒充事主给其朋友打电话让其汇款。
(6)以次充好。用假冒、劣质、低廉的山寨产品冒充名牌商品，事主收货后发现上当。
(7)兼职刷单诈骗。犯罪分子在网上发布“诚招网络兼职，帮助淘宝卖家刷信誉，可从中赚取佣金”的信息，以新开网络店铺需快速增加交易量、提升网上好评度、信誉度为由，通过互联网招募刷单人员，承诺在交易后返还购物费用并额外提成，要求事主在指定的“网店”通过银行汇款或支付宝转账支付货款，事主按照对方要求多次购物转账，对方骗取钱款后即将事主拉黑断绝联系。
(8)冒充客服退款诈骗。
a.事主在天猫、淘宝、京东、亚马逊、去哪儿等购物、订票网站购物或预定机票。诈骗分子通过不法手段窃取订单信息，随即冒充购物网站或航空公司客服人员联系事主，以系统故障等为借口谎称交易不成功，请事主办理退款、退票手续，随后将所谓的“退款网页”(钓鱼网站)通过手机短信或QQ发送给事主;
b.事主登录“退款网站“并按提示填写身份证、手机号、银行卡账号、密码、验证码等信息后。诈骗分子在后台截取事主信息资料，随后通过第三方支付平台进行网上盗刷消费。
3.“网络钓鱼”诈骗
(1)不法分子大量发送欺诈性电子邮件，邮件多以中奖、顾问、对账等内容引诱用户在邮件中填入金融账号和密码。
(2)不法分子通过设立假冒银行网站，当用户输入错误网址后，就会被引入这个假冒网站。窃取用户银行账号、密码。
(3)搜索引擎会将广告费最高的关键字链接放在搜索结果前三位置，不会为你鉴别真伪，更不负法律责任。
4.网络个人信息泄露导致被骗
网上品牌会员注册、求学报名、寻医求治、等信息泄露导致有选择性、针对性电话或短信诈骗的发生。
5.虚假网址域名诈骗
克隆著名网站实施诈骗,将网页做得和著名网站几乎一样，但网址往往与著名网站只有一个字母之差，让人分辨不出真伪，使人不知不觉受骗上当。
6.信用卡诈骗
提高信用卡额度诈骗：诈骗分子通过不法手段获取事主信用卡开户信息后，冒充银行客服人员谎称事主是该银行“优质客户”，可为其提升信用卡透支额度，骗取事主提供身份证号、信用卡号和短信验证码等信息，并通过第三方支付平台进行信用卡盗刷消费。
7.积分兑换诈骗
诈骗分子通过伪基站短信、电话、电子邮件或聊天软件等方式向事主发送冒充电信、银行客服号码的信息，告知其电话、银行账户上有数万积分未兑换，随后附上仿冒电信、银行的钓鱼网站链接，事主点击后按提示进行“积分兑换操作”，输入其银行卡账号、密码、手机号码、短信验证码等信息，诈骗分子在后台截取事主信息后进行转账或盗刷消费。
8.防范网络诈骗的方法
(1)不要主动与对方联系，拨打所谓的咨询电话，这样只能使你一步步上钩。
(2)不要过分依赖网络，遇到有人借款，要牢记“不决断，晚交钱，睡一觉过一天，再找亲人谈一谈”的口诀，多留一点时间给自己思考核实相关情况。
(3)一旦发觉对方可能是骗子，马上停止汇款，防止扩大损失。
(4)马上进行举报，可拨打官网客服电话、当地派出所电话或110报警电话，向有关部门进行求证或举报。
提高警惕，防止网上上当受骗
1.不贪便宜。虽然网上东西一般比市面上的要便宜，但对价格明显偏低的要多个心眼，这类商品不是骗局就是以次充好，一定要提高警惕，以免受骗上当。
2.使用比较安全的支付工具。在网上购物时要仔细查看、不嫌麻烦，首先看看卖家的信用值，商品的品质，货比三家，一定要用比较安全的支付方式，而不要怕麻烦采取银行直接汇款的方式。
3.仔细甄别，严加防范。要注意域名，克隆网页再逼真，与官网的域名也是有差别的，一旦发现域名多了“后缀”或篡改了“字母”，一定要提高警惕。特别要求提供银行卡号与密码的网站更不能大意。
4.千万不要在网上购买非正当产品。如手机监听器、毕业证书、考题答案等等，在网上叫卖这些所谓“商品”的几乎百分之百是骗局，不能参与违法交易。
5.凡是以各种名义要求你先付款的信息，不要轻信，不要轻易把自己的银行卡借给他人。你的财物一定要在自己的控制之下，不要交给他人，特别是陌生人。
6.提高自我保护意识，注意妥善保管自己的私人信息，如本人证件号码、账号、密码等，不向他人透露，尽量避免在网吧等公共场所使用网上电子商务服务。
篇2：高职高专学生网瘾倾向成因及对策初探
高职高专学生网瘾倾向成因及对策初探
互联网的'广泛使用,使网瘾成为人们日益关注的问题,但对网癌进行科学的界定仍是一个世界性的难题.由于主体、客体及大学校园的特殊环境,造成了为数较多的高职高专院校学生网瘾倾向者,应从多方面对其加强预防和矫正.
作 者：龚梓兵 作者单位：宁德师专经济管理系,福建,宁德,352100 刊 名：宁德师专学报（哲学社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF NINGDE TEACHERS'COLLEGE(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)： “”(4) 分类号： 关键词：网瘾 网瘾倾向 德育 大学生篇3：P2P网贷信息系统审计风险类型成因及对策的论文
P2P网贷信息系统审计风险类型成因及对策的论文
一、引言
在“互联网 +”时代大融合、大变革趋势下，互联网与金融的结合可以称得上 21 世纪金融业最大的变革。互联网金融运用互联网技术为借方和贷方提供了新渠道，提高了资金融通的效率，是对传统金融业的有益补充。互联网金融极大的降低交易成本、扩大了金融服务的范围，让小微企业和普通群众受益匪浅。互联网金融主要代表有 P2P 网贷、众筹、互联网理财、互联网支付等，其中 P2P 网贷在近些年发展最为迅猛。P2P 网贷借助电子商务专业网络平台实现个人与个人之间的借贷交易。
信息化环境下，信息系统的安全性、可靠性及有效性可能存在缺陷或发生错误。P2P 网贷平台实际上是一个信息系统，其在给企业带来经济效益的同时，也可能存在一系列风险，从而增加了 P2P网贷企业经营管理的风险。对 P2P 网贷信息系统进行审计有助于降低甚至规避相关风险，但是如何防范信息系统审计风险，则成为了审计理论与实践面临的课题。本文将以 P2P 网贷信息系统为研究对象，分析 P2P 网贷信息系统审计风险的类型及产生审计风险的原因，并提出几点应对措施。
二、P2P 网贷信息系统审计风险类型
信息系统审计风险是指信息系统在安全性、可靠性及有效性上存在缺陷或发生错误的隐患，但是审计人员在对信息系统进行审计后，没有发现问题并发表了不恰当的审计意见，从而使审计主体受到损失的可能性。传统审计风险模型：审计风险=固有风险×控制风险×检查风险，信息系统审计风险也包括固有风险、控制风险及检查风险三种类型。
（一）P2P 网贷信息系统审计固有风险
P2P 网贷信息系统审计固有风险与信息系统本身没有关系，它是假定 P2P 网贷信息系统未进行任何内部控制的情况下，由于客观环和内部因素境影响导致信息系统发生重大错误的可能性。当 P2P网贷信息系统存在安全隐患，系统内的电子数据或程序会遭到病毒的破坏，此时 P2P 网贷信息系统就存在较高的固有风险。计算机硬件与软件的质量及网络安全都影响到 P2P 网贷信息系统审计固有风险。
P2P 网贷信息系统审计固有风险的影响因素主要包括：①系统设计风险。目前，P2P 网贷信息系统的设计大多采用外包的形式，开发人员由于信息不对称和知识结构不完善，设计出来的系统不能很好地满足系统使用者的需求，系统在运行时存在各种漏洞。②系统软硬件风险。企业为了节约成本，没能合理地配置完善可靠的 P2P网贷信息系统软硬件，使得系统内部控制功能缺陷，从而给信息系统带来风险。③系统网络风险。P2P 网贷信息系统中汇集着大量的用户数据，如果企业没有网络安全保护措施，系统内的数据极易遭到攻击。
（二）P2P 网贷信息系统审计控制风险
P2P 网贷信息系统控制风险是指现有的内部控制没能预防、检查和纠正信息系统出现的重大错误。与传统内部控制不同，信息化环境下，P2P 网贷信息系统内部控制以对系统的控制为主，这对内部控制的设计与执行提出了新的挑战。比如：P2P 网贷信息系统审计控制风险增加了数据输入、处理、输出存在错漏的可能性；没有权限的用户访问信息系统的可能性；审计线索减少或消除的可能性等。
P2P 网贷信息系统审计控制风险的影响因素主要包括：①制约机制无效风险。在信息化环境下，P2P 网贷的交易授权将由电子数据处理功能取得，信息系统中不相容的岗位较多，因为不恰当的授权或者拥有超级用户而发生舞弊。②系统数据安全风险。P2P 网贷信息系统中包含着大量的数据，为了保证这些数据的安全性，防止数据被篡改或盗取，没有有效的内部控制对人员权限进行控制会使信息系统遭到侵入甚至破坏。
（三）P2P 网贷信息系统审计检查风险
上述两种风险类型都与信息系统审计本身没有关系，而 P2P 网贷信息系统审计检查风险则主要由信息系统审计产生，是指为 P2P网贷信息系统所设置的内部控制未能及时发现安全隐患或纠正错误数据，审计人员作为独立第三方通过符合性测试和实质性测试后也未能发现 P2P 信息系统异常的风险。P2P 信息系统审计检查风险与审计人员的专业知识及业务水平密切相关，其贯穿于整个审计过程中，也是三类审计风险中唯一可由审计人员自身控制的风险。
P2P 网贷信息系统审计控制风险的影响因素主要包括：①审计人员执业能力风险。信息系统审计与传统财务审计不同，审计人员需要具备复合的知识结构，既要掌握财务、会计、审计知识，又要熟悉信息技术、管理技术等，同时还要了解 P2P 网贷行业。②审计人员职业道德风险。审计的独立性是审计的灵魂，审计人员作为独立的第三方，在整个审计过程中应该保持应有的职业谨慎性，选择合适的审计程序，做好审计质量控制，降低审计过程中的检查风险。
三、P2P 网贷信息系统审计风险产生的原因
信息化环境让一切都变成了电子化，这给审计提出了挑战，也使审计风险更加复杂，本小节将对信息系统审计风险产生的原因进行简单分析。
（一）主观原因
P2P 网贷信息系统审计风险产生的主观原因是由于审计人员自身特点导致。P2P 网贷在近些年迅速发展，国家也没有相应的管理措施，在这样的背景下，审计人员需要自己摸索出一套适合 P2P网贷信息系统审计的程序。此外，信息技术也在快速的更新与发展，审计人员的知识储备与更新跟不上信息技术发展的步伐。P2P 网贷信息系统中大量的电子数据都是通过计算机进行处理，这使得审计线索电子化，审计人员很难发现问题，这就迫使审计人员运用先进的审计技术来降低审计风险。审计人员对 P2P 网贷信息系统进行审计时会使用审计软件，当审计人员对审计软件了解不足或者不熟悉被审计行业时，会造成审计上的漏洞甚至错误。P2P 网贷信息系统中蕴含着大量电子数据，审计人员在保证被审单位信息系统正常工作的前提下开展审计任务，这加到了审计人员获取及时有用的信息的难度。
（二）客观原因
P2P 网贷信息系统审计风险产生的客观原因是因为信息化环境导致的'。一方面，P2P 网贷信息系统中的电子数据容易被篡改、破坏，从而影响了审计证据的可靠性。P2P 网贷借助电子商务专业网络平台实现个人与个人之间的借贷交易，网络安全风险较大，极易出现突然性故障，如病毒的入侵、，非法人员攻击等，威胁着信息系统的安全，从而影响网贷业务的完成。此外，P2P 网贷信息系统在设计时存在缺陷，系统配置较差，影响着 P2P 网贷企业经营管理。另一方面，由于系统开发人员与使用人员的信息不对称，P2P 网贷信息系统中存在功能缺失，控制缺陷，超级用户等风险因子，加大了审计风险，影响了审计的效率与质量。相比于欧美国家，我国信息化起步晚、发展快，但是信息系统审计还在发展阶段，还没有健全的信息系统审计法律法规和审计准则。此外，对于 P2P 网贷的规范及管理也缺乏相关的法律法规。相关依据和准则的缺失，必然会影响审计工作质量，加大了信息系统审计的风险。
四、P2P 网贷信息系统审计风险的应对措施
上文分析了 P2P 网贷信息系统审计风险分析的类型，并从主观和客观两方面剖析了审计风险产生的原因。为了降低了 P2P 网贷信息系统审计风险，提高信息系统审计质量，下文提出以下几点应对措施。
（一）建立和健全 P2P 网贷行业规章制度
迄今为止，我国 P2P 网贷企业已有数千家，虽然 P2P 网贷有别于传统的金融机构，但是其从事的业务类似于金融业务，这就要求P2P 网贷企业具备较高的风险管控能力。目前，我国 P2P 网贷行业门槛很低，同时又缺乏相应的监督管理规定，这使得很多不具备条件的企业竞相涌入 P2P 网贷行业，造成整个行业看起来乱象丛生。P2P 网贷行业的良莠不齐，加大了 P2P 网贷信息系统审计的难度，增加审计风险。因此，立和健全 P2P 网贷行业规章制度，从源头上对P2P 网贷企业进行管理与控制，使 P2P 网贷行业变得规范、有序，有利于降低 P2P 网贷信息系统审计风险。
（二）建立和健全信息系统审计准则体系
信息技术的广泛应用，使得信息系统审计的对象、技术与方法发生了转变。传统的审计方式下的审计准则不再完全适用，而我国还没有制定和出台相关的审计准则。目前，ISA C A（国际信息系统审计和控制协会） 发布的 C O B IT 是国际上公认的最权威的信息系统审计准则，包括审计准则、审计指南和审计程序三部分内容。我国在学习借鉴国际信息系统审计实践经验的同时，可以结合我国企业的特点，制定出符合我国实际情况的信息系统审计准则，为降低信息系统审计风险提供保障。
（三）开发信息系统审计软件
信息技术的迅速普及，让很多企业认识到信息系统审计的必要性。但是在实际应用时却存在诸多问题，其中包括缺少合适的信息系统审计软件。目前，审计软件市场上更多的是适合财务审计的软件，这要求软件开发人员加强与审计人员之间的交流沟通。审计人员要改变传统审计的思想，明确信息系统审计的内涵，推行信息系统审计，并就实际操作过程中出现的问题进行剖析，明确审计工作的目标，关注信息系统审计软件的开发与实际运用，对各个环节进行分析，提高软件系统的质量。
（四）培养专业的信息系统审计人才队伍
信息化环境下，信息系统审计人员需要具备全面的知识结构，不仅要熟悉审计、会计知识，而且还要掌握信息技术知识。目前，我国缺乏这样的复合型审计人才，所以培养高素质的复合型审计人才的任务显得尤为重要。培养一支高水平的复合型信息系统审计人才队伍，对其中的审计人员进行专业而又系统化的培训，使其认识到信息系统审计的必要性与重要性，定期组织展开信息系统审计实践活动，提高信息系统审计人员的综合素质与能力。
参考文献
[1]王振武，张子瑾，信息系统审计理论结构框架研究[J],会计之友，（21）。
[2]孙晶，浅谈信息系统审计风险与控制[J],中国管理信息化，（22）。
[3]张继伟，计算机审计风险成因及其防范对策[J],财会通讯（综合版），2009（8）。
[4]海蓓，新型民间资本流动方式---P2P 网络借贷研究[D],西南财经大学，2012.
[5]邹志鹏，P2P 借贷网络平台分析[J],中国市场，2012,8.
[6]张正平，胡夏露，P2P 网络借贷：国际发展与中国实践[J],北京工商大学学报（社会科学版），（8）。
篇4：中学生网瘾分析论文
中学生网瘾分析论文
【摘 要】中学生网瘾的危害越来越大，导致很多中学生成为问题学生、问题少年，让很多家庭苦不堪言，给社会也带来了极大的危害。从中学生网瘾形成的原因分析，提出防范和纠正中学生网瘾的方法和措施，以帮助中学生的生理和心理的健康成长，实现家庭和社会的和谐。
【关键词】中学生网瘾；成因；危害；防范
随着电子网络飞速的发展，网络已经进入千家万户，上到70岁的老人，下到几岁的小孩，都会使用电脑、玩网络游戏，但是过分的不适当使用就会产生网瘾危害正常生活，而其中影响最严重的就是我们青少年，尤其是我们中学生。中学生沉溺于网游甚至脱离了现实生活，厌学、叛逆，成为问题少年，可能残害终身。因此中学生网瘾值得我们中学生去反思，只有及时走出网瘾，回到正常的轨道，形成正确的价值观，才会有美好的前程。
一、中学生网瘾成因
目前大多数中学生上网都是在网吧，在家里上网的中学生也越来越多，为了让我们可控的上网，很多家庭都为自己的孩子提供了家里上网的条件。但无论是在网吧还是在家里，都有明显的网瘾特征，过度依赖网络，就算是在学校上学心理也会极度想念，认为现实生活索然无味，甚至将网络世界作为自己未来的前途，比如想做游戏开发、游戏竞技手等，但过度使用网络就会造成心理上的负面影响，脾气暴躁，拒绝社交，沉浸在网络世界里，最后学习下降、记忆力下降等等。从个人的经验和经历主要有这样几种原因可能导致网瘾。
（一）自控能力差。网络上的新游戏、新信息层出不穷，尤其是网络游戏的模式，会诱导我们中学生停不下来的要去玩游戏，练级。尽管知道自己的学习任务和学习目标，但是需要不断晋级的网络游戏却更具有吸引力。我们难以自控的减少上网时间，做到适度的上网。
（二）价值观未完全形成。我们中学生当中大多数缺乏理想和希望，得过且过，对自己的未来没有计划，在现实生活中又往往被忽略被轻视，而网络世界刚好填补了内心的空虚，更多的是在网络的虚拟世界里面，我们可以找到知己，找到存在感，找到自己存在的价值，可以通过练级在网络世界里去证明自己。甚至认为依靠网络世界以后也可以生存，没有形成正确的价值观，对现实世界的认知度不够。
（三）叛逆心理强烈。中学阶段是人生中自我意识和叛逆心理最强烈的时期，我们不愿意受到来自家庭和学校的管制，追求个体的独立性和成人化倾向，而网络为我们中学生提供了这样的“平台”。在网络世界里，没有学校的规章制度，没有父母的殷切希望和唠叨，只有新奇和刺激的游戏和信息，让我们中学生“流连忘返”，网络成为了我们中学生所谓的“展现自我”的平台。
（四）社会环境恶劣。一方面，在学校周围，甚至大街小巷，无处不见的网吧，无视政府的规章条例，主动提供成人身份证为我们中学生提供上网的机会，获得占比较大的中学生客户群以谋取利益；另一方面，各种网络游戏和非法网站太多，有害信息和不良网站给我们中学生很大的误导。
二、中学生网瘾的危害
（一）网瘾会影响中学生的身体健康。染上网瘾以后，长时间的过度使用电脑，最直接的影响就是导致视力下降，造成近视眼，其次，网瘾导致我们作息不规律，“废寝忘食”，黑白颠倒，如果长时间持续这种状态，可能会导致身体机能下降，诱发各种疾病，比如颈椎、腰椎病变等。
（二）网瘾会导致中学生心理障碍，行为异常。中学生长期上网沉浸在网络世界里，过分依恋网络，导致与社会隔离，与家人以及同学、朋友沟通减少，逐渐的不能融入现实世界，我们认为人是复杂难以沟通的，而网络世界很简单，最终性格孤僻，人际关系恶化，心理扭曲，甚至导致抑郁。尤其是一些网游是比较暴力的，迷恋这类网游的中学生可能会将游戏世界带进生活，道德观念扭曲，导致脾气暴躁，甚至产生反社会心理和行为。
（三）网瘾会危害中学生正常的学习和生活。首先，染上网瘾以后，大部分的时间都在上网，而正常的学习时间被挤掉，无法正常的学习，心思完全在网游上，学习成绩急剧下降，影响升学，甚至被迫退学；其次，沉迷网络，父母往往非常着急担心，有的父母甚至采用暴力方式以阻止我们上网，导致亲子关系紧张，家庭矛盾严重。另外，部分中学生为了高额的上网费用去偷盗、抢劫、贩毒等，最终走向违法犯罪的'道路。
三、中学生网瘾防范和纠正
（一）家庭教育是关键。一方面，很多初染上网瘾的中学生能够及时的纠正最关键的是家庭教育的成功。父母用满满的爱去包容和感化我们，给予我们充分的尊重，但又能温和的提醒，帮助树立目标和理想，转移我们的注意力。毕竟中学生的学习压力是有的，那些缺乏自控力的中学生需要的是父母善意温和的提醒，而不是暴力教育或者是冷嘲热讽似的激将法，这样会打击孩子的信心，让中学生内心放弃自己，适得其反。另一方面，网瘾的防范更加需要一个和谐的家庭和成功的家庭教育，成功的家庭教育能够让孩子树立正确的价值观，有理想有目标。成功的家庭教育能引导孩子正确的看待网络，趋利避害，远离网瘾。
（二）学校的引导很重要。学校首先要尽量和周围的网吧协调，要求他们严格实施国家规定，禁止青少年上网；其次，学校应该做出相关规定，有针对性的约束和规范中学生上网；再次，学校应该开展讲座，帮助中学生正确认识网络，告知网瘾的危害，培养中学生安全防范意识和健康文明的上网行为。另外，除了防范网瘾之外，学校对已经产生网瘾的中学生应该更加关心，多与家长沟通，对这些学生应该多给与认可和鼓励，让他们在学习上有满足感和认同感，重新对学习产生兴趣。
（三）政府监管要跟上。针对中学生正确认识网络以及健康上网的要求，政府明文规定禁止未成年人进入网吧上网，但是网吧为了获利，无视政府规章制度，因此政府必须加强对网吧的监管，增强其制度的执行力，从外部因素来防范中学生网瘾。
篇5：中学英语学困生成因探讨论文
中学英语学困生成因探讨论文
普通中学都不同程度地存在着一定数量的学困生，而我校地处城乡结合部，生源比较复杂，多数家长对学生学习重视不够，学困生现象还要严重。一个普通班级的学困生将近二分之一。这样的现象继续发展，将会影响素质教育健康、均衡、和谐地发展。而素质教育是面向全体而不是面向少数学生。如何将这些“学困生”学习成绩提高，避免两极分化现象，促进他们全体发展，是摆在每个教育工作者面前亟待解决的问题。我近几个学期结合学生的实际情况，针对学困生的特点做了几项分析工作。
一、学困生在英语学科上的基本表现及形成原因
学困生在英语学科上的表现在拼读能力差；单词拼写能力差；学生语法概念淡薄；英语口头、书写表达能力差；正确理解和运用能力差；上课、看书时注意力不集中，遇到困难消极等待；缺乏信心，丧失兴趣，出现厌学现象。
学困生都有各自的个性，学困生的形成与家庭、社会、群体及个人等因素有关。自我认识原因：一些人认为自己不出国，不和外国人打交道，又苦又累的，没有兴趣去学；一些人知道英语重要，但从小学开始学英语没有打好基础，不会读、听不懂，单词难背，对所学的内容没有系统概念，失去了兴趣；还有少数“问题学生”从小没有养成良好的学习行为习惯，缺乏健康心理，对学习提不起兴趣。家庭原因：父母的品德修养、言行举止直接影响着孩子的言行举止。学校原因：教师思想教育不得力，片面追求成绩，加快教学进度，超越一般学生的负荷，忽视了一群学困生。社会原因：社会上人们的人生观、价值观随着潮流在不断变化，形形色色思想意识使部分学生受到影响，读书无用，追求享乐，比吃、比穿，痴迷网吧，男女生早恋，使他们偏离了健康成长的道路。
二、转化学困生的基本策略
（一）灵活分层教学方法，让他们体验学习成功快乐。
1.明确目的，激发学习英语的动力。我曾经问过这些学生：“学习英语的目的到底是什么呢？是为了出国？”有的学生会立即反映：“我哪有机会出国，没工作，自己开店，做生意。”出国对绝大部分学生来说是不可能的。但是，在信息时代和市场高度开放的今天，不出国，谁能说英语与自己无关呢？比如在跨国公司中平常用到英语的场合很多，在国际性盛事中做志愿者也会用到英语，甚至向你问路的也可能是个金发碧眼的外国人。中国已加入世贸组织，许多国外的产品进入我国市场，国内的产品进入国外市场。我问那个学生，“如果你是一个零售商，如果你对英语一窍不通，那么，一批译成英文说明的出口物品，由于质量问题没进入国外市场，被批发商瞎吹为进口货而卖给你，这样，你被‘斩’了，还不知道。你如何获利润？”我又说了个笑话，有一个国外“葆莱美”护乳产品，只有标题是中文，而下面的说明都是英文，一名男士看不懂说明看了标题，顾名思义认为是护肤产品，把它涂在脸上，最后，满脸肿起来，不仅损害健康，而且造成一场笑话。由此入手，我教育学生，学习英语不仅是我国教学大纲的要求，而且是社会的要求、时代的要求。英语和我们的生活息息相关，要适应社会的'发展、时代的要求，就必须学好英语。
2.激起兴趣，培养学生积极大胆的学习行为。对于能力差、知识薄的学困生，教师首先应逐步培养他们的相应兴趣和动机，减轻他们对学习英语的畏惧心理，这是根本。培养学生英语学习兴趣的途径很多，先要降低学习要求。先从简单的入手，教学中尽量使用简笔画、课堂游戏、讲故事、演话剧、绕口令、猜谜、课外活动激起他们的兴趣，让他们感受学习英语的快乐，常用风趣鼓励的话，让他们加入课堂活动中来。另外，要保持他们的学习兴趣和动力，一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉。教师对他们的要求决不能过高，可根据不同阶段看到他们身上点点滴滴的进步，多给他们看得见、通过努力一定会实现的目标，这样才能保持他们学习的动力和兴趣。
3.帮助他们做好温补基础工作。多数学困生往往是“笨鸟懒飞”，一个教学班上约有一半的学困生，教师就要常带着他们飞。我从音标入手，帮助他们多次温习音标掌握单词的拼读规律正确发音，学生最终通过自己的努力，读出了他们本不会的单词，得了一份成功的喜悦，他们知道了：并不是自己笨，只要掌握了好的方法，自身努力，就能战胜困难。接下来，我帮助他们熟读课文、熟悉语法等，有些学困生的头脑反应慢点，有时一个简单的语言点讲几遍还不理解，我就想法编成公式和顺口溜，用浅显易懂的语言直到他们听懂为止。一步一脚印领着走，经常面批学困生作业，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。中午、课间，学困生到我面前来朗读、背诵昨天学过的句型课文，每单元后的checkpoint，我帮助他们归纳重点难点及有用的词语，一单元结束后及时检查、及时反馈、及时补缺查漏。
4.指点学法，争取家长的配合，让他们学会学习。我们常常要求学生在课前要做好预习、在课后要及时复习。但是，预习什么，复习什么，怎样复习才是最有效的？学生往往知之甚少。指点学法即针对不同的学生，给他们指点不同的学习方法，如自问自答法、分类归纳法、联想法、系统法、规律法，等等。学法指导应体现层次多元化、形式灵活化，只有学生掌握了最适合自己的学习方法，他们才能取得最佳的学习效果。有的学困生缺乏恒心，时常闹情绪，单词记忆、课文朗读、课文重点背诵学习任务在家很难完成，我可利用家长会及电话他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业、听磁带、背书、默词等。这对学困生成绩的提高有很大的作用。再结合个人学习指导，如定期查看笔记、做单词过关曲线图、分层布置作业、个案追踪等。一学期以来，学习成绩明显提高。
（二）情感培养入手，培养良好学习风尚。
1.融洽师生关系，重视心理辅导。以情唤情，主动接近他们，用积极的态度，从语意到行为都要使学生感到老师关爱他们，使其主动配合教师的课堂教学，对他们进行外语学习心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因。教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向、自卑、性格孤僻，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；有些家长无暇管教孩子，多次找他们交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，而初中阶段是一生中很重要的阶段，尽量争取家长的主动配合，注意了解每位学困生的情况，了解他们特长、爱好。不但辅导外语，而且进行思想教育。绝不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放纵他们。只有这样，学生才能“情其师，信其道”。
2.耐心、善待学困生，多用励志语言激励他们。英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，而且取决于他们的情绪、态度、学习动力等，学困生自卑性强、缺乏动力、恒心、稳定性和集中性。因此，教师特别要了解关爱学困生的情绪变化，注重培养其兴趣的稳定性和集中性。要学会宽容、关心、尊重、善待学困生。宽容能为学生撑起一片自省的天空。当我看见学困生抄其他同学的作业时，有时并没有阻止他们，只叮嘱他们“抄后背出来”。上课时，我意识地叫学困生站起来口头做一遍，同样也能达到预期的效果。尊重学生就是尊重自己，有些学生虽然花了很大力气学，但仍然毫无建树，自信心、自尊心受挫，失落感增强，会再次出现厌学现象，此时教师要注意控制自己的情绪，切忌使用侮辱人格语言，切忌体罚他们。我及时帮助他们查找受挫折的原因，并鼓励他们：“挫折是对你的磨炼。失败只是成功的一个‘暂停’，失败只是通往成功路上的一处小岔路，是飞向目标地途中的一次歇息。”让他们重新振作起来。因此，对于学困生的变化，我常用励志语言及时给予肯定鼓励：当他们不敢开口时，就说：“拿出一点勇气来敲门，勇气是我们的学习、生活、工作中的敲门砖。”当他们放弃合作学习时，告诉他们：“合作是成功的基础，未来的社会是一个科技的社会，是一个需要高度分工合作的社会。如果不懂协作，不懂团结，那么，就无法赢得未来。”当他们上课认真时，说：“你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。”当他们大胆地回答问题时，给予热情地鼓励：“对！很高兴你能说得这么好！”“虽然你说得不完全正确，但我还是要感谢你的勇气”等。这样才能燃起他们的希望，使其感受到平等的尊重，体验成功快乐，增强学习动力。
3.行为矫正，培养良好的学习习惯。学困生的行为特点表现为学习无恒心，上课容易注意力分散、不能保持良好上课纪律。我们应以宽容、关心、尊重、善待学困生前提，采取方法对他们进行行为矫正，培养良好的学习习惯。“暗示法”是进行课堂教学中行为矫正有效方法。可以轻敲响鼓暗示，目光注视暗示，旁敲侧击暗示，无论是指东说西，还是含沙射影，或是醉翁之意不在酒。总之，“暗示法”让学生体面地下台，这些都比不厌其烦的劝导、长篇大论式的说教来得有效。例如：在测试时，有学生作弊，要使他知道他的行为已被老师注视而应立即纠正。如瞪他一眼，朝他点点头，轻轻敲击一下他面前的书桌，或站在他身旁略为停留，或说一句精炼话提示。“一斤重的诚实，胜过一吨重的精明”。通过微妙的方式把信息传递过去，这样师生情感容易沟通，见效快。
4.借助集体的力量感染学困生。“创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神”。在教学实践中，我深刻体会到英语课堂的合作教学，能激发学困生的学习热情，还可以增强学困生的自信心，有助于学困生获得更多的学习策略。利用多种教学法和多样的活动形式，如角色扮演、信息沟通、猜谜游戏、问题解答可进行分组竞赛。每组有不同层次的学生，在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力，在强烈的学外语气氛感染下，他们也会跟着学起来，以收到学习、身心同时进步的效果。这样让全体学生在比、学、赶、帮、超的良好学习气氛中，加强合作，互帮互学，优等生和学困生的成绩都会有不同程度的提高。
5.采用奖进步罚懈怠的措施，以奖为主，罚为辅。奖励可以精神、物质奖励，如成绩进步者、口头表扬、发一支笔等小礼物；对还是缺乏学习意志、经常不完成任务者，可采用批评教育，但不可采用体罚等过激手段，将惩罚变为一种学生愉快的自我教育方式。如：为别人、为集体做件好事，以补偿内疚心理；写一份心理病历，增强学生健康的自我意识；写一份检讨书，增强自制观念；奖优罚劣可促进人格的自我完善。
总而言之，我们不仅要研究怎样教，而且应该研究学生怎样学；重点关注学困生，从他们的角度出发，研究学困生的学习策略，这才是提高学困生英语水平的有效途径。只有灵活多样，立足因人而异的分层教学，要让每一个学生在英语学习中获得被关心的体验和学习成功的乐趣，从而形成积极向上的良好心理品质，才能提高他们的英语成绩，才能全方位地提高学生的整体素质，大面积地提高英语教学质量。
篇6：浅论教师信念及其成因论文
浅论教师信念及其成因论文
论文关键词：信念：教师信念；形成因素
论文摘要：教师信念是教师在教学情境与教学历程中，对教师角色、教学过程、课程、学生等相关因素所持有且确信的某种理论、观点和假设。其范围涵盖教师的教学经验与生活经验，构成一个相互关联的系统，它影响着教育实践和学生的身心发展。教师信念的形成有多种因素在起作用，包括个人a生活经历、学校文化和自我反思。
在特定的社会文化背景中，人们形成自己独特的信念和思想，不论是有意识还是无意识，它都在影响着人们的行动。在教育领域中，教师对于各种教育教学问题都有着自己的理解和看法，这些理解和看法常常是内隐的，很少被清晰地意识到，但是它们无时无刻不在影响着教育实践。教师信念作为从事教育工作的心理背景。它影响着教师的知觉、判断，进而影响他们的课堂行为。因此，作为分析教师专业发展的一个维度。研究教师信念及其形成因素，对改进教师职业准备和教育实践都是非常必要的。
一、教师信念的涵义
在心理学意义上，信念(belief)被理解为个体对于有关自然和社会的某种理论观点、思想见解的坚信不移的看法。信念作为一种内在的精神状态，它产生的积极力量是其他因素所不能比拟的。同时，信念又体现着个体的世界观、人生观和价值观。它把人的思想、意志、行动融为一体，因此是人们认识世界和改造世界的精神支柱，是从事一切活动的激励力量和心理动力。
教师信念，一般是指教师在教学情境与教学历程中，对教师角色、教学过程、课程、学生等相关因素所持有且确信的某种理论、观点和假设，它影响着教育实践和学生的身心发展。佩詹斯(Pajares,1992)曾引述ArthurCombs的话，“也许一个人在教育上成功或失败的最重要原因就是他对于自己本身相信了什么”。由此可见，教师信念对教育的影响力。
研究教师信念是一件非常棘手的事情，因为这是与意志、态度、价值密切相关的领域，它的理论建立在特定的和具体的价值、假设、喜好和期望的体系之上，实际上，我们几乎不可能完全客观地捕捉教师的信念究竟是什么。假如从逻辑实证的角度考察。有关教师信念的理论建立在有“成见”的假设之上，必然是不完善的；然而，作为释义学的理论却极有意义。
二、教师信念的形成因素
在教师成长和教师教育中，信念是一个极为重要的内容。它直接影响着教师的教育行为，当然也影响着学生的学习成就。每一位教师都有自己的教育信念，否则就失去了他的社会存在价值。教师信念的形成总是受到多种因素的影响。本文只抽取其中比较稳定、重要的部分加以论述。
1、个人生活经历
“我的教学理念是怎样形成的呢?是哪些人帮助我形成的呢?我越来越相信肯定有一段幕后的经历促使我形成了自己的教学思想。”其实，教师的教育信念系统中总会留下个人生活经历的道道痕迹。比如说，对教师角色的理解。有来自于中学时代做学生的经历；自己所崇拜的教师形象对从教后的教师信念往往产生有意义的联系；有来自于第一次教学实践的经历，实习时指导教师的影响是早期教师信念形成的主要来源之一：也有来自于家庭的影响等等。
教育实习对许多教师来说都有着转折性的意义。美国一项对4000位教师培育者和实习教师的调查指出，实习经验及合作教师对于实习教师的初步社会化而言是最有力的影响来源(引自Nettle,)。Gratch(1998)也提到，与有经验的.教师一起工作将会帮助实习教师形成自己的教育信念。
2、学校文化
学校是一种特殊的社会组织。其中的职业群体形成了一种独特的文化特征，即学校文化。赫克曼(Heckman)对于学校文化的理解经常被人引用。他认为“学校文化是教师、学生和校长所持有的共同信念。这些信念支配着他们的行为方式”。在学校里。文化常常扮演着一种“领导者”的角色。它是在人们共同工作、解决问题和面对挑战的过程中形成的标准、价值、信仰和传统。
教师与学校文化之间有同化也有对抗。同化表现在教师融入学校盛行的主流文化，注意观察和吸纳在这个学校中被认可的做法，而这些做法正是学校价值观的体现。例如笔者所在的学校，无论是全校集会，还是课堂上，某个学生被当众揪出责备受罚不是什么罕见的事情，几乎每个老师发现学生的“不轨”行为时都会采取类似举措。有些年轻教师刚来的时候与学生比较亲近。有的甚至过从甚密、不分彼此。但是。不久就会发现课外的亲近带给课堂的威胁。学生常会不服从教师的决策，课堂效率不高，有时甚至完不成教学计划。所以，大多过了一年后，“新来的年轻教师”都会发生转变，与学生保持一定的距离。大部分老师都会采取比较严厉的班级管理方法。对抗则表现在学校文化对不能融入该群体的教师加以排斥。令这些教师感到自己游离于群体之外。因此。一个学校的文化既可能激励教师为一个目标共同工作。也可能惩罚某个寻求组织支持的教师；它既可能鼓舞教师为学生设立高标准、严要求。又可能发出这样的信息：“这些学生。你别指望他们能进步”。通过这种方式，学校文化潜移默化地塑造着教师的教育信念，支配着教师的日常教学生活。换言之。当教师选择了一所学校的时候，实际上也就等于选择了一种生活方式。学校文化会以强有力的但又微妙的方式影响着教师信念，并以学校特有的群体反应方式指导教师行为。
3、自我反思
教师的职业生涯也是一个不断探索、实践和反思的过程，反思过程最突出的特征是以寻找假定为核心。假定是我们所持有的对于世界和自己的处境自以为正确的观念，这些观念的正确性对于处于其内的我们来说显然是不言自明的。教师拥有的信念有些是正确的、合理的。能够促进教师发展；而有些信念却是不正确的，从而对教育实践产生消极作用。因此，教师要不断地对原有的信念提出挑战，进行审视、检验、反思。这种反思起于信念受到挑战。由于教学的改革。教材的更新，课程的变化，都是通过教师实现的，所以教师应当随着社会的发展、教育的变革，转变或修正那些落后的、不正确的教育信念。只有具有完整、正确的教育信念，才能坚持自己，使自己的信念与教学行为渐趋一致，而不盲从。另一方面，教师还可以通过对自身经历的回顾与反思。对潜藏在教学背后的假设、信念进行审视、质疑，从而对教与学的潜在假设有更加清晰的认识和理解。
藉由教师的自我反思。可以让教育信念获得修正调整或是继续坚持的机会。教师的反思过程就是要揭示和验证各种假设或信念，批判那些内隐于教学行为中、阻碍课堂生活的不合理的信念。坚定那些正确指引教学实践的合理信念，以创建更加和谐、高质量的教学生活。
篇7：砖墙裂缝成因论文
砖墙裂缝成因论文
1、裂缝的处理
（1）表面修补法：适用于对宽度较小，不影响建筑的安全使用的裂缝的处理。
（2）局部修复法：将开裂部位凿开，清理干净，并用水湿润，再用水泥砂浆或树脂砂浆等材料将裂缝填实。
（3）水泥灌浆法：水泥灌浆法分为压力灌浆和重力灌浆两种。
（4）钢筋拉结法：适用于墙体两面开裂的情况，在裂缝的两侧每间隔0.8m左右的地方将墙体凿开，加入钢筋进行拉结，并用水泥砂浆将裂缝填实。
（5）钢筋水泥夹板墙：适用于墙面裂缝较多，且墙体裂通情况。在墙体两面加钢筋网并用穿墙钢筋拉结固定后，在表面涂上水泥砂浆加固。
（6）增加钢筋混凝土构造柱：用于加强内外墙体的联系，提高墙身的承载能力或刚度。
（7）整体加固：当裂缝较宽且墙身变形明显，或内外拉结不良，并且只用灌浆等措施处理无法取得理想效果时，可设置拉杆，有时还设置封闭的预应力钢筋混凝土圈对墙体进行整体的加固
（8）改变结构类型：常用于由荷载原因造成的裂缝，一般是将柱承重改为墙承重。
（9）转化裂缝：常用于外界温度变化引起的裂缝。当墙体上出现了随环境温度周期性变化的裂缝，且使用充填等方法处理效果不好时，可将裂缝改为伸缩缝。
（10）其他方法：如整体拆除重建，局部拆除重建等。
2、裂缝的预防措施
2.1对外界温度变化引起的裂缝的预防
（1）合理的安排屋面施工时间和施工工序，尽量避免高温和寒冷季节施工。加强屋面养护，解决屋面混凝土施工中的内应力问题，尽可能使用热膨胀系数小的材料。
（2）屋面加设保温层，减少屋盖与墙体之间的温差。或在屋面涂吸热量少的涂料，防止屋面因吸热量多而造成膨胀量大。
（3）提高墙体顶层砌块的强度，增加墙体抗温应力的能力。
（4）合理设置伸缩缝。
（5）合理的设置屋面分隔缝。
2.2对地基不均匀沉降引起的裂缝的预防
（1）做好地质勘察工作，准确的辨别土层成分以及计算出地基的承载能力。对承载能力不足的土层要做出相应的'处理，保证地基有足够的承载能力。
（2）加强基础圈梁等以及上部结构的刚度，提高墙体的抗剪抗拉强度，用以抵抗地基不均匀沉降产生的影响。
（3）合理设置沉降缝。
（4）新老建筑之间要留有适当的间距。
2.3对地基冻胀引起的裂缝的预防
（1）建筑屋基础埋深一定要在冻土层以下。
（2）基础的垫层的选材要合理，尽量选用含水量小，吸水性弱，弹性好不容易引起冻胀的材料。
（3）降低地下水位，做好地基防水措施，避免基础泡水，尽量减少地基基础的含水率。
2.4对荷载引起的裂缝的预防
（1）正确使用建筑，避免因不正确的使用，使得建筑出现意外荷载造成裂缝。
（2）加强建筑的整体强度，增加墙体的抗拉抗压能力，避免因强度不足造成裂缝。
（3）采用合理的建筑结构，使其传力情况良好，能抵抗地震等自然和人为的灾害施加的荷载。
2.5其他方面的预防
（1）在设计方面要严格认真，做出合理的结构方案，计算准确，能满足整体和局部的承载能力以及稳定性要求，满足构造要求。
（2）在施工方面要保证施工质量，严肃工人施工纪律，严格要求材料质量，保证砂浆配合比的正确性和砌筑质量，合理安排脚手眼。
（3）注意保护建筑，减少自然以及人为伤害。
3、结束语
对于墙体裂缝，我们要从预防做起，对已出现的裂缝要严密观测，作出准确的判断，并及时的采取应对措施，保障建筑的美观性和安全性以及使用者的生命财产的安全。
参考文献
［1］谢征勋，罗章.工程事故分析与工程安全［M］.北京:北京大学出版社，.
［1］张冬晓.砖混结构多层房屋墙体裂缝的分析与对策［J］.中外建筑，,(05).
［1］徐国富.浅谈砖混结构房屋墙体裂缝的产生、预防和处理［J］.科技信息，,(13).
篇8：自然环境成因分析研究论文
自然环境成因分析研究论文
摘要：涠洲岛是中国最年轻、最大，也是最美的火山岛，它位于北京师范大学北海附属中学所在的广西北海市。通过实地考察、资料分析、调查采访，我从四个不同的角度对涠洲岛进行科学探究，从旅游开发（社会科学）、景区交通（环境科学）、群落调查（植物学）等角度对涠洲岛进行了全面的科学探究，获得了非常重要的成长经历。
关键词：涠洲岛；体验；创新；成长；探究
涠洲岛广西壮族自治区北海市北部湾海域中部，东望雷州半岛，东南与斜阳岛毗邻，南与海南岛隔海相望，西面面向越南。经纬度范围为20°54’—21°10‘N，109°00—109°15‘E，总面积24。74平方千米。我校地处北海市，离岛仅24海里，坐船上岛1小时左右，甚至学校有部分学生就是土生土长的涠洲岛人。涠洲岛是中国地质年龄最年轻的火山岛，是由火山喷发堆凝而成的岛屿，有海蚀、海积及溶岩等景观，对于地理学科而言，具有独一无二、不可替代的科学研究价值。所以，我决定对这座美丽的岛屿进行科学探究。
一、涠洲岛自然情况分析
，涠洲岛再次荣获中国国家海洋局公布的“十大美丽海岛”称号。作为4A景区，最大的特色当属其穿越远古的地球记忆，凝固火与水的天作之美。美景包围着涠洲岛的整个海岸线，而这些景色几乎都是因火山喷发而造就。经过时光岁月沧桑的风化、海水孜孜不倦的雕琢，最终形成了涠洲岛如此奇绝独特、鬼斧神工的地质景观。
二、研究项目考察
（一）自然地理考察
1、参观涠洲岛火山国家地质公园，了解地质方面的相关情况，包括涠洲岛火山的形成、地层与地质年代的划分、岩石的`分类与形成、地壳运动与海陆变迁等。
2、考察涠洲岛的海岸（五彩滩），了解涠洲岛的海洋侵蚀与沉积地貌。
3、了解涠洲岛动植物物种特点，完成涠洲岛生物多样性的初步调查报告，探讨对学生开展生物多样性实践调查的可行性。
（二）人文地理考察
1。调查涠洲岛旅游资源的丰富度。参观天主教堂、妈祖庙，了解其东西方文明融合特征；考察涠洲岛上的民系风俗（客家人、疍家人），了解其风俗特点。2。调查涠洲岛的旅游资源开发与生态保护现状，了解涠洲岛旅游发展的优势因素和局限因素。
三、研究项目结论与分析
（一）急弯陡坡路滑问题
通过实地考察发现。自防空洞以下约150m的坡度达到了30左右，在这样的坡度下，质量总计几百千克的骑手与电动车将会在短短几秒内得到很大的加速度，更何况电动车本身就有30至40千米每时的初速度。在第三段急转弯处，路面的内外两侧一样高，电动车做圆周运动，只能依靠静摩檫力提供向心力。由于线速度很大，所需向心力当然大，静摩擦力不足以提供向心力，导致电动车做离心运动撞向卫生院的围墙。我们知道，当加速度达到500m/s时人就有生命危险，而发生撞击时电动车从原速度减至停正的时间约为0。02秒，由此可以推算出车速v只要18m/s时就会造成骑手死亡，假设一辆电动车加上骑手的质量为200千克，那么在坡度为30的路面上，它们的加速度约有6m/s。而一般电动车在平地上的最大刹车加速度约为5m/s，由此可知，一般电动车在坡道上行驶时，即使全力刹车，但因为坡道加速度大于刹车加速度，故无法刹住车。根据公式v—v0（初速度的平方）=2ax，可知若末速度超过18m/s，初速度不得超过5m/s，也就是18km/h。
然而，许多电动车在这里行驶速度往往在40km/h左右，远远大于允许的最大初速度36km/h，所以频频在此发生意外。通过查找资料与询问知情人士，我们发现在“魔鬼坡”发生意外的主要是骑电动车路过的外地游客，他们乘坐的电动车主要是通过岛上的租车店借的。经了解，部分电动车年久失修、刹车不灵，而店主并未及时检查、修理、就将车辆租借给游客，造成了很大的安全隐患。而且，由于受伤的骑手与乘客大都未佩带头盔，这既与其缺乏足够的安全意识有关，还与车辆没有配备足够的安全措施有关。尽管道路原因与车辆原因是发生车祸的主要原因，但骑手自身的原因也不可忽视。
1、麻痹大意，无视警告。当魔鬼坡多次发生意外后，管委会已经在两头设立了醒目的警示牌，经过的游客完全能看到，但设置了警示牌后还不时有事故发生，直到近年来道路封闭才减少，而魔鬼坡共有两个急弯，自上而下的电动车主要在第二个更急更陡的弯道出事，究其原因，很可能是骑手在勉强通过第一个急弯后放松了警惕，结果在第二个急弯处发生了意外。
2、安全意识不足。在设置警示牌后，发生事故的次数并无明显减少。可见还是有部分游客忽视警告，强行通过坡道。通过一些报道的图片，我们可以发现许多伤者并未戴头盔，而头盔可以有效减少头部的撞击力度，有较好的防护作用。若是游客能正确使用头盔，将大幅降低死伤率。
更具相关法规规定，电动车不允许搭载乘客，但在许多报道中，我们可以发现电动车载人而发生事故的例子并不罕见。而在事故发生时搭载的乘客往往伤亡更严重。三个方面学生都初步获得解决方案，回来之后学生马上就写完了研究论文初稿，研究了彻底的解决方案，在老师指导下完成了项目的申报。
1、道路方面
（1）设置更完善的警示标志。有关部门可以在途中分段放置警示标志特别是在离弯道较远处就设置减速标志，以警示游客减速慢行。
（2）拓宽路面，减缓坡度。在卫生院前的转角处，弯度接近90度，十分危险，若拓宽路面，将能增加缓冲距离，有效降低事故发生概率。
（3）增高外侧路面，降低内侧路面，减缓坡度。经过测量在第二个弯道处内外侧路面的高度差h约为30cm，如图，向心力大小F，根据牛顿第二定律：，解得电动车转弯时的安全速度经过测量和计算，第二个弯道的坡度达到了30度，这将给过往车辆带来将近6m/s的加速度，十分危险。但“魔鬼坡”总长581米，高度59。33米，平均坡度仅10度左右，属于可通过范围。而我们发现，“魔鬼坡”的两个急弯坡度较大，其余部分坡度不足10度，若填高下部道路，降低上部道路，将每部分的坡度限制在10度左右，坡道的安全性将会极大提高。
（4）铺设沥青路面，增加地面摩擦力。换成沥青路面，减少路面摩擦，将减少车辆加速度，有利于减少事故的发生。
（5）布设减速带、缓冲带。在接近弯道处布设减速带、缓冲带，既能降低通过车辆的速度，又能提醒游客前方有危险，从而及时减速，对于许多事故车辆撞到的卫生院的后墙，可以将其拆除，并在墙后的院内设置缓冲带，防止车辆撞墙减少伤害。也可以在墙前布设软性材料，减缓车辆的冲击（此方法相关部门首次实验，将泡沫等放置于墙前，能有效降低车辆的冲击力度）。
2、车辆方面
（1）加强检查，确定车辆安全性。相关部门应定期检查岛上车辆尤其是出租车辆的安全措施，如刹车、头盔等，以保障骑行者的安全。
（2）加大追责力度，严厉打击问题车辆。对于问题车辆，应采取坚决追查、严厉打击的态度，取缔有安全隐患的车辆，这样既有利于保障租借者的生命安全，也有利于促进岛上租车业的发展。
（3）骑手游客方面加大宣传力度，提高安全意识。如录制有关视频到游客们最主要的上岛工具——游轮上播放，在租车店张贴有关告示等，让游客有所了解，不至于误入陡坡。同时，强制要求游客骑行时戴头盔，减小游客的伤亡概率。
（二）涠洲岛地质公园火山景观保护开发策略
，猪仔岭的“猪鼻子”毁于“灿都”台风，涠洲岛政府用钢筋水泥进行修复加固。那保护到底是不是对自然景观的有效保护呢？一是黄山著名景点“梦笔生花”的修复，二是九寨沟震后景观修复。其实，对自然的最好保护就是顺应自然、尊重自然、保护自然。被打落的“猪鼻子”有着它本身的意义，它为科研人员提供了风力侵蚀和海水侵蚀对环境景观影响的优秀例子，它给人们带来了对自然景观的珍惜和保护的思考，它带给了人们对自然力量的敬畏，它带给人与自然关系的深思。首先，建设地质景观监控体系与预防体系，防患于未然；
其次，注重涠洲岛火山地质景点的安全保护设施建设，切实保护游客的生命安全；最后，拆除各类人造地质景观，恢复其原本面貌，形成新景观，新旧景观做成景观标牌配以科学解释展示出来，使游客形成科学的地质观念。这项研究为自然景观开发后如何保护原貌提供经验教训，对今后自然景观采取什么提升措施具有积极意义。涠洲岛是火山喷发堆凝而成的岛屿，有海蚀、海积及溶岩等景观，有“蓬莱岛”之称，是中国地质年龄最年轻的火山岛，也是广西最大的海岛，其地表出露于中更新统石峁岭组和上新统湖光岩组，这里的景观以原生态与自然著称。所以，我们在更好地利用自然资源的同时，更要深入认识污染和破坏环境的根源及危害，有计划地保护环境，预防环境质量恶化，控制环境污染，从而促进人类与环境协调发展。
参考文献：
[1]谭艳。如何解决涠洲岛供水水源的设想[J]。基层建设，（16）。
[2]郭远辉。山区高速公路长坡路段事故多发原因分析[J]。公路与汽运。（03）。
[3]祝建平，茅欢元。城镇道路急弯路段标志标线设置浅析[J]。山西建筑，（10）。
[4]颜春，刘唐志。山区农村公路急弯路段安全保障措施研究[J]。公路交通科技，（07）。
篇9：桥梁工程施工裂缝成因探讨论文
桥梁工程施工裂缝成因探讨论文
摘要:从工程设计、建设原材料以及施工工艺等方面，分析了桥梁工程施工裂缝形成的原因，指出在桥梁工程的施工建设中，施工裂缝一直是工程施工建设部门首要关注的问题，并根据这些问题提出了针对性的解决措施，希望为桥梁工程施工发展提供参考。
关键词:桥梁工程，施工裂缝，解决对策
引言
在我国经济水平不断提升的形势下，我国的交通事业得到了前所未有的发展建设。其中，桥梁建设工程作为交通建设项目的重要组成部分，对交通行业的发展具有重大的意义，因而，桥梁施工的质量安全成为了交通建设项目着重关注的重点内容。目前，在桥梁施工的过程中，常常会出现施工裂缝的问题，工作人员应该予以高度的重视，及时的找出形成的原因，并采取相应的解决对策，从根本上强化桥梁工程的建设质量。
1施工裂缝对桥梁工程的危害性
在桥梁工程实际施工的设计过程中，往往导致施工出现裂缝的成因具有多种。桥梁裂缝的形成常常会导致桥梁工程的建设质量会受到较大的不利影响和易出现相应的安全隐患，施工裂缝严重的时候甚至会导致桥梁整体出现坍塌的现象，不利于人们日常出行的安全。一旦在桥梁工程施工的过程中出现裂缝的问题，会进一步的导致建筑企业投入大量的建设成本，容易出现利益亏损的现象，且也容易出现资源浪费以及施工时间延长等不利的影响［1］。总而言之，施工裂缝不仅会危害人们的出行安全，还会对企业经济效益的良好发展造成一定的威胁性，因此工作人员应该对桥梁工程出现施工裂缝的问题予以高度的重视，并及时的采取相应的防范对策，强化工程整体的建设质量，提高桥梁工程的使用安全性。
2施工裂缝的形成原因
桥梁工程出现施工裂缝的原因有多种，且形成施工裂缝的结构也具有多种。一般而言，常见的施工裂缝大体上可以划分为两种，一种是结构性裂缝，另一种是非结构性施工裂缝。其中，结构性裂缝又可以细分为设计性结构裂缝和施工性结构裂缝两种。另外，非结构性裂缝可以具体细分为四种裂缝，分别为温差裂缝、干缩裂缝、塑性裂缝以及侵害性桥梁裂缝。
2．1结构性裂缝的形成原因
设计性结构裂缝主要是指在桥梁工程的实际设计过程中，桥梁结构形式在荷载作用力的施压之下，受到力的作用会出现相应的裂缝，如施工人员所采用的非预应力预制梁板、非预应力连续箱梁等桥梁结构。在实际施工的过程中，施工人员针对于此设置了相应的预拱措施，然而在荷载高强度的作用力之下，预拱会逐渐的失去原本的保护作用，梁底抗拉区中的混凝土最终还是会出现裂缝的问题。而非预应力的连续箱梁会在桥梁梁顶的负弯矩区的影响之下，产生相应的裂缝问题，然而这种施工裂缝通常都是比较安全的，大多数是处于宽度在0．2mm之内，一旦超出这个宽度范围，那么形成的施工裂缝就会对桥梁本体造成一定的危害性［2］。施工结构裂缝通常是指因施工不当、施工人员缺乏专业性的施工水平等多种施工原因，会继发性的引发桥梁出现结构性的施工裂缝，如预应力结构张拉裂缝。张拉裂缝通常是因为锚垫板的位置没有按照规定的要求进行相应的摆放或者是混凝土不够密实等原因，会进一步的造成桥梁出现相应的裂缝问题。此外，钢筋混凝土在浇筑的过程中，也会因施工人员在拆除连续箱梁支架的过程中没有对该项工作进行妥当的处理，会形成相应的拆除裂缝，往往会对梁顶或者梁底的正弯短区形成较严重的横向裂缝。
2．2非结构性裂缝的形成原因
塑性裂缝主要是指混凝土在进行可塑的过程中出现的裂缝，一般以沉降裂缝和收缩裂缝两种形式存在。其中，沉降裂缝的成因有以下两种，其一，因混凝土的基础和支架存在着不均匀的沉降，进而导致混凝土在可塑的状态中出现裂缝的问题，局部的混凝土会受到一定的约束作用。其二，在重力的影响作用之下，混凝土中较重的颗粒会出现下沉的现象，水泥浆会相应的上浮，在这些因素的影响之下，会出现相应的裂缝。收缩裂缝主要是由于混凝土在收缩的过程中，所形成的拉应力要远大于其本身的抗拉强度，在两者的作用力之下，会产生相应的收缩裂缝［3］。温差裂缝主要是受到混凝土本体的内外部温度变化的影响，因其表面温度与实际环境的温度相差较大，进而造成混凝土出现收缩不均匀的现象，进而导致出现施工裂缝的问题。且混凝土散热较快，其表面受到的温差影响容易导致混凝土内外收缩的效率有明显的差异，较容易导致桥梁的相关构件出现裂缝的问题。干缩裂缝出现的成因是由于混凝土长期暴露在不饱和的空气当中，受到物理的风化作用以及化学的失水作用，进而导致混凝土的体积出现缩小的现象。一般来说，混凝土的干缩应变速度较慢，但由于受到湿度、混凝土材料配比的影响，容易进一步的加剧混凝土干缩裂缝的干裂速度。
3施工裂缝的防治对策
3．1设计防裂
为了有效地防止桥梁工程出现裂缝的问题，施工人员在设计防裂工作的时候，应该尽量的多考虑避免出现结构突变以及断面突变的现象。在设计防裂的工作中，一旦出现条件、环境等限制因素，且无法避免结构突变的时候，此时工作人员应该强化对工程细节部分的'处理工作力度，如将转角处尽量处理成为圆角、将突变处尽量处理成为渐变，与此同时施工设计人员还可以适当的强化钢筋的斜向角度［1］。施工设计人员也可以通过增强构造配筋的方式，用以强化混凝土的抗裂性，能够有效的防止混凝土出现收缩，进一步的防止出现施工裂缝。除此之外，施工人员在开展设计工作的时候，应该严格的按照设计要求对裂缝的宽度进行有效地控制，防止裂缝出现进一步的蔓延。
3．2强化对工程材料、施工温度的控制力度
完善工程的施工工艺是保证桥梁工程质量安全的核心基础，施工部门在开展工程建设工作的时候，应该严格的遵循施工技术的相关要求，进一步的规范施工步骤。在原材料进场之前，检测人员应该严格的执行抽检的程序流程，进一步的控制材料的质量，从而确保材料的安全性。另外，管理人员可以积极地构建良好的施工队伍，让经验丰富的技术人员开展相应的配合比实验，及时地完善和调整施工配合比，从根本上保证混凝土的施工质量。工程在进行高温作业的时候，施工人员应该及时地在混凝土中埋设水管，可以开展边作业、边降温的温度控制对策。施工人员还应该时刻的关注天气的变化，一旦天气出现降温严重的情况，混凝土表面会受到低温的影响，产生相应的裂缝。为了有效的防止此种现象的发生，施工管理人员应该对混凝土进行合理的分块，避免混凝土基础发生过活起伏的情况，全面的提高混凝土的抗裂能力［4］。
4结语
在桥梁工程的施工过程中，施工人员需要对材料的质量、施工工艺以及现场的施工管理情况做到严格的把控，并且要充分的结合工程的材料特性以及气温条件等多方面的因素，利用合理的强化对策，对施工裂缝问题进行有效的控制，从根本上保证工程的质量安全。希望通过笔者的相关叙述，可以为相关的工作人员提供一定的参考价值。
参考文献:
［1］尹少雷．桥梁工程施工裂缝成因及对策［J］．交通世界，(11):124-125．
［2］尹少雷．桥梁项目工程的施工技术及裂缝成因［J］．交通世界，2017(21):96-97．
［3］马春江．桥梁工程施工裂缝的成因及防治对策分析［J］．黑龙江交通科技，，37(4):125，127．
［4］董远骏，曹梅．道路桥梁施工中混凝土裂缝及对策剖析［J］．建筑知识，，36(3):155.
篇10：水利工程地质灾害成因及预防措施论文
摘要:水利工程地发生的地质灾害问题，尤其是一些比较大的地质灾害，会给整个水利工程带来不利影响。为了有效地减少地质灾害问题，相关的水利技术人员一定要从地质灾害形成的自然原因以及人为因素等方面进行着手调查，并采取有效措施来解决灾害预防的质量安全问题。
关键词:水利工程；地质灾害；形成原因；预防
1水利工程地质灾害的现状和特点分析
我国地大物博，大地之上江河纵横，流域面积超出1000km2的大江河就多达1500多条。从1949年到现在，已经建成了约10万座的水利水电工程，这些工程都发挥了比较好的防洪、发电以及航运等社会效益和经济效益，但是水利工程在带来极大效益和便利的同时，也引发了地质灾害的情况。灾害种类大体上可以分为三种：第一种是水库引发的地震；第二种是库岸岸坡稳定，而第三种为浸没问题。其中水库引发的地震是指水库在蓄水的过程发生地震问题，截止到现阶段，大约已经发生了100多例这样的情况。一般情况下，水库水位实际的升降情况与地震发生的频度和强度都有着比较明显的关系，水库引发的地震造成的深度一般情况下都不会大于20km。而水库岸坡破坏的形式主要有塌岸还有崩塌的问题，一般情况下都是出现在平原或者是盆地的地区。
2水利工程地质灾害的类型和成因
2.1工程建设直接引发的地质灾害问题
工程建设活动（比如进行坝基开挖、边坡进行开挖、人工的堆渣以及水库蓄水等）直接导致地质灾害问题，主要包括了崩塌、滑坡、围岩坍塌、水库大流量渗漏、水库诱发地震、地基（或者是采空区）发生大规模的塌陷等情况。
2.2工程建设与自然因素共同引发的地质灾害问题
工程建设与自然因素（比如暴雨、洪水以及地震等情况）共同引发的地质灾害（比如泥石流、山体滑坡或者是地面塌陷等情况）。其中又以汛期洪水地质灾害的情况最是明显。汛期的洪水地质灾害问题主要包括了滑坡、泥石流、河岸出现冲刷或者是其他的一些与洪水相关的自然或者是人为的灾害。有一些水电水利工程在进行施工的时候就曾发生河岸冲刷出现坍塌的情况，特别是在汛期的时候，如果导流洞或者是溢洪道进行泄洪，出口河岸以及下游河道经常由于冲刷掏蚀发生塌岸，从而形成灾害。
2.3自然因素引发的地质灾害问题
自然因素引发的地质灾害一般情况下都是地震地质灾害以及超标洪水地质的灾害，主要指的是所有的水电水利工程建设区因为天然地震的'活动以及比较极端的天气情况影响从而引发的对人民的生命、人民的财产以及工程的建设造成重大损失的灾害问题，主要包括了地震或者是超强的暴雨期间工程区遭受的崩塌、滑坡、滚石、泥石流或者是塌陷等自然灾害问题。
篇11：水利工程地质灾害成因及预防措施论文
3.1利用信息化技术提高工程勘测质量
对水利工程的地质灾害预防工作一定要不断的加强，这样可以比较有效地提升整个工程勘测方面的质量问题。在当今阶段，利用信息化的高科技技术手段是目前水利勘测部门进行预防地质灾害技术比较常用的有效措施之一。
3.1.1选择信息测绘的高科技技术
水利工程相关的勘测人员利用信息化的高科技的勘测技术，大体都包含了GPS定位以及三维成像技术等一些比较高科技的信息化技术，这样能够对工程周边的地区形成一个立体化的认识。而以前比较传统的二维化设计图，选择建模的技术转换为三维立体化的模型图。现阶段所有的勘测技术主要发展的趋势，在对水利进行检测的过程当中，利用移动式的ArcGIS平台，能够起到有效提升勘测质量的作用。
3.1.2合理利用信息监测的技术
所有的水利工程地质灾害在出现之后，相关技术人员一定要选择信息化的监测技术，对工程周围的地质变化进行有效监控，可以比较有效的实现风险自动化进行预警的重要功能。
3.2根据工程实践问题做好灾害防治预案设计
对工程地质灾害方面研究有效的防治预案，这是之后阶段地质灾害方面能够有效进行预防的重要任务。
3.2.1选择合适的监测方式
现阶段监测方式分为日常监控、汛期监控以及应急时期进行的监控这三种情况。其中日常监控指的就是对整个水利工程在非汛期的时候所进行的风险监管方式，由于风险相对较低，一般情况下都是使用三级监控的方式，而汛期所采用的是二级或者是一级监控模式。应急监控的方式主要是对于洪涝、地震或者是滑坡等一些地质风险相对较高的或者是已经发生灾害的情况，由于工程地质灾害的风险相对其他的灾害比较高，所以一定要选择特级监控这种监控模式，在必要的时候还要启动相应的救援预案。
3.2.2采取有效的应急方案
在进行风险防治的预案当中一定要包括严密的应急方案。比如对应急的物资进行合理的分配、对地质灾害的风险方面所采取的应对技术措施等等，这些都是在应急措施方面必须要进行严格标准的重要内容。
3.3结合环保理念，减少人为因素灾害形成
对于自然地质发生的灾害群体，人为因素所导致的地质灾害在进行预防的过程当中，人力干预效果相对更加明显，也会更加有效。因此，预防人为因素的干预工作在整个水利工程的地质灾害中是需要进行预防的重点所在，大力开展水土保持的重要基础工作，因为水土保持的基本工作对整个水利工程以及周边区域的地质灾害预防是非常重要的环节之一。
3.4做好灾害预防中物资、人力调配工作
对水利工程的地质灾害进行设计预防的措施，不仅需要有先进的理念，而且要进行科学、合理的指导，这必然需要物力以及人力方面的支持。所以，在对地质灾害进行预防的措施当中，预防物资与人力之间一定要进行科学的、合理的调配。在地质灾害发生的时候，一定要确保所需的物资数量可以充足调配，在人力资源方面一定要合理配置。
4结语
水利工程是一项复杂的系统工程，所涉及到的地质灾害问题也非常多。在我国，一般情况下，水利工程都是与民生问题密切相关，所以应不断加强水利工程的监管以及地质灾害的监测工作，确保水利工程发挥应有的重要作用。
参考文献：
[1]王自高.西南水利水电工程地质灾害问题与预防措施研究[J].岩土力学，(10)：307.
[2]杨再彬.水库水利工程地质灾害防治技术及措施[J].企业技术开发，(10)：81-82，109.
篇12：学困生的成因分析论文
学困生的成因分析论文
在竞争激烈的社会，学习问题牵动着千家万户，成为家长和教师关注的焦点。从素质教育的角度看，文化素质始终是人的基本素质的重要组成部分，然而学困生的出现又是教育过程中难以回避的现象，让很多一线教师感到棘手。究竟是什么原因导致学生学习困难呢？
一、 学生内在的因素
（一）消极的心理状态导致学习困难。学困生最显著的个性特征就是他们自我评价低，自信心不足，自我调控水平低。对学习成绩不好往往归因于自己能力不足，也有一些学困生由于过分担心成绩不理想，或由于成绩不理想导致父母的责备甚至打骂、老师的批评以及同学的嘲笑，因而随着考试临近，常出现紧张不安、忧心忡忡、失眠，难以集中进行正常的学习或考试等，考试后又不能及时松弛下来投入下一轮学习，形成恶性循环，导致成学习成绩一直不理想。
（二）学习态度不良导致学习困难。学困生往往对学习不感兴趣，缺乏克服困难的毅力，学习懒惰，不爱动脑、动手，在学习过程中，不专心，做小动作，有的甚至还影响别的同学学习；也有部分学困生凭个人的爱好学习，对一些音乐、体育、美术等课的学习兴趣浓厚，而对语文、数学等学科的学习毫无兴趣，更有一些学生对老师有成见，上课有逆反心理，甚至上课故意捣乱，从而变成学困生；还有一些学生为了报复教师或家长的某些行为而故意不学习，结果导致成绩不良；当然也有一些学生受家长或某些社会不良风气影响，认为学不学都一样，没有文化照样可以赚钱，从而对学习抱无所谓态度；另外也有一部分学生是缺乏意志，即随着学习任务的加重和难点的.增多，一但成绩不好就丧失了迎难而上，奋力追赶的决心和勇气，最后导致学习困难。
（三）学习习惯不好或方法不当导致学习困难。学困生往往喜欢上课做小动作，回家做作业时边看电视或边吃零食，也有的学困生经常是很晚才睡觉，从而第二天上课精神萎靡不振，注意力不集中，很少举手发言，若遇老师提问，则往往措手不及，答非所问。方法的正确、科学往往能起到事半功倍的效果，但学困生一般都是学习机械、呆板，理解慢，学习总是死记硬背，不了解、掌握知识的内在联系，学到的知识处于零散的无序状态，无法形成知识结构，从而造成理解能力差，尤其遇到较为复杂、需要综合运用已学知识才能解答的问题时，更是束手无策。这在数学学科中尤为明显，他们往往只会做一些简单的计算题，但对需要运用一定知识进行分析的应用题，就难以正确解答。
二、客观因素
（一）家庭方面的原因。家庭对于孩子性格、品质的形成有着相当大的影响，而这些都是影响学生学习的非智力因素。
第一，父母关系不和谐。父母长期吵闹、打架或相互间冷漠，在这种环境下成长的孩子往往孤癖、暴躁，无心学习，甚至会走上社会的对立面。
第二，长辈的溺爱。爷爷、奶奶及父母可能会因为孩子是独生子女而过分关心、呵护，使得孩子过分依赖人，唯我独尊、自私，性格过强，吃不得苦，只知享受，反映在学业上，就是不愿学习。
第三，留守儿童。生活所迫或想寻求更高的发展，父母长期在外打工而把孩子留在家中，由爷爷奶奶或外公外婆看管。这一类的孩子在农村特别多。老人最多只能在生活上关照孩子，学业上的问题无法解决，心理成长的困惑更无法跨越代沟。父母在外也只能通过打电话、写信来问一下孩子的学业，而且父母有一种补偿心理在作怪，在钱上尽量满足孩子的要求。因此这些孩子在家庭方面的监督实际上是失控的。
（二） 学校的原因。由于社会的发展，当前的学生自尊心较强，心理承受力较弱，因此有些学生可能会因为教师的某一句话，或教师对某件事情的处理不当，从而放弃学习这位老师所授的课。当然也有的教师长期不学习，教学方法死板、陈旧让学生生厌。
（三）、社会大环境的影响。当前的时代是创造奇迹的时代，也是经济时代。过多的“金钱观”给学生的负面影响较大，一些学生认为钱与读书无多大的关系，身边多少没有什么文化的人赚的钱比读书人多得多！比如身边最熟悉的教师，能有几人买得起汽车，再看看社会上的老板并没读多少书！因此老师的教育在读书无用论面前是多么的苍白无力。
减少或转化学困生是教育工作者及家长责无旁贷的责任，要针对学困生形成的原因，具体问题具体分析，采取相应的措施。
首先，帮助学生树立正确的、健康的人生观，培养他们长远的学习动机，并制定明确的，具体的学习目标，培养良好的学习方法和学习习惯，从心理上促进学困生转化。
其次，必须家庭、学校、社会共同努力。父母对于孩子的教育是任何人替代不了的；学校的教育是规范性、长期性的教育，改善教师的待遇，构建高素质的教师队伍，优化课堂教学活动是转化学困生的重要举措；社会上良好的舆论、积极的环境对于孩子的成长也是潜移默化的。“三管”齐下才能取得好的效果。
总之，学困生是一定历史条件下的产物，其对策也因时因人而变，给点阳光，才会有彩虹。
篇13：幼儿教师职业倦怠成因及对策论文
一、幼儿教师职业倦怠的成因
（一）不良工作环境的影响不良的工作环境是幼儿教师产生职业倦怠的直接来源。
1．不良教学环境的影响
首先教学的物理环境，包含教学设施设备等物件所构成的环境和自然环境，由于受到多种因素的影响，一些幼儿园无法配备完善的教学设施，提供不了良好的教学场所、教学用具，另外自然环境也不很理想。基于幼儿教育的特殊性，幼儿教师需要一种良好的教学环境才能使教学达到优良的效果〔1〕。其次是教学的人文环境，幼儿教师队伍结构的不完善、幼儿教师聘任制度的不健全、缺乏监督小组以及对聘任教职工的监督，幼儿教师培养机制不健全等，都是导致幼儿教师产生职业倦怠的重要因素。
2．不良组织氛围的影响
组织需要领导们的领导，一旦缺乏领导的支持就会丧失凝聚力，幼儿教师在所处的组织里也会产生较大的工作压力。诸多调查显示，幼儿教师时常会抱怨部分领导缺乏欣赏与支持性回馈，组织之间缺乏基本的联系，组织氛围会遭到破坏，幼儿教师一旦丧失心理依靠，感受不到来自组织的关怀，就很容易导致职业倦怠日益加深〔2〕。
（二）消极的职业因素的影响
1．外在的期望过高，理想与现实的差距过大
虽然幼儿教师这一职业就某种程度而言比较受世人的尊敬，然而随着时代的不断变迁，人们的价值观开始趋向多元化，幼儿家长与幼儿以及社会各界对幼儿教师这一职业的期望也日渐开始产生众多的分歧，其中难免会衍生一些不切实际或者急于求成的期望〔3〕，无形中增加幼儿教师的工作压力。根据诸多研究者的调查发现，幼儿教师的成就动机其实很高，但是在现实中，幼儿教师的职业成就感也许并不会那么明显，从而就会造成理想与现实之间差距较大，在工作责任感以及工作疏离感之间徘徊不定、自责难安，最后使其自信心受损，导致职业倦怠的加深。
2．工作缺乏创造性
在现实生活中，部分教师开始出现安于现状的心态。造成这样的情况有一部分的原因是来自于教师对自己的不负责任，放任自流；另一部分原因则是来自对幼儿的学习和身心发展了解并不深刻的幼儿家长。此类型的幼儿家长更愿意幼儿教师对幼儿实施“小学化”的教育，对幼儿教师的创造性活动和成果持以不理解和不接受的态度，教师的创造性逐渐被磨灭，对工作的热情也大不如前，这也是导致幼儿教师逐渐产生职业倦怠的原因之一。
3．角色冲突的影响
幼儿教师在实际的教育教学活动中扮演的角色往往不止一个，幼儿教师面临的既有角色间的冲突又有角色内的冲突，角色转换本身对幼儿教师这一群体的身心就会造成一定的压力，所以这也会成为教师产生职业倦怠心理的来源之一。
（三）消极的个人因素的影响
1．消极的人格特征的影响
就某种意义而言，个体的人格特征是可以决定个体的行为方式的。上海师范大学刘丹探讨了幼儿教师职业倦怠与人格特征的关系，根据职业倦怠量表和卡特尔16PF把被试的分数进行分类并对结果数据进行处理分析，研究结果分别指向谦虚顺从、兴奋性、怀疑、刚愎以及忧虑性的人格特征是影响幼儿教师职业倦怠的因素〔4〕。
2．个人工作能力的不足
工作能力对于幼儿教师来说是非常重要的，是幼儿教师整个职业生涯的有力支撑。一些幼儿教师开始出现无法及时跟上时代步伐的情况，如果不及时提高自己的能力，就会有被他人超越和被时代淘汰的危机，幼儿教师的自信心就会受到强烈的打击，消极的情绪会产生负面影响，职业倦怠也会在不知不觉中滋生。
（四）不良社会因素的影响
社会因素包括社会制度、社会群体、社会交往、道德规范、国家法律、社会舆论、风俗习惯等。幼儿教师产生职业倦怠的心理虽然是个人的情绪生成，但是在一定程度上也与社会因素有关〔5〕。
1．价值观念多元化，自由选择的范围较广
幼儿教师作为知识阶层人员，其价值观也会随着时代的变化而变化，再加上现实中面对的各种困难，例如工资待遇不理想、负担压力过大等，幼儿教师会产生较大的心理波动。而不当的价值观会诱使部分幼儿教师一味追求个人和局部利益。所以，在这样的背景和不完善的人生价值观的影响下，部分幼儿教师是极有可能产生职业倦怠心理的。
2．社会支持系统的不完善
幼儿教师这一职业非常需要社会支持系统，在遇到困难的时候，社会支持系统可以给幼儿教师提供良好的帮助〔6〕，当幼儿教师面临职业压力和社会压力彷徨无措的时候，没有社会支持系统提供帮助，就会在一定程度上加深其职业倦怠，使其失去对这一职业坚持下去的信心。
3．不良人际关系造成的心理压力
人际关系对幼儿教师这一职业是相当重要的〔7〕，不良的人际关系将会对幼儿教师的职业生涯造成很大的影响。除了家人之外，从事幼儿教师一职最多接触的就是自己的同事和朋友们，所以不良的人际关系不但会引起持续的精神紧张，甚至可能有害健康，从而造成职业心理压力〔8〕。
二、缓解幼儿教师职业倦怠的对策分析
（一）加强管理，创设良好的工作环境
1．创设良好的教学环境
首先，需要完善幼儿教师录用制度。建立一支高素质、高效率的幼儿教师队伍，需要进一步改革幼儿教师录用制度，使幼儿教师录用制度不断合理化、科学化、规范化。其次，保障有良好的教学环境〔9〕。社会以及幼儿园应该针对幼儿教师教学工作的特殊性，以发展的眼光建立科学合理的幼儿教学环境保障制度，要针对幼儿教师教育成果的特殊性，构建宽松、和谐的幼儿教育教学环境，保障教学环境建设的财政投资，使幼儿教师有良好的教学环境。
2．创设良好的组织氛围
想建立良好的组织氛围，领导者的首要任务就是要营造良好的学习氛围，力求让每一位幼儿教师都能在学习过程中不断发现自己的不足，提升和充实自己，并且通过不断的学习提高自身的专业知识技能，培养职业综合素质，促使幼儿教师在工作中进一步更新观念，理清思路，更好地完成教学工作〔10〕。
（二）幼儿教师要提高自身素质，树立积极的心态
1．树立正确的价值观，回归教育初心
幼儿教师首先要做到“善己”，即认清自己的消极、悲观、碌碌无为的价值观，并积极寻求改变；其次是拒绝狂妄自大，谨记要把重点放在教学上来，回归教育初心，做回真实的自我；最后，需要积极发挥主观能动性并将个人利益与集体利益相结合，提高自身的责任感和社会参与感。
2．正确对待外在的高期望、理想与现实的`差距
身为幼儿教师要正确面对外在期待，根据自身的实际情况及时调整好自己的心态，切不可反应过激〔11〕，需要根据实际情况正确处理事情。对于不合理的外在期望，幼儿教师需要做到不要过于在乎别人的看法，适当保持自己的个性，对于合理、有望实现的期望则通过努力创新和改变来逐步实现。处理好理想与现实之间的差距，幼儿教师首先需要提高自我修养，不断学习和积极进取，努力提高个人素养；其次，要有坚定的理想信念，坚持艰苦奋斗、实事求是；最后，需要调整好心态，保持崇高的追求、勇于直面现实问题。
3．激发创造性思维
首先，用新眼光观察问题，就是要求幼儿教师能够独具慧眼，善于从平凡之中发现新事物。其次，需要教师从新角度提出问题，即要敢于质疑事物，勇于提出问题，以独特和全新的视角来看待问题。第三，以新思路分析问题，即要求幼儿教师能够突破旧框架，找出新路径。最后，用新的办法解决问题，即幼儿教师要能够摒弃旧的思路和方法，勇于挑战旧思维、老套路，敢于用新的方法去解决难题。
4．平衡角色冲突
面对角色冲突，幼儿教师要努力寻求改变。首先，幼儿教师要争取做幼儿和幼儿家长真正所喜欢、所期望的幼教人员；其次，幼儿教师要学会自我角色认知以及对他人角色的认知、对角色期待的认知，恰当处理好多种教育角色的转换，恪守自己的职业责任；此外，幼儿教师还要做好职业发展规划，在教育教学过程中更好地履行职能。
（三）幼儿教师要不断完善自我、提高教育教学素养
1．正确认识自我，完善自我
幼儿教师要正确认识自己，分析自己的优势与劣势；善于剖析自我，适当反思工作；不断完善自己的人格和学识。
2．提高教学水平，增强教学能力
幼儿教师要做到端正态度，增强工作的主动性和积极性；了解国家相关的政策，明确教育方向，懂得因材施教，努力实现教学目标；善于对幼儿进行引导启发，培养幼儿的创造性思维，善于营造积极的氛围以及激发幼儿的学习兴趣。
3．建立和谐的人际关系
幼儿教师要做到内外兼修，做到表里如一，注重良好道德品质的培养，注重自我仪表，增强自身魅力；做到尊重他人，要尊重他人的人格和感情，尊重他人的劳动和成果，学会谦虚、自尊自重；要学会平等待人、常怀感恩之心，幼儿教师之间可以互相帮助，这样更有利于实现优势互补〔12〕。
（四）政府要积极完善社会支持系统，保障幼儿教师的合法权益
诸多研究表明，完善社会支持首先要建立社会支持网络、增加幼儿教师职业的社会认同、给予幼儿教师充分的信任、对幼儿教师这一职业持以合理的期望，提高幼儿教师的社会和经济地位；其次，要运用激励原则，提高幼儿教师成就感〔13〕，并切实解决幼儿教师的合理诉求。
参考文献：
〔1〕谢蓉，曾向阳．幼儿教师职业倦怠的缓解与职业幸福感的提升〔J〕．学前教育研究，（6）：67-69．
〔2〕赵娜，秦金亮．幼儿教师职业生涯周期的职业倦怠研究〔J〕．教师教育研究，（3）：72-76．
〔3〕丁海东，李春芳．关于幼儿教师职业倦怠现状的调查研究〔J〕．中华女子学院学报，（6）：59-63．
〔4〕刘丹．幼儿教师职业倦怠与人格特征、情绪智力关系的研究〔D〕．上海：上海师范大学，2007.
〔5〕赵海云．幼儿教师工作压力、应对策略与职业倦怠的关系研究〔D〕．哈尔滨：哈尔滨工程大学，．
〔6〕耿玉平．幼儿教师主观幸福感与职业倦怠的关系研究〔D〕．呼和浩特：内蒙古师范大学，2013．
〔7〕蒋怀滨，林良章，吴雪梅．幼儿教师职业倦怠与其归因方式的关系研究〔J〕．中国健康心理学杂志，，16（11）：1296-1298．
〔8〕左志宏，席居哲．幼儿教师职业倦怠与职业承诺特点：新手与熟手的比较〔J〕．学前教育研究，2008（11）：21-24．
〔9〕杨颖，鲁小周．幼儿教师的生活质量与职业倦怠〔J〕．中国心理卫生杂志，（4）：298-301．
〔10〕李开炜．幼儿教师人格因素、职业倦怠和离职倾向的关系研究〔D〕．长沙：湖南师范大学，2014．
〔11〕张鑫．幼儿教师职业倦怠、职业认同和生活满意度的相关研究〔D〕．石家庄：河北师范大学，2013．
〔12〕毛艳美．社会支持与幼儿教师职业倦怠的关系研究〔D〕．开封：河南大学，．
〔13〕张囝囡．幼儿教师职业倦怠与社会支持的关系〔D〕．长春：东北师范大学，．
篇14：钢筋混凝土裂缝成因及防治论文
钢筋混凝土裂缝成因及防治论文
摘 要：钢筋混凝土有害裂缝的存在，会降低抗渗和抗冻能力，严重影响结构物的耐久性，本文通过分析裂缝产生的各种原因及其影响因素，比较详细地阐述了防治裂缝产生的各种措施，并指出了拆模后发现裂缝的处理方法。
关键词：混凝土；裂缝原因； 防治；修补
随着我国建设事业的飞速发展，混凝土在交通、水利工程和城市建设中被广泛应用。混凝土是一种不密实非均质脆性结构材料，混凝土内部存在着固体、液体和空隙。对于一般钢筋混凝土构件，在使用荷载作用下，截面的拉应力常常是大于混凝土的抗拉强度的，因而在正常使用状态下，构件总是带裂缝工作的。当裂缝宽度小于0.05mm时对使用无多大害处，但裂缝进一步扩展，形成较大裂缝，这对构件影响很大。裂缝的存在，不仅会影响工程质量的整体外观形象，而且会降低抗渗和抗冻能力，并会导致钢筋锈蚀，影响结构物的耐久性，对某些水工结构，由于裂缝会引起漏水，将影响结构物的正常使用功能，裂缝进一步扩大甚至可能会导致坍塌事故。因此，研究裂缝产生的原因及其影响因素，能更好地防治裂缝，提高工程质量。为探索解决途径，现将该问题产生的原因及防治措施简述如下：
一、混凝土裂缝产生的原因及影响因素
近代实验已表明：在混凝土拌和过程种，石子的表面吸附一层水膜；成型时，混凝土种多余的水分上升，在粗骨料的底面停留形成水囊；加上凝结时水泥石的收缩，使得骨料和水泥石的结和面上形成了局部的结和面微细裂缝（界面裂缝）。这种裂缝在混凝土种是不可避免的，当裂缝宽度小于0.05mm时对使用无多大害处。但由于荷载作用、温差作用、不均匀沉降或施工操作不规范等原因，裂缝进一步扩展，并逐渐串通，形成较大裂缝，这对构件影响很大。裂缝进一步扩大甚至可能会导致坍塌事故。
混凝土产生裂缝的原因极为复杂，主要有荷载作用引起的裂缝和非荷载因素引起的裂缝两大类。
1、荷载作用引起的裂缝
一般钢筋混凝土结构，在使用荷载的作用下，截面的混凝土拉应变大多是大于混凝土极限拉伸值的，因而作用于截面上的弯矩、剪力、轴向拉力以及扭矩等这些正常荷载效应都可能引起钢筋混凝土构件产生裂缝。
2、非荷载因素引起的裂缝
钢筋混凝土结构的构件除了由荷载作用引起裂缝外，很多非荷载因素，例如温度变化、混凝土收缩、基础不均匀沉降、塑性坍塌、冰冻、钢筋锈蚀以及碱-骨料化学反应等都有可能引起裂缝。现主要介绍由温度变、化收缩变形、碱-骨料化学变化引起的裂缝。
1）温度变化。一是混凝土在浇筑、凝固、硬化过程中，由于水泥的水化将产生并释放大量的水化热，造成混凝土构件内外部温差较大，膨胀不一致，混凝土表面产生拉应力，内部产生压应力，当这种拉应力超过了混凝土抗应力时便产生的裂缝。二是若施工中过早拆模板或冬季施工，构件表面温度不均匀，就会产生温度收缩，这种收缩会受内部混凝土的约束，在混凝土表面就产生很大的拉应力。当这种拉应力发展到一定成度，超过混凝土拉应力时，混凝土表面就形成了裂缝。三是由于施工中人为因素引起的温度变化如新旧混凝土接合面、分层分块不合理、养护不及时等会引起混凝土构件深入贯穿裂缝，这种裂缝危害性极大。
2）收缩变形。混凝土在空气中结硬时体积要缩小，产生收缩变形，这种变形不同成度地受到边界的约束作用。对于这些受到约束而不能自由伸缩的构件，混凝土的干缩就可能导致裂缝的产生。另外在配筋较高的构件种，即使边界没有约束，由于钢筋对周围混凝土的约束作用增强，混凝土的收缩也会受到钢筋的限制而产生拉应力，有可能引起构件产生局部裂缝。
3）碱一骨料化学反应引起的裂缝。当混凝土中含有碱活性骨料和碱含量高的水泥（碱含量超过0.6%钠当量时），或受到含可溶性硫酸盐的水作用时，反应生成物遇水可产生膨胀，但由于各种组成体积变化特性的差异所造成混凝土不均匀应力，会破坏其内部结构，并影响水泥石与骨料颗粒之间的胶结，形成裂缝。另外某些介质与水泥结合会形成一种可溶性较低的化合物，由于这种化合物的体积比生成这些化合物的水泥浆的体积大，而使混凝土产生裂缝。在密实的混凝土种，这类侵蚀破坏大多属于表面性的。
影响混凝土裂缝的因素除设计、施工、荷载外部原因外，内部原因主要是水泥品种、水泥用量、单位用水量、粗骨料和细骨料质量等。
混凝土形成裂缝的原因及影响因素虽然极为复杂，但在实际操作种，只要严格按照设计和施工规范进行操作，有害裂缝还是完全可以避免的。
二、防治措施
1、提高全员质量意识，充分认识裂缝危害
随着建设事业的飞速发展，混凝土技术也在向功能型和智能型方向发展，这就要求参建的`技术管理人员不断加强自身的学习和提高，充分认识裂缝产生的危害，加强对混凝土结构组成、各种材料对混凝土性能的影响、新工艺新过程的学习了解，监理单位、设计单位和施工单位一起对操作人员进行技术交底，对工程中的重要部位、关键工序、施工措施，与施工班组研究讨论，共同努力实现控制质量目标，有效地避免有害裂缝的产生。
2、加强设计质量监控，做好施工方案设计
设计质量是决定工程质量的重要因素，设计过程的质量控制是质量预控的重要环节。监理单位要充分发挥协调作用，汇同建设、施工单位技术人员共熟悉图纸，充分了解建设、设计意图，做好技术交底。混凝土配合比是影响裂缝的重要内部因素，施工前应做好混凝土配合比设计和试配检验，在满足混凝土设计标号的前提下，尽量减少单位用水量、拌制混凝土时掺入一定量的磨细粉煤灰，降低水泥用量以减少水化热量。另外还要对装料顺序、搅拌时间、浇筑点坍落度、入模温度、留茬部位进行规划，对模板进行设计，充分做好施工前的准备工作。
3、加强对进场材料的控制
建筑材料的质量直接关系到混凝土的质量，对进场的建筑材料一定要把好关。混凝土在浇筑至硬化期间，水泥会放出大量水化热，水化热越大，产生裂缝的可能性就越大，因此应尽量采取措施降低水化热。一是尽量选用水化热较小的水泥品种，必要时可以加入缓凝剂，减缓浇筑速度以利散热，或加入适当的减水剂，改善和易性，减少水泥用量，降低水化热。二是选用良好级配的骨料，严格控制粗细骨料的含泥量，细骨料宜用干净的中砂或中粗砂，最好用中粗砂，粗骨料宜用粒径较大、连续级配好的石子，严禁混入煅烧过的白云石或石灰石。
4、施工过程的质量控制
1）混凝土从搅拌机中卸出后，其运输延续时间受混凝土温度高低限制，当混凝土温度20℃～30℃时，不超过1h；10℃～19℃时，不超过1.5h；5℃～9℃时，不超过2h。若长距离运输宜采用混凝土运输搅拌车来运输，时间应在1h以内。当采用泵送混凝土应保证混凝土泵连续工作，泵送前先用适量的与混凝土成分相同的水泥砂浆或水泥浆润滑输送管道。混凝土从卸料、运输到泵送完毕时间不得超过1.5h，夏季还应缩短。泵送过程中，泵的受料斗内应充满混凝土，防止吸收空气形成阻塞。
2）混凝土自由倾落高度不宜超过2m，否则应用串筒、斜槽、溜管或振动溜管下落。当用串筒时，最后一节应拉成垂直，间距不宜大于3m；若用斜槽，坡度不宜大于60°，出口处应设有垂直挡土板，防止发生离析现象。
3）每层浇筑厚度按下列规定：用插入振捣棒捣时，为振动器作用部分的1.25倍；表面振动器为200mm；人工振捣时，基础或配筋稀疏的结构250 mm；配筋密肋结构为150 mm，每次浇筑向前推进长度宜为1.0～1.5m。
4）振捣方法
插入式振捣棒应与混凝土表面垂直或成40°～45°倾向振捣，插点应均匀排列，可以行列式或交错式顺序移动，但不能混用；每次移动距离不大于振捣棒作用半径的1.5倍，且操作时应快插慢拔，并插入下层尚未初凝的混凝土中50～100mm，以促进上下结合形成整体。振捣棒在每一点振动延续时间约在20～30秒，以混凝土表面呈水平并出现浮浆和不再有气泡、不再沉落为度，禁止振动棒触及钢筋、模板、预埋件等。
使用平板式振动器应将混凝土浇灌区划分成若干排，依次前进，移动间距应使振动器的平板能覆盖已振动好的混凝土边缘30～50mm。当混凝土表面倾斜时，振动器应由低处逐渐向高处移动。每一振捣位置的延续时间，以使混凝土停止下沉并向上泛浆，或表面平整并均匀出现浆液为度，一般约为25～40s。
5）对钢筋密集处，采用细石混凝土或水泥砂浆，适当增大混凝土的坍落度，采用片式、针式振动器振捣或辅以人工振捣。
6）墩、柱、墙连成整体的梁板结构：应在浇筑墩、柱、墙及基础的混凝土之后，停歇1～1.5h，再浇筑梁板或突出部分的混凝土，避免水平与垂直构件交接处产生裂缝。
7）浇筑竖向结构或大体积结构时，底部应先填以5～10cm厚与所用混凝土成份相同的水泥砂浆，以免形成离层。对大体积结构混凝土还应该采取有效的防裂措施，严格控制混凝土出现裂缝。
8）混凝土尽可能地连续浇筑，必须间歇时应尽量缩短时间，并不超过2h，在前层混凝土凝结之前，必须将次层混凝土浇筑完成。若因施工技术、工艺或组织上的原因不能继续浇筑，应准确地留设混凝土施工缝，混凝土达到1.2Mpa强度才能继续浇筑，浇筑前应剔除掉施工缝处水泥薄膜、松动石子或钢筋上浮浆及斑锈，加以湿润并冲洗干净，铺抹水泥浆或与混凝土成分相同的水泥砂浆一层。
9）混凝土模板安装不但要求轴线、平面布置、断面尺寸及标高等满足设计，而且要平整稳定，浇筑前要设专人不断检查模板是否变形、松动、跑模、跑浆，以便发现问题及时解决。
另外，在混凝土浇筑过程中，旧混凝土表面一定要清除干净，再用清水冲洗干净；填仓的砂浆一定要均匀，严格控制水灰比，混凝土浇筑速度不宜过快，同时振捣一定要振透、振匀，振捣时间以振捣至混凝土表面呈水平、不再显著下降、不再出现气泡、表面泛出灰浆为准。混凝土上部分的模板表面用塑料层覆盖，可以有效地防止裂缝的出现。在昼夜温差大时，对混凝土要采取保温措施，及时对混凝土体进行浇水养护。混凝土在运输中应保持均匀性，做到不分层、不离析、不漏浆，要有良好的坍落度等。
三、混凝土拆模后裂缝修补
混凝土拆模后若发现裂缝，通常如下处理：
①一般性表面细小裂缝，可将裂缝部位清洗干净，干燥后用环氧浆液灌缝或表面涂刷封闭。
②裂缝较大时，可将裂缝凿成八字形凹槽、洗净湿润，刷一层水泥浆，用1：2水泥砂浆分层压实抹光后用环氧胶泥嵌补。
③对影响结构整体，防水防渗要求的结构裂缝，应根据裂缝宽度、深度情况，采用水泥压力灌浆、化学灌浆的方法修补，或表面封闭与注浆同时使用；明显降低结构刚度，承载力和严重裂缝，应根据情况，采用预应力加固或用钢筋混凝土围套、钢套箍或结构胶粘贴剂贴钢板加固等方法。
★ 农学专业论文提纲
★ 校园贷的调查报告
★ 外语专业论文提纲
★ 校园贷策划书
★ 财务管理论文选题
【大学生网贷成因论文（集锦14篇）】相关文章：
商业银行信贷管理策略研究论文2022-08-05
商业银行小微企业贷款业务MBA研究论文2023-04-04
浅析商业银行表外业务的创新对金融调控的挑战的论文2022-05-28
互联网现状调查报告2022-05-02
社区防范电信诈骗工作总结2023-01-20
市场预警警示制监管模式创新的有益尝试2022-12-20
经济学个人理财论文范文2022-07-13
统计学研究的几点思考论文2022-06-21
网络借贷服务口号2023-03-03
校园网贷班会的策划书2024-03-02