大学英语教学改革中写作领域的新探索（合集20篇）由网友“炎炎”投稿提供，下面就是小编整理过的大学英语教学改革中写作领域的新探索，希望大家喜欢。
篇1：大学英语教学改革中写作领域的新探索
大学英语教学改革中写作领域的新探索
大学英语教学改革开展以来,学习者的.写作能力却仍然在低谷徘徊.针对目前学习者英语写作的现状及障碍,在社会互赖理论指导下,对两组非英语专业大二本科生进行了一项实验.实验结果表明:积极互赖所产生的合作环境更适用于多媒体辅助EFL写作教学环境.
作 者：翟芳 姬晓媛 作者单位：西安理工大学外语部,陕西西安,710054 刊 名：新西部(下半月) 英文刊名：NEW WEST 年，卷(期)： “”(9) 分类号：H3 关键词：大学英语教学改革 多媒体辅助写作教学 社会互赖理论 非专业英语 实证研究篇2：高校大学英语教学改革探索论文
高校大学英语教学改革探索论文
摘要：《大学英语教学指南（征求意见稿）》中对大学英语的课程性质进行了更具体的界定，“大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质”。新指南的提出要求人们将大学英语建设成提升大学生人文素养的课程，以更好地满足大学生接受高质量、多样化大学英语教学的需求，更加适应国家经济社会发展对人才培养的要求。为了实现这一目标，大学英语教学论文需要从课程设置，教学方法，课程评价体系，第二课堂进行深化改革。
一、引言
随着中国高等教育的改革与发展，本科高校开始转向应用型。而应用型本科高校的人才培养目标是培养应用型复合人才，这正好与教育部《大学英语课程教学要求》中强调的培养具有综合能力和专业技能的复合型英语人才相一致，使人才具备熟练的运用英语进行交流和处理事务的能力。同时，国家中长期教育改革和发展规划纲要（～）又指出，大学英语教学改革和创新要以“培养学生的英语综合应用能力”，特别是培养听说能力为目标。人们面临的课题是如何把大学英语课程建设成提升大学生人文素养的课程，以更好地满足大学生接受高质量、多样化大学英语教学的需求，更加适应国家经济社会发展对人才培养的要求。
二、应用型本科院校的发展及教学改革
国内很多学者对国内外应用型本科院校的发展进行了大量对比研究。各位学者对美国、加拿大、德国、泰国的高校应用型培养模式进行了分析，将辛辛那提大学“工学交替”模式、麻省理工学院“本科生研究机会计划”模式、百森商学院“创业实践”模式、加州大学“个人专业”模式、哈佛大学“校企合作”模式、斯坦福大学“产学研培养”模式、仁斯里尔理工学院“创业孵化器”模式等与中国的课程设置相比较，并提出了这些人才培养模式对中国当今“应用型”本科院校人才培养模式改革的借鉴价值，指出了人们在课程设置方面存在的一些问题。第一，大学英语课程设置改革。以培养大学生英语基础能力为前提，着重培养学生英语的应用能力，尤其是听说能力，并且加强大学生的`人文素养的培养与提升。为了满足这一目标，课程设置需要做出极大的改变。在开设大学英语课程的基础上，开设英语通识课程，此类课程会对大学英语课程产生帮助和促进；同时通过开设英语通识课，以提高学生的人文素养，英语学习不仅是语法与单词的积累，更是文化的体验。第二，大学英语教学方法改革。大学英语教学方法改革，传统的“教师为主，学生为辅”的课堂已经不适合当代大学生的发展，需要探究及改革出一套新的且适用于现在应用型本科院校的大学英语教学方法。翻转课堂的应用能够在最大限度上解决当下教学方法老化的问题，但是针对不同的专业，翻转课堂的应用也应有所变化。基于翻转课堂的大学英语分层教学的实施能够最大限度地优化资源分配，真正做到因材施教。英语水平高的学生能够在课下进行自主学习，充分发挥主观能动性，调节自己的学习进度；而英语基础差的学生可以通过课下的学习明白自己知识不完善的地方，通过课堂的提问及互动，主动构建自己的知识体系，形成良性循环。学生发挥了在学习中的主体地位能够实现师生合作的共赢目标，实现高效学习。第三，大学英语课程评价体系的改革。大学英语课程传统的评价体系是通过学生课堂及课后的表现，以及学生考试及网上评教的方式，来建立健全评价体系。改革过程中人们应突出学生评价，结合教师评价进行定性评价，通过考核进行定量评价，评价主体也应由传统的教师改变成教师与学生共同评价。突出学生自我评价的好处在于能够让学生更好地发现自己学习中的问题，主动进行反思，而不是被动地接受问题。有利于学生知识的掌握，培养学生的综合能力。有效的评价更能为教学提供良好的反馈，推动教学改革的进行。第四，第二课堂活动。另外，第二课堂活动的开展进一步促进了大学英语教学改革的进展。在加强大学生基础能力，提升应用能力的同时，也必须要提升大学生的人文素养，重视人文教育以及大学生内在品质的培养。将这两点有效的结合起来，培养出当代社会所需的应用型人才。而人文教育的体现除了课堂还有第二课堂，学生在第二课堂中参与的活动能够充分内化课堂所学的知识，进行实践。大学英语教育更应该通过第二课堂的活动为学生创造更多的语言环境，提供更多的语言实践场所和情景。通过第二课堂的学习和教学，学生能够充分感受到英语的语言文化，西方国家的人文风俗，不仅仅从书本上感知语言，更从实际生活中感受语言的魅力。
三、结束语
应用型本科人才有其特定的知识结构和素质要求，不同于传统的本科人才，其培养模式在培养目标、培养过程、培养途径和质量监控等方面有其特点，是一种全新的高等教育人才培养模式。应用型本科人才培养主要包括理论能力和实际能力理论能力包括基础理论、抽象能力、研究能力和创造能力，实际能力是在专业知识和实际问题间的应用背景、应用意识、应用方法、应用技术和应用技能等方面加强培养大学英语作为应用型本科的一门公共课，因此大学英语的教育教学模式仍须在应用型本科人才培养的背景下加以更新与改革。
参考文献：
[1]教育部高等教育司．大学英语课程教学要求［Z］．北京:高等教育出版社，2007．
[2]王守仁．高校大学外语教育发展报告(1979－)［M］．上海:上海外语教育出版社，2008．
[3]王守仁.坚持科学的大学英语教学改革观[J].外语界，
[4]王初明．从外语学习角度看大学英语教学和考试的改革［J］．外语界，2010，(1):17－22．
[5]黄雁鸿，雷兴刚，陈利平.大学英语教学改革现状、问题与对策[J].云南农业大学学报（社会科学版），2010:61-65.
篇3：大学英语写作教学改革解析论文
大学英语写作教学改革解析论文
【摘要】大学英语写作教学与改革在大数据时代面临着一定的冲击和挑战。本文先分析大数据时代背景，再描述大学英语写作教学现状，解析其直面大数据时代的变革，最后研讨对它必行的改革。
【关键词】大学英语写作；大数据时代；教学现状；改革对策
通常人们把信息爆炸时代的海量数据称之为大数据。我们在广泛使用各类移动终端的同时不知不觉融入了一个全新的大数据时代。受这样时代背景的冲击影响，变革教育领域理念和改革英语写作教学势在必行。
一、大数据时代的背景
大数据时代面临庞大繁杂的信息流数据集，但科学合理分析归纳数据，可提炼出为我们所用的信息。大数据时代，具有以下特点：用户是信息的使用者和提供者；整理分析大数据，可找出既有规则，预测分析未来，为决策提供依据；大数据时代给我们的生活和传统思维方式带来变革。要印证某些理论，以前通过抽样调查的方式获取数据，现在则借采集数据云计算轻松实现。我们的思维方式正由高速向高效转变。大学英语写作教学也应高效利用大数据的科技手段进行改革。
二、大学英语写作教学现状
1.教学目标不明确。教学目标不明确且与学生写作实际应用需求脱节，这是我国大学英语写作教学现存的问题。而《大学英语教学要求》中十分含糊的写作目标致使一线教师难以把握写作教学方向,因而在进行该教学时，教师忽视认知、情感和社会因素，比较注重对学生语言层面知识的培养和训练；英语写作仅在考试中才会用到，便成为学生们的共识。2.课程设置不合理。学生应初步具备一定的写作能力是《大学英语教学大纲》中明确要求的，但在课程设置和实际教学中，重阅读轻写作是普遍现状。教学重点都放在精读上，片面注重输入性技能---阅读，轻视产出性技能---写作。结果大学英语读写严重脱节，输入的英语知识学生难以转化为输出的写作能力。3.教材内容太单一。读写译和视听说分开编写，缺乏“多样性、针对性、科学性的写作教材”，是我国当前使用的主要教材模式。写作课程的授课内容通常采用读写教材中的缺乏对写作技能系统讲解的写作部分，因其写作任务与训练原本为配合阅读课程而设计，教师只好常依据自己的教学经验补充相应内容。4.学生缺乏自主学习能力。学生对英语写作不重视，缺乏兴趣缘于应试教育。结果学生马虎应付作业。学生难以从根本上认识到英语写作的重要性，自主学习的意识与能力无从激发培育，教学效果必然欠佳。5.课堂缺乏师生互动。传统大学英语写作课堂中，学生的学习内容、进度和方式受作为知识传授者的教师全面掌控，学生处于被动地位，缺乏学习主动性，师生课堂缺乏互动。
三、大数据时代促使英语写作教学的变革
1.更加丰富的教学资源。直面大数据时代，大学英语写作教学资源更加丰富，形式更多样化（文本、音频、视频等）。互联网中海量的数据信息，为英语写作教学提供了数据应用平台，开拓了学生视野，提高了学生写作能力。2.更加多样的教学方式。大数据时代，教学可不受课堂局限，可用网络拓展教学空间，用图文并茂的信息教学英语写作，用社交软件交流师生或同学间的文章，用微信群与同学们交流素材、推送范文、修改句式等，力达提高学生的写作能力。3.有效定位的.写作内容。大数据时代，在线写作替代了纸笔写作，既获取丰富信息，又明确写作目的，有效定位写作内容，学生不断练习表达自己的观点，带着目的性去完成写作构思，从根本上提升自己的写作能力。4.多元高效的写作手段方式。大数据时代，越来越多的写作软件激起了大学生的写作兴趣，方便的在线提交、修改和教学方式，节约写作时间，提高写作效率，开发学生的思维空间。同时，教师的授课效率也会提升，课堂质量相应得到保障。
四、大数据时代英语写作教学的改革对策
1.更新教学理念，改进教学方式。教师要随时代发展更新教学理念，课堂上由资源提供者变成资源整合者。教学方式的改进，需要教师结合互联网的大数据，使用任务法、交际法和产出导向法等教学手段来实施教学。提升学生学习兴趣，把互联网获得的各项写作知识和信息转变成实际的写作技能，提升写作水平。2.建构写作教学评估平台。大数据时代，学校可融合英语写作教学与计算机网络应用，建构完善的评估体系，实现多维互动:帮助完成写作的学生实时评估自己作品；既减轻教师批改压力，又助学生在写作中及时调整写作方向；教师可上传优秀写作资源供同学分享使用，通过平台及时准确了解掌握学生学习状态及在线活动状况，进而相应调整教学思路。3.改革学生作业反馈方式。大数据时代，学生写作训练可线上线下进行，也可在线点评学习借鉴别人的写作内容。鼓励学生充分利用作文自动评估系统进行作文高效批改。实时从词汇、语法、篇章结构等多维评估自己的写作水平，纠错修改完善写作内容。综上所述，大数据时代大学英语写作教学改革势在必行。更新教学理念，改进教学方式，健全写作教学评估系统，方能提升学生的写作水平。
参考文献：
[1]崔桂英.浅析大数据时代大学英语写作教学改革[J].校园英语,,10
[2]陈庆斌.大数据时代的大学英语写作教学模式重构[J].外语学刊,,03:129-132.
篇4：独立学院大学英语教学改革的探索
独立学院大学英语教学改革的探索
本文针对当前甘肃省独立学院大学英语教学中存在的问题,提出并探讨解决这些问题的'办法和措施.
作 者：徐竹青 铁星眉 魏丽丽 作者单位：兰州商学院长青学院,甘肃,兰州,730020 刊 名：社科纵横 英文刊名：SOCIAL SCIENCES REVIEW 年，卷(期)： “”(9) 分类号：H319 关键词：大学英语 存在问题 教学改革篇5：大学英语教学改革背景下教师的角色探索
大学英语教学改革背景下教师的角色探索
大学英语教学改革试点已经如火如荼地展开.值此背景下,教师应与时俱进,顺应时代潮流,适时转变角色,由原先的'教学活动的主角变为组织者和服务者,并且要不断地通过各种手段完善自己的新角色.
作 者：潘健 Pan Jian 作者单位：淮安信息职业技术学院外语系,江苏,淮安,223003 刊 名：科技信息（科学・教研） 英文刊名：SCIENCE INFORMATION 年，卷(期)：2007 “”(11) 分类号：H3 关键词：大学英语教学改革 角色 教师篇6：论大学英语教学改革中的第二课堂建设
论大学英语教学改革中的第二课堂建设
本文介绍了在大学英语改革中,把传统的第二课堂组织形式与网络环境下第二课堂组织形式相结合而形成的.新型的第二课堂开展模式,并探讨了它的意义和影响.
作 者：蔡青 作者单位：宿迁学院,江苏宿迁,223800 刊 名：和田师范专科学校学报 英文刊名：JOURNAL OF HOTAN TEACHERS COLLEGE 年，卷(期)： 28(5) 分类号：H3 关键词：大学英语改革 第二课堂 网络环境 自主学习篇7：大学英语教学改革中自主学习能力的培养
大学英语教学改革中自主学习能力的培养
培养学生的自主学习能力在大学英语教学改革中起着极其重要的作用.本文分析了培养学生自主学习能力的重要性及培养学生自主学习能力的.有效途径.
作 者：周海燕 作者单位：吉林大学外语教学与研究中心,吉林,长春,130012 刊 名：西南民族大学学报(人文社科版) PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF SOUTHWEST UNIVERSITY FOR NATIONALITIES(HUMANITIES & SOCIAL SCIENCES) 年，卷(期)： 26(1) 分类号：H319 关键词：自主学习 能力培养 大学英语教学篇8：大学英语教学改革中的语言实验室功能研究
大学英语教学改革中的语言实验室功能研究
一、学习者中心的教改思路 回顾中国英语教学改革的发展,可以清晰地看到语言学理论对其深刻的影响.从行为语言学、结构语言学、转换生成语法到功能语言学,各种理论指导下的`教学方法都有各自的特点,对中国英语教学曾起到过不可替代的作用.
作 者：孙健 作者单位：中原工学院 刊 名：决策探索 英文刊名：POLICY RESEARCH 年，卷(期)： “”(12) 分类号：H3 关键词：篇9：大学英语写作中错误分析及教学对策
大学英语写作中错误分析及教学对策
写作向来被认为是大学生英语学习过程中比较薄弱的`一个环节,而写作能力又通常被确定为衡量学习者语言综合运用能力的一项重要指标.本文运用错误分析理论并结合实证调查与研究,试图对大学生英语写作中出现的典型错误进行归类与分析,探究错误根源,并进一步探讨教师在大学英语写作教学中应如何有针对性地制定教学策略来帮助学生纠正错误.
作 者：刘莹 LIU Ying 作者单位：辽宁医学院外语教研部,辽宁锦州,121000 刊 名：鞍山师范学院学报 英文刊名：JOURNAL OF ANSHAN NORMAL UNIVERSITY 年，卷(期)： 10(5) 分类号：H315 关键词：错误分析 大学英语写作 英语教学对策篇10：大学英语四六级写作中的常用句型有哪些
1.in order to
为了实现他的梦想，他学习非常努力。
He worked very hard in order tor ealize his dream.
3.so…that
他们太累了，除了伸懒腰什么都做不了。
They were all so tired that they could do nothing but yawn.
5.would rather…than
他宁愿听他人讲而不愿自己说。
He would rather listen to others than talk himself.
6.not only…but also
在短短的三年的时间里她不但完成了所有课程，而且还获得了博士学位。
In just three years, she had not only finished all the lessons , but also received her doctor’s degree.
7.either…or
如果考试过关，你可以买一个MP3或去云南玩一趟。
You could either buy an MP3 or go to Yunnan for a visit if you pass the exam.
8.Neither…nor
他是一个无聊的人，既不爱娱乐，也不爱读书。
He is a boring man. He likes neither enter tainment nor reading.
9.not…until
直到他告诉我发生的事，我才了解真相。
I didn’t know the truth until she told me what happened.
10.find it adj to do…
我觉得作听力时有必要作笔记。
I find it necessary to taked own notes while listening.
11.as well as
他善良又乐于助人。
He was kind as well as helpful.
12.…as well
这个小孩活泼又可爱。
The child is active and funny as well.
13.One…the other
你看见桌子上有两只笔吗?一支是红色的，另一支是黑色的。
Have you seen two pens on the desk? One is red, the other is black.
14.Some…others
每个人都很忙，有些在读书，有些在写作。
Every one is busy in classroom. Some are reading, others are writing.
篇11：大学英语写作教学中过程法模式探讨
大学英语写作教学中过程法模式探讨
英语写作一直是大学英语教学中最为薄弱的环节,如何改进大学英语写作已成为一个十分突出的重点问题.为此,在教学中应加强对写作过程的`指导,加强基础教学,改进作文的评改方法.
作 者：马玉芳 王晶芝 MA Yu-fang WANG Jing-zhi 作者单位：吉林大学公共外语教育学院,吉林长春,130012 刊 名：长春师范学院学报（人文社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF CHANGCHUN NORMAL UNIVERSITY HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES 年，卷(期)： 27(2) 分类号：H315 关键词：过程教学法 语言输人 英语写作篇12：数字化语言实验室在大学英语教学改革中的作用
数字化语言实验室在大学英语教学改革中的作用
新的大学荚语教学要求明确提出要大学英语教学模式改革,本文分析了大学英语教学改革的.新趋势和数字化语言实验室的特点,就如何整合数字化语言实验室为大学英语教学改革助力提出了笔者自己的见解.
作 者：陈晓宁 陈鸣芬 作者单位：华南热带农业大学基础学院,海南,儋州,571737 刊 名：希望月报（上半月） 英文刊名：HOPE MONTHLY 年，卷(期)： “”(12) 分类号：H3 关键词：大学英语 教学改革 数字化语言实验室篇13：CET新题型对大学英语教学改革的影响和指导意义研究
CET新题型对大学英语教学改革的影响和指导意义研究
从开始,CET(大学英语四六级考试)新题型在全国高校全面实施.新的CET考试对试题题型作了相应变动,这表明CET改革对大学英语教学提出了更高的要求,体现了当今社会发展对大学外语教学的时代要求.CET的改革与题型的'变化揭示着今后大学英语的教学从应试教育转向素质教育,转向以培养学生的综合语言应用能力为主的方向.本文以大学英语课程教学改革要求为理论基础,从大学英语教学改革的目标、教学要求等方面入手,研究CET新题型对大学英语教学改革的影响和指导意义.
作 者：陈风华 CHEN Feng-hua 作者单位：中国地质大学(武汉)外语学院,湖北,武汉,430074 刊 名：宜春学院学报 英文刊名：JOURNAL OF YICHUN UNIVERSITY 年，卷(期)： 30(z1) 分类号：H319.1 关键词：CET新题型 大学英语 教学改革 指导意义篇14：论大学英语写作中母语思维的认知
论大学英语写作中母语思维的认知
在多数情况下,学生写作中的问题常常出现在语篇结构中,从而影响语篇的'整体结构和意思.从教师到学生,都要学会利用对母语思维的认识,用母语的正迁移来为写作布局谋篇.学生要提高自己的母语水平和二语水平,了解母语与目标语之间的差异.这样,学生的英语写作水平肯定会得到提高.
作 者：孙靖 作者单位：浙江教育学院小和山校区,浙江,杭州,310012 刊 名：商情・科学教育家 英文刊名：SHANGQING 年，卷(期)：2008 “”(2) 分类号：H3 关键词：大学生 英语写作 母语 思维认识篇15：大学英语写作教学中常见错误分析及对策
大学英语写作教学中常见错误分析及对策
本文列举了学生在英语写作中常出现的典型错误,分析了形成错误的.主要原因,并对此提出了对策,以期对大学英语写作教学和提高学生的英语写作水平有所帮助.
作 者：孙宇 作者单位：内蒙古师范大学大学外语教研部,内蒙古呼和浩特,010022 刊 名：中国电力教育 英文刊名：CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION 年，卷(期)： “”(1) 分类号：H3 关键词：英语写作 错误 分析 对策篇16：图式理论在大学英语写作教学中的应用
图式理论在大学英语写作教学中的应用
英语写作是大学英语教学的重要组成部分.“图示理论”对写作教学有着积极的指导作用.本文主要从激活学生已有的`图式和帮助学生建立新的图式二个方面阐述了应用图式理论是提高学生写作能力的有效途径.
作 者：张溪 作者单位：淮海工学院大外部,江苏,连云港,22 刊 名：科技信息（科学・教研） 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(33) 分类号：H3 关键词：图式理论 英语写作 激活 创建 内容图式 形式图式篇17：博客在大学英语写作教学中的应用
博客在大学英语写作教学中的应用
博客具有与其他传统网络交流方式不同的优势和特点.文章在博客与教育有紧密联系的基础上,从三种利用博客进行写作教学模式的`角度出发,分析了博客在大学英语写作教学中的应用情况,认为博客有助于学生英语写作能力的提高,应鼓励学生健康利用博客提高自己的英语写作水平.
作 者：何瑛 作者单位：西北师范大学,外国语学院,甘肃,兰州,730070 刊 名：甘肃科技纵横 英文刊名：SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION OF GANSU 年，卷(期)： 37(1) 分类号：H3 关键词：博客 优势和特点 英语写作教学 应用篇18：四级词汇在大学英语写作中的运用
四级词汇在大学英语写作中的运用
词汇教学已经成为大学英语教学中的一个重要组成部分.语料库作为庞大的'语言素材的集合体,为研究词汇的使用特点提供了丰富的语料资源.以语料库基础,探讨大学生在英语写作中对于“四级词汇”的使用特征及存在问题,并提出相应的基本对策,对于教师进一步改进词汇教学具有现实意义.
作 者：杨天地 Yang Tiandi 作者单位：辽宁医学院,辽宁,锦州,121002 刊 名：辽宁医学院学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF LIAONING MEDICAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)：2008 6(2) 分类号：H319.1 关键词：四级词汇 语料库 大学英语写作篇19：大学英语四级写作中的高频固定搭配词组
1 重视
attach great importance to… /priority should be given to…
2 把某事考虑在内
take sth. into account /consideration
3 某事值得做
be worth doing
4 第二大经济体
the second largest economy
5 取决于某事
Sth. depends on sth.
6 社会地位
social status
7 把时间和精力放在…上
spend time and energy / focus on…
8 身心两方面
both physically and mentally
9 提出折中提议
set forth a compromised proposal
10 社会进步的反映
A mirror of social progress
11 充分利用
make full use of /take advantage of...
12 承受更大的…压力
suffer from heavier pressure of … / heavier burden of …
13 保障社会的稳定和繁荣
guarantee the stability and prosperity of the society
14 更多地强调
put more emphasis on…
15 适应社会发展
adapt oneself to the development of society
16 从…到…;在…范围内变动
range from… to…
17主要理由列举如下
the main reasons are listed as follows:
18 …必然趋势
an irresistible trend of…
19 日益激烈的社会竞争
the increasingly fierce / keen social competition
20 眼前利益
immediate interest/ short-term interest
21 长远利益
interest in the long run
22 …有其自身的优缺点
… has its merits and demerits/ advantages and disadvantages
23 扬长避短
exploit to the full one’s favorable conditions and avoid unfavorable ones
24 取其精华，去其糟粕
take the essence and discard the dross
25 对…有害
do harm to / be harmful to/ be detrimental to
26 交流思想/ 情感/ 信息
exchange ideas/emotions/ information
27 采取有效措施来…
take effective measures to do sth.
28 …的健康发展
the healthy development of …
29更不要说
not to speak of/not to mention/let alone
30 …有利有弊
every coin has two sides.
31 在…之前
prior to
32 经济/心理负担
financial burden /psychological burden
33 考虑到诸多因素
take many factors into account/ consideration
34 从另一个角度
from another perspective
35 做出共同努力
make joint efforts
36对…有益
be beneficial /conducive to…
37为社会做贡献
make contributions to the society
38 打下坚实的基础
lay a solid foundation for…
39 综合素质
comprehensive quality
40 致力于/ 投身于
be committed /devoted to…
41 不可推卸的义务
an indispensable duty
42 满足需求
satisfy/ meet the needs / requirements of…
43 宝贵的自然资源
valuable natural resources
44 方便快捷
convenient and efficient
45 在人类生活的方方面面
in all aspects of human life
46 社会进步的体现
a symbol of social progress
47 科技的飞速更新
the accelerated updating of science and technology
48 有/提供如下理由/ 证据
have/ provide the following reasons/ evidence
49 在一定程度上
to some extent/degree / in some way
50 理论和实践相结合
integrate theory with practice / apply theory to practice
51发挥着日益重要的作用
play an increasingly important / vital role in…
52 对…必不可少
be indispensable to …
53 正如谚语所说 / 如图所示
as the proverb goes: / as can be seen from the picture
54 …也不例外
…be no exception
55 对…产生有利/不利的影响
exert positive/negative effects on…
56 利远远大于弊
the advantages far outweigh the disadvantages.
57 导致，引起
lead to/ give rise to/ contribute to/ result in
58 复杂的社会现象
a complicated social phenomenon
59 责任感 / 成就感
sense of responsibility/ sense of achievement
60 竞争与合作精神
sense of competition and cooperation
61 开阔眼界
widen one’s horizon/ broaden one’s vision
62 学习知识和技能
acquire knowledge and skills
63 禁不住做某事
can't help doing sth.
64 做…有困难
have difficulty(trouble) (in) doing sth.
65 做某事毫无用处
It’s no use doing sth.
66 没必要做某事
There's no point in doing sth.
67 对某事/某人有影响
have an influence on sth. /sb.
68 把…强加于某人
impose sth. on sb.
69 不比任何人差，首屈一指
be second to none
70 同意做某事
have no objection to doing sth.
篇20：大学英语写作教学中创新能力的培养
大学英语写作教学中创新能力的培养
英语写作一直是英语教学的重要组成部分,但长久以来,学生困于写作能力提高较慢,教师困于培养学生写作能力较难.本文通过对比成品写作法和过程写作法这两种写作教学法,提出在英语写作课堂中应培养学生的创造性思维能力,并指出培养创新性思维的方法,以提高学生的.英语写作能力,促使学生成为真正的英语学习者.
作 者：赵婉君 孙阳 作者单位：西南石油大学外国语学院,四川,成都,610500 刊 名：疯狂英语(教师版) 英文刊名：CRAZY ENGLISH TEACHERS 年，卷(期)：2009 “”(6) 分类号：H319.3 关键词：英语写作 英语能力 创造性思维 写作方法★ 本科公共管理论文
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