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我与贝多芬

时间：2022-09-01 08:13:06 其他范文收藏本文下载本文

我与贝多芬（集锦12篇）由网友“詹姆斯斯托纳”投稿提供，以下是小编整理过的我与贝多芬，欢迎阅读与收藏。

我与贝多芬

篇1：我与贝多芬

我与贝多芬

贝多芬爱弹奏，我也爱弹奏，这是我们之间的一点点共同之处。但我们之间永远存在着巨大的差距，无论意志上还是才华上，都是我所不能及的，也是我敬佩他之处。因此我把贝多芬当作我音乐学习上的模范。

我敬佩它坚忍不屈的精神。命运加在他身上的是一个音乐家最大的悲剧，那就是将他的灵魂永远的锁在一个密不透风的“耳聋”之中，可他热爱音乐，爱创作，命运给他的也是一个沉重打击啊。他不愿屈服于命运，坚持创作――但那时自己听不见的音乐。从此，命运再次给他的就是孤独。但它以坚强的意志，承受非常人所能承受的痛苦，坚强的生存下来。

我更敬佩他那坚强的意志。不难想象，一个已丧失听觉的音乐家，创作音乐对于他来说本来是已结束的东西。但最难想象就是，一个一丧失听觉的音乐家居然能够继续创作。没有听觉，听不到音乐，怎能做出曲子来？贝多芬做到了。《生命交响曲》、《英雄交响曲》等著作，就是最好的见证。曲调中有悲伤，悲伤中又有气势，每个音符都雄浑有利，给人巨大的震撼。一个音乐家的悲惨命运，完全谱写在了他的音乐上。贝多芬以他非凡的才华和对音乐的热爱，出色地生存下来。

的确，贝多芬是一个巨人，一个出色的音乐巨人。在他的身上，我有太多的东西需要学习。但是他有一个地方，就不及我了。至少我是这样想的。

他说人家当他是个厌世者，他孤零零的坐着写自己的音符，他觉得自己孤独。其实都并非这样。他不是个厌世者，他的内心世界有丰富的情感，有美妙的'音乐；他热爱音乐，他也就热爱生活，怎么会是一个厌世者？他也不孤独，有许多人在他身边关注他，有许多人在帮助他，就好像那几位来访者，那个好心肠的女佣，外面还有千千万万的人。而他为什么没有感觉到，别人为什么会当他是个厌世者？那是因为他把自己完全锁闭起来了，他不去接触那个世界。使自己成为一个苦恼的，让人敬却又畏的贝多芬。之所以说他不及我，那是因为我原本也是一个封闭自己的内心世界的人，我孤独。后来我懂了，懂得应敞开心扉，接纳别人，让自己了解别人也让别人了解自己。渐渐地，经过同学的“特别训练”我较开朗起来，也比以前快乐了。我们同样以“孤独”开始，可我最终告别孤独、走向快乐，而他却依旧沉浸其中。他的孤独也许已在他的内心深处扎下根，想要拔掉它很不容易，但他连那么大的困难都战胜了，还有什么不可以做到？既然如此出色，那么就不应让孤独和痛苦占据自己，更应做的是寻找快乐，让万千大众了解自己真实的灵魂。让快乐代替自己的孤独。

所以说，在这方面贝多芬应学习一下我的想法及做法。让自己做一个快乐的贝多芬。

篇2：我与贝多芬对话

与贝多芬对话伟大的贝多芬，伟大的音乐巨人。让人崇拜的一天音乐天骄，我多么的想与你共同探讨你坎坷的音乐生涯。你那悲伤感人的背后有多少显不人知的伟大的事迹。让我们佩服的不能再佩服。《命运交响曲》写出了你那生命的悲欢离合，开始的洪烈。最后如同太阳刚初的平静让人。《田园交响曲》写出了一种人与自然的对立，一种与自然融合或与自然对话的张力。贝多芬有多么爱自然。

我早上听老师讲到贝多芬的简介。使我对他有一种说不出来的吸引力，可以用蜜蜂怎么找都找不到他满意的花朵，我也找不到他的答案。每当我迫不及待的在百度上搜寻着贝多芬。可我怎么都找不到我满意的结果。一天天我心神不定的，没当我睡觉之前我都会想象着贝多芬的经历。

慢慢地……我进入了梦乡。。。

突然眼前便是一片世外桃源，满地生气勃勃的小草，满不逊色其他的植物，那一朵朵散发着诱惑力的花香。一对翩翩飞舞的蝴蝶让人不惊一叹“真美啊”。

“沙沙沙……”

然的脚步声，把我的视线全部移到了一个人影上。

眼中燃烧着一股奇异的威力，使我见到之震慑；平时又细小又深陷，兴奋或愤怒的时光才张大起来，在眼眶中旋转，那才奇妙地反映出他们真正的思想。

我走过去，周围的空气变的格外沉闷。

“先生，你怎么在着啊？你是谁啊？”我发着疑问的声音，打破了这个世外桃源。

“孩子，我是一名音乐家，一个失败的音乐家，没有几个人能把我视为纯在，我一直都沉寂在音乐之中。”那个男人痛苦的摇了摇头。

“哦，既然成为了音乐家为什么还失败呢？”我继续疑问。

“你知道音乐家的最需要的是什么吗？是听觉！我失去了听觉，我失去了音乐。我失去了全部。”他的声音越来越激烈。可想而知他是多么的伤心啊！

“你知道贝多芬这个人么。他虽然聋了。但是他成为世界上最伟大的音乐家！让许多人都无比的佩服。”我用平和的语气安慰着他。

“什么？哦，当然知道了，他也是个聋子。”从他的双眼看出，他冷静了。

“那你一可以向他一样继续你的音乐生涯啊。用心谱写着音乐，写出最美的音乐为人们。”我露出了一点欣慰的笑意。

那个男人装过了身子，再也没说话。走向了密林深处。我大声呼叫着。

“我就是贝多芬。”一声之后便消失的无影无终。

这片世外桃源再次回复了平静，空气清新了许多。我呼了一口气。没想到能碰见贝多芬吗，真是让我和意外。

眼前的桃源没了，一缕阳光射进了我的房间。

我再次打开mp3听着《田园交响曲》。倾听着优美的旋律。

一个伟大的音乐家心里也是如此的心乱如麻啊。

篇3：我与贝多芬聊天作文400字

我与贝多芬聊天作文400字

我从小就是个音乐迷，昨天晚上我做了一个让我记一辈子的梦，我与德国乐圣贝多芬聊了一次天。

我：“您好，我是来自中国的音乐爱好者，我很欣赏您的音乐，它是那么充满了力量，充满了激情。今天可否陪我聊聊天呢？”

贝：“哦，那太好了，我研究音乐的目标就是让更多人爱上音乐，只有大家参与进来，那我们的古典钢琴曲才能发扬光大嘛！我很欢迎你，小朋友，你要问我什么呢？”（他慈祥的眼神下是微笑的嘴角）

我：“贝多芬先生，您的《月光曲》听说是为一对穷人的精神所触及而灵感大增后写下的。您是戎马贵族，为什么要为两个穷人的精神而感动呢？”

贝：“这个问题问得好，但你有没有想过，那个盲姑娘那么地热爱我的音乐，我怎能不感动。作为一个音乐家，有人热爱你的音乐是你最大的荣幸。你说，他们在那么艰苦的环境下还能勇敢面对，这是音乐在他们内心深处扎下了根，我怎能不感动！”

我：“您的回答让我又学会了很多，敢问您在写《第五交响曲》时，那勇猛的`旋律源于……”

贝：“源于我对生活的渴望，对创作的向往。那时经历了种种曲折的我听力开始下降，这病魔整天缠绕着我不放，让我生不如死。不过对音乐的热爱让我坚强地活了下来，并创作了《命运》（《第五交响曲》）。小朋友，你也要记住，坚强是一个人最好的品质。

这个梦让我受益匪浅，能不让我记一辈子吗？

篇4：残疾人与贝多芬作文

残疾人与贝多芬作文

当我们看到许多残疾人，出现在运动会上，为了自己的国家和自己的理想，努力争取荣誉。

当我们看见盲人，他们的世界是黑色的，他们出现在运动会上了，他们不用眼睛看，他们是用自己的心在看！盲人守门球，是在用他们的心在看而不是用眼睛在看！同样他们踢足球不是用眼睛在看而是用他们的心在看。

当我们看到那些没有胳膊和腿的，他们不怕别人的眼光，当那些人骑着自行车的时候真担心他们会摔下来，游泳的.时候，担心他们会游不好。我们的担心，不是担心而是牵挂他们，我们要关心我们身边的残疾人。

我们看到贝多芬为了自己的音乐梦想，都没有放弃音乐。耳朵失去了听力但他没有放弃音乐啊！我们要向他学习。尽管自己有缺陷，我们也要坚强的活着，为了自己的理想，要活着。

篇5：贝多芬

这几天来，我一有空就读卞君君写的《贝多芬》一书。我被深深地感动了。

贝多芬的一生是不幸的？？贫穷、残废、孤独。他的童年缺少童趣，在望子成龙的父亲的暴力下学音乐。少年就挣钱养家。成年当上音乐大师时不幸病魔缠身。但是贝多芬却以“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服！”来鼓励自己，他用全副的精力顽强地投入到音乐创作中。世界没有给他欢乐，可他要用自己的智慧和创作给世界带来欢乐。

想想我自己，是多么幸运，家庭幸福、民主，我有健康的体魄，爸妈不苛求我学我不感兴趣的东西，不要担心生活，我可以在我喜欢的学校，由我敬爱的老师教我读书。现在面临的仅仅是学习新知识时遇到的困难，比如：怎样写好作文？如何读好英语？怎样能加快做作业的速度？等等。

篇6：贝多芬

“他是一个真正的艺术家，也是一个高尚的人。他远离尘世，走着一条不寻常的路。他是这样活的，也是这样死的……”

贝多芬，这位享誉全球的艺术家，一生中经历了多少磨难，遭受了多少打击！2岁时，可怕的天花差点要了他的命，在母亲的悉心照料下，他才躲过了死神。3岁时，他慈祥的祖父又远离人世间，从此，贝多芬的父亲沉醉于酒桶之中，晚上回来又打骂贝多芬。到了15岁，贝多芬更是背负着养家的重担。17岁，他又失去了心爱的母亲。到了三十一岁时，可怜的贝多芬几乎什么都听不到了！

相对于他的悲惨命运，贝多芬传奇的一生更是值得人惊叹！他在三岁时开始学习钢琴和小提琴年3月26日，贝多芬举办了自己的第一场音乐会，那时，他还不满8岁！而他不满15岁时，就已经可以指挥一个乐队了。18岁，贝多芬就成为了一个知名的作曲家！在他以后的岁月里他的音乐天赋更是表现得淋漓尽致，先后创作了《降B大调钢琴协奏曲》、《大提琴鸣奏曲》、《英雄交响曲》、《庄严弥撒》和我们都熟悉的《月光鸣奏曲》（又名《月光曲》）等世界千古绝唱。

篇7：贝多芬

贝多芬命运坎坷，一生磨难，生活在痛苦之中，但却执着的追求着艺术。贝多芬性格孤僻，脾气不好，个子矮小，长得也不美，但这些也无法掩饰他内心对音乐的执着。他有着令常人难以想象的毅力和非凡的才华，是一位享誉世界的音乐天才。

他生活在苦难的时期。他的童年十分艰苦，一开始，人生对于他来说就像是一场悲惨而残酷的.斗争。物质上的缺乏，精神上的打击和身体上的疾病给贝多芬带来了重重打击。他曾经说过“我要扼住命运的咽喉，它绝不能随意摆布我。”贝多芬是一个热爱生命的人，深邃的眼睛，火一样蓬勃的头发，描绘出他坚忍无比的意志。面对困难，他丝毫无惧。耳聋，不仅没有成为他追求音乐的绊脚石，反而使他更加坚强更加坚定，成为了他成功的垫脚石。

贝多芬生活中充满了痛苦。自18以后，他的双耳完全失聪，只能通过笔和别人交流。然而在这种情况下，他仍然能创作出轻松欢快的歌曲，让人不禁肃然起敬。或许，音乐已渗透他的骨头，印在了他的心中，甚至刻在了他的灵魂里；或许音乐有一种神奇的力量，把他深深地吸引住了；也或许是音乐紧紧地捉住他不放。对于一个从事音乐艺术的人来说，耳朵是无比重要的，而作为一位举世闻名的音乐家，路德维希竟可以在双耳严重失聪而又久治不愈的情况下坚持了那么久。期间遇到的困难可想而知，他用自己的双手创造了一个不朽的神话。

篇8：贝多芬

你也许知道，曾经，有一个音乐家，叫贝多芬。

当我第一次听到《致爱丽丝》时，虽是童稚，但也不禁为它美妙、空灵的旋律而震撼，眼前似乎出现了一位少女，身姿曼妙，面容姣好，轻纱般的长群，在音乐中旋，再旋。忽然，少女的白裙变为了红裙，热情的舞步，充斥着对友情的赞颂。那时贝多芬四十岁，《致爱丽丝》是为他的学生，名叫伊丽莎白？罗克尔的女高音歌唱家所作。伊丽莎白？罗克尔是德国的女高音歌唱家，也是男高音歌唱家约瑟夫？奥古斯特？罗克尔的妹妹年，14岁的伊丽莎白跟随哥哥来到维也纳，很快就被贝多芬所接纳，成为他身边为数不多的朋友之一。贝多芬在创作这首乐曲时，两人保持着亲密的友谊，这首曲子是献给她的一个纪念。

而《月光奏鸣曲》则是一位柔和而悲伤的夫人，在月光下如泣如诉，透着悲伤与绝望年，贝多芬爱上了琪里爱太？吉却娣，他把《月光奏鸣曲》献给了她。

篇9：《贝多芬与歌德》教学反思

在《贝多芬与歌德》教学中，我力求让学生能从比较浅显明了的角度来看贝多芬与歌德。作为历史上的著名人物，他们也有自己比较鲜明的性格特点，所以，我从贝多芬与歌德的画像分析性格出发开始导入，然后列举两人的关系，以歌德是贝多芬的偶像，贝多芬是歌德粉丝这一比较现代的词来简述两人的关系，然后留下一个疑问，成年时的贝多芬比歌德‘傲气’，请学生填词，以激发学生学习的兴趣。接下来以故事来加强两人的性格特点，得出贝多芬比歌德更有傲气这一事实。这一环节我觉得是教学开展比较好的地方。

而在歌曲《土拨鼠》的教学中，我深深的体会到学生音乐基本功的长期训练积累的真正意义了，在本课的教学中，学生在识谱、节奏、演唱、歌曲的处理上都表现出很好的水平，这与我一直以来对于学生音乐课堂求真求实这个方向努力的结果，以至于六年级的学生在这一阶段，音乐水平应该有自身的优势和特色，当处于高年级的学生日趋走向羞于自我展示的年龄阶段，简单的唱唱跳跳已经不是他们的长项时，长期积累的音乐技能技巧就该是他们的杀手锏了。

本课还要求通过对歌曲的学习来对大小调进行辨别，我结合小博士引出歌曲大小调的分辨方法，以歌曲结束音的不同来确定，简单明了，同时得出大调明亮，小调暗淡。但是，这也只是概念上的不同，学生能通过听来辨别才是六年级学生应该掌握的技能，所以，我安排的和弦、旋律、旋律综合这三个项目的大小调色彩对比来训练学生的听力，以实际音效来对比听辨，在实际课堂中也取得了很好的效果。当然，我在这个环节还拓展了一下，就是在听过大小调后，同学们觉得大调和小调那个更好听。开始学生意见不统一，有的说大调好有的`说小调好，所以，以实际谱例为依托现身说法，得出大小调无好坏，关键是歌曲的情感需要什么样的调，以便更好的表达歌曲情感，展现音乐魅力。我也随便引出人的性格各有不同，只要发展的方向是对的，对生活有目标和希望，还是会取得一定社会价值的。同时也借此次课扩宽学生的欣赏视野，丰富学生的学习和工作生活。

本课的结尾也是我考虑很久的事情，怎样结尾才能达到实际意义，我最终决定以史上音乐家的展示来结尾。因为，在这个流行音乐占据的时代，适当把学生引向严肃音乐，对学生未来的欣赏层次，人生观和世界观都还是有一定好处的！

为达到以上目的，我在教学中运用设疑法，对比法，巩固法等教学办法，力求提高学生学习兴趣，用比较通俗易懂的道理去教给学生知识。完成教学目标。当然，本节课也有大家比较争议的地方，例如课题的制定，学生直接去识谱是否还是有一定的难度教师如何引导会更好等都是课后需要教师思考的地方。也有待同行们给予指导和帮助，在切磋中做到资源共享、达到共同进步的美好境地。

篇10：与贝多芬对话高中作文

与贝多芬对话高中作文

我知道面前站着的人就是他，那个如雄狮一般永远高昂着头的男人。他的面容与我原本的猜想丝毫不差，蜷曲且刚硬的头发立在英雄的头颅上，眼中似乎激荡着巨大的风暴。我不由得有些惶恐，张张嘴却发不出声音，微微瑟缩了一下。

他已露出不耐的神色，眉头皱起来粗声粗气地：“你有什么事？”

“嗯……我是……，我，我想……”我艰难地让自己的声音听起来不那么颤抖。

“什么？”他眉头紧紧地绞在一起，“大声些！嚷！我是个聋子！”

我颤颤地将字条递过去――“我想和您谈谈，谈谈您那英雄的灵魂。”

他突然沉默了。眼中好想能倒映出云影天光。

“和我谈谈？”他喃喃着，“很久没有人要和我谈谈了。他们都怕我，一个疯了的老聋子。来，进来，孩子，快进来。”

我谨慎的避免踩到散落在地上的乐稿，拘谨地坐在一旁。

“孩子，你怎么来的.，我这里可不好找啊。”他面色有些发红。这里的确难以找到，路上的杂草已长到小腿那么高，难以想象一个高大的灵魂会离群索居在一幢如此低矮的小楼中。

“您孤独吗？”我情不自禁的问道，身体有些松懈，向前倾了倾。

“孤独，你是说孤独吗？怎么会不孤独？”他重复着，“听不到声音，怎么会不孤独？其实孤独也还好，只是听不到，听不到。”他语速越来越快，似乎根本不在乎我有没有听清，只想把满腔的话一吐为快，“当别人站在我的身旁，听到了远方的笛声，而我一无所闻；别人听到了牧人的歌唱，而我还是一无所闻，这对我是何等地屈辱啊！啊，我怎能承认，我身上的一种感官出了毛病。这种感官在我理应比别人完美。这感官在我身上曾经是高度完美的，完美的程度过去或现在我的同行中很少有人能与之比拟。哦！我可不能承认。”

他的手，他的唇，不自主的颤抖，我忍不住离他更近，怯怯的想去握住那双大手。一个多么灿烂多么高傲的灵魂，却被困在无声压抑的牢笼中。可这幽闭的空间怎能禁锢住如此狂热的灵魂，奔放的感情交融强浑的意志，倾泻在这沉默的人间。交响乐一曲一曲谱出，壮丽的曲调一次一次冲破桎梏，攀登命运的山峦。

“命运已经如此了，你为什么还要坚持创作？”我站在他面前，迷惘又怜惜的看着他。

“我创作是因在心里的必须表达出来，在地球上我除这以外没什么做了。”他有些懊恼地抓了抓头发，“可总写不出要写的东西，我一次次写其实只是为寻求自我的肯定与解脱。”

“可命运已经如此……”

“命运？我要扼住命运的咽喉，它不能全克服我。”他突然又激动起来，双手有力地挥舞，“忍耐，忍耐，忍耐。现在我必须把忍耐作为我生活的座右铭。我已做到这一点，但愿我的决心能坚持到底，直到无情的命运之神将生命之线割断。在我尚未感到把我的使命全部完成之前，我觉得我是不能离开这个世界的。活着很美丽――我要活一千遍！我觉得我并不是活来过平静生活的。命运，我要和命运抗争到底！”

这个永远高昂着头的雄狮，此刻就像一个斗士，誓死与命运搏斗，音乐就是回响。命运要他屈服，逼他沉默，他偏要抗争，用音乐抗议。

“您，是个英雄！”

告别时我转头注视着这个永远拒绝和命运跳舞的老人，我知道，不久之后，他将创造第九交响乐的传奇，尽管那时满堂的喝彩他已经听不到了。可他终究没有屈服于命运。

篇11：与命运抗争《贝多芬》作文

与命运抗争《贝多芬》作文

与命运抗争《贝多芬》

读后感

最近几天，我十分热衷于“名人”，比如爱因斯坦、爱迪生、拿破仑、莫扎特、贝多芬等等。也许有人要问?了，我为什么会喜欢这些名人呢?其实原因很简单：前几天爸爸给我买丁?-套书，其中就有一本《名人传》，我一看，立刻被它吸引了，如饥似渴地看了起来。尤其是《贝多芬传》更使我爱不释手，我从贝多芬身上学到了许许多多崇高的精神，特别使我佩服的是他那种顽强地与命运抗争的精神。贝多芬全名叫“路德维希?冯?贝多芬”。贝多芬的童年是痛苦的。人生以他来说就好像是一场悲惨而残暴的斗争。父亲急于想开发他的音乐天分，使用暴力迫使贝多芬练习各种乐器。当他稍长大些，恶运又一次降临到了贝多芬的头上--他失去了最亲爱的母亲，贝多芬悲痛欲绝，只有写信向朋友哭诉。苦难中长大的贝多芬也是幸运的。法国大革命爆发之时，贝多芬曾遇见莫扎特，并相互交流。一七五。年，拜海顿为师。后来，贝多芬开始崭露头角。但就在贝多芬初尝成功的甜蜜的时候，痛苦又一次叩门。慢慢地，贝多芬耳朵的听觉越来越衰退，他的内脏也受着剧烈的痛楚的折磨。但他还是瞒着所有人，直到他再也不能隐瞒了，才写信给韦格勒医生和阿曼达牧师这两位好友。贝多芬的'耳聋的程度是逐渐增加的，但没有完全聋，可以说，几乎贝多芬所有的作品都是耳聋后写的。人们在贝多芬那青春洋溢的脸-卜看到了未来的天才的目光：从那日光，人们又可以窥探到他未来的悲剧的命运。之后的岁月里，性格过于自由暴躁的贝多芬也不止-?次的遭到了爱情的否绝。在遭受这些肉体痛苦之时，贝多芬又必须承受着另--种痛苦。不但如此，他的身体也“背叛”了他，先后得了肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等等。身子一天不如…-天。町他从未放弃过音乐。要知道面对这么大的困难，贝多芬却毫不动摇，该用多大的毅力呀! 贝多芬的种种事件都能告诉人们深刻的真理。生命的沸腾掀起了音乐的终曲，贝多芬不肯相信他面临的是无可救药的灾难；他渴望痊愈，渴望幸福，他对付未来充满着希望!那么想想我们这么丰衣足食的生活，为何心里不装满阳光，非要悲观行事呢?也许现在你的成绩是很差，但那不代表今后的岁月中你依然是“蠢才”。要相信自己的实力，这一点贝多芬比我做得好很多。贝多芬与命运抗争最终成为名人，那么我们也该努力学习，做个品学兼优的好学生。贝多芬在写给弟弟们的信中曾说过：患难中支持我的是道德，使我不曾自杀的，除了艺术之外也是道德。道德，对人们来说是多么重要。它可以挽救一条活生生的生命，当然也可以教育我们助人为乐。除了这l点外，本书的作者罗曼?罗兰也想告诉我们一?些道理：悲惨的命运和痛苦的考验不仅降临在普通人的身上，同样也降临在伟人的身上。当我们遭受挫折的时候，应该想到这些忍受并战胜痛苦的榜样，不再怨天尤人，要坚定自己的信仰。与命运抗争《贝多芬》作文800字

篇12：《贝多芬与歌德》教学反思

《贝多芬与歌德》教学反思

本课还要求通过对歌曲的学习来对大小调进行辨别，我结合小博士引出歌曲大小调的分辨方法，以歌曲结束音的`不同来确定，简单明了，同时得出大调明亮，小调暗淡。但是，这也只是概念上的不同，学生能通过听来辨别才是六年级学生应该掌握的技能，所以，我安排的和弦、旋律、旋律综合这三个项目的大小调色彩对比来训练学生的听力，以实际音效来对比听辨，在实际课堂中也取得了很好的效果。当然，我在这个环节还拓展了一下，就是在听过大小调后，同学们觉得大调和小调那个更好听。开始学生意见不统一，有的说大调好有的说小调好，所以，以实际谱例为依托现身说法，得出大小调无好坏，关键是歌曲的情感需要什么样的调，以便更好的表达歌曲情感，展现音乐魅力。我也随便引出人的性格各有不同，只要发展的方向是对的，对生活有目标和希望，还是会取得一定社会价值的。同时也借此次课扩宽学生的欣赏视野，丰富学生的学习和工作生活。