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孩子爱问“为什么”，父母如何招架？

时间：2022-09-06 07:48:21 其他范文收藏本文下载本文

孩子爱问“为什么”，父母如何招架？（精选10篇）由网友“虎次”投稿提供，下面小编为大家整理后的孩子爱问“为什么”，父母如何招架？，希望大家能够受用!

孩子爱问“为什么”，父母如何招架？

篇1：孩子爱问“为什么”，父母如何招架？

孩子爱问“为什么”，父母如何招架？

好奇，是每一个小孩子都会有的心理，孩子会对身边的任何一件事情都充满新鲜感。你是不是也正在遭遇着“为什么”轰炸？为什么他们会不停的问“为什么”？面对很多看似荒谬的为什么，父母应该怎么回答？

为什么孩子喜欢问“为什么”？

当孩子上了幼儿园以后，在语言和动作上都有了很大的进步，他越来越能体验并觉察到自己是一个自主的人，是一个独立的个体。

于是他对新事物非常感兴趣，对周围他不知道的一切，都想要清楚个原委。

在孩子问为什么的时候，是因为他不能在自己有限的记忆和知识库里找到能解决的答案，所以不得不求助身边的父母。

孩子不断的提出为什么，其实更多的是想对周遭的一切获得自己能有的安全感。

父母应当如何面对孩子的“十万个为什么”呢?

1、学会珍视并鼓励孩子的“好奇心”

孩子能有好奇心说明他真正认识和探索这个世界，所以一定要保护好这份好奇心，重视孩子的每一次提问，并且鼓励孩子提问的行为。

家长不要做着自己手中的事情，就要三言两语打发孩子。宝宝虽小，但他也能感觉到爸妈的态度，爸妈的敷衍会让宝宝渐渐失去提问的'热情，也会渐渐失去他的好奇心和求知欲。

2、透过现象看本质，莫落孩子“圈套”

有时候孩子提问“为什么”，其实是对父母的反抗，他们仅仅是一种情绪的表达。

如“为什么要睡觉?”“为什么不能看电视?”这类问题其实是在询问作出禁令的原因，也表达了想继续玩的愿望。

父母如果不小心被孩子套路了，那接下来的“为什么”就会没完没了，所以一定要智慧的回答孩子情绪表达的“为什么”。

3、发挥想象力作答并引导孩子找答案

孩子的世界总是充满未知，他们想要知道叶子为什么掉落，想知道太阳为什么会照常升起，其实这些回答大多数都很枯燥，如果父母也就枯燥的解释，孩子并不见得能听懂，这也会让孩子觉得无趣。

所以父母在回答这些问题的时候可以发挥一点想象力，让答案变得有趣生动，更易让孩子接受。

4、耐心回答孩子的问题

孩子在成长的路上会问出许多成年人想不到的问题，或许很无聊或许很可笑。而做父母的不能当着孩子们去嘲笑他们。这样会让孩子慢慢的变得很自卑，不再拥有好奇去大胆提出问题。

父母应该耐心的听再耐心的与孩子一起学习。这样，孩子的思维不仅可以更广阔，而且感受到父母对自己关爱，愿意和他们共同学习。

随着孩子知识面的扩展，解答他们的问题对父母来说是一种挑战，也是个技术活儿，认真对待孩子的为什么，保护孩子的好奇心，珍惜孩子的思考力，因为过了这个村，就没这个店了!

篇2：问爱

我曾想过要开一个花店，只卖我钟爱的兰花；我曾想过要在怀城开一个酒吧，只经营我喜欢的心情。而现在，我的心愿，并不仅仅只关于我一个人，这个心愿既有心灵的华美，又有愿望的现实，这才是真正的心愿。我的心愿是：让每一个人都能懂得去爱。

你理解爱吗？爱是一种甜蜜的负担，我一直对这句话感到困惑，我们因爱而存在，爱人生，所以快乐；爱已拥有，所以珍惜；爱理想，所以奋斗，爱为何又是负担？后来，在我熬夜学习时，父母那关切的话语“别太晚会累的”，让我猛然意识到：他们对我的负担，又何尝不是种甜蜜的负担呢？即便那是负担，却给予了我和父母那样的温馨与感动，这就是爱吧？深深地付出，深深地关切，但又夹杂着淡淡的担忧，淡淡的不安，矛盾而又和谐。

世界有众多情感，并非只有爱一种，每种都值得细品，值得回味，值得永恒的感动，但我钟情于爱，因为爱，我们愿意改变自己；因为爱，我们甘心调整人生的步伐；因为爱，我们无所畏惧；因为爱，我们懂得包容。

在这个世界上，有所有我值得爱的人。我的父母不止一次对我说“当你最需要我们的时候，我们永远都在你身边。”在我伤心难过的时候，父母用爱支撑起了这句诺言。爱是一种承担，温暖的、善良的承担。爱不是牵绊，爱是归宿，是失落时可以停泊的港湾。我会将这份爱延续，带给我身边的每一个人。

但愿爱，长存于人世间。

篇3：问爱

仲夏的星空总是那么灿烂，那么美丽。每当明月当空，繁星点点的时候，我总会仰望那颗最明最亮的星星，因为它让我懂得了什么是爱。

“爱”的确是一笔巨大的财富，以前没有感受到它的价值呢?

闭上眼睛，我努力回想起了过去的每一件事……

朋友们的关爱给了我巨大的力量。当我生病时，是朋友热心地陪我去看医生，当我喝下一杯热气腾腾的开水时，心里就有一种说不出来的感动;当我拿起一张失败的考卷而痛苦时，是朋友用手帕拭去了我脸上伤心的泪水，帮我走出了失落，找回了自尊与自信;当我过生日时，又是朋友的一张赠卡给了我一份莫大的祝福。

家人的疼爱给了我无穷的力量。到了家，等待我的总是一杯温热的牛奶和几块可口的饼干，让我有更大的精神去面对学习;当我受到了委屈时，父母那像太阳一样火热的目光，温暖了我的心，让我真正地感受到：家是那么温暖，那么幸福。

老师的慈爱给了我无尽的力量。我从小就知道，自己是一个不算聪明的孩子，每次都是“笨鸟先飞”。可是我却那么幸运，拥有着那么多老师的关怀。如果说我有什么进步的话，那里面一定凝聚这老师辛勤的汗水和谆谆教导，学生的进步已经成了最大的欢乐。老师对我的这份爱，那么深，那么沉，仅仅用“师恩难报”这四个字又怎么形容得了呢?

朋友，家人，老师，这些生命中的力量源泉，他们都用自己真实的爱哺育了今天活生生的我。

爱难道不是人间最大的财富吗?是她，赋予这个世界以生命，使这个世界万物能够生息繁衍;是她，使这个世界能够有一个美好的明天。珍惜爱吧!让我们共同谱写人生最美好的爱的篇章。

篇4：问爱

我爱我的家，就像老鼠爱大米一样。在我们的心中，有一座记忆的宝库。走近它，一张张熟悉的面孔便会浮现在我们的面前。有辛苦抚养我们十几年了的爸爸妈妈，有教我们学习知识的老师，有在困难时刻伸出援助之手的同学……这些人都令我们难忘。然而，我最爱的人是我的爸爸。

我的爸爸是一个对我很严厉的人。小时候，每当我做错事情，爸爸总是毫不客气的批评我;每当我和弟弟妹妹玩时，弟弟妹妹哭了，爸爸总是什么也不问，先指责我;每当我弹琴时，手指没有做好正确的姿势，爸爸总是大声批评我。他的严厉让我甚至怀疑他是不是还爱我。

随着我渐渐的长大，爸爸不像以前一样的严厉了，变得温和起来。他每晚都会给我检查作业，我有不会的问题他会及时帮我解答。我做了错题目，他从原来的批评变成了耐心的讲解。我弹琴时手没做好姿势，爸爸总是给我指出错误，只是没有那狂风骤雨般的批评了。我渐渐明白了，爸爸还是爱我的，一直都爱着我。

爸爸在我的心目中的形象渐渐高大了起来。他每晚都会给我和妈妈坐很多可口的饭菜。妈妈回来得晚，一天到晚都很忙，爸爸就主动承担起家务活，帮妈妈分担。我一有什么要求，爸爸都尽量满足我。他每次出差，都会给我和妈妈带回一些礼物。有一次，我的考试成绩很不理想，爸爸不仅没有责怪我，而且还帮我理解分析错题，避免以后再做错，他还不停地安慰我，以后还有机会，人生中难免有失意的时候……

啊，爸爸，谢谢您给予我浓浓的父爱，我爱您！

篇5：问爱

多少个日日夜夜，我从梦中惊起，想起你们渐渐苍老的容颜，担心你们突然离我而去。从我出生起，你们用爱包围着我。直到我长大了，也不愿放开手。

严厉中的慈爱

母亲在我儿时的记忆，只有她抡起巴掌，大声质问我的形象。从小，我和弟弟最怕他了。现在长大了，母亲不再打我。看着弟弟，就想起了儿时的我有多顽皮。

小时候，我被玻璃瓶砸中了头，流了很多血。母亲吓得抱起我就往卫生室跑，我的眼前一片昏暗。当我能看清的时候，发现妈妈一脸担心的看着我，脸上不知是泪水还是汗水。那时，站在灯光下的母亲，不似平日那般严厉，多了几分慈爱。

沉默中的关心

父亲在我三岁时外出打工，一年至多回来一两次。每次他都带回来很多好吃的东西，有时也会捎些文具。爸爸从未打过我，有时只是轻微的责怪。他总是高大的站在那里，双眼目不转睛的看着我。

那一次，我洗头发时，他就在我旁边。他自言自语地说：“留这么长的头发干嘛？多麻烦！”我不答，他便帮我吹头发。我本想说不用了，可始终无法拒绝这份温暖。他粗糙的大手抚摸着我，一股暖流涌进心头。哦，原来父亲一直都在关注着我！

唠叨中的大爱

爷爷自几年前得病起，就行动不便。现在虽不能复原，但总还是好些了吧！记忆中，每次见爷爷，他总问：“冷不冷啊?想吃点啥？作业写完了吗？成绩怎么样？……”我总会一一作答。我知道，他是爱我的。一次，因为我们爷爷哭了，至此，我才知道爷爷的爱有多麽深沉，以至于我无力承受。

其实，人这一生中，能给予你爱与帮助的不只是亲人。能付出就不贫穷，大爱无疆！

篇6：为父母献上一份爱

教学目标

认知：

1．知道要以自己的实际行动报答父母的养育之恩。

2．知道作为子女要关心体贴父母，了解父母的心情。

情感：

1．以关心体贴父母、能给父母带来欢乐而高兴。

2．看到父母心情不好或生病，感到不安和担心。

行为：

1．努力做到关心体贴父母。

2．能以自己的良好表现给父母带来欢乐，少让父母为自己操心。

3．能够承担家务，分担父母辛劳。

4．父母伤病时尽力照顾。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准三至五年级“孝亲敬长”德目中的有关要求编写的。

孝敬父母是中华民族的传统美德。关于这方面的教育，三个年级段都要进行。低年级侧重教育学生要尊敬父母，听父母的话；四年级侧重了解、体会父母对自己的养育之恩，关心、体贴父母；六年级则是在原教育的基础上，加以概括，并教育学生学会处理与父母的关系。

现在的小学生，比较多的是只知受人爱，不知爱别人。他们把父母对自己的爱看成是应该的，不知道父母也需要得到关心、照顾。父母是孩子最亲的人，培养爱的情感应该从爱父母开始，如果一个人连自己的父母都不爱，是不可能去爱别人，更谈不上爱祖国、爱人民。

因此，有必要反复向学生进行爱父母的教育。当然，不同年级，依据学生的认知水平，进行这一教育的层次性应有所区别。本课就是教育学生不仅要“知恩”，还应该学会“报恩”。对于四年级学生讲，就是要理解父母的心情，关心父母的健康，以自己良好的行为给父母带来欢乐。

本课的重点和难点。

1．本课与上一课紧密相联，重点是在学生理解父母的基础上，侧重于子女对父母的回报。

2．本课难点是大多数学生平时不太关心父母的愿望和需要，对父母缺乏理解。因此，学生要做到关心体贴父母不易落到实处。教学时，可以以了解父母作为突破口，进而启发学生如何去关心、体贴父母。

本课以“说一说”的形式导入，让学生说说自己对父母的了解情况，父母的生日、工作和辛劳。这样导入是较符合学生认识规律的。不少学生虽然每天与父母生活在一起，但对父母的情况不一定知道，特别是父母的辛劳，即使学生看到了，也很少去体会。通过“说”，促使学生思考：为什么我对自己的生日、爱好全都知道，而不知道父母的？这样导入新课，学生更易信服。

课文以梁新的事例说明观点。全课共分三个部分。

第一部分讲父母给了我们生命，抚育我们成长，他们的恩情是永远也报答不完的。作为子女应该关心体贴父母，感谢父母的养育之恩。教师可承接上节课所讲的内容，进行讲解。

第二部分叙述了梁新关心、体贴父母的故事。教师应从故事中帮助学生认识三点。

1．当梁新得知妈妈生病时，在生活上给妈妈以关心。如去医院看望妈妈，让爸爸给妈妈做爱吃的鱼，为妈妈择鱼刺等等。

2．当梁新看到妈妈因病痛而伤心时，在情感上给妈妈以安慰。如主动安慰妈妈，妈妈过生日时给妈妈礼物。

3．为了让妈妈高兴，梁新主动向妈妈汇报自己的学习和进步情况，以自己良好的行为表现给妈妈以欢乐。

教师在讲课时注意通过事例进行概括和总结。

第三部分向学生提出要求，要理解父母的心情，关心、体贴父母，以实际行动报答父母的养育之恩。

教法建议

1．讲解课文时，要抓住梁新是怎么想的、怎么说的和怎么做的，进行分析阐述，使学生从梁新的事例中，理解作为子女应该怎样做到关心体贴父母。

2．在讲解课文后，要注意引导学生联系自己的生活实际，思考自己的父母有哪些需要和要求，自己作为子女能够给父母什么关心、帮助和安慰，让学生谈谈自己应该又才父母说些什么，做些什么。

3．本课要在提高认识的基础上给学生提出行为要求。四年级学生总的讲还是处在需要别人照顾的年龄段，学生对父母的关心体贴，更多的是不惹父母生气，不让父母为自己操心，给父母带来欢乐，在家做一些力所能及的事，分担父母的辛劳。因此，所提要求要适合四年级学生的特点，不宜过高。

教学设计示例

第六课

教学目标

认知：

1．知道要以自己的实际行动报答父母的养育之思。

2．知道作为子女，要关心、体贴父母，了解父母的心情。

情感：

1．以关心、体贴父母，能给父母带来欢乐而高兴。

2．看到父母心情不好或生病，感到不安和担心。

行为：

1．努力做到关心、体贴父母。

2．能以自己的良好表现给父母带来欢乐，少让父母为自己操心。

3．能够承担家务，分担父母辛劳。

4．父母伤病时尽力照顾。

教学重点、难点：使学生懂得要以自己的实际行动报答父母的养育之思。

教学过程

一、交流导入，激情揭题。

1．同学们，你们每天和自己的父母生活在一起，请你们说说：

你的哪些行为使父母高兴？

你的哪些行为使父母生气？

你的哪些行为使父母伤心？

你的什么事情使父母着急？

（学生交流。）

小结：通过刚才的交流我们看到，当你有了成绩或取得进步时，会使父母感到高兴；当你有了缺点或错误时，会使父母生气；当你的言行刺伤父母的心时，会使他们感到伤心；当你得了病或退步时，会令你的父母着急……在你们的成长过程中，倾注了父母多少的心血啊！那么，作为子女如何呢？

2．揭题：六

二、学习课文，明白道理。

同学们，父母给了我们生命，抚育我们成长，他们的恩情是永远也报答不完的。作为子女，如何关心、体贴父母，感谢父母的养育之恩呢？

1．讲述故事：《关心、体贴父母的梁新》

（1）故事第一部分（投影）。

思考：梁新为什么会这样想？

小结：是啊，当梁新得知妈妈生病时，在生活上给妈妈以关心。如去医院看望妈妈，让爸爸给妈妈做她爱吃的鱼，为妈妈挑鱼刺，等等。因为他觉得这是体贴、照顾妈妈的最好表现。

板书：在生活上给父母以关心

（2）故事第二部分（投影）。

思考：梁新为什么要这么说？

小结：当梁新看到妈妈因病痛而伤心时，主动安慰妈妈，还给妈妈送上生日礼物，在精神上给妈妈以安慰。这也是对父母关心、体贴的表现。

出示板书：在精神上给父母以安慰

（3）故事第三部分（投影）。

思考：梁新是怎样给妈妈增添快乐呢？

小结：为了让妈妈高兴，梁新主动向妈妈汇报自己的学习和进步情况，以自己良好的行为表现给妈妈以快乐，为妈妈献上了一份真挚的爱。

板书：以学习成绩给父母添快乐

（4）从刚才的故事中你受到什么启发教育呢？（齐读板书内容。）

2．补充内容，加深理解。

关心体贴父母，给父母以真挚的爱，这是中华民族的优良传统美德。古往今来，涌现出了许多孝敬父母的感人故事。

（1）播放传统美德故事录像《黄香温席》。

思考：黄香是怎么孝敬父母的？

小结：寒冷的冬天，黄香用自己的体温去捂暖父母的被窝；炎热的夏天，黄香用扇子将父母所睡的席于扇凉。这样的孝心是多么令人感动啊！

（2）接下来，请大家读读《陈毅元帅孝敬母亲》的故事。读后，请大家在小组中谈谈自己的感受。

（3）出示唐朝诗人孟郊的诗《游子吟》。在座的每位同学都会诵读这首古诗。这首诗通过描写慈母缝衣的普通场景，表现了诗人对母亲深沉的爱，尤其是最后两句：谁言寸草心，报得三春晖。这两句意味深长、通俗形象的比喻，寄托了赤子炽烈的情意：小草在和煦的阳光下成长，对于春天般厚博的母爱，区区小草似的儿女怎能报答得了呢？（有感情地齐读这首古诗。）

（4）同学们，有关孝敬父母的诗词、古语、名言有很多，你们能说几句吗？（学生交流。）

小结：是啊，关爱自己的父母，孝敬自己的父母，这些中华民族的优良传统美德理应在我们这一代人的身上发扬光大。

三、联系实际，树立榜样。

在我们班中也有孝敬父母的好队员，我们来夸一夸吧（可运用多种形式）。

1．交流孝敬父母的感人事例。

2．给这些队员颁发“孝敬章”（播放音乐）。

四、行为辨析，指导实践。

获得“孝敬章”的同学是我们大家学习的榜样。

1．投影出示“议一议”中的三道辨析题，下面大家来议一议，这些说法、想法对吗？为什么？

2．小组交流，再派代表参加辩论。

小结：通过刚才的辨析讨论，我们懂得要从小学会关心、体谅父母，从身边的点滴小事做起。

五、总结谈话，课外延伸。

同学们，，就要处处关心、了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽力分担父母的辛劳，给父母带来快乐。

今天回家以后，请同学们了解一下最近你的父母有什么需要和要求，做一件让父母高兴的事，下节课我们再来交流。最后，老师愿每一位同学能给自己的父母献上一份真挚的爱（播放歌曲《我的好爸爸好妈妈》）。

板书设计

六

篇7：为父母献上一份爱

教学目标

认知：

1．知道要以自己的实际行动报答父母的养育之恩。

2．知道作为子女要关心体贴父母，了解父母的心情。

情感：

1．以关心体贴父母、能给父母带来欢乐而高兴。

2．看到父母心情不好或生病，感到不安和担心。

行为：

1．努力做到关心体贴父母。

2．能以自己的良好表现给父母带来欢乐，少让父母为自己操心。

3．能够承担家务，分担父母辛劳。

4．父母伤病时尽力照顾。

教学建议

教材分析

本课是根据课程标准三至五年级“孝亲敬长”德目中的有关要求编写的。

本课的重点和难点。

1．本课与上一课紧密相联，重点是在学生理解父母的基础上，侧重于子女对父母的回报。

课文以梁新的事例说明观点。全课共分三个部分。

第二部分叙述了梁新关心、体贴父母的故事。教师应从故事中帮助学生认识三点。

1．当梁新得知妈妈生病时，在生活上给妈妈以关心。如去医院看望妈妈，让爸爸给妈妈做爱吃的鱼，为妈妈择鱼刺等等。

2．当梁新看到妈妈因病痛而伤心时，在情感上给妈妈以安慰。如主动安慰妈妈，妈妈过生日时给妈妈礼物。

3．为了让妈妈高兴，梁新主动向妈妈汇报自己的学习和进步情况，以自己良好的行为表现给妈妈以欢乐。

教师在讲课时注意通过事例进行概括和总结。

第三部分向学生提出要求，要理解父母的心情，关心、体贴父母，以实际行动报答父母的养育之恩。

教法建议

1．讲解课文时，要抓住梁新是怎么想的、怎么说的和怎么做的，进行分析阐述，使学生从梁新的事例中，理解作为子女应该怎样做到关心体贴父母。

3．本课要在提高认识的基础上给学生提出行为要求。四年级学生总的讲还是处在需要别人照顾的'年龄段，学生对父母的关心体贴，更多的是不惹父母生气，不让父母为自己操心，给父母带来欢乐，在家做一些力所能及的事，分担父母的辛劳。因此，所提要求要适合四年级学生的特点，不宜过高。

教学设计示例

篇8：为父母献上一份爱

教学目标

认知：

1．知道要以自己的实际行动报答父母的养育之思。

2．知道作为子女，要关心、体贴父母，了解父母的心情。

情感：

1．以关心、体贴父母，能给父母带来欢乐而高兴。

2．看到父母心情不好或生病，感到不安和担心。

行为：

1．努力做到关心、体贴父母。

2．能以自己的良好表现给父母带来欢乐，少让父母为自己操心。

3．能够承担家务，分担父母辛劳。

4．父母伤病时尽力照顾。

教学重点、难点：使学生懂得要以自己的实际行动报答父母的养育之思。

教学过程

一、交流导入，激情揭题。

1．同学们，你们每天和自己的父母生活在一起，请你们说说：

你的哪些行为使父母高兴？

你的哪些行为使父母生气？

你的哪些行为使父母伤心？

你的什么事情使父母着急？

（学生交流。）

小结：通过刚才的交流我们看到，当你有了成绩或取得进步时，会使父母感到高兴；当你有了缺点或错误时，会使父母生气；当你的言行刺伤父母的心时，会使他们感到伤心；当你得了病或退步时，会令你的父母着急……在你们的成长过程中，倾注了父母多少的心血啊！那么，作为子女如何为父母献上一份爱呢？

篇9：为父母献上一份爱

二、学习课文，明白道理。

同学们，父母给了我们生命，抚育我们成长，他们的恩情是永远也报答不完的。作为子女，如何关心、体贴父母，感谢父母的养育之恩呢？

1．讲述故事：《关心、体贴父母的梁新》

（1）故事第一部分（投影）。

思考：梁新为什么会这样想？

板书：在生活上给父母以关心

（2）故事第二部分（投影）。

思考：梁新为什么要这么说？

小结：当梁新看到妈妈因病痛而伤心时，主动安慰妈妈，还给妈妈送上生日礼物，在精神上给妈妈以安慰。这也是对父母关心、体贴的表现。

出示板书：在精神上给父母以安慰

（3）故事第三部分（投影）。

思考：梁新是怎样给妈妈增添快乐呢？

小结：为了让妈妈高兴，梁新主动向妈妈汇报自己的学习和进步情况，以自己良好的行为表现给妈妈以快乐，为妈妈献上了一份真挚的爱。

板书：以学习成绩给父母添快乐

（4）从刚才的故事中你受到什么启发教育呢？（齐读板书内容。）

2．补充内容，加深理解。

关心体贴父母，给父母以真挚的爱，这是中华民族的优良传统美德。古往今来，涌现出了许多孝敬父母的感人故事。

（1）播放传统美德故事录像《黄香温席》。

思考：黄香是怎么孝敬父母的？

小结：寒冷的冬天，黄香用自己的体温去捂暖父母的被窝；炎热的夏天，黄香用扇子将父母所睡的席于扇凉。这样的孝心是多么令人感动啊！

（2）接下来，请大家读读《陈毅元帅孝敬母亲》的故事。读后，请大家在小组中谈谈自己的感受。

（4）同学们，有关孝敬父母的诗词、古语、名言有很多，你们能说几句吗？（学生交流。）

小结：是啊，关爱自己的父母，孝敬自己的父母，这些中华民族的优良传统美德理应在我们这一代人的身上发扬光大。

三、联系实际，树立榜样。

在我们班中也有孝敬父母的好队员，我们来夸一夸吧（可运用多种形式）。

1．交流孝敬父母的感人事例。

2．给这些队员颁发“孝敬章”（播放音乐）。

四、行为辨析，指导实践。

获得“孝敬章”的同学是我们大家学习的榜样。

1．投影出示“议一议”中的三道辨析题，下面大家来议一议，这些说法、想法对吗？为什么？

2．小组交流，再派代表参加辩论。

小结：通过刚才的辨析讨论，我们懂得要从小学会关心、体谅父母，从身边的点滴小事做起。

五、总结谈话，课外延伸。

同学们，为父母献上一份爱，就要处处关心、了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽力分担父母的辛劳，给父母带来快乐。

板书设计

篇10：父母怎样正确爱孩子

父母怎样正确爱孩子

父母怎样正确爱孩子做父母的很少有不爱孩子的，但是，怎样才是真爱孩子，却大可商榷。现在普遍方式是，物质上无微不至，功课上步步紧逼，精神上麻木不仁。这样做不但不是爱孩子，而且是在害孩子。真爱孩子的人，一定会努力让孩子有一个幸福的童年，以此为孩子一生的幸福奠定基础。

具体怎么做，要有三点：

其一，舍得花时间和孩子游戏、闲谈、共度时光，让孩子经常享受到活生生的亲情。

其二，尽力抵制应试教育体制的危害，保护孩子天性和智力的健康成长。

其三，注意培育孩子人生智慧和独立精神，不是给孩子准备好一个现成的未来，而是使孩子将来既能自己去争取幸福，又能承受人生必有的苦难。

既然爱，就要做到两点，一是让孩子现在快乐，二是让孩子未来幸福。在今天，做到这两点的关键是抵御现行教育体制的弊端，给孩子提供一个得以尽可能健康生长的小环境。

和孩子相处，最重要的原则是尊重孩子，从根本上说，这就是要把孩子看做一个灵魂，亦即一个有自己独立的人格的个体。而且，在孩子很幼小的时候就应该这样，我们无法划出一个界限，说一个人的人格是从几岁开始形成的，实际上这个过程伴随着心智的.觉醒早就开始了，在一两岁时已初露端倪。

爱孩子是一种本能，尊重孩子是一种教养，而如果没有教养，爱就是去了风格，仅仅停留在动物性的水准上。任何一个孩子都绝不会因为被爱得太多而变坏。相反，得到的爱越多，就一定会变得越好。当然，我说的“爱”似乎需要做界定。比如要有长远的眼光和正确的方法之类。

但是，不管怎么界定，基本的内涵不容怀疑，就是一种倾注全部感情的关心、爱护、鼓励、欣赏、理解和尊重。只要是这样，就怎么爱也不过分，怎么爱也不会把孩子宠坏。没有孩子的时候，生活多么艰苦，都可以忍。有了孩子，就不一样了，做父母的总想为孩子争取好一些的生活条件。一个人无论怎么清高，在这一点上都未能免俗，我认为也是最可理解的。中国人总是教育孩子做“乖”孩子，称赞孩子时也多用这个“乖”字。

“乖”有两个含义，其一是乖顺，就是温良、听话，其二是乖巧，就是伶俐、机敏，把这两个含义统一起来就比较全面了。不过，这两个含义也可以从坏的方面理解，比如乖顺是循规蹈矩，乖巧是察言观色，二者的结合就令人讨厌了。

仔细分析起来，孩子真正可爱的和值得鼓励的“乖”，其实把包含了三个因素。

一是通情，就是善解人意，关心和体察他人的感受，这是同情心，是善良。

二是达理，就是讲道理，懂道理这是理解力是智慧。

三是在通情达理的基础上，能够克制自己不合理的欲求，这是自制力，是节制。

所以“乖”应该是善良、聪慧、节制这三种积极品质的综合表现。倘若抽取这些品质，只要求孩子盲目的听话，训练出来的就不是通情达理的乖孩子，而是逆来顺受的呆孩子，甚至是阳奉阴违的坏孩子了。

亲子之爱是爱的课堂，不但对孩子是如此，对父母也是如此。孩子不只是夫妻的肉体之爱的产物，更是彼此的心灵之爱的载体，通过爱孩子，这种爱才不是飘着空中，而是落在了地上，获得了稳固的基础。

请注意，对孩子的爱是实现男女之间超越于肉体的爱的前提和必由之路。我对此也深信不疑，一个重要的理由是，正是通过爱孩子，我们才领悟到了爱的无私之本质，从而真正学会了爱。如果说，生命早期的精彩纷呈对于做父母的是宝贵财富，那么，对于孩子自己就更是如此了。但是，孩子身在其中，浑然无知，尚不懂得欣赏和收藏它们，而到了懂得的年纪，它们早已散在时光中了。

为孩子保住这一份财富，这只能是父母的责任。孩子长大后，把一份他的孩提时代的完整记录交到他的手上，他会多么欣喜啊。这是真正的物价之宝，天下父母能够给孩子的礼物，不可能比这更贵重的了。

做家长的最高境界是成为孩子的知心朋友。在这一点上，中国的家长相当可怜，一面是孩子的主子、上司，另一面是孩子的奴仆、下属，始终找不到和孩子平等相处的位置。做孩子的朋友不易，让孩子也肯把自己当朋友更难。多少孩子有了心事，首先要瞒的人是父母，有了知心话，最不想说的也是父母。有一些正经的父母，自己十分无趣，看见孩子调皮就加以责罚，听见孩子的有趣话语也无动于衷，我真为他们的孩子感到冤枉。

在干旱的沙漠里中，孩子的智性花朵过早的枯萎了。在沉寂的闷屋中，孩子的灵性笑声过早的暗哑了，如果一个孩子天赋正常却不会幽默，责任一定在大人。现在有一些父亲或母亲以自己的孩子为题材写书，写的是他们很特别的育儿经历。他们有宏大的目标和周密的计划，从零岁开始，一步一步，把自己的孩子培育成天才，终于送到了哈佛或牛津。对于孩子的未来，不作具体的规划，只做抽象的定向，就是要让他成为一个心身健康、心智优秀的人。给孩子规定或者哪怕只是暗示将来具体的职业路径，是一种误导。应该只关心一件事，就是让孩子有一个幸福的童年，能够快乐、健康、自由地生长。只要做到了这一点，他将来做什么，到时候他自己会做出最好的决定，相信比我们现在能做的好一百倍。最后，愿我们的亲情历尽岁月的磨难始终纯粹。愿人生的幸福不受世俗的腐蚀永远简单。