春? 文例之三（推荐5篇）由网友“miaoww”投稿提供，下面是小编收集整理的春? 文例之三，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：离职原因参考文例
尊敬的领导：
您好!感谢您抽出宝贵的时间来读阅我的辞职信。首先，感谢领导及同事在这几个多月里对我工作的支持与帮助，让我学到了很多东西。在公司这一段时间里，是我工作中最为宝贵的财富，同时这段时间也发现了自己很多不足之处，需要改进的地方也很多。
在贵公司工作期间与同事朝夕相处，建立了深厚的友谊。我从内心希望这分友谊能继续并永久维持下去。但是因为我的个人原因，经过深思熟虑的思考，我决定辞去我目前在公司所担任的职位。对此为公司造成的不便，我深感抱歉。同时也希望公司考虑到我个人实际因素，对我的辞职申请予以考虑并批准
最后，我真心希望公司能在今后的建设与发展旅途中步步为赢，蒸蒸日上!
此致
敬礼
申请人：
日期
篇2：《春》教学课例及反思
《春》教学课例及反思
提要：新课程七年级语文课文《春》是一篇词美，句美，情美的佳作，文章意境优美，构思精巧，语言精美，情景交融，富有诗情画意。本次反思主要通过《春》的第一个教学课时，力图表达在课堂上如何给学生创设“心灵的自由”这一新课程理念。
我设计的《春》的第一课时是一堂品读课，它以培养学生自主学习为主要目的，在阅读中充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人，教师作为学习的一员，与学生平等地交流，体现教学的民主性。 开始上课导入新课后，学生展示积累的有关描写“春”的古诗文，四个字的美词、俗语等。它使得课堂教学容量增加了，同时让学生认识到春天历来是人们歌咏的对象，爱春之情油然而生。 接着整体感知课文，理清文章的结构，让学生感受这篇优美散文的构思之美。然后要求学生自由发问，互相解答。这下课堂热闹起来了，学生提的问题非常之多： 生问：作者为什么不说小草光明正大地长出来，而是“偷偷的”从土里钻出来？ 生答：这里的“偷偷地”不是小偷的.“偷”，而是说小草在人们不知不觉中长出来了。
生问：“刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”的含义是什么？
生答：春天是一年的开始，可以做很多事情，所以充满了希望，但要抓紧时间，把握时机。
生问：“花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的“闹”，能否换成“叫”？
生答：不行，因为“叫”只有听的意思，而“闹”字不仅有听到，还有看到的。
教师总结：解答得非常好。“闹”字写出了蜜蜂嗡嗡的叫，还有蝴蝶飞来飞去，表现了春天的繁花似锦的景色。如古诗文中“红杏枝头春意闹”也是这个意思，真是一字传神。
生问：文章最后三段用了三个比喻句来赞美春天，为什么分成三段，而不是一段呢？
生答：因为三个比喻句按人的成长过程来排列，这样排列整齐，很醒目。
生问：这是一篇写景的文章，为什么还要写到人？
这时全班学生沉默了，我及时引导说：“怎么样，没有同学会解答吗？需要老师帮助吗？” 学生们都喊“需要。”然后我解答道：“写景中写人是为了表现人们热爱春天，在春天里，人们以充沛的精力、积极、热情地投入到生活中去，更好地表现春天的奋发向上。”
一个个问题由学生提出来，又一个个问题由学生和老师共同来解答，学生们争着抢着提问，各抒己见，同时还兴致勃勃地听着别人的见解，老师的点拨。下课时间到了，学生还迟迟不愿结束这堂研讨课。
分析与反思：多年来，我们语文老师教学习惯于“满堂灌”，用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的审美评价想象；习惯于老师提问题，学生回答，习惯于老师当主角，学生当配角。一节课下来，老师疲惫不堪，学生被动接受，觉得语文课越来越索然无味。既然这样，我们为什么不能把学习的主动权交给学生，让他们真正地去认真读书、独立思考呢？
这节课，我大胆的放开手让学生自己找问题，自己来解决。学生能提出问题，说明他认真读书了，找问题的过程实际上就是让学生独立思考、独立创造的过程，也是给学生创设“心灵的自由”的过程，让学生成为学习的主人，由被动接受到主动学习，充分体现新课程所倡导的教育理念。学生在各自体验和相互启发之中，兴致十足地领略课文的“美”，使阅读成为一种愉悦而富于教益的精神生活。同时，师生通过对问题的共同讨论，心灵得以沟通，教与学得以相长，这比让学生跟着老师的教案走，效果不是更好吗？
当然，整个教学过程对老师的要求更高了。老师要备好课，就得深入钻研课文，做到吃透、吃准，胸有成竹；同时还要有随机应变的能力，对学生的问题或进行深入的引导，或尽快、准确的予以回答。
篇3：敦煌愿文词语例释
敦煌愿文词语例释
敦煌愿文是指敦煌文献、石窟题记和绢画、幡缯中所发现的愿文,这些愿文曾广泛流行于南北朝至宋初的敦煌地区,它们或封存于洞窟或埋藏于地下一千多年或更久远,没有做过任何的改动,其中保存了丰富的原始语言材料,具有较高的语言学研究价值,愿文与变文一样对汉语史的`研究具有不可忽视的作用.本文就是以黄征、吴伟先生编校的<敦煌愿文集>为主,选取愿文中有关疾病、病愈类的词语进行考释,或对<大词典>等辞书补苴罅漏,或者穷源竟委.
作 者：敏春芳 MIN Chunfang 作者单位：兰州大学,敦煌学研究所,甘肃,兰州,730020;西北民族大学,语言文化传播学院,甘肃,兰州,730030 刊 名：敦煌学辑刊 PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF DUNHUANG STUDIES 年，卷(期)： “”(1) 分类号：H134 关键词：敦煌愿文 词语 考释 疾病 病愈篇4：春在文海作文
春在文海作文
春天的文海，生机勃勃，充满了让人学到的知识与文化。
春天，文海里的花草树木便长出了嫩绿的叶子。许多鸟儿飞了回来在枝头上叽叽喳喳地叫着，学校里有山楂树，杨梅树和银杏树。这些树木抽出了枝条和新的绿叶，仿佛在为今年的结果做准备。早上同学们陆陆续续地来到学校，看到这样的情形便愉快的上了楼来到教室。没过多久同学们就都到教室了，领读的同学便开始了早读，同学们一起有力的`读着课文。这朗读声传到了一楼，让一些没进教学楼的人都听到了朗朗的读书声。
春天也是同学们锻炼的好时间，一下课有许多同学便会冲出教室来到操场上，有的跑步，有的跳绳，有的做仰卧起做，还有的打篮球。同学们个个都十分有精神。
春在文海，这个美丽的春天在这里渐渐的成长。春天的文海教育我们，让我们学到知识，每天都很快乐。
春天，学习的美好时光，也是我学习的时光。我的同学们都十分喜欢看书我也不例外。我一看起书就没完没了，停都停不下来。特别是我喜欢看的书。我最喜欢看生存种类的书。因为我很想知道其中的经历和故事。从开始到现在我的手上一直捧着这本《草原上的小木屋》春天仿佛就在这本书里似的。
在春天我要迎接初春的美好，和美好的未来。
篇5： 春在文海作文
春天渐渐来临了，文海也随着时间那永不停息的脚步，迈入了美丽的春天。文海发生了令人意想不到的变化。
刚进入校门，就能看见一大片一大片的.正在努力生长的绿树，让人一眼望去，就能让原本急躁的心平静下来。再往里走，大树变得更多了，而且一棵比一课大，一棵比一棵长得更茂盛。如果看得更加仔细，就会发现在茂密的绿叶中，有一些星星点点的小红叶，那是大树中还刚刚长出的嫩叶，他们在学校里，听着我们的朗朗读书声，闻着阵阵的书香，陪伴着我们成长。接着往里走，就接近了校园的最深处。只要一靠近，就会有阵阵的花香扑鼻而来。迎着花香，顺势向前，就来到了校园的最深处。一排的桃花就映入眼帘，桃花树多的数也数不过来，美得永远也看不够。一阵风吹来，花瓣就随风飘舞，一会儿，花瓣就接二连三的纷纷落地，在这一境界里，连在校已久的同学都有时候静立不动，好像回味着前一秒发生的事情。走出花海，四周又恢复成了绿油油的大树，空气又恢复成了令人心旷神怡的空气，一切又回到了正常。
走进同学的世界，会发现许多令人称赞的小事。比如：随手捡起地上的垃圾，将摔倒的同学扶起来……记得有一次，有一群同学，结伴走在回教室的路上，他们随手把口袋里的垃圾往地上一扔就走了。这一幕被一个高年级的同学看到了，就走上前去把垃圾拾起，扔进了垃圾桶里，还对他们得行为指出了批评。
这就是我的母校――文海，一个美丽的地方，一个产生故事的地方。
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