爬行

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爬行

篇1:爬行

爬行

爬行pá xíng[释义]

①(动)爬。可以指人;也可以指动物。乌龟~。(作谓语)

②(动)比喻墨守陈规;仿效别人的作法;慢腾腾地干。~思想。(作定语)

[构成]  偏正式:爬(行[同义]  匍匐

篇2:爬行活动

爬行活动

教材1,爬行活动 2,游戏:快速穿过小树林教法与任务显形目标:发展学生的灵敏素质、速度素质及身体的协调性。隐形目标:培养学生的观察能力、模仿能力及创新精神,在游戏中培养学生的协作精神及集体荣誉感。结构与时间课的内容组织与教法学生活动场地设计1,  课堂常规。2,  宣布课的内容。3,  激发情趣,提出课的要求。     +  认真听讲,遵守纪律   1,  队列练习。   2,  垫上操。四列横队1,  教师讲练习要求及要领。2,  教师口令指挥。 组织:学生按顺序拿垫子。教法:1,教师示范讲解。     2,个别拍节统一纠正。 1,  左右转弯分队走。2,  四路纵队变换二路纵队。 1,  屈腿坐、纵腿坐练习。2,  集体练习垫上操:足踝运动、体转运动、胸部运动、踢腿运动、腹背运动、全身运动。  1,爬行活动组织:如图教法:1,教师说谜语导入爬行。3,  教师说出动物的名称,指导学生模仿。4,  启发学生展开想象,模仿动物的爬行。5,  组织学生进行爬行根据动物的主要特征进行模仿。1,  模仿婴儿爬。2,  模仿壁虎爬。3,  模仿尺蠖爬。4,  模仿螃蟹爬。5,  展开想象,模仿动物爬行。6,  商量讨论比赛要采取                        2,游戏:快速穿过小树林比赛。6,评选爬行最快小队、最有创意小队。 组织:如图教法:1,教师讲解游戏的方法及规则。2 组织学生练习、比赛。3,启发学生利用好两次有力机会:是在开始用还是在落后使用。4,评选最团结小队、最佳成绩小队、最守规则小队、最有潜力小队。 的`方法。7,  进行比赛。    1,  明白游戏的方法及规则。2,  练习及比赛。3,  讨论怎样利用两次近距离的机会。4,  新规则比赛。     △ △ △ △△ △ △ △△ △ △ △△ △ △ △△ △ △ △△ △ △ △⊙ ⊙ ⊙ ⊙⊙ ⊙ ⊙ ⊙⊙ ⊙ ⊙ ⊙⊙ ⊙ ⊙ ⊙⊙ ⊙ ⊙ ⊙⊙ ⊙ ⊙ ⊙ 1,  放松活动。2,  总结。3,  留作业。4,  下课及收器材。组织:在自己的垫子前,教法:教师讲解放松方法。 总结本课练习情况。 1,  打气放气练习。2,  我是小小按摩师。 看看自己还会模仿什么动物爬。 场地器材小垫子每个学生一个。最高心率    160-170                  次/分授课纪录 平均心率   110-120                   次/分密度预计%  28-34课后小结  

篇3:爬行活动

教材1, 2,游戏:快速穿过小树林
教法与任务显形目标:发展学生的灵敏素质、速度素质及身体的协调性。隐形目标:培养学生的观察能力、模仿能力及创新精神,在游戏中培养学生的协作精神及集体荣誉感。
结构与时间课的内容组织与教法学生活动场地设计
1,  课堂常规。2,  宣布课的内容。3,  激发情趣,提出课的要求。     +  认真听讲,遵守纪律 
 
 1,  队列练习。   2,  垫上操。四列横队1,  教师讲练习要求及要领。2,  教师口令指挥。 组织:学生按顺序拿垫子。教法:1,教师示范讲解。     2,个别拍节统一纠正。 1,  左右转弯分队走。2,  四路纵队变换二路纵队。 1,  屈腿坐、纵腿坐练习。2,  集体练习垫上操:足踝运动、体转运动、胸部运动、踢腿运动、腹背运动、全身运动。 
 1,组织:如图教法:1,教师说谜语导入  爬行。3,  教师说出动物的名称,指导学生模仿。4,  启发学生展开想象,模仿动物的爬行。5,  组织学生进行爬行根据动物的主要特征进行模仿。1,  模仿婴儿爬。2,  模仿壁虎爬。3,  模仿尺蠖爬。4,  模仿螃蟹爬。5,  展开想象,模仿动物爬行。6,  商量讨论比赛要采取 
    
 
    
 
    
 
    
    2,游戏:快速穿过小树林比赛。6,评选爬行最快小队、最有创意小队。 组织:如图教法:1,教师讲解游戏的方法及规则。2 组织学生练习、比赛。3,启发学生利用好两次有力机会:是在开始用还是在落后使用。4,评选最团结小队、最佳成绩小队、最守规则小队、最有潜力小队。 的方法。7,  进行比赛。    1,  明白游戏的方法及规则。2,  练习及比赛。3,  讨论怎样利用两次近距离的机会。4,  新规则比赛。    
 △ △ △ △△ △ △ △△ △ △ △△ △ △ △△ △ △ △△ △ △ △
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 1,  放松活动。2,  总结。3,  留作业 。4,  下课及收器材。组织:在自己的垫子前,教法:教师讲解放松方法。 总结本课练习情况。 1,  打气放气练习。2,  我是小小按摩师。 看看自己还会模仿什么动物爬。 
场地器材小垫子每个学生一个。最高心率    160-170                  次/分授课纪录 
平均心率   110-120                   次/分
密度预计%  28-34
课后小结 
 

篇4:爬行怎么造句

【注音】: pa xing

【意思】:(1)爬:~动物。(2)比喻墨守陈规,仿效别人的作法,慢腾腾地干:~思想。

篇5:爬行怎么造句

1、沙漠很整洁,因为里面没有杂草,没有爬行的东西。

2、于是两个女孩在狭窄的地道里爬行,靠着双手和膝盖慢慢移动。

3、现代鳄鱼则用肚子爬行,因为它们的腿伸展到了身体两侧。

4、他在这个庞大的官僚机器里爬行了几十年,爬到顶峰,却一脚踹开了这个机器,而这个机器的倒塌也意味着他自己的坠落。

5、曾经是海底的陆地现在成了广阔肥沃的田野,在城市的四周伸展开来,这里曾经有过螃蟹爬行,现在则有驴子择路而行,生长出了海藻和玫瑰花。

6、这些飞行的爬行动物身上覆盖着薄丝,它们看起来也许就如同图中的这只雏雉。

7、巨大的黑鱼会吃掉某个水域中的任何东西,然后,在陆地上爬行至另一个池塘或湖里。

8、鱼龙在另一个方面也很像鲸类:和多数现有的爬行动物产卵不同,它们直接胎生活的幼体。

9、这将使机器人可以在胃肠道周围爬行,得到细致的图片,用适当的外科手术工具施行治疗,进行活体组织检查。

10、我们将介绍如何使用一个定制的ICA导出插件实现该场景,该插件是一个事件处理器,ICA将在爬行并索引完文档后执行该插件。

11、如果机舱里有烟雾,把身体放低到烟雾与有毒气体的下面爬行,这样你能在你离开飞机前保持呼吸。

12、然后他们震惊地发现地上有许多爬行或蠕动着的生物,它们仿若巨大的蟋蟀。

13、在读完这篇文章后,我发现他对获得有价值的爬行数据更感兴趣。

14、有了红瓷砖背景的对比,这只小绿色爬行动物的出场颇有“帝王”风采。

15、从未有过一块岩石能像袋鼠一样跳跃,从未有过一粒鹅卵石能像寻偶的甲壳虫一样爬行,从未有过一颗沙砾能像水蚤一样游泳。

16、将注释器和映射文件链接到集合之后,就可以对文档进行爬行、解析和编制索引。

17、赖歇特曾一直关注腮弓的发展,这是哺乳类与爬行类动物胚胎头部底端形成的一种膨大。

18、婴儿舞还可以帮助小宝宝们锻炼肌肉力量,有助于他们将来爬行和走路。

19、“纽约蟋蟀爬行”活动的`参与者要求在黄昏和午夜之间外出去记录来自蟋蟀大约一分钟的叫声,然后把采集到的声音和所处的位置通过手机发给科学家们。

20、他直到10个月大才学会爬行,紧接着才学会倒着爬。

21、体力稍有恢复后他继续爬行,在两天后找到了水,最后在水源附近找到了一个营地。

22、婴儿可能不会尝试着去爬行或者翻身。

23、营地有个珊瑚小丘,车子经过那里的时候得慢到像爬行一般方能经过,而减速的当儿,冲撞声震耳欲聋。

24、数数你离前方和后方的出口各有几排,这样一来,在你冒着浓重的烟雾在地上爬行的时候,就能知道什么时候会到达出口了。

25、在“古生物”杂志上最新发表的一篇论文上中,将这个230万年前的动物归为爬行类动物进化树的一个不同的早期分支。

26、它们已经发展到对市面上卖的杀虫剂有抵抗力了,还发展出许多绝技,诸如在你的房子和公寓墙上爬行。

27、实际上,仅有两层可以算的上是有用的,但对于孩子们来说,另外一米高的四层才是用来打闹,探索和爬行。

28、但火山喷发震撼了大地,将数不清的爬行类、鱼类、腹足类和昆虫类动物埋入灰烬之中。

篇6:奇妙的爬行

奇妙的爬行

类型:造型表现教学目标:1、观察分析生活中爬行动物的特点并体会美感,培养学生的审美能力和想象能力。2、培养学生跨学科学习的能力、自主学习的能力以及合作学习的能力。3、培养学生热爱自然的情感,对未知世界勇于探究的精神。教学重点:了解爬行动物的习性,发挥想象力,创作出富有情趣的、奇妙的'爬行画面。教学难点:如何抓住爬行动物的特点大胆表现,并充满画面。教学准备:教师:爬行动物图像资料、范画学生:观察爬行的形态、搜集爬行动物资料、画笔教学过程:一、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。二、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点:1、欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。2、思考:(1)   你认识这些爬行动物吗?(2)   你能说出它们各自的特点吗?3、他们的爬行各式各样真奇妙呀!【认识爬行动物及其特点】三、想象:如果你是一只小爬虫,你想爬到什么地方?怎样才能到达目的地呢?・表演爬行的样子。・它们还会碰到什么有趣的事?【发挥想象,增加趣味】四、欣赏作品:你喜欢哪一幅?观察爬行的位置、方向、路线、环境等,描述发生了什么事?・毛毛虫在树枝上扭来扭去的爬行,树枝弯来弯去画满整张纸,很生动;・乌龟在五彩路上爬行,就像跳集体舞;小乌龟在大乌龟背上爬行;・蜗牛在水边爬行;・蚂蚁在窗台边爬行,欣赏着窗里窗外的景色;・瓢虫在爬山虎的叶丛中,正从右上角往左下方爬行。【学习多种构图方法,使作品更有趣】五、作业注意构图时动物与环境的位置、大小、前后关系。六、讲评:讲讲自己画了一个什么故事。

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