“小辽”为你分享9篇“天鹅的故事 导学案(西师版四年级下册)”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：天鹅的故事 导学案(西师版四年级下册)
学 科 语文 课 题 26、天鹅的故事（第二课时）
年 级 四年级 课 型 新授课 执教人
学习目标：
1、通过多种形式的读，了解课文所讲的故事，抓住重点段落品词析句，感受天鹅团结、勇敢的精神。并能说出感受最深的地方。
2、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的词句。
重点难点：
体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神
学 习 过 程
预习准备
1、 自由朗读课文4-7自然段，画出令自己感动的画面，读一读。
2、 找出文中三处描写天鹅叫声的句子，用“＿”画出来，并读一读
3、 全班汇报交流。
新课自学尝试
二、合作探究
板块一：了解故事的发展过程（4-6自然段）
1、读句子：
“只见天鹅在冰面上互相呼唤着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？”
这句话运用了 的修辞手法，我是通过 、 这两个词看出来的。从中我能看出老人对天鹅 的感情。
2、默读第五自然段，小组内思考讨论：
“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……”
⑴这段话运用了 的修辞手法。
⑵把老天鹅比作“石头”，让我感受到
新 课 自 学 尝 试 从“镜子般的冰面”我能体会到冰面是 。
⑶本段的省略号表明 。
⑷圈画出表示老天鹅动作的词，读一读，从中我感受到了老天鹅 、
的精神。
⑸大声读出对老天鹅的敬佩。
3、默读第六自然段，小组内思考讨论：
⑴读句子：
“这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。”
这里的“破冰勇士”指的是 （谁），说它顽强是因为它
。
⑵在老天鹅勇敢无畏的精神感召下，很快整群天鹅都投入了破冰工作。
“它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵‘克噜--克哩--克哩’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！’”
1、这段话中能渲染劳动场面的词语有 、 、 、
等，读了这些词语，我很想用 （填一词语）来形容他们的破冰场面。
2、在这里，我看到了一群 的天鹅。
3、我想用我的朗读来表现天鹅们劳动的场面。
板块二:了解故事的结尾（7自然段）
1、在所有天鹅的共同努力下， 。
从 一词看出破冰工作的艰险以及所有天鹅战胜困难后的愉快心情。
2、读句子：
“它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜--克哩--克哩！’”
表示动作的词有： 、 、 、 、 等。
我觉得这段话应该读出 的语气。
展示研讨 1、读一读让你感受最深的句子…… 从这句话中你感受到了……
2、我想结合文中有“…………”这句话来给大家讲一讲我的想法。
达标检测拓展
1、、“它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜--克哩--克哩！’”
发挥想象，天鹅们此时在欢呼：
2、、假如有一天，天鹅们看到老人挂在墙上的猎枪，相信它们也会发出“克噜--克哩”的叫声，发挥想象，此时它们会说：
课堂收获与不足
签名：
[天鹅的故事 导学案(西师版四年级下册)]
篇2：燃料的家庭 导学案(西师版五年级下册)
一、预习收获（效果好不好，查查就知晓）
1、我会读下列词语：
液体 灰烬 残渣 便宜 残骸 缺乏
哔剥哔剥 熔铁炼钢 鼎鼎大名
2、我能用“--”划出介绍燃料种类名称的句子。
3、通过读课文，我知道课文共介绍了三种形态的燃料，分别是 燃料、 燃料和 燃料。
二、合作探究（三个臭皮匠，顶个诸葛亮）。
1、组内分角色读课文，注意读准字音，读出感情。
2、我们能合作完成课后第二题，完成后推荐代表选一种燃料板演。
三、研讨展示（众人拾柴火焰高）
1、挑战自我：选自己喜欢的一种燃料，找出它的特点、作用，在组内以燃料的口吻作自我介绍，组内推荐优胜者与其他组PK。
2、合作展示：分角色表演读（可采用第一人称）“固体燃料一家”。如：“我是固体燃料家的老大，我叫木材……”
3、合作挑战：用小品的形式为大家介绍整个燃料家庭。请注意，是整个燃料家庭哟！（提示：建议选4名组员分别扮演“固体燃料”、“液体燃料”、“气体燃料”和协调员的角色。开始介绍“固体燃料”的同学可用第一人称的形式，说出固体燃料家庭的成员及作用。后两种燃料可介绍其特点、作用和缺点，建议加上适当的动作。）
研讨：在课文里，高士其爷爷把固体燃料里的木材、无烟煤、烟煤、褐煤、泥炭说成是五兄弟，把它们纳入“燃料家庭”之中，使没有感情的东西具有人的特征：它们有“皮肤”、它们可以“威风”……这样写有什么好处呢？
四、达标检测拓展 （能力要提高，练习不可少）。 1、盘点收获：
2、交流填空：我们知道课文采用了分类、 、 、 等说明方法，并能判断下列语句所用的说明方法。
（1）、依照燃料的不同性格，可以分为固体燃料、液体燃料和气体燃料。（ ）
（2）、古代植物埋藏在地层下面，不见空气，经过多少亿万年之后，慢慢变成了煤。（ ）
（3）、泥炭在物质变化的年代，它比煤年轻，它的外貌有时候像褐煤，有时候又像枯烂的木头。（ ）
（4）、燃料是工业的粮食。（ ）
3、练笔：选择一种你最感兴趣的燃料，结合它的特点和作用，写一篇燃料的“自述”。
[燃料的家庭 导学案(西师版五年级下册)]
篇3：迟到的奖赏 导学案(西师版五年级下册)
平滩镇白鹤小学语文阅读教学“导学案”模板
年级：五年级 主备课：谢丽 执教者： 谢丽 审核：
课题 15、迟到的奖赏 （第2课时）
教学目标 1.知识与能力：
（1）能主动认识8个生字，能联系上下文理解“至关重要、资源共享、风靡全球、风起云涌、分文未取、不拘一格、超凡脱俗、理所当然、当之无愧”的意思。
（2）能正确流利，有感情地朗读课文，抓住重点语句理解课文内容，体会蒂姆无私奉献，一心推动科学技术以发展的高尚品质。
2.过程与方法：
（1）教师检查生字掌握情况。
（2）初读课文，整体感知课文内容，说说课文讲了一件什么事，读准字音。
（3）再读课文，找出自己想要解决的问题，在小组内汇报。
（4）小组合作完成学习卡。
（5）精读课文，运用批注写下自己的体会。
（6）交流自己的体会。
3. 情感态度与价值观：
体会蒂姆无私奉献，一心推动科学技术以发展的高尚品质。
重点
难点解析 重点：了解课文主要内容，理解重点词句在表情达意上的作用。
难点：体会作者表达的思想感情，学习蒂姆无私奉献，一心推动科学技术以发展的高尚品质。
课前准备 1、教师搜集有关蒂姆和其他科学家的故事和“千年技术奖”的有关资料。
2、学生搜集万维网、互联网等相关知识。
学 案 导 案
课前预习1、我能搜集万维网、互联网等相关知识。
2、我能利用已有的识字方法，学习本课生字，借助工具书理解词语意思。
3、我能熟读课文，感知大意。 一,设置悬念,导入新课
,在芬兰埃斯波市举行的一个仪式上,芬兰技术奖基金会授予49岁的蒂姆全球最大的技术类奖--千年技术奖.这是一个迟到的奖赏,你想知道为什么吗
自主学习一、复习生字。
我能用自己的方法认识下面的字、词
埃、颁、拓、络、谋、靡、瞥、拘
至关重要、资源共享、风靡全球、风起云涌
分文未取、不拘一格、超凡脱俗、理所当然
当之无愧
二、读通课文，我知道课文讲了一件什么事？
三、再读课文，我想说一说自己要解决的问题有哪些。 二、初读课文，整体感知
1、复习生字。
2、请同学们自读课文，想想课文讲了一件什么事？（抽学生回答）
3、学生再读课文，边读边勾画自己不懂的地方。
4、学生说出自己不懂的问题。
5、老师进行归纳。
合作探究 一、合作完成学习卡片，我能行。
精读感悟（反复朗读课文和品读课文，思考问题，体会感情）
（一）、我能和小组成员一起认真阅读教材第63－65页，并探究以下问题
1、阅读第1自然段，回答问题
人物：____________
获得技术奖项:_________________
奖金额:___________
为什么奖励这么多,感受_______________________
2、阅读第2自然段
（1）文中的过渡句是：________;起____的作用
（2）万维网诞生的意义:____________________
3、阅读第3自然段，万维网诞生前后网络情况
诞生前：
诞生后：
变化原因：
四、我从文中的这些地方体会到蒂姆的高尚品质，找出相关的句子读一读并写下自己的感受，再与小组的同学交流一下。
五、我能简单评价自己眼中的蒂姆，我觉得他身上的这一点最值得我学习？
三、细读理解，品位感悟
1、同学们提了这么多有价值的问题，老师这里有一份自学卡片，相信通过小组成员的共同努力，一定会有很大的收获。教师出示自学要求。
（1）小组长组织大家阅读教材63－65页。
（2）小组同学先自己在文中找到答案，做上记号。
（3）小组交流自己的答案，小组长进行归纳。
2、学生汇报。
3、是啊，正是有了蒂姆，有了他的万维网，人们才会在网上进行资源共享和信息交流，学到这里，你有什么问题要提出来？（为什么不申请专利？）你觉得蒂姆是一个怎样的人？你从文中哪些地方体会到的，请找出相关的句子读一读，并在旁边写出自己的感受。
4、在小组交流自己的的感受。
学生交流时，老师应参与其中，对学生进行指导。
展示交流 我能够很乐意地把学习成果展示给大家，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能说出自己的见解。 四、展示交流，情感升华
指导交流，适当纠错、点拨
1、学生交流时，教师可引导学生抓住万维网让许多人一夜之间暴富和蒂姆的清贫进行对比，从中体会蒂姆的品质。
（2）抓住第四自然段的“傻”，以及人颁奖时的获奖评价，让
学生来体会。
（3）教师还可以出示蒂姆获奖后接受采访时说100万欧元如何使用的资料，让学生进一步体会 蒂姆的品质。
2、同学们，学到这里，你能简单评价一下你眼中的蒂姆吗？你觉得他身上的哪一点最值得你学习？
拓展练习当堂检测
1、万维网之父（人名）:_______,没有申请知识产权和专利,没有谋取个人利益,是________(成语)精神和________精神的体现,他认为互联网技术的发展的核心是(成语)________,在别人眼里他的举动是(成语)_________,人们对他的获奖态度是(成语)_______
2、蒂姆的人物形象:______________ 五、总结评价，拓展练习
课后反思
[迟到的奖赏 导学案(西师版五年级下册)]
篇4：小学语文导学案 (西师版四年级上册)
.四年级语文（上）
3.海滩上的雕塑 [孙震]
第1课时
班级:_______ 教师:______ 学生:_________
目标导学
1. 读通课文,学习并掌握生字新词.
2. 了解批注的好处，尝试用批注法读书。
探究合作
1. 第1至3自然段大量运用了拟人的修辞手法，找出相关句子，说说你的体会。
2. 第4段在文中起到什么作用？
默读课文第5至10自然段，想一想“我们”的大胆构想是什么？
展示点评：
达标反馈：
1给下列词语注音．
（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
螃蟹 挖掘 喧腾 垒球 痕迹
（ ） （ ） （ ） （ ）
澄澈 懊丧 营造 顷刻
2多音字组词
龟guī( ) 涨 zhàng( ) 没méi( )
Jūn( ) zhǎng( ) mò( )
3. 组词.
痕( ) 哟 ( ) 掘( ) 橙( )
很( ) 约 ( ) 倔( ) 澄( )
选词填空.
懊悔 懊丧
1.我已经尽力去做那件事了但仍没做好，心中非常（ ）
2.我今天做错了一件事，现在十分（ ）.
轻松一刻
1.他有你没有，地有天没有 （ ）
2.一人一张口，扣下长只手 （ ）
3.千里相逢.（ ）
学习反思:
四年级语文（上）
3.海滩上的雕塑 [孙震]
班级:_______ 教师:______ 学生:_________
第2课时
目标导学
1.进一步体会按事情发展的先后顺序观察、描写事物的方法.
2.朗读课文，感受海滩的美丽有趣，激发创造的愿望.
探究合作
1. 默读11至14段，思考“我们”为什么没有懊丧？从哪些词语可以看出？
2.“大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我们的作品收藏？啊，真好！我们那些美好的雕塑……”你是怎样理解这句话的？
3.文章末尾的省略号说明了什么？（或让你体会到了什么
展示点评：
达标反馈：
一.听写词语
二。把下面的句子改为陈述句
1. 大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我们的作品收藏？
2. 你怎么能没有经过我的同意就进我的房间呢？
3. 难道我就应该受委屈吗？
三.连线
浩荡的 空气
巧妙的 大运河
有趣的 图案
新鲜的 构思
学习反思：
[小学语文导学案 (西师版四年级上册)]
篇5：古诗两首《别董大》 导学案 (西师版四年级下册)
学 科 语文 课 题 古诗两首《别董大》
年 级 四年级 课 型 公开课 执教人
学习目标： 1、根据注释或工具书自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
2、能有感情地朗读和背诵这首诗。
重点难点：
重点理解最后两句古诗的意思，体会作者借景抒情的写作手法和表达的情感。
预习准备
1、把你认为本诗中重要的字、词写在下面。
2、了解作者
3、了解本诗写作背景
新课自学尝试
一、整体感知，小组合作
1、（个人完成）用自己喜欢的方式准确、流利的通读古诗。
2、（合作完成）借助课后注释和工具书，小组成员合作，弄清每一句古诗意思。
第一句：
第二句：
第三句：
第四句：
3、同学汇报古诗意思，其余同学安静、认真听后可补充。
新 课 自 学 尝 试 二、反复品读，入境悟情
（一）品读第一二句诗。
1、别董大，别时的“景”是怎样的？（写出相应的诗句。 ）
2、你在读的时候注意到这两句诗中的一些景物了吗？请同学们用笔画出来。
3、这几种景物串起来勾画出了一幅怎样的画面？（请闭上眼睛，和诗人一起回到那个送别的黄昏。用心去感受，看看你仿佛听到了什么？看到了什么？）
（二）品读第三四句诗。
1．景的凄凉，前途的渺茫，人生的困惑，怎一个“愁”字了得！此刻应是挥泪告别，应是借酒消愁。然而，高适却写下了这样的诗句：莫愁前路无知己，天下谁人不识君！
2．正是这两句成就了这千古名篇，请大家再读读这两句。
3．“天下谁人不识君。”？这是怎样的一个君啊？（董庭兰在唐代享有很高的声誉，宰相非常赏识他，当时众多的诗人都与他有交往，并在诗中描写了他的琴艺，最为著名的就是李颀的长诗《听董大弹胡笳声》 。此刻，你对这位前途迷茫的董大说几句话。（ ）所以，诗人开导他--莫愁前路无知己，天下谁人不识君。如果你就是董大，此时，你的心情怎样？
4．此刻，别去的是什么？留下的是什么？
（三）回复全诗，朗读提升。
1、人常说情由景生，但情不能完全被景控制，诗人高适在写此诗时，自己也在 逆境不得志时，失意流落，在那样凄苦难耐的黄昏，却能勃发出如此昂扬雄壮的豪情来，从诗人的身上你看到了什么？（ ）
3．同学们，诗人高适怀才不遇，将近有30年啊，但他在困境面前是多么自信， 多么乐观，积极地面对人生，并以此来影响他的朋友，我想这就是高适的人格魅力所在，也正是这首诗广为传诵的原因所在吧！
四、总结全诗，活用诗句
“人间最美是真情” 。同学们，离别是诗，离别是歌，离别总是情！但今天的课堂也许留给我们的不仅仅如此，千年以来，人们也许会不记得董大是谁，也许人们会忘记了这曾是谁留下的诗句，但却永远会记住本诗中激励人生的千古佳句：--（ ），（ ）。
5、配乐背诵。
展示研讨 同学们，在生活中，有相聚，也有分别。在分别之时，你会对你的朋友、亲人说些什么呢？可以用上学过的诗句，最好是自己创作的诗句。
达标检测拓展
以《别﹡﹡》为题，不限体裁，写给亲人或朋友。练习以景抒情。
课堂收获与不足
签名：
[古诗两首《别董大》 导学案 (西师版四年级下册)]
篇6：《人类的老师》 导学案(西师版三年级下册)
平滩镇白鹤小学语文阅读教学“导学案”
年级：三年级 主备课：刘传会 执教者：刘传会 审核：
课题 《人类的“老师”》 （第 2 课时）
教学目标 1.知识与能力：
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能抓住重点词句理解课文内容，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。
2.过程与方法：
通过自主学习，合作探究了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。
3. 情感态度与价值观：
激发爱科学，学科学的热情。
重点
难点解析 抓住重点段落，通过具体的语言材料，了解人类以生物为师的事例。
了解课文具体介绍的方法，激发爱科学，学科学的热情。
课前准备 1、了解仿生学的相关知识。
2、收集更多人类学习、模仿生物的特性，有所发明、创造，从而为社会进步作出贡献的例子。
3、制作课件。
学 案 导 案
课前预习1、借助拼音，自学生字词。读通课文。
2、复习《鲁班造伞的传说》一文，收集人类向大自然学习的故事。 一、激趣导入，揭示课题
由 “老师”入题。了解老师的基本含义。从人到物，揭示课题。
自主学习1、我能读通课文，并能把自己读得最好的段落展示给大家。
2、我能在课文中找出人类的“老师”，并能把相关的句子读给大家听。 二、初读课文，整体感知
明确学习目标，问题引路，了解学情。
合作探究 1、同桌合作探究：作者把哪些人类的老师作为重点来写，找出相关的段落。
2、小组合作探究：（1）选择一个最感兴趣的例子进行探究，看看作者先写什么，然后写什么，最后写什么。学习写法。
（2）探讨课文一、二自然段与最后一个自然段之间有什么相同之处，它们之间有什么关系，这样写有什么好处。 三、细读理解，品位感悟
引导学生合作探究，指导学习方法。
展示交流 我能将自己的学习成果大胆地在班上与同学交流，分享；在别人发言时，我也能认真倾听。 四、展示交流，情感升华
为学生营造平等对话平台，指导学生交流汇报，点拨提升。
拓展练习1、生物界中除了课文谈到的这些人类的“老师”，我还知道：-----------------。
2、学了这篇课文，我谈谈我的感想 五、总结评价，拓展练习
总结学习方法，与学生交流学习心得。
课后反思
[《人类的老师》 导学案(西师版三年级下册)]
篇7：聪明的学者 导学案 (西师版四年级上册)
学 科 语文 课 题 15聪明的使者
年 级 四年级 课 型 执教人
学习目标： 1. 自主识写本课生字新词。
2. 读懂课文内容，体会使者是怎样找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。
3. 有感情的朗读课文，能用简短的语言概括各段的主要意思，能用自己的话把这个故事讲给别人听。
重点难点： 理解课文内容，体会使者是怎样动脑筋，用智慧找准事情的关键，用不同的办法解决问题的。
预习准备
1.快速浏览课本79页课文链接里的内容.了解相关知识.（独立完成）
2.根据这些词语复述这个故事，感知全文。（小组中完成）
吐蕃赞普松赞干布 使者禄东赞 求婚 文成公主
比赛智慧 马驹 檀香木棍 拴线 蜜糖 许配 完成使命
新课自学尝试
一、自主学习课文2、3、4自然段,感受禄东赞的聪明。
深入课文，去研究研究,选自己喜欢的一个故事学习。
1．明确学习要求。（小组合作学习）
A、用横线勾画出皇帝出题的句子。想想，题有多难？(提示:抓重点词语学习，把你感受到的难可以通过读展示出来，也可以联系实际说一说。)
新 课 自 学 尝 试 B、用波浪线勾画出禄东赞想办法解答问题的句子。想想禄东赞的方法好在哪里？( 提示:禄东赞的方法好，你从哪个句子或者哪个词中感受到的,还可以把别的使者的办法和他的比较。 )
C、禄东赞能解答这道题是因为他会( )
2.你还有什么别的办法解答这个难题?
二、面对唐朝皇帝一个又一个难题时，其余的使臣们一个个目瞪
口呆，无能为力，禄东赞却显得是那样胸有成竹，结果怎样呢？
三、总结,了解学习这篇文章的写法
这篇课文的写法：先写事情的（ ），再具体写事情的（ ），
最后写事情的（ ）。也就是按（ ）顺序写的。
展示研讨
达标检测拓展
四、交流拓展，课外结合
1.交流搜集到的“五难求婚使”及“文成公主和亲”资料，再次体会禄东赞的聪明智慧。
2.课后用自己的话把这个故事讲给别人听。
课堂收获与不足
签名：
[聪明的学者 导学案 (西师版四年级上册)]
篇8：古诗两首《赠汪伦》 导学案 (西师版四年级下册)
学习目标：
1、根据注释或工具书自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。
2、能有感情地朗读、背诵，并正确默写这首诗。
重点难点：
重点理解最后两句古诗的意思，体会作者采用的夸张的修辞手法和表达的情感。
预习准备
给古诗划分节奏，用自己喜欢的方式准确流利的朗读古诗。（可以站起来摇头晃脑读、小组齐读、个别读等方式）
把你认为本诗中重要的字、词写在下面。
新课自学尝试
一、整体感知，小组合作
1、（个人完成）用自己喜欢的方式准确、流利的通读古诗。
2、（合作完成）借助课后注释和工具书，小组成员合作，弄清每一句古诗意思。
第一句：
第二句：
第三句：
第四句：
3、同学汇报古诗意思，其余同学安静、认真听后可补充。
新 课 自 学 尝 试 二、品读古诗，体会、感悟古诗表达的情感
（一）（个人完成）品读一、二句
1、这是一首送别诗，根据一、二句内容来看是（ ）要走了，（ ）来送别。
2、送别的方式是（ ），李白没有走之前，知道汪伦会用这样的送别方式吗？（A知道 B不知道）你是从句子中哪个词语知道的（ ）
3、汇报答案
（二）（小组合作完成）精读三、四句
1、采用自己喜欢的方式读最后两句。
2、根据下面给出的提示体会“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
①“深千尺”：说明了什么？是不是真的有千尺深？在这里作者采用了（ ）的修辞手法。
“不及”：什么意思？桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？（ ）
②“送我情”：这里把桃花潭的水深和汪伦送“我”的情深作比较，让我们感觉到水深不及情深。
（小组内交流）请你用“即使……也”这个关联词把他们之间的这种感情表达出来？还可以用什么关联词？
（三）自学后小结：古诗叙事的句子是哪两句
古诗抒情的句子是哪两句
这首诗表达了作者和友人离别时 。
5、配乐背诵。
一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动人的歌。此时，你就是李白；此刻，你就站在船头，让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧！（小组内自由背诵，指名背诵，齐背）
展示研讨 1、学完这首古诗，说说你从中体会到了什么？
2、还有无什么不明白的问题？
达标检测拓展
1、默写古诗。
2、把它改写成一个小故事，还可以续写一篇文章，老师帮你开个头：岁月轮回，时光穿梭，转眼间已到了二十一世纪。有一天，李白乘坐着一辆轿车到桃花潭去游玩。正看得起劲时，忽然后面有人喊了声：“李白!”李白回过头来一看，原来---------。你能接着写下去吗？发挥你的想象试一试。
课堂收获与不足 签名：
[古诗两首《赠汪伦》 导学案 (西师版四年级下册)]
篇9：三角形的分类 导学案(西师版四年级下册)
课题 三角形的分类 （第1 课时）
教学目标 1.知识与能力：通过实际操作、探究掌握三角形的分类标准及方法，体会每类三角形特征，并能够识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。
2.过程与方法：通过观察、分类、记录等活动，折、剪等操作，培养学生的探索精神、归纳概括能力、逻辑思维能力，发展学生的空间想象能力。
3. 情感态度与价值观：让学生在探究过程中，感受到学习数学的乐趣，体验成功的喜悦，从而激发学生学好数学的热情，同时懂得合作可以提高效率的道理。
重点
难点解析 重点：通过思考、自主探索、合作交流，分别从三角形的角和边两个方面特征，对三角形准确地进行分类。
难点：能够掌握各种三角形的特征以及各类三角形之间内在联系
课前准备 教师：PPT课件
学生：人人准备三角板、量角器、剪刀、一张正方形纸、两张平行四边形纸，另外每小组按要求做8个三角形并编号，然后用小袋装好。
（一）、做3个有两边相等的三角形（1、有一个角是钝角、2、有一个角是直角、3、三个角都是锐角）
（二）、做3个三边都不相等的三角形（4、有一个角是钝角，5、有一个角是直角，6、三个角都是锐角）
（三）、做两个三边都相等的三角形（7、8、大小不同）
学 案 导 案
学习目标 读一读学习目标：
⑴会按一定的标准给三角形分类（会分类）
⑵认识并区别各种三角形（能辨别） 一、情境导入
对班上学生进行分类
2、出示学习目标。
自主学习1、读学习提示。
2、按角分、按边分。
（1）观察数出给出三角形每种角的个数，记录下来。
（2）观察、思考按边给三角形分类。（3）思考、合作学习，填写好报告单。（4）推举汇报人。
3、展示成果。
4、折一折、量一量去发现等腰三角形、等边三角形的特点。
二、问题导学
1、多媒体出示用三角形组成的船的图案，引出对三角形分类。
2、出示学习提示。
3、老师评价、点拨。
（1）按角分。
最大角是什么角，它就是什么三角形。
（2）按边分。
认识等腰三角形、等边三角形及其特点。
合作探究 1、猜一猜是什么三角形，说理由。
2、用手势判断对错。 三、变式训练
1、从角的大小来看，你能猜到这个信封里装的是什么三角形吗?每次都要说出理由。
2、下列说法正确吗？（用手势表示）
诊断检测 1、（1）对折正方形的对角，展示。
（2）观察所得的三角形，给它分类。
（3）看一看三角板中这样的三角形，认识等腰直角三角形。
2、（1）用折一折、剪一剪、划线的方法分平行四边形。
（2）展示成果。 四、当堂检测
1、你们手中都有一个正方形，将它的对角对折会得到一个什么样的三角形？这个三角形按边分它既是什么三角形？按角分它又是什么三角形？
2、你能把一个平行四边形分成两个完全一样的锐角三角形或者两个完全一样的钝角三角形吗？
拓展练习剪一剪
剪一个三角形。为什么确定剪这样一个三角形？你是怎么想的？怎么剪的？写出来。 五、总结评价
这节课我知道了……懂得了……学会了……
课后反思
★ 10以内数的认识和加减法（一） 导学案(西师版一年级上册)
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