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第六册十七课打渔杀家(节选)

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第六册十七课打渔杀家(节选)（共7篇）由网友“南野陽子”投稿提供，下面是小编给大家整理后的第六册十七课打渔杀家(节选)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

第六册十七课打渔杀家(节选)

篇1：第六册十七课打渔杀家(节选)

第六册十七课打渔杀家(节选)

17打渔杀家(节选>

教学目的

1．了解京尉的一般常识。

2．了解封建社会的剥削和压迫。

3．了解戏剧剧本的一般特点。

4．感受人物的思想性格。

重点难点

1．重点：了解京剧常识，欣赏优美、生动的语言。

2．难点：培养对戏剧的欣赏能力。

教学时间二课时

第一课时

教学过程

一、预习

1．通读全文，了解内容，准备复述故事情节。

2．读准下列加点字字音。

倪(ni2) 呔(dai1) 膂力(lu3) 懦弱(nuo4)把网撒(sa1) 往外瞅(chou3) 不省事(xing3)

3．解释下列词语。

膂力：体力。

懦弱：软弱无能。

二、导人播放录像<打渔杀家>片断或其他京剧剧目，时间控制在5―10分

钟，目的是使学生对京剧有一个感性的认识。

以上我们看了一个京剧片断。京剧在我国有2的历史，有丰富的传统剧目，<打渔杀家>就是其中优秀剧目之一。全剧大意是：北宋时，梁山英雄萧恩暮年隐退．携女桂英打鱼为生。豪绅丁员外勾结官府，私收渔税，派爪牙大教师登门强讨，被萧恩打回，萧恩往县衙告状，反遭贪官吕子秋毒打，并勒令萧恩往丁府赔礼。萧恩忍无可忍深夜闯入丁府，怒杀其全家，逃往他乡。全剧表现“惩恶”的主题，歌颂被压迫人民的反抗斗争。课文节选的是第一场，是全剧故事的开端部分。

三、正课

1．指名复述课文的故事情节。

讨论并归纳：复述故事基本要求――(1)讲清六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)。(2)可适当运用原材料中的语句。(3)次要内容的'细节描写可删除。可以依据这三点给复述评分。

参考答案：这是全剧的故事开端部分。描写年老体衰家境贫苦的原梁山好汉萧恩，起义失败后带着女儿桂英隐居江湖，以捕鱼为生，度日艰难。夏季的某一天，父女摇船去捕鱼，因天气炎热将船靠在岸边柳荫下乘凉。这时，萧恩的旧友、原梁山泊好汉外号叫混江龙的李俊和<水浒后传>里的好汉外号叫卷毛虎的倪荣，来到萧恩的船上一同畅饮聚谈。不久，土豪恶霸丁员外派丁郎来向萧恩催讨渔税银子。李俊、倪荣先后责问丁郎：这渔税银子，“可有圣上旨意?”“户部公文?”丁郎回答说：都“没有”，就凭“本县太爷当堂所断”。李俊、倪荣都警告丁郎说：你回去对丁员外讲，从今后免了渔税银子，如着不免渔税银子，在大街上撞着了俺就不客气。萧恩怕李俊、倪荣与丁郎发生冲突，几次出面劝阻。后来，李俊和倪荣告辞而去，他们临走前，一个送给萧恩十两银子，一个送给萧恩十石米。到红日西下，萧恩父女也摇船回家去了。

2．提问：全剧表现的是“惩恶”的主题，但第一场为什么写萧恩的忍让?有何作用?

讨论并归纳：萧恩经历过大半生的斗争、反抗，终至失败，因而变得深沉、隐忍。不轻易惹事生非以求得一时平安。所以在丁郎讨税时，他答应“改日有钱，送上府去”；见李俊、倪荣与丁郎斗气，他一再劝阻，生怕把事情闹大，不能平平安安过日子。他知道靠几个人是难以斗倒恶霸地主和官府的。他的忍让，是忍怒退让，这有力地反衬出地主恶霸和官府勾结欺压剥削劳动人民的残酷现实。他的起初的不反抗，与最后忍无可忍奋起反抗，也正是相反而相成的。萧恩的性格从不反抗到奋起反抗，典型地体现了“抗恶”的主题。

3．提问：本场戏的戏剧冲突是什么?其实质是什么?

讨论并归纳：戏剧冲突是索税和抗税之间的冲突。戏剧冲突的实质是封建社会劳动人民与剥削者的尖锐矛盾，是剥削压迫与受剥削压迫、反剥削压迫之间的矛盾。

4．提问：课文安排李、倪与萧恩聚会这场戏，对全剧发展有何作用?

讨论并归纳：安排李俊和倪荣与萧恩见面，见面时适逢丁郎来讨税。李、倪联手出击，指斥了丁郎无理收税，并把丁郎吓跑。他们的抗争获胜和萧恩的忍让受压形成对比，说明只有团结斗争才有出路的道路。

四、小结

这出戏是全剧故事的开端部分，通过萧恩父女处境的介绍以及萧恩与李俊、倪荣的关系，透露了萧恩非凡的生平，揭露了渔税银子的非法剥削性质。为后文故事情节的发展和戏剧矛盾的冲突作了铺垫。

五、作业

1．完成课后练习一、二。

2．选用课时作业优化设计。

第二课时

一、预习

熟读课文，欣赏念白和唱词的语言特色。

二、导人

京剧的唱词，词句都非常工整，一般都押韵，像诗歌一样非常优美。这节课我们先来欣赏京剧念白和唱词的语言特色。

三、正课

1．同学们先来齐读课文开头桂英唱的“快板”：

江水照得两眼花，

青山绿水难描画，

父女打鱼作生涯。

教师点拨：这段唱词只三句话，每句七言，句式整齐。“花”、“画”、“涯”押“a”的韵，音韵和谐，这都像诗。再看内容，第一句“江水照得两眼花”，这是描述江面阳光强烈晃眼的景象，表面写景，实则描绘打鱼生活的艰辛。于是引出第二句“青山绿水难描画”，美丽的山水在刺眼的骄阳下失去了它固有的形体和色彩，眼前只看见一片白光耀眼、逼得人眼睛生疼的茫茫水天。从这两句，我们已能很具体很形象地感受到萧恩父女打鱼生活的艰辛，再看到最后“父女打鱼作生涯”一句，父女俩相依为命，一整年、一整年地要在这水里浪里穿梭劳作，夏天的炎阳、冬天的冷风，他们的生活该有多么不易啊!简单的三句话，含蓄委婉而又形象生动地描述了萧恩父女的日常生活，这样的唱词具有诗歌的韵味。

篇2：打渔杀家(节选)

打渔杀家(节选)

17打渔杀家(节选>

教学目的

1．了解京尉的一般常识。

2．了解封建社会的剥削和压迫。

3．了解戏剧剧本的一般特点。

4．感受人物的思想性格。

重点难点

1．重点：了解京剧常识，欣赏优美、生动的语言。

2．难点：培养对戏剧的欣赏能力。

教学时间二课时

第一课时

教学过程

一、预习

1．通读全文，了解内容，准备复述故事情节。

2．读准下列加点字字音。

倪(ni2) 呔(dai1) 膂力(lu3) 懦弱(nuo4)把网撒(sa1) 往外瞅(chou3) 不省事(xing3)

3．解释下列词语。

膂力：体力。

懦弱：软弱无能。

二、导人播放录像<打渔杀家>片断或其他京剧剧目，时间控制在5―10分

钟，目的是使学生对京剧有一个感性的认识。

以上我们看了一个京剧片断。京剧在我国有200年的历史，有丰富的传统剧目，<打渔杀家>就是其中优秀剧目之一。全剧大意是：北宋时，梁山英雄萧恩暮年隐退．携女桂英打鱼为生。豪绅丁员外勾结官府，私收渔税，派爪牙大教师登门强讨，被萧恩打回，萧恩往县衙告状，反遭贪官吕子秋毒打，并勒令萧恩往丁府赔礼。萧恩忍无可忍深夜闯入丁府，怒杀其全家，逃往他乡。全剧表现“惩恶”的主题，歌颂被压迫人民的反抗斗争。课文节选的是第一场，是全剧故事的开端部分。

三、正课

1．指名复述课文的故事情节。

讨论并归纳：复述故事基本要求――(1)讲清六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)。(2)可适当运用原材料中的语句。(3)次要内容的细节描写可删除。可以依据这三点给复述评分。

2．提问：全剧表现的是“惩恶”的主题，但第一场为什么写萧恩的忍让?有何作用?

3．提问：本场戏的戏剧冲突是什么?其实质是什么?

讨论并归纳：戏剧冲突是索税和抗税之间的冲突。戏剧冲突的实质是封建社会劳动人民与剥削者的尖锐矛盾，是剥削压迫与受剥削压迫、反剥削压迫之间的'矛盾。

4．提问：课文安排李、倪与萧恩聚会这场戏，对全剧发展有何作用?

四、小结

五、作业

1．完成课后练习一、二。

2．选用课时作业优化设计。

第二课时

一、预习

熟读课文，欣赏念白和唱词的语言特色。

二、导人

京剧的唱词，词句都非常工整，一般都押韵，像诗歌一样非常优美。这节课我们先来欣赏京剧念白和唱词的语言特色。

三、正课

1．同学们先来齐读课文开头桂英唱的“快板”：

江水照得两

篇3：《打渔杀家》

教学设想

学生第一次接触戏剧文学，对戏剧不甚了解。因此，在教学中，教师可简要介绍京剧及其他戏剧文学的特点。介绍剧本的基本知识，引导学生结合课文体会。

课时安排

2课时。

第一课时

一、导入新课

京剧是我们中华民族文化的瑰宝之一，它以鲜明的民族特色和浓郁的艺术魅力，影响了一代又一代中国人，在世界上享有很高的声誉。京剧的传统剧目很多，今天我们要学习

的《打渔杀家》(节选)就是其中之一。

二、简介京剧及《打渔杀家》剧情

1．京剧。

戏曲剧种，流行全国，有近二百年历史。清朝乾隆55年(1790年)起，三庆、四喜、春台、和春四大徽班进京演出，他们同来自湖北的汉调艺人合作，相互影响，接受了昆腔、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，并逐步吸收了一些民间曲调，演变发展而形成了京剧。京剧音乐上基本属于板腔体，唱腔以徽调的二黄和汉调的西皮为主，所以旧时也称“皮黄”。伴奏乐器有胡琴、二胡等管弦乐器和鼓、板、大锣等打击乐器。表演上歌、舞并重，融合武术技巧，多用虚拟性动作，节奏感强，技术要求很高。念白也具有音乐性，形成中华民族戏曲“唱做念打”有机结合的艺术体系。对各地剧种影响很大。

京剧以演历史故事为主，伟统剧目约有一千三百多个，常演的也在三四百个以上，其中《将相和》《群英会》《空城计》《野猪林》《打渔杀家》等流行更广。

篇4：《打渔杀家》

京剧传统剧目之一。剧情梗概：梁山起义失败后，梁山好汉阮小七化名萧恩，隐迹江湖，与女儿桂英以打鱼为生。恶霸地主丁员外勾结贪官吕子秋一再勒索渔税银子，经常对渔民打板子、逼赔礼，激起了这位垂暮英雄反抗的怒火，他痛打教师爷，杀死了丁员外，与女儿一起远走他乡。

课文节选的是第一场，交代了全剧的主要人物并酝酿了尖锐、激烈的戏剧冲突。

三、学生默读课文，解决字词(小黑板出示)

1．正音正字。

倪呔膂力挡横儿

2．解释词语。

冒叫敢是叨扰致气挡横儿

四、介绍戏剧文学

1．剧本。

剧本通常包括两个部分：――是剧作家的舞台提示，内容包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具以及人物台词的心理情绪、动作、上下场等等；一是人物自身的台词，包括对话(对唱)、独白(独唱)、旁白(旁唱)等。

2．戏剧文学的特点。

第―，剧本的结构化必须遵循空间和时间高度集中的原则。

第二，剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突。

第三，剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。

3．戏剧文学语言的特点。

一是要求高度的个性化和充分的表现力。

二是要求精练、含蓄，便于激发人们的想像。

三是要求明朗动听，能琅琅上口、清亮入耳。

五、结合课文，理解剧本的组成部分

1．让学生从课文中找出舞台提示。

同摇船上表明是在河边

撒网、提网表示动作

李俊、倪荣同上表示上场

笑表示心理情绪

教师点拨：舞台提示可以把故事发生的.时代背景、自然环境、人物身份、性格特征等形象也展现在观众面前。剧作家对人物心理情绪和动作作必要的提示，正是刻画人物性格、推动剧情发展的需要。

2．让学生从课文中找出人物台词的例子。

示例：桂英与萧恩的对话

萧恩的唱(独唱)

丁郎初上场的独白

李俊、倪荣的接唱

教师点拨：戏剧中的歌唱和说白的作用是表现剧情、塑造人物形象。

六、学生细读课文，体会戏剧文学的特点

提示：可由同桌或前后桌同学担任不同角色进行朗读(或表演)。

七、布置作业

思考：课文揭示的矛盾冲突是什么?

第二课时

教学内容和步骤

一、复习导入

指名回答戏剧文学的特点。

二、教读课文

1．提示与思考：这一场戏设在什么时间?什么地点?

明确：时间：一个下午

地点：河边、柳阴之下

2．提示与思考：这样安排时间和地点体现了戏剧文学的什么特点?

明确：时间、空间的高度集中。

戏剧是舞台艺术，它需要观众，而观众不可能坐在剧场里等待矛盾冲突慢慢推进，所以时间安排要高度集中，戏剧演出时如果换景频繁，会给演出带来许多不便。因此，空间也需要高度集中。

3．在这场戏里，展现的矛盾冲突是什么?其实质是什么?

丁郎奉丁员外之命，向萧恩催讨渔税银子。

实质是恶霸地主丁员外和地方官吏吕子秋互相勾结，残酷勒索苛捐杂税，加重对渔民的封建剥削。

4．这场戏里，安排李俊、倪荣与萧恩的聚会有什么作用?

明确：安排李俊、倪荣上场，通过他们的相互关系，透露萧恩的非凡生平，用他们的对话，交代了桂英的婚事，为以后情节的发展作了铺垫。更重要的是，揭露了渔税银子的非法剥削性质，从而引起了戏剧冲突。

三、分析萧恩的形象

1．学生浏览课文。找出最能表现萧恩性格的舞台提示、对白、唱词。

2．讨论、交流。

3．教师归纳。

萧恩本是梁山好汉，隐迹江湖后，只想平静地度过晚年。因此，他对丁郎催讨渔税银子忍气吞声，逆来顺受，甚至还劝阻李俊等“不要与丁郎致气”，表现出懦弱的一面。这一形象与最后的奋起反抗，杀死恶霸地主形成鲜明对照，更能突出封建剥削和压迫的残酷，揭示出“官逼民反”的现实。

四、尝试归纳丁郎的性格特点。

提示：恶霸地主的走狗、色厉内荏、欺软怕硬。

五、欣赏唱词

引导学生体会、交流。结合课后练习三进行，有条件的，可借助磁带、VCD等。

六、布置作业

课后查找有关京剧的资料，了解京剧，有条件的可通过欣赏京剧传统剧目了解京剧。

篇5：打渔杀家示例

打渔杀家示例

打渔杀家教学设计示例

一、导入新课

可以戏剧文体、情景故事等导入。也可展示相关图片或播放《打渔杀家》片断录像，了解京剧的特点。

二、简介情节

结合课文注释了解文章有关情节介绍并作补充。（具体略）

三、了解戏剧冲突

戏剧中没有矛盾冲突就没有戏剧，请同学们快速看课文讨论一下本文的矛盾冲突是什么？

矛盾是阶级剥削与反剥削，它的矛盾冲突是勒索渔税银子和反抗交渔税银子。

分角色扮演矛盾冲突产生发展的这部分的内容，并分析人物各自不同的性格。

李俊、倪荣路见不平拔刀相助具有梁山好汉勇于斗争的精神。两个人的性格都很豪放，对萧恩的经济困窘能慷慨解囊，反抗封建统治阶级。

萧恩作为戏剧的主人公他的性格是复杂的，文中面对丁府家丁的嚣张气焰一直笑脸说好话，采取了息事宁人的'态度，试图缓和和封建统治阶段的矛盾，这种作法在封建社会是不可行的。在丁府和吕子秋的勾结逼迫之下，他才被迫走上反抗之路。面对残酷的统治压迫他先是退让，后反抗，直到主动出击，这也体现了梁山好汉的英雄本色。

四、体会唱词与思想感情

分角色朗读戏剧开头结尾桂英和萧恩一段唱词，也可让学过京剧的同学来表演这一段内容。请同学思考这段唱词抒发了怎样的思想感情。

不堪生活的重负，凄苦，辛苦劳动却始终不能养活自己，倍受贫困的煎熬。

五、归纳戏剧主题思想。

学生讨论归纳。这场戏的实质是恶霸地主和地方官吏互相勾结，残酷勒索，加重剥削，从而激起人民的反抗。这一场戏是全剧故事的开端部分，揭露了封建剥削的残酷和封建统治的黑暗。

六、.总结扩展

l．《打渔杀家》是京剧的传统剧目，京剧根据自身的特点来表现矛盾冲突，揭示剧本的主题，刻画人物的性格。《打渔杀家》的选场部分，分别刻画了萧恩、李俊、倪荣这些梁山英雄好汉以及丁府家丁的不同的性格，从而揭示了封建社会腐朽黑暗的社会现实。

2．京剧是具有我国民族特色的戏曲，通过学习本文应该加强我们对京剧特点的了解，课后有条件有机会再欣赏其它传统剧目如《空城计》《贵妃醉酒》《野猪林》等。

七、布置作业（略）

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篇6：《打渔杀家》选场

渔税

杀丁家

(杀家)

主人公出走

正剧

官逼民反

［小资料］

京剧知识

本篇是京剧剧本。京剧被誉为“国剧”。它“集我国戏曲之大成，源远流长”，“以其独特的艺术魅力和深厚的民族情愫，成为联系大陆同胞和台、港、澳同胞，联系海内外炎黄子孙的重要艺术纽带”，“不但是中华民族文化的瑰宝，而且是人类文化宝库中的精品”。（李瑞环语）

京剧的由来：明末清初，地方剧种数以百计，相当繁荣。京剧融汇众家之长，逐渐形成和发展，有近二百年的历史了。清代乾隆五十五年（1790）起，在南方演出的一些徽调班社陆续进入北京献艺，后来与来自湖北的汉调艺人合作，兼以接受昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，吸收一些民间曲调，逐步演变成一套完整的表演体系，具有独特的艺术风格，发展成为全国性剧种，达到了我国戏曲艺术发展的高峰。

京剧的剧目：传统剧目1000余个，长期以来经常上演的多达数百个，其中《将相和》、《宇宙锋》、《群英会》、《空城计》、《借东风》、《贵妃醉酒》、《野猪林》、《三岔口》、《二进宫》、《拾玉镯》以及《打渔杀家》等优秀剧目更是广为流传。解放后，陆续上演了一些现代京剧，像《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，产生了广泛的影响。

京剧的表演形式：表演上，唱、念、做、打结合在一起，歌与舞并重，多用突破时间空间界限的虚拟化的动作。

京剧的唱腔：以“皮黄”为主。“皮”指西皮，其腔调最早来自陕西，故较为高亢明快，富有力度。西皮包括倒板（导板）、慢板（慢三眼）、原板、快板、摇板等板式。“黄”指二黄，腔调较为沉稳凝重。二黄包括倒板（导板）、慢板（慢三眼）、原板、快板、摇板等板式。不同行当和流派，备有不同的声腔和演唱的方法、习惯。

京剧的角色：分为生、旦、净、丑四大行当。生，又分为“生、小生、老生、武生”四种，分别指一般男子、青少年男子、中老年男子、勇武善打的男子。旦，又分为“旦、正旦（青衣）、花旦、老旦、彩旦”五种，分别指一般妇女、端庄的闺秀、小家碧玉（小户人家美貌的年轻女子）、老年妇女、诙谐或邪恶的妇女。净，又称“花脸”，指品貌或性格特异的男子；擅长武艺者则称“武净”。丑，也称“小花脸”，指诙谐或邪恶的男子；擅长武艺者则称“武丑”。此外，京剧在伴奏、服饰、道具、人物造型、脸谱等方面，也富有鲜明的特色。

因此，欣赏京剧，所面对的是一个庞大的艺术体系，只读剧本是远远不够的；而且若是对京剧常识毫无所知，也无法读好剧本，这一点，与读话剧剧本不同，与读歌剧剧本也不大一样。

教学后记

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篇7：《打渔杀家》选场

《打渔杀家》选场

【经典案例】

［教学目标］

1.复习、巩固、深化已经学过的戏剧知识。

2.初步理解京剧。

［难点、重点分析］

1.为什么萧恩对丁郎的态度与李俊、倪荣对丁郎的态度不一样！

分析：萧恩经历过大半生的坎坷，他反抗、斗争，终至失败，所以被磨去了“棱角”，变得深沉；即使有怒气，也竭力隐忍，从不轻易惹是生非，只求带着女儿过太平日子。所以对丁郎比较忍让。

李俊的遭遇比不上萧恩复杂，年龄也略小些，而倪荣又年轻气盛，加上两人都疾恶如仇，所以对丁郎一步不让。

2.该怎样理解萧恩的忍让！

分析：萧恩经过大半生的坎坷，他深深懂得忍让与反抗的利害关系。他知道，靠几个人是难以斗倒恶霸地主和官府的。他的忍让恰恰反衬了恶霸地主和官府的无恶不作。他的起初的不反抗与最后忍无可忍的反抗，也都是相辅相成的。

3.《打渔杀家》这出戏戏剧冲突的实质是什么！

分析：实质是恶霸地主和官府互相勾结，狼狈为奸，残酷地压迫、剥削、勒索劳动人民，以致激起人民的反抗。即“官逼民反”。

4.萧恩与杨白劳这两个人物在性格上有怎样的差异！为什么！

分析：他们两个最明显的个性差异是：萧恩深沉、隐忍，至忍无可忍之时则奋起反抗，怒杀恶霸全家，远走他乡。他有主见，有武艺，是隐迹江湖的豪侠。而杨白劳呢，是个忠厚、善良、懦弱的农民，面对厄运，无力反抗，最后只能以死抗争。这种个性差异与他们俩各自的身份、地位、经历是分不开的。

［教学过程设计］

一、了解什么叫京剧。

京剧是全国性剧种之一。以徽班戏为起头，吸收了昆曲、秦腔等剧目的唱腔和表演方法，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。唱腔基本属于板腔体，以西皮、二簧为主要腔调，用京胡、二胡、月琴、三弦、笛、琐呐等乐器和锣鼓等伴奏。表演上唱、做、念、打并重。（以上只要求学生对京剧有一个最初步的认识。）

二、按自读提示预习课文，讲述故事情节。

先请学生讲述课文故事情节，教师再简介全剧内容。故事梗概：梁山好汉萧恩自与众弟兄分手后，和女儿桂英相依为命，在江边打鱼为生。时因天旱水浅，鱼不上网，欠下了乡宦丁自燮的渔税银子。丁府派恶奴丁郎前来催讨，恰好被萧恩的好友、水泊英雄“混江龙”李俊及“卷毛虎”倪荣遇见，二人甚为不平，将其顶撞了回去。丁自燮闻报怒不可遏，随即派教师爷率一帮打手至萧家强行索取税银。萧恩先跟他周旋，但终因对方仗势逼人，在忍无可忍的情况下，怒将来人打跑。萧思自恃有理，抢先至官府报案，以求公断。岂知官、绅早就勾结，狼狈为奸。县令吕子秋贪赃枉法，反诬萧恩抗税不交，杖责40大板后赶出公门，并命令他连夜过江向丁自燮赔礼请罪。桂英原已许配给花荣之子花逢春，只是尚未过门。萧恩决意弃家与丁死拼，并催促女儿携花家聘礼庆顶珠投奔夫家。是夜，萧恩暗藏戒刀在身，父女双双以献珠赔礼为名闯入丁府，杀了丁自燮全家。

三、讨论“自读提示”中的三个问题。

明确：萧恩一再忍让，反动统治阶级一再进逼，萧恩出于无奈，才起来反抗，杀了丁员外全家。这样写，意在表现主题。

剧本安排李俊和倪荣与萧恩聚会，意在以二人的豪侠气概来衬托萧恩的.逆来顺受，并向观众暗示萧恩思想性格发展的趋向：反抗――杀家。

这场戏反映了封建社会中“官逼民反”的社会现实。

四、理解组成剧本的两个部分：舞台提示和人物台词。

要求：学生独立完成下面练习，教师略加点拨即可：

题目：从下面一段文字中找出舞台提示，人物台词（分出唱词和说白），并说说它们各自的作用。

萧思儿啊！

（唱摇板）

父女打鱼在江下，

家贫那怕人笑咱！

稳住篷索父把网撒。