点滴生活，点滴评价，点滴发展（集锦8篇）由网友“rita”投稿提供，以下是小编收集整理的点滴生活，点滴评价，点滴发展，希望对大家有所帮助。
篇1：点滴生活，点滴评价，点滴发展
鸭暖学区曹庄小学 祁建华
新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。
评价的根本目的在于促进发展。关注学生发展中的需要，激发学生促进其不断进步，我觉得对学生的评价不仅仅在包括成长记录袋及期末的测评，它是存在于日常的教育教学工作中的，是在教育教学工作中潜移默化中进行的。特别是那些点滴的评价，即时的评价更能激励孩子快乐成长。
一、促进学生发展的课堂教学评价。
在课堂教学中，我充分调动不同的评价主体开展评价活动，而且也要尊重每个学生的不同意见，鼓励学生有创见的思想，特别是在有争议的问题上更要培养学生的思维能力，创新精神。关注学生整体、全面的发展。
在日常的语文教学工作中，我经常让学生在学习之余，根据所学的内容编一些小儿歌。开始编儿歌的时候，学生觉得很困难，觉得编儿歌是一件很难的事情。根据现状，我把调动学生的积极性放在首位。当有学生能够编儿歌的时候，我鼓励他们“你真了不起！”虽然这是一句简单的评价，却会在学生的心中泛起创作的浪花，其他的学生也会觉得这并不是一件难事，只要努力地去思考，就一定会得到老师的赞许。时间久了，他们就主动地投入到儿歌的创编过程中。记得在上《美丽的彩虹》一课的时候，学生创编儿歌“彩虹彩虹真美丽，七色光彩照大地，我愿变作小红云，飞上蓝天亲亲你。”在学过《丁丁和牵牛花》一课后，他们也纷纷为小小的牵牛花创编儿歌，“牵牛花，快长大，顺着竹竿往上爬，一路吹着快活的小喇叭，爬到顶端去开花，人们说我是歌唱家。”都很有创意。现在孩子们把编儿歌当成一件有趣的学习，他们在学习中乐此不疲。由此，我想到人的一切活动，包括学习要受人的意识支配，所以教学评价就不能仅仅局限于关注知识的掌握，更要促进其兴趣、爱好、意志等个性品质的形成和发展。
二、促进学生发展的课外活动评价。
学生能力的体现是多方面，多层次的。而在活动中最能够展示学生的能力，同时会使每个学生受益匪浅。在活动中对学生进行评价不愧为促进学生发展的良好时机。因此，我经常带着孩子们一起活动。在活动中对学生进行评价。
1、“书海竞帆”读书活动。
书是人类历史文明的瑰宝，读书不仅可以使人明史，更可以使人明理，从书中感悟到人生的真谛。因此在班内我开展了“书海竞帆”读书活动。让孩子们知道书中的奥秘就象大海一样深远、广阔；而他们就象一艘艘小帆船一样在书海中遨游。同时并设计了一张《读书记录卡》。在卡上，有自评、家长评两个评价的内容。孩子们读得认真，有收获了，家长就奖给他们笑脸。当孩子们把张张记录卡拿到我身边的时候，我知道他们渴望得到我的赞誉。根据他们表格填写情况，读书的质量的抽样调查情况，对他们读书进行一个评定。这时，我会奖给他们一艘漂亮的小帆船，把这艘小帆船贴在“书海竞帆”的评比栏中，看着每艘帆船不断驶向彼岸，在孩子们的心灵中会激起阵阵“勤读”的微波。
2、“妙趣横生”的讲成语故事比赛。
成语是中国人智慧的结晶，它以最精辟的语言、词汇表达最深刻的内涵，而且有大部分的成语都有一个故事来伴随其出现。孩子们又是一个十足的故事迷，讲故事也是他们喜欢的一项活动。在活动中，孩子们积极地准备，踊跃地参与。从用心地准备到比赛的过程中，他们的能力得到了充分的发展和体现。比赛中，分设了“故事大王”奖、一、二、三等奖和优秀奖，凡是参赛的同学都会得到奖状和奖品。这个活动的进行，特别是对孩子们的奖励更是激发其学习的动力，不断进取的精神。
3、“未来之星”习作大赛。
一年级的孩子已经有了自己的独特的思维方式，对事物也有了一定的看法。我鼓励他们把自己的看法写下来，并每个月举行一次习作大赛。一提到比赛学生就兴趣盎然，主动地观察生活，用自己的语言去描绘美好的未来。一个孩子在参赛作文中描写了课堂上窗帘被吹起来的情景，他写道：“……老师把窗户打开，一股春风吹进了教室。一会儿，窗帘鼓起来了，我知道这是春姑娘来了，春姑娘一边奔跑，一边欢笑。”而又一名同学写了《八宝粥》，描写了八宝粥的形态。“黏乎乎的”，颜色是“黑黑的是黑米，中间夹着糯米，有黑有白，圆圆的桂圆，红红的大枣”味道是“热乎乎的，甜丝丝的”，可见孩子们有很强的观察力和充满童趣的生活体验。通过这个比赛可以促进孩子们不断挖掘自身的内在潜能。对于这个习作比赛，我也分设了一、二、三等奖，和进步奖。我觉得在这几个奖项上，最有激励作用的是进步奖。它能够使学生体会到老师在注视他们的点滴进步，自己的努力也有了收获。与此同时在心中会涌起向更高台阶奋进的决心，实现了评价的作用。
只有开展丰富多彩的活动，才会使学生的潜能得到充分的展示，才会使学生不断的进步，才会使学生在激励中不断成长，在老师的赞扬中不断认识自己，完善自己。
三、促进学生发展的生活评价。
对学生的评价是多方面的，既包括学习，又包括生活的多个层面。正象学校不仅是教学学习的场所，更是育人的环境。我觉得注重学生生活中的活动进行适时、适度的评价是必要的。
1、定时评价。
有目标才有动力，低年级的孩子也是如此。值得注意的是低年级的孩子的目标必须是近期的，否则也就失去了目标的激励作用。根据学生的情况，我每月制定一个目标。这样有助于目标的实现，也会使学生感到实现目标的喜悦之情，体验成功的快乐。在每月底对班内进行一次月总结，对表现好的学生给予奖励。分设“表现突出奖”和“突出进步奖”。当孩子们的努力得到回报的同时，心中也会暗下决心，以后一定要表现得更好。起到了发展性评价的作用。
2、即时评价。
即时评价存在于教育教学的过程之中的。我注意平时多和孩子们接触，用心去体会其幼小心灵的纯真，从而去捕捉孩子们生活中连他们自己都没有感觉到的进步。逃避值日的孩子主动拿起抹布时，上学经常迟到的孩子们偶尔有一天按时到校时，懂事的孩子随手捡起掉在地面上的纸时……我都会用赞许的目光看着他，在全班同学面前表扬他。这种潜移默化的评价会让孩子随时感受自己的进步，让孩子有所收益。
我认为，对于学生的发展性评价，不能仅局限于期末的综合评价，更重要的是平时的点滴的评价。因为只有这样的评价对学生的发展才是最有价值的。千万水滴汇成大江大河，千万花朵能带来沁人心脾的芬芳。师之点滴评价就像这千万水滴，千万花朵，让孩子们朝着正确的方向不断努力，不断前进。
[点滴生活，点滴评价，点滴发展]
篇2：生活点滴
东汉时期，一辆马车正行驶在乡间小道上，马蹄踩在石子路喜欢系；哒哒哒”的声音，四周只有昆虫和鸟儿的叫声，一切都是那么安静。这时候，一个欣喜的声音打破了这份宁静：“太棒了！又可以练字了！”车里的人把头好奇地伸出来。他就是蔡伦。这个声音是一个小男孩发出的，只见他手里拿着一个很薄的东西。蔡伦十分好奇，于是下了车，走到了那个小男孩的身边，轻轻地问：“这也可以写字吗？”“当然，只不过很容易破！”这时，孩子的母亲走了过来，原来这一家是靠养蚕来维持生计的，她微笑着说：“都是些没用的东西，蚕茧用水浸泡后抽了丝留下的。”谁知，蔡伦也正在为这事发愁呢，每次用竹简写字，一页只能写十几个字，而且竹简又重携带很不方便。这个情景让蔡伦忽然有了灵感，他冲回家，经过了千万次的试验和努力，又经过千万次的失败，终于在家人的配合下造出了中国的四大发明之—纸。
蒸汽机时代早已离我们渐渐远去，但是发明蒸汽机的那个人却一直活在我们心中。他就是瓦特，瓦特从小并不出色，甚至比普通孩子还要差上一截。他在功课方面一直不好，但是对蒸汽却十分感兴趣。每当父母叫他帮忙煮茶的时候，他总是喜欢看蒸汽把杯盖顶起来的样子，杯盖被顶得上上下下的样子简直让瓦特着了迷。长大后，瓦特决定下功夫研究蒸汽，他要利用蒸汽的力量把人类推向一个新时代——蒸汽机时代。经过他的百般观察，无数次试验，他终于成功了！
纵观人类的历史，几乎所有的灵感都是来源于点滴生活，出于点滴、甚至胜于点滴。我关注生活的点滴，从中发现了大自然的美；我关注生活的点滴，写出了深情并茂的文章；我关注点滴生活，从中我体会到了人生的快乐。这生活中的一点一滴，就发现在我们的身边，如果你没有发现的眼睛，它就会从你的身边悄然无声地溜走；如果你拥有一双发现的眼睛，它就会永远在你的记忆中长存。
观察生活的点滴可以让我们拥有无穷的灵感，注意生活的点滴给你惊奇的发现，欣赏并牢记生活的点滴，这可以让成功之门永远向你敞开！
篇3：点滴生活
我推着自行车已走过了五个厂区，由于自己的懒散，早晨出门时没打点气，看着奄了气的轮胎，真没办法。
“师傅，有气筒吗？”我怀着最后的希望问着，前面已看不到还有厂区了。
一高大的中年汉子，从门卫探头望了望我，“你没气啦？”我不好意思地赶忙解释，“是自行车没气了。”他哈哈大笑，“当然是指你车子没气了，这点还瞧不出来，怎么能看门呢？”我陪着笑停下了车，顺便也想休息一下。
“不能停在门口，”汉子大声说着，立即跑出来把车推到了墙边，我心一下子提了起来。
他重重地按了下轮胎，利落地拧起了气门芯，“哦，是鸡皮管破了，帮你换个头装装吧？”他使劲地拔着，“唉，你这个管子氧化了，没法用了。”我无奈地听着！
“厂里车子有几十辆，汽车和电瓶车各一半，就是自行车不见。”他讲给我听，很显然，望进去的景象确实也这样！
“气筒我是有的，是去年家里带来的，反正放在家里作用也不大，放这儿方便方便职工，有电瓶车的需要用用，可惜没有自行车的鸡皮管啊。”汉子无可奈何地说着！“哎，那边有辆自行车，骑的人在出差，先给你管子用吧，要早点买着还来哦。”我欣喜若狂！
不久就完工，他又帮仔细检查了一下，确认不漏气。我对这不相识的汉子千恩万谢，由于不吸烟，没有谢礼的东西，分手时添了许多尴尬。
因为没时间，三天后，我买了根长长的鸡皮管送过去，门卫不在，我径直向自行车走去，拿刀切了一段，刚想拧开那车子，发现轮胎鼓鼓的，估计是那汉子已搞好了，我羞愧万分。
回到门卫，我把管子放在了桌上，准备离开，一微胖的年青人叫住了我，“你来做什么？”我自知卤莽与理亏，就一五一十把事情的经过说了，最后我说要谢谢这个门卫，没有他，我推着车子走出开发区，人要累个半死。实在对不起他了，我答应早早送来的，因为工作原因没时间，给耽误了。
胖小伙子听我说完，爽快地笑起来，没事没事，自行车是我平时锻炼身体用的。就是门卫给我说了，鸡皮管给人拔了也不知道，还做门卫，他也没解释解释。帮个忙做个好事是应该的，谁不会遇到难处呢？我再一次感谢小伙子，这厂有你们这些善解人意，乐于助人的爱心人，一定能蒸蒸日上，前途无量的。
几个月后我知道，这胖小伙子是那个厂的老板，门卫已被他带到上海办事处了，因为厂里员工都反映，他热忱有爱心，善于亲近，老板就要的这点。
篇4：生活点滴
“立正，稍息，向前进……”我当我听到这些口令，我总会想起军训生活的点点滴滴。
那是一个阳光明媚的上午，我们带着行李箱，怀着激动的心情，踏上了前往“恶魔军训”的征程。
我们来到了歌乐山林园军事基地。一下车，我们就看见了一排排“恶魔”，他们面容严肃，让我们胆战心惊。
教官的威武让我们敬佩不已，虽然把他称作“恶魔”，但他也有贴心的一面，而且还带有幽默哟！
一次，我们班的一位好奇心很强的女同学常常在站军姿的时候东看西看。教官并没有一味的体罚，而是摸着她的脸蛋，带有幽默的语气说：“你怎么老往那边看？还把你的牙齿露出来，更何况你还是个龅牙。”大家都哈哈大笑起来，教官的一个眼神就让我们收敛了笑容。从这以后，这位女同学再也不敢东张西望了。
这之后的四天，我每一天都听着哨声起床，在最短的时间内完成我该做的事情。吃完早饭自己洗碗筷，洗完碗筷开始训练……每天都重复着这样充实的生活，有教官的陪伴，有老师的陪伴，有同学的陪伴。尽管再苦再累，我也要坚持下去，因为我要把我军训这五天的收获告诉我的家人，展示给我的家人看……
这五天的军训生活，让我变得更勤快，更快活。我永远也忘不了教官对我的关爱，忘不了老师对我的呵护，忘不了同学对我的关心，更忘不了军训生活的点点滴滴！
篇5：点滴生活
生活就像一颗茂盛的大树，每一片叶子都代表着一段回忆。那一段回忆或许让你偷偷的流过泪，或许让你开怀大笑过，不论怎样，那些都是向上成长的。
生活就像一部电视剧，每一集都有他的快乐，每一集都有它的一忧伤。
生活就像我们的导师，是他教会我们怎样坚强；生活就像我们的教练，是他教会我们怎样持之以恒；生活就像我们的领队，是他教会我们怎样坚持。生活让我学会了笑，笑就笑他的多姿多彩，快乐66；生活还让我学会了哭，哭他的困难重重，坎坷无数。
生活有一部分是不可缺少的：早晨上学时，母亲或父亲肯定会说：“看着点车”或“慢点走！”我们都会不耐烦的“恩”的一声，心里却唠叨半天；父亲或母亲生日的时候，我们无意间送给爸妈一件小礼物，父母却把她视如宝贝，一直珍藏到老；我们考试考了高分，爸妈惊喜万分，四处炫耀。
我们是否无意间的发现：“爸妈老了。”
在我的小学时代，家里学校很远，因此都是爸爸开车送我上学的，一次上下学2次。随着年龄的增长，我已经六年级了，爸爸每次都来得很晚，是因为爸爸的工作太忙了。
那天晚上，我对爸爸说：“爸爸我想每天下午自己坐公交车回家……”我还没说完，爸爸就插话说：“不行，绝对不行，你想想看，现在的坏人多多啊，万一把你弄丢了怎么办呀？”我听了后，伤心的跑了出去。爸爸看到这种情况很是不知所措。
第二天早晨，我看见爸爸正闭着眼坐在沙发上。我走了过去，摇摇爸爸说：
“爸爸”爸爸听见后想睁开眼睛，可上眼皮太重了，犹如千斤巨石。他使劲把眼皮往上推，慢慢的，慢慢的，仿佛已经过了漫长而悠久的岁月。终于上下眼皮间露出了一条细细的缝儿，说：“我昨天晚上想了一夜，我还是觉得你应该有能力自己回家了。”爸爸和蔼的说。
当天晚上就把公交车的月卡递给了我。我一抬头，爸爸的眼睛里布满了血丝，那血丝是那么红，红的像火。疲劳把爸爸的头发染了几根。我心里不禁一阵心酸，拿着爸爸递给的月卡转身走了。
可是我做了几天车，就后悔了。公交车太拥挤了，我想对爸爸说：“爸爸，我多想再坐一次你的车呀！”
生活充满了悲与伤，喜与忧，珍惜生活中的点滴，会让你受益无穷。
篇6：生活点滴
大多数时候每个人都会局限于自己的世界，局限于自己的事业，看不到那些多元的文化，也看不清楚那些多人的生命又意味着什么，我希望如果有一天这个世界变得沟通与祥和，每个人都能够理解那些和自己不一样的差异化的存在，那些求同存异终于不再停留在一个梦想阶段，它终于变成了社会现实。
我希望突然有一天我能够伸手看到自己想要的星星，我能够看到那些我以前从未想过去得到的梦想，渐渐的都在我的努力之下变成了我的现实生活，我想只是一种多么美妙的存在，就好像你深受看着自己的岁月不断的流失，但是它所能够给你带来的反馈也是让你受益无穷的。
自从来到这个世界上，我们好像从来都没有后悔过，只是因为从一开始的时候我们都无比明确自己的梦想与愿望，我们不在意失去过什么，因为从一开始的时候就一无所有，我们不在意别人会不会给我们增加太多的阻力，因为在这样的梦想之中很多故事都已经变成了原来的形状。
我们可以让自己越走越远，也可以在这样的过程当中尽可能的发挥自己的优势，向生活发挥出他们淋漓尽致的美好。
其实这一切从来都不是哪一个人的想法和言谈。
在我们能够想象到的样子，那些被折磨着的《心灵捕手》，那些被盼望着的美好生活其实从未真正的走远，就好像当你真的说清楚了这些问题的时候，很多人都在不被打扰的去做每一件事情，他们的专注能够让他们自己变得更加激动。
这些其实都是我们所能够感受到的生活，变成了点点滴滴的灵感。
篇7：点滴生活
生活的点滴，成为我们永久的回忆。回望生活，我在角落看到了您爷爷。
我的爷爷，作为农民出身的他，生活朴素，总是忙东忙西，倒也显得有些不近人情了。爷爷喜欢独来独往，他的眉峰间总透着一种严厉的气息，久而久之，我们也就疏远了。
那天，我同爷爷在家，突然听到窗外的鸣笛声，是来客了，一位与爷爷交好的老人带着他的孙子闯入了我的家门。爷爷便喊我给客人倒茶，虽说心中有一丝丝不情愿，但还是照办了。倒完茶后，我坐在一旁，听他们谈这谈那，不知怎的，就扯到学习上来了。本应无压力的我，因为一场考试的落败，成绩下滑了，而这位老人的孙子，成绩也越过了我。我将头埋的低低的，倒是那位老人的孙子，自信地抬起头来。我想爷爷平时不会说，可偏偏爷爷拿我比较，比成绩，我不如他，比勤奋，我比他懒，怎样都是个输啊。事后，爷爷时不时就说我不勤奋，不努力，我一再隐忍，终于，我爆发了。我拍桌而起，对他大吼：我怎么不如别人了，您要是喜欢，您要他当您孙子呀！我破门而出，跑了很远，直到看不到家，我还是不争气的哭了。直到傍晚，我才跌跌撞撞走回了家。
到了家，我拒绝和爷爷说话，一个人上了楼，我听到爷爷在后面问我话，我并没有回应。我一个人塞在房里，我从门缝中偷偷地看着他，嘴里还嘟囔：这小蹄子还跟我闹脾气了。第二天，我背着爷爷跑到了屋后面，我爬到石头上，手舞足蹈，却不小心摔倒了，我强忍着痛，这一幕恰巧被爷爷看见了，我看他拖着那只有些瘸的腿向我跑来，脸绷的极紧，喊叫声中透露着哭声。那一刻，我心中有种莫名的开心，他跑到我面前，摆弄着我，左查查，右看看心中满是心疼。我被爷爷背回了家，他拿来消毒水，我定了定眼神，看到一双青筋暴起，满是裂痕，甚至有些伸不直的手，他的手颤抖着，却没有弄疼我。爷爷的爱环绕在我的周围。从那以后，我理解了爷爷，他的比较是为了激励我更进一步，走的更远。
如今，我和爷爷走得很近很近，天空的余辉暖暖的。生活的点滴，我们不曾忘记，拾起它，成为永久的回忆。
篇8：点滴生活
孝，没有借口，不要找任何理由。
没有父母的精心养育，何有我们的七尺身躯；没有父母的辛苦抚养，何来我们的长大成人；没有父母的辛苦栽培，何来我们的成功辉煌。父母为我们付出了太多太多，我们怎能不用心回报？
“慈母手中线，游子身上衣。”父母是那三春的阳光，照耀我们茁壮成长；父母是那无私的甘霖，滋润我们成材长大。20xx年感动中国人物陈玉蓉为我们彰显了母爱的伟大。为了移植肝脏给儿子，她展开了一场生命的马拉松，每天疾行几十公里，用脚步为我们丈量出一份伟大的亲情。父母用他们的肩膀搭起我们成长的平台，父母用他们的心血和汗水铺平我们成长的道路。如今，我们已经长大成人，而父母却两鬓斑白。面对父母，我们有什么理由不去尽孝！所以，孝，没有借口。
孝，中华民族的传统美德。
古有徐庶元直为了母亲安危违心进入曹营，今有洪战辉背起父母去上学；古有李密为祖母尽孝而弃高官厚禄，今有孝女孟佩杰支起残破的家庭……这一个个感人至深催人泪下的故事，彰显了孝的真谛，为我们树立了孝的榜样。
孝，要从身边做起。
孝，不是口头宣言、高谈阔论，而是一句“妈妈，您辛苦了！”的普通话语。孝，不是堆积的金山银山，而是你对父母的哪怕一点时间的陪伴。孝，不是满汉全席、山珍海味，而是你为劳累了一天的父母做的一碗蛋炒饭。正如歌词中唱的：“找点空闲，找点时间，领着孩子，常回家看看……为妈妈刷刷筷子洗洗碗。”这些事情虽小，但却代表着我们对父母的孝心。所以，孝，并不遥远；孝，就在身边。
孝，要与时俱进。
随着社会的发展，人们的生活越来越丰富多彩，孝，也要与时俱进，跟上时代的步伐。在新的时代里，教父母学会上网，享受现代生活。经常为父母拍照，留下美好瞬间。支持父母业余爱好，让他们的生活更有滋味……这些点滴小事便是孝的表现，也是时代对孝的新的要求。
羔羊尚能跪乳，乌鸦还会反哺，身为人类，我们更应尽孝。让我们从身边做起，从点滴做起，向父母尽一份孝心。
★ 点滴学生作文
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