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use的中文翻译

时间：2023-01-03 07:33:03 其他范文收藏本文下载本文

use的中文翻译（共11篇）由网友“拉拉个脸”投稿提供，下面是小编给大家带来的use的中文翻译，以供大家参考，我们一起来看看吧!

use的中文翻译

篇1：use的中文翻译

use例句分享

I have some information you may be able to use.

我有些可能对你有用的信息。

This is one of the most commonly used methods.

这是最常采用的方法之一。

The contraction of muscles uses energy and releases heat.

肌肉的收缩消耗能量并且释放热量。

篇2：use是什么意思

More and more people are using the Internet.

越来越多人在使用互联网。

It's very different to what I'm used to.

这与我所习惯的大不相同。

The use of new technology is core to our strategy.

运用新技术是我们策略的关键。

I have some information you may be able to use.

我有些可能对你有用的信息。

Most of us use public transport to get to work.

我们大多数人都乘公交车辆上班。

This is one of the most commonly used methods.

这是最常采用的.方法之一。

Can I be of any use?

有什么要我帮忙的吗？

It's the software of choice for business use.

这是商务专用软件。

篇3：be use to后加什么？

1、be used to do“被用来做……”

Wood is often used to make desks and chairs.木头常常被用来制作桌椅。

Computers can be used to do a lot of work now.如今电脑可用来做许多事。

2、be used to doing“习惯于……”

I am used to cleaning the room.我习惯于打扫房间

You are used to playing game.我习惯玩游戏

She is not used to eating Chinese food.她不习惯吃中餐。

3、used to“过去常常”

经常与be used to do进行辨析，表示过去的`习惯性动作，过去如此，现在不再这样了，译为“过去常常”。例如：

He used to play basketball when he was young.他年轻的时候常常打篮球。

There used to be an apple tree here.过去这儿曾经有棵苹果树。

He used to get up early.过去他经常早起。

篇4：use to do是什么时态

The whole universe will I use to do this.

我会用整个宇宙去做这件事。

Yes, but what did we use to do before there was television?

对，但是在电视问世之前我们做些什么呢？

You could also hear some one humming which was what my dad use to do.

还能听见某人在哼着小曲，正如我父亲生前所做的那样。

This section describes the Java class that you use to do custom FTP.

这一节将描述用来定制FTP的Java类。

In the case of JMS, you need to tell the system which class to use to do this transformation.

对于JMS，您需要告诉系统使用哪个类来进行此转换。

篇5：it is no use后面加什么

例句：

After all, it is no use serving up TV dinners if the kids won't eat them.

归根到底，如果孩子们不肯吃，就是端上即食快餐也没有什么用。

It is no use trying to plan an 18-hole golf course on a 120-acre site if you have to ruin the environment to do it.

要规划一个占地120公顷、拥有18洞的高尔夫球场如果必须破坏环境才能做到，那就毫无益处了。

篇6：use 的例句

This entrance is in constant use.

此入口经常使用。

Can I use your loo, please?

我可以用一下你的厕所吗？

Did you ask to use the car?

你是提出想用这辆车吗？

篇7：use chopsticks是什么意思

Tony explained. “I will show you how to use chopsticks. Don't worry.”

托尼解释道：“我会教你如何使用筷子。别担心。”

He didn't even learn how to use chopsticks right.

他怎么连筷子也不会用。

As the main eating implement, the Chinese use chopsticks every day.

中国人每天都要用筷子作为主要的'吃饭用具。

When you are in china, do as Chinese people do. I'll use chopsticks.

到了中国，就要人乡随俗。我就用筷子吧。

Teaching your child to use chopsticks is a good method of developing his motor skills.

教孩子使用筷子，可以训练他们手脑并用。

Chinese people can use chopsticks.

中国人会用筷子。

Learning to use chopsticks is an important lesson for those American visitors.

对那些美国来访者来说，学习使用筷子是重要的一课。

篇8：Language in use

module 10 life history

unit 3 language in use

step 1

revision choose the key phrases from the text help ss. to consolidate the phrases 帮助学生回顾前一篇文章的重要词组,以便下面步骤的落实

step2

presentation show a picture of shakerspear. ask some questions about him using general question and special question

get ss. to answer according to the text. and help them to retell the life of shakerspear using affirmative sentence and negative sentence. 通过问句的问和答,使学生初步了解过去式一般疑问句的特点,并鼓励学生尝试应用.

step 3

say you, say me! ask ss. “what did you do when you were at the age of 10?” first t asks s. next get them ask and answer in pairs. then get them say sth. about themselves and their partners. 这个动动的设计有承上启下的作用,一是让学生利用过去式的肯定否定句对话,二是为下一个写的步骤的落实做准备.

step 4

writing write sentences about events in your life. after oral work, get them do written work. get them write sentences about events in their lives. 这一步让学生巩固词组和进一步对过去式肯否定句的应用.

step 5

ask and answer talk about teacher’s parents and grandparents for example. get ss. to talk about the lives of their parents and grandparents. 有前面口头和笔头的操练,为这个环节减轻了难度.也可以说是巩固了过去式特殊疑问句的问和答.

step 6

around the word choose the phrases from the text. tell the different lives . get ss. to read the text. try to understand the meaning. 让学生了解不同时代的人,不同的生活特点.同时可进行情感教育.

step 7

module task show a passage about the timelines of the teacher’s parents and grandparents as an example. get ss. to try to write their parents and grandparents. 这是整个模块的教学任务.在例文的帮助下,让学生更加得心应手的操练.即使是成绩相对落后的学生,都争取能说几句

step 8

homework ask ss. to do the ex on page 127.

get ss. to study the characters of past time general questions. do ex. on page 127.

consolidate how to ask and answer by general questions. 笔头练习巩固学生的知识点.探究学习也在第二个作业里得到体现.让学生学会自己归纳要点也是不错的一种方式.

篇9：《Language in use》说课稿

《Language in use》说课稿

尊敬的各位领导、老师大家好：

今天我说课的内容是以动物为话题对一般现在时第三人称单数进行巩固性学习与应用。

知识目标：

1、总结与拓展动物名称的词汇，并对部分动物的外貌、栖息地以及食物进行简单的表述。

2、对一般现在时单数第三人称肯定句、否定句、一般疑问句及其回答进行巩固性练习。

能力目标：

1、能听懂介绍动物的对话，如What does it look like? Where does it live? What does it eat?

2、能谈论和介绍动物，并能用简单的语言描写动物。

教学重点：动物的表述以及第三人称单数的应用。

教学难点：通过大量的语言实践，能在真实的语境中正确地运用。

情感态度：通过学习各种表示动物的词汇提高对英语的兴趣和英语学习的`积极性，使学生树立保护动物的意识。

教学方法：Askinging and answering, listening and guessing, practicing, Summarising,testing

教学过程：

1、lead-in ：通过头脑风暴让学生回忆学过的动物名称，调动学生的积极性，为下面引出描述动物做准备。

2、Presentation: 以一种动物为例，通过问答的形式描述动物外貌、居住地和喜爱的食物。

由教师提出特殊疑问句引导学生说出本课所要复习和呈现的一般现在时第三人称单数的肯定、否定和一般疑问句式，并为第七模块的特殊疑问句做铺垫。

3、Listening and guessing：设计听猜练习一是为调动学生的积极性，二是提前感知把介绍动物的句子连成篇，并利用听猜完成动物图片的粘贴，为下面的动物园之旅做准备。

4、Language in use：利用黑板上的动物图片模拟动物园，让学生以一次动物园之旅为题编写一段对话，人人参与，充分锻炼学生的实际语言运用能力。

5、Writing：安排两种陌生的动物进行描述，既是对教学的拓展，又与应试实战相结合，并完成了Around the world 的教学。

6、Feedback：本环节是对本课所学内容进行小型的检测验收，达到巩固所学内容的目的

7、Summarizing：对本节课内容进行总结，并让学生树立保护动物意识。

8、Homework：作业设计体现了把课堂教学延伸到生活中去的思想，让学生更深入的了解动物，关爱动物。

本节课运用了交际法、趣味式、任务式、探究式等教学方法训练本课的语言点。让学生自己通过参与老师布置的各项活动和任务，快乐的完成学习任务。

篇10：use的用法

use

[英][ju:s][美][ju:s]

n.使用; 使用权; 功能;

use

v.使用; 运用; 消耗; 服用;

第三人称单数：uses过去分词：used复数：uses现在进行时：using过去式：used

易混淆单词：USE

use

n.( 名词 noun )

1.【事】使用,利用;用法;(食物等的)消费 maps for use in schools 学校用地图

例:a dictionary for the use of students 学生用字典

learn the proper use of an instrument 学会正确使用仪器.

2.【事】使用力,运用能力;使用的必要[机会,场合];使用的自由,使用权

例:lose the use of one's right hand 右手动不得了.

3.【事】使用目的,用途

例:an instrument with some uses 几种用途的仪器

4.【事】习惯,惯常的作法,惯例

例:Use is (a) second nature.【谚】习惯是第二天性

Once a use,for ever a custom.【谚】习惯成自然.

5.【事】用处,效用,益处,效果 be of (great) use (非常)有用,(非常)有益

例:be (of) no use 没有,无益

It is no use crying over spilt milk.【谚】牛奶已泼,哭也无用 (覆水难收)

vt.及物动词

1.用,使用

例:May I use your pen?我用一下你的笔可以吗?

2.发挥; 行使

例:He promised to use his influence.他答应运用他的影响力.

3.耗费

4.利用(他人,时间,机遇等)

例:They used him to shock the others.他们利用他来吓唬别人.

5.对待.

例:He used her worse than ever.他待她比过去更糟了.

vi.不及物动词

1.(现仅用於used to do结构)过去惯常,以前习惯於

例:We used to grow peanuts.我们过去是种花生的.

片语用法

1.have no use for 不需要;不喜欢、厌恶 (尤指某人)

2.in use 在使用中

3.make use of 利用;使用

例:He made good use of his time there by learning the language.

他充分利用他在那儿的时间来学习语言

4.out of use 不使用;不再使用

例:That expression has gone out of use.那种说法已不再使用了

跟to连接的用法:

be used to V.=be used for V-ing 是被用来...

be used for N. 是为了...而被使用的

be wont to V.=be/get used/accustomed to N./V-ing习惯於...

例:He is used to living in the country.他已习惯于住在乡下.

【注】

① 若要强调从不习惯到习惯的过程,可用 get,become 等代替动词 be.

如：He has got used to looking after himself.他已习惯于自己照顾自己.

② be used to 有时可能是动词 use 的被动语态结构 (此时意为“被用来”,其中的 to 为不定式符号,其后要接动词原形).

如：A hammer is used to drive in nails.锤子是用来钉钉子的.

used to 表示过去经常...(以前的习惯,但现在没有了)

例:He used to live in Paris.他过去一直住在巴黎.(现在没有住在巴黎)

篇11：Use of microelectrodes for electroch

Use of microelectrodes for electrochemical measurement of nitric oxide in natural seawater

In this paper, the application of a homemade Nafion and Co(Salen) modified platinum microelectrode and an ISO-NOPMC microsensor (World Precision Instruments, USA ) to measure nitric oxide in natural seawater is reported. These two microelectrodes are suitable for the measurement. In natural seawater, the sensitivity and stability of the ISO-NOPMC microsensor are higher than that of the homemade Nafion and Co(Salen) modified platinum microelectrode.

作者：Zhang Zhengbin XING Lei Cai Weijun REN Chunyan JIANG Liqing 作者单位：Zhang Zhengbin(Institute of Marine Chemistry, Ocean University of China, Qingdao 266003, China;Department of Marine Science, the University of Georgia, Athens, GA 30602, USA)

XING Lei,REN Chunyan(Institute of Marine Chemistry, Ocean University of China, Qingdao 266003, China)

Cai Weijun,JIANG Liqing(Department of Marine Science, the University of Georgia, Athens, GA 30602, USA)

刊名：中国海洋湖沼学报（英文版） ISTIC SCI英文刊名：CHINESE JOURNAL OF OCEANOLOGY AND LIMNOLOGY 年，卷(期)：2004 22(4) 分类号：P7 关键词：Nafion and Co(Salen) modified platinum microelectrode ISO-NOPMC microsensor nitric oxide seawater

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