鲁班造伞的传说练习题（合集6篇）由网友“LEO”投稿提供，以下是小编整理了鲁班造伞的传说练习题，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！
篇1：鲁班造伞的传说练习题
字词考察：在线字典查询
一、一锤定音(用“√”选出加点字的正确读音)
师傅(fùfū)遮(zhèzē)阳叶脉(màimai)
二、我会填。
晒得皮肤的淋得()的
亭子做得()大阳像个()
三、对号入座。
脉：①血管;②脉搏;③植物叶子、昆虫翅膀上像血管的组织;④像血管一样连贯而成系统的东西
1.鲁班拿过荷叶仔细打量，上面一丝丝叶脉引起了他的注意。()
2.这篇文章的'脉络很清晰。()
3.护士阿姨给表弟输液时，找了好久才找到静脉血管。()
四、有空我补充。
他很()，又很()，学会了()，还学会了()。鲁班想：要能()个()能()，又能()的东西，该多好啊!
五、阅读课文片断，回答问题。
后来鲁班把这玩意儿改成了可以活动用时把它撑开不用时把它收拢这就是伞
1.补充空白处的标点符号。
2.解释词语：
收拢：
篇2：《鲁班造伞的传说》巩固练习题
《鲁班造伞的传说》巩固练习题精选
一、一锤定音(用“√”选出加点字的正确读音)
师傅(fù fū) 遮(zhè zē)阳 叶脉(mài mai)
二、我会填。
晒得皮肤( )的 淋得( )的
亭子做得( ) 大阳像个( )
三、对号入座。
脉：①血管;②脉搏;③植物叶子、昆虫翅膀上像血管的`组织;④像血管一样连贯而成系统的东西
1.鲁班拿过荷叶仔细打量，上面一丝丝叶脉引起了他的注意。 ( )
2.这篇文章的脉络很清晰。 ( )
3.护士阿姨给表弟输液时，找了好久才找到静脉血管。 ( )
四、有空我补充。
他很( )，又很( )，学会了( )，还学会了( )。鲁班想：要能( )个( )能( )，又能( )的东西，该多好啊!
五、阅读课文片断，回答问题。
后来 鲁班把这玩意儿改成了可以活动 用时把它撑开 不用时把它收拢 这就是伞
1.补充空白处的标点符号。
2.解释词语：
收拢：
篇3：鲁班造伞的传说课件
教材分析
课文通过讲述鲁班造伞的故事，表现了鲁班一心为人们着想，造福人类的优秀品质，同时告诉我们善于观察，勤于动脑是一切发明创造的基础。
教学目标
懂故事，理解鲁班造伞的过程，并把这个故事讲给别人听
善于观察勤于动脑是发明创造的基础，养成留心观察的习惯和创造的兴趣。
教学重点
了解鲁班造伞的过程，学习鲁班仔细观察身边的事物，善于开动脑筋、进行发明创造的精神。
教学难点
1、鲁班仔细观察身边的事物，善于开动脑筋、进行发明创造 的精神
2、观察的习惯和对创造的兴趣。
教学准备：
收集鲁班的其他故事。
准备亭子、荷叶、伞的挂图。
教学过程：
设疑自探
复习导入
这节课我们将继续学习《鲁班造伞的.传说》，回忆上节课内容，谁能说说鲁班是怎样造伞的？用上‘‘首先………然后………最后………’’这些表示顺序的关联词简述鲁班造伞的过程。
上节课我们还有哪些问题没有解决请提出来。
过渡：这节课我们来探究鲁班是怎样造伞的。
提示引路，自读探究
出示自探提示
请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：鲁班是怎样造伞的？在文中用符号划出相关语句，并试着把自己的感悟批注在旁边。
学生自读自悟，教师巡视。
解疑合探
感悟鲁班造伞的原因
出示句子
夏天，太阳晒得皮肤火辣辣的；雨天，衣服被淋得湿漉漉的。
谁能为大家读一读？指名读课文，想想眼前出现了怎样的情景？
你认为那些词应该重读？你从中体会到了什么？
出示句子
鲁班想：要能做个既能遮太阳，又能挡雨的东西，该多好啊！
指名有感情的读句子，从这句话中你体会到了什么？
用‘‘既…………又………’’造句。
感受鲁班造伞的艰辛
交流在造亭子的时候鲁班是怎样进行思考的？
读一读有关句子说说亭子是什么样子？亭子有什么用处？
出示亭子图
亭子有什么缺点？
交流有亭子造伞时鲁班是怎样进行思考和观察的
出示句子
可是鲁班自己还不满意。他想：要是雨下个不停，人总不能老蹲在亭子里不走哇。要是能把亭子做得又轻又小，让大家带在身上该多好哇！可是怎样才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？为了这事，他吃不下饭睡不好觉。
指导学生有感情的朗读
引导学生体会句子意思
出示句子
鲁班心里一下子亮堂起来。他赶紧跑回家，找来一根竹子，劈成许多细细的条儿，照着荷叶的样子，扎了个架子，又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。
画出句子中的动词
用自己的话说说鲁班是怎样造伞的
课堂小结
鲁班造伞的过程
质疑再探
回顾一下课前提出的问题都解决了吗?你还有什么新的问题要问吗？
拓展运用
1、学生自编题：根据本节课所学的知识出一道测试题考考同桌。（可以从语言积累、字词巩固、写法运用上设计自测题）
2、谈收获：通过这节课的学习，你有哪些收获 ?
篇4：鲁班造伞课文内容
鲁班造伞课文内容
同学们都阅读过鲁班造伞这篇课文吗?以下是这篇课文的内容，一起来欣赏吧。
鲁班造伞课文内容
鲁班是我国古代著（zhù）名的木匠（jiànɡ）。他有许多发明创(chuànɡ)造。传说，伞就是他发明的。
有一天，鲁班和妹妹到西湖游玩。忽然下起了大雨，游人被淋得四处躲藏。
雨中的西湖山青水绿，更加迷人了。“唉！”妹妹叹了口气说，“要是在雨天也能游西湖多好哇！”鲁班说：“我在湖边盖几个小亭(tínɡ)子，人们坐在亭子里观赏(shǎnɡ)风景，就不怕日晒雨淋了。”妹妹说：“可是坐在小亭子里，只能看见附近的景色。要游遍(biàn)整个西湖，得需（xū）要多少亭子啊！”鲁班想：“妹妹说得有道理，要是能造出一种既能挡雨又能带着走的东西，该多好哇！”
忽然，雨中传来一阵孩子们的嬉（xī）闹声。鲁班抬头一看，只见一群小孩儿正在雨里追逐（zhú）玩耍。他们每个人头上都顶着一片荷叶。那些落在荷叶上的雨珠，顺着荷叶脉络（màiluò）不停地向四周流去。“有办法了！”鲁班兴奋地对妹妹说。
鲁班跑回家，照着荷叶的样子，先用竹条扎好架（jià）子，再蒙上羊皮……妹妹试了试，说：“要是能在用的时候把它撑（chēnɡ）开，不用的时候又能折起来，就更好了。”鲁班眼睛一亮，说：“对！”他又反复试了许多次，终端于造出了能开能合的伞。
拓展阅读
鲁班造伞教学设计
一、教学目标：
1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。
2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。
3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。
二、教学重、难点：
让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。
三、教学课时：2课时
四、教学过程：
（一）交流资料，引入课题。
1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。
2、教师导言，板书课题。
3、生齐课题，并质疑。
（二）通读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。
2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？
（三）小组合作，学习生字
1、生同桌合作，探讨识字方法
2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字
3、全班反馈
4、检查识字情况
（1）生开火车认读
（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。
（3）再读读易错字，组词或造句。
（四）再读课文，要求把课文读通，读顺。
（五）自读自悟，探究发现
1、布置自学要求：
（1）认真仔细阅读课文。
（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的`，结果怎样？
（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。
2、交流学习所得。
（1） 名回答以上思考的问题。
（2） 根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。）
3、讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？
（六）说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。
（七）书写指导
1、生整体观察字形，指出易错字。
2、重点指导：
（1）“创”字，第二笔是长点，不是捺。第三笔是横折钩，要一笔写成。
（2）“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。
（3）“亭”字，注意每个部件所占位置的大小，不能写得太长，“丁”字要写在秃宝盖里面。
3、完成我会读读、写写。
（八）积累语言
生自己再读课文，完成“词语花篮”后，全班交流。
（九）布置作业
回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。
五、教后反思：略
篇5：课文《鲁班造伞的传说》教案设计
教学目标
1能自主认识并正确书写9个生字。
2能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。
3知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有主动观察的习惯和创造的兴趣。
教学重、难点
1了解鲁班造伞的过程。
2体会“仔细观察、勤于动脑”对于发明创造的重要性。
教学准备
学生：在课外搜集有关鲁班的故事。
教师：准备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、介绍鲁班，导入新课
1鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢？
篇6：课文《鲁班造伞的传说》教案设计
3从课文题目你知道了什么？你还想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1自读课文，要求能读准字音，读通故事。
2出示带音节的生字词，检查生字词的`认读情况。
3通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情况。
4教师抽读课文，要求读得正确、流利。
三、精读课文，质疑探究
1生再次自读课文，边读边想，勾画：(1)鲁班为什么想到发明伞？(2)鲁班发明伞的经过是怎样的？
2先小组交流，再全班交流。教师根据学生交流情况，适时进行点拨，引导朗读感悟，帮助学生理解课文内容。
(1)学生汇报第一个问题。引导学生读第2段最后一句话，并练习用“既……又……”的句式说话。
(2)鲁班发明的亭子有哪些优点和不足的地方？抓住“可鲁班自己还不满意”“他吃不好饭，睡不好觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。
(3)出示荷叶、伞的挂图或实物，观察两者的相似处，抓住“仔细打量”一词感悟鲁班仔细观察、善于发现的品质。
(4)鲁班为什么能发明那么多东西，从课文中哪些地方可以看出来？让学生找出有关的句子、段落读一读。
3找出文中自己喜欢的句子或段落，读给同桌听一听。
4在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事，各小组再推荐讲得最好的同学在全班讲。
四、拓展学习，活跃思维
1你们还想对人们现在使用的伞进行什么改进？你要增加或改善它哪个方面的功能？
2小组合作讨论，全班汇报讨论结果，教师注意在交流中引导学生合理创造，树立实事求是的科学态度，保护学生的创造愿望和创造热情。
★ 鲁班的疑惑作文
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