高职商务英语教学的现状与对策（精选17篇）由网友“角宿之域”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的高职商务英语教学的现状与对策，希望能够帮助到大家。
篇1：高职商务英语教学的现状与对策
高职商务英语教学的现状与对策
随着全球经济的'发展,社会对复合型英语人才的需求日益扩大. 因此,旨在培养既懂英语又懂商务知识的复合型人才的商务英语教学受到了广泛重视.如何培养社会发展需要的复合型商务英语人才,是众多高职院校所面临的现实问题.本文从我院商务英语专业出发,分析了商务英语教学的现状,并提出了提高对策.
作 者：解燕 作者单位：常州纺织服装职业技术学院外语系 刊 名：科技信息（学术版） 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(5) 分类号：H3 关键词：商务英语教学 现状 对策篇2：浅论高职院校英语教学的现状与对策
浅论高职院校英语教学的现状与对策
英语作为当今世界上主要的国际通用语言,已经成为学生工作与就业的基本需要.我国对高等职业教育的定位是以市场需要为目标、以就业为导向、以实用为主要目的.为适应高等职业技术教育的发展趋势,应摒弃陈旧的传统教育模式,改变教育理念;摸索采用各种有效的先进教育模式,运用先进的教学设备;培养能从事基本的对外交流的实用外语人才;加强学生就业硬件,以适应市场的'需求.本文具体分析了高职英语教学的现状,就如何深化高职英语教学改革的思路与措施做了初步的探索.
作 者：冯超 作者单位：山东大学威海分校 刊 名：中国校外教育（理论） 英文刊名：CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION 年，卷(期)：2008 “”(z1) 分类号：H3 关键词：高职教育 英语教学 课堂改革 教学现状篇3：高职英语教学现状的分析及对策
高职英语教学现状的分析及对策
目前高职英语教学面临着诸多问题,有效地采取分层教学和灵活多样的教学模式,开展形式多样的课外活动等,对提高职业技术院校英语教学的水平大有益处.
作 者：李晓娅 作者单位：晋城职业技术学院,山西,晋城,048000 刊 名：希望月报（上半月） 英文刊名：HOPE MONTHLY 年，卷(期)： “”(11) 分类号：H3 关键词：职业技术 英语教学 现状 对策篇4：浅谈高职英语教学现状和改革
浅谈高职英语教学现状和改革
高等职业技术教育的发展对高职英语在教学目标、教学内容及教学方法的'改革上提出了许多要求,通过改革应当形成以应用为目的、实用为主攻方向的英语教学体系.
作 者：徐蔚 作者单位：江苏盐城纺织职业技术学院 刊 名：中国校外教育（理论） 英文刊名：CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION 年，卷(期)： “”(z1) 分类号：H3 关键词：高等职业教育 英语教学 改革篇5：高职英语教学现状研究论文
【摘要】随着我国经济社会的发展和教育水平的不断提升，我国高职院校对于英语教学越来越重视，在高职院校开展英语教学能够适应当前社会对于复合型人才的需求，能够更好地促进高职院校学生的发展。高职教育是我国教育事业的重要组成部分，但是高职院校在开展英语教学的过程中整体的教学课时较短，教学的过程中口语教学较短，有些高职院校对于英语教学并不重视。从目前高职院校英语教学来看，与社会的需求存在着一定的差距，不能够真正提升高职院校学生的英语水平。本文旨在对目前高职英语教学的现状进行探讨研究，并针对于目前英语教学的形势为高职英语教学质量的提升提供借鉴和帮助。
篇6：高职英语教学现状研究论文
在我国教育事业发展的过程中，英语教学是十分重要的组成部分，也是高职院校学生的必修科目，在高职教学的过程中发挥着基础性的作用。在现代社会发发展的过程中，对于高职院校学生的综合素质要求越来越高，其中高职院校学生的英语水平对于其自身的发展和就业率的提升有着直接的影响。但是从高职院校目前的发展来看，在开展教学的过程中只重视专业理论教学和实践教学，对于英语教学并不重视。认为英语教学可有可无，这就严重影响到了高职院校学生的综合素质水平。
一、我国高职院校英语教学的现状
（一）教师自身素质较低和教学方法落后我国高职院校目前在开展教学工作的过程中，教师自身的素质较低，所采用的教学方法较为落后。高职英语教师的专业素质较低，没有丰富的教学经验，同时在开展教学的过程中所采用的教学理念十分落后，仍然是以传统的讲授为主。很多优秀的英语教师不愿意到高职院校工作，因为整体的待遇较低，因此高职院校的英语教学人才缺乏。（二）英语课堂教学效果较差无法满足学生需求高职院校在开展教学工作的.过程中，课堂教学效果较差无法满足学生的需求。学生在高职院校学习的过程中对于英语学习有着自身的需求，因为他们想有更好的发展。但是由于教师的教学方法和教学理念落后，学生在学习的过程中积极性较低，整体的学习效果较差，无法充分吸收老师所讲授的知识，无法有效地提升英语课堂的教学效果。（三）英语教学设备和材料落后在开展英语教学的过程中，高职院校所采用的教学设备和教学材料较为落后。高职院校在开展英语教学的过程中，没有充足的资金进行英语教学基础设施的建设，没有先进的多媒体设备，教学的过程中不能够有效地利用教学设备开展生动形象的英语教学，也就无法提升教学的整体质量。同时，不能够适应学生对于英语学习的需求。
二、高职院校英语教学的重要原则
（一）适应高职英语教学的特点在开展高职院校英语教学的过程中应当适应高职英语教学的特点，高职英语教学的特点就是要能够提升高职学生的英语学习能力和实践能力。同时在开展教学的过程中应当能够理论联系实际，让学生在学习的过程中将所学习到的知识应用在实际生活和学习过程中。在开展教学的过程中要依据其主要职业特点开展具有针对性的英语教学工作。（二）因地制宜开展英语教学高职院校在开展英语教学工作的过程中应当因地制宜，在开展教学工作的过程中由于高职院校学生的素质不同，因此在开展教学工作的过程中应当针对于不同英语水平的学生开展不同的教学工作，采用分层和专项教学方法分，这样能够让不同层次的学生在学习英语的过程中都能够达到较好的效果。（三）采用适宜的教学方法在开展英语教学的过程中，高职院校应当采用适宜的教学方法，从目前高职院校的发展来看，在教学的过程中已经充分采用现代化的教学技术和方法。在开展教学的过程中应当将传统和现代教学方法相结合，要能够充分利用教学设备和手段，这样能够提升课堂教学的趣味性，让学生在学习的过程中更加具有积极性和主动性，这样能够让学生在学习的过程中获得更好的效果，更好地提升学生的英语学习水平。
三、提升高职英语教学水平的方法
（一）加强对于高职院校英语教师的培训要想提升高职英语教学的水平，应当在开展教学工作的过程中加强对于高职院校英语教师的培训。在开展工作的过程中，应当对英语教师进行定期的培训，这样能够不断地提升教师的综合素质。并且应当制定相应的评比和奖惩机制，这样能够提升教师的教学积极性，更好地提升高职英语教学质量。（二）注重培养学生的英语学习习惯在开展高职英语教学的过程中，要想提升整体的教学质量，应当在开展工作的过程中注重培养学生的英语学习习惯。在课堂上的讲授知识高职英语学习的一部分，教师在教学的过程中应当注重教授学生相应的学习方法，让其在课下也能够积极主动地学习英语。（三）改善高职院校学生的英语学习思维在开展高职英语教学的过程中，通过改善高职院校学生的英语学习思维能够在一定程度上提升其英语学习的质量。也就是说，在开展英语教学的过程中教师应当强调英语学习的重要性，同时应当让学生意识到英语学生对于专业学习的作用，以及提升英语水平对于自身未来发展的优势。
综上所述，本文在开展研究的过程中主要对我国高职院校的英语教学现状进行了研究。在开展研究的过程中发现，我国高职院校目前在开展英语教学的过程中主要存在着以下问题：教师自身素质较低和教学方法落后、英语课堂教学效果较差无法满足学生需求、英语教学设备和材料落后这些问题严重影响到了高职英语教学的整体质量。因此，要想提升高职英语教学的整体质量，就应当在开展英语教学的过程中从一家几个方面入手：加强对于高职院校英语教师的培训、注重培养学生的英语学习习惯、改善高职院校学生的英语学习思维，这样能够更好地提升高职英语教学的质量。
参考文献
[1]桂杉杉.信息化环境下高职英语教学现状及应用探析[D].华中师范大学,.
[2]高翔.高职院校多媒体辅助英语教学现状调查研究[D].河南大学,.
篇7：高职商务英语教学的思考
关于高职商务英语教学的思考
商务英语是一门正在热学的专业,如何适应社会需求,深化教学改革,提高学生的综合运用能力,实现商贸英语人才培养目标,是每一个商务英语教师面临的现实问题.本文从我国高职商务英语教学的'现状入手,就如何提高高等职业英语教学做了一些探讨.
作 者：胡方梅 作者单位：浙江育英职业技术学院,杭州,310014 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(5) 分类号：G642 关键词：高职 商务英语 教学篇8：农村小学英语教学的现状与对策
摘 要： 小学阶段是学生语言发展的关键期，在小学阶段开设英语课，符合学生的生理和心理特点，符合语言学习规律。在语言发展的关键期，对小学生进行英语训练，能有效地促进其英语水平和母语水平的同步提高。随着社会的不断发展，国家对农村教育的逐步重视，人们越来越意识到农村小学英语教学的必要性与紧迫性。而由我国农村的经济现状和教育现状，我们在看到农村小学英语教学所面临的困难的同时，又看到其中的有利因素。结合农村小学英语教学的具体特点，我们应探索一套更有效的教学方法，努力提高农村小学英语教学质量。
篇9：农村小学英语教学的现状与对策
1.农村小学英语的现状
（1）语言环境缺失。
农村学生由于受到地域限制，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市学生相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈、缺少自信，因此羞于说英语，也不太敢说英语，害怕说错被老师批评，英语学习遇到困难后更容易放弃。
（2）家庭环境的负面影响。
一方面，部分农村青壮年为了生活，纷纷涌入城市打工，他们的孩子则留在了农村，成了“留守儿童”。这部分孩子长期缺少父母的关心、照顾，以及身体力行的示范，学习习惯和思想意识较之城里孩子都有很大差距。另一方面，一部分家长还没有意识到小学英语学习的重要性，他们认为学习英语是初中的事，小学只要学好语文、数学这样的基础科目就足够了，更不愿意投资为孩子买录音机、磁带等学习用品，致使学生学习英语的目的不明确，缺乏热情和主动性，因此学习效果也大打折扣。而有的家长虽然也能认识到英语的重要性，但自己本身没有较高的文化水平，对英语也是一窍不通，也无法在家中为孩子创造一个良好的学习环境。
（3）学校缺乏必要的软硬件条件。
农村由于受到经济条件限制，教学设备缺乏，上课仍然是一张嘴巴、一支粉笔、一块黑板、一本教材。有些学校的录音机也已年久失修，不能满足正常的英语教学需要，更谈不上放映机、幻灯机、VCD机、电视机等。这就导致农村小学的教学手段落后于城市小学。而这种“满堂灌、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以至于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。农村小学英语教师数量严重不足，素质参差不齐，课时负担过重也是导致教学效果得不到强化的又一原因。
2.提高教学质量的对策
（1）创造语言环境，培养学生学习兴趣。
农村小学没有适合学生学英语的环境，教师要想方设法为学生创造环境。为此，每节课我先安排5分钟的自由交谈，有时是老师示范，学生做；有时是根据情景让学生找自己的朋友交谈，让他们在课堂上尽量地都动起来。英语课上，教师指着书问：“What’s this？”学生齐声回答：“It’s a book.”教师表示赞许之后，又指着远处的门问：“What’s that？”小手争先恐后地举起来。这是复习环节的`一个片断。这样的现象在小学英语课堂上已不足为奇。两组对话有明显的共同点：没有信息差，明知故问，属于假交际，对学生学习兴趣的培养起非常重要的积极影响。
（2）新授表演，快乐简单易学。
学习新内容是整节课的重要部分。一般把教学过程安排得过分严肃，教师反复讲解，学生认真听讲，效果往往适得其反。假如在传授中穿插一些小型表演，如：老师说Ears，ears，学生说Listen，listen.（Eyes，eyes――Look，look.）教学就会显得特别的精彩、灵活，更见成效，活跃了课堂气氛。
（3）操练表演，巩固应用拓展。
课堂上操练的形式是多种多样、层出不穷的。目的都是使学生掌握学过的知识，起到复习巩固的作用。在操练中加入一些动作、场景表演，给学生创设一定情境，效果就不言自明了。
在操练过程中，教师要善于启发学生把新旧内容串起来，在情景发展中适当地应用所学语言，从而让一些尖子生脱颖而出。
对话在情理之中不断推进，不仅锻炼了学生的思维，还炼了学生的胆量，重点是学生学会用英语自如交际了。另外在拓展练习时，学生为了增进友谊，经常创造性地加入一些问候性的语言进行铺垫。
小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，使学生大胆开口，获得英语感性知识，为进一步学习英语奠定基础。也就是说，小学阶段的学生如果能对英语学习产生浓厚兴趣，敢于大胆开口说并掌握一定的英语基础，就达到了教学目的。但是农村学生思想单纯，做事认真，却容易害羞。虽有浓厚兴趣，但视野狭窄，见识不广，不能像城市学生一样充分培养语感。农村学校对英语教学重视不够，学校师资力量参差不齐和教学设备的简陋，也造成了教学的盲目和机械。但我们欣喜地看到这一现状正在逐步改善，我们有理由相信农村小学的英语能得到更快更好的发展。
篇10：普通师范学院英语教学现状分析与对策研究
普通师范学院英语教学现状分析与对策研究
本文通过问卷调查的.形式对学生英语学习情况进行了调查,剖析了普通师范学院在英语教学中存在的问题,探讨了这些问题产生的根本原因,提出了师范学院公共英语教学改革的途径和思路.
作 者：周慧霞 作者单位：周口师范学院外语系 刊 名：内江科技 英文刊名：NEIJIANG KEJI 年，卷(期)： 29(9) 分类号：H3 关键词：师范学院 教师 学生 英语教学篇11：高职英语专业听力教学现状及其对策
高职英语专业听力教学现状及其对策
针对目前高职英语专业听力课程存在教学方法落后、师资力量相对薄弱等问题,本文提出了更新教学模式、激发学生学习兴趣、注重社会文化背景知识输入和积累等改进建议.
作 者：郭名伟 作者单位：广东,罗定职业技术学院,527200 刊 名：中国成人教育 PKU英文刊名：CHINA ADULT EDUCATION 年，卷(期)： “”(13) 分类号：H3 关键词：高职 英语专业 听力教学 学习兴趣 视听说相结合篇12：浅谈高职英语词汇教学的现状和对策
浅谈高职英语词汇教学的现状和对策
高职英语词汇教学是高职英语教学的重要环节,笔者首先分析了高职学生英语词汇学习的现状,然后探讨了一些适合高职学生的`英语词汇教学方法,以此引导学生积极主动有效地记忆单词、扩大词汇量.
作 者：吴海萍 作者单位：常州刘国钧高等职业技术学校,江苏常州,213000 刊 名：科技创新导报 英文刊名：SCIENCE AND TECHNOLOGY INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(35) 分类号：G64 关键词：高职英语 词汇教学 现状 措施篇13：高职英语教学职业化对策研究论文
摘要:为了提升高职英语教学效果，研究了高职英语教学职业化的现状及其原因，提出了提升高职英语教学职业化的解决措施:准确教学定位、转变教学观念、加大师资队伍建设、科学设置课程、健全教学评价机制等。
关键词:高职院校;英语教学;职业化;问题;对策
高职院校主要以培育应用型人才为主，就当前发展趋势而言，高职院校英语教学应改变传统以理论教育为主的教学目标，转为培育学生的英语专业能力，从而实现职业化的发展道路及高职教育的可持续发展。
篇14：高职英语教学职业化对策研究论文
2.1现状
高职英语教学活动中教师往往会忽视两大关系，从而导致学习过程中学生主动性不强、缺少积极性。一是忽视课程内容同实践活动之间的关系，即教师在教学活动中，割裂了学生实际就业需求和课程内容之间的关系，使学生所学偏离社会需求。二是教师忽视学生自身发展同课程内容设计的教学关系。学生是教学活动的重点所在，在英语教学活动中教师往往采用填鸭式的教学，学生被动地接受课程内容［2］。这种忽视学生的教学方式同当下职业教学的目标背道而驰。为实现职业化教学，英语教学必须以就业为导向，以学生个性发展为出发点，构建全新的教学模式，提高学生的学习积极性，实现学生的全面综合发展。
2.2原因
2.2.1生源良莠不齐
高职院校招生对象主要是职高、技校和中专的学生以及普通高中学生，学生的英语基础相对较弱，英语水平整体低下。
2.2.2教学理念不明确
高职院校的办学优势在于能够根据所在地的特色，设置具有自身特色的课程，为当地经济发展提供专业人才。但是随着社会的发展，对人才的需求发生了较大的变化，包括提高人才的实践操作能力，使人才具有较高的技能［3］。但是当前的高职院校教学过程中，大部分的教师对改革后的教学理念掌握不够，未能结合高职教学特色，只是单纯照搬中等院校或是本科院校同专业的课程计划。
2.2.3师资力量薄弱
教师作为课堂教学的组织者与管理者，在教学过程中起着十分重要的作用。目前我国高职英语教师在职业化教学过程中既有优势也有不足。一方面是高职英语教师大部分科班出身，具有较高的英语理论知识，能够满足学生的需求［4］。不足之处在于教师缺少对素质教育的了解，不能选择合适的教学方式开展教学活动，同时缺乏丰富的教学经验，对当前社会对英语专业的需求了解不够，导致教学计划同教学职业化道路相偏离，使学生无法正确地定位自己的职业，不利于英语教学职业化的发展。
2.2.4课程体系落后
高职院校的`英语教学分为专业英语教学和公共英语教学，主要是促进学生英语应用能力和就业能力的提高。但是在实际过程中，二者无法有机融合与协同发展。此外，由于英语教材选择和课程开设对学生的职业化能力和英语素质培养具有一定的影响，如果课程设定和教材选择不符合市场的实际需求，则无法培养职业化人才［5］。当前高职院校在开展英语职业化教学时，缺乏完善的课程体系，未合理选择教材，影响了英语教学的职业化发展。
2.2.5缺乏健全的评价机制
部分高职院校在考核学生学习成果时，仍然采用传统的评价机制，即采用笔试的方式来考核学生对教材理论知识的掌握。这样的方式虽然能够对学生的学习成果加以测试，但是却无法全面了解学生的学习情况，难以全面评价学生的学习成果。高职院校要想在激励的竞争中实现英语教学的职业化发展，必须对评价体系和考核制度进行完善，保证学生学习成果评价的有效性和真实性。
篇15：高职英语教学职业化对策研究论文
3.1准确定位英语职业化教学
英语作为高职教育中的重要课程，强调的是实用性，即学生的实践应用能力和专业水平。英语学习的主要目的不是为了考取各种等级证书，而是为了培养学生的综合能力，促进学生综合水平的提高。因此在实际的英语教学过程中，应加强对课程的认知，结合学生的实际需求来优化课程，提高学生的英语基础水平，保证英语教学的效果［6］。同时教师在对英语课程设置时，应从学生的个体出发，有针对性和目的性训练学生的专业技能，加强学生的英语知识水平训练，满足工作岗位的需求。
3.2转变教学观念，形成正确认知
观念能够影响主观行动，因而实现英语教学职业化过程中要求英语教师树立职业化的教学理念，对当下的教育局势形成正确的、科学的认知。同时要求教师与时俱进，掌握市场对学生的能力需求，并根据学生的个性，正确定位各个学生的培养方案。与此同时，随着科学技术的发展，要求教师能够利用互联网，选择适合学生发展的教材、教学方式等等。此外还要求学校能够及时转变教学观念，提升教师的职业化能力和专业素养来保证教学活动、教学计划更具针对性，实现英语的职业化教学。
3.3加大师资队伍建设的力度
作为学校教学活动的主体之一，教师队伍是高职院校实现可持续发展的关键，而高质量和高水平师资队伍的建设有利于促进教学水平的提升。英语专业是一个具有国际性特点的专业，在未来的就业活动中也会参与到国际活动中，因而要求教师对外国文化必须熟悉，不仅能够教学生英语，也能够提高学生的英语素养。其次英语专业是一个专业性较强的专业，如何择业就业成为学生关注的重点，因而要求教师在教学过程中，对学生的职业化道路加以引导。这些都要求教师具有较高的素养。高职院校要想达到以上的目标，必须从以下几个方面入手:首先是制定科学的招聘制度;其次对已在校的教师，组织他们参与教学研究、职业化培训等活动;最后要求教师开展自我能力的提升，如考取相关的职业资格证书，增加对不同职业的了解，使在教学活动中能够将行业知识有机地同英语听说读写的教学活动融合在一起。
3.4设计科学的课程内容
针对当前高职院校英语课程同专业分割的问题，要求高职院校能够将各个行业的专业知识纳入到英语课程中。例如在英语口语表达课程中能够以某企业的项目书解读作为契机，增加学生对于该行业的专业术语、行业规则的认知，提高课程内容的实用性，推动教学职业化发展。另外高职院校还可以调查不同行业对英语专业学生的需求，设置不同的专业英语课程，如商务英语、专业英语、法律英语等等，提高英语专业学生的专业能力，使学生满足不同行业的职业需求。另外，因高职院校学生的英语专业基础薄弱，在设计课程内容时要循序渐进。
3.5健全评价机制
高职院校必须健全和完善英语教学的评价机制，构建多元化的评价机制，保证英语教学评价的科学性与全面性。首先构建行业、企业和院校等多方对学生的学习成果进行综合评价的体系，打破传统的单一评价模式，全过程监控学生的学习活动，保证评价的综合性与合理性。其次应保证评价范围的全面化，不仅对学生的课程学习情况加以评价，还需要对学生在企业的表现加以考核，使其符合企业的岗位要求。只有健全评价机制，才能全面把握学生的学习情况，激发学生的学习热情，保证英语教学的职业化发展。
4结语
综上所述，高职院校在英语职业化教学过程中，还存在一些问题，如生源良莠不齐、指导思想模糊、师资结构单一、课程体系落后等，导致英语教学的质量和水平低下，不利于英语教学的职业化发展。基于这些情况，高职院校应准确定位英语的职业化教学，积极转变观念，加强认识，加大师资队伍建设的力度，科学设置课程体系，健全评价机制，从而提高英语教学的职业化水平，促进高职英语教育事业的可持续发展。
参考文献:
［1］陈洁．提升高职英语教学职业化的对策思考［J］．内江科技，，36(05):152．
［2］阮书君．高职英语教育职业化中的问题与对策［J］．湖北函授大学学报，2015，28(20):160－161．
［3］刘琼．浅谈高职高专英语教学的职业化的问题［J］．邢台职业技术学院学报，，28(01):9－11．
［4］丁薇．关于高职英语教学中存在的问题及解决对策研究［J］．南昌教育学院学报，，28(11):97－98．
［5］陈婧．高职英语教育职业化中的问题与对策［J］．安徽电子信息职业技术学院学报，，9(01):106－107．
［6］史蓉贞．关于高职英语分层次教学的问题及对策［J］．内江科技，，33(10):191．
篇16：高职英语教学职业化对策研究论文
目前高职院校英语教学职业化的发展脉络主要包括如下:首先树立新的办学思想和办学目标，将市场对英语专业的需求纳入到学校的战略中。其次将市场的标准化需求量化，更新教学内容、教学方式，从而设计对学生英语写作能力、口语交际能力和专业职业素养的不同培养要求。相关文献指出［1］，我国当前高职英语专业学生普遍口语表达能力不足，英语文化背景知识不足。因而要求未来的英语教学能够从这两个方面入手。最后，提升学生英语写作能力。以学生为主体，教师为主导，设计教学内容和教学活动，并制定评价体系，考察学生的职业能力，提升学生英语听说读写的能力。
篇17：论高职英语教学的现状及对策
论高职英语教学的现状及对策
目前我国高职英语教学面临着教学对象、教学内容、教学手段及方法、师资队伍等各方面的问题,充分认识这些问题,探讨解决这些问题的方法及对策,对提高高职英语教学的质量,培养适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的'德、智、体、美全面发展的高等技术应用型专门人才具有重要意义.
作 者：夏喜玲 作者单位：河南职业技术学院,基础部,河南,郑州,450046 刊 名：河南大学学报（社会科学版） PKU英文刊名：JOURNAL OF HENAN UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE) 年，卷(期)：2006 46(1) 分类号：H319 关键词：高等职业教育 英语教学 现状 对策★ 高职商科专业论文
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