学习记忆方法最好的书有哪些（整理9篇）由网友“紫外线有多强烈”投稿提供，以下是小编整理过的学习记忆方法最好的书有哪些，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：高中生物常用学习记忆方法
生物学科虽然在中学课程中不是主要学科，但是生物学是二十一世纪最有发展前景的学科之一，它作为自然科学领域的带头学科，将会有极大的发展空间;另一方面，人类社会在新世纪面临的人口、粮食、资源、环境和健康问题将更加突出，而这些问题的解决，都将在很大程度上依赖于生物科学的进步;而且生物学在高考理科综合试卷中占有举足轻重的地 位。因此，我们没有理由不学好生物。下面我们就听听清华大学附属中小学网校的老师对学好高中生物学的一些建议：
一、高中生物的基本学习方法
1. 掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”
与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。
对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数 X 、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。
2. 弄清知识内在联系，“瞻前顾后”、“左顾右盼”
在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。
3. 深刻理解重点知识，读书做到“六个W”
对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家读书时要时时思考“六个W”。这六个W分别是：
Who —→ 谁或什么结构
What —→ 发生了什么变化或有什么
How —→ 怎样发生的
When —→ 什么时间或什么顺序
Where —→ 在什么场所或结构中发生的
Why —→ 为什么会发生这样的变化
大家在思考中经常将这六个 W连起来思考肯定会有不小的收获。除了上述三点以外，同学们还要坚持在学习中不断探索适合自己的学习方法。用辛勤的汗水和科学的方法一定可以换回优异的生物学习成绩!
二、高中生物的三个理论联系实际
生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系。在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。
1. 联系自然实际
居住地附近的农田、草地、树林、花园、动物园、庭院都会有许多动植物在那里生活生长，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。
2. 联系生产实际
生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能否帮助解决生产上的什么问题，这样做有利于原理的掌握。
3. 联系生活实际
生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际
就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。
三、高中生物常用的记忆方法
1. 简化记忆法
即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种
基本物质、很多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规则的双螺旋结构。
2. 联想记忆法
即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。
3. 对比记忆法
在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆，对于这样的内容，可运用对比法
记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延、乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如：同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
4. 纲要记忆法
生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆，可将这些知识的核心内容或关键词语
提炼出来，作为知识的纲要。抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则可成为记忆知识的纲要。
5. 衍射记忆法
以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地
建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如：以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。
篇2：生物学习记忆方法
起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了（水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐）。
（3）对比记忆法
在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。
（4）纲要记忆法
篇3：浅谈加强高中化学学习记忆方法
浅谈加强高中化学学习记忆方法
浅谈加强高中化学学习记忆方法文/田丽君
摘 要：高中化学学习内容多，理论性强，它既需要严密的逻辑分析能力，又需要牢固的记忆力，在教学过程中，教给学生一些记忆知识的小窍门，很大程度上会提高学生的学习效率。
关键词：高中化学；记忆方法；记忆效率
对于高中的学生来说，他们对化学学科还处于启蒙阶段，当我们面对大量的化学方程式、化学实验和化学规律的记忆时，怎么样将它们装入大脑才经久不忘呢？
除了复习时间合理安排和注重理解的基础上记忆外，课堂上还可尝试用以下方法加强学生对知识的记忆。
一、常用方法
构建知识网络：高中化学知识内容丰富，它们贯穿于各个章节中，如果零碎地记忆这些知识，既容易忘记，又难以融会贯通，所以要把这些知识构建在一个自己容易掌握的知识网络中。
如，比较法。化学当中有很多相反的、相近的或相关概念和规律，我们可用比较法，比如，电解质和非电解质、原电池和电解池、周期和主族的递变规律等，对这些知识加以比较，找出异同，记忆就要牢固得多。
二、故事法
心理学研究表明：人的遗忘是有规律的，总体来说，先快后慢，而随着时间的推移，不被遗忘的往往是最感兴趣的东西。在教学过程中，我经常给学生讲化学史料和化学家的趣闻，并把一些知识点编写为小故事。
三、运用俗语、成语、口诀
课堂上需要适当地点缀一些幽默，调侃宛如课堂教学艺术的调味剂，学生会心一笑，自然对知识心领神会。比如，在讲铁和钢的性能和成分时，我来句“恨铁不成钢”“人是铁饭是钢，一天不吃饿得慌”，可见钢的性能比铁好。
四、课堂小插曲法
理科的`学习相对文科比较枯燥和死板，我们应想办法弄些小插曲让化学课堂更生动、形象，让课堂更精彩，更有活力。比如，我在讲解有机化学反应时，请了四个学生在我指导下表演乙烯加聚过程，他们两两手牵手再由分手到牵手演绎得直观生动而且有趣，学生对方程式的书写自然能够轻松地掌握，整个课堂也因此被激活了。
五、流行语言法
在讲解金属活动顺序表当中阳离子氧化性强弱顺序时，我了解到学生对周星驰在电影《大话西游》中一段经典对白印象颇为深刻，上课时我刻意意味深长地加上夸张的面部表情来了类似的一段话；（以钠离子为例）曾经有一个电子（最外层）摆在我面前，我没有好好珍惜，等我失去的时候才追悔莫及，人间最痛苦的事情莫过于此，如果上天能再给我一次机会，我会对那个电子说：你回来吧！学生很容易明白其中的道理从而迅速掌握这一知识点，即金属
越容易失去电子形成阳离子，该阳离子就更难得到它原来失去的
电子。
通过以上各种记忆法的推广应用，不仅培养了学生的学习兴趣，提高了记忆效率，更使我的课堂教学充满生趣，使学生乐于学习，让他们在朗朗诵读和欢声笑语中突破一个个难点知识。
（作者单位 重庆市永川中学校）
篇4：详细学习记忆方法
记忆方法-准备一个“错漏本”
即使是最棒的学生，学习也免不了会有漏洞。如果从课本里海底捞针地去找漏洞、补漏洞，效率一定很低，因为这样做时大部分时间是浪费在“查找”这个环节上了。然而漏洞的特点是“分散”和“少量”，大都不适合用集中查找办法去发现。
最好的办法是：准备一个专门记录错题的本，积累平时做错的题，小学生也可以积累一些用错的字词，然后用组词的办法把正确的用法记在错漏本上。这个任务家长也可以帮孩子完成。每次往错漏本上写新错题或错字时，让孩子浏览一遍，考前复习时再浏览一遍，可大大减少再错的机会。
孩子的特点是注意力转移快，刚才说过的事，过一会儿就可能会忘个干净，所以告诉孩子随身带上一个“错漏本”。无论什么时候，无论哪门课程，只要出现错漏的问题，就随手往上记，俗话说“好自记性不如烂笔头”，记下来了，就等于把一百只水桶上的漏洞，都集中在一个筛子上，什么时候有空，就什么时候解决。一个错漏本，把分散存在的学习漏洞，变成了“集中看管”，给解决漏洞带来了很大方便。
对学习成绩好的孩子来说，错漏本也很有用，因为他们不大有成堆成片的问题，各种小漏洞却是常见的绊脚石。借助错漏本，就能更有效地堵漏，费力不多，效果不小，何乐而不为呢?
记忆方法-花多少时间去记
时间，是记忆的成本。如果毫不吝啬地投入时间，当然很多东西都能记住。问题是没有那么多的时间，所以必须作“时间成本核算”。那么，每次投入多少时间，才能得到比较好的效果呢?
心理学家在实验中发现，在刚能全部记清时就停止记忆，四小时后还记得64.8%的内容，但如果在刚能记清之后，再追加50%的时间去巩固它，四小时后便能记得81.9%，效果最好。如果此后继续投入时间，效果就不再明显提高
知道这个规律就好办了。当孩子需要记忆什么东西时，就先用重复的办法把它记熟，看用多少时间才能做到不出错，然后再追加50%的时间去巩固它。时间一到，本次记忆活动就停止。(家长可以帮孩子卡时间)
这种投入时间的方式，不仅初次记忆可用，每次复习时也可用，不过每次复习所用的时间，也必定越来越短。若干次复习后，记忆就会比较牢固。
篇5：学习记忆方法总结
1.用谐音法记忆历史知识。
《南京条约》开放的五个通商口岸，可以谐音记忆为“光(广州)下(厦门)不(福州)能(宁波)上(上海)”。
当年入侵中国的“八国联军”是那几个国家?答案是：俄国、德国、法国、美国、日本、奥地利、意大利、英国，我们把每个国家的头一个字提取出来，用谐音记忆就是：饿的话，每日熬一鹰。
2.用谐音法记忆物理公式。
电功的公式W=UIt，可用谐音法记作“大不了，又挨踢”。同样道理，电流强度公式I=Q/t，可记作“爱神丘比特”。
3.用谐音法记忆地理数据。
长江的长度6300km可用谐音法记作“溜山洞洞”。同理，地球的表面积为51亿km²，可记作“地球穿着有污点的衣服”。
4.用谐音法记忆化学内容。
地壳中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、铝”，可谐北方音为“养闺女”。
金属活动顺序为：钾、钙、钠、镁、铝、锰、锌、铁、锡、铅、铜、汞、银、铂、金，可谐音为“加个那美丽的新的锡铅统共一百斤”。
5.用谐音记忆政治课程中的当代国家政体类型和结构形式。
议会制的代表国家有新加坡、奥地利、印度、意大利、德国、芬兰，可谐音为“新奥运易得分”;总统制的代表国家有美国、墨西哥、巴西、埃及、印度尼西亚，可谐音为“美眉阿爸唉印尼”;联邦制代表国家有美国、德国、瑞士、俄罗斯、印度、巴西、缅甸，可谐音为“美国得罪俄罗斯，还了一斗印巴面”。
篇6：学习记忆方法总结
1.了解大意。
当你记忆某个知识的时候，首先要弄清它的大致内容。拿读书来说，先要通读或者浏览一遍。如果是记忆音乐，则先要完整地听一遍曲目，了解了全貌才能才能对局部进行深刻的理解，这也就是理解记忆的第一个步骤。
2.局部分析。
对某知识有了大致了解后，就要逐步深入分析。比如对一篇论文，要弄清它的论点论据，根据结构分成若干段落，逐步找出主要意思，也就是要找出“信息点”，然后加以认真分析、思考。
3.寻找关键。
也就是韩愈在他的《进学解》中所说的“提要钩玄”。找到文章的要点、关键和难点，并弄明白，闹闹记住。只有在此基础上，才能理解和记住其比较次要的或者从属的内容。正是“万山磅礴，必有主峰;龙衮九章，但擎一领”。
4.融会贯通。
就是讲所理解和记住的各种局部知识，联系起来反复思考，全面理解。这样更有利于加深记忆。
5.实践运用。
所学的知识，是否真正理解了，还要看在实践中能否运用。如果应用到实际工作中就“卡壳”，那就说明并未真正理解。真正的理解是有标准的：一个是能够用语言和文字对其进行解释，另一个是会实际运用。我们在对所学知识进行理解时，应该充分利用这些分析和综合方法，以提高记忆效果。
篇7：学习记忆方法总结
1.记忆生物课程中植物细胞有丝分裂各时期的特点。
可编成歌诀：两消(核膜、核仁消失)两现(染色体、纺锤体出现)一散乱(染色体散乱排列)，丝牵点排赤道板(纺锤丝牵引使每个染色体的着丝点整齐地排列的细胞中央的赤道板上)，点裂姐妹分开嫁(每个染色体的着丝点一分为二，两个姐妹染色单体分开向细胞两极移动)，两现(新的核膜、核仁出现)两消(染色体变成染色质、纺锤体消失)新壁现(新的细胞壁出现)。这样就不难记住有丝分裂的前、中、后、末4个时期的变化特点。
2.记忆化学化合价。
不放用这样的口诀：一价钾钠氯氢银;二价氧钙钡镁锌;三铝四硅五价磷;二三铁，二四碳，二四六价硫齐全。
3.记忆二十四节气。
可这样记忆：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
4.记忆英语时间名词前所用介词。
可编成速记歌：年月周前要用in，日子前面却不行。遇到几号要用on，上午下午又是in。要说某日上下午，用on换in才能行。午夜黄昏需at，黎明用它也不错。at也在时分前，说“差”可要用上to，说“过”只可用past。多说多练牢牢记，莫让岁月空蹉跎。
5.记忆世界主要矿产资源。
可以编写为：世界重要三矿产，煤铁石油是重点。饿巴中澳印加，七国家铁矿储量大。亚洲大陆和北美，煤矿分布也不差。石油分布很集中，一半以上在中东。
6.记忆语文九种复句、十二种修辞方法。
九种复句可利用歌诀加以记忆：因选解说员，急得团团转，请君递假条，承情一并传。要一口气将九种复句列举出来并不容易，但借助歌诀则易如反掌。第一句指因果、选择、解说，第二句指转折，第三句指递进、假设、条件、第四句指承接和并列。
十二种修辞方法也可变成歌诀：三比三反偶设引，借代拟人爱夸张。“三比”指比喻、对比、排比，“三反”指反问、反复、反语。“偶设引”指对偶、设问、引用。
7.记忆历史朝代。
编成歌诀：一尧二舜夏商周，春秋战国战不休，秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
8.记忆因式分解的常用方法。
用口诀记忆为：首先提取公因式，其次考虑用公式，十字相乘排第三，分组分解行不通，几法若都行不通，拆项添项试一试。
9.记忆托盘天平的使用操作顺序。
可以编成口诀：先将游码拨零，在调螺旋找平衡;左盘物，右盘码，取放砝码用摄夹;先放大，后放小，最后平衡游码找。
篇8：文科学习记忆方法
第一，理解。理解是记忆的第一步，人进入成年之后，面对大段文字的时候，基本上已经丧失了儿时的死记硬背能力，只能通过理解才能记忆大段的文字。
第二，关键词记忆。面对大段文字，直接将之全文复述是与客观规律抗争，理解之后提炼其中的关键词，可以让我们快速的把握住该段文字的核心。
第三，结合关键词进行骨架背诵。关键词搞定后，通过言语逻辑，在关键词的基础上，复述原文中的核心句(骨架)，背一遍看一下原文，慢慢将复述的内容与原文契合。
第四，结合骨架进行全文背诵。核心句搞定后，通过个人的理解，对核心句中表述的内容进行展开论述。同学们在展开的时候也要注意其展开的逻辑。
巧妙的记忆文科的建议
语文和英语，由于都是语言学科，因此在学习的过程中不仅需要比较多的积累和记忆，而且还要求比较强的理解能力和表达能力。高中的语文要求知识面广，勤翻书，勤查字典是非常重要的。比如一般的拼音、成语、错别字辨析，如果只凭直觉胡乱猜测，看了答案就束之高阁，那么练习的效果就几乎等于零，但如果每次练习都能认真地翻查字典，形成了习惯，积累的知识就很丰富了。而英语，在特别注意词汇积累此外，还要善于收集零碎的知识点，进行整理和记忆。
数学对思维能力的要求最高。我的学习经验就是善思、好问、勤练。在这个过程中，从不会到会，从不懂到懂，从粗心到细致，是一个缓慢的过程，因此对待比较有思考性的数学题，应坚持思考，不应浏览一遍题目就断定自己不会，或者是索性不看，空白下来。另外我平时不仅是跟班上的同学也跟老师和理科班的同学一起交流数学的学习方法，使我从中获益匪浅。
地理学习必须重视地图、识图、用图。不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。同学们学习地理，应该养成读图用图的习惯，培养读图用图的能力，只要胸有成“图”，定能事半功倍。
政治和历史的学习，首先是课前作好预习，初步了解新课的基本内容和思路。要找出书上的核心词、关键语，自己规定一些常用符号如△,☆,━等，可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号。然后是专心上课，积极思考听课要紧跟老师的讲课思路，把握老师如何分析重点、难点和疑点问题。老师提出问题，要主动思考，寻找答案。最后课后要及时复习，使知识的漏洞得到及时弥补,使对知识的理解得到升华,实现对知识的再认识,再提高，使思维的深刻性得以发展。
文科学习很灵活，不是靠死记硬背能行的，而是要通过有趣的方法去记忆其实，我有这样的感觉，一门功课如果学得好，就会更加喜欢，越喜欢就能学的越好。自己的学习道路需要自己的摸索，以上只是个人的一点看法，希望能对大家有一点帮助。
篇9：中学生学习记忆方法
1、机械记忆法
这种记忆方法适用于记忆互不关联的、分散的、孤立的知识点。对于语文来说，课文中的生字、生词、作家作品常识、个别文体、语法、修辞概念等，在不易采用其他记忆方法时，常要采用机械记忆的方法。
2、理解记忆法
在语文学习中，无论是对字词的掌握，还是对各类概念的掌握都离不开理解，应在抓住特征、理解本质的基础上去进行记忆。如：“线”、“钱”、“浅”、“栈”，根据声旁我们可以知道它们的读音大致与“戈jian”相近，根据形旁我们可以知道它们的字意内容分别与“丝”、“金”、“水”、“木”等事物有 关。又如，理解了小说中环境描写与刻画人物之间的关系，就可以根据某一段的具体内容，从“交代背景、渲染气氛、衬托人物、推动情节”的角度去考虑写景与写 人之间的关系了。
3、联想记忆法
联想的方式很多，可以进行横向的相关联想，例如，从一个作家可以联想到他所处的朝代、作品、出处、对这个作家的评价等;从一个朝代可以联想到与他同代的 作家、作品、时代背景、作品风格等。还可以进行纵向的相关联想，例如，由一部作品可以联想到作品的文体、内容、主题、写作手法、名言警句等;由介词的功用 联想到介宾短语的特点，进而联想到“介宾短语一般在句中充当状语或补语”的句子成分划分方法等等。运用联想记忆的方法可以把许多知识联系起来，贯穿成线， 形成知识网络，便于我们在记忆知识时顺藤摸瓜，由此及彼地记住所学的相关知识。
4、比较记忆法
比较记忆的方法应用的范围很广。例如：在修辞学习中可以把比喻与拟人及夸张做比较、把排比和对偶及反复做比较、把设问和反问做比较;在语法学习中可以把 宾语前的定语与谓语后的补语做比较;在文言文学习中可以把同一词语在不同语境中的词义、功用做比较……。比如，要记住叙述与议论这两种表达方式在不同文体 中的功用，采用列表对比的方法进行比较记忆，就会容易得多。
5、口诀记忆法
口诀记忆的应用范围很广，现举几例来加以说明。
1)运用口诀记忆形近字、易错字
例如，用“横戌Xu点戍shu戊wu中空，十字交叉读作戎rong”的口诀来记住“戌、戍、戊、戎”四个形近字;用 “王姬去颐和园，人群熙熙攘攘”来记住“姬、颐、熙”这三个偏旁特殊的字;用“老虎是残暴的，虎爪是向外的”来记住“虐”字下半部分的特殊写法。
2)运用口诀记忆语法知识
例如：可以用“名动形、数量代、副介连助叹拟声”的口诀来记住6类实词后类虚词;可以用“副词放在动形前，介词落在名代前” 的口诀来记住副词与介词的区别;可以用“叹词在句首，语助在句尾”的口诀来记住叹词与语气助词的区别;可以用“定语必在主宾前，谓前状语谓后补;‘的’前 定、‘地’前状，‘得’字后边是补语”的口诀来记住单句句子成分的划分方法。
3)运用口诀记忆文言文知识
例如，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’，‘以何’凭什么”来记住“是以”、“以 何”的翻译方法;可以用“主谓间断开，发语词断开”的口诀来记住文言文朗读中的合理停顿;可以用“直译对译和意译，增补省略调语序”的口诀来记住文言文的 一般翻译方法。
4)运用口诀记忆一些行之有效的阅读分析方法
例如：可以用“本义引申语境义，结合中心作分析”的口诀来记住对句中重点词语的分析方法;用“句式特点与 功用，结合中心与语境”的口诀来记住对不同句式或不同修辞句的含义及作用的分析方法。用“总分并，时空逻，中心句，自概括”的口诀来记住对说明文段落结构 的分析及对段意、层意进行概括的基本高中生怎样做好学习笔记。
6、画面记忆法
背诵古诗时，我们可以先认真揣摩诗歌的意境，将它幻化成一幅形象鲜明的画面，就能将作品的内容深刻地贮存在脑中。例如，读李白的《望庐山瀑布》时，可以 根据诗意幻想出如下画面：山上云雾缭绕，太阳照耀下的庐山香炉峰好似冒着紫色的云烟，远处的瀑布从上飞流而下，水花四溅，犹如天上的银河从天上落下来。记 住了这个壮观的画面，再细细体会，也就相当深刻地记住了这首诗。
7、联奏记忆法
这是按所要记忆内容的内在联系和某些特点进行分类和联结记忆的一种方法。用“联奏记忆法”来记忆作家作品方面的文学史知识，往往可以收到很好的效果。我 们看这样的“串台词”：有一天，莫泊桑拾到一串《项链》，巴尔扎克认为是《守财奴》的，都德说是自己在突出《柏林之围》时丢失的，果戈里说是《泼留希金》 的，契诃夫则认定是《装在套子里的人》的。最后，大家去请高尔基裁决，高尔基判定说，你们说的这些失主都是男的，而男人是不用这东西的，所以，真正的失主 是《母亲》。这样一编排，就把高中课本中的大部分外国小说名及其作者联结在一起了，复习时就如同欣赏一组轻快流畅的世界名曲联奏一样，于轻松愉悦中不知不 觉就牢记了下来。
8、以少记多法
有时遇到两组容易混淆的知识材料，当记住一组便能推知另外一组的时候，可以采取“记住少数，推知多数”的学习方法。这就是“以少记多法”。例如，“廴” 与“辶”偏旁容易混淆。查一下《现代汉语词典》，“辶”旁汉字约有120个;“廴”旁汉字只有“廷、建、延”3个，宝盖头(宀)汉字有80多个，秃盖头 (冖)的常用汉字只有9个。到底该记哪一组来推知另一组，同学们一看便知。
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