《公鸡的脸红了》 之三（共7篇）由网友“想吃生煎包”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的《公鸡的脸红了》 之三，希望能够帮助到大家。
篇1：公鸡的脸红了
公鸡的脸红了
37、公鸡的脸红了（第一课时教学设计）浙江省上虞市师范附小 朱 虹一、教学目标：1、能读准课文生字，并学会鸡、鸭、邻、居、借、柴6个生字，正确地在田字格中书写。2、读通课文，初步感受到朋友和邻居之间互相帮助、互相关心。3、研读课文1―4节，通过学生间互相合作、互相帮助来学懂课文。二、重点、难点：重点：读通课文，研读课文1―4节，知道公鸡是怎样对待它的邻居们。难点：正确书写6个生字，初步感受到朋友和邻居之间互相关心、互相帮助。三、教学过程：一、谈话导入，学习第一自然段。1、（课件出示公鸡、兔子、鸭子、松鼠）小朋友们，老师今天带来了一群小动物，你们看是谁啊？2、相应出示：公鸡、兔子、鸭子、松鼠这些词，教学生字：鸡、鸭。3、小朋友你们看，这是公鸡的家，这是兔子的家……出示“邻居”学这个词。4、句式训练，例：（ ）、（ ）、（ ）是公鸡的邻居。或公鸡的'邻居是（ ）、（ ）、（ ）。5、出示课题，请小朋友读读课题，质疑。二、教师范读，初步感知。1、小朋友想听这个故事吗？请小朋友注意生字的读音。2、有趣吗？你想来读一读吗？出示：1、读通课文，给难读的词标上“？”。2、找一找：第（ ）―（ ）节写邻居们请公鸡帮忙。第（ ）节写邻居们帮助公鸡。3、学生交流难读的词语。（生讲教师板书）在朗读课文中，你遇到了哪些“拦路虎”？重点指导：砍柴、深夜、抢修、雨止了4、逐节请小朋友读课文，并指导读通课文。5、交流课文脉络。三、讲读课文第2、3、4自然段。1、你们想知道邻居们请公鸡帮了哪些忙，公鸡的态度又是怎样的呢？出示学习指南：（1）、请小朋友选择自己喜欢的读书方式，快速阅读课文2、3、4节。（2）、填一填。（ 谁 ）请（向）公鸡（帮什么忙），公鸡（怎么样）。2、交流：（1）谁来请公鸡帮什么忙啊？指名交流。那么，你能读好这些小动物的话吗？（重点指导读好兔子的话，鸭子和松鼠的话学生自己读好。）多种形式练读。。（2）邻居们来请公鸡帮忙，那么公鸡的态度呢？指名说说。（重点指导公鸡对兔子说的话，后两句由学生自己学好。）（3）小朋友们读得真棒，请四人小组合作读一读。（合作形式由学生商量定）（4）四人小组进行多种形式的朗读。3、小朋友们学得都很好，这都是互相合作、帮助的结果啊！请大家再一次一起有感情地读一读课文1、2、3、4节，想一想你想对这只公鸡说些什么？四、小结，学写生字。1、是呀，我们小朋友可不能像公鸡这样，在朋友、同桌遇到困难是应该互相帮助、互相关心，你们说呢？2、出示生字，这是我们这节课要学写的生字，请同桌两个人一起学一学，如果同桌有困难，请你帮助他。3、作业纸。篇2：公鸡脸红了作文
公鸡哥哥、鸭妹妹、松鼠姐姐、兔弟弟是同学。在一个春天的早晨，鸭妹妹来找公鸡，鸭妹妹把头抬得高高的，笑着说：“我明天要出去旅游，您能帮我打一下鸣吗？”公鸡说：“我明天一早还得出去找吃的呢，不能给你打鸣。”鸭妹妹听了很不高兴，嘴巴闭得紧紧的，气冲冲地走了。中午，松鼠姐姐来找公鸡，她睁着圆圆的眼睛，温和地说：“我下午要去买冰激凌，能借给我3元钱吗？我一定会还给你！”公鸡说：“不行，干嘛非得向我借呢？别人不是也有吗？”松鼠姐姐还没说完，她一蹦老高，生气地走了。过了十分钟，兔弟弟高高兴兴地来找公鸡，他说：“明天一早我要去买胡萝卜，你能借我筐用一下吗?”公鸡说：“我老婆快要下蛋了，我得去照顾她，篮子全都用了，没有办法借给你。”兔弟弟底着头走了。这天傍晚，沙尘暴来了，把公鸡的房顶给吹破了，公鸡又叫又跳。这时，兔弟弟、鸭妹妹和松鼠姐姐及时赶到，他们帮公鸡修理吹破了的房子。
公鸡看见他们帮助自己，脸“刷”地一下子红了。
篇3：公鸡脸红了作文
森林里住着一群可爱的小动物们。有小白兔、小松鼠和小鸭子，它们是邻居。
一天，兔子姐姐向公鸡借篮子。公鸡说：“我家的篮子已经借给了松鼠妹妹了。你去别人家借吧。”
松鼠妹妹让公鸡帮它解开蝴蝶结。公鸡为难的说：“对不起，我也解不开，你让别人给你解吧。”小兔子只好也走了。
过了几天，鸭子妹妹让公鸡早上帮它打鸣。公鸡为难的说：“对不起，我这几天嗓子哑了，帮不了你。”没办法，鸭子只好也走了。
一天夜里，外面下着大雨。把公鸡家的房打漏了。公鸡让小白兔、小松鼠和小鸭子帮它盖房子。小白兔、小松鼠和小鸭子同意了。
公鸡的脸红了。因为它觉得自己太小气了，而别人一点也不小气。
篇4：公鸡脸红了作文
天空中挂着一个红通通的太阳，像大皮球，像火球，又像灯笼……森林里的绿树像绿洲。这里住着四只小动物，分别是公鸡、兔子、鸭子和松鼠，它们住在五颜六色的房子里，房子前面是一片绿油油的草坪，像披上一层绿被子。
早上，兔子兴冲冲地跑了过来对公鸡说：“公鸡兄弟，我要去买菜，你能借我一个篮子吗？”公鸡瞟了一眼，脱口而出说：“不借，我自己也要用。”兔子很失望，心想：不借就不借，还这么嚣张。鸭子姐姐皱着眉头走了过来对公鸡说：“公鸡兄弟，你能帮我把头上的蝴蝶结解开吗？”公鸡抬起头看了一眼，哼了一声，生气地说：“你们女孩子真麻烦。”晚上，松鼠大哥来了，微笑地对公鸡说：“公鸡兄弟，明天早上我要去山上砍柴，你能叫我吗？”公鸡眼睛骨碌地转着，心想：我晚上还要看动画片呢，才不叫你。公鸡双手叉腰，假装生气说：“我今天也上山砍柴了，很累没力气。”松鼠气得脸红了，像火山爆发。
夜里狂风大作，天空中布满了一片片乌云，“咔嚓”一道闪电犹如一把利剑刺破天空，豆大的雨点敲打着地面，风婆婆鼓腮吹帮，“哗”，公鸡的屋顶被掀翻了。公鸡吓得瑟瑟发抖，站住雨里变成了落汤鸡，它大喊救命，心里想：早知道早上我就帮三个邻居，我真后悔，要是它们现在能帮我那多好！
从这个故事中我明白了做人不能太过自私，要学会帮助别人。
篇5：公鸡的脸红了
（第一课时教学设计）
浙江省上虞市师范附小 朱 虹
一、教学目标：
1、能读准课文生字，并学会鸡、鸭、邻、居、借、柴6个生字，正确地在田字格中书写。
2、读通课文，初步感受到朋友和邻居之间互相帮助、互相关心。
3、研读课文1―4节，通过学生间互相合作、互相帮助来学懂课文。
二、重点、难点：
重点：读通课文，研读课文1―4节，知道公鸡是怎样对待它的邻居们。
难点：正确书写6个生字，初步感受到朋友和邻居之间互相关心、互相帮助。
篇6：公鸡脸红了二年级作文
公鸡脸红了二年级作文
森林里住着一群可爱的小动物们。有小白兔、小松鼠和小鸭子，它们是邻居。
一天，兔子姐姐向公鸡借篮子。公鸡说：“我家的篮子已经借给了松鼠妹妹了。你去别人家借吧。”
松鼠妹妹让公鸡帮它解开蝴蝶结。公鸡为难的`说：“对不起，我也解不开，你让别人给你解吧。”小兔子只好也走了。
过了几天，鸭子妹妹让公鸡早上帮它打鸣。公鸡为难的说：“对不起，我这几天嗓子哑了，帮不了你。”没办法，鸭子只好也走了。
一天夜里，外面下着大雨。把公鸡家的房打漏了。公鸡让小白兔、小松鼠和小鸭子帮它盖房子。小白兔、小松鼠和小鸭子同意了。
公鸡的脸红了。因为它觉得自己太小气了，而别人一点也不小气。
篇7：37、公鸡的脸红了
37、公鸡的脸红了
一、教学目标：1、知道公鸡的脸为什么红了？学会邻居间应该互相帮助、互相关心。
2．学习课文，理解“抢修，深夜”，用“帮助”说话。
3．朗读课文。
二、教学过程：
1、导入：看图，这里有什么？（公鸡）它长什么样？它是怎么样的？它是一只什么样的公鸡？出示课题 。
（1）齐读课题，你们想知道公鸡的脸为什么会红吗？（想）
（2）初读课文，指名读6个自然段。
（3）齐读第一段，问：还可以怎么说。（ ），（ ）和（ ）是公鸡的邻居。公鸡的邻居是（ ），（ ）和（ ）。公鸡的邻居有（ ），有（ ），还有（ ）。
说明：同一个意思可以有不同的说法。
2、学习第二-----四自然段
（1）学习第二段，出示第二段
A.听录音，用“------”把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。
B.学生听、画。
C.学生读，师单击。
出示句式：（ ）请公鸡（ ）。
小朋友想一想，兔子请公鸡帮忙，这句话我们应该怎么读？
（有礼貌、诚恳），你是怎么知道的？（请、！）
（2）指导朗读。
A 指名读，学生评价：好在那里？
B 齐读
（3）公鸡的态度怎么样呢？请你把公鸡的话用双横线划下来。
（4）学生读划。
（5）指名读，出示公鸡（ ）。
那公鸡这句话应该怎么读？（不耐烦、不高兴）
（6）分角色朗读。
（7）归纳：出示（ ）请公鸡（ ），公鸡（ ）。
学生说话。
3、学习三、四段。
（1） 我们刚才学习第二段，先请小朋友划句子，然后谁请公鸡帮什么忙，公鸡怎么样来说话，最后进行朗读。我们也用这方法学习3、4段。
（2） 学生读划。
（3） 请用（ ）请公鸡（ ），公鸡（ ）。
（4） 分角色朗读，你愿意读谁的话就读谁的话，师单击。
（5） 想一想：鸭子、松鼠的话应该怎么读，公鸡的话应该怎么读？同桌间互相读一读。指名读。
师：小朋友从这里看出公鸡是（ ）的邻居呢！
学生说。
可是，当公鸡有困难的时候，邻居们却赶来了。
4、学习第五段
请小朋友读读第五段，找出写邻居们的'一句话。
（1） 学生读。
（2） 学生说，师出示第三句。
A.这句话告诉我们什么？（邻居们帮助公鸡抢修屋顶。）
B.变红“这时候”问：这时候指什么时候？在读第五段，找出有关 句子，用“------”划下来。
（3）学习第一句。
A.指名说，问：这句话向我们介绍了什么？（天气）
B.深夜指的是什么时候？（半夜，大家都睡觉了。）
想一想：又刮大风，又下大雨是怎么样的？听录音。]
朗读“又-----又-----”
（4）学习第二句。
这时候除了指天气 时间外，还指什么？
A.指名说,出示
a.看图，公鸡看见自己的屋顶被刮跑了，是怎么样的。
b.强调“又叫又跳”想：公鸡张大嘴巴在叫什么？可配上动作。（不得了了，我的屋顶被-------）
（没有屋顶，又是风，又是雨，我可怎么住啊）
（谁来帮帮我------）。
c.指名读，可配上动作，
（5）学习第三句
A.出示第三句，齐读，找出不懂的词。
B.“抢修”，问：修什么？东西破了要修。这里修什么？
为什么还要加上抢？
C.看图，从左到右，说说动物们在干什么？
（6）说说兔子、鸭子、松鼠是（ ）的邻居。
你是怎么知道的？
5、学习第六段
★ 我的糗事-作文
★ 读后感250字
★ 第一次脸红的作文
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