《彩虹色的花》教学实录（共19篇）由网友“诗人说梦”投稿提供，以下是小编整理过的《彩虹色的花》教学实录，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
篇1：《彩虹色的花》教学实录
一 教学目标：
1.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
2.结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。
3.让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。
二 教学重点.难点：
教学重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。
教学难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。
三 教学过程：
一、导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) 猜谜语
二、分享故事，走进彩虹花的世界
过渡：这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。想知道她的故事吗?那我们就一齐走进彩虹花的世界，认识这位新朋友吧。
1.边讲边出示P6-8图及文字(蚂蚁)。 互动：蚂蚁遇到了什么困难?彩虹花是怎样帮助小蚂蚁的? 2.出示P9-10图及文字(蜥蜴)。
互动：蜥蜴遇到了什么困难?彩虹花又是怎样帮助他的?
彩虹花还剩下几片花瓣?都到哪儿去了?
3.接下来彩虹花又遇到谁了?它又碰到什么困难了?(出示P11-14)
互动：小老鼠和小鸟分别遇到了什么困难?彩虹花是怎么帮助他们的?
4.出示P15-16(小刺猬)
为什么彩虹花用虚弱的声音回答?(指导朗读：有气无力的声音)。
彩虹花又送了哪片花瓣给小刺猬? 5.出示P17-20，师讲故事。
互动：小动物们都想起了彩虹花给他们哪些帮助?如果你是这些小动物们，你会对彩虹花说些什么?(引导孩子说出感谢的话，体会助人为乐的品质)。
(1)听了这个感人的故事，如果我们的朋友遇到困难需要帮助，你会像彩虹花一样伸出你的手来帮助他吗? (2)你觉得彩虹花会复活吗?会和以前的那朵一样去帮助别人吗? 总结：我们每个人在生活中，都应该学会摘一朵美丽的花瓣送给别人。
四、作业布置：
1出示P37-39,第二年的春天，彩虹花又会遇到哪些需要帮助的小动物呢，彩虹花还会帮助谁呢?编一个故事画一画。(强调构图饱满)
五、巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
六、点评：
1.作业评述：举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。 2.教师小结：对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。 3.课后拓展：利用网络，搜集各种颜色的花
4.课后思考题：寻找身边的花，观察花的颜色，画出草图，下节课带来。
篇2：《彩虹色的花》教学实录
一、教材解读：
《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。
随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。
二、教学目标
1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。
4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。(课后做)
三、教学重点、难点
重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。
难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。
四、教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。
五、教学过程
(一)激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) T：孩子们，你们喜欢看书么?平时都喜欢看些什么书(生谈自己喜欢的书)
T：今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧!
小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花(出示封面)瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的?(六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊)
T：小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上，除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么?
(二)分享故事，走进彩虹花的世界。
1、这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花的世界，认识认识这一位新朋友，你愿意吗?图一(太阳、花)(读故事)师：你们瞧，太阳出来了。赶快跟它打个招呼吧!“你好，太阳!”
师：彩虹花有什么愿望?
那么它是怎么跟别人分享快乐的呢?我们继续往下看吧。 边讲边出示P1-3图及文字(蚂蚁)。 T：这时候，谁出现了?——一只小蚂蚁
T：小蚂蚁想去奶奶家，可是大水洼挡住了去路。你猜它们之间会说些什么呢?(请1—2个孩子)(①小脑筋转的真快，一个小故事出现了!②你的跟她不一样呢，真好!)
你们是这么猜的，我们来看看细野绫子配上了怎样的文字!请你站起来读读
出示：(文字)
你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢?用来干什么呢?我们一起来看看。
(出示下一页，蚂蚁乘小船)
T:呀，你看，这是什么颜色的花瓣?好像是特地为小蚂蚁而准备的呢。这时候的花瓣被当作什么了?(小船)
我们继续往下看
2、出示P4图及文字(蜥蜴)。 T：这会儿，谁来了?——小蜥蜴。 出示原文中的对话
师生分角色读(师：旁白;生生：彩虹花、小蜥蜴)
T：我们来合作读读，老师来读旁白，我请女孩子来当彩虹花，男孩子读小蜥蜴的话，好吗?我们来试试。
T：读的真不错，不用看小蜥蜴愁眉苦脸的表情，我都能感受到她的心情很难过了。刚才哪个小朋友猜对了，好，你猜对了，猜不对也没关系，只要猜了就好。
瞧，有了彩虹花的帮助，小蜥蜴多开心，多神气啊，穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。
T：你最喜欢彩虹花跟哪个小动物之间的故事呢
于是，彩虹花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬，看，下雨了，小刺猬撑起了花瓣伞，他不会被淋湿了，慢慢地往家走去。
小刺猬避大雨，这绿色花瓣让小刺猬成功地避开了(大雨)
3、小朋友们，读绘本，我们还要学会看细节，这本书看似简单，但仔细去瞧瞧，除了里面的语言外，还是有很多小秘密藏在里面呢!我们们都应该有一双敏锐的小眼睛去观察，去发现!(出示图：连着的图)
你有什么发现(泥土、云朵、叶子、枝干。。。。。。)
T：多有趣多有意思啊，我们的绘本经过咱们慢慢地看，细细地读，被我们读的越来越厚了!真了不起!
T:孩子们，彩虹色的花原来有六片美丽的花瓣，但是她从春天绽放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天气多么地恶劣，不管自己多么地虚弱，她依然坚持默默地帮助他人，尽管她经历了这么多，但她都无所谓，仍然快乐地帮助这些小动物。
4、继续讲故事。T:可是~~~~~就在这个时候 T：为什么小动物们都从远处跑了过来?如果你是这些小动物们，你会对彩虹花说些什么?
T:看来，这些小动物都有一颗感恩的心。
6、出示P16,师讲故事。T：听，小鸟在唱歌呢。漫长的冬天…… T：彩虹色的花又长出来了，你们见到它高兴吗?(那我们一起对它说：彩虹色的花，欢迎你回来)
(四)续编故事。
冬去春来，这一朵重新发芽的彩虹花会和以前的那朵一样去帮助别人吗?她帮助了哪些小动物呢?那现在我们就来想象，如果彩虹色的花有更多的花瓣，她遇到了其他需要帮助的小动物，她会怎么做呢?生：她一定会帮助他的。 T:想一想，会有哪些小动物碰到怎样的困难，需要彩虹花的帮助呢?我们也来当当作者，学着绘本的样子写一写，继续编编故事。
篇3：《彩虹色的花》教学实录
一、设计意图
1、对于现代独生子女来说，大都以自我为中心，只知道一味的索取，不知道付出，不喜欢帮助别人，没有体会过帮助别人的快乐。针对这一现象，我选择了《彩虹色的花》这一语言教育活动，希望通过此次活动让小朋友体会到帮助别人的快乐，萌发助人为乐的意识。
2、《彩虹色的花》这本书的色彩鲜艳，画面生动活泼，情节生动有趣，而且具有启发性，宣扬助人为乐的精神，这样才能保证小朋友们的阅读的质量，从而让他们喜欢读书看书，养成良好的阅读习惯。
二、活动目标
1、学习词汇：呼哧呼哧、飞来飞去、白茫茫
2、仔细观察图片，大胆的向同伴、老师讲述图片内容。 感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人， 和别人分享快乐的快乐情感。
3、学习装订图书，激发幼儿阅读的兴趣。
三、重难点
活动的重点定为：感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人， 和别人分享快乐的快乐情感。
难点为：学习装订图书，激发幼儿阅读的兴趣。
四、活动准备
多媒体课件、图片(每人一份)、动物和花的头饰、装订机
五、说活动过程
(一)创设情境，导入主题
在这一环节，老师将以“彩虹色的花”的口吻说：“早安，我是彩虹色的花，冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于出来了，我多高兴呀!我想跟每个人分享我的快乐。”然后以启发性的语气说：“小朋友们，我们一起来看一看，彩虹色的花给那些人带来了快乐!”
(二)观看图片，初步感知
1、让小朋友先自己把图片都看一遍。老师提问：“小朋友们，你们都看到了什么?”幼儿回答：有花、太阳、小鸟„„，
2、老师带着小朋友们一起来看PPT上的图片，一起来阅读故事的内容。
3、学习词汇：呼哧呼哧、飞来飞去、白茫茫
(三)深入理解，重点感知
指导幼儿进行角色扮演，帮助幼儿把握故事的主要内容，解决重点：感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人， 和别人分享快乐的快乐情感。
在这一环节，教师提出引导性的问题，如：
1、你喜欢故事中的那个角色，为什么?
2、看完这本书后，说一说你有什么想法?
(四)装订图书，体验乐趣
教师带着幼儿一起把图片装订好，激发爱护图书的情感，让幼儿体验阅读的快乐，攻破此次活动的难点。
五、活动延伸：
此外，为了让幼儿更好的了解阅读的意义，我还做了活动延伸：
1、
2、把制作好的图书带回家，与父母一起阅读。
把自己喜欢的书带来与同伴分享，在分享中体验阅读的快乐。
篇4：《彩虹色的花》教学实录
活动目标：
1、倾听故事，了解故事内容，通过已有经验理解分享的含义。
2、通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节更替与彩虹花生长的关系。
3、在小书阅读中，体验与同伴分享阅读的乐趣。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动重点难点：
1、重点：欣赏文学作品，理解其内容;通过已有经验，交流与人分享的感受。
2、难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系
活动过程：
一、集体听故事，逐步理解故事的内容
“今天赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起分享一下?”
⒈教师第一遍讲述(保留结尾)
⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光芒，为什么心里温暖起来?
⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助?(引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么)
⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉?
⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢?
教师最后用故事中的语句总结：“我想跟每个人分享我的快乐
2.迁移作品经验：
⑴你认为什么叫做分享?
⑵你有过与人分享的经历吗?(交流已有经验)
二、集体阅读故事，通过情发展，图片色彩的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊?”(想)“我们一起来阅读《彩虹色的花》
⒈教师出示图书，再次讲述故事
⒉教师引导幼儿通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节的更替
⒊彩虹色的花为什么会折断了?这时候已经是什么季节了?(冬季,花儿虚弱)
⒋”……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。“师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢?
⒌揭晓结局：这时候已是什么季节啦?”(哦，春天又来了)“彩虹色的花为什么又出现了”
⒍你喜欢这个结局吗?为什么
三、分小组阅读图书，体验与同伴分享阅读的乐趣
⒈你想不想近距离的看看这本图书(想)可我这只有6本怎么办?
⒉经讨论将12名幼儿分成两人一组，分享阅读(在幼儿阅读期间，教师鼓励两名幼儿间平等愉快的阅读，并相互交流自己的发现)
⒊先看完的幼儿围老师坐下，交流与同伴一起看书的感受。
四、分享“彩虹花”的甜蜜
篇5：《彩虹色的花》教学设计
《彩虹色的花》教学设计
绘本《彩虹色的花》教学流程
设计思想：
一本图画书，是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事，是文图协奏的一门艺术。推荐图画书给孩子阅读，首先要引起学生的阅读兴趣，这节课在为孩子创造了宽松的阅读环境后，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。其次是要教给孩子一定的阅读方法。在看图画，猜故事的过程中渗透方法指导，才能够不露痕迹地训练学生仔细观察和展开想象的能力。第三，阅读要学会交流，只有与读者共同交流，才能从一本书中看到更多的意义，因此，在教学过程中，让孩子之间相互交流，让孩子与大作家交流，从而提升孩子的`阅读质量，使孩子学会领悟。 教学重点：
在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。
教学难点：
引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。
教学目标：
1.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
2.通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
3.结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。
4．让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。 教学过程：
一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)
这是一朵怎样的花？她的颜色让你想起了什么？
给她取个名字吧。
在黑黑的泥土上开着一朵彩虹色的花，快跟她打个招呼吧。
二、分享故事，走进彩虹花的世界
过渡：这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。想知道她的故事吗？那我们就一齐走进彩虹花的世界，认识这位新朋友吧。
1.边讲边出示P6-8图及文字（蚂蚁）。
互动：蚂蚁遇到了什么困难？彩虹花是怎样帮助小蚂蚁的？
2．出示P9-10图及文字（蜥蜴）。
互动：蜥蜴遇到了什么困难？彩虹花又是怎样帮助他的？
彩虹花还剩下几片花瓣？都到哪儿去了？
3．接下来彩虹花又遇到谁了？它又碰到什么困难了？（出示P11-14） 互动：小老鼠和小鸟分别遇到了什么困难？彩虹花是怎么帮助他们的？
4．出示P15-16（小刺猬）
为什么彩虹花用虚弱的声音回答？（指导朗读：有气无力的声音）。 彩虹花又送了哪片花瓣给小刺猬？
5.出示P17-20，师讲故事。
互动：小动物们都想起了彩虹花给他们哪些帮助？如果你是这些小动物们，你会对彩虹花说些什么？（引导孩子说出感谢的话，体会助人为乐的品质）。
6.让我们伴着音乐，看着画面，在心里将这个故事再回味一遍。配乐播放P21-36
（1）听了这个感人的故事，如果我们的朋友遇到困难需要帮助，你会像彩虹花一样伸出你的手来帮助他吗？
联系实际说说自己如何帮助别人，以及帮助别人后的心里感受。 揭示：帮助别人，快乐自己（齐读）
（2）你觉得彩虹花会复活吗？会和以前的那朵一样去帮助别人吗? 总结：我们每个人在生活中，都应该学会摘一朵美丽的花瓣送给别人。
三、创作绘画
出示P37-39,第二年的春天，彩虹花又会遇到哪些需要帮助的小动物呢？
先讨论，再个别交流
作业：（任选一题）
（1）将这个故事讲给爸爸妈妈听。
（2）彩虹花还会帮助谁呢？编一个故事画一画。
篇6：《彩虹色的花》教学反思
《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……
赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课发表专题发言时说：“读书会形式的阅读教学在课堂教学的定位，立即在以下三点要求上：（1）透过读书会提升学生的阅读兴趣。（2）扩充学生的阅读量及范围。（3）培养学生独立阅读，发展阅读策略。”专家为我们指明了前行的方向，我想我们要披荆斩棘努力前行！下面我就谈谈这节课我努力的几个方向：
1、教策略，让孩子学会读书。
上次在杭州举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利老师在点评时曾指出“阅读策略是可以带的走的。”也就是说我们教给孩子的更多的应该是阅读的方法。在这节课上，我采用了猜读、发挥想象、引导学生观察细节等策略。猜读能激发学生阅读的兴趣，发挥想象去读能培养孩子的想象力（但在这要注意孩子想象的合理性），引导学生观察细节教会我们孩子有一双善于发现的眼睛，做生活的有心人。这些策略使得学生能够根据图画信息猜测，通过观察小动物的表情来体会它们的内心。从共读故事环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说“我们看这本书的时候可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥自己的想象，还可以看看花的样子。现在快去看看书中有哪些地方是你最感兴趣的吧？”此时意引领孩子自己采用这些阅读方法去看书。
2、关注他人，学会倾听
同样的是在第五届班级读书会活动中赵镜中老师指出“班级读书会最好是在高段进行，一、二年级的活动适合全班共读，少一些独立的.交流活动。”基于这样的认识，我在带领孩子们阅读《彩虹色的花》这个绘本故事的时候进行了全班共读，在学会共读一本书的同时学会倾听他人。让孩子在跟同桌交流后站起来说说你刚刚听到了什么，你的同桌是怎么跟你说的！”孩子们一般都已经习惯以自我为中心，很少会去关注别人。所以这里当有孩子不会说的时候不要急，让他们坐下来再去交流交流。这时候的交流相信孩子们会去关注他人了。
3、架起故事与生活间的桥梁
通过组成班级彩虹色的花传扬彩虹色的花助人为乐的精神。“我们可以把我们的彩虹色的花放在教室里，以后你们这些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我们班的彩虹色的花开得更加灿烂！”读了故事孩子们很容易就体会到彩虹色的花乐于助人无私奉献的可贵品质，告诉孩子们在我们每个人在生活中，都应该学会摘一片美丽的花瓣送给别人。其实帮助人也是一件非常快乐的事情。架起故事与生活间的桥梁，使我们的孩子成为一朵朵善良的有爱心的彩虹色的花。
回想和孩子们共读绘本的各个细节，每次回想总有诸多遗憾之处：
1、这个温柔细腻的故事曾在我初读它时，我自己都被自己的朗读声打动了，第一、二次都有种落泪的冲动，我也会偷偷地观察孩子们的表情，发现他们在我读到“太阳隐去了自己的光芒，彩红色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来……很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！”他们脸上的表情告诉我他们很难过。可是这次上课我觉得自己没有完全进入到故事中去。
2、在读完故事之后，我说“彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己所有的花瓣给了需要帮助的小动物们。她真是一朵——的花！”有个孩子令人出乎意料地说：“这是一朵雪中送炭的花！”多么了不起的孩子啊！这是我当时内心发出的第一声赞叹。可是之后我便是站在了自己的角度去看待，赞叹一下变过去了！如果此时我能够站在孩子们的角度去想，对这么精彩的回答再稍加点拨让更多的孩子达成共识，课堂就能亮起来了！
3、在孩子们交流书中自己最感兴趣的地方时孩子们的发言都是较浅层次的，我在这欠缺引导。我认为这是本节课最大的不足之处！却也成为了我的一个困惑。
通过班级读书会这一形式的教学，我希望能激发孩子们阅读的兴趣（在推荐麦克格雷涅茨的另一本绘本《月亮的味道》时，孩子们的小眼睛亮了，一个个都问我在哪儿可以买到！）；希望能让孩子们学会合作，能和他人共读一本书；希望孩子们能学会关注他人，学会倾听；希望孩子们能在生活中传扬彩虹色的花的精神。
此次上课是我去年毕业工作至今第一次在学区开课。上完课，想感谢好多好多的人：感谢举办此次活动的滨海教研联盟的老师，感谢给我这个宝贵的上课机会的校领导，感谢在我试教的过程中给予我帮助的老师，感谢在今天开课时帮忙的同事们……寥寥数语难以表尽心中感激之情。想起带领孩子们共读的绘本故事《彩虹色的花》，此次一路走来我发现彩虹色的花，彩虹色的热情和慷慨，在我们人生的路途边上我们一直都遇得上，就像此次开课给予我帮助的人。在以后的生活中当别人需要帮助的时候，我想我会随时摘一片美丽的花瓣送给需要帮助的人。
篇7：《彩虹色的花》教学反思
《彩虹色的花》叙述的是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……
小朋友们原本玩好游戏那种激动的情绪可以一下子沉底下去，在最短的时间教会他们温柔。我是采用边讲边出示相应的图片，这样同时可以产生视觉刺激，以方便他们更好的投入进故事中。到了课的结尾，我问了一个问题：最让你们难忘的是什么？谁知他们异口同声的说是那彩虹色的环衬。班里最会说的孩子说那种色彩有我们世界上所有的东西。
最后带着孩子，看着图片，一起重读了这个故事，我发现这节课最显著的效果出现了，就是孩子理解力进步了，感受力进步了。虽然有些小朋友还似懂非懂什么是这轮回，但他们知道这肯定不是好事情，所以在读在这里的时候他们表现出了伤感。
这节课中，我庆幸总算是有呢么一次，没有抢了学生的主体地位，今天我是被他们牵着走的，失去了说话的权利很开心。在最后的我让他们进行续编故事，由于我太多理想化，而他们的水平又参差不齐，最后造成我评价困难。
篇8： 《彩虹色的花》教学设计
《彩虹色的花》教学设计模板
教学目标：
1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。
4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。（课后做）
教学重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。
教学难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。
教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。
教学过程
课前活动：读儿歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了！春来了！小小种子伸伸腰，呀！变成一棵绿芽芽。
一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)
孩子们，你们喜欢看书么？平时都喜欢看些什么书（生谈自己喜欢的书）
看来孩子们都是小书虫呢！今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧！
小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的？（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊）
小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上
除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么？
某某图，指的是这本书的图是（麦克格雷涅茨）画的，那这个文，说的是文字是（细野绫子）写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指翻译的人是（蒲蒲兰绘本馆）
二、观察封面，认识作者。
细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的！这个出版社出版了很多好看的图画书，今天我们就先来看看这一本！
小书虫提醒我们，看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这上面会告诉我们很多信息，瞧，这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者，还让我们看到了？（一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里）
看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节!
三、分享故事，走进彩虹花的世界。
1.这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花的世界，认识认识这一位新朋友，你愿意吗？图一（太阳、花）（读故事）师：你们瞧，太阳出来了。赶快跟它打个招呼吧！“你好，太阳！”
师：彩虹花有什么愿望？
那么它是怎么跟别人分享快乐的呢？我们继续往下看吧。
边讲边出示P1-3图及文字（蚂蚁）。
这时候，谁出现了？――一只小蚂蚁
小蚂蚁想去奶奶家，可是大水洼挡住了去路。你猜它们之间会说些什么呢？（请1―2个孩子）（①小脑筋转的真快，一个小故事出现了！②你的跟她不一样呢，真好!）
你们是这么猜的，我们来看看细野绫子配上了怎样的文字！请你站起来读读
出示：（文字）
你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢？用来干什么呢？我们一起来看看。
（出示下一页，蚂蚁乘小船）
呀，你看，这是什么颜色的花瓣？好像是特地为小蚂蚁而准备的'呢。这时候的花瓣被当作什么了？（小船）
我们继续往下看
2.出示P4图及文字（蜥蜴）。
这会儿，谁来了？――小蜥蜴。
出示原文对话
师生分角色读（师：旁白；生生：彩虹花、小蜥蜴）
我们来合作读读，老师来读旁白，我请女孩子来当彩虹花，男孩子读小蜥蜴的话，好吗？我们来试试。
读的真不错，不用看小蜥蜴愁眉苦脸的表情，我都能感受到她的心情很难过了。刚才哪个小朋友猜对了，好，你猜对了，猜不对也没关系，只要猜了就好。
瞧，有了彩虹花的帮助，小蜥蜴多开心，多神气啊，穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。
3.请你们自己去读读8到15页，可以自己读，也可以同桌合作读读。不过啊，你们在读的时候要做的以下几点！（师读要求）（生读书）
你最喜欢彩虹花跟哪个小动物之间的故事呢
预设一：老鼠
那你能不能也来看着这幅图，（老鼠拿到扇子哪副图）想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的，又是怎么想的？
这一次彩虹花的花瓣又给小老鼠带来了（清凉/凉快）
预设二：小鸟
（出示P9）T：这里彩虹花的花瓣有什么用途？
预设三：小刺猬
为什么彩虹花用虚弱的声音回答？（指导朗读：要读出有气无力的声音）。
于是，彩虹花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬，看，下雨了，小刺猬撑起了花瓣伞，他不会被淋湿了，慢慢地往家走去。
小刺猬避大雨这绿色花瓣让小刺猬成功地避开了（大雨）
4.故事读到这儿，没剩几页了，回过头来想想，哪位小朋友还记得彩虹色的花有什么愿望吗？（跟每个人分享她的快乐）它是怎样和大家分享快乐的？我们看看黑板！谁能看着黑板上这一片片的花瓣，给我们介绍介绍彩虹花的故事（如果能够把整个故事讲下来就更棒了！）（请1-2个）
小朋友们，读绘本，我们还要学会看细节，这本书看似简单，但仔细去瞧瞧，除了里面的语言外，还是有很多小秘密藏在里面呢！我们们都应该有一双敏锐的小眼睛去观察，去发现！（出示图：连着的图）
你有什么发现（泥土、云朵、叶子、枝干）
多有趣多有意思啊，我们的绘本经过咱们慢慢地看，细细地读，被我们读的越来越厚了！真了不起！
孩子们，彩虹色的花原来有六片美丽的花瓣，但是她从春天绽放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天气多么地恶劣，不管自己多么地虚弱，她依然坚持默默地帮助他人，尽管她经历了这么多，但她都无所谓，仍然快乐地帮助这些小动物。
5.继续讲故事。P15可是就在这个时候
为什么小动物们都从远处跑了过来？如果你是这些小动物们，你会对彩虹花说些什么？
看来，这些小动物都有一颗感恩的心。
6.出示P16，师讲故事。听，小鸟在唱歌呢。漫长的冬天……
彩虹色的花又长出来了，你们见到它高兴吗？（那我们一起对它说：彩虹色的花，欢迎你回来）
四、续编故事。
1.冬去春来，这一朵重新发芽的彩虹花会和以前的那朵一样去帮助别人吗?她帮助了哪些小动物呢？那现在我们就来想象，如果彩虹色的花有更多的花瓣，她遇到了其他需要帮助的小动物，她会怎么做呢？生：她一定会帮助他的。
2.想一想，会有哪些小动物碰到怎样的困难，需要彩虹花的帮助呢？我们也来当当作者，学着绘本的样子写一写，继续编编故事。（让拿出课前发下的纸）
课后你可以文字旁边画一画彩虹花跟它所要帮助的小动物，把你们写的这一片片花瓣订在一起，也就成了你们班的第二本彩虹花的故事！多有意思啊！
五、推荐同类型书小朋友们，喜欢故事中的彩虹花吗？彩虹花也喜欢你们这群聪明活泼的小朋友，所以它给我们分享了它喜欢的书，也就是彩虹花作者格雷涅茨的作品《月亮的味道》，这也是一本充满了童趣的绘本，是一本关于吃的书，也是一本关于玩的书。月亮是什么味道呢？课后你可以去找来好好地看一看，读一读！
篇9：《彩虹色的花》教学设计
活动目标
1、初步学习用渐变色来表现彩虹色的花瓣。
2、在回忆和大胆复述绘本故事内容的过程中，进一步巩固和养成乐意帮助别人的意识和习惯。
活动准备
1、教具：课件PPT绘本、音乐 、绘本中的小动物、彩虹色的花。
2、学具：活动的七片花瓣的花，花瓣可以取下，每人一个。水粉笔、水粉颜料。
活动过程
一、出示绘本，帮助幼儿回忆绘本内容。
1.师：小朋友，还记得这本书吗？你知道这本书里面讲了一个什么好听的故事吗？（提示语：故事里讲了彩虹色的花用它的花瓣帮助了谁？）
2.教师小结：对，彩虹色的花真是一朵善良、美丽的花。彩虹色的花用它的花瓣去帮助了小蚂蚁、小蜥蜴、小老鼠、小刺猬、小鸟，最后一片花瓣也被大风刮走了，它枯萎了，自己被埋在了白白地雪地下面。
3.（出示幻灯片绘本最后一页）漫长的冬天过去了，春天又来了，太阳公公探出头来，惊奇地看见了谁呀？（彩虹色的花，出示教具彩虹色的花）并打招呼：“你早，彩虹色的花！”
二、观察彩虹色的花的颜色特征，学习用两种颜色进行画渐变色的方法。
1.观察彩虹色的花瓣的颜色。（出示范例）
师：我们一起来看看彩虹色的花的花瓣都有哪些颜色？（红色、绿色等）那看看老师手里的这朵彩虹色的花的花瓣和书上的彩虹色的花有什么不一样呢？（书上的花瓣是一种颜色，这朵花的花瓣颜色有两种颜色）幼儿答不上时，提示语：看看这片花瓣上有几种颜色？）
（每一个花瓣上我们都能看到两种颜色，红色的花瓣上有两种颜色，里面是淡红色的，外面在慢慢地变成深红色的，像这种用两种颜色来画的叫渐变色。今天我们就用这种方法来给彩虹色的花穿上漂亮的衣服。
2.教师进行渐变色的涂色的方法
（1）师：画一片花瓣的时候，我们要用到两种颜色，先用一种淡一些的颜色从花瓣的中间向外涂，然后再用深一些的颜色涂花瓣的外面，我们把一种颜色渐变到另一种颜色的画法叫渐变色。看老师帮一片花瓣穿上了漂亮的橘黄色的衣服。 看来，今年的彩虹色的花比去年的彩虹色的花更漂亮了。
（2）小朋友想一想，故事里面彩虹色的花还用到什么颜色的花瓣去帮助别人了呢？（幼儿自由回答:粉红色、蓝色、黄色、绿色、紫色）
（3）教师小结：彩虹色的花它用自己的花瓣帮助了小蚂蚁、小刺猬还有许多的小动物，彩虹色的花真是一朵有爱心的花，她真是既美丽又善良啊！
（4）教师讲解要求和做法。
师：下面就请小朋友来画出更多的彩虹色的花，来帮助更多的小动物，但是要记住三点：
1、要用渐变色的方法来画。
2、在用两种颜色画的时候，用完一种颜色要把画笔洗干净，再换一种颜色来画。
3、画好以后把工具收归好，再来讲一讲你的彩虹花色的花的故事。 要求听清楚了吗？好轻轻地端起小椅子开始行动吧。
（5）幼儿操作，教师进行个别的指导。
篇10：《彩虹色的花》教学设计
活动目标
1、理解故事情节，能用适当的语言大胆表达自己对作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
活动准备
1、《彩虹色的花》教学课件
2、与作品基调相匹配的音乐
活动过程
（一）导入
用ppt出示彩虹色的花，引发幼儿的兴趣。
1.用神秘的语气告诉小朋友给大家带来一朵非常美丽的花。
2.利用课件展示“彩虹色的花”的图片，请孩子们观察，并说出花的特点。
3.引导幼儿观察比较盛开的“彩虹色的花”和已经没有花瓣的彩虹色的花。“小朋友，你认为这两朵花那一朵更美丽？” “为什么？
那么今天老师带来了一个故事，就是和彩虹色的花有关的。
（二）第一遍故事：介绍故事情节，引导幼儿大胆想象与表达
讲述至“现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。”彩虹色的花心情怎样？她最想做的事是什么？”
“可是，彩虹色的花怎样才能完成他想做的事情呢?”
1.小蚂蚁很小，要过一个大大的水坑，彩虹色的花愿意帮助小蚂蚁，可是他是怎么帮助小蚂蚁的呢？
2.小蜥蜴要参加舞会，可是没有美丽的服装，彩虹色的花能给小蜥蜴怎样的帮助呢？
3.在炎热的夏天，小老鼠也来请彩虹色的花帮助他，小朋友想想，彩虹色的花瓣能变成那些东西让小老鼠凉快起来？
4.彩虹色的花把自己的黄色的花瓣送给小鸟妈妈，让他带回家给小鸟做生日的礼物。小朋友们想想，小鸟的妈妈会把这片黄色的花瓣变成什么礼物带给小鸟惊喜呢？
5.在秋天下雨的时候天气会变得很冷，小刺猬看到要下雨了很着急，他对彩虹色的花说：“你好，彩虹色的花！最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”彩虹色的花听了小刺猬的话，他会为小刺猬做什么？
6.“现在，她只剩下几片花瓣了？”“看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉？
你觉得它美吗？为什么不美啊？那她的花瓣到哪里去了？她为什么要把花瓣给这些小动物呢？
彩虹色的花用自己美丽的花瓣帮助了很多需要帮助的小动物，自己没有漂亮的花瓣，那彩虹色的花现在还美丽吗？
彩虹色的花虽然没有了美丽的花瓣，但是他用自己的花瓣帮助了需要帮助的小伙伴，虽然外表看起来不美丽，但是他依然是非常美丽的。
“她还会把花瓣送给其他需要帮助的小动物吗？”
7、你们来想想看，彩虹色的花它最后怎么样了？
到底怎么样了呢？小周老师先不告诉你们，让我们从头再听一遍故事，就知道结果啦。
第二遍故事，完整的欣赏故事。
.提问：这朵新生的彩虹色的花还会继续去帮助别人吗？花儿会怎样去帮助别人？
我们大家都觉得这朵花儿能够继续帮助其他的小动物，那，它真是一朵善良的花啊，那我们小朋友呢？你在日常生活中怎样去关心和帮助身边的朋友呢？
比如说，你看到一个小朋友摔倒了你会怎么做呢？
原来我们大家也都是善良的乐于帮助别人的好孩子啊，那助人为乐的事情还有好多好多，现在让我们排着队伍回到教室里，再想一想，你还可以怎么帮助别人，好吗？
篇11：《彩虹色的花》教学设计
【活动目标】
1、以猜读、师生共读的方式读故事，通过前后对比“这是一朵（ ）的花”感受彩虹色的花乐于助人，无私奉献的精神。
2、引导学生看图，通过观察图画体会绘本中小动物的心情。
3、通过合作“我们班的彩虹色的花”拓展的方式将彩虹色的花那乐于助人的精神延续下去，学生在合作过程中学会“倾听”。
【活动准备】
1、课前制作好彩虹色花的花瓣。
2、课件、白纸。
【活动流程】
一、课前谈话
孩子们，今天早上我们已经相互认识了。老师特别喜欢你们，所以我回去想了想又给你们带来了一本好看的书。我们开始上课吧！
二、导入
1、读一首小诗：《彩虹》
彩虹像是天上的七位仙女用七色的魔棒点染成的。
彩虹像一座美丽的七彩桥，
如果把它放在马路上，
我就可以安全通行了。
彩虹像一个淘气的小姑娘
我刚要跑过去和它交朋友，
它却跑走了。
2、引读课题。
三、分享故事，走进彩虹花的世界。
1、认识“蝴蝶页”。
（一）课件出示图片，猜读：
2、现在，让我们一起走进彩虹色的花的世界！（读太阳、小蚂蚁两页）
师：咦，那小蚂蚁是怎么用花瓣顺利度过难关的呢？你来猜猜看。
3、帮助蜥蜴
A、你们猜，彩虹色的花会把哪片花瓣送给小蜥蜴？为什么？（粉红色）。
B、看图中小蜥蜴的样子给你什么感觉啊？
4、帮助小老鼠
小老鼠会拿花瓣来做什么呢？
这是一只什么样的小老鼠？
小结：看，我们刚才就是用了“猜读”的方法来读故事的，我们以后也可以用这种方法去读书。那我们接着轻轻地打开书本往下读。（配乐读后半部分）
（二）打开绘本
2、帮助小鸟
A、下面的故事我们接着往下读，你看谁来了？
B、小鸟会直接把花瓣送给她的女儿呢还是会把花瓣做成什么东西呢？
师：我们班的同学真有想象力，以后要是看到这样的图片你们也要发挥自己的想象去读就更有意思啦！
3、帮助小刺猬
A、你有什么发现（天空中乌云密布、彩虹色的花只剩两片花瓣【所以彩虹色的花是用虚弱的声音回答】）
B、那我们来看看花的样子
4、彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己所有的花瓣给了需要帮助的小动物们。她真是一朵——（ ）的花！（让生填词语来夸彩虹色的花，善良、有爱心、热于助人、舍己助人，甘于奉献……）
四、协作交流，学会倾听
1、孩子们，彩虹色的花并没有消失，不信你翻到来看看。
2、喜欢这个故事吗？我们看这本书的时候可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥自己的想象，还可以看看花的样子。现在快去看看书中有哪些地方是你最感兴趣的吧？
A、现在请你偷偷地在你的小伙伴的耳朵边讲，不要让别人听到哦！
B、下面谁来说一说你们刚刚说了什么，你的同桌刚刚跟你说了什么？
C、没听清楚再说
3、孩子们，我们不仅要自己会说，会与同伴交流，我们更要学会听别人说，关注同伴跟你说了什么。刚刚大家都做的非常好，老师奖励你们每人一片花瓣，让我们二四班的同学组成一朵彩虹色的花吧！请到小组长那领取自己喜欢的一种颜色的花瓣。用这样的句式去说话：我是一片 色的花瓣，我还想为 （小动物）（做什么）。
4、交流
5、师：老师知道还有很多小朋友想说，那请你们课后再把书中的花瓣贴上来。我们可以把我们班的彩虹色的花放在教室里，以后你们这些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我们班的彩虹色的花开得更加灿烂！
篇12：《彩虹色的花》教学设计
活动目标：
1、用猜读、师生共同阅读的方法理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。
2、欣赏故事中彩虹色的花慷慨帮助别人，和别人分享快乐的美好情感。
准备：一本图书、音乐、自制图片。
过程：
1、师生问好
见到你们真高兴，今天我给大家带来了一本好看的书。
2、引导幼儿看封面内容
（1）这是什么？你觉得它漂亮吗？哪里漂亮呢？（引导幼儿说出这朵花有很多颜色，就像天空中的彩虹）
（2）出示一朵被折断的花
好看吗？你们喜欢这朵花吗？可是老师却很喜欢这朵花，这朵花很了不起，这是为什么呢？这里面有一个好听的`故事，让我们一起来看看书吧！
3、师生以猜读、共同阅读的方法来看书，帮助孩子理解故事情节。
（1）这是谁？太阳出来了，昨天还是白雪茫茫的原野上竟然开着一朵花。
（2）彩虹色的花见到太阳很高兴，它呀想和每个人分享它的快乐。彩虹色的花有一个什么愿望？
（3）共同阅读5个画面
提问：谁走过来了？彩虹色的花会怎么说？小蚂蚁遇到了一个困难，你会怎么帮它呢？猜一猜彩虹的花又是怎么帮助它的？（引导孩子看蚂蚁把花瓣当小船的画面）
一个很舒服的晴天，又有谁过来了？彩虹色的花又会怎样问？蜥蜴的表情开心吗？蜥蜴想要一件漂亮的衣服去参加一个宴会，怎么办呢？彩虹色的花怎样帮助它的？
（4）以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面，让孩子感知小动物们获得帮助的快乐心情。
4、出示小动物图片，进一步帮助孩子理解故事情节。
5、彩虹色的花帮助了这么多小动物，可是它自己却怎样了呢？
6、继续阅读画面，配乐感知彩虹色的花消失了的情景，引导孩子说出难过的心情。
7、天空中出现了什么？这些得到彩虹色的花帮助的小动物都来了，他们会想起谁？
8、故事猜想：彩虹色的花还会回来吗？
9、再次出示那朵被折断的花，你现在喜欢它吗？为什么？
10、让孩子说说在生活中你也会像彩虹色的花一样去帮助别人吗？下次老师还想让你们来画一画自己帮助别人的事，把我们的快乐分给大家！
篇13：《彩虹色的花》教学反思
《彩虹色的.花》叙述的是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……
小朋友们原本玩好游戏那种激动的情绪可以一下子沉底下去，在最短的时间教会他们温柔。我是采用边讲边出示相应的图片，这样同时可以产生视觉刺激，以方便他们更好的投入进故事中。到了课的结尾，我问了一个问题：最让你们难忘的是什么？谁知他们异口同声的说是那彩虹色的环衬。班里最会说的孩子说那种色彩有我们世界上所有的东西。
最后带着孩子，看着图片，一起重读了这个故事，我发现这节课最显著的效果出现了，就是孩子理解力进步了，感受力进步了。虽然有些小朋友还似懂非懂什么是这轮回，但他们知道这肯定不是好事情，所以在读在这里的时候他们表现出了伤感。
这节课中，我庆幸总算是有呢么一次，没有抢了学生的主体地位，今天我是被他们牵着走的，失去了说话的权利很开心。在最后的我让他们进行续编故事，由于我太多理想化，而他们的水平又参差不齐，最后造成我评价困难。
篇14：《彩虹色的花》教学设计
一、书籍简介
《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……
本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。
二、教学设计
【活动目标】
1．以猜读、师生共读的方式读故事，通过前后对比“这是一朵（ ）的花”感受彩虹色的花乐于助人，无私奉献的精神。
2.引导学生看图，通过观察图画体会绘本中小动物的心情。
3．通过合作“我们班的彩虹色的花”拓展的方式将彩虹色的花那乐于助人的'精神延续下去，学生在合作过程中学会“倾听”。
【活动准备】
1、课前制作好彩虹色花的花瓣。
2、课件、白纸
【活动流程】
一、课前谈话
孩子们，今天早上我们已经相互认识了。老师特别喜欢你们，所以我回去想了想又给你们带来了一本好看的书。我们开始上课吧！
二、导入
1、读一首小诗：《彩虹》
彩虹像是天上的七位仙女用七色的魔棒点染成的。
彩虹像一座美丽的七彩桥，
如果把它放在马路上，
我就可以安全通行了。
彩虹像一个淘气的小姑娘
我刚要跑过去和它交朋友，
它却跑走了。
2、引读课题【这是一朵（ ）的花。】
三、分享故事，走进彩虹花的世界。
1、认识“蝴蝶页”。
（一）课件出示图片，猜读：
2、现在，让我们一起走进彩虹色的花的世界！（读太阳、小蚂蚁两页）
师：咦，那小蚂蚁是怎么用花瓣顺利度过难关的呢？你来猜猜看
3、帮助蜥蜴
A、你们猜，彩虹色的花会把哪片花瓣送给小蜥蜴？为什么？（粉红色）。
B、看图中小蜥蜴的样子给你什么感觉啊？
4、帮助小老鼠
小老鼠会拿花瓣来做什么呢？
这是一只什么样的小老鼠？
小结：看，我们刚才就是用了“猜读”的`方法来读故事的，我们以后也可以用这种方法去读书。那我们接着轻轻地打开书本往下读。（配乐读后半部分）
（二）打开绘本
2、帮助小鸟
A、下面的故事我们接着往下读，你看谁来了？
B、小鸟会直接把花瓣送给她的女儿呢还是会把花瓣做成什么东西呢？
师：我们班的同学真有想象力，以后要是看到这样的图片你们也要发挥自己的想象去读就更有意思啦！
3、帮助小刺猬
A、你有什么发现（天空中乌云密布、彩虹色的花只剩两片花瓣【所以彩虹色的花是用虚弱的声音回答】）
B、那我们来看看花的样子
4、彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己所有的花瓣给了需要帮助的小动物们。她真是一朵――（ ）的花！（让生填词语来夸彩虹色的花，善良、有爱心、热于助人、舍己助人，甘于奉献……）
四、协作交流，学会倾听
1、孩子们，彩虹色的花并没有消失，不信你翻到来看看。
2、喜欢这个故事吗？我们看这本书的时候可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥自己的想象，还可以看看花的样子。现在快去看看书中有哪些地方是你最感兴趣的吧？
A、现在请你偷偷地在你的小伙伴的耳朵边讲，不要让别人听到哦！
B、下面谁来说一说你们刚刚说了什么
你的同桌刚刚跟你说了什么？
C、没听清楚再说
3、孩子们，我们不仅要自己会说，会与同伴交流，我们更要学会听别人说，关注同伴跟你说了什么。刚刚大家都做的非常好，老师奖励你们每人一片花瓣，让我们二四班的同学组成一朵彩虹色的花吧！请到小组长那领取自己喜欢的一种颜色的花瓣。用这样的句式去说话：我是一片 色的花瓣，我还想为 （小动物）（做什么）。
4、（选择自己喜欢的颜色的花瓣写在上面）
6、交流
7、师：老师知道还有很多小朋友想说，那请你们课后再把书中的花瓣贴上来。我们可以把我们班的彩虹色的花放在教室里，以后你们这些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我们班的彩虹色的花开得更加灿烂！
老师总结：读了这个感人的故事，如果我们的朋友遇到困难需要帮助，你会像彩虹色的花一样伸出你的手来帮助他吗？彩红色的花儿，彩虹色的种子，彩虹色的热情和慷慨，在人生路途的边上我们一直都遇得上！（比如：在公共汽车上，叔叔阿姨给我们让座；你摔倒了，会有小伙伴把你扶起……我们每个人在生活中，都应该学会摘一片美丽的花瓣送给别人。其实帮助人也是一件非常快乐的事情。
五、认作者，激发学生继续阅读的兴趣：
师：看看你们手中的书，你知道是谁把它写成了书吗？
2、你们已经学会读图画书的封面了，真了不起！好方法要保持下去噢！以后你们选书的时候就可以看看封面上的字和图画来选择自己感兴趣的书啦！
3、其实麦克・格雷涅茨还有一本非常有意思的书《月亮是什么味道》获得了日本绘本奖呢，他创作的书还有《为什么伤心？你在哪儿？》《小卡车，我等你》《泰迪熊，阳光闪闪》《神奇的围巾》等等。
三、精彩内容
早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。
蚂蚁、蜥蜴、老鼠……小动物抱有着心事一个接一个地过来。花儿每次很慷慨地把自己的花瓣送给他们。随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下一片温情。冬去春来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。
篇15：《彩虹色的花》读后感
事情是这样的：小朋友幼儿园老师布置了一个国庆亲子作业。我家小朋友分的一个组要制作2个绘本，家长和小朋友共同完成。说是亲子作业，其实就是“家长作业”，经过筛选，没有绘画基础的我们决定制作《彩虹色的花》绘本和一本水果简介自制。
《彩虹色的花》描绘了这样一个故事，一朵在早春原野上的彩虹色花的故事。蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬一个个从它身旁经过，它们都遇到了不同的困难。花儿热情地帮助它们，慷慨地把它的花瓣一片片送给他们，解决了困难，而自己却慢慢枯萎离开了大家，最后活在小动物们的记忆中。这是一个讲要乐于助人，无私奉献的故事，有明显灌输自我牺牲的意思。
争吵来了：我说我不按照绘本的意思制作，因为对这个绘本有不同看法。如果我画这个绘本会留下2片叶子，拒绝后面的2个小动物。如果没有了花瓣，自己很容易会被风吹断，枯萎。我要告诉孩子助人的前提是自己是安全的并且的确有能力帮助他人，有时要懂得如何拒绝别人。老婆不同意，说这本绘本都风靡好久了，得过很多奖，劝我做成一模一样就行了，不然会引起家长和老师异样的看法。我说这哪跟哪，还能反对别人有不一样的看法？
社会是复杂多变的，经常有报道老人跌倒而旁人是冷漠的担心被骗，面对复杂的社会我们要怎样去教小孩处理？我们是选择盲目的提供帮助还是在自己有能力，自己安全的情况下帮助别人。
大家对这个绘本有什么看法？
篇16：《彩虹色的花》教案
活动目标:
1.理解故事情节，能用较完整的语言表达自己对作品的理解和感受。
2.感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
3.懂得乐于助人是一种永恒的美，愿意尽自己的力量去帮助别人。
活动准备:
教学ppt《彩虹色的花》,配乐。
活动过程:
一、导入活动。
师:小朋友你们喜欢花吗?(喜欢)你们都认识哪些花?
(桃花、月季花、荷花、玫瑰花、百合花……)
师:小朋友认识的花可真多。
师:今天老师带来了一本关于花的故事，你们想不想听?(想)
二、出示绘本《彩虹色的花》，引发幼儿的兴趣。
1.引导幼儿观察绘本《彩虹色的花》封面。
师:这个绘本封面上的花和我们平时看到的花有什么不一样?
(颜色不一样)
师:都有哪些颜色呢?
(有黄色、绿色、蓝色、紫色、粉红色、大红色)
师:这朵花可真漂亮!它有着彩虹般五彩的颜色，这个故事的名字就叫《彩虹色的花》
2.教师打开故事《彩虹色的花》第一页，让幼儿仔细观察。
师:图片上有什么?(有很多颜色)让你想起了什么?(彩虹、花……)
彩虹色的花幼儿园中班教案二：
设计思路：《彩虹色的花》是一个温暖、感人的故事，能让我们的孩子在阅读的过程中去体会和感受乐于助人的美好精神。而故事曲折的情节也能让幼儿随着彩虹色的花的命运一起由喜到悲，由悲转喜，这对于孩子来说也是一次不寻常的情感体验。在活动中，我们放手让他们尝试自己阅读，自己去体会和理解故事内容，去表达自己对故事的理解。当然，续编故事的设计对孩子来说也是一次挑战。
活动目标：
1、仔细阅读图书，在理解的基础上尝试续编故事。
2、感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人，和别人分享快乐的美好情感。
活动准备：故事绘本每组一本;纸笔若干
活动过程：
一、观察封面，引起阅读兴趣
书的封面上有什么?(一朵花)这是一朵怎么样的花?它有几片花瓣?它有几种颜色?
小结：这是一朵和彩虹一样有七种颜色的花，它的名字就叫“彩虹色的花”。也是这本书的名字。想不想知道关于这朵花的故事，我们一起来看一看。
二、幼儿自由阅读，初步了解故事
(一)阅读第一幅
这是什么季节?你从哪里看出来?太阳为什么瞪着眼睛看着彩虹色的花?猜猜看她有什么愿望?(老师讲述第一页的内容)她的愿望能实现吗?我们接着往下看。
(二)幼儿小组阅读，讲述故事内容
1.每组幼儿一本图书(把结尾部分先封起来)，小组阅读。
2.提示：仔细看一看彩虹色的花用花瓣帮助了哪些动物?分别都用来做什么了?
3.交流分享：
(1)老师按顺序往下翻。
(2)幼儿自由选择介绍彩虹色的花帮助小动物的故事。
4.猜一猜，还剩下一片花瓣的花儿最后会怎么样呢?
(1)幼儿大胆地猜测。
(2)你希望她最后会怎么样?
5.一起阅读故事的结尾：最后彩虹色的花怎么样了?你看到这样的结果心情怎么样?
三、幼儿续编故事，感受助人为乐的精神
1.你喜欢彩虹色的花吗，为什么?如果你是彩虹色的花，愿意帮助别人吗?
2.看，彩虹色的花又开了，猜猜看，她还会帮助别人吗?
3.幼儿尝试用绘画的方式，继续续编彩虹色的花的故事。(六人一组，每人绘制二幅)
4小.组交流分享。
彩虹色的花幼儿园中班教案三：
活动目标：
1.用猜读、师生共同阅读的方法理解故事情节，尝试用适当的语言表达图片内容。
2.欣赏故事中彩虹色的花慷慨帮助别人，和别人分享快乐的美好情感。
准备：一本图书、音乐、自制图片
过程：
1.师生问好
见到你们真高兴，今天我给大家带来了一本好看的书。
2.引导幼儿看封面内容
(1)这是什么?你觉得它漂亮吗?哪里漂亮呢?(引导幼儿说出这朵花有很多颜色，就像天空中的彩虹)
(2)出示一朵被折断的花
好看吗?你们喜欢这朵花吗?可是老师却很喜欢这朵花，这朵花很了不起，这是为什么呢?这里面有一个好听的故事，让我们一起来看看书吧!
3.师生以猜读、共同阅读的方法来看书，帮助孩子理解故事情节。
(1)这是谁?太阳出来了，昨天还是白雪茫茫的原野上竟然开着一朵花。
(2)彩虹色的花见到太阳很高兴，它呀想和每个人分享它的快乐。
彩虹色的花有一个什么愿望?
(3)共同阅读5个画面
提问：谁走过来了?彩虹色的花会怎么说?小蚂蚁遇到了一个困难，你会怎么帮它呢?猜一猜彩虹的花又是怎么帮助它的?(引导孩子看蚂蚁把花瓣当小船的画面)
一个很舒服的晴天，又有谁过来了?彩虹色的花又会怎样问?蜥蜴的表情开心吗?蜥蜴想要一件漂亮的衣服去参加一个宴会，怎么办呢?彩虹色的花怎样帮助它的?
(4)以同样的方法阅读小老鼠、小鸟、小刺猬的画面，让孩子感知小动物们获得帮助的快乐心情。
4.出示小动物图片，进一步帮助孩子理解故事情节
5.彩虹色的花帮助了这么多小动物，可是它自己却怎样了呢?
6.继续阅读画面，配乐感知彩虹色的花消失了的情景，引导孩子说出难过的心情。
7.天空中出现了什么?这些得到彩虹色的花帮助的小动物都来了，他们会想起谁?
8.故事猜想：彩虹色的花还会回来吗?
9.再次出示那朵被折断的花，你现在喜欢它吗?为什么?
10.让孩子说说在生活中你也会像彩虹色的花一样去帮助别人吗?下次老师还想让你们来画一画自己帮助别人的事，把我们的快乐分给大家!
篇17：《彩虹色的花》教案
活动目标：
1、引导幼儿听赏故事，理解故事的内容。
2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备 ：
《彩虹色的花》PPT
活动过程：
一、出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。
师：这是什么呀？你们见过这样的花吗？
幼：花，有（电视……），没有。
师：我们来看它的颜色，好看吗？你觉得它的颜色跟谁很像。
幼：好看，像彩虹……
师：今天老师带来了一本关于这朵花的书，我们一起来看看，好吗？
二、彩虹色的花和小动物的故事
1．师：“春天来了，太阳出来了，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友也来跟花儿姐姐问个好吧！（出示图片）
幼：花儿姐姐好！
2. 师：这天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好，你要去哪呀？”
小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”
师提问：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？
幼：愿意，……
师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么坐做的（移一片花瓣）
师：它把一片花瓣送给了小蚂蚁，给小蚂蚁坐船。
小蚂蚁渡过了小水洼，它要对彩虹色的花说什么呢？彩虹色的花少了一片美丽的花瓣，心里难过吗？为什么？
幼：说谢谢，难过（不漂亮了），不难过（帮助了别人）
3.师：又过了一天，看，这是谁呀？
幼：青蛙，恐龙……
师：它呀有个好听的名字叫蜥蜴。我们一起来说说看。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗？
幼：不开心。
师：如果你是花朵姐姐，你会怎么问呢？
幼：学问
师：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服”原来是没有漂亮的衣服，小朋友你们愿意帮助它吗？怎么帮呢？
幼：……
师：花儿姐姐又把自己的一片花瓣送给了蜥蜴，蜥蜴有了漂亮的花瓣做衣服，美滋滋的去参加宴会了，眼睛都笑弯了呢！
4.接下来彩虹色的花又遇见了谁呢？老师想请你们来猜猜看！
幼：大象，猴子……
5.师：我们来看看，天上有个大太阳，你觉得今天天气怎么样？
幼：热……
师：看一只小老鼠来了，它一边走一边说：好热啊，好热啊！如果你是花朵姐姐，你会怎么帮呢？
幼：把花瓣做伞，做帽子……
师：小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来多凉快，心里甭提有多高兴了！
6.师：花朵姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花朵姐姐，你还愿意帮助别人吗？
幼：愿意，不愿意
师：我们一起来看看花朵姐姐是怎么做的。
7.小鸟摘了一片黄色送给她的女儿做生日礼物，它的女儿一定开心极了！
……
8.当刺猬有了伞，遮住了大雨，不用再挨冻了。
9．播放图片，讲述画面内容
风吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花多么舍不得这最后一片花瓣呀！可是，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。
现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗？你心里有什么感觉？跟旁边的小朋友说说看。
（教师引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为它热心、善良）
10．播放下雪图片，讲述画面内容
师：谁还会记得彩虹色的花？你希望有奇迹发生吗？
11．播放课件，讲述画面内容
提问：小动物们真想念彩虹色的花，现在，它们看到天上的彩虹，想说些什么呢？
12.播放课件，讲述画面内容
再次见到彩虹色的花，跟它打个招呼吧！
三、故事总结
师：小朋友们，彩虹色的花棒不棒？为什么？
幼：棒！因为它帮助了别人。
师：那你有没有帮助过别人呢？请你们讨论一下
幼：……
师：小朋友们都很棒，都帮助过别人，在以后的日子里我们还是要帮助别人，好吗？
教学反思：
《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……
篇18：《彩虹色的花》教案
教案目标：
1、理解情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。2、感受中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。3、懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。
教案准备：
1、《彩虹色的花》教学课件;
2、与作品基调相匹配的音乐;
3、图片。
教案过程：
（一）通过图片对比，激发幼儿听的兴趣。
1、教师：原野上，有一朵非常美丽的花，你们觉得它美吗？美在哪呢？(出示美丽的花，引导幼儿说出花是七彩的，就像天空中的彩虹)
2、教师：可是，这朵美丽的花最后却枯萎凋零变成了这样(出示枯萎凋零的花)，这是为什么呢？让我们一起到中去寻找答案吧！
（指导策略：兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，同时设置了悬念，让幼儿带着疑问来倾听，出示的两种截然不同的花的图片还起到了前后呼应的作用。）
（二）讲述，引导幼儿理解内容。
1、(幻灯片1)引出题目《彩虹色的花》。
2、(幻灯片2)教师讲述并提问：彩虹色的花心情怎么样？她想干什么？接下来让我们一起看看彩虹色的花会和谁一起分享快乐呢？
3、帮助蚂蚁。(幻灯片3)教师：瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是怎么才能过原野中间的水洼呢？幼儿猜测交流。(幻灯片4)教师：原来彩虹色的花用一片花瓣当小船，帮助小蚂蚁成功划过了水洼。
4、帮助蜥蜴。(幻灯片5)教师：咦，这是什么动物？它的表情看上去怎么样？我们一起问问他遇到了什么困难(放蜥蜴录音，并引导幼儿理解宴会一词)。教师：彩虹色的花会怎么帮助它呢？幼儿讨论交流。(幻灯片6)教师：蜥蜴现在的表情怎么样了？
5、帮助老鼠、鸟妈妈、刺猬。(幻灯片7-9)教师：还有哪些小动物得到了彩虹色的花的帮助？他们请彩虹色的花帮的什么忙？幼儿自由观察交流。
6、教师小结：当小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。(幻灯片10)现在，她只剩下几片花瓣了？看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉？那彩虹色的花自己心里又是什么感觉呢？你们现在觉得这朵花美不美呢？为什么？她还会把花瓣送给其他需要帮助的小动物吗？
7、教师：这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀！依次出示幻灯片10-12，并加入低沉的音乐)教师继续讲述。
8、教师提问：它们的心里为什么会觉得渐渐温暖起来呢？幼儿述说。
9、教师小结：原来大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助，乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的记忆。
（指导策略：本环节前半部分采用的是分段讲述，引导幼儿观察猜测彩虹色的花与他人分享快乐的过程，在幼儿熟悉了的基础上，再通过自主观察交流，让幼儿在层层递进中进一步理解情节，感受内容，较好地体现了幼儿在活动中的主体地位。同时，在倾听时，背景音乐的运用较好地渲染了气氛，很多幼儿都沉浸在对彩虹色的花逝去的感伤中，情感体验非常到位。）
（三）通过讨论，引导幼儿迁移情感和扩展经验。
1、师提问：小朋友，在生活中你帮助过别人吗？怎么帮的呢？幼儿讨论交流。
2、师小结：我们小朋友在生活中也要互帮互助，这样别人就会感谢你，同时还会记住你对他的帮助的。
3、师：其实在我们的身边还有许许多多乐于助人、无私奉献的人呢！我们一起来看一下！(出示图片)
医生――救死扶伤，帮助病人看病
老师――孜孜不倦，帮助我们学习更多的本领
警察――兢兢业业，帮助我们抓坏人
篇19：《彩虹色的花》教案
设计思路：
借助图画书的魅力，让幼儿在阅读的过程中，感受帮助别人的快乐。整个活动中，为了便于幼儿的理解和阅读，于是将书中的文字用固定的模式来进行呈现。同时运用了字卡的设计贯穿于整个活动中，一方面是为了帮助幼儿提升语言，另一方面也是为了让幼儿感受到彩虹花在帮助小动物的过程中的心理变化。其次，活动中以季节为隐线，希望能够让幼儿淡化彩虹花最后死亡的悲伤，而感受到这是一种大自然本身的规律――四季的变化。
活动目标：
1.仔细观察画面，在理解彩虹花帮助小动物的过程，学说故事中的简单对话。
2.感受彩虹花帮助别人的快乐。
活动准备：PPT
活动过程：
一、引出故事主角：彩虹花
1、出示封面：这是谁？
小结：它叫做彩虹色的花。
二、分段讲述，帮助幼儿理解故事
1、讲述彩虹色的花在冬天过后，见到太阳所获得的快乐
提问：彩虹色的花为什么感到快乐？
当你觉得快乐时，你会怎么做呢？――鼓励幼儿大胆想象
2、分段讲述彩虹色的花遇见不同动物，并把花瓣送给他们，体验彩虹花的快乐
（1） 遇见小蚂蚁时
叙述：春天到了
提问：彩虹色的花遇见了谁？
彩虹花是怎么问的？
小蚂蚁是怎么回答的？
彩虹花是又是怎么回答的？
给予固定句式：“小蚂蚁，你有什么事吗？”
“我把xx的花瓣送给你，也许会有用。”
引导幼儿观察画面
提问：小蚂蚁把花瓣当成了什么？
小蚂蚁说了什么？
小结：帮助了小蚂蚁彩虹花心里真开心。――字卡出示
（2） 遇见小蜥蜴时
提问：看它表情怎么样？（愁眉苦脸的）
如果你是彩虹花你会怎么问？――引导幼儿用固定句式提问
原来它要去参加舞会，这样能去吗？为什么？
你觉得彩虹花是怎么回答的？
小蜥蜴现在变成什么样啦？
小结：帮助了小蜥蜴彩虹花心里真快乐。
角色扮演：师：小蜥蜴 幼儿：花瓣
（3） 遇见小老鼠时
叙述：夏天到了
提问：小老鼠有什么烦恼？――鼓励幼儿用固定句式
小老鼠这么热，谁来帮帮它？
角色扮演：集体幼儿：花瓣 个别幼儿：小老鼠
小结：帮助了小老鼠彩虹花心里真高兴。
（4） 遇见小鸟和遇见小刺猬时
提问：谁来了？
他们在想些什么？符号：“云朵”，“箭头”
那么谁能帮助他们呢？
运用固定句式
个别角色扮演：花，小鸟，小刺猬(要求：会说的幼儿跟着一起说)
小结：能够帮到小鸟，彩虹花心里真愉快。
能够帮到小刺猬，彩虹花心里真甜蜜。
3、讲述彩虹色的花消失时，小动物们对它的思念，感受作品中的爱
（1）彩虹花叶子被吹走
叙述：秋天到了
大风把最后一片花瓣也刮走了。彩虹花也折断了。
叙述：冬天到了
（2）小动物们想起了彩虹色的花
叙述：天空中出现了一道彩虹
提问：看到这道彩虹，他们会想到什么？
小结：彩虹色的花把自己的快乐分给了大家，大家都感受到了它带来的帮助和快乐。
（3）彩虹花复活
叙述：冬去春来,太阳探出头来，它吃了一惊，原来又看到了彩虹色的花。
提问：听完了这个故事，你有什么想法？
三、完整欣赏故事
有位作者把这个好听的故事画成了一本漂亮的书，让我们一起来看一看。
要求：跟着老师一起讲。
★ 托班艺术活动教案
★ 教学点评
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