如何把握《铁路工程专业管理与实务》难点和重点（推荐8篇）由网友“永生之酒”投稿提供，下面是小编帮大家整理后的如何把握《铁路工程专业管理与实务》难点和重点，希望对大家有所帮助。
篇1：如何把握《铁路工程专业管理与实务》难点和重点
难点和重点如何掌握？综合分析题的解题一般步骤？
复习案例时要注意难点和重点，
桥梁、隧道、轨道案例是重点，重点要会发现与解决工程质量与安全问题，要掌握大型桥梁、复杂隧道、轨道施工的施工组织设计。
轨道工程案例包括营业线施工案例，对于大多数读者来说是难点，需要查找轨道工程方面的案例、施工组织方案。
读者要把复习重点放在质量、安全、工期控制，工程项目分解和工区划分及施工方案确定、资源组织等。
解答综合分析题的一般步骤如下：
1. 审题、理解问题的含义和待考核的内容。对于题目比较长的考题，应考者往往非常紧张，怕花太长的时间审题导致来不及做答案，往往以较快的速度浏览题目，结果导致在做答案时又要花很长的时间反复浏览分析题目，并且不能真正确定命题者的考核要求，不能吃透模拟场景或业务活动背景材料中涵盖内容的因果关系、逻辑关系、法定关系、表达顺序等内容，答题出现漏项、判断失误、答非所问等情况。因此，建议应考者至少仔细审核两遍题目，第一遍审完后，仔细看一下要回答的问题；再在审第二遍时带着要求回答的问题审题，对重要的、关键地方可以用笔画一下作为提示，或给题干适当分段已达到真正理解题意和考核内容，
备考资料
2. 分析背景材料中涵盖内容的因果关系、逻辑关系、法定关系、表达顺序等各种关系和相关性。
3. 思考和确定解答该问题的若干重点以及可能运用的相关知识点。
4. 充分利用背景材料中的条件，运用所掌握的知识，分层次地解答问题，并应特别注意问题的问法、问什么答什么。比如问你“某某事件是否正确？说明理由，并写出正确的做法”。你在答题时应该首先回答“正确或不正确”，再回答“理由或原因”，最后把“正确的做法”写出来。答题要严谨，层次清晰，内容完整。有时“理由或原因”和“正确的做法”似乎看起来差不多，即使抄也要抄一遍，指明“对错、理由、正确做法”三个方面。解答问题针对性要强、内容要完善、重点要突出、逐层分析、逐步表达、依据充分合理、结论明确，有分析过程的尽量写出分析过程，有计算要求的要写出计算过程，有相关的知识点联系内容的可以点缀一下，尤其是要注意与考试用书的内容紧密结合。答案的评分标准一般以准确性、完整性、分析步骤、计算过程、关键问题的判别方法、概念原理的运用等为判别核心，按要点给分，因此“看清问题，答其所问，紧扣要点”非常重要。
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篇2：『一级建造师』如何总体把握《铁路工程专业管理与实务》全书内容？
如何总体把握全书内容？
本科目内容包括三个部分，指铁路工程技术（含铁路工程测量、工程材料、路基、桥涵、隧道、轨道六大方面，新建及既有线两类问题）、铁路工程项目管理实务、铁路建设法律法规及相关文件等三部分，
本科目建造师考试的侧重点在于：（1）突出专业理论知识的运用；（2）侧重工程项目的管理；（3）体现考生的专业能力。重点考察解决应试者解决实际问题的能力。
对于《铁路工程专业管理与实务》全书总体把握可以分以下三个层次：
1.了解的内容（约占5%）。只要知道所讲的内容是什么，在考试中一般不会有太大难度的题目出现，主要集中在选择题，
这部分内容的复习可以泛读几遍书，对一些具体的条文有所记忆，不必花费较多的时间。
2.熟悉的内容（约占10 %）。不仅仅要熟读讲述的内容，还要求加深记忆并能够灵活地应用。这部分内容的复习，需要在看懂的基础上，加强记忆，并能够将相关或类似内容区分，此部分的题目形式多样，对这部分内容的重视程度应与掌握部分接近。
3.掌握的内容（约占85%）。这是本书的难点部分，不仅仅要知其然，还要知其所以然。要在理解的基础上，加以概括和总结，能够举一反三，联系具体的实例进行分析比较。对于这一部分的复习，建议在本书的基础上参考一些具体工程实例，对所有的内容都应明白其做法的原理。本部分内容的考试题目形式多样，所占比例较大，倾向于案例分析题目，难度较大，需要花费较多的时间。
建议复习时应在泛读的基础上，对熟悉和掌握部分进行精读，并适当总结归纳。
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篇3：如何复习《铁路工程专业管理与实务》专业技术内容
如何复习专业技术内容？
对于《铁路工程专业管理与实务》这门科目中的工程技术部分的学习，建议从以下两个角度来复习：
1．从铁路工程建造程序的角度上复习，无论是路基、桥涵、隧道的施工，还是轨道工程的施工，其首先是运用测量定位技术和材料技术进行施工技术的准备，然后是工程材料和工程机械的进场。这个期间就需运用测量技术、材料检验、检测技术、工程机械选择和配置技术。所以需要对工程材料、工程仪器的性能及在不同工程中的应用要求有所了解。在施工作业期间，应对不同工程的施工顺序、作业流程有所了解，并要掌握不同工程施工的作业要求（或作业重点），最好要理解这些作业要求在保证质量、安全、进度方面的作用。从这个角度上去复习会产生清晰的思路，在深度上逐渐深入，会有一定的帮助，
备考资料
本文来源:考试大网
2．从铁路工程建造内容与分类的角度上复习。铁路工程包括路基、桥涵、隧道、轨道、站场等，这些单项分类工程中的每一个单位工程技术都要以岩土工程技术、结构工程技术、安装工程技术的某一部分作为支撑，是岩土、结构、安装工程技术的具体应用。因此建议复习的时候要把铁路工程建造技术与岩土、结构、安装技术结合起来复习，全面复习铁路路基中的填筑、开挖、软基处理、基床铺筑等技术内容；同时全面复习铁路桥涵中各种基础、高墩、制梁、架梁，特别是大跨度梁、大吨位梁的建造等方面的技术内容；全面复习铁路隧道中钻爆、开挖、支护、出渣、通风、供电、供水、供风以及衬砌与防排水、地质预报与围岩监控等方面的技术内容；全面复习铁路轨道工程的人工铺设、机械铺设以及无缝线路、无砟轨道施工等方面的技术内容。从这个角度上去复习会产生广阔的思路。
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篇4：中级会计实务—把握考试重点和难点很关键
一、总论
（一）熟悉会计要素的概念及特征，能分辨出其要素归属。
［例解1－1］下列各项中，不符合资产会计要素定义的是。
a.委托代销商品 b.委托加工物资
c.待处理财产损失 d.尚待加工的半成品
答案：c
解析：因为待处
理财产损失本质上是一种损耗，已不可能再为企业创造经济利益了，所以不能作为企业的资产认定。
［例解1－2］下列各项中,符合收入会计要素定义,可以确认为收入的是。
a.出售无形资产收取的价款
b.出售固定资产收取的价款
c.出售原材料收取的价款
d.出售长期股权投资收取的价款
答案:c
解析:收入是企业在日常活动中经济利益的总流入。出售固定资产、无形资产和长期股权投资均不是企业日常的业务。
（二）掌握重点会计原则的实务应用(见表一)
（三）掌握会计要素的确认条件及计量基础(详见教材的15－19页)。
二、应收和预付账款
应收票据
（一）掌握带息应收票据的利息处理
1．计提利息的时点： 来源：
一般应在中期期末（即6月30日）和年末（12月31日）计提利息。
2.计提利息的会计分录
借:应收票据
贷：财务费用
（二）掌握应收票据贴现的计算及账务处理
1．计算过程：
（1）到期值
如为带息票据：
到期值＝票据的面值+票据的利息=票据的面值+（票据的面值×票面利率×期限）
如为不带息票据：
到期值＝票据面值
（2）贴现息=到期值×贴现率×期限（另，如果承兑人在异地的，贴现利息的计算应另加3天的划款日期）
（3）贴现额=到期值-贴现息
2．会计分录
（1）如为带息票据：
借：银行存款（贴现额）
财务费用（倒挤）
贷：应收票据（账面余额=票面值+已提利息）
财务费用（倒挤）
（2）如为不带息票据：
借：银行存款（贴现额）
财务费用（倒挤）
贷：应收票据（票面值）
3.因商业承兑汇票贴现所产生的或有负债的处理：
（1）应在会计报表附注中披露
（2）票据到期，如果债务人不付款：
借：应收账款（最低是到期值）
贷：短期借款或银行存款（最低是到期值）
（3）票据到期，如果债务人付款，则无相应的会计处理。
【例解2－1】7月6日，某企业将一张带息应收票据到银行贴现，票据面值50万元，206月30日已计利息元，尚未计提利息4000元，银行贴现息4200元，该应收票据贴现时应计入财务费用的金额是（）元。
a．借记200 b．贷记200
c．借记4200 d．贷记2200
答案：a
解析：（1）到期值＝500000＋2000＋4000＝506000（元）；
（2）贴现息＝4200（元）；
（3）贴现额＝506000－4200＝501800（元）；
（4）贴现时，应收票据的账面价值＝500000＋2000＝502000（元）；
（5）财务费用借记额＝502000－501800＝200（元）。
（三）掌握应收票据背书转让的账务处理 借：在途物资或原材料 龄分析法
①在计算上，与应收账款余额百分比法只在第一步不同，其余完全相同。 来源：
即，该方法在认定期末应提足数时，是以应收账款的账龄为标准划分为不同的层次，并匹配不同的坏账估计百分比来认定期末应提足数。
②采用账龄分析法计提坏账准备时，收到债务单位当期偿还的部分债务后，对账龄的确定是：
a.剩余的应收账款不应改变其账龄；
b.存在多笔应收账款且账龄不同的情况下，应当逐笔认定收到的是哪一笔应收账款；
c.确实无法认定的，按照先发生先收回的原则确定。
篇5：教学设计中如何把握重点和难点
教学设计中如何把握重点和难点1
通过这次培训，我的收获很大。在学习了《高中政治新课程创新教学设计》这一课之后，我就政治新课程创新教学设计方面，谈谈我的理解和感悟。教学活动的开展是师生共同的活动。在教学活动的过程中，教师既是活动的设计者，也是活动的参与者和组织者。教师即使引导者也是学习者。也要不短的学习，增加知识的视野。教学活动是由教师组织学生进行有目的、有计划的学习过程。在整个教学活动中，教师始终要引导学生按照社会的要求，围绕课程标准的内容进行学习，尤其是在思想政治方向的把握上，要发挥不可替代的导向作用。
教学设计，必须改进创新教学方法。
教师是作为指导。需要教师多带动学生的思维，不再限制于课本上的内容，是让学生自己创造。通过情景再现、综合探索，并设计创造一些新的东西，教师只是提供一些方法和材料，要以学生为主体来进行教学。在以往的教学中，我采取的最多的方法是讲授式教学法。对于传统的讲授式教学方式学生活动时间缺乏等缺陷。目前，探究式、体验式、合作式、都是被倡导的主导教学活动方式，在多样性的基础上，要着力体现当前主导的活动形式。我们要根据本地区的实际，根据课程标准的目标要求，根据本校学生的特点以及教师自己的特点，进行适时、适地的选择和整合，这样才能取得的活动效果，从而促进学生知识、能力以及正确价值取向的发展。
同时在这个学期的教学过程中，我教学也有许多困惑和不足之处。不断反思自己的教学：
首先是对教学组织的反思。尽管我已经竭尽了全力，仍然无法顾及到每一位学生，有时活跃了课堂气氛后无法掌握，导致课堂局面出现混乱。这种情况虽然不多，但是给了我一个警告，教师上课需要的不仅是丰富的知识，还应该包括掌握全局，迅速应付突发事件的能力，而这些是无法通过理论直接获得的，必须在不断实践中不断反思不断加强。
其次，是对教学态度的反思。新教师大部分是刚毕业的大学生，年轻气盛，就难免血气方刚，对学生的忍耐力和包容度不足。特别是对学生在课堂上的捣乱行为，同时，我也在不断地充实自己，开阔自己的心胸，只有心胸开阔才能正确面对发现学生的不同优点，而不被他们的棱角刺伤。
最后，也是最关键的，是对教学实践的反思，即对平常的上课的反思。教师始终是要站到讲台上去的，课上的好坏与否是检验教师的优秀与否的重要标准之一。因而就需要对自己的课堂行为作出反思，以便能及时发现错误，改正错误，提高自己的教学效果和水平。
通过本次培训我体会很深，学到了不少，也看到了自己的不足。这对我以后的教学工作有非常大的帮助。我想通过我的反思，可以发现新问题，并分析问题产生的原因与解决办法，不断总结教学经验，克服自身的不足，努力提高课堂教学效果。
教学设计中如何把握重点和难点2
课堂教学是实施新课程的重要途径之一，而教师的课堂教学设计是教师实施课堂教学的一个先决条件。教学设计的好坏，直接决定着课堂的质量、课程的落实。如何进行教学设计?如何把握教学设计的重点?如何设计一个有效的教学过程?这都是我们要面对和解决的问题。通过这次“领雁工程”的教学设计课的探讨，我获益匪浅，在此谈谈我的一些学习心得。
我认为教学设计的重点，不管是确定教学的目标，还是教学的重点和难点，其实它都是要教师明确本堂课，我们要教会学生什么，以及解决学生什么问题。因此我认为在进行教学设计时，应把握下面三个问题
一、立足学生
《数学课程标准》中指出：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”因此每一个学生的学习接受能力不同，特别是城乡学生的差别就更大，教师在教师设计时，就要考虑针对学生的实际水平进行教学设计，而不单单是考虑课程设计的安排和进度。比如在引人各种方程的教学时，我们可能都会创设情境让学生列出各种方程，然后引入方程概念，但是如果在创设情境时设计的问题过高，就会影响本节课学生学习的积极性，偏移难点，而且会影响教学进度。
二、挖掘教材
数学的许多概念、定理、思想的教学，都是采用螺旋式上升的。因此教师在教学设计时，要把握一个总体的思路，在教学过程中要进行渗透。比如在七下“4.1二元一次方程”中例题教学，例：已知方程3x+2y=10。
(1)用关于x的代数式表示y;
(2)求当x=2,0,3时，对应的y的值，
对本例题(1)中的变形是已经学习过的整式变形，对于变形的结果就是学生今后要学习的一次函数解析式。而二元一次方程解的不性，刚好体现了一次函数由无数个对应点组成的关系，这也是两者之间的一个联系，也是这两者教学的一个难点。
三、把握课堂
学生是我们教师进行教学设计的基础，但学生的情况教师不可能都会事先预计好，因此教学中必须要对学生的上课即时表现，做出合理的处理。比如在有些举实际例子时，教师就要好好分析学生所举的例子。如：在分析“点动成线，线动成面，面动成体”时，学生举例：气球从一个平面吹成一个球体。这主要是因为学生对知识还不深入理解和对实际问题的辨析能力不强。因此教师就要在课堂中对学生进行当堂的分析，假如这是教师要是没有能力当堂解决的活，可以采取适当的处理方式：比如一起讨论，上网查询，暂时搁置等。总之要根据学生的反应，适当地调节教学设计。
教学设计中如何把握重点和难点3
今天上午我们学习了主题教学单元设计，通过学习讨论，我明白了什么是主题单元设计，及其编写中要注意的问题。下午，老师给我们讲了思维导图的制作及运用，演示了MindManger软件的使用，我自己练习制作了思维导图课件《人体的生长发育》。
一、“主题单元设计”是根据课程实施的水平目标，确立若干个教学主题,教师遵循学生学习的一般规律，以主题为线索，开发和重组相关的教学内容，进行连续课时单元教学的教学设计。“主题单元设计” 一般以一个单元为一个整体，设计引导学生从整体入手，整体把握，紧扣单元训练项目把相关知识联为一条教学线索，使单元整体运转。在教学活动中充分体现以学生为主体，展示学生是学习和发展的主体，引导学生自主学习，自主探究，主动发展，注重能力的培养，促进学生自主实践活动，使学生的个体主体性定能达到很好的尊重和展现。
这就需要教师进一步转变教育观念，确立新的教育理念。单元主题教学是一种全新的教学模式，它要求教师以新的教育理念来指导教学。教师在进行单元主题教学设计时，要做到：
1、单元主题教学设计要求老师转变观念，整体把握教材。
2、单元主题教学设计遵循由主导到主学，坚持自主发展原则。
3、单元主题教学设计坚持开放的、活动的、具有探究性教学原则。
4、精心设计单元活动主题，充分调动学生主观能动性，促进学生自主发展。
5、在单元主题教学设计中，要积极营造浓厚的自主学习氛围。
6、单元主题教学设计还要妥善解决单元主题的相对独立性和教材内容系统性的问题。
在具体的教学目标的分析与编写中，应注意以下几点：1.注意教学目标的整体性。2.注意教学目标的灵活性。3注意教学目标的层次性。
二、对于学习者特征分析的问题，我学习者认为：
学习活动的主体，其具有的认知、情感、社会等特征都将对学习过程产生影响。因此，要取得教学设计的成功，必须重视对学习者的分析。
(一)学习者分析的主要内容
1.学习者初始能力分析
了解学习者在从事特定学科内容的学习前已经具备的知识技能基础，以及对有关学习内容的认识与态度，确定教学起点。包括学习内容的准备情况及学习态度
2. 学生者的一般特征
学生者的一般特征，是指他们具有与具体学科内容无关，但影响其学习的生理、心理和社会等方面的特点，包括年龄、性别、认知成熟度、学习动机、生活经验等内容。在教学设计过程中，分析学生的一般特征，以此作为制定教学策略，选择教学方法和媒体等工作的依据。
3. 学习者的学习风格
学习风格由学习者特有的认知、情感和生理行为构成，它是反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳定的学习方式。
学习风格涉及的方面很多，常表现为学习者喜欢的或经常使用的学习策略、学习方式或学习倾向。学习风格具有稳定性，很少因学习内容、学习情境等因素变化而变化。同时，学习风格具有个体差异性和独特性。
教学设计中如何把握重点和难点4
课堂教学设计的基本内容包括：学习背景分析、学习需要分析、学习任务分析、学习者分析、学习目标的制定和评价、教学策略的制定、教学媒体的选择、教学评价等。简单地说，就是要回答以下三个问题：教什么和学什么;如何教和如何学;教的怎样和学的怎样。其实质依次是目标、策略、评价三方面的问题。通过学习《新课程教学设计与案例分析》，给我感触最深的有以下几点：
1、学习理论和教学理论可以指导教学过程设计，而教学过程设计的出发点和归宿点则是教学目标。
2、课堂教学设计是根据对学习内容和教学对象的分析。选定教学媒体和教学方法，进而确定教学过程结构和形成性练习，应用于教学实践当中，这其中涉及到很多因素的综合考虑。
3、教学目标是以对学习需求分析来确定的，但教学目标的实现则要以教学策略、教学媒体、教学方法等因素的综合运用来达成，而教学评价则贯穿教学设计的始终。
4、充分的学习需求分析是我们进行教学设计的先决条件，是决定是否需要教学设计的前提。
5、严格把握教学内容是决定教学效果好坏的基础工作，而熟悉教学大纲是把握教学内容的前提
6、认真总结教学评价是我们改进教学效果的重要因素，而教学效果的改进需要教学内容的把握和学习者特征的分析
在具体实施教学设计时应该注意的问题是：教学设计不能是对相关教科书的简单复制，必须以帮助每个学生的学习、有利于学生的发展为目的;必须基于学生如何学习知识;必须具有反馈和调节的环节;教学设计本身应是一个指导性的动态方案。新课程课堂教学设计的程序应具有：
1、进行教学分析，确定教学目标。教学分析是教学设计的基础，教学目标是教学设计的出发点和归宿。教师一定要依据《课程标准》，在现代教育教学理论的指导下进行分析。主要包括三个方面的工作：学习任务的分析──教学内容的分析;学生特征的分析──原有认知结构与认知特点的分析;学习环境的分析──学习资源环境对教学影响的分析。根据新课程的要求确定本节课的教学目标，这是课堂教学的核心设计。
2、课堂教学策略的设计。包括课堂教学的组织形式、采用何种教学方法、学生的学习活动方式等，这是课堂教学的主体设计，针对新授课、复习课、讲评课等不同的课型要合理选择不同的教学策略。
3、课堂教学设计的描述。分记述式的课堂教学设计(文字教案)、流程图式的课堂教学设计(图解)等。把课堂教学设计文字化、图表化，是课堂教学设计的最基本的呈现形式。
每节课的课堂教学设计可能各有不同，课堂教学设计没有固定不变的模式。只要基于国家课程标准，本着有利于培养学生的数学能力、有利于提高学生学习数学的兴趣和成绩、有利于学生的全面发展的信念，在新课程教学改革试验中敢于探索实践，教学设计必然是一线教师发挥自己创造力的广阔天地。
教学设计中如何把握重点和难点5
素质教育下，课堂教学时间逐渐减少，怎样充分突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，提高课堂效率成为当务之急。为了解决这个问题，我校从20__年9月起开始推行学案教学。为此，我校三十余名教师在李校长的带领下，前往南京取经。意在吸取他们在学案教学的经验，避免我们自己在推行过程中走弯路。另外，学校还给全体教师赠阅赵加琛、张成菊著的《学案教学设计》一书，学习如何编制学案、如何开展学案教学和管理。读后受益良多。
一、学案的实施对我们教师提出了更高的要求。
1、在学案的编写上。
学案不同于原先的以我们为中心为我们上好课而准备的教案，它更多的是以学生为中心、为学生自学提供指导为意图。所以学案的编写是重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学生的“学情”即“认知程度”要有足够的了解。在做到以上几点的基础上，我们才能进行学案的编写。在突破某个知识点时，以往“教案”无非就是知识点的简单罗列，然后“灌”给学生。而“学案”的不同点就在于，把新知识点“问题化”，就是把新知识点拆解成学生可以通过思考来解决的“小”问题，让学生积极主动去探究，这样有利于学生养成发现问题、解决实际问题的能力;主体地位得到真正的体现。由此可见，学案的实施，看似老师在课堂上变“懒”了、讲得少了，实则不然，课下需要根多的付出才能达到目的!
2、加强了教师之间的合作意识、提高业务水平
学案教学要求在制定学案之前由各学科备课组长组织组内教师集思广益，在全面把握教材标准和考纲要求的基础上，根据每个人的教学经验，精心制定教学案，把授课的重点、难点、教学思路都集中体现在教学案上，使教学案能集众家之长。同时，这也要求教师们要致力于钻研教材、了解学情，更要致力于提高自己的业务水平。
3、课堂中我们的教学观念需要改变。
在课堂教学中我们要改变传统教学观念，抛弃以往那种“不讲不放心的心理;老师在讲台上自我陶醉，学生在下面浑浑噩噩的情况”等种.种传统做法，不要再认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了!要切实注重学生的“思维容量”、“思维活跃度”。要充分尊重学生的主体性，引导学生主动思考，给每一个学生提供表现成功的机会。特别要在课堂教学中抓好“识标、学习讨论、精讲、验标、小结”等几个环节，提高课堂教学效率。
二、学案为学生的学习提供了一个高效的平台。
1、教师在“学案”的辅助下，在教学中激励、唤醒全体学生的主体意识，通过创设宽松氛围、表扬闪光点、小组竞争等多种方式，使不同层次的学生在不同层面有所提高。老师要引导学生树立“发现问题比解决问题更重要”“我参与，我快乐，我提高”“我的课堂我做主”等思想，实施“三先”：题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。变“要我学”为“我要学”，让学生由“学会”向“会学”转变，加强对学生的学法指导，让每位学生真正参与其中，放开而去积极获取新知。
2、“学案”教学将课堂教学中心由“教”转到“学”上来。学生真正成为学习的主体，他们在课堂上通过讨论、小结得到教师的肯定和赞扬，从而激发了他们学习的动机，调动了他们的学习积极性。同时学生也学会了交流，提高了学生之间合作能力。
三、重视师生课后反思
学生要学会做“学后记”，就是学生要把对课堂学习的经历，体验进行总结，包括本节课所获得的收获，学到哪些知识、技能，解决了哪些问题，还要哪些问题有待解决，学习方法上有何收获，哪些方面需进一步改进等。同时老师也要写下教学反思日记，就是要把自己完成每一次教学活动后，对实施教学活动的自我感觉记录下来，反思应包括对本节课教学目标，实现程度，教学效果的好坏进行自我评价和原因分析，在教学过程中，哪些问题的讨论还不够深入，有待下一级课或课后继续进行探讨和研究，特别要关注学生个体差异表现，以便通过沟通交流，提出个别指导方案与补效措施，并及时调整教学方法。以提高教学的质量。
四、做好学案反馈，了解学生学情
1.下课时收齐学案，看学生是否用红笔把错误标记，改正。
2.查找学生共性问题并及时收集整理，为下节课学案设计做好铺垫。
五、学案中应包含的内容
就我参加学案教学一年多而言，我认为学案里应该有学生自己的思考(培养学生的自主性、探究性);应该有教师的引领(体现教师的主导性);应该有教师的板块式问题(引领学生从知识的此岸走向知识的彼岸);应该有学生产生对知识的形成过程(学生获得知识的一个形成过程);有学生自己提出有思考性的问题(引导学生自己去发现问题、解决问题。因为发现问题比解决问题更重要，我们要培养学生这样的能力);最后还要有有价值的练习题(旨在检查学生学习是否达标)。我校学案的编写还要精细化，还要多一些个性化。
六、学案使用中的几点反思
1、问题的设计要有启发性，创设问题情境，引导学生自主学习，让学生通过自主学习领悟到知识的奥妙从而产生强烈的求知欲，这是关键之所在。
2、在练习的设计上要有层次性，梯度性，题目由简到难，层层推进，不但便于理解运用，还能培养学生分析解决问题的综合能力。
3、问题的设计要有针对性，针对不同层次的学生的能力限度来提升巩固知识点，想方设法从学生感兴趣的方面入手。
4、小组讨论合作后，我们要灵活机智应对学生讨论中的问题，对学生讨论结果进行到位的评点、总结。
5、实施学案教学来，常常出现学习目标不能按时完成造成拖拉现象。
6、学案教学中要通过二次开发备课，才能更好的体现学生的差异性和个性化学习方法。
7、探究问题时，收放有时会失控。怎么才能组织学生进行高效小组交流?
学案教学任重而道远，还需要我们努力探索，不断实践，在探索与实践中不断寻求改进和完善。
以上是个人的一些体会，有不当之处恳请各位老师指正、帮助。希望我校的“学案“教学会给我们带来意想不到的绩效。
教学设计中如何把握重点和难点
篇6：《春江花月夜》课文重点与难点
《春江花月夜》
本课主要考核点是：
张若虚所处的时代背景及其在历史上的地位和主要成就;背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容;认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。
这首七言古诗，是一首脸炙人口的长篇抒情诗。诗作细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静的自然美景，抒写了人间缠绵悱侧的离情别绪，表现出诗人对人情难圆的感叹和对宇宙永恒、人生短暂的思索。在理解本诗时要重点把握本诗的抒情方法。这是因为全篇主要的抒情方法为借景抒情，处处情景交融，而各部分的情景交融又有不同的方式。
第一部分描绘自然景观，以明月的`渐渐升起为中心，紧扣诗题中春、江、花、月、夜五字逐步展开，最终构成一幅天地一体、色彩绚丽的完整图画;其作用在于从总体上为下文抒写人情提供引人道思的环境，制造启动情怀的氛围。
后面三部分都是合写景物和人情。
二、三两部分，主要是用江月永照，引出生命短暂，用明月常圆，引出人间离别;用月光遍洒，引发思妇绵绵相思。在这里，情景交融的基本特点是相反相成，即通过景与情的对比反衬，鲜明地体现出月圆人难圆的旨意。最后一部分，则是用春归、花落、雾漫、月残等自然景观来引发游子的思归之情。
下面的题目有助于对课文重点内容的理解。
仔细阅读课文，简答下列问题：
(l)本诗通过对江南自然美景和人间离情别绪的抒写，引发了对什么问题的思索?
(2)本诗写景抒情的基本特点是什么?
参考答案：(1)人生短暂，宇宙永恒。(2)借景抒情，情景交融。本题旨在考查对本诗的主题思想和写景抒情的基本特点的掌握情况。在答题时要理解本诗通过对江南自然美景和人间离情别绪的抒写，引发了对人生短暂，宇宙永恒的思索。
2、(、4、自考题 单选)以下诗题属于乐府古题的是( A )
A、《春江花月夜》
B、《江南春》
C、《迢迢牵牛星》
D、《登金陵凤凰台》
此题考试内容为诗的类别。
篇7：「一级建造师学习经验」《铁路工程专业管理与实务》与综合科目的关系如何
三大综合科目《建设工程经济》、《建设工程项目管理》和《建设工程法规及相关知识》是理论，是基础；《铁路工程专业管理与实务》是实践，相辅相成、共成体系，
第一部分“工程技术”侧重于铁路工程路基、桥涵、隧道、轨道的施工技术；第二部分“管理实务”侧重于铁路工程的施工组织设计、进度管理、合同管理、质量管理、安全管理、现场管理等的实践；第三部分“法规”侧重于铁路工程的法律、法规，
《铁路工程专业管理与实务》中的管理实践要以《建设工程项目管理》中的有关控制理论和方法为基础来深入学习；成本管理与控制要以《建设工程经济》中的有关财会、估价、理论与知识为基础来深入学习，合同管理要以《建设工程项目管理》科目所对应的合同部分的内容为基础来深入学习；对铁路法规知识的学习要以《建设工程法规与相关知识》中有关法律知识为基础来深入学习。
掌握以上方法，对照学习，会有较好的效果。
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篇8：建筑工程管理与实务
一、单项选择题(共20 题，每题1 分，每题的备选项中，只有1 个最符合题意)。
1.悬挑空调板的受力钢筋应布置在板的(A)。
A 上部B 中部C 底部D 端部
2.关于建筑工程质量常用水泥性能与技术要求的说法，正确的是(C)。
A 水泥的终凝时间是从水泥加水拌合至水泥浆开始失去可塑性所需的时间
B 六大常用水泥的初凝时间均不得长于45 分钟
C 水泥的体积安定性不良是指水泥在凝结硬化过程中产生不均匀的体积变化
D 水泥中的碱含量太低更容易产生碱骨料反应
3.一般情况下，钢筋混凝土梁是典型的受(C)构件。
A 拉B 压C 弯D 扭
解析：【P5，图下说明】
4.基坑验槽应由(D)组织。
A 勘察单位B 设计单位项目负责人
C 是个单位项目负责人D 总监理工程师
5.关于钢筋加工的说法，正确的是(D)。
A 钢筋冷拉调直时，不能同时进行除锈
B HRB400 级钢筋采用冷拉调直时，伸长率允许最大值为4%
C 钢筋的切断口可以有马蹄形现象
D HPB235 级纵向受力钢筋末端应作180°弯钩
6.下列焊接方式中，现场粱主筋不宜采用的是(A)。
A 闪光对焊B 电渣压力焊C 搭接焊D 帮条焊
解析：该题需要一定的施工现场经验。
7.关于吊顶工程的说法，正确的是(C)。
A 吊顶工程的木龙骨可不进行防火处理
B 吊顶检修口可不设附加吊杆
C 明龙骨装饰吸声板采用搁置法施工时，应有定位措施
D 安装双层石膏板时，面层板与基层板的接缝应对接
8.单位工程施工组织设计应由(A)主持编制。
A 项目负责人B 项目技术负责人C 项目技术员D 项目施
工员
9.下列预应力混凝土管桩压桩施工顺序中，正确的是(A)。
A 先深后浅B 先大后小C 先短后长D 自四周向中间进行
10.某跨度为6m，设计强度为C30 的钢筋混凝土梁，其同条件养护试件(150mm 立方体)
抗压强度如下表，可拆除该梁底模的最早时间是(C)。
时间
A 7d B 9d C 11d D 13d
解析：该题有2 个考点：(1)C30 所表示的意思为30MPa≤C30
(2)跨度6m 的梁，拆底模时混凝土强度至少要达到设计强度的75%，即22.5MPa，即11 天。
11.施工期间最高温度为25℃，砌筑用普通水泥砂浆拌成后最迟必须在(C)内使用完毕。 A1h B2h C3h D4h
12.建筑工程施工项目质量控制内容包括：①工序质量;②检验批质量;③分项工程质 量;④分部工程质量;⑤单位工程质量。下列控制顺序中，正确的是(A)。
A①②③④⑤ B②①③⑤④ C②①④③⑤ D⑤④③②①
13.钢结构连接施工中，高强度螺栓施工完毕，其外露丝扣一般应为(C)扣。
A 1~2 B 1~3 C 2~3 D 2~4
P137，上部“(二)施工过程质量控制―3.高强度螺栓紧固中的(3)”
14.施工现场所有的开关箱必须安装(C)装置。
A 防雷B 接地保护C 熔断器D 漏电保护
15.施工现场进行一级动火钱，应由(B)审批。
A 安全监理工程师B 企业安全管理部门
C 项目负责人D 项目安全管理部门
16.关于施工现场你讲处置的说法，正确的.是(D)。
A 可直接排入市政污水管网B 可直接排入市政用水管网
C 可直接排入工地附近的城市景观河D 可直接外运至指定地点
17.根据《建筑工程施工质量验收统一标准》，单位工程竣工验收应由(A)组织。
A 建设单位(项目)负责人B 监理单位(项目)负责人
C 施工单位(项目)负责人D 质量监督机构
18.根据《建筑工程施工质量验收统一标准》，建筑工程质量验收的最小单位是(D)。
A 单位工程B 分部工程C 分项工程D 检验批
19.根据《建设工程项目管理规范》，分部分项工程实施前，应由(B)向有关人员进行 安全技术交底。
A 项目经理B 项目技术负责人C 企业安全负责人D 企业
技术负责人
20.根据《混凝土结构工程施工质量验收规范》，预应力混凝土结构中，严禁使用(D)。
A 减水剂B 膨胀剂C 速凝剂D 含氯化物的外加剂
二、多项选择题(共10 题，每题2 分，每题的备选项中，有2 个或2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分;少选，所选的每个选项得0.5 分)。
1.关于砌体结构构造措施的说法，正确的是(ABCE)。
A 砖墙的构造措施主要有：伸缩缝、沉降缝、圈梁
B 伸缩缝两端结构基础可不分开
C 沉降缝两端结构的基础可不分开
D 圈梁可以抵抗基础不均匀沉降引起墙体内产生的拉应力
E 圈梁可以增加房屋结构的整体性
2.混凝土的耐久性包括(ABD)等指标。
A 抗渗性B 抗冻性C 和易性D 碳化E 粘接性
3.关于土方开挖的说法，正确的有(CE)。
A 基坑开挖可采用机械直接开挖至基底标高
B 基坑开挖方案应根据支护结构设计、降排水要求确定
C 土方开挖前应先进行测量定位，设置好控制点
D 软土基坑必须分层均衡开挖(应分层但不必均衡，可由一侧向另一侧)
E 基坑开挖完成后应及时验槽，减少暴露时间
4.下来施工措施中，有利于大体积混凝土裂缝控制的是(ADE)。
A 选用低水化热的水泥
B 提高水灰比
C 提高混凝土的入模温度
D 及时对混凝土进行保温、保湿养护
E 采用二次抹面工艺
5.下列分部分项工程的专项方案中，必须进行专家论证的有(ABDE)。
A 爬模工程
B 搭设高度8m 的混凝土模板支撑工程
C 搭设高度25m 的落地式钢管脚手架工程
D 搭设高度25m 的悬挑式钢管脚手架工程
E 施工高度50m 的建筑幕墙安装工程
6.基坑开挖完毕后，必须参加现场验槽并签署意见的单位有(BCDE)。
A 质监站B 监理(建设)单位
C 设计单位D 勘察单位E 施工单位
7.必须参加施工现场起重机械设备验收的单位有(CDE)。
A 建设单位B 监理单位C 总承包单位D 出租单
位E 安装单位
解析：法规教材P79(九)。
8.下列费用中，属于直接费的有(ABC)。
A 人工费B 材料费C 施工机械使用费D 规费E
企业管理费
9.关于重要建筑屋面防水等级和设防要求的说法，正确的有(BE)。
A 等级为Ⅰ级防水B 等级为Ⅱ级防水C 等级为Ⅲ级防水
D 采用一道设防E 采用两道设防
解析：该题若选A，那么就是单选题;另显然不能选C。
10.根据《建筑装饰装修工程质量验收规范》，外墙金属窗工程必须进行的安全与功能 检测项目有(BCDE)。
A 硅酮结构胶相容性试验B 抗风压性能C 空气渗透性能
D 雨水渗漏性能E 后置埋件现场拉拔试验
三、案例分析(共4 题，每题20 分)。
【案例一】
某房屋建筑工程，建筑面积6000 O，钢筋混凝土独立基础，现浇钢筋混凝土框架结构。填充墙采用蒸压加气混凝土砌块砌筑。根据《建筑工程施工合同(示范文本)》和《建设工程监理合同(示范文本)》，建设单位分别与中标的施工总承包单位
和监理单位签订了施工总承包合同和监理合同。
在合同履行过程中，发生了以下事件：
事件一：主体结构分部工程完成后，施工总承包单位向项目监理机构提交了该子分部工验收申请报告和相关资料。监理工程师审核相关资料时，发现欠缺结构实体检验资料，提出了“结构实体检验应在监理工程师旁站下，由施工单位项目经理组织实施”的要求。
事件二：监理工程师巡视第四层填充墙砌筑施工现场时，发现加气混凝土砌块填充墙体直接从结构楼面开始砌筑，砌筑到梁底并间歇2d 后立即将其补齐挤紧。
事件三：施工总承包单位按要求向项目监理机构提交了室内装饰工程的时标网络计划图(如下图所示)，经批准后按此组织实施。
室内装饰工程时标网络计划图(时间单位：周)
事件四：在室内装饰工程施工过程中，因合同约定由建设单位采购供应的某装饰材料交付时间延误，导致工程F 的结束时间拖延14d，为此，施工总承包单位以建设单位延误供应材料为由，向项目监理机构提出工期索赔14d 的申请。
问题：
1 根据《混凝土结构工程施工质量验收规范》，指出事件一中监理工程师要求中的错误之处，并写出正确做法。
解析：【该题超纲】这里所指结构实体检验，主要指结构(本案例所指梁、柱)混凝土的抗压强度(回弹、钻芯)、钢筋保护层厚度检测等。
答：监理工程师提出了结构实体检验应由施工单位项目经理组织实施，不妥。1 分 正确做法为，结构实体检验应在监理工程师旁站下，由施工单位项目技术负责人组织实施。1 分
2 根据《砌体工程施工质量验收规范》，指出事件二中填充墙砌筑过程中的错误做法，并分别写出正确做法。
答：错误之处有：
(1)“加气混凝土砌块填充墙体直接从结构楼面开始砌筑”不妥。1 分
正确做法为，用加气混凝土砌块砌筑墙体时，墙底部应砌筑烧结普通砖或多孔砖，或普通混凝土小型空心砌块，或现浇混凝土坎台，高度不宜小于200mm。4 分
(2)填充墙“砌筑到梁底并间歇2d 后立即将其补齐挤紧”不妥。1 分
正确做法为，填充墙砌至接近梁底时，应至少间隔7d 后将其补砌挤紧。1 分 P282，五、填充墙砌体工程：(一)中的4.;(三)中的4。
3 事件三中，室内装饰工程的工期为多少天?并写出该网络计划的关键线路(用节点表示)。
答：(1)室内装饰工程的工期为84d。1 分
(2)关键线路为：①→②→④→⑧→⑨→⑩。6 分
4 事件四中，施工总承包单位提出的工期索赔14d 是否成立?说明理由。
答：施工总承包单位提出14 的工期索赔不成立。1 分
因为，虽然延误供应材料造成F 工作结束时间拖延14d 是建设单位应承担的责任(1 分)，
但F 工作的总时差是1 周(1 分)，即7 天，所以施工总承包单位应提出7 天的工期索赔(1 分)。合计3 分
【案例二】 某高校新建一栋办公楼和一栋实验楼，均为现浇钢筋混凝土框架结构。办公楼地下一层，地上十一层，建筑檐高48m;实验楼六层，建筑檐高22m。建设单位与某施工总承包单位签订了施工总承包合同。合同约定：(1)电梯安装工程由建设单位指定分包;(2)
保温工程保修期限为10 年。
施工过程中，发生了下列事件：
事件一：总承包单位上报的施工组织设计中，办公楼采用1 台塔吊;在七层楼面设置有自制卸料平台;外架采用悬挑脚手架，从地上2 层开始分三次到顶。实验楼采用1 台物料提升机;外架采用落地式钢管脚手架。监理工程师按照《危险性较大的分部分项工程 安全管理办法》规定，要求总承包单位单位编制与之相关的专项施工方案并上报。 事件二：实验楼物料提升机安装总高度26m，采用一组缆风绳锚固。与各楼层连接处搭设卸料通道，与相应的楼层连通后，仅在通道两侧设置了临边安全防护设施，地面进料 口处仅设置安全防护门，且在相应位置挂设了安全警示标志牌。监理工程师认为安全设置不齐全，要求整改。
事件三：办公楼电梯安装工程早于装饰装修工程施工完，提前由总监理工程组织验收，总承包单位未参加。验收后电梯安装单位将电梯工程有关资料移交给建设单位。整体工程完成时，电梯安装单位已撤场，由监理组织，监理、设计、总承包单位参与进行了单位工程质量验收。
事件四：总承包单位在提交竣工验收报告的同时，还提交了《工程质量保修书》，其中保温工程保修期按《民用建筑节能条例》的规定承诺保修5 年。建设单位以《工程质量保修书》不合格为由拒绝接收。
问题：
1 事件一中，总承包单位必须单独编制哪些专项施工方案?
答：①塔吊的安装;②卸料平台的安装;③悬挑脚手架的安装;④物料提升机的安装。4 分 2 指出事件二中错误之处，并分别给出正确做法。
答：事件二中的错误之处有：
(1)“实验楼物料提升机安装总高度26m，采用一组缆风绳锚固”不妥。1 分
正确做法为，该物料提升机安装总高度为26m，应采用不少于2 组缆风绳固定，每组不少于4 根。1 分
(2)物料提升机在地面进料口处仅设置安全防护门不妥。1 分
正确做法为，因为该物料提升机安装总高度为26m，除设安全防护门外，还应设双层防护棚。1 分
3 指出事件三中错误之处，并分别给出正确做法。
答：事件三种的不妥之处有：
(1)总监理工程师组织办公楼电梯验收时，总承包单位未参加不妥。1 分
正确做法为，分包工程验收时，施工总承包单位应参加验收。1 分
(2)“验收后电梯安装单位将电梯工程有关资料移交给建设单位”不妥。1 分 正确做法为，验收后，电梯安装单位应将电梯工程有关资料移交总承包单
位，由总承包单位移交给建设单位。1 分
(3)整体工程完成时，由监理组织单位工程验收不妥。1 分
正确做法为，单位工程的验收应由建设单位(项目)负责人组织。1 分
(4)单位工程质量验收分包单位没有参加，不妥。1 分
正确做法为，单位工程验收时，电梯安装的分包单位应参加。1 分
4 事件四中，总承包单位、建设单位做法是否合理?
答：(1)施工总承包单位承诺保温工程保修期限为5 年不合理。1 分
因为，施工总承包合同中约定保温工程保修期限为10 年，所以施工单位提交的《工程质量保修书》中保温工程的保修期限应该为10 年。2 分
(2)建设单位拒绝接收合理。1 分
因为，施工单位提交竣工验收报告的同时，必须提交《工程质量保修书》。现总承包单位提交的《工程质量保修书》不符合合同约定，建设单位拒绝接受竣工验收报告是合理的。2 分
【案例三】
某高校新建宿舍楼工程，地下一层，地上五层，钢筋混凝土框架结构。采用悬臂式钻孔灌注桩作为基坑支护结构，施工总承包单位按规定在土方开挖过程中实施桩顶位移监测，并设定了检测预警值。
施工过程中，发生了如下事件：
事件一：项目经理安排安全员制作了安全警示标志牌，并设置于存在风险的重要位置，监理工程师在巡查施工现场时，发现仅设置了警告类标志，要求补充齐全其他类型警示 标志牌。
事件二：土方开挖时，在支护桩顶设置了900mm 高的基坑临边安全防护栏杆;在紧靠栏杆的地面上对方了砌块、钢筋等建筑材料。
挖土过程中，发现支护桩顶向坑内发生的位移超过预警值，现场立即停止挖土作业，并在坑壁墙设置锚杆以控制桩顶位移。
事件三：在主体结构施工前，与主体结构施工密切相关的某国家标准发生了重大修改并 开始实施，现场监理机构要求修改施工组织设计，重新审批后才能组织实施。
事件四：由于学校开学在即，建设单位要求施工总承包单位在完成室内装饰装修工程后 立即进行室内环境质量验收，并邀请了具有相应检测资质的机构到现场进行检测，施工 总承包单位对此做法提出异议。
问题：
1 事件一中，除了警告标志外，施工现场通常还应设置哪些类型的安全警示标志? 答：禁止、指令、提示。3 分
2 分别指出事件二中错误之处，并写出正确做法。针对该事件中的桩顶位移问题，还可
以采取哪些应急措施?
答：：(1)事件二中错误之处有：
①设置900mm 高的基坑临边防护栏杆不妥。1 分
正确做法为，防护栏杆上杆离地高度为1.0~1.2m，下杆离地高度为0.5~0.6m。1 分 ②“在紧靠栏杆的地面上对方了砌块、钢筋等建筑材料”不妥。1 分
正确做法为，在基坑边缘堆置材料时，应与基坑上部边缘至少保持2m 的安全距离，且堆置高度应不大于1.5m。1 分
(2)应采取支护墙背后卸载、加快垫层浇筑、加厚垫层等应急措施。3 分
3 除了事件三中国家标准发生重大修改的情况外，还有哪些情况发生后也需要修改施工组织设计并重新审批?
答：①工程设计有重大修改;②主要施工方法有重大调整;③主要施工资源配置有重大调整;④施工环境有重大改变。4 分
4 事件四中，施工总承包单位提出异议是否合理?并说明理由。根据《民用建筑工程室内环境污染控制规范》，室内环境污染物浓度检测应包括哪些检测项目?
答：(1)施工总承包单位提出异议合理。1 分
因为，室内环境质量验收应在工程完工至少7d 后、工程交付使用前进行。1 分
(2)室内环境污染物浓度检测项目有：氨、苯、甲醛、氡、TVOC。4 分
【案例四】 某开发商投资新建一住宅小区工程，包括住宅楼五幢，会所一幢，以及小区市政管网和道路设施，总建筑面积24000 O。经公开招投标，某施工总承包单位中标，双方依据《建设工程施工合同(示范文本)》签订了施工总包合同。
施工总承包合同中约定的部分条款如下：(1)合同造价3600 万元，除设计变更、钢筋 与水泥价格变动，总承包全部范围外的工作内容据实调整外，其他费用均不调整。(2) 合同工期306 天，从 年3 月1 日起至 年12 月31 日止。工期奖罚标准为2 万元/d。
在合同履行过程中，发生了下列事件：
事件一：因钢筋价格上涨较大，建设单位与施工总承包单位签订了《关于钢筋价格调整的补充协议》，协议价款为60 万元。
事件二：施工总包单位进场后，建设单位将水电安装及住宅楼塑料窗制定分包给A 专业司，并制定采用某品牌塑料窗。A 专业公司为保证工期，又将塑料窗分包给B 公司施工。 事件三： 年3 月22 日，施工总包单位在基础底板施工期间，因连续降雨发生了排水费用6 万元， 年4 月5 日，某批次国产钢筋常规检测合格，建设单位以验证工程
质量为由，要求施工总承包单位还需对该批次钢筋进行化学成分分析，施工总包单位委托具备资质的检测单位进行了检测，化学成分检测费用8 万元，检测结果合格。针对上述问题，施工总承包单位按索赔程序和时限要求，分别提出6 万元排水费用、8 万元检测费用的索赔。
事件四：工程竣工验收后，施工总承包单位于 年12 月28 日向建设单位提交了竣工验收报告，建设单位于 年1 月5 日确认验收通过，并开始办理工程结算。 问题：
1《建设工程施工合同(示范文本)》由哪些部分组成?并说明事件一中《关于钢筋价格调整的补充协议》归属于合同的那个部分?
答：(1)组成部分有：①合同协议书;②中标通知书;③投标文件;④专用条款;⑤通用条款等。4 分
(2)属于洽商文件。1 分
2 指出事件二中的发包行为的错误之处?并分别说明理由。
答：事件二中发包行为是错误之处有：
(1)建设单位将水电安装及住宅楼塑料窗制定分包给A 专业公司，不妥。1 分 因为根据规定，在我国指定分包是违法行为。1 分
(2)“A 专业公司为保证工期，又将塑料窗分包给B 公司施工”不妥。1 分
因为根据规定，A 公司的行为属违法分包。相关法律规定施工合同中未有约定，又未经
建设单位认可，施工单位不得将承包的部分工程分包给其他单位完成。2 分 3 分别指出事件三中，施工总承包单位的两项索赔是否成立?并说明理由。 答：(1)施工单位提出的排水费6 万元合理。1 分
因为根据规定，此连续降雨属不可抗力，工程清理费用由建设单位承担。1 分
(2)施工单位提出的8 万元钢筋检测费用合理。1 分
因为根据规定，建设单位对已经过检验的材料质量有怀疑时，可进行重新检验，若重新 检验合格的，由建设单位承担由此增加的费用。1 分
4 指出本工程的竣工验收日期是哪一天，工程结算总价是多少万元?根据《建筑工程价款结算暂行办法》规定，分别说明会所结算、住宅小区结算属于哪种结算方式? 答：(1)本工程竣工验收日期是 年12 月28 日。1 分
(2)工程结算总价是3600+60+8+6+3*2=3680 万元。2 分
(3)会所结算属竣工后一次结算;住宅小区结算属竣工后一次结算。因为整个建设项 目建设期为 年3 月1 日至 年12 月31 日，属当年开工、当年竣工工程。3 分
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