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新闻-人民解放军百万大军横渡长江、中英香港政权交接仪式在港隆重举行

时间：2023-05-24 07:30:16 其他范文收藏本文下载本文

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篇1：新闻-人民解放军百万大军横渡长江、中英香港政权交接仪式在港隆重举行

人民解放军百万大军横渡长江

毛泽东

学习目标；

1、了解新闻的有关特征。

2、能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。

3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

教学设想：

本课主要学习新闻的文体知识，掌握新闻的特点，初步学习新闻写作。因其由两篇组成，拟安排两课时，各一课时。

学习重点：目标2、3。

学习难道：目标2。

教学设想；1、课前准备：

制作学习卡，解决生字、词及疑难句子，初步把握内容。

收集有关渡江战役的资料。

2、教学方法：教师引导，学生自主学习。

3、教具：图片、投影仪、录音机。

教学过程：一、导入。

今年是新中国成立54周年。在新中国成立以前，中国共产党带领中国人民与国民党反动派进行了几次大回合，渡江战役就是其中之一。（交流有关资料，特别展示图片）

板书课题：人民解放军百万大军横渡长江

二、交流读书卡中积累的字、词和预习心得。

三、明确学习目标。（投影展示）

四、初读课文，整体感知。

1、借助题注，简介新闻。

2、学习新闻的结沟特点。

听录音。要求：听后分别用一句话和一段话说出新闻的主要内容。（师生合作）

自主学习，研究归纳。将自己的答案与课文相对照哪些内容与答案一致？（标题对应一句话，导语对应一段话，其余部分为主体）

五、研读课文，合作探究。

过渡；导语部分和主体部分在内容上有总分关系。那么，主体部分是怎样对导语部分展开叙述，表现人民解放军横渡长江的英勇气概和无畏精神的？

1、思考：消息的主体部分可以分为哪几个层次？详写了哪层？

为什幺将中路军与西路军放在一起写？先从中路军写起？

2、思考并讨论：句子及加点词语的作用。

此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签定和平协定有很大关系。

西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

3、自主探究。学生举出相似的例子。（言之有理即可）

小结：主体部分从东、西、中三路军锐不可当的渡江气势及敌军的纷纷溃退两方面，重点展示了我军所向披靡、一往无前的英勇气概和无畏精神。

六、拓展延伸，锻炼能力。

活动题目：看谁读得好

活动目的：进一步体会新闻的体裁特点，提高阅读能力。

活动过程：主持人一名，评委3―5名，其它同学模拟电台播音员，按新闻播音的要求，开展朗读比赛。

七、总结本课，布置作业。

今天我们学习了一种新的体裁――新闻，联系本课的学习谈谈你对新闻的'认识。（200字左右）

板书设计：

人民解放军百万大军横渡长江

毛泽东

新闻：包括标题、导语、主体三部分

英勇无畏锐不可当

（人民解放军）

西（较详）中（略）东（详）

_________-_________________________________________- 横 ↓ ↓ ↓ ↓ 渡长

_______________________________________________ _江

（国民党反动派）

不堪一击溃不成军

篇2：新闻-人民解放军百万大军横渡长江、中英香港政权交接仪式在港隆重举行

学习目标：

1、进一步学习新闻的体裁特点。

2、比较阅读的方法，活跃思维，扩大视野。

3、了解香港的历史问题和香港回归祖国的重大历史意义，激发学生的民族自豪感。

学习重点：目标2、3。

学习难点：目标2。

教学设想：

1、课前安排：制作学习卡，解决生字词，初步解读课文。

2、教学方法：学生探究为主，教师引导合作。

3、教具：多媒体。

教学过程：

一、导入。香港自古以来就是中国的领土。但自从1840年鸦片战争以来，香港被步步割让，遭受帝国主义的蹂躏。7月1日，是一个不同寻常的日子。这一天，离开了祖国100多年的香港回到了祖国的怀抱。今天，我们要学习一则新闻，它就是报道这件激动人心的事件的。（板书课题）

二、阅读课文，感知内容。

1、播放中英香港政权交接仪式的实况录象。提问：你从中感受到了什幺？（香港回归的重大和庄严）

2、快速阅读课文，熟悉内容。交流学习卡中的生字词，补充对课文的理解。

3、理清课文内容。思考：

根据新闻的有关知识，请找出消息的标题、导语、主体部分想一想，主体部分重点讲了什幺？（教师引导学生合作）

引出结语。谈谈结语部分在文中起什幺作用？

（作必要的交代，使报道事实完整）

消息除了采用叙述报道事实外，还采用了哪些表达方式？有何作用？

三、拓宽思维，比较阅读。（研讨方式）

要求：根据新闻特点，对《人》《中》两篇课文作较为全面的比较分析。

1、默读后讨论。四人小组展开讨论，选取代表发言。（师作点评）

2、师生合作，列表比较。

四、课堂练习。

阅读《语文学习指导用书》p149阅读理解（二），将原文改写成一则消息。（互评）

五、总结课文。（达成学习目标）

六、课后练习。完成书上的《探究与练习》。

板书设计：

篇3：《人民解放军百万大军横渡长江》

《人民解放军百万大军横渡长江》

教学过程

一、导入新课

1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。人民解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进军。百万雄师展开了浩浩荡荡的渡江行动。这篇消息就展示了震惊中外的渡江战役概貌。

二、教学过程

（一）、朗读课文读准字音

（二）、简介消息

一篇完整的消息有五部分构成：标题、导语、主体、背景、结语。导语是消息开头的第一段或是第一句话，它扼要地提示消息的核心内容；主体是消息的主干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步阐述和扩展；背景指的消息发生的社会环境和自然环境。背景和结语有时可以暗含在主体中。你能找出这篇消息的导语是什么吗？主体部分可以分成三部分，该如何分？思考后回答。导语和主体之间是怎么样的关系？

（三）、阅读消息要注意它的六要素，你能从课文中找出来吗？

（四）、消息有三个特点：1、让事实说话，内容真实准确，不能虚构夸张。2、报道迅速及时。3、简明扼要。引导学生体会其中的一个特点。

这篇消息的语言准确简洁，气势磅礴，实在是大手笔。导语写得简练、明快、不足五十字，就交代了渡江大军的数量，渡江战线的长度，渡江作战的地点以及渡江作战的结果；像开头的“冲破”“横渡”等词形象地表现出我军锐不可当气势。写中路军“突破”非常准确，，因为中路军是首先渡江，在敌人千里防线上打开的.是一个缺口。写东路军所遇敌军抵抗为“较为顽强”是贴切的

如果去掉“较为”，则显得过高估计敌人，与只经一天激战把敌军击溃的事实也不相符合。

（五）、课堂拓展

1、毛泽东不愧为一位杰出的领袖，他能运筹帷幄，绝胜千里，写的文章也同样是气势不凡。“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霰王。天若有情天变老，人间正道是沧桑。”诗中描绘了一幅我军在炮火纷飞下横渡长江，冲破敌阵，锐不可当的动人画面。诗人豪壮的情怀真是前无古人，独步当代。

2、体会课文中议论的思想性。

板书设计

标题

导语

主体

背景

结语

篇4：人民解放军百万大军横渡长江

人民解放军百万大军横渡长江

―、教学目的

1．理解相关新闻知识。

2．培养阅读新闻的能力。

二、课时安排

1．时间：一课时。

2．课型：听读课。

三、预习要求

(课前印发“新闻知识”相关资料、课文背景资料及前―则新闻《大军三十万昨日渡过长江》)

1．了解资料；

2．收集近期报纸上的短新闻2―3则。

四、教学蓝图

整节课以“听”和“读”为主要手段，从“新闻的内容”“新闻的结构”“新闻的特点”三个角度来对课文作反复阅读，完成教学。

五、教学过程

(一‘)明内容

1．播放一则电台新闻录音，要求学生用“我听说……”的句式说出自己所听的内容。

2．表扬学生善于听，并顺势点明听新闻要抓住内容的六要素：时间、、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

3．学生朗读课文，在文中圈点批注内容的六要素。

(明确：浏览、概括事件抓要素。)

(二)理结构

1．听老师读“新闻的结构”知识小短文，新闻结构的五部分包括：标题、导语、主体、背景、

结语。标题、导语和主体三部分是新闻必不可少的`，背景和结语有时则暗含在主体里边，没有明显的标志。标题用来概括新闻的主要事实。导语一般是正文第一句或第一段，它往往用简洁、明快的语言集中概括新闻的主要事实，点明主题。主体则紧接导语进行补充和发展，进一步阐述主题，是新闻的主要部分。

2・，读出新闻的结构。

①请全班同学齐读标题。

②请个体男同学齐读导语。

③请三名同学读主体部分，要求读出主体部分层

(三)析特点

1．听朗读录音或老师的范读，说说读出了什么感情。

2．明确新闻“用事实说话”、感情溢于字里行间的特点。师生分析文中富有感情色彩的一些词语。用“从……我听出了……”的句式品析：

从“百万大军”，我听出了排山倒海、无坚不摧的气势。

从“1000余华里”，我听出了战线的广大。

从“冲破敌阵，横渡长江”，我听出了人民军队所向披靡的辉煌战绩。

队“均是人民解放军的渡江区域”中的“均是”，我听出了胜利如此之大的豪情。

从“24小时内即日渡过三十万人”中的“即已”，我听出了人民军队渡江的神速。

从“不料”，我听出了对敌军的嘲讽，对我军神勇如天兵的赞扬。

从“歼灭”“击溃”“占领”“控制”“封锁”“切断”等动词的连用，我听出了我军的英勇善战，所向无敌。

3．男生评析体现新闻语言“及时准确”的句子，女生用播音速度朗读，老师点评。

析：“新华社长江前线22日22时”中“22日22时”表示报道及时。

读、评：“22日22时”须重读。

析：“至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2乃，余部23日可渡完”句中“至发电时止”时间确切、及时；“余部”表述简洁明确，不会产生歧义。

读、评：“至发电时止”“余部”要读得清晰突出。

(明确：把握新闻主旨要品析语言)

(四)练能力

1．同桌间交流自己收集的新闻。

要求：听者能概括新闻内容，读者能读出新闻的结构及感情。

2．同桌间相互评价听读能力。

[创意说明]

现代社会要求学生“学会交际”。不会倾听，在交际中便有口难开；不会阅读，在交际中便无言以对。因此这节课的设计便突出了“听”的能力训练，“读”的方法授予。这和本单元“着眼于实际运用”的要求相一致。

这个教学设计的特点是：

1．思路明晰，层次清楚。整节课紧紧围绕“听””‘读”这一条主线，安排了四个环节。这四个环节从能力训练来看，呈“略读能力”“精读能力”“能力迁移”的逐步提升；从知识传授来看，是“新闻内容”“新闻结构”‘新闻特点”的层进理解。

2．活动丰富，训练充分。学生在课堂上是紧张而忙碌的：听，须专心致志，因为每一次的“听”都是为下一环节的“读”作准备的；读，均兴味盎然，因为专注的倾听而成竹在胸，渴望表达。“听”和“读”面向的是全体学生，每个人都全身心投入，因此课堂上呈现出一种万花攒动的美。

篇5：语文－人民解放军百万大军横渡长江

全课的教学大致分为两块。

第一板块的教学内容如下：

1、读课文。

2、请同学们用三种方式把课文的内容表达出来：①用一句话说出这则新闻的内容：②用一段话说出这则新闻的内容；③用几段话说出这则新闻的内容。

3、学生们发表自己的意见，教师组织讨论，认为：①“人民解放军百万大军横渡长江”这一句话说出了课文的内容；②课文开头第一、二句话简明准确的说出了全文的内容；③课文中关于中路军、本路军、东路军三个层次的内容说出课文的内容。

4、教师顺势讲析：新闻要有标题、要有导语、要有主体。用一个语句单独介绍新闻的内容叫标题：用一段话在开头介绍新闻的内容叫导语；用几段话具体地介绍新闻的内容叫主体。另外，课文开头括号部分叫电头。新闻的结构，包括标题、电头、导语、主体。

第二板块的教学内容如下：

1、教师组织讨论：标题中的“横渡长江”改为“胜利渡江”行不行？通过讨论，同学们认为不行。教师顺势讲析新闻的特点之一新闻必须具有真实性。

2、教师组织讨论：这则新闻写完了不发表，等待渡江胜利之后再发表，不就可以改为“胜利渡江了吗？同学位认为不可以，因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。教师顺势讲析新闻的特点之二：新闻必须具有及时性。

[评析]

这个教例简洁生动、朴实无华而又令人回味，表现出巧妙的教学设计艺术。

这种巧妙的艺术就是：课堂活动既有表象，也有深层次的含义。

这一节课的教学活动生动而热烈。在第一个教学板块中，学生在教师的引导之下畅所欲言，纷纷说出他们对课文内容的概括和理解，真正成为学习和思考的主人。在第二个教学板块中，除了教师讲析，点示有关新闻的知识之外，学生同样也占有大量的课堂时间，正是由于这样的.安排和处理，从学生角度来说，这一节课可以说是”活动充公，积累丰富”。

然而从教师的角度来看，其课堂活动有着含蓄而又明确的目的性。第一个教学板块从表象看，是对课文内容进行“再表达”――要求学生“分别用一句话、一段话、几段话说出这则新闻的内容”。其深层含义呢，则是水到渠成地引出关于新闻结构的知识。第二个教学板块从表象看，是对于字词和内容的理解，而教师的意图则时顺理成章地告诉学生关于新闻的两个特点。

教者这样的教学艺术设计真有点儿像高明的棋手：第一步棋的落子。正是为了酝酿第二步棋有力搏杀的良机。

实际上这就是教学设计中的立意问题。从教师的主导作用看，正是因为教者“生平多阅历，胸中有丘壑”，才有了这样立意高远的好课。这也告诉我们：在教材相同的情况下，教师的素质是多么的重要

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篇6：第五册人民解放军百万大军横渡长江

第五册人民解放军百万大军横渡长江

全课的教学大致分为两块。

第一板块的教学内容如下：

1、读课文。

2、请同学们用三种方式把课文的内容表达出来：①用一句话说出这则新闻的内容：②用一段话说出这则新闻的内容；③用几段话说出这则新闻的内容。

4、教师顺势讲析：新闻要有标题、要有导语、要有主体。用一个语句单独介绍新闻的内容叫标题：用一段话在开头介绍新闻的内容叫导语；用几段话具体地介绍新闻的`内容叫主体。另外，课文开头括号部分叫电头。新闻的结构，包括标题、电头、导语、主体。

第二板块的教学内容如下：

1、教师组织讨论：标题中的“横渡长江”改为“胜利渡江”行不行？通过讨论，同学们认为不行。教师顺势讲析新闻的特点之一新闻必须具有真实性。

[评析]

这个教例简洁生动

篇7：《人民解放军百万大军横渡长江》 2

训练重点：

了解新闻的特点复习记叙六要素

理清文章层次训练默读

体会准确、简明的语言

课时安排：三课时

步骤：

一课时

1、导入

用最近报纸引入（看新闻版）

2、简介“新闻”

报纸最常用的文章样式。它用事实说话，及时报道最新发生的有社会价值（有教育、认识、移情作用）的事实。从广义上讲，包括消息、通讯、报告文学。从狭义上讲，就是指消息。（今天讲此种）

新闻（消息）的特点：

⑴ 用事实说话

内容真实准确，不能虚构夸张（“合理”也不行）

⑵ 及时（时间性强）

⑶ 简明扼要

在表达上以叙述为主，多用较朴素和概括的语言。有时（看需要而定）兼有议论（精辟的画龙点睛式的）、描写。

3、整体感知课文

篇8：一人民解放军百万大军横渡长江

训练重点

一．理解新闻消息的特点

二语言要准确、简明

预习提示

本文是毛泽东同志为新华社写的一篇新闻稿。

1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动政府依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于《月20日

悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日，毛泽东主席和朱德』总司令立即发布了《向全国进军的命令》，我人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。22日 2时，新华社播发了毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利渡过长江》，报道了中路军万船齐发、突破敌阵、占领南岸广大地区的战况。22日夜，毛泽东同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿。

这则消息500余字，及时展示了震惊中外的渡江战役概貌。文章结构严密，语言准确简洁，感情色彩鲜明，思想深刻，气势雄浑。

注意读准下列加点字的音：

荻港获得锐不可当当真

溃退歼灭阡陌纤维

要塞阻塞堵塞

人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌铜陵、青阳、获港、鲁港地区，24小时内即已渡过30万人。21日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2／3，余部23日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至得力德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝和平协定，有很大关系。国民党的广大官一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯21日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。

理解·分析

一标题、导语和主体是一则消息通常所不可少的三部

分。导语一般是对事件或事件中心的概述。找出本文

中的导语，具体说说它在文中起了怎样的作用。

二本文主体部分结构十分严密。分析一下：

1．它分哪几个层次？

2．这几个层次是怎样紧密衔接的？

3．这几层意思为什么按这样的顺序来安排？为什么

不先说西路军、后说中路军？

揣摩·运用

三新闻主要是“用事实讲话”，但也可插入简要的议论。

本文议论了敌人毫无斗志的原因，指出一方面是由

于人民解放军英勇善战，另一方面和国民党反动派

拒绝签订和平协定有很大关系。这两方面议论为什

么一略一详？两方面的顺序颠倒一下好不好？为什

么？

四本文语言准确鲜明，应深入体会。下列四组句子中，

第②句是原文。试分别对照每组两句中加点部分的

异同，说说第②句为什么胜过第①句。

1．提示：注意从词语含义的差异上体会不同的表达

作用。

①20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越

过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、获

港、鲁港地区，共渡过了30万人。

②20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突

破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻

港、鲁港地区，24小时内即已渡过30万人。

2．提示：注意怎样便于读者准确理解；斟酌词语

的不同色彩。

①现在，该路35万人民解放军已渡过2／3，剩

下的23日可渡完。

②至家电中止，该路35万人民解放军已渡过

2／3，余部23日可渡完。

3．提示：具体比较语句的感情色彩。

①结果就在 21日那一天，东面防线又被我军突

破了。

②不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线

又被我军突破了。

4．提示：体会简略笼统和确凿具体说法的不同表达

效果。

①此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22

日下午，东路军已战胜一切抵抗之敌，占领扬

中、镇江、江阴诸县，封锁长江。

②此处敌军抵抗较为顽强，然在21下午至22

日下午和整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵

抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地

区，并控制江阴要塞，封锁长江。

积累·联想

五下边的《我军横渡长江情景》，是当时的前线记者阎

、吾所写的。阎吾参加了渡江战役，目睹了那一历史大

进军的雄伟场面，刚刚把这则消息写了一半，便跳上

一条突击船，冒着枪林弹雨驶向南岸，冲过敌人阵

地，从敌人尸体上找到～截蜡烛头，趴在地上，写完

了消息的后一半。同样报道渡江战役，试比较这则消

息和课文在内容和写法上有哪些异同。

我军横渡长江情景

新华社长江前线 1949年4月 23日电前线记

者阐吾报道人民解放军在安庆、芜湖间某地敌前强

渡长江时的情景称：21日黄昏，江北某地解放军的阵

地上空，突然升起银光四射的发光弹，顷刻，整个北

岸阵地发出了震天动地的雷鸣，从解放军的炮兵阵

地上，无数道火线飞向南岸，接着整个南岸国民党军

的阵地就完全陷于一片火海中。炽烈的炮火映红了

江面和天空。接着．从各个港口涌出了无数只大小船

只。”它们立即散布江面，像箭似地向南飞驶而去。北

岸的江边，站满当地的居民、民工和解放军的指战

员，大家都屏息凝视着火光掩映的江面，等候着。忽

然，在南岸飞起了登陆的信号，枪炮声、喊杀声连续

不断。北岸所有的人们立时进发出一片欢呼：“过去

了！”“过去了！”无数船只继续从各港口涌出来，加

速向对岸驶去。对岸的解放军则开始不断发出前进

的信号，和响起前后各部队间联络的号音。在宽阔的

江面上，解放军的指挥灯不断闪耀着。渐渐的枪炮

声、喊杀声越来越远了。工兵们紧张地搭起许多码

头，无数民工忙着把无数的弹药、器材、粮食、蔬菜

送到船上，随着大军运过江去。这时，在大江南岸，

布满着无数匆匆登岸的解放军，到处可以听到船工

们和解放军战士们兴奋而亲热的告别声：“同志们，

再见了！”“老乡们，辛苦了！南京再见！”

（原载1949年4月25日《东北日报》）

六写一则新闻，报道学校或班上某人、某事或某项活

动。要求：1．拟出恰当的标题。2．注意导语的概括

性和准确性。3．要简明，以300字左右为好。（本题

可参照作文训练一并完成。）

七如有条件，可观看电影《风雨下钟山》或《开国大

典》。”

篇9：《人民解放军百万大军横渡长江》 2

⑴ 检查预习（正音、解词）

荻dŠ 锐不可当dng 溃kuŒ退要塞s„i

歼jin灭业已不含

⑵ 简介背景资料

⑶ 快速默读课文，看课后“研讨与练习”第二题，了解新闻的结构及其作用

消息结构为五部分：

标题、导语、主体、背景、结语（前三者必不可少）

标题：新闻内容的提要。（迅速了解新闻的主要内容）或三标齐全，或只有主标。（前）引标：交待背景，点明中心。（中）主标。（后）副标：概括主要事实，或进一步点明中心。

导语：一般是正文第一句或第一段，用来吸引读者阅读下文，大都是扼要地揭示消息的核心内容（较详细了解新闻的内容）

主体：紧接导语进行补充和发展，具体展开事实，是消息的主要部分（消息的躯干）（更详细地了解新闻的内容）

⑷ 分析本消息的结构：

(结合课文让学生理解消息的文体知识)

电头（）：是发布消息、电讯的固定格式，具体交待发布消息的单位、发电时间和地点。

【附】：新华社即新华通讯社，中华人民共和国的国家通讯社，总社设在北京，在各省、市和自治区都设分社，在世界许多国家设有分社或派驻记者，向国内报纸、广播电台、电视台提供新闻和新闻图片，并向国外发布英、俄、法、西班牙、阿拉伯等文字新闻和图片新闻。

本文电头中发电时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。

标题：以凝练的语言，不仅概括了全文主要内容，而且“百万”“横渡”写得气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。

导语：①句概述主要事件（渡江胜利）

②句在地点上作补充

“百万大军”――（人数之多），排山倒海，无坚不摧。

“一千余里”――（区域之广）。

“均是”――概括战线之长、胜利之大。

“冲破敌阵”、“横渡长江”――所向披靡，战绩辉煌。

本文导语给读者以完整鲜明的印象，又领起下文；它气势壮阔，精练凝缩，激动人心，洋溢着胜利豪情。

【思考】：

为什么导语部分不交待时间？

因为在《大军三十万昨日渡过长江》（4月22日2时电）已作了介绍，本文是报道渡江战役的第二篇，时间仅隔20小时，读者关心的是战役的进展，故时间交待从略。

主体：分别写中（30万）、西（35万）、东（35万）三路大军渡江盛况，并指出我军渡江胜利的重要意义。

⑸ 再读课文，找出本新闻六要素（即记叙要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果）

篇10：《人民解放军百万大军横渡长江》 2

时间――从20日夜起24小时内

地点――1000余华里的战线

事件发生的原因――解放军横渡长江，进而解放全中国

经过――分三路横渡长江

结果――人民解放军全线告捷（渡过35万人，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区）

二课时

1、问题探究

【讨论】：

⑴ 主体部分分几个层次？是怎样衔接在一起的？

体会本文材料组织得严谨而自然，条理分明的特点

分三层，分别写三路大军。

有时间上的衔接：20日夜――21日下午5点――21日下午至22日下午。

有渡江部队的衔接：中――西――东路。

有内容上的衔接：（见文中标“――”语句）

⑵ 为什么要按中路――西路――东路的顺序写？

结构顺序的安排是由时间和事件本身特点决定的。本文作者是考虑到事件发生的先后，以及各路军进展情况，B中西路所遇敌军抵抗甚微，而东路之抵抗较顽强，所以中、西路放一起写。b原本就是中路渡江行动在前，西路在后。c此前已有中路详细报道（《大军三十万昨日渡过长江》），此处简略交待中路（其渡江战况只用了写时间、地点、神速的一句话）即可转入下文。因此先写中路，再写西路。

⑶ 消息主要用概括叙述，有时可在叙事中插入简要的.议论。请找出文中议论的句子，并分析其作用。

在叙述中路后，很自然地转入对西路军渡江战况的报道，其中插入简要议论，精辟地说明了人心向背是战争胜负的决定因素，这是将军事行动放到当时的政治背景中来分析得出的结论，具有极大说服力。

⑷ 敌军为什么毫无斗志、抵抗甚微？两方面原因的议论为什么一略一详？两方面顺序颠倒一下好不好？

我军英勇善战，锐不可当（略）

敌军广大官兵厌战（国民党拒签和平协定（详）

因第一方面的原因是不言而喻的，“百万大军横渡长江”已说明了这一点。而第二方面的原因则要详议几笔：B把极少数战犯同广大官兵区别开来，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军；b着重点明我军发起渡江战役直接原因是国民党反动派拒签和平协定，我军师出有名。

两方面顺序不能颠倒。因为我军英勇善战是胜利的首要条件，而且从行文的气势和语言的衔接看（下文要写的东面敌军抵抗较为顽固更突出“英勇善战”），也以现在的写法为佳。

东路军由于所遇敌情与中、西路不同，而且上一篇也没报道，因此较为详尽。

⑸ 体会本文语言特色：准确、简明、富于感情色彩

例：“不含”、“较为”、“很”、

能用单音节词便不用双音节词

做课后“研讨与练习”第三题