教师必读（精选6篇）由网友“江川日上”投稿提供，以下是小编帮大家整理后的教师必读，欢迎大家分享。
篇1：教师必读
教师必读学习好的学生，你不能瞧不起，因为他们可能成为国家的栋梁。学习差的学生，你不能瞧不起，
因为他们可能成为身边的大款。学习习近平庸的学生，你不能瞧不起，
因为他们可能成为你的同事。考试作弊的学生，你不能瞧不起，
因为他们可能成为你的上司。早恋的学生，你不能瞧不起，
因为他们可能成为美女作家。考不上学的学生，你不能瞧不起，
因为他们很快就被招进公检法。老师啊，实在是没有办法，我这个顶不济的学生，也能上上网，写写笑话。
篇2：教师必读书目
教师必读书目
古人云：“三日不读书，便觉得面目可憎。” 教师，学生学习的引领者，更离不开阅读。读教育名著，吸取其精华，用以观照我们的教学实践，考察并反思教育现象，不断提升自身的知识结构和素养层次，从而使自己处在一个不断发展不断超越的过程之中。阅读，一个锻造“学者型教师”的平台。
1、《大教育家孔子》
2、《陶行知教育读本》
3、《叶圣陶教育读本》
4、《苏霍姆林斯基的一生》
5、《爱弥尔》
6、《给教师的建议》
7、《活教育与死教育》（陈鹤琴教育读本）
8、《课堂中的皮格马利翁――教师期望与学生智力的发展》
9、《教育过程最优化》
10、《新教育之梦》（朱永新）
11、《图说中外教育史》
12、《教育――财富蕴藏与其中》
13、《素质教育学习提要》（教育部编写）
14、《学会生存――教育世界的今天与明天》
15、《向孩子学习》
16、《爱心与教育》
17、《教育的奇迹》（主编朱永新）
18、《第五项修炼》
19、《写给你――亲爱的老师》（《中小学教师读本》）（自编）
20、《名人的教学生涯》（自编）
21、《泛舟诲海》
22、《新教育理念》（袁振国，教育科学出版社）
23、《爱心育人》（斯霞）
24、《有效的'管理者》（杜拉克）
25、《我的教育思想》（于光远）
26、《中国教育改造》（陶行知）
27、《教育和美好的生活》
28、《
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帕夫雷什中学》29、《3分是怎样消失的》
30、《终身教育引论》（朗格朗，法国成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者）
31、《教育的经济价值》
32、《创造性思维与教学》
33、《科学家论教育》
34、《回答未来的挑战》
35、《青浦教育实验》
36、《非智力因素与学习》（燕国材等）
37、《成功智力》（斯腾伯格）
38、《教育诗》
39、《大教育论》
40、《教育漫话》
41、《普通教育学》
42、《审美教育书简》
43、《教育论》
44、《科学与教育》
45、《教育科学与儿童心理学》
46、《民主与教育》
47、《教育理想与信念》（肖川）
48、《中国当代教育随笔选》（自编）
49、《情境教育》（李吉林）
50、《顺生论》
51、《中国教育名著读本》
52、《中国教育思想史》
53、《外国教育思想史》
54、《现代教育学基础》
55、《西方教育名著读本》
56、《学习理论》
57、《教育研究方法》
58、《中外教育实验》（自编）
59
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、《有效教学模式》60、《儿童发展》
61、《德育新论》
62、《现代教育管理》
63、《现代心理学原理》
64、《教育心理学》
65、《早期教育与天才》
66、《学校心理咨询》
67、《教育与综合国力》
68、《联合国教科文组织理科教师必读》
69、《教育与心理测量》
70、《中国教育家评传》
71、《外国教育家评传》
72、《中国著名教师访谈录》（自编）
73、《中国著名校长办学思想录》
74、《中国著名班主任德育思想录》
75、《中外教育小说选》
76、《中国教师读本》
77、《中国校长读本》
78、《中国班主任读本》
79、《科学技术前沿》（宋健）
80、《中外教育诗歌读本》
81、《中外教育故事读本》
82、《中外教育散文读本》
83、《中外教育格言读本》
84、《中外教育漫画读本》
85、《小学生心理辅导札记》（毛蓓蕾）
86、《中小学精彩教育教学设计大全》（建议编写这本书）
87、《学校无分数教育三部曲》（《孩子们，你们好！》、《孩子们，你们生活得怎样？》、《孩子们，祝你们一路平安》（苏联，阿莫纳什维利著，教育科学出版社）
88、《教室的革命》与《到教室里找什么》（美国）
89、《中国著名教育家讲演录》（自编，福建教育出版社）
90、《向瑞吉欧学习什么》（《儿童的100种语言》解读）（
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教育科学出版社）91、《教育过程》（美国，布鲁纳）
92、《明日之学校》（杜威著，王承绪编译，华东师范大学出版社1981年1月第一版）
93、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》（布鲁克莫尔德等著，罗静等译，中国轻工业出版社）（注：研究表明，讨论式教学最早是由中国提出，我们可以根据实际编一本中国的讨论学）
94、《课程改革读本》（自编）
95、《教科研手册》（自编）
96、《学校，别听学校的》（德国，菲拉•费•毕尔肯比尔著，江苏人民出版社，注：此书为德国中小学必读书）
97、《班集体建设与学生个性发展》（苏联，维果茨基，广东教育出版社）
98、《和老师的谈话》（赞科夫）
99、《教师角色与教师发展新探》（叶澜著，建议作者更改书名）
100、《教师必读书导读》（自编）
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篇3：教师必读经典的书籍推荐
教师必读的经典书籍
1、静水流深
作者：王伟娟
出版日期：20xx年10月版
内容梗概
这是一本“语文教育知行录”，是语文特级教师王伟娟对自己三十多年语文教育生涯的解读。“教育需要静心，因为它是人的工程，是缓慢而优雅的工程。教育的源头活水在课堂中，在学生中，在教学教研的整个过程中。一个从事语文教育的人的生命底色和人生情怀应包含一个“雅”字，并可从字里行间流淌出个中韵味。三十多年的教学之路长长亦短短，情到深处，言辞尽显苍白。”“静水流深”四个字浓缩了一位语文教师的教学心得，掩卷沉思，流淌出的是教师对教育的拳拳深情。
2、岁月如歌 (手稿本)
作者：于 漪
出版日期：20xx年8月版
内容梗概
《岁月如歌》在印刷本的基础上推出了全新的手稿珍藏本。书中记录了于漪老师求学、教书、做校长、提携后辈、回报社会的心路历程。漫漫岁月，有欢笑也有泪水，有播种也有收获，于漪老师将其演绎成了一首动人的歌。透过有骨有格的字迹、诚挚流畅的文气，我们看到了于漪老师对语文教育事业的满腔热忱，看到了她深厚的语文学养和扎实的语文基本功，看到了她对学生真挚无私的爱和人格魅力。这是一代名师的风采，一位教育家的情怀。
3、守望杏坛
作者：陈小英
出版日期：20xx年1月版
内容梗概
三十年，一个嗷嗷待哺的婴儿长成了独立健壮的青年。而我在着手整理和编辑这本小书时，还是不无遗憾地感到它在内涵和体积上的单薄。书名原先打算命为“溪流集”，正是对应着此种心情;当然它也暗示着一个愿望：这是微不足道的一泓小小溪流，它静静地流淌，默默地前行，点滴地汇集，也许终将流人它所渴望的浩瀚的大海，成为她的一滴水珠。
4、教育的奇迹
作者：朱永新
出版日期：20xx年8月版
内容梗概
本书以青少年的成功教育为中心，从家长、老师和学校三个方面阐述了成功教育的要旨和方式。全书提供给读者十二个成功教育的典范，从著名的美国盲女作家海伦·凯勒到中国的女神童周婷婷，无一不是成功教育下的奇迹。
5、岁月如歌
作者：于 漪
出版日期：20xx年8月版
内容梗概
岁月如歌，往事依依，留下的痕迹有浓有淡，有深有浅，有失落有收获……于漪老师回顾了求学和从教生涯，总结了自己不断学习、深入思考、勇于实践的岁月人生，既有一个普通教育工作者的教育心得，更有一位在逆境中成长、不断奋斗的教育家的教育思考。
语文教师看的书籍
1、写作教学内容新论
作者：叶黎明
出版日期：20xx年12月版
内容梗概
作者20xx年专注于中小学写作教学领域的研究，在本书中她回到课堂教学现象本身，以“课堂”作为研判写作教学事实与问题的立足点，为纷繁芜杂的写作教学问题提供一种解释框架，并把写作教学内容作为检视、反思、考量写作教学实践的靶向。
2、语文课堂“学情视角”重构
作者：陈隆升
出版日期：20xx年6月版
内容梗概
本书从学情角度重新审视语文课堂教学，对当前的语文教学有着积极的作用。为语文教育研究者观察分析课堂提供了新的视角，为一线语文教师的教学提供了新的思路。
3、走进语文教学之门
作者：王尚文
出版日期：20xx年5月版
内容梗概
本书在充分论证语文课程复合性(即语文课程是汉语和文学的复合)和语文教学活动对话性的基础上，界定了汉语素养和文学素养的不同内涵，较为系统深入地探讨了汉语教学与文学教学不同的教学理念、目标、原则、内容、方法等，初步构建了一个新的语文教学体系。
推荐给英语老师看的书
1、小学英语课堂教学设计
施嘉平主编
20xx年12月出版
ISBN：978-7-5444-3239-9
本书是一本提供给小学英语教师继续教育的培训教材。基于以教师发展为本的教师继续教育理念，通过大量系列任务驱动下的反思—学习—设计—实践—再反思的循环过程唤醒教师思变的意识，促进教师的专业发展。课例采用小学《英语》(牛津版)教材的教学案例。主要适合广大小学英语教师、教研组长及教师培训人员使用，也适合作为师范院校的教材及供研究小学英语教学的人士参考使用。
2、我的学科教学第一年
——小学英语见习教师培训手册
顾立宁 施嘉平主编
20xx年6月出版
ISBN：978-7-5444-6931-9
本书由上海市双名工程的两位名师基地主持人顾立宁和施嘉平老师共同主持编写而成，是目前国内第一本专门为培训小学英语见习期教师而撰写的教材，也是一门专为小学英语见习期教师设计的“小学英语课堂教学指南类”的培训课程。本书根据课程标准的相关精神和要点，参照了市教委下发的培训手册所规定的培训内容，依据九零后新入职教师的需求，梳理了编者作为基地校培训师的实践经验，整理出“我对课标的感受”“我对教材的认识”“我对课堂的设计”“我进课堂的实践”“我对课堂的观察”“我看学生的反馈”和“我看自己的教学”这七个学习任务。这七个学习任务之下还设计了“三十个问题”，这些问题都是小学英语见习期教师在一年的见习期中应该了解的相关知识，能够通过实践所具备的能力。本书的出版不仅可以解决相关培训缺少规范而又系统的培训教材的问题，也可以为国内的师范类院校提供相关的课程资源，并为其他省市的小学英语见习教师培训提供针对性较强的培训教材。
3、初中英语阅读教学设计
朱萍 主编
20xx年5月出版
ISBN：978-7-5444-4724-9
本书是一本面向初中英语教师、以解决阅读课中的实际问题为目标的教学参考书。为了解决理念上的困惑并给予实际教学中的方法支持，本书有创意地安排了“思考篇”和“实践篇”两大板块内容。“思考篇”旨在厘清读者的教学理念，拓展其教学视野，涉及教学设计的整体把握、课堂教学、作业布置等各方面。“实践篇”是本书最具特色的部分，它通过大量的教学案例为读者提供了具体且有操作性的阅读教学设计过程，并详细地阐述了其蕴含的教学思想，帮助读者更为深刻地理解和实践。就此而言，本书不仅是一个优秀教学设计的集锦，更是读者展开教学实践和校本研修不可多得的宝贵资源。
篇4：教师必读的哲理故事
有两个追求幸福的青年，经过艰难的跋涉，终于在一个很遥远的地方，找到了幸福的使者。使者见他们都有一颗善良的心，便给了他们每人一颗幸福的种子。青年A回去后，将种子撒在自己的土地里，不久他的土地里就长出了一棵树苗，他每天辛勤地浇灌，几年后枝繁叶茂，果实挂满枝头。他继续努力渐渐拥有了大片的果园，成了远近闻名的富足之人。娶了妻子，有了孩子，过上了幸福的生活。
青年B回去后设了一个神坛，将幸福的种子供奉在上面，每天虔诚地祈祷。他把头发都熬白了，却仍然一贫如洗。于是，他十分生气，又跋山涉水来到幸福使者面前，抱怨使者骗他，幸福使者笑而不答，只让他到青年A那里看看。当他看到青年A拥有大片的果园时，顿时醒悟，急忙回去将那颗种子埋到土里，但幸福的种子已被虫蚀空，失去了生命力。
感悟：“什么是老师最大的幸福？”不少教师说教师最大的幸福莫过于桃李满天下，为社会培养出一批又一批德才兼备，素质高，能力强的顶尖人才。事实上，惟有那些像青年A一样勤奋的教师，才能实现“桃李满天下”的理想，才能感受到真正的幸福。
篇5：教师必读的哲理故事
父子俩住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。
感悟：曾经有部分诺贝尔奖获得者在一次聚会的时候，记者问其中的一位诺贝尔奖获得者：“导致你成功的最主要的因素是什么？”这位诺贝尔奖获得者想了想说：“是我在幼儿园时，养成了良好的习惯。”是的，牛用条件反射的方式活着，而人则往往以习惯生活着。一个成功的人往往就是从小养成了良好的习惯，当他良好的习惯积累多了，自然就会有好的人生结局。
篇6：教师必读的哲理故事
一个国王为了惩罚两个罪犯，准备了两锅黄豆，然后，国王在每锅黄豆里倒了一碗绿豆。他告诉这两个罪犯，谁能先把锅里的黄豆挑出来，就可以被赦免死罪。最后的结果是，罪犯甲用一个上午的时间就完成了任务，重新获得自由，而罪犯乙却花费了好几天时间也没有完成任务。罪犯乙只看到了黄豆，他从锅里向外挑黄豆，罪犯甲则把目光投向绿豆，他用很少时间就分出了为数不多的绿豆，这样，黄豆也自然分出来了。
感悟：教师教书育人的最终目标就是将学生培养成为全面发展的人才，但是，当教师的目标确定以后，就不能只盯着目标，而要注意选择好的方法。有了好的方法，就能够更快更好地实现目标。
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