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篇1：现代化学生辅导在职业教育中的应用
现代化学生辅导在职业教育中的应用
职高学生绝大多数都是应试教育的“弱势群体”，他们在学习方法、行为习惯、考试作业、人际交往、心理适应、择业等方面都或多或少地存在着一定的问题，他们大都是以沉重的步伐迈进职业学校大门的，家长的责备，老师的抱怨，社会上的冷眼相看，像一把沉重的枷锁套在他们头上，为此，他们中不少人采取的是消极的自我防御机制，其表现是，自卑感严重，有低人一等的感觉；行为上倒退，不能控制自己的情绪，没有自尊心和荣誉感，无理取闹，好打架，故意损害公物；寻求不健康的精神寄托，吸烟，喝酒，上网吧，早恋等。针对职高学生的心理特点，如何矫正他们的行为习惯，使他们能积极地开发智能，认识自我，适应环境并树立自信心，我个人认为，在实际工作中，根据学校实际构建现代化学生辅导的框架，开设心理辅导、学习辅导与职业辅导三个服务项目，并明确各自的分工和职能，这将是现代化学校管理的重要组成部分，对学生个性的全面和谐成长一定会起积极的推动作用。
纵观当今世界教育改革的潮流，行政、教学与辅导已构成了现代化学生管理的框架。它们三足鼎立，相辅相成，为学生的健康成长提供了综合性的帮助与服务。现代的教育观，不仅包括个人知识技能的掌握，也包括个人人格的健康成长及潜能的充分发挥。在此当中，学生辅导占据重要的地位，在职业教育中显得尤为重要。
一、学生辅导与学生管理、德育之间的差别以及内在联系
学生辅导不同于学生管理，前者多从个体出发，针对学生在学习、生活、人际关系与择业定向等方面的问题提供心理辅导与信息；后者多从整体出发，针对学生在遵守校规、服从纪律等方面的问题采取必要的行政措施。学生辅导的目标在于培养学生的健康人格，而学生管理则存在监督学生遵守各项校规。
学生辅导也不同于德育，其差别在于学生辅导注意个人智能的开发与健康人格的`塑造，而德育则注重个人对社会义务的教育。所以，学生辅导多从尊重个性的角度出发，要求教师多与学生沟通，倾听他们的心声，尊重他们的自主；而德育则多从培养正确的人生观出发，力图使学生形成深厚的爱国家、爱社会和爱集体的意识。
现代化的学生辅导与学生管理、德育又有着密切的联系。个人发展离不开学校、社会的关心和支持，一个人的价值是在对社会与国家的利益中实现的，一个没有奉献精神与爱国主义情感的人是不可能做出有利于社会的事情的。
在职业教育的学生管理中，我们每一位教育工作者，都要树立现代化学生辅导观，充分理解学生与学生管理、德育三者之间的区别和内在联系。积极参与学生辅导活动，关心学生的健康成长，积极开展心理辅导，帮助他们了解其心智成长，以发展的眼光来审视其生活、学习中出现的困难，通过其认识与解决来提高个人自主、自助的能力，学会以辩证的眼光来看待个人生活中的种种困难与挫折，引导他们辩证、平衡地看待自己，既要看到自己的优点，又要看到自己的缺点，只有将两部分有效地结合起来才能增强自信心，才能接纳自我。
二、开展心理辅导是帮助学生认识自我、提高自信心和自制力的重要手段。
心理学家认为，如果学生的心理得到满足，自我价值得到充分肯定，他们的潜能就能得到充分释放，他们的能力就能得到极大的提高。据调查，现有不少职高生对重点中学甚至普通中学的学生非常羡慕，作为年轻人，他们对未来同样有着美好的憧憬，他们也渴望“阳光”和“鲜花”，只是有一种潜在的压力，使其在通往理想之途中充满忧虑，他们对生活充满了幻想，也充满了失望。一个人在与人比较中尽获自卑时，他只要学会与自己比较就能获得自信。为使职高学生能更好地认识自我、悦纳自我、发展自我、协调自我，在职业学校大力开展现代化学生心理辅导工作十分重要。美国著名心理学家马洛斯曾言：“辅导的终极目标是在协助学生发展成为一个健康、成熟而能自我实现的人。” 在这层意义上，我个人认为，开展现代化学生心理辅导工作，给学生信任和爱，既能帮助职高的学生学会积极地面对人生的挑战，建立健康的自我形象，让他们充分意识到，人生的最大拦路虎并非别人而是自己，又能帮助他们认识过去，正视现实，面向未来，对自己有充分的信心，不断提高自制力，不因一时的挫折与失败而丧失自我的信念，使他们懂得如何对自己负责的基础上用自己的力量战胜自己，增强对挫折和生活压力的承受力，塑造自己的健康人格与坚强的毅力，最终达到孔夫子之“随心所欲不逾矩”的境界。
三、开展学习辅导是帮助“学会学习”的有效途径
开展学习辅导是现代化学生辅导中的一项重要任务，其核心在于提高学生的自学能力和判断能力。力图改进学生的不良的学习态度与习惯，培养正确的学习动机、兴趣与方法。学习辅导对于学生掌握独立思考的技能，摆脱在学习上对教师和家长的依赖至关重要。它也十分有助于学生心理承受能力的培养及其自信心的树立。从这层意义上讲，学习辅导本质上也是心理辅导的延续。“学会学习”是学生个人成长的一个重要指标，学习，不仅仅是为了学习知识和技能，也是为了学习做人，学习可以是别人为你设定的对明确的学习目标、课程大纲和检测手段，而做人则要全靠自己为自己设定一切，意识不到这一点，就不能很好地把握学习机会，也就不能更好地成长。
开展学习辅导可根据学生的不同需要采取不同的方式，如个人辅导、团体辅导等。学习辅导对学生的学及自学能力的培养至关重要。有效的学习辅导可通过优化学习环境的宏观控制方面来加以实现。
学习辅导是教育工作者的必修课，我们每一位职教工作者都必须加强自身的学习，不断积累经验，不断提高自身的学习辅导能力。在实际工作中，要树立职教信念，面对家长和用人单位对职业教育的厚望，不断加强对学生学习能力、考试能力、实践操作能力等方面的辅导，帮助学生掌握科学有效地学习方法，养成良好的学习习惯，不断矫正不良的学习习惯。要通过爱心、真心、耐心帮助他们确立理想信念，充实精神世界，铺就成才之路。
四、开展职业辅导是帮助学生求得人职完美匹配不可缺少的环节
职业辅导是学生辅导中另一项重要任务，对于我们职业教育来讲，可以说是一项非常重要的任务。职业辅导旨在帮助学生在择业过程中增强对自我了解，减少其中的盲目性与片面性，以求最大限度地人职完美匹配与自我完善。
职业教育学校，强调非智力因素的发展，重在促进学生个性与潜能的全面和谐发展，开展职业辅导工作，能使学生全面了解自己的能力，不盲目地追求与个人兴趣能力不相匹配的工作。我国留德学者石鸥在比较了中国和德国的人才培养模式后指出：“德国教育既注重培养学术尖子，也强调培养实用型人才。德国模式为其经济发展和学术成就做出了突出的贡献；中国教育则主要培养理论与实用尽可能结合的人才。而在当今市场经济中，中国教育需要加强大量实用型人才的培养。” 职业辅导活动是多元化的，作为职业学校，一定要把职业辅导作为一项重要任务来抓，有效地职业辅导将有助于改变学生的厌学情绪、学习自卑感及对个人事业发展的盲目性。因此，建立职业辅导机制，可以说是现代学校管理的重要标志。
发展职业教育，构建现代化学生辅导的框架，集心理辅导、学习辅导与职业辅导三项服务为一体，为学生个性的全面和谐发展提供综合性服务，是现代教育管理的重要标志之一，也是时代发展的必然要求。当前，我们一定要加强对学生辅导制度的研究与探讨，大力培养和引进学生辅导人才，迅速建立现代化的学生辅导设施，不断完善职业教育服务功能，只有这样，才能赶上世界职业教育改革的潮流，我们的事业才有顽强的生命力。
注：①现代化学生辅导是由美国哈佛大学心理学博士、香港城市大学中文系助理教授岳晓东提出。它一般分为心理辅导、学习辅导与职业辅导三个服务项目，是现代化学校管理的重要组成部分。
②心理辅导的创始人是弗洛伊德，美国现代心理学家马斯洛认为心理辅导就是要使人获得“顶峰体验”，这便是心理辅导所追求的境界。
③学习辅导是美国著名心理学家布鲁纳所提，他认为为使学生能学会学习就必须让学生掌握知识的基本结构并采用发现法进行学习。
④职业辅导是美国心理学家帕尔森所提，他认为职业辅导的意义在于不替当事人做主，而只是协助他们做出明智的决定。
篇2：语文在职业教育中的应用论文
摘要：实用语文的教育目标是提高学生的口语交际能力、阅读理解能力及应用写作的能力，作为中职学校学生必修的文化基础课程兼具实践性和综合性，一方面肩负着提高语文运用能力，另一方面承担着提高学生思想政治素养和科学文化素养的责任，任重而道远，是学好其它科目的基础。
关键词：实用语文；职业教育；素质教育；应用
在21世纪的科技经济时代，综合国力的竞争就是人才的竞争，需要大批的专业技术人才从事生产、服务及技术工作，作为专业人才的培养基地，职业教育的作用不可忽视。实用语文是一门必修的具有较强工具性、人文性的基础学科，在中职学校的语文教育和普通的语文教育不同，需要教师把握职业教育的实用性特点，要考虑到工作岗位需要的语文知识和技能，针对目前中职语文教育效果不理想，笔者提出了几点建议。
1职业语文教学的困境
第一，中职学校学生语文素养匮乏。语文素养主要指预感的思维品质、情感态度及文化品位等，而中职学校的学生有的参加中考，也有没参加的，他们的语文知识素养水平良莠不齐，但是整体的素质和基础比较薄弱。中职学生在写作文时经常出现词语乱用，语法错误百出的现象，对文章的阅读理解能力有限。第二，学科建设定位不明确。中职阶段的语文教育不同于普通的语文教育，应该具有自己的特色，但是目前的中职语文教育是普通高中教学和专业院校语文教学简单而不完全的组合，学科建设不明确。尤其教材上范文的选择和排版更多的是参考了普通院校的内容，很少从中职学校学生实际出发，没有考虑到职业教育的特色。大纲中只规定了中职学生要掌握基础语文知识，却对具体内容没有明确说明。在对学生语文学习的评价方面，过于非职化，也是以考试为标准，考察内容和范围狭窄，教条化的形式抹杀了实用语文的特色。第三，课程教学陈旧落后。语文课程的学习不仅仅是知识的学习更是素养的培养，和中职学生其他课程的学习融为一体。中职语文课程设置模式单一，教材内容的题材种类有限，过于重视学科课程和语文知识的`学习。此外，教材上很多内容更新缓慢，过于陈旧乏味，为了提高就业率，不重视语文素养的培养。
篇3：语文在职业教育中的应用论文
2．1提高实用语文教学的目的性，激发学生兴趣：
提高语文的阅读能力能够为学生提供想象空间，提高创造力，语文的教学首先要激发学生学习的兴趣，讲授阅读的技巧，注重多引导，结合学生所学的专业知识，将语文的学习融入到专业学习中。例如，在对幼儿师范专业学生上课时，可以多涉及一些和幼儿教育相关的阅读内容，在教学过程中，让学生记录名言警句，类似的有“要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人—苏霍姆林斯基”“教育之于心灵，犹雕刻之于大理石—爱迪生”“儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨—鲁迅”等，以此来帮助学生树立道德观、人生观及教育观，丰富个人素养。在教学方式方面也要改变传统的教师努力教却收效甚微的局面，建立起一种师生互动的双向的教学模式，丰富教学方法，结合中职语文教学目标增加学生实践的机会，让学生真正参与到教学过程中，根据未来的工作发展和当前的科学技术培养社会需要的综合性人才。
2．2切合岗位实际情况，锻炼学生的交际能力：
所谓的语也就是口头的语言，文也就是书面语言，但是在实际的运用中口语的用处远远大于书面语言的作用，学生走上社会后，良好的人际关系和口头表达能力显得更加重要。但是在现实的教学中却忽视交际能力的培养。很多中职的学生羞于表达自己，沟通能力较弱。首先，教师可以根据学生情况提高其朗读能力，纠正学生的吐字发音，提高学生普通话的水平，丰富学生的表达方式，可以从教材或者课外找优美的选段，要求学生自然流畅的阅读。其次，复述，通过复述能够提高学生对语言的综合运用能力，在学习课文之后，可以让学生改编，也可以让学生找类似的文章进行课堂复述，激发学生表达欲望。再次，教师可以根据学生水平组织演讲比赛或者辩论赛，例如，《短论两则》，讲述的是网络文化的利弊，就可以利用这个课文让学生展开讨论，通过激烈的辩论，创设热烈的讨论氛围，让学生标准大内心的想法。在讲到《致橡树》时，教师可以让学生表达对爱情的看法，鼓励学生抒发个人的情感，然后再针对学生的观点对其进行正确恋爱观的教育。最后，锻炼学生的求职和社交训练，理论上讲授求职表达技巧及注意的细节，要发挥个人的特长，有个人见解。在社交技巧方面，要谦虚，包括，拜访和接待，劝慰和道歉等方面，在实际中提高学生的表达能力和交际水平。
2．3理解文体的实质，提高写作水平：
所谓的应用文也就是应对生活的，专用于实务的文章，应用文独特的性质赋予了它生活化的特色。因此，语文的实用性也正体现在应用文的使用，所以在课堂上要注意讲授各种类型的应用文的使用技巧，简单到请假条的书写到通知、报告、演说稿等，专业性的应用文有服装设计、电子科技维修说明等等，还可以结合学生具体的专业将应用文的写作运用到专业需求中，寻找语文知识在其专业课中的作用。在思想上，引导学生转变轻语文基础课程，重专业训练的思想，意识到语文的基础性作用。在课堂上，教师要避免快速求成之心，语文的学习是从点滴中逐渐提高的，需要一个长期的过程，在帮助学生掌握语文写作技巧的基础上，从模仿到创作，循序渐进，训练学生逐渐掌握语文文体写作，提高语文素养。结语：职业教育对国家经济发展有重要作用，但是又要根据社会需求不断进行变革，中职学校的实用语文的教学离不开基本的听、说、读、写，但是更要注重结合中职学校的培养目标，提高学生的创新思维能力和语文素养，笔者分析了实用语文在职业教育中的特殊作用，及目前的语文教学现状，提出了提高职业教育中实用语文作用的建议，希望对中职院校的语文教学有帮助。
参考文献:
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篇4：适应心理辅导在高三学生中的应用
适应心理辅导在高三学生中的应用
目的验证适应心理辅导在教学中的作用和效果.方法队列研究方法,选择级的雅安市雨城区第一中学的两个高中班,入学成绩两个班基本相同(没有显著性差异).将其中一个班进行适应心理辅导另一个班没有应用.结果应用适应心理辅导班的高考成绩明显优于对照班.适应学习的能力明显提高.结论适应心理辅导能够提高学生的`适应能力,提高学生的学习成绩.
作 者：邹开庆 廖亚玲 Zou Kaiqing Liao Yaling 作者单位：邹开庆,Zou Kaiqing(中国.四川省雅安市精神病医院,625000)廖亚玲,Liao Yaling(四川省雅安中学)
刊 名：中国健康心理学杂志 ISTIC英文刊名：CHINESE JOURNAL OF HEALTH PSYCHOLOGY 年，卷(期)： 14(3) 分类号：B84 关键词：适应心理辅导 高中生 三年级 学习成绩 学习能力篇5：现代化技术在电子信息工程中的应用探讨
摘 要：随着网络信息技术的不断发展，电子信息工程在人们的生活、工作中有着越来越广泛的应用，备受关注。随着人们对电子信息工程需求的不断增加，电子信息工程的发展已经成为必然。本文对电子信息工程概念及现代化技术的应用领域进行了阐述，制定了优化现代化技术的测量。对实现现代化技术的综合应用与推进电子信息工程的全面发展有着重要的意义。
关键词：电子信息工程 现代化技术 应用
当前，电子信息技术已经成为了网络工程中的重点内容，取得了较为显著的发展成果。随着我国对外交往的不断深入，我国的电子信息工程水平与国际水平依旧存在一定的差距，需要实现其进一步发展才能够达到国际水平。本文对电子信息工程的概念进行了阐述，指出了现代化技术在我国的发展与应用现状，提出了实现现代化技术进一步发展的对策。
一、电子信息工程概述
随着知识经济时代的到来与网络信息技术的发展，电子信息工程及电子信息产业对人们的生活有着越来越重要的影响。因此，加强对电子信息工程的研究、促进电子信息工程技术的现代化已经成为了必要的选择。电子信息工程指的是通过各种现代信息技术控制与处理电子信息，主要的研究内容包括电子信息的获取、电子信息的处理、电子设备的设计与开发、应用等。当前，信息技术已经在生产与生活中得到了广泛的应用，成为了经济发展的重要推动力。电子信息工程的发展一方面为我国的经济发展做出了重大贡献，另一方面为我国的安全提供了保障，成为了国民经济的重要组成部分。
二、现代化技术在电子信息工程中的应用
(一)工程造价领域的应用
在工程造价的管理中，电子信息工程现代化技术的应用主要为实现造价管理网络系统平台的创建，实现内部与外部的相互联络通讯，借助自动化办公系统实现工程造价综合管理质量的提高。此外，可以利用数据库技术手段实现总指标与相关数据标准的收集、汇总与分析系统从而对各类工程量实现积累管理。通过信息网络协同实现相关信息数据的上传与发布工作，将处理完成的数据在项目工程预决算造价管理及编制管理等重要的任务中得到有效的应用。
(二)公路建设领域的应用
在高级别的公路工程信息数据体系中，很多信息数据都是在相同的数据库系统中创建的。但是在公路建设过程中，不同的施工人员对于数据信息的应用需求却存在差异性。因此，现代化技术能够对公路项目施工过程中的各种信息数据进行准确的计量，从而对进度、质量、经费等信息进行明确，顺利完成对工程量信息数据标准的决算任务。
(三)设施信息化工作中的应用
随着人们对高端信息化生活质量与环境条件的要求不断提高，越来越多的日常设施注重现代化技术的应用。例如，冰箱中的恒温控制系统、电视的数据网络应用系统等，都需要运用电子信息工程现代化技术。
三、电子信息工程中现代化技术的优化对策
(一)强化国家对现代化技术的政策支持力度
只有在国家政策的支持之下才能够更好地实现电子信息产业的良好发展。因此，在现代化技术的优化过程中，要注重强化国家的投入，对信息化建设项目进行更好的扶持。政府部门在工作的过程中，主要的扶持途径包括以下几个方面：第一，实现现代化技术产业的投资及融资渠道的拓宽;第二，实现现代化技术发展基金会的建立，为现代化技术的发展提供资金方面的支持;第三，强化计算机网络的应用及技术改进工作等。通过各种有效形式加大政府对电子信息工程现代化技术的政策引导力量。
(二)实现现代化技术发展环境的优化
电子信息产业属于新兴的高科技产业，高科技人才在电子信息产业的发展过程中有着非常重要的作用。因此，要注重现代化技术发展环境的优化，培养更多的高素质、高科技人才，通过人才的力量实现新项目的开发、新成果的取得。企业在发展的过程中要注重人才引进机制、人才竞争机制与人才培训机制的建立与完善，通过这些措施实现高素质专业人才的培养。同时要实现企业环境的优化，为人才作用的发挥提供更为良好的发展机会。
(三)实现企业新增长点的培育
在电子信息产业中有着较快的更新换代的速度，在企业生存与发展的过程中，产业增长点的创新与研发是必要的措施。在电子信息产业的发展的过程中，相关企业要注重信息技术创新机制的建立与完善，实现电子信息产品与服务等融汇力度的强化，通过核心产业研发平台的建立实现现代化技术核心研发力的强化，在研发的过程中实现对增长点的挖掘与创新。此外，要实现电子信息产品与电子信息服务的融汇力度，在与服务的结合中发现新的产业需求。
(四)强化现代化技术的知识产权保护意识
在实现自主创新能力的提升过程中，要将建设的重点放在集成化电路体系、软件自主研发等方面。通过实现企业对知识产权的学习与掌握的提高，强化企业对现代化技术的保护意识，通过对现代化技术的保护制度提高电子信息工程现代化技术相关研究人员的创新积极性。
四、总结
当前，电子信息产业已经成为了我国经济增长中较为重要的增长点之一。因此，要调动社会各个方面的力量，在国家政策的统一领导之下强化对电子信息工程现代化技术的重视力度，推动电子信息工程现代化技术的进一步发展，为我国的经济发展提供更为良好的服务。
参考文献：
[1]郑家林. 自动化技术在电子信息工程设计中的应用分析[j]. 无线互联科技，，08(21)：181-182.
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篇6：浅谈机电管理在现代化矿井中的应用
浅谈机电管理在现代化矿井中的应用
机电管理是现代化高产高效矿井建设的.重要组成部分,建立起一整套与高产高效相配套的管理体系,是加强设备现场管理,实现矿井高产、稳产的有力保证.文章介绍了补连塔煤矿为实现设备的可靠运转,加强机电管理的具体应用.
作 者：杨战胜 杨君 YANG Zhan-sheng YANG Jun 作者单位：中国神华神东煤炭分公司补连塔煤矿,内蒙古,伊旗,017209 刊 名：中国安全生产科学技术 ISTIC PKU英文刊名：JOURNAL OF SAFETY SCIENCE AND TECHNOLOGY 年，卷(期)： 2(6) 分类号：X92 关键词：机电管理 高产高效 矿井篇7：浅谈慕课在职业教育中的应用论文
浅谈慕课在职业教育中的应用论文
慕课(MOOC)是“大规模在线开放课程”的简称，慕课通过信息技术与网络技术能给学生提供完整的学习体验，展示了其与现代教育结合的种种可能。近几年，慕课在我国得到了迅速发展。5月21日，北京大学和清华大学首次提供慕课课程;同年7月8日，上海交通大学和复旦大学相继宣布加盟慕课。208月21日，华东师范大学国际慕课研究中心先后成立了“C20慕课联盟(高中)”和“C20慕课联盟(初中、小学)”。慕课影响日益广泛，也进入了职业教育领域。笔者现结合慕课特点，谈谈慕课在职业教育中的应用。
一、慕课的特点及优势
1.个性化
目前，不管是高等教育还是职业教育，其理论课大都采取大班课堂教学的形式，每个课堂人数众多，有的公共课人数高达上百人。课堂上，教师无法真正了解每一名学生的学习行为、学习过程和学习效果，实现因材施教的个性化教学也无从谈起。但是，利用慕课教学平台完全可以实现个性化的职业教育，让“一对一”教学成为现实。慕课可以深入每名学生学习过程中的每个具体环节：全程跟踪每个学生的学习过程、详细分析每个学生的学习行为、系统总结每个学生的学习效果，使任课教师基本掌握每个学生的学习习惯，科学评价每个学生的学习成绩。这样不仅给教师因材施教提供了现实依据，也为学生以后找工作提供了数据支持。
2.即时性
慕课是基于互联网、人工智能、多媒体信息处理、云计算等现代信息技术的一种网络教育新模式。传统课堂需要在既定的时间和空间内进行，仅能实现网上观看教学视频、教学测验。而慕课具有更完整、更多样的教学环节，如分段式观看教学视频、阶段性小测试、网上辅导反馈、网上提交和批改作业、网上社区讨论、虚拟实验室等。学生可以在任意时间、任意地点学习，学习更加自由、高效。慕课提高了职业教育教学特别是理论教学的时效性、灵活性、参与性。
3.规模大
慕课课程具有开放性，可以提供大量的免费优质资源，因此，参加慕课学习者人数众多，远远超过了传统课堂几十人或几百人的规模。慕课模式下，即使没有学校学籍，学习者也可以免费试用大型开放式网络课程。由于慕课课程进入门槛较低，只要拥有一台可以联网的电脑，就可以按自己的需要和兴趣开始学习，时间、空间和费用等对学习需求的限制就降到了最低。慕课通过网络与信息技术，将优质教育资源送到世界各个角落，让每个学生都有机会选修最顶尖大学的优秀课程。
4.全过程学习体验
与视频公开课相比，慕课是一个更加完整的教学模式。在慕课平台上，学习者不仅可以学习知识、分享观点，还可以完成作业，进行嵌入式课堂测试与评估，参与师生和生生互动，参加考试并拿到分数，最后还能拿到证书。这一平台几乎囊括了学习过程中的每个环节。
二、慕课给职业教育带来的革新
慕课作为开放教育的一种新兴形式，从教育理念、教学内容、教学方法等方面都给职业教育带来了新的机遇和变革。
1.对教育理念的革新
慕课模式传递出的是一种全新的教育理念：教育的本质是学习。不同于传统的教学或一般的网络课程，慕课突出“学”的过程，它更加注重调动学习者“学”的主动性，让学习成为学生成长的一部分。慕课的特点决定了它更加倡导“自由地学”“快乐地学”，最终实现“公平地学”。慕课拥有更加灵活的学习模式，只要需要，学生可以随时随地学习新主题，保证了学生在未来职业生涯中能够及时补充知识和完善技能，这对于加快现代职业教育发展意义非凡。
2.对教学内容的革新
从教学内容方面看，在慕课这样一种教学模式下，全国一盘棋，可以实现教育资源的全国共享，甚至实现世界范围内优质教育资源的共享。只要构建并完善相互联通的职业教育网络体系，建立庞大的数字资源库，广大学生就能从中自主选择需要的教学资源，集中全国智慧，构建起具有鲜明特色、时代性强、内容新鲜的资源库。教师可以根据企业对人才的需求制作慕课课程，形成全国院校名师和企业技术名家共同制作课程的模式，加强校企合作。由此产生的网络课程，将破除目前职业院校教育资源上的壁垒，学生可以与技术名手、用人单位直接“对话”，有针对性地提高自身职业素养。
3.对教学方法的革新
从教学方法上来看，慕课教育方式灵活方便，便于学生自主学习，激发了学生的学习兴趣，大幅提高了教学效率。慕课的免费理念和在线学习技术的成熟运用，为学生自主学习提供了便利。15分钟左右的“微”课时能够充分吸引学生的注意力，知识要点式的“小”教学内容让学生在潜移默化中掌握重难点知识，轻松活泼的授课方式和游戏化的答题评价环节充分契合了信息化条件下学生的生活习惯，解决了学生学习任务繁重、业余时间碎片化和网络学习环境诱惑多等问题。学生在“线上课堂”学习相关慕课内容后，再在“线下课堂”与老师互动，参加集体讨论，这种“先个人自学、再集体研讨”的教学新模式，有助于加深学生对所学知识技能的理解，提高其深度自主学习能力、思辨分析能力和根据所学理论知识解决实际问题的能力。
三、方法手段
慕课是未来教育发展的一大趋势，如何将这种模式运用到职业教育中，是广大理论研究者和教育者迫切需要思考的问题。
1.加强顶层设计
目前，国内很多高校和学习组织已经建立了慕课学习模式，但是，由于其对慕课资源缺乏合理地组织、呈现，出现了无规则堆放资源的情况，使得资源的利用率较低，学习者学习体验效果较差。这就需要做好顶层设计和统筹协调，将各个教育机构进行有序组织和合理规划，形成错位发展、相互扶持的发展机制。例如，在课程层面，实现核心专业课共同建设，特色专业课单独建设;在实训室方面，实现区域内协同建设;在师资队伍、管理队伍、支持服务队伍方面，通过数据共享的方式实现优化配置，等等。
2.加强慕课的资源建设
职业院校的定位是培养应用型人才，即重点培养学生的操作技能，所以职业院校在慕课资源的选择上更青睐技术类教学，更加侧重操作流程的展示。例如，汽车维修类课程的.慕课可以将理论讲解与实际操作相结合同时展示，将抽象的知识具体化。任课教师可以将实训结果作为慕课课堂作业，这样就缩短了作业提交周期，促进了学生的能力转化。
创新作为我国五大发展理念之首，是各行各业共同追求和践行的。职业教育更应该将培养学生的创新能力作为一项重要的工作内容。因此，职业教育的慕课资源选择还要牢牢把握未来职业所需的基本能力，更多地设置探究性教学环节，引导学生在掌握基本能力的基础上大胆地进行创新创造，培养他们的创新精神和创新能力。
3.增强慕课学习的吸引力
职业院校学生学习能力相对较弱，因此在设计慕课时，尽量采用工作导向或任务导向型教学模式，把学生学习后所取得的成就感纳入教学目标的设计范畴，力求学生在每一节课的学习后都有收获和成就感。如，教师可在慕课中增加一些闯关挑战环节，学生每完成一个学习任务就会获得教师的表扬或奖励，学生之间相互比赛、相互激励，在闯关过程中学生的自信得到不断增强。而在知识讲解类慕课中，教师可增加考试环节，针对知识点设计一个或几个题目，如果学生没能完全掌握某个知识点，就不能解锁下一个视频，以此提示学生重新观看前面的学习内容。在实训操作类慕课中，可设计与技能知识点相对应的三维动画或者模拟程序来测试学生的技能掌握情况。
6月，教育部颁发了《关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见》，这是深化职业教育教学改革、提高人才培养质量、创造更大人口红利的重要措施。文件强调，“积极推动信息技术在教学中的广泛应用。要积极推动信息技术环境中教师角色、教育理念、教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的变革”。在信息技术更新迅速的今天，知识、技术的保质期也在不断缩短，而慕课为职业教育的发展提供了更多可能性。职业教育要想实现快速发展，教育者就必须保持开阔的视野，利用先进的技术手段和平台，帮助学生实现自主学习、终身学习。
篇8：浅析学生心理社团在团队辅导中的应用价值
洪淑瑜
（福建省南安第一中学）
摘 要：学生心理社团是学校进行心理健康教育的帮手，在学校开展的心理健康教育活动中发挥着重要作用。从建立学生心理社团的重要性入手，介绍了学生心理社团的现状及改进的办法。
篇9：浅析学生心理社团在团队辅导中的应用价值
为了帮助学生更阳光、更健康地成长，丰富学生的校园生活，在学校领导和心理老师的指导下，我校学生策划创办了学生心理社团——扬帆心理学社。心理社团由学校组织管理，这是学生进行自我教育、自我服务的形式。高中生心理社团在学校开展心理健康教育中发挥着重要作用。学生心理社团是满足学生心理发展的需要，为学生进行心理健康教育开辟了新的渠道，从而提升了学生的自主能力和创造力。随着高中生自我意识的不断增长，自我认知的不断发展，加上心理学自身的神秘面纱，让学生对心理学充满好奇和兴趣，多数学校心理社团参加人员较多，参与积极性高涨。但学校在开展社团活动上因缺乏合理的指导，社团活动内容不够新颖，活动形式单一，导致学生参与的热情剧减，无法达到自我教育和自我服务的目的。基于学生心理社团没有细致的规划、未建立完善的管理制度、指导不到位等问题，学校必须坚持正确的教育引导，贴近实际、贴近学生，加大心理社团的使命感和责任感，提升社团管理的高效性。文中从学生心理社团展开研究，介绍了强化心理社团管理的相关对策。
一、建立学生心理社团的重要性
随着新一轮课程改革的不断推进，丰富多彩的社团活动成了校园生活不可缺少的.一道风景。高中生处在自我意识快速发展时期，内心体验比较细腻、感情比较脆弱、自控能力比较差，经常会因为一些小事情绪波动大。如果长时间处在消极悲伤的氛围中，不仅正常的学习和生活会受到影响，也有可能会产生不良的心理问题。因此，开展学生心理社团活动，不仅仅是学生心理健康问题的迫切需求，也是建立和谐校园的需要。学生心理社团是由一些对心理学感兴趣、有共同爱好的学生经过学校纳新、筛选组成的。通过开展具有特定意义的活动，可以培养学生的团队精神，并发展其特长。学生心理社团是学校开展心理健康教育的有效途径。心理社团还采用互动或自助的形式开展一系列丰富多彩的校园心理健康活动，全面提高学生的心理保健能力，这也是校园文化建设内容的一部分。随着学生心理社团的快速发展，为校园心理健康教育发展奠定了良好的基础。学校可以面向全体学生招募对心理学有浓厚兴趣的学生骨干作为心理社团成员，以这些学生为核心，在辅导老师的科学指导下开展一系列心理活动，以点带面，创建有心理层面的互动机制。学校建立学生心理社团的重要任务是帮助学生树立心理健康意识，缓解学生存在的心理问题，掌握相应的心理调适办法，增强社会适应能力，优化学生的心理品质，形成正确的观念，学生之间相互关爱，共建和谐校园。
二、高中生心理社团的现状
随着学校社团的不断增多，心理社团因自身的神秘感，活动类项目较多，受到学生的喜爱和重视，参与社团的学生也日益增多。当然，在心理社团的发展中也存在一些问题：
1.学生对心理学认识不足
一部分学生抱着“想在短期内了解和掌握高深的心理学知识与技巧，例如：犯罪心理、催眠术、看穿人物内心等的想法，这也表明学校的心理健康教育工作不够完善，学生对心理学看法有待改进，存在急功近利的心理，常常会简单地用“有用”或“无用”来评价开设的学科或活动。
2.社团管理松懈
社团成员来自不同的班级，参与社团的目的和对社团的了解有所不同，加上高中生对于同龄人的评价有着较为敏感的心理，社团建立初期，无法形成较好的团队意识，社团内部管理不够规范，社员之间的合作明显不足，活动效果不理想。
3.高中生学习任务重，压力大
高中生课业负担较重，不能抽出足够的时间来参加社团的活动。学生对社团开展的活动认可度不高，导致活动策划无法实施，开展的活动达不到预期效果，甚至存在应付了事的情况。
4.社团活动内容尚需规范
学校心理健康教育与开设的主学科相比还是一门年轻的学科，学科中的很多内容与框架有待进一步完善。心理社团毕竟刚刚起步发展，社团的内容都是在探索中实施，缺少适合学生的社团活动和内容，特别是某些学生感兴趣、操作性强的内容无法开展，有些社团开展的活动内容比较单一，参与性欠佳，出现社团成员无事可做的状态。
三、强化学生心理社团管理的策略
1.坚持科学引导，增强心理社团的责任感
学生心理社团必须给予科学合理的引导，确保其能更深入生活、接近学生，加大心理社团的责任感和使命感，这是新时期对心理社团的要求。心理社团要树立为学生服务的理念，发挥学生在心理社团的功能，学生心理社团通过开展相关的贴近生活、贴近实际的活动，让学生的注意力及时转移，可以合理宣泄不良情绪，切身感受到集体活动的无限乐趣，从而加大集体荣誉感，树立全面、集体观念。在与同学的日常交流中提升自身的思想意识及道德文化水平，培养积极向上的团队精神。同时，可以开展一系列以心理健康为主题的活动，感化、引导那些性格孤僻、自卑内向的学生，吸引他们积极主动地参与社团活动，这样有助于形成健康的人格。
2.制订长期发展目标，重视制度建设
学生心理社团必须有一个长期的发展目标，这一目标是根据学生心理社团的情况及学校心理健康教育总目标制订的。长期发展目标的制订，应确保心理社团发挥其开展学校心理健康教育活动主力军的作用，这是对学生心理社团的再次塑造。同时，为有效落实整体发展规划，必须重视建设制度。学生心理社团应该包含管理办法、章程等多项内容，这也是社团开展管理工作的重要保障。必须科学合理地制订心理社团的各项章程和管理办法，确保社团的决策、机制畅通，更好地发挥社团资源的优势，提升整个团体的工作实力，规范各个方面的工作。
3.给予专业指导，精心设计独具特色的品牌活动
学生心理社团在实际发展中，学生热情度极高，但由于缺乏一定的经验和组织能力，专业知识无法满足发展要求，致使工作缺少传承。为确保学生心理社团的健康发展，提升学生心理社团的活动层次，建立独具特色、有影响力的品牌活动，必须调动心理社团指导老师的积极性，大力鼓舞校内外专业老师、知名教授参与指导，也可以聘请校外知名人士加入到指导老师队伍中。建立高质量的指导老师团队，加大对学生心理社团的指导，提升心理社团活动的水平，精心设计独具特色的品牌活动。
综上所述，心理社团对于学校开展心理健康教育工作发挥着重要的辅助作用，可以有效地促进学生心理社团的良性发展。
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