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高中生如何搞定英语语法？有什么学习语法的好方法？

时间：2023-08-13 08:17:29 其他范文收藏本文下载本文

高中生如何搞定英语语法？有什么学习语法的好方法？（精选6篇）由网友“好想下班”投稿提供，下面小编给大家带来高中生如何搞定英语语法？有什么学习语法的好方法？，希望能帮助到大家!

篇1：高中生如何搞定英语语法？有什么学习语法的好方法？

作者 | 纸盆

1、要好好听讲

想要学习语法，最重要的还是要听老师讲课，即使你有时候听不懂也没关系，把不懂的问题记录下来，下课即使的问老师或者请教同学，即使解决问题是最重要的。

2、要常读

既然学习语法就有很多例句，特别是课本中的英语文章，每一句都是包含语法的，所以我们经常的读，反复的读，还要精读，经常阅读能锻炼我们的语感，而且再朗读中理解语法的运用也是不错的方式。

3、要背诵

对于语法学习，我们可以把最经典的例句找出来背诵，通过背诵来记住这些语法。还有对于语法的注意事项也要背诵。

4、要多练

光是学习是不行的，这能让我们理解语法的理论知识，所以需要我们多去做一些例题来锻炼我们的运用能力。还有做题后要把错题整合起来，反复看，看看自己为什么会错，下次才能避免犯同样的错误。

篇2：高中生学习的好方法有哪些

01学习上做好详细计划

每一名高中生掌握了正确的高中学习方法就等于成功了一半。因此，身为高中生制定一份切实可行的学习计划很有必要。但是当你制定完属于自己的学习计划之后切记不能妄想自己的成绩就能在短时间内显著提高，这是不切实际的。在漫长的学习生涯中所形成的不良习惯并不能在短时间内马上更正，学习效率也需要在一定周期内认真实行自己的计划才能够得以提升。

02日常学习听课要认真细致

高中生在平时的学习中一定要从细节之处做起，要善于发现自己的长处以及正确认识自己的短处。同时需要不断完善自己的知识网络，知道自己的薄弱点后不断进行加强。其次，对待笔记要认真，做笔记的目的是帮助加强学习效果。在做笔记是一定要讲究笔记的实用性,如果一心追求笔记的美观度，那么做笔记的目的何在!有的同学的笔记甚至可以编成书，那又有的什么用?久而久之，做笔记反而成了个负担，反而浪费了时间。整理题目是要尽量得出最终结果，不要说我会，我不用整理，因为老师讲的只是思路，若不整理，很可能被细节绊倒。不要小看课堂的45分钟,一个好的听课方法,要比你线下复习N倍都要有效。

03心态一定要摆正

你是否有这样的经历，每次努力都没能坚持下来，每次努力都没得到想要的结果，有时候很讨厌自己，也很恨自己，总是纠结在为什么别人考的那么好，却忽略了从自身找原因。眼看着高考一天一天的来临，自己心里是原来越急。别担心,你越是担心,越考不好,要摆正自己的心态，既要明白高考的重要性，也要懂得高考不是唯一的出路，高考是人生的一个转折点，但绝非终点，也可以说，高考只是一个起点而已，人生的路还有很长，高三重要的是锻炼个人的意志力与心理承受能力，到以后长大了，会有更多的压力，更曲折的路，能经历过高考，会对你人生有更大的帮助。

04掌握技巧是关键

你知道为什么同样的题,你会做,别人也会做,但是你就是没别人做的快吗?你知道为什么同样的事情,同样的时间,别人学到的要比你学到的多?那就在于技巧,一些小技巧在平时的学习中很重要,有时候看看这些技巧没什么用,但是遇到实际情况的时候,你会发现利用这些小技巧,学习起来会非常方便。

篇3：高中生学习的好方法有哪些

一、巧记提纲

在上课做笔记时，要学会把老师所讲的概念公式以及法则原理都记录下来，对于一些不易理解的概念课后可以自行查阅资料加深理解。要做到没学完一单元一章节做一个自我小结，把一段时间以来所学的基本知识概念以及易错习题整洁系统地记录在笔记本上。这样的笔记记录方式有利于后期的复习。

二、牢记难点，速记方法

高中课文的加深促使同学们在预习时务必会遇到一些自己无法解决的重难点，做作业的过程中也不免会出现一些错误点。所以在上课记笔记的时候必须认真听取老师反复强调的重难点并记录下来，加深自己对预习时出现的重难点的理解及记忆。课上老师讲重难点的时候务必会将解题的一些方法告诉同学们，这时候就要用你们的火眼金金找对解题方法，快速记下解题的技巧思路及方法。

三、熟记悬念

课尾老师十有八九会留下些许问题让学生在课后思考，但是这些问题呢并不是现有所学的知识能够解决的。这时候同学们可以把这些留有悬念的问题记录下来，说不定在哪天在看课外书或者提前预习的时候就可以把这些个问题解决了。如此一来同学们可以做到知识的前后贯通，达到知识点巩固的作用。

四、深记体会

体会即把听课后的思考和感想反思记录下来。正如著名教育家波利亚说：“如果没有反思与总结，同学们就错过了解题的一个重要而有教益的方面，通过回顾所完成的解答，通过重新考虑和检査这个结果以及得出这个结果的路子，同学们可以巩固所学的知识和提高自己的解题能力。

高中生好的学习习惯

一.学习未动，兴趣先行

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话是非常有道理的，它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。之所以把兴趣放在首位，也是因为兴趣是十分重要的。兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面。如果你把兴趣调整到学习上，那你就比别人多了许多精力，胜算也就大一些。

培养兴趣也并非一件难事。在这里我只介绍两种方法。

可以利用人的条件反射，如果一个人总是疲劳时候读书学习，他一学习就想睡觉，长此以往，学习和睡觉建立了条件反射，学习的时候就总是无精打采的。这就是有些人上课总爱睡觉的缘故了。你可以在学习前做一些使自己身心愉悦的事情，学习的时候保持这种愉悦的心情。以后，愉快与学习就形成了条件反射，一学习就高兴，一高兴就学习。这样就做到了培养学习的兴趣。不关学习，其他方面也可以这样做。

兴趣需要别人的赞扬和鼓励。当你需要针对某一方面的兴趣时，你先硬着头皮做这种并不愿意做的事情，并投以很大的热情，争取做得好一点。得到别人的夸奖和鼓励，自然就更愿意做了，这样也可以培养兴趣。

可以说：兴趣是学习中最活跃的因素，是影响学习成绩的主导因素，决定着学习中的一切其他方面。必须重视兴趣。

二、务学与求道

还是要引用孔子的一段话：“学而不思则罔;思而不学则殆。”这句话可不是随便说说，是有着深刻内涵的。它揭示了务学与求道的基本关系。

务学就是学知识学本领，掌握技能;而求道是通过学习进一步思考得来的有关事物一般规律的普遍真理(在这里可以认为是那些有实践意义的理论)。务学与求道又可以理解为理论和实践之间的关系。

务学与求道必须协调发展，保证二者同步实施，同步发展。

务学和求道结合的好处很多，如果你感兴趣，可以找出苏轼的《日喻》来读读，那里已经叙述得很清楚了。搞好务学与求道之间的关系，包括两方面的内容。一是在思考和实干结合上，二是在研究学习方法和实践学习方法上。思考和实干必须结合：在学习中应该善于思考，从学到的每一点经过思考能够扩展出许多知识，这样就丰富了你学习的内容。这里仅举一例。初二物理学习压强时涉及了连通器原理。书上是这样写的：“上端开口、下部连通的容器叫连通器，连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平。”那么就可以这样思考上端不开口的是什么样子的(托利拆里管)，思考下部不连通改为上部连通是什么(虹吸现象)，思考连通器中不装水而装了两种不同的液体会怎样(液体压强的计算)，思考连通器中的水如果流动会怎么样(液体流速对压强的影响)，思考连通器有哪些应用(船闸的原理)，思考在一个水面施加压力，另一个水面产生向上的压力是多少(帕斯卡定律，千斤顶的原理)，思考如何证明水面会相平(平衡力)。一个定义，引出了7个思考。这样你的知识就大大地丰富了。

研究学习方法和实践学习方法必须结合：通过思考得到了学习的方法，就一定要试一试，通过尝试为自己积累许多宝贵的经验，通过反复的思考这些经验又能够想出新的学习方法。这样可以不断的有新的学习方法。这才是确定学习方法的方法。

搞好了务学与求道的关系，是使自己永远更新知识，丰富自己的头脑的必要条件，也是不断保持最新、最适用于自己的学习方法的要点。坚持思考与学习同步发展代表着先进的学习方法的发展要求，代表着先进学习理论的前进方向，代表了掌握最广大知识的能力水平。务学与求道必须协调发展，二者要同步实施，同步发展。

三、自信是成功的第一秘诀

爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀。”自信在学习中是十分重要的，而且自信是学习的过程中容易忽视的部分之一。有时候学习成绩不好，人们往往归结于自己的不够努力，或者不够聪明，往往忽视心理上对学习成绩的巨大影响。可以说：心理上的调整是要重于学习方法、学习态度(努力与否)的。在学习中，心里安静，就能够踏下心来认真学习，做题;心理积极就能够不断地将压力转化为动力，促进自己的前进;同样的，心里信任自己，总并不盲目地认为自己是对的，就能够不胡乱猜忌自己已经做出来的答案。这点看似很小，但起到了至关重要的作用，一是考试的时候，你会省下时间去检查那些自己确信正确的题目，一是考试以后你心里会变的有根。其实自信是一种生活态度，是一个成功者必备的素质。自信心不是无端地建立起来的，而是自己要有过硬的本领扎实的基础。这些会在下文中写到的。

做理科题应该能够做到：做完之后自己就知道正确与否。其实自信就是相信自己有能力解对题。它所起到的作用是将你已有的能力极大的发挥出来。他在你学习的过程中处处有所体现，所以它的作用的确是很大的。

你如果要创造自信，关键的就是要把自己放在一个强者的地位。如果你有强的科目，那你就可以找一个在这方面不如你的，对他说：“我决定要帮你学某某科的，有什么需要我帮忙的吗?”给他讲题，给他找题做。这是创造自信一个非常好的办法。也可以做一点别人多忽视的题，使成绩有很快的上升，也能够增强自信。自信是最大限度发挥自己能力的前提条件。如果你有自信，你就可以说自己是一位不折不扣的成功者。

篇4：英语语法如何去学习有哪些方法

1.理论与实践相结合

2.归纳整理法

英语语法的内容非常之多，非常之杂，多种词形变化，多种句子成分，多种句子结构，再加上冠词、介词、连词、等的多种习惯性用法，令人眼花缭乱，难以捉摸，非常容易顾此失彼。因此，在英语语法的学习中，利用归纳法对所学过的语法知识进行整理，使它们条理化，系统化，是必不可少的一种方法。而且，归纳法比较符合语言学习的自然过程，因为，在学习语言的过程中，先是感知、操练带有某些语法规则的语育材料，对所学的内容有个初步印象，形成一定程度的感性认识。在此基础上，观察这些语言材料的特点和相互的联系性，最后对其特征进行抽象概括，形成概念，归纳出规则。再在此基础上进行大量的练习。

对已学过的语法知识进行归纳整理，有利于语法概念的形成与建立，也有利于在纷繁复杂、漫无头绪的语法点的海洋中理出头绪，提纲挈领，便于学习和以后的复习。如动词是最活跃的词类，其句法功能至关重要，学动词也会学到其他的语法知识，是语法中的重点，也是难点。在学习的时候，就可以通过归纳法来总结其规律，再通过列表、画图等方式将所归纳总结出的规律表示出来，这样，学习和复习的时候就会一目了然。

3.层次练习法

由于语法知识非常庞杂，每一个语法点也有许多需要理解和记忆的方面，所以在学习的时候，如果把某项语法的所有内容和用法一次都学完，往往会囫囵吞枣，贪多嚼不烂。所以在学习的时候，要讲究学习的策略，采用分散式的学习法，有层次地进行练习与实践，做到由表及里，由浅到深，由简到繁。这种学习方式既符合学习语言的规律，又符合人的认识心理规律，有利于练习实践，将知识转化为语言技能。例如，在学习现在完成时态时可以按照以下的层次与步骤来学习或复习：

①第一步：练习现在完成时态的肯定形式和用法：

表示过去开始并延续到现在的动作与状态。其肯定形式为have+-ed分词。

例：I have studied English for three years.

Liu Qiang has been ill since this Monday.

②第二步：练习现在完成时态的用法：

表示发生过或已完成的动作对现在产生的影响，并进一步巩固现在完成时态的肯定形式。

例：I have read this book already.

We have been to Shanghai three times.

③第三步：练习现在完成时态的否定形式，其否定形式为have not+-ed分词。

例：He hasn't finished his homework yet.

We haven’t been to Hongkong before.

④第四步：练习现在完成时态的疑问形式。其疑问形式为Have/Has+主语+-ed分词。

例：Have you been to China before?

篇5：英语语法如何去学习有哪些方法

一、正确使用参考资料，理解语法是语法预习的关键

外研版教材每个模块都会学习一个语法项目。该语法项目在书后的附录部分都有较为详细的解释。预习语法时，可以参考附录中的讲解加以理解。如果确实遇到障碍，可以翻阅《中学教材全解》之类的参考资料，进行补充，加以感悟。实践证明：只要用心，这些讲解都可以理解。即使有点困惑，要么问老师、同学，要么在课堂上认真学习就会解决。

以外研版教材七年级下册Module 4 为例，该模块的语法是一般将来时will的用法。预习时，我们可以这样做：首先，把教材翻到94页，用心阅读该模块的语法讲解，尽量根据例句理解，不要死记硬背。其次，把《中学教材全解》翻到85页，浏览模块大归纳中的语法专项——教材典句、语法全解、拓展、助记、中考链接、语法专练等内容，轻松自然地便学会了will一般将来时的用法。如果每个模块的语法都能坚持这样预习，那么学习就不会枯燥乏味了。

二、通过对话课文归纳，观察语法是语法预习的捷径

语法预习一直是困扰学生的一大难题。学生学习语法往往是语法规则背得滚瓜烂熟，而真正运用时却经常不知所措。所以与其让学生背条条框框，还不如启发他们在预习时自己动脑、动手，自己去找规律、找结论。只有这样，才能收到活用语法的效果。

以外研版教材九年级上册Module 5和6中if引导的条件状语从句的预习为例。预习时，引导学生在对话和课文中找出这样的句子：

(1) If you ever go to London, make sure you visit the Science Museum.

(2)Read the book if you want to know how it works.

(3)If you start now, you’ll finish it before dinner.

(4)Something will go wrong if I play games on it.

找到句子后，把它们列在笔记本上，仔细观察比较，不难得出结论：If 引导的条件状语从句，主句可以在前，可以在后。如果主句在前，句中不带有标点符号，如例句(2)和(4);如果主句是祈使句，从句是一般现在时，如例句(1)和(2);如果主句是一般将来时，从句一般现在时，如例句(3)和(4)。这样，学生自己归纳得出的结论一定会比教师讲解让他们死记硬背的效果好很多。所以说，学生课前在对话和课文的朗读过程中，要善于观察，找出典型句子加以比较，归纳总结，可以扫清语法预习和学习的障碍。而且，在预习中养成归纳的习惯，也会有利于其他学科知识的学习，时间久了，会提高自己举一反三、触类旁通的能力。

三、通过阅读领悟语法，培养语感是语法预习的保证

英语阅读可以使学生学到语言知识和技能，激发他们的心智，开阔他们的视野，培养他们独立思考、分析判断的能力、实事求是的态度和理性思维的习惯。在阅读这些内容丰富、题材各异的文章时，纵然是为了内容而阅读，但都会自觉或不自觉地复习和巩固了英语语法和词汇知识。因此，语法也是从阅读中学来的。

大家都知道：课改后的英语教学不提倡教师花大量精力进行语法讲解，即淡化语法教学，就连每年中考死扣语法的考题也是少之又少。这难免让不少人走入了一个误区：英语语法不用学习。可是问题接踵而来——英语句型不会用;英语书面表达中正确的句子没有几个，只是一堆词汇的罗列。所以，学习语法与学习词汇相似，都要在上下文的阅读中学习领会，死记硬背没有用处。

以外研版教材八年级上册Module 9冠词预习为例。书后附录130页对于不定冠词和定冠词的用法讲解得很详细。定冠词the的用法列举了10条，这是最基本的。如果查阅字典或者其他参考资料，the的用法还会有很多。看似简单的定冠词the，其实用法深奥多变。如，形容词的比较级前不能加the，但这个句子就必须加上the。“Lucyis the taller of the two girls.”看看吧，这么多规则以及例外，如果死记硬背的话，能够记得住吗?即使记下了，运用的时候也未必正确。

所以，在预习和学习语法时，要注意养成阅读英文的习惯，培养语感，这比掌握语法规则更重要。还以冠词预习为例。每次预习对话和课文，或者阅读英文材料，冠词的出现频率相当高。“a ,an ,the”的什么用法都会出现。如果每次阅读中看到冠词，都能用心研究，多留意词语之间的关系，“对号入座”那些冠词用法，就会自然而然地领悟出冠词的微妙用法，进而运用自如，少出错误。

四、利用网络预习语法，拓宽视野是语法预习的需要

21世纪是一个网络时代。利用网络自主预习英语语法是时代发展的需求。学生仅有的教科书和参考资料不一定能满足学习的需要。我们可以允许学生利用适当的时间，上网接触大量的语法视听材料。如，电子书籍、文字材料、音像资料、多媒体课件以及名师在线讲解语法知识点等;甚至还可以参与师生或学生间互动语法练习、甚至可以与不同国家的英语学习者或是英语本族语者在线交流语法学习心得和体会等等。在网络环境下，学生可以根据自身的需求，以及教材的语法特点，制定自己的预习计划和目标，进而拓宽视野，一举几得。

以预习“被动语态”语法为例。该语法是外研版教材九年级上册Module 7—9三个模块的语法内容。大连每年中考，都严格按照课标的要求，只对一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态进行考查。预习时，如果觉得教材和参考资料中的讲解不够，学生就可以百度“被动语态”，继而便会出现相关的网页，然后选择自己需要的内容。对于超出课标中规定的被动语态的考查内容，学生可以简单浏览，只做了解，这样可以扩展知识面，为日后的进一步学习奠定基础。

五、通过实践掌握语法，学以致用是语法预习的目标

语法是学习的工具，而不是最终的目的，我们学习语法是为了应用于实践，学以致用。

以“被动语态”语法预习和学习为例。上文说过，通过教材、参考资料、网络学习等手段，学生可以自主预习该语法。对于一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态结构及含义学生理解了以后，该怎样检测自己能否熟练运用呢?研究发现：学生可以通过做适当的练习，检测自己的预习效果。实践中，如果发现问题，就可以有针对性地问老师或同学解决，达到学以致用的目标。