蒙太奇经典范文

蒙太奇经典范文（通用15篇）由网友“紫玲儿”投稿提供，下面小编给大家整理后的蒙太奇经典范文，希望大家喜欢!

篇1：蒙太奇

蒙太奇（法语：Montage）是音译的外来语，原为建筑学术语，意为构成、装配。经常用于三种艺术领域，可解释为有意涵的时空人为地拼贴剪辑手法。最早被延伸到电影艺术中，后来逐渐在视觉艺术等衍生领域被广为运用。

蒙太奇原指影像与影像之间的关系而言，有声影片和彩色影片出现之后，在影像与声音（人声、音响、音乐），声音与声音，彩色与彩色，光影与光影之间，蒙太奇的运用又有了更加广阔的天地。蒙太奇的名目众多，迄今尚无明确的文法规范和分类，但电影界一般倾向分为叙事的、抒情的和理性的（包括象征的、对比的和隐喻的）三类。 第二次世界大战后，法国电影理论家巴赞（Andr Bazin， 1918－1958）对蒙太奇的作用提出异议，认为蒙太奇是把导演的观点强加于观众，限制了影片的多义性，主张运用景深镜头和场面调度连续拍摄的长镜头摄制影片，认为这样才能保持剧情空间的完整性和真正的时间流程。但是蒙太奇的作用是无法否定的，电影艺术家们始终兼用蒙太奇和长镜头的方法从事电影创作。也有人认为长镜头实际上是利用摄影机动作和演员的调度，改变镜头的范围和内容，并称之为“内部蒙太奇”。蒙太奇大的方面可以分为表现蒙太奇和叙事蒙太奇，其中又可细分为心理蒙太奇，抒情蒙太奇，平行蒙太奇，交叉蒙太奇，重复蒙太奇等等。 定义 蒙太奇(Montage)在法语是“剪接”的意思，但到了俄国它被发展成一种电影中镜头组合的理论，在涂料、涂装行业蒙太奇也是独树一帜的艺术手法和自由式涂装的含义。 当不同镜头拼接在一起时，往往又会产生各个镜头单独存在时所不具有的特定含义。写作时采用这种方法写作的方式也叫蒙太奇手法。 在电影文学中，刘猛就是蒙太奇手法运用到文学中的代表。

构成

蒙太奇一般包括画面剪辑和画面合成两方面，画面剪辑：由许多画面或图样并列或叠化而成的一个统一图画作品，画面合成：制作这种组合方式的艺术或过程。电影将一系列在不同地点，从不同距离和角度，以不同方法拍摄的镜头排列组合起来，叙述情节，刻画人物。

意义

当不同的镜头组接在一起时，往往会产生各个镜头单独存在时所不具有的含义。例如卓别林把工人群众赶进厂门的镜头，与被驱赶的羊群的镜头衔接在一起；普多夫金把春天冰河融化的镜头，与工人示威游行的镜头衔接在一起，就使原来的镜头表现出新的含义。爱森斯坦认为，将对列镜头衔接在一起时，其效果“不是两数之和，而是两数之积”。凭借蒙太奇的作用，电影享有时空的极大自由，甚至可以构成与实际生活中的时间空间并不一致的电影时间和电影空间。蒙太奇可以产生演员动作和摄影机动作之外的第三种动作，从而影响影片的节奏。早在电影问世不久，美国导演，特别是格里菲斯，就注意到了电影蒙太奇的作用。后来的苏联导演库里肖夫、爱森斯坦和普多夫金等相继探讨并总结了蒙太奇的规律与理论，形成了蒙太奇学派，他们的有关著作对电影创作产生了深远的影响。 蒙太奇的功能主要有： * 通过镜头、场面、段落的分切与组接，对素材进行选择和取舍，以使表现内容主次分明，达到高度的概括和集中。 * 引导观众的注意力，激发观众的联想。每个镜头虽然只表现一定的内容，但组接一定顺序的镜头，能够规范和引导观众的情绪和心理，启迪观众思考。 * 创造独特的影视时间和空间。每个镜头都是对现实时空的记录，经过剪辑，实现对时空的再造，形成独特的影视时空。 通过蒙太奇手段，电影的叙述在时间空间的运用上取得极大的自由。一个化出化入的技巧（或者直接的跳入）就可以在空间上从巴黎跳到纽约，或者在时间上跨过几十年。而且，通过两个不同空间的运动的并列与交叉，可以造成紧张的悬念，或者表现分处两地的人物之间的关系，如恋人的两地相思。不同时间的蒙太奇可以反复地描绘人物过去的心理经历与当前的内心活动之间的联系。这种时空转换的自由使电影在很大程度上取得了小说家表现生活的自如。蒙太奇的运用，使电影艺术家可以大大压缩或者扩延生活中实际的时间，造成所谓“电影的时间”，而不给人以违背生活中实际时间的感觉。但需要注意的是，对蒙太奇的把握不能过长，否则会令人乏味，也不能过短，会让人感觉仓促。 蒙太奇这种操纵时空的能力，使电影艺术家能根据他对生活的分析，撷取他认为最能阐明生活实质的，最能说明人物性格、人物关系的，乃至最能抒述艺术家自己感受的部分，组合在一起，经过分解与组合，保留下最重要的、最有启迪力的部分，摒弃省略大量无关轻重的琐屑，去芜存菁地提炼生活，获得最生动的叙述、最丰富的感染力。格里菲斯在《党同伐异》一片中表现在法庭上无辜的丈夫看着被判罪的妻子的痛苦，只集中拍摄她痉挛着的双手。《红色娘子军》里，琼花看到地主南霸天，便违反侦察纪律开了枪，紧接的镜头是队长把缴下来的.琼花的枪往桌上一拍，避免了向连长汇报的经过。动作是中断了，但剧情是连续的，人物关系是发展的。这种分解与组合的作用，使电影具有高度集中概括的能力，使一部不到两小时的影片能象《公民凯恩》那样介绍一个人的一生，涉及几十年的社会变迁。 蒙太奇还有两个无法否定的重要作用。一是使影片自如地交替使用叙述的角度，如从作者的客观叙述到人物内心的主观表现，或者通过人物的眼睛看到某种事态。没有这种交替使用，影片的叙述就会单调笨拙。二是通过镜头更迭运动的节奏影响观众的心理。 蒙太奇的种种功能，使几代电影艺术家、理论家深信“蒙太奇是电影艺术的基础”，“没有蒙太奇，就没有了电影”，认为电影要采用特殊的思维方式――蒙太奇思维方式。

简介

蒙太奇根据影片所要表达的内容，和观众的心理顺序，将一部影片分别拍摄成许多镜头，然后再按照原定的构思组接起来。一言以蔽之：蒙太奇就是把分切的镜头组接起来的手段。由此可知，蒙太奇就是将摄影机拍摄下来的镜头，按照生活逻辑，推理顺序、作者的观点倾向及其美学原则联结起来的手段。首先，它是使用摄影机的手段，然后是使用剪辑的手段。当然，电影的蒙太奇，主要是通过导演、摄影师和剪辑师的再创造来实现的。电影的编剧为未来的电影设计蓝图，电影的导演在这个蓝图的基础上运用蒙太奇进行再创造，最后由摄影师运用影片的造型表现力具体体现出来。 在电影的制作中，导演按照剧本或影片的主题思想，分别拍成许多镜头，然后再按原定的创作构思，把这些不同的镜头有机地、艺术地组织、剪辑在一起，使之产生连贯、对比、联想、衬托悬念等联系以及快慢不同的节奏，从而有选择地组成一部反映一定的社会生活和思想感情、为广大观众所理解和喜爱的影片，这些构成形式与构成方式，就叫蒙太奇。

实现

电影的基本元素是镜头，而连接镜头的主要方式、手段是蒙太奇，而且可以说，蒙太奇是电影艺术的独特的表现手段。既然一部影片的最小单位是镜头，那么，这电影的基本元素――镜头，究竟是什么呢？它和蒙太奇又有什么关系？我们知道，镜头就是从不同的角度、以不同的焦距、用不同的时间一次拍摄下来，并经过不同处理的一段胶片。实际上，从镜头的摄制开始，就已经在使用蒙太奇手法了。就以镜头来说，从不同的角度拍摄，自然有着不同的艺术效果。如正拍、仰拍、俯拍、侧拍、逆光、滤光等，其效果显然不同。就以本同焦距拍摄的镜头来说，效果也不一样。比如远景、全景、中景、近景、特写、大特写等，其效果也不一样。再者，经过不同的处理以后的镜头，也会产生不同的艺术效果。加之，由于空格、缩格、升格等手法的运用，还带来种种不同的特定的艺术效果。再说，由于拍摄时所用的时间不同，又产生了长镜头和短镜头，镜头的长短也会造成不同的效果的。 同时，在连接镜头场面和段落时，根据不同的变化幅度、不同的节奏和不同的情绪需要，可以选择使用不同的联接方法，例如淡、化、划、切、圈、掐、推、拉等。总而言之，拍摄什么样的镜头，将什么样的镜头排列在一起。用什么样的方法连接排列在一起的镜头，影片摄制者解决这一系列问题的方法和手段，就是蒙太奇。如果说画面和音响是电影导演与观众交流的“语汇”，那么，把画面、音响构成镜头和用镜头的组接来构成影片的规律所运用的蒙太奇手段，那就是导演的“语法”了。对于一个电影导演来说，掌握了这些基本原理并不等于精通了“语法”，蒙太奇在每一部影片中的特定内容和美学追求中往往呈现着千姿百态的面貌。蒙太奇对于观众来说，是从分到分。对于导演来说，蒙太奇则先是由合到分，即分切，然后又由分到合，即组合。分切的最小单位是镜头，因此导演应写出分镜头剧本。作为观众，应当怎样从蒙太奇的角度来鉴赏导演的艺术呢？说到底，蒙太奇是导演用来讲故事的一种方法；听的人总希望故事讲得顺畅、生动，富有感染力又能调动起观众的联想，引起观众的兴趣，这些要求完全适用于蒙太奇。观众不仅仅满足于弄清剧情梗概，或一般地领悟到影片的思想意念，而是要求清晰而流畅地感知影片叙述流程的每一个环节和细部，―部影片的蒙太奇首先应让观众看懂。 一部当代的故事影片，一般要由五百至一千个左右的镜头组成。每一个镜头的景别、角度、长度，运动形式，以及画面与音响组合的方式，都包含着蒙太奇的因素。可以说，从镜头开始就已经在使用蒙太奇了。与此同时，在对镜头的角度、焦距、长短的处理中，就已经包含着摄制者的意志、情绪、褒贬、匠心了。 在镜头间的排列、组合和联接中，摄制者的主观意图就体现得更加清楚。因为每一个镜头都不是孤立存在的，它对形态必然和与它相连的上下镜头发生关系，而不同的关系就产生出连贯、跳跃、加强、减弱，排比、反衬等不同的艺术效果。另一方面，镜头的组接不仅起着生动叙述镜头内容的作用，而且会产生各个孤立的镜头本身未必能表达的新含义来。格里菲斯在电影史上第一次把蒙太奇用于表现的尝试，就是将一个应在荒岛上的男人的镜头和一个等待在家中的妻子的面部特写组接在一起的实验，经过如此“组接”，观众感到了“等待”和“离愁”，产生了一种新的、特殊的想象。又如，把一组短镜头排列在一起，用快切的方法来连接，其艺术效果，同一组的镜头排列在一起，用“淡”或“化”的方法来连接，就大不一样了。

例如

把以下A、B、C三个镜头，以不同的次序连接起来，就会出现不同的内容与意义。 A，一个人在笑； B、一把手枪直指着；C、同一个人脸上露出惊惧的样子。 这三个特写镜头，给观众什么样的印象呢？ 如果用A―B―C次序连接，会使观众感到那个人是个懦夫、胆小鬼。然而，镜头不变，我们只要把上述的镜头的顺序改变一下，则会得出与此相反的结论。 C、一个人的脸上露出惊惧的样子，B、一把手枪直指着；A、同一个人在笑。 这样用C―B―A的次序连接，则这个人的脸上露出了惊惧的样子，是因为有一把手枪指着他。可是，当他考虑了一下，觉得没有什么了不起，于是，他笑了――在死神面前笑了。因此，他给观众的印象是一个勇敢的人。 这样，改变一个场面中镜头的次序，而不用改变每个镜头本身，就完全改变了一个场面的意义，得出与之截然相反的结论，得到完全不同的效果。 这种连贯起来的组织相排列，就是运用电影艺术独特的蒙太奇手段，也就是我们所讲的影片的结构问题。从上面的例子，我们可以看出这种排列和组合的结构的重要性，它是把材料组织在一起表达影片的思想的重要手段。同时。由于排列组合的不同，也就产生了正、反，深、浅，强、弱等不同的艺术效果。

效果

苏联电影大师爱森斯坦认为，A镜头加B镜头，不是A和B两个镜头的简单综合，而会成为C镜头的崭新内容和概念。他明确地指出：“两个蒙太奇镜头的对列不是二数之和，而更像二数之积――这一事实，以前是正确的，今天看来仍然是正确的。它之所以更像二数之积而不是二数之和，就在于对排列的结果在质上（如果愿意用数学术语，那就是在“次元”上）永远有别于各个单独的组成因素。我们再举一个例子。妇人――这是一个画面，妇人身上的丧服――这也是一个画面；这两个画面都是可以用实物表现出来的。而由这两个画面的对列所产生的‘寡妇’，则已经不是用实物所能表现出来的东西了，而是一种新的表象，新的概念，新的形象。” 运用蒙太奇手法可以使镜头的衔接产生新的意义，这就大大地丰富了电影艺术的表现力，从而增强了电影艺术的感染力。关于这个问题，我们还可以从物理学上的一个现象得到极大的启发：众所周知，炭和金刚石这两种物质，就其分子组成来讲是的相同的。但一个出奇的松脆，一个则无比的坚硬，为什么？科学家研究的结果证明：是因为分子排列（晶格结构）不同而造成的。这就是说，同样的材料，由于排列不同，可以产生如此截然相反的结果，这实在发人深思了。 匈牙利电影理论家贝拉・巴拉兹也同样指出：“上一个镜头一经连接，原来潜在于各个镜头里的异常丰富的含义便像电火花似地发射出来。”可见这种“电火花”似的含义是单个镜头所“潜在”的为人们所未察觉的，非要在“组接”之后，才能让人们产生一种新的、特殊的想象。我们所讲的蒙太奇，首先是指的这种镜头与镜头的组接关系，也包括时间和空间、音响和画面、画面和色彩等相互间的组合关系。以及由这些组接关系所产生的意义与作用等。 “蒙太奇就是影片的连接法，整部片子有结构，每一章、每一大段、每一小段也要有结构，在电影上，把这种连接的方法叫做蒙太奇。实际上，也就是将一个个的镜头组成一个段，再把一个个的小段组成一大段，再把一个个的大段组织成为一部电影，这中间并没有什么神秘，也没有什么诀窍，合乎理性和感性的逻辑，合乎生活和视觉的逻辑，看上去顺当、合理、有节奏感、舒服，这就是高明的蒙太奇，反之，就是不高明的蒙太奇了。”再没有如此深入浅出、通俗易懂地对蒙太奇的说明与阐述了。

叙事蒙太奇由美国电影大师格里菲斯等人首创，是影视片中最常用的一种叙事方法。它的特征是以交代情节、展示事件为主旨，按照情节发展的时间流程、因果关系来分切组合镜头、场面和段落，从而引导观众理解剧情。这种蒙太奇组接脉络清楚，逻辑连贯，明白易懂。叙事蒙太奇又包含下述几种具体技巧： 1.平行蒙太奇 这种蒙太奇常以不同时空(或同时异地)发生的两条或两条以上的情节线并列表现，分头叙述而统一在一个完整的结构之中。 格里菲斯、希区柯克都是极善于运用这种蒙太奇的大师。平行蒙太奇应用广泛，首先因为用它处理剧情，可以删节过程以利于概括集中，节省篇幅，扩大影片的信息量，并加强影片的节奏；其次，由于这种手法是几条线索平列表现，相互烘托，形成对比，易于产生强烈的艺术感染效果。如影片《南征北战》中，导演用平行蒙太奇表现敌我双方抢占摩天岭的场面，造成了紧张的节奏扣人心弦。 2.交叉蒙太奇 交叉蒙太奇又称交替蒙太奇，它将同一时间不同地域发生的两条或数条情节线迅速而频繁地交替剪接在一起，其中一条线索的发展往往影响另外线索，各条线索相互依存，最后汇合在一起。这种剪辑技巧极易引起悬念，造成紧张激烈的气氛，加强矛盾冲突的尖锐性， 是掌握观众情绪的有力手法，惊险片、恐怖片和战争片常用此法造 成追逐和惊险的场面。如《南征北战》中抢渡大沙河一段，将我军和敌军急行军奔赴大沙河以及游击队炸水坝三条线索交替剪接在一起，表现了那场惊心动魄的战斗。 3.颠倒蒙太奇 这是一种打乱结构的蒙太奇方式，先展现故事的或事件的当前状态，再介绍故事的始末，表现为事件概念上“过去”与“现在”的重新组合。它常借助叠印、划变、画外音、旁白等转入倒叙。运用颠倒式蒙太奇，打乱的是事件顺序，但时空关系仍需交代清楚，叙事仍应符合逻辑关系，事件的回顾和推理都以这种方式结构。 4.连续蒙太奇 这种蒙太奇不象平行蒙太奇或交叉蒙太奇那样多线索地发展，而是沿着一条单一的情节线索，按照事件的逻辑顺序，有节奏地连续叙事。这种叙事自然流畅，朴实平顺，但由于缺乏时空与场面的变换，无法直接展示同时发生的情节，难于突出各条情节线之间的对列关系，不利于概括，易有拖沓冗长，平铺直叙之感。因此， 在一部影片中绝少单独使用，多与平行、交叉蒙太奇手交混使用，相辅相成。

蒙太奇具有叙事和表意两大功能，据此，我们可以把蒙太奇划分为三种最基本的类型:叙事蒙太奇，表现蒙太奇，理性蒙太奇。第一种是叙事手段，后两类主要用以表意。在此基础上还可以进行第二级划分，具体如下:叙事蒙太奇（平行蒙太奇、交叉蒙太奇、重复蒙太奇、连续蒙太奇）、表现蒙太奇（抒情蒙太奇、心理蒙太奇、隐喻蒙太奇、对比蒙太奇）、理性蒙太奇（杂耍蒙太奇、反射蒙太奇、思想蒙太奇）（以上分类及具体解释见《电影艺术词典》中国电影出版社）

篇2：Montage蒙太奇

Montage蒙太奇

Montage originates from a French architectural(建筑学的) term， which has been borrowed by the film-making field and refers to the choosing， cutting and combining of separate photographic material so as to make a connected film①. The film artists divide the content into different stages， scenes， etc. and treat them respectively(分别); then based on the theme and the plot， use certain techniques，to edit them， producing the effects of coherence1， echo， contrast， symbolization2， exaggeration， foil and suspense3， resulting in an integrated artistic4 work②. In Charlie Chaplin’s Modern Times， the first scene is of a flock of sheep being put into the fold(羊栏)， and the next is of a group of workers surging into(涌进) the factory. The two different shots， edited and spliced5(接合) together，

imply that the capitalists treat workers as livestock6(牲畜).

Montage can be divided into narrative7(叙述性的) and expressive8 montage. Narrative montage is based on the development of the plot， by which the audience is attracted and enabled to follow the chronological9(按年代顺序排列的) order， to learn the causes and effects easily. If subdivided(细分)，narrative montage consists of consecutive10 montage， paralleled montage， crossing montage and reviewing montage③. But they are not used separately. In film， they merge11 into and supplement one another to manage the subject more freely and thoroughly12④. Expressive montage is a more abstract， general， suggestive and symbolic13 method calling for the audience’s initiative(主动)， meditation(沉思)and analysis(分析). It includes contrastive montage， metaphorical14 montage， psychological montage and rational montage⑤. Unlike narrative montage， expressive montage combines all the shots directly，even without concrete(具体的) images， and probably forces the audience to understand in their own way the internal implications(内涵) carried out by the abstract codes(符号).

【难句解析】

①蒙太奇是电影的基本结构手段和叙事方式，是电影艺术的基础。蒙太奇一词来自法语，本是一个建筑学上的术语，意思是构成和装配。借用到电影艺术中，蒙太奇是指剪辑和组合。

②在影片制作中，艺术家们根据剧本主题的需要、情节的发展将影片所要表现的内容分解为不同的段落、场面、镜头，分别进行拍摄和处理。然后再通过一定的艺术技巧，合乎逻辑而又富有节奏地把它们组合起来，使其相互作用而产生连贯、呼应、对比、暗示、夸张、衬托、悬念等效果，构成一部完整的艺术作品。

③叙事蒙太奇具体可分为连续式蒙太奇、平行式蒙太奇、交叉式蒙太奇和复现式蒙太奇。

④但它们不是孤立的运用，在影片制作过程中往往相辅相成，有机融合，互相衬托和补充，使叙述的内容更加丰富、自由和灵活。

⑤表现蒙太奇具体可分为对比蒙太奇、隐喻蒙太奇、心理蒙太奇和理性蒙太奇。

扩展：破釜沉舟

Break the cooking pots and sink the boats——Cut off all means of retreat(退却)

Toward the end of the third century BC，General Zhang Han of the Qin Dynasty led his army against the State of Chu and defeated(击败)the Chu army.Zhang Han was so carried away with the victory that he neglected(忽略)another Chu army in the south.He led his army north to attack the State of Zhao.The King of Zhao retreated to the city of Julu，present day Xingtai in North China’s Hebei province，and Zhang Han surrounded(包围)the city.

On learning that the King of Zhao was in danger，the King of Chu in the south sent his two

generals Song Yi and Xiang Yu to rescue(解救)the King of Zhao.

The two generals led their troops(军队) north.When they have gone half way，General Song Yi refused to advance before a river.He stayed there for 46 days.Xiang Yu tried to persuade Song Yi to advance further but Song Yi turned a deaf ear.So Xiang Yu killed him and reported it to the King.The King made Xiang Yu the top general.Xiang Yu then sent his officers and 20 thousand soldiers across the river to fight Zhang Han’s troops.But they couldn’t break through， because the enemy troops greatly outnumbered(数量上胜过)them.The officers asked for more soldiers.

At this time，Xiang decided1 to lead all his soldiers across the river to win the battle. He sank the boats after crossing the river，smashed(打碎)his army’s cooking pots and set fire to their huts.He ordered his soldiers to take only three days’food.They had to advance and win the battle，because they couldn’t retreat.Sure enough，the soldiers fought heroically and defeated Zhang Han’s troops and rescued the King of Zhao.

Xiang Yu’s resolute2 actions were later summed up in the idiom Pò Fǔ Chén Zhōu and people use

it to describea person’s resolve(决心)to win.

Questions：

1.What’s the meaning of “carry away”?

2.Which word has the close meaning to“turn a deaf ear”?

3.If you were Xiang Yu，what had you done under that circumstance(情况)?

篇3：蒙太奇的秘密

蒙太奇的秘密

摘 要：爱森斯坦一生致力于蒙太奇研究，提出了”1+1>2”的蒙太奇效果，并在此基础上为世界电影作出了巨大的贡献。其在《蒙太奇1938》一文对蒙太奇做了十分详尽的阐释，从电影到文学，他为我们剖析了蒙太奇的秘密，使我们感受到了蒙太奇无处不在的魅力。

关键词：爱森斯坦；蒙太奇；《蒙太奇1938》

蒙太奇是法语montage的英译，原为建筑学术语，意为构成，装配和综合画，后来成为电影艺术的专有名词与核心概念，一般解释为组合、构成、剪辑等意。就电影创作而言，蒙太奇是电影中必不可少的叙事手段，通过蒙太奇的处理，影片“不仅仅是合乎逻辑的条理贯通的叙述，而正是最大限度激动人心的，充满情感的叙述”。

在《蒙太奇在1938》中，爱森斯坦认为蒙太奇是“电影作品的一个必要的组成部分”，与此同时，蒙太奇还存在于文学作品的写作中；演员体验情绪的内心感受中，某个镜头内部的各个行动中（内部蒙太奇），由此可见，在艺术的领域里，蒙太奇占有着举足轻重的地位。爱森斯坦在文章中多以文学作品为例对蒙太奇加以分析，对蒙太奇的秘密进行深入剖析，解读蒙太奇的神奇之处。接下来，笔者将从蒙太奇的重要作用及其表现方式两大方面阐释《蒙太奇在1938》，表达一些自己的浅见。

一、蒙太奇的重要作用

蒙太奇自电影诞生之初，就在电影叙述中当仁不让地占据着头把交椅。追根溯源，关键在于蒙太奇最突出的特质，即“把无论两个什么镜头对列在一起，它们就必然会连结成一种从这个对列中作为新的质而产生出来的新的表象”。这正是蒙太奇最大的神奇之处，即会产生1+1>2的违背数学常理的效果，此外，相加的顺序不同，也会使观众产生不同的感观体验。就类似于数学中的乘法，前后因数字顺序的置换会导致概念上的不同，例如2*3是3个2相加，但3*2却是2个3相加，差之毫厘，失之千里。

在《法国中尉的女人》这部电影中，现实与戏剧交叉出现，戏剧中人物关系由远及进，现实中人物关系又近到远，通过蒙太奇处理，两条线索交叉并行，构成了强烈的戏剧冲突。尤其在影片结尾处，场景不变（白色房子）。戏剧中的查尔斯找到莎拉，与之构成对比的是现实中的迈克被安娜抛弃，两者交相辉映，产生了独特的艺术效果。

与此同时，我们还应当注意到蒙太奇的另外一个特点，即“依据作者给他（观众）指出的、一直的去引导他去认识主题和体验主题的那些明确的画面，去创造出形象来的，”在这样创造的同时，“所有这些表象（创造出的形象）都是形象化和个性化的，各不相同的，但在主题上又是统一的”，正所谓“一千个观众眼中就有一千个哈姆雷特”，正是印证了爱森斯坦的理论。

但是这一点笔者并不完全认同。观众能够通过蒙太奇画面的组接，在心目中创造出主题一致但形象不同的事物，这一点，多适用于文学作品，而在电影电视的创作过程中，由于导演已经事先给定一个演员将抽象的人物形象化，观众在无形中，被强迫接受了这样的视觉形象，因此，所有观看同一部影视作品的观众心目中的人物形象都会同一化。例如：在83版的《西游记》中，由于六小龄童扮演的孙悟空形象过于深入人心，所以，无论后来怎样翻拍，观众潜意识中都会将新的孙悟空与六小龄童做比较，而不是原作中的齐天大圣做比较，而新一代的演员，一旦与六小龄童在长相、表演等方面差距过大，观众就会认为翻拍剧违背了原著，但是，新孙悟空是否真的与原著背道而驰，那我们就不得而知。

由此可见，在影视作品中，蒙太奇所表现出的多样性，就无法得到充分的展示。但是在文学作品中，同一作品主题下所表现出来的不同形象性，就十分明显了。例如：在小说《白鹿原》当中，白嘉轩作为族长，对祠堂的地位和作用十分重视，而且在他的管教下，孝武全然没有像鹿兆鹏一样的对时局的激情，只是一味地钻研于修族谱、修祠堂一类的事情。很多读者认为白嘉轩是保守固执的代表，但是也有读者将白嘉轩看做传统文化的守护者，龙生九子，子子不同。

在主题与形象表现的问题上，爱森斯坦的观点在阐述过程中略有些靠近文学作品而偏离电影电视，但电影电视在一定程度上仍然为受众留下了一定的想象空间，因此这同样体现出掩盖蒙太奇在艺术领域的重要作用。不论是文学作品还是影视作品，正是有了蒙太奇的出现才使得受众能够产生丰富多彩的心理体验。

二、蒙太奇的表现方式

在分析蒙太奇的表现方式的内容里，爱森斯坦多通过使用文学作品与影视画面做比较的手法，来诠释蒙太奇的表现方式及其表达效果，

在爱森斯坦笔下，一切文字段落都可以通过不同的蒙太奇组接方式，表达成为不同的画面内涵，从而直观的向受众传达主题思想与情感。这使笔者想起了，莱辛在《拉奥孔》中所表达的观点，即文学与绘画（包括雕塑）不能在真正意义上实现完全的转换，两者虽同为表现艺术，但并不对等。其中，最突出的一点原因是：一些出现过于极端的文字（如：美丽、丑陋、高兴、痛苦等），无法通过具体的视觉艺术表现出来，如果强行表现，一方面会使受众感到失望与不满足，另一方面会引起受众的反感和厌恶，结果弄巧成拙。

当然，在现在影视艺术作品中，有一些过于极端的情绪，由于成为动态效果一闪即逝，或者是在多元的审美追求中，易于被接纳（周星驰在电影中常常表现一些过于夸张丑陋的形象，例如如花，来刺激观众视觉），因此，文字与画面在很大程度上已经构成了完整的统一，也是蒙太奇在两者间的'自由穿梭的重要原因。在《蒙太奇1938》中，多以文学作品来反映蒙太奇的表现方式，笔者也将通过几部文学作品来进一步阐述对爱森斯坦所述的蒙太奇表现方式的认识。

在中国现当代文学作品中，将蒙太奇手法运用的最为传神的作家莫过于张爱玲，不论是其散文还是其小说，蒙太奇的表现手法比比皆是，其中运用最经典的也是最传神的当是《金锁记》，在连接曹七巧前半生与后半生的过场中，张爱玲运用镜子作为转场，“镜子里反映着的翠竹帘子和一副金绿山水屏条依旧在风中来回晃荡着，望久了，便有一种晕船的感觉。再定睛看时，翠竹帘子已经褪了色，金绿山水换为一张她丈夫的遗像，镜子里的人也老了十岁”。十年的等待与辛酸，在一次镜面反射中一闪而过，使时间跨度的剪辑点突出自然，另外，在《沉香屑：第一炉香》中，女主人公葛微龙一开场就站在姑妈恢宏的家门前，通过摇镜头的方式，将姑妈家周围的环境想读者加以交代。镜头切换，微龙随之进入房间，干净利落，画面感十分清晰。 爱森斯坦在阐释蒙太奇在人物形象上的表现方式时，列举了普希金所描绘的彼得大帝，未见其人，先闻其声，使读者感受到彼得大帝的威严气魄。同样的表现手法，在《红楼梦》中也有体现。例如：林黛玉首次进贾府时，一屋子人摒息凝声，只听后院中有人笑声：“我来迟了，不曾迎接远客”。人未到，声已至。曹雪芹借林黛玉之口，问出观众心中的疑问，这来者系谁，这样放诞无礼？这究竟是个怎样的人？画外声音与画内图景形成极大的发差，在读者心目中产生强烈冲击，使读者对王熙凤产生了十分鲜明和突出的印象，足见该人物刻画之成功。

在前文中所提到的文学作品中，蒙太奇的表现手法与影视作品中大致相同，但是文学与影视作品，毕竟是不同类型的两种作品，如果一味追求同一性，那么很多作品将丧失艺术魅力，例如金庸先生著名的武侠小说《天龙八部》，在小说中首位出场人物（相对重要的）是钟灵，之后段誉出现，经过一系列波折，见到了众人交口称赞的乔（萧）峰，这是乔（萧）峰正式出场，小说已翻阅了三分之一，而虚竹的出场则是在小说约三分之二处，三人出场有先有后，然而在影视作品中，（以97版为例），第一集一开场是乔（萧）峰率领丐帮与西夏一品堂的武打场面（此时四大恶人也有出场），改变了小说中的叙事结构，使用蒙太奇的叙述方式使三大主角{段誉、乔（萧）峰、虚竹}交叉出现。这样的叙述方式，从结构上来讲使三大主角平行，从内容上来讲不致使观众在观看过程中对主要人物剧情有所遗忘。

由此可见，不论是文学作品还是影视作品，蒙太奇的表现方式都至关重要，并且不同的连接顺序还会给受众造成不同的情感体验，传达不同的艺术诉求。

三、小结

《蒙太奇1938》中论述的有关蒙太奇的一系列概念、作用、重要性和表现方式非常详尽和全面，在过去、现在乃至未来对于影视作品的制作和拍摄都有着不可替代的影响力，当然，由于时代和技术上的一些限制，有些论述中存在一些瑕疵，但并不能动摇蒙太奇在艺术作品中的巨大作用。随着科技水平日臻完善，蒙太奇也在不断进步，相信其会在未来的艺术作品的创作中发挥更大功效。

参考文献：

[1]郑亚玲，胡滨，《外国电影史》，中国广播电视出版社，1995.7

[2]爱森斯坦，《蒙太奇在1938》

[3]张爱玲，《倾城之恋》，北京十月文艺出版社，.12

[4]曹雪芹，《红楼梦》，人民文学出版社

篇4：大语文的蒙太奇(网友来稿)

大语文的蒙太奇(网友来稿)

册亨民族中学   黄斌华

高考，特别是语文高考，在中国，总是给我们太多太多的思考：国家意志，民族精神，传统文化，社会发展，历史复兴，人生价值，等等等等。语文真的很大，大语文观真的值得下大力气研究。

思考之一：语文与人生

每年高考，首发科目是语文，社会关注的热点是语文，最能引发人们思考的还是语文。为什么？如果从更为理性的角度来说，是否可以这样认为：中国人的人生，本来就是语文人生。

从事东西方文化比较研究的学者告诉我们，西方文化是一种理性的承传，是一种研究事理物理的逻辑；而东方文化则是一种诗性文化，是一种以人为本，关注生命的道统；从事语言与文化跨学科研究的专家启发我们，学习一种语言，并非仅仅学习使用一种语言交际工具，实质上是学习一种文化传统，一种世界观、方法论；而在中国文化历史中，积淀得最深沉的部分，是艺术、是文学。诗文以取士、文章以经国的人才选拔模式和治国方略更是根深蒂固。

诗性文化与人本道统，滋润和规范了中华民族的情感心理，丰富的想象力，深沉的乡土情结，老老幼幼的人际关系，天人合一的人生价值；以荣誉为基础的评价标准，以和谐为极致的审美追求，以忧患为核心的天下意识，以自由为理想的哲学境界，几乎构成了中国人现实世俗生活与理想精神生活的全部。

近些年，语文学界在做一个大题目--大语文观，对大语文观进行了热烈的讨论，在语文教学规律把握，各学科教学整合等方面形成了一些共识，但我以为，对语文学科之“大”的研究还很不够：还没有放到语文人生的大环境下来思考、研究。

思考之二：语文与社会

任何一个文明社会，都必然要和语言文字发生关系，人在本质上是一切社会关系的总和，人与人的交际、社会关系的维系都不能没有语言文字。虽然我们在自然科学的许多方面已经进入了数字时代，但是，我们的社会仍然还是一个语文社会。

语文社会的特点是什么？

你的生活离不开语文--生活中处处有语文，处处是语文。语文在主导你的生活。语文在解决问题中的作用很多时候往往会超越语文本身的作用甚至成为唯一。

你的思维方式离不开语文--你总想找一个非常具体的恰当的词句来表达你的思想认识而不是运用一个符号数字或者其他的表达式。你总是离不开感性的羁袢和约束。

你的认识水平局限于语文而不是意象的或逻辑的。你总是经常感受到智慧的只可意会不能言传的苦恼。佛曰：我不入地狱，谁入地狱？上帝曰，我不进天堂，谁进天堂？而尼采则说，上帝死了！既然上帝已经死啦，地狱和天堂也就没有了，我们只能靠自己。我们必须超越语文而达到数学的进而是艺术的`境界。

也许，语文社会--数字社会--艺术社会的道路，就是一条由模糊经历精确从而达到个性化的发展道路。

遗憾的是，不能否认，也不能说谎，我们还生活在语文社会。而我们对语文社会却还没有深入的认识。

思考之三：语文教学与高考

古人论教育，最重厚积薄发，现今的语文教学，其积也尚不能谓之厚，其发则往往失之于薄。很多语文教师，既不在“积”上下功夫，也不从“薄”上去探索，只是把教学研究的重点放在高考上，紧跟高考指挥棒，积累成题，模仿新题，集题成海，分块梳辫，强化训练，重复考查；结果是资料泛滥，试卷成灾，教师乐此不疲，学生筋疲力尽。充满刺激、创造与挑战的高考，变成了试题模式司空见惯的反复训练和遥远众多记忆的艰难回忆。苦了天下莘莘学子，逝去几多快乐时光。然而，经历了几多付出乃至牺牲，高考后，无论是教师还是学生，却总是遗憾多多，后悔多多。

我们为什么总是被动地跟在高考的后面？为什么总是心甘情愿地被高考牵着鼻子走，甚至深陷猜题押题的泥潭不能自拔？

高考，能不能走出猜题押题和反猜题反押题的怪圈？

最懂得应试教育弊端的是教师，把应试教育推向极致的也是教师，这种二律悖反的现象何时才能结束？

期望与呼唤：语文教学，最先走出素质教育的一片天

我们高兴地看到，高考命题与中学语文教学实际的整合有效性研究在不断地提高。从以来，高考命题与中学语文教学实际的结合令人欣喜：在试题结构方面，客观题比例降低，主观题比例提高；在试题内容方面，记忆性内容减少，运用性要求增加；就考试难度而言，已经达到选拔考试的最佳域值；以创造性思维发展而论，作文命题有了实质性的突破：的“假如记忆可以移植”已经开启了作文创造性空间的大门，20的“答案是丰富多彩的”则进到了理性的多元性层次，可以看作是话题作文的发端；的“诚信”，有人指责为道德指向的单一性，其实更可以看作是一种热点话题的探讨导向；的“心灵的选择”虽颇有反猜题的嫌疑，但更把话题深入到了心理层次；高考作文命题 “智子疑邻”，堪称亮点，选材上回马一枪，直接从以往的初中教材中选取，话题设置具有智慧启迪特点，具体要求基本上没有限制，自由达到了一个新的高度。

新世纪四年高考作文题给中学语文教师的总体感觉是：轻松得多了。不可能猜，猜是一种没有自信的表现；没必要猜，把握了规律就可以以不变应万变；也不应该猜，不要低估语文专家的水平，因为在现阶段高考必竟是一种选拔性考试。

中学语文教学，应该回到厚积薄发，回到授人以渔，回到认知、审美、阅情、创造的语文活动中来，只有这样，我们才能走出素质教育的一片广阔蓝天。

作者邮箱： hbh1955@163.com

篇5：也许蒙太奇抒情散文

也许蒙太奇抒情散文

幻想离我两米之外，有一台摄像机，从左至右拍下我脸部的特写。我的头斜靠在玻璃车窗上，双眼没有焦点地凝望着窗外飞逝的景象。路灯、车灯灯光如同土黄的薄纱，蒙在我的脸上，又一遍一遍地被障碍物的影子撩起。镜头拉远，车内空空荡荡，寥寥的乘客有人戴着耳机在假寐，有人在摩挲冻僵的.双手，有人面无表情地在心里盘算...他们的影像是模糊的，因为只是我的背景板，我才是主角。此时，音乐恰当地响起，让人想轻轻摇摆的法国爵士。嗯，这氛围不赖。只是，我这一路，这一画面里的情节，是开头，高潮还是已经黯然的落幕。

车会把我带到何处？哪里是我的归宿。

车没有停，不知疲劳地行驶着。我真的，到了该走的时候。此地不是我眷恋的地方，于是车也不想停下，要把我载到远远的天际。原来这真的是落幕，是一个没有交代清楚的结尾。

关于我，会在下一部电影里如何演绎？

是行走在冬季深夜的天桥上，桥下有一条宽阔的马路而行人很少，偶尔经过的车辆搅碎了路灯和寒风编造的宁静，但很快又恢复了。

是穿梭于热闹的公园，小孩子在身旁嬉闹并把他们手中的球或是飞碟朝我的方向扔过来，我故意失手，引来他们的嘲笑。

是坐在凌乱的茶几旁，从一盒尘封的老照片中挑出幼儿园时去春游的相片，发现其他小朋友的脸都因相片发霉而模糊不清，唯有自己一脸羞涩略带畏惧的表情清晰可见。

你看过我演过的电影吗？无论我是主角、配角还是群众演员；无论我是正人君子还是势利小人；无论我是才高八斗还是智障痴呆。

你在你导演的电影里为我安排过角色吗？无论我是喜剧人物还是悲剧小丑；无论我是男扮女装还是变态狂魔；无论我是爱你的还是你爱的。

如果我有幸站上颁奖典礼的舞台，我会不会激动得一句话也说不出来？其实我准备了大段的感言，我要感谢的人何止千万。事实可能是，我非常地镇定，我说这一切都是我应得的，我只需要感谢我自己，是我成全了自己。

没错，整个人生里，没有什么比成全自己来得重要。现在，在我面前又出现了一个成全自己的理由。我有什么理由去拒绝再次站到荣誉殿堂上接受美和崇敬的机会？没有！

篇6：刘长卿诗歌中的蒙太奇

刘长卿诗歌中的蒙太奇

作为电影语言重要组成部分的蒙太奇手法，在刘长卿诗歌中多有凸现，下面来看看!

蒙太奇是法语motage的音译，是法国建筑学上的一个术语，原义是“构成”、“装配”、“原配”的意思，后被借用到电影艺术中做剪辑、组合讲。一部影片是由许多不同的镜头组成的，这些镜头分别拍摄完毕后，再根据创作者的主观意图，把这些零散的镜头有机地剪辑、组接起来，使其通过这样处理后的形象的内在联系，产生连贯、呼应、暗示、对比、衬托等作用。这种剪辑，组合的方法，就是蒙太奇。有人说，镜头如同文章的词语和句子，把这些“词”和“句”组织起来成为一个整体的方法就是蒙太奇。

蒙太奇的发现和理论化是电影成为独立艺术的标志，是电影构成形式和构成方法的总称，也是电影艺术得以存在的基础。通过蒙太奇的节奏作用，即对镜头造型形式和运动方式以及度量的把握，使影片产生出张弛有致的节奏，从而在观众心里激起一种感情来补充影片主体所决定的感情;通过蒙太奇的运动作用，使一个个本来断裂的画面靠视觉的形象记忆产生一种动态感，使本来具有运动性的物体更富有美感，使本来静态的物体产生动态，并由此创造出一种新的意境。当然，蒙太奇最重要的作用，还是表现为它对思想的创造。至少当它的目的是表现而不仅是叙述时是如此。因而它的作用是将取自现实体的不同因素进行对照，并从它们的对比中得出新的意义。而这种新的意义就是前苏联著名电影导演普多夫金的”增添些什么”，即所谓1+1>2。例如，大炮发射镜头同石狮子摇晃、倒塌镜头相组接，其含意就不仅是大炮震倒石狮子这一表象，更主要的是隐喻沙皇的倒台。一系列蹄印的特写，形状的变化愈来愈飘忽不定，告诉观众，马已经从疲乏到完全失力了。脚印消失了，沙漠上摆着一支来福枪，使人联想到：这个人如果还有力气，绝不能扔掉作为战士的贵重武器，他一定使尽全部力气咬紧牙关、不屈不挠地挣扎着前进等等。确如爱森斯坦所说：“两个蒙太奇镜头的对列不是两数之和，而更像两数之积。”只要我们不把这句话绝对化，作为对每一次蒙太奇对列的要求，这句话确实指出了蒙太奇增强审美感染力量的巨大可能性。当然，作为电影语言重要组成部分的蒙太奇，并不只属于电影，文学创作也离不开蒙太奇思维。刘长卿的很多诗就集中表现了这一特点。

刘长卿是我国文学史上不可或缺的诗人。他的诗不仅具有丰富的社会内容，鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向，而且充溢着热爱祖国、热爱人民、不惜牺牲自我的崇高精神。特别是诗歌中所透出的那种类似杜诗“沉郁顿挫”风格的那一类，其中悲壮苍凉、萧森深远的意境，那深沉浓郁的优愤之情，那百转千迥、反复咏叹的抒情方式，无不使我们感慨万千、激动不已。刘诗中的这一艺术魅力，很大程度上得益于诗人在创作中运用了多种蒙太奇手法。

刘长卿五言诗的代表作《穆陵关北逢人归渔阳》中，将中原至幽州的乱后破败情景极其鲜明地呈现出来。尤其是“幽州白日寒”一句，以白日寒光的凄冷与惨淡来形容北方的荒凉冷落，很有汉魏诗的风骨，他的真知灼见，情真意切。特别是“楚国苍山古，幽州白日寒”成为传诵千古的名句。这一句既可以理解成两个分切镜头的组接，也可以理解成一个摇动镜头，从远的镜头“楚国和苍山”拉近到“幽州和白日”，这两个镜头组接在一起，使我们在惊心动魂之余获得第三个感受，流落江南已久，急切盼望早日回家的心情，然而等待他的又将是什么?借山水来含蓄地说明他此行前景，为国家忧伤，替客行的担心，这一典型的对比蒙太奇手法将统治者的穷奢极欲与劳动人民的悲伤流泪作了鲜明对照，揭示了安史之乱后北方各地城池被破坏，到处是废墟，一片凋敝的社会的现实。

诗人在审美活动中突破时间和空间的界限，展开丰富的想象和联想，把不同时空、不同色彩、不同心情的画面，并置于一诗、一词、一场景之中，以造成悬念、衬托、对照、象征等作用。从而强化感情，增加艺术感染力。刘长卿的诗《逢雪宿芙蓉山主人》：“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”尽管借宿之人不在院中，未曾目睹，但从犬吠声、风雪声、叩门声、柴门启闭声、主客问答声等等一片嘈杂的声音中，足以构想出一幅风雪人归的图画了。导演按诗句分镜头就足可以了。其中，许多诗句都是声画俱佳的蒙太奇。再如，《送灵澈上人》一诗，通过情绪蒙太奇的表现，表达了诗人对灵澈的深挚的情谊，也表现出灵澈归山的清寂风度。

蒙太奇技巧应用于古典诗词曲中产生了清新深邃的意境与凝练精美的语言，形成疏密相间的结构和张弛结合的节奏。其美学价值在于，通过各个不同画面的排列组合，形成了一个完美的多层次的合乎感性与理性逻辑的立体交叉的生活场景，并从中折射出诗人神圣的理想人格与道德情操的伟大，显示了诗人的有限与艺术无限的高度融合与统一。所以,这一技巧蕴籍于一些古典诗词曲中，使作品达到了更高的美学效果，使读者获得了更多的美的享受。像《送李录事兄归襄邓》中抒写了身经离乱的凄楚与无奈，《重送裴郎中贬吉州》中也同样运用了隐喻蒙太奇，感情真挚动人，《长沙过贾谊宅》运用对比和隐喻蒙太奇悲秋感兴，既逼真地再现了秋野夕照,萧瑟苍凉的意境底蕴，又烘托出天涯孤旅漂零异地的彷徨愁苦的形象。由此可知，诗人的艺术匠心是将那些生活中孤立分散的形象与片断剪接组合在一起所构成的典型画面正是蒙太奇技巧窥一斑而见全豹之所在。

再如《余干旅舍》中：“摇落暮天迥，青枫霜叶稀。”这秋景的描写，既暗示了时光节令的流逝转移，又烘托了诗人情怀的`凄清冷寂，隐隐透露出一种郁郁的离情乡思。如果这还不能够足以说明蒙太奇手法的运用的话，那么，“独鸟背人飞”一句运用暗喻蒙太奇足以说明诗人宦途坎坷的感慨了。《饯别王十一南游》中，诗人运用“望”、“挥手”、“泪沾巾”这一系列平行蒙太奇手法，浓墨渲染了自己送别友人的心情。诗中具有蒙太奇“声画并列”的艺术特色，在视觉与听觉上给人以同步的美感。《送严士元》中“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。”表面上看是写景的句子，我们说这不只是单纯描写风景的，这些描写让我们分明看到：笑谈的友人、毛毛细雨、微湿的衣服、偶飘的残花……诗人运用复现蒙太奇手法让我们在景色之中领略到人物的动作和赏景的惬意表情。当然，诗中的“景语”，既有“春寒阴复晴”的水国气候特征，又有“细雨湿衣”、“闲花落地”的眼前景象，还有“草绿湖南”的意中之景，诗人运用平行蒙太奇的手法，把情、景、事同时展现在读者面前，寄托了与友人相遇而又别离的复杂情思。这种画面洗练明快的艺术组接,达到了炉火纯青、引人入胜的审美境界。凡此种种，正是多种蒙太奇手法的恰当运用，使得刘长卿的诗呈现出一种蓄神奇于温厚、寓感怆于和平，跌宕起伏，缘情宛转之妙。

总之，当我们翻开诗卷，阅读刘长卿的每一首诗，都会发现这位被称为“五言长城”的伟大诗人确实在许多诗中运用了蒙太奇手法。也许那只是诗人“济时肯杀身”的自然留露，是情所致，意所感，他本人并没意识到或者说根本不知道什么是蒙太奇，但诗人确实运用了这种电影中的表现手法，而且运用得技法娴熟，天衣无缝，恰到好处。因此，读刘诗我们不仅感到的是心灵的震憾，更重要的是我们不得不在诗中蒙太奇的平行、对比、隐喻、复现中去思考那1+l之外的更丰富的内涵，更深邃的意境。这也许就是他的诗能与其他诗人区别开来的原因吧。

篇7：PS制作蒙太奇照片效果

这篇教程教的朋友们用PS制作蒙太奇照片效果，把这个效果翻译成中文就是用PS把小照片拼贴成大图，O(∩_∩)O哈哈~先看两个效果图：

FEVTE编注：更多照片处理教程交流讨论及作业提交请到论坛照片处理区：bbs.fevte.com/forumdisplay.php?fid=51&filter=type&typeid=88

具体的制作步骤如下：

使用图像大小工具调整图片，这样每个小格就变成50*50象素了。

这些图片大小为50*50象素，制作9个或更多。

9张图片即3*3所以长宽为150*150象素，然后定义成自定义图案，

新建一层，用刚才做的图案填充。

调成图层模式，选择比较不错的效果（叠加和强光比较好）注意图层顺序，如下图：

这样，我们就做完了。看看100%放大后的效果。

不同的图层模式 图象显示的效果不同。下面的效果我是用叠加模式做出来的。

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篇8：电影鉴赏：蒙太奇与长镜头

电影鉴赏：关于蒙太奇与长镜头

蒙太奇（法语：Montage）是音译的外来语，原为建筑学术语，意为构成、装配。在艺术领域，可解释为有意涵的时空人地拼贴剪辑手法。最早被延伸到电影艺术中，后来逐渐在视觉艺术等衍生领域被广为运用。

画面或图样并列或叠化而成的一个统一图画作品，画面合成：制作这种组合方式的艺术或过程。电影将一系列在不同地点，从不同距离和角度，以不同方法拍摄的镜头排列组合起来，叙述情节，刻画人物。 在电影的制作中，导演按照剧本或影片的主题思想，分别拍成许多镜头，然后再按原定的创作构思，把这些不同的镜头有机地、艺术地组织、剪辑在一起，使之产生连贯、对比、联想、衬托悬念等联系以及快慢不同的节奏，从而有选择地组成一部反映一定的社会生活和思想感情、为广大观众所理解和喜爱的影片，这些构成形式与构成方式，就叫蒙太奇。一言以蔽之：蒙太奇就是把分切的镜头组接起来的手段。由此可知，蒙太奇就是将摄影机拍摄下来的镜头，按照生活逻辑，推理顺序、作者的观点倾向及其美学原则联结起来的手段。 蒙太奇大的方面可以分为表现蒙太奇和叙事蒙太奇,其中又可细分为心理蒙太奇,抒情蒙太奇,平行蒙太奇,交叉蒙太奇,重复蒙太奇等等。

特点及作用

（1）能够表达寓意，创造意境。

（2）具有选择与取舍，概括与集中的特点。

（3）蒙太奇组接技巧具有按照观众的心理习惯，引导观众的注意力，激发观众的联想的能力。

（4）具有可以创造银幕（屏幕）上的时间和空间概念的特点，使电影的叙述在时间空间的运用上取得极大的自由。

（5）具有控制节奏的特点，通过镜头更迭运动的节奏影响观众的心理。

（6）使影片自如地交替使用叙述的角度。

（7）通过镜头、场面、段落的分切与组接，对素材进行选择和取舍，以使表现内容主次分明，达到高度的概括和集中。

（8）通过两个不同空间的运动的并列与交叉，可以造成紧张的悬念，或者表现分处两地的人物之间的关系。

（9）不同时间的蒙太奇可以反复地描绘人物过去的心理经历与当前的内心活动之间的联系。

（10）使电影艺术家可以大大压缩或者扩延生活中实际的时间，而不给人以违背生活中实际时间的`感觉。

长镜头是一种拍摄手法，它相对于蒙太奇拍摄方法。 这里的?长镜头?，指的不是实体镜头外观的长短或是焦距，也不是摄影镜头距离拍摄物的远近，而是拍摄之开机点与关机点的时间距，也就是影片的片段的长短。长镜头并没有绝对的标准，是相对而言较长的单一镜头。通常用来表达导演的特定构想和审美情趣。长镜头是指用比较长的时间（有的长达10分钟），对一个场景、一场戏进行连续地拍摄，形成一个比较完整的镜头段落。就是在一段持续时间内连续摄取的、占用胶片较长的镜头。摄影机从一次开机到这次关机拍摄的内容为一个镜头，一般一个时间超过10秒的镜头称为长镜头。长镜头能包容较多所需内容或成为一个蒙太奇句子（而不同于由若干短镜头 切换组接而成的蒙太奇句子）。其长度并无明确的、统一的规定。是相对于‘短镜头’的讲法。种类有固定长镜头、景深长镜头、运动长镜头。

(1)记录的时空是连续的、实际的时空排除了蒙太奇通过镜头分切压缩或延长实际时间的可能性,排除了蒙太奇镜头剪接拼凑新空间的可能性。

(2)所表现的事态的进展是连续的，再现了事件发展的真实过程和真实的现场气氛。

(3)具有不容置疑的真实性。

(4)长镜头由于不会破坏事件发生、发展中的空间与时间的连贯性,所以具有较强的时空真实感。

(5)它能把镜头中的各种内部运动方式统一起来，显得自然流畅而又富于变化，画面造成了多种角度和景别。

(6)长镜头既能表现环境、突出人物，同时也能给演员的表演带来充分的自由，有助于人物情绪的连贯，使重要的戏剧动作能够完整而富有层次地表现出来从而给观众留下更多的独立思考机会。

(7) 再现客观世界的原貌，保持时空的真实统一。

(8)表现人物的心理情绪，烘托故事的环境气氛。

篇9：叙事性蒙太奇的室内设计应用论文

叙事性蒙太奇的室内设计应用论文

【内容摘要】世间万物都存在千丝万缕的联系，在高度信息化与全球化的当下，跨界不再是一句空话，将其他领域的方法融入到当今室内设计中，不仅可以更好地满足多样化需求，同时可以让传统的方式在不同领域大放异彩，蒙太奇手法在室内设计中的应用恰恰印证了这一点。将蒙太奇手法融入到室内设计中，通过基于蒙太奇手法的空间剪辑，可探究现代室内设计的新方式。文章以电影中的蒙太奇为引入点，总结分析这一手法在室内空间设计中的应用方式，同时通过实例佐证，增强其推广的便利性。

【关键词】蒙太奇;室内设计;叙事性

伴随着我国影视产业的突飞猛进，人们的日常生活也与之联系得日益紧密。在此背景下，蒙太奇剪辑手法作为电影艺术领域中不可或缺的重要组成部分，引起了人们越来越多的关注。蒙太奇起初仅被人们认为是电影艺术中的一种剪辑手段，但是随着对蒙太奇理解的逐步深入，人们开始将其作为一种具有创造性的、独立的艺术表现形式进行总结和研究，并从电影领域向其他艺术学科扩散开来。因此，深入研究蒙太奇的相关理论，将其推广使用非常有必要。在电影作品里，蒙太奇是一种镜头语言，在镜头和镜头的转换中向观众叙述故事情节、交代事件的脉络，并抒发情感，其本质是用强烈的艺术感召力来传达电影的中心思想，以此引起观众的共鸣。而今，蒙太奇已然成为一种思维方式，它穿透不同艺术的壁垒，成为引导文化艺术繁衍生长的重要根基。笔者认为，可将蒙太奇艺术与室内设计相结合，因为二者看似毫无关联，实则内涵相通。室内设计是一种创造性的艺术形式，它可以影响和丰富人们的生活，在当前物质资料极大丰富的时代背景下，人们越来越注重精神需求，因而更加强调室内设计的艺术性，寻求一种契合现代观念的设计思维非常有必要。蒙太奇艺术理念给室内设计提供了一种崭新的思路，通过对二者在造型空间、创造性思维模式等方面进行深度融合，可以探讨空间设计的更多可能性。蒙太奇手法的界定尚未形成定论，业内的主流意见认为其可分为叙事蒙太奇和表现蒙太奇两部分。前者注重描述，后者注重表达，在室内设计领域，两者均有一定程度的映射，但是明显呈现出前者多，后者少；前者确切，后者模糊的特点。笔者主要分析室内设计领域中叙事蒙太奇的应用途径。叙事蒙太奇主要有平行蒙太奇、交叉蒙太奇、连续蒙太奇、重复蒙太奇，以及声画蒙太奇。

一、平行蒙太奇

平行蒙太奇即并列蒙太奇，是指将不同时间或空间下的两条或两条以上的故事线索置于统一的主题脉络下进行平行叙述，它们之间相互关联、互为因果。平行蒙太奇将故事段落以穿插、对比的方式进行剪辑，在不影响电影既定篇幅的基础上概括其内容，可拓展影片信息量，让相互联系的故事情节充分氤氲，凝结成为作品中的艺术感染力，从而给观者带来韵律感十足的观影感受。在室内设计中，两个或两个以上功能作用不同的空间碍于时空的限制而难以用一种手法编排成并置空间。此时，即可采用平行蒙太奇的设计思路来解决这一难题，纽约苹果旗舰店采用平行蒙太奇进行设计的室内空间序列便是如此。苹果公司在纽约的销售体验旗舰店个性鲜明，特色突出，在众多旗舰店中最为典型（图1）。从其外观来看，设计时要求外立面既不影响通用汽车大楼的入口视线，内部空间又通透且具备吸引力，对此，需要把二者做一个时空上的并列。设计师把这座建筑的主体空间定于地面之下，将通透的玻璃立方体门厅放置在地面部分，该门厅仅占总面积的10%，是由许多高约1米、厚0.07米的巨型透明玻璃构成，视觉效果极具穿透力。当顾客的注意力被此门厅吸引后，可通过圆柱型电梯或透明弧形楼梯进入苹果旗舰店位于地下的主体部分——零售营业区。其中，玻璃旋转楼梯是最受众关注的焦点，也是该设计的重点，顾客从楼梯自上而下的过程能得到一种时空交错的体验感。除此之外，两个路线并无任何交叉，观者在选择其中一条路线时另一条路线也可用以参观，将枯燥又令顾客烦恼的爬楼梯行为转化为愉悦顾客、吸引顾客的空间体验。此类空间形式即属平行蒙太奇设计。

二、交叉蒙太奇

交叉蒙太奇与平行蒙太奇在叙述上有相似之处，在效果上却有不同之处。双方均注重在同一个主题之下的多个事件进行同步交叉叙述，但交叉蒙太奇又倾向于将有因果关联的事件加快叙述，让故事节奏紧凑，营造出一种紧张的氛围。将两者相对比不难发现，交叉蒙太奇更强调情感信息的传递，在情节的快速转换中引导观众产生跌宕起伏的心态历程，让观众感受到惊心动魄的故事发展，进而达到渲染气氛的作用。电影《无间道》即是如此，在电影的第27至30分钟之间的片段中，该片用交叉蒙太奇的手法把三个故事线索以镜头交替的形式展现出来。第一条线索是运筹帷幄、发号施令的警察；第二条线索是毒贩在街头的车里等待接下来的交易；第三条线索是正在交涉的`两队毒贩。这几条故事线索在同一时空下被交叉剪辑，随着剧情的推进，这三条线索也逐渐产生了联系，前两个线索开始影响第三个线索，随着影片节奏的加快，线索之间的关联也在逐渐加强，情节的最后是警察将毒贩绳之以法。这组用交叉蒙太奇剪辑的镜头以其营造出的紧张的氛围和紧凑的节奏让观众置身事件之中，跟随情节的发展而产生情绪上的起伏，增加了影片的观赏性。通过对上述应用交叉蒙太奇影视片段的分析不难看出，交叉蒙太奇的一个显著特点是处于同一主题下的多个事件在被交叉、后置的同时依然保持着紧致的连贯性。在室内空间设计中，交叉蒙太奇多用于结构比较复杂的空间中，比如在组织交通流线时就可以先将数个空间进行单独设计，而后交叉并置，把不同的空间结合成一个有机整体，给人以独特的体验，辛辛那提文化中心的空间设计便是如此。辛辛那提文化中心的室内设计并无传统的重复楼层，直线型的坡道直穿中庭，让两个空间犬牙交错，互相缠绕，似悬浮空间，也似母子空间。由外至里逐步深入会发现该建筑内的展示空间和公共空间部分有良好的贯通，空间与空间之间采用了流线式的过渡，给人以浑然大气之感，增加了建筑的艺术气息。

三、连续蒙太奇

连续蒙太奇的特点是按照逻辑顺序将事件以时间先后或因果序列为顺序有节奏地铺展开来，强调事件发生的连贯性。与其他蒙太奇手法相比，近乎平铺直叙的连续蒙太奇平淡而朴实，传递出来的情绪也非常稳定，观众难以跟随影片产生较大的情绪波动，若单纯采用此种手法会让影片过于直白、枯燥。因此，其常用以辅助平行蒙太奇和交叉蒙太奇的形式出现，一如影片《紫色》中，姐姐在家中苦等远方妹妹信件的片段。在室内空间中，连续蒙太奇常常会根据某个清晰的主题来安排和组织，思路较为简单。因此，在许多空间场景的布局中都能看到连续蒙太奇的影子，如常规图书馆的陈设布局。

四、重复蒙太奇

重复蒙太奇是通过特定事物不断重复出现来实现突出主旨、彰显主题、强化影片色彩的目的。此类艺术手法能够在一次又一次加深观众印象的同时，向观众传递出包含在影片背后的深刻思想，拓展影片的内涵，同时带有非常明显的节奏和韵律，让观众产生一种代入感。在电影《花样年华》中，有一组镜头反复出现在观众眼前：一男一女在拥挤不堪的楼梯上匆匆而过。镜头的反复出现起到了强调的作用，镜头中所包含的隐喻意义在一次次强调中被观众理解：男女主角有着各自的生活，忙碌、紧张而辛苦，他们所处的环境单调又嘈杂，一如每天经过的混乱的楼梯，他们在等待着生活的改变。在此处，重复蒙太奇以隐喻的方式让观众更加深入地了解影片，也方便了影片后续故事情节的进一步展开。在室内设计领域中，重复蒙太奇的表现方式为空间元素的类比或重复使用，可以突出设计的主题和思想。如某围绕儿童健康成长的“绿色、健康、生态”理念的亲子广场商业空间设计，在设计过程中将代表“绿色、健康、生态”理念的元素通过多种形式进行反复的展现，同时营造出契合该主题的空间氛围，让观者充分融入其中，具有一定的代表性。

五、声画蒙太奇

在影视作品中，声画蒙太奇是指画面镜头与声音相互配合，共同推动故事情节的发展。声画的合理剪辑可以最大程度地发挥情绪渲染作用，纵观电影史上那些优秀的影视作品，它们无不用抑扬顿挫的音乐和恰到好处的曲调配合镜头语言的表达，感染着观众的情绪。在室内设计方面，声画蒙太奇手法具有很高的借鉴价值，要实现室内环境与音乐的有机结合，应根据空间功能的不同选择合适的音乐风格，如功能分区复杂的商业空间中，要先对不同的功能空间进行界定，再选择恰如其分的音乐。比较明显的是在安静的空间氛围中不能采用动感的音乐，在商场空间中需要采用热情动感的音乐以制造销售气氛，在休息空间中可采用轻扬欢快的音乐以提供舒心休息场所，在浪漫风格的餐厅中则可采用婉转悠扬的音乐以制造情调氛围。人们在参观样板房时不难看出，每个样板房的风格各不相同，其所搭配的音乐也各不相同，中式风格的房间常伴有琵琶、长笛等古乐器之声，在美式风格的房间中则常伴有布鲁斯之音。这些风格迥异、富含地域文化特色的音乐，也可以衬托出不同样板房空间设计中所包含的文化底蕴。

结语

笔者将室内设计和蒙太奇艺术理念进行了有机融合，在分析不同蒙太奇手法对电影画面、结构的组织作用，情感表达方式及效果的基础上，重新审视室内设计中空间序列、流线、色彩、元素等所表达出来的情感效果和艺术渲染效果；探讨两者间存在的关系和室内设计可借鉴之处，以借蒙太奇艺术之长，拓宽思路，探求更多的艺术表达形式，实现室内设计的创新性发展，为创造新型空间体态、探索新型空间形式、发展室内装饰行业提供有益借鉴。

参考文献：

[1]李惟恬.蒙太奇手法在室内设计中的应用研究[D].西南交通大学，.

[2]李福金.论叙事蒙太奇在历史街区改造中的应用[D].中南大学，.

[3]彭荣.景观设计中的蒙太奇表现[J].新建筑，.

[4]徐雷，程燕.空间与蒙太奇[J].艺术与设计，（3）.

[5]吴静.上海世博会意大利馆的空间蒙太奇设计[J].大舞台设计，2013（10）.

作者:支林 徐霞 单位:江西科技师范大学美术学院

篇10：Photoshop合成夏季梦幻蒙太奇场景

本教程来自荷兰的Photoshop大师詹妮弗Cirpici，教你如何结合抽象元素与超现实的效果的照片，珍妮弗说，这是她第一次结合了这两种风格，但想尝试一下，只是为了看看结果会是什么样。

第1步

我们要创建一个温暖的夏天抽象的景观，所以寻找一个牧场的背景与明亮的色彩。也许有些山区的背景，但是可以肯定的一些绿草在前台。

我们也将需要色板块，以建立我们的抽象元素。创建使用的颜色，里面的个股已经出现了很多(使用吸管工具)。保存此作为一个分层的PSD文件。

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让我们打开Illustrator和你的PSD文件。每个颜色依次使用吸管工具(I)，然后单击“新建色板”按钮，在“色板”面板上创建新的色板色样块。用钢笔工具(P)创建一些漩涡。确保越往后面延伸越要细，这样看起来会有一些深度。

第3步

正如你可以看到它没有什么特别的东西， 但它会极大的改善，一旦我们进入最有趣的部分之一：着色。每个涡流反过来，从一个色彩到另一个色彩应用渐变。确保您使用的颜色相得益彰，否则，最终的结果将显得讨厌。

第4步

套用一个漩涡白色的径向渐变，颜色是那么明亮。为了建立的更有深度，创建一些平滑渐变的圆形，圆的大小和亮度应该是成正比，他们的位置由左到右，所以他们很容易融入到背景。

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删除背景层，只留下抽象元素。隐藏的圈子里的前景，我们将在Photoshop模糊它们，所以我们会让他们分开。现在保存文件，返回到 Photoshop，选择“文件”>“置入文件到Photoshop中，所以它为单个图层，从Illustrator复制你的定位。

第6步

你会发现在抽象元素的周围有一个微小的像素线。所以我们要去掉，选择矢量图层和命中图层>栅格化图层，然后图层>消光>去边用1像素值

回到Illustrator和取消隐藏我们隐藏前的圆圈。复制并粘贴到Photoshop和模糊模糊>高斯模糊。越接近，他们都交给你了，越模糊，你应该申请给予深度的外观。

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实现完美的外观到您的组成有三个关键要素：亮度和对比度，颜色，灯光和阴影。打第一层堆栈的顶部，从“调整”面板中添加一个亮度/对比度调整层，只是用它玩，直到它看起来更加动感，

添加一个色彩平衡调整层，再次随意的设置，直到它看起来更丰富。

第8步

现在到灯光和阴影。使用画笔工具(B)设置一个黑色的颜色和乘法的混合模式，后面的圆圈，圆圈的结束和在地面上画一些阴影。

太阳和附近的漩涡中添加一些灯光效果，通过创建一些小的白色圆圈，并给他们一个混合模式柔光

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创建一个新层，填充黑色。使用渐变工具(G)创建一个新的黑色和白色的径向渐变白色中心你认为重点应该是在这种情况下，太阳的地方。设置这层的混合模式为柔光，不透明度降低到30%。

第10步

添加到一个自然的，夏天的感觉，我添加了一些蝴蝶到一块。您可以下载这些免费从bit.ly/l3Dd4H bit.ly/ lQskUO的。不要忘了添加阴影，像我们一样，我还添加了一些鸟类。要勇于创新，添加任何让你觉得像夏天的元素。

第11步

右侧是有点太空，所以按照步骤2-9添加另一个不同梯度，另一个圆和蝴蝶漩涡。确保它具有照明和阴影，并给圆运用模糊一点点朝着右下方。

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创建另一个新层，填充黑色，然后去渲染>云彩，重复三次。设置混合模式为减仓落不透明度到90%。这给了它一个更好的复合材料质地多一点。

第13步

你应该在最后一分钟改变颜色，这是一个最后的润色。我给它多一点橙色，使阳光的照射下看起来更强，融合与漩涡。

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分享到 第14步

有时候我翻转或旋转粉碎，因为我认为的成分太明显。你得到一个全新的面貌，并得到一个机会，修正了一些错误，你有没有看到过。水平翻转作品。

第15步

现在在左边的漩涡看上去有些奇怪，所以这层翻转和接近它移动到其他漩涡。

在Illustrator中创建一些玻璃碎片。你可以让他们轻松地用正确的角度，通过创建一个形状采用白色渐变，然后在中间的白色梯度。将它们粘贴到Photoshop和相应的位置。

由于这块几乎已经完成，我们可以添加在每个玻璃碎片折射效果。使用魔术棒(W)选择区域，每块玻璃后面的背景元素，复制并粘贴此，然后选择“图像>应用图像内限制它的玻璃，并使其使用编辑>变换>缩放。

我还在顶部添加了火花的照明玻璃碎片。

最后效果

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