小学课文《山寨》内容

时间:2023-12-27 07:40:56 其他范文 收藏本文 下载本文

小学课文《山寨》内容(推荐8篇)由网友“lijianliang_09”投稿提供,下面小编给大家整理后的小学课文《山寨》内容,欢迎阅读与借鉴!

小学课文《山寨》内容

篇1:小学课文《山寨》内容

小学课文《山寨》内容

山 寨

看着飘起的炊烟,

好像离山寨不远。

哪知道上山下山,

一走就是半天!

小路七拐八弯,

带着你左转右转,

分明是到了寨边,

怎么一户人家也不见?

到处林遮树掩,

青藤垂挂屋檐……

多亏小狗几声汪汪,

才把客人唤到门前!

《山寨》教学设计

教学目标

1、认识本课5个生字,会写5个生字。并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、能正确、流利、朗读诗歌。

3、读懂课文内容,感受山寨的美,激发热爱大自然的情趣。

教学重点

1、认识5个生字

2、写会5个汉字。

教学准备

1、制作山寨风光的多媒体课件

2、生字词课件

3、生字卡片

教学过程

一、导入新课

1 .激情引题:

有这样一个神奇的地方,村寨建在了青青的山上。绿树遮住了美丽的小窗,整个村寨座落在绿色的海洋。想不想感受一下它的神奇呢?(课件播放山寨景色) (教师利用多媒体课件向学生展示山寨景色)。通过让学生观察导入新课。

2.板书课题

⑴ 从刚才的画面中你看到了什么?

⑵ 想想这里描绘的是什么地方的景色呢?美不美?

(有一位作家,他游览了这个地方后,也觉得这儿非常美,还写下了一首小诗。想不想读一读呢?)这节课我们就学习

《山寨》。板书课题:山寨 (注意寨的读音。)

和老师一起板书课题:山寨,“寨”是我们今天要认识的.第一个生字,它是翘舌音。谁来拼一拼它的读音?跟老师读(zhai )。我们怎么记住这个字呢?谁有好办法?同学们看寨的上半部分和我们学过的那一个字有点像?(寒、塞、赛)

二、初读课文,学习生字、新词

1、轻声读课文,圈出生字、新词。

(不认识的字用自己喜欢的方式解决。(1、自读。轻声读课文,遇到不认识的字,用你喜欢的方法解决。可以用联系上下文猜字,问问周围的人,查字典,查生字表的拼音等方法认识生字。)

2、小组合作认识课后字条里的生字,交流识字方法。

(四人小组合作认识田字格和绿条框里的生字,小组长要组织大家认真学习)

3、检查合作识字效果

⑴ 指名读

(这会儿词语宝宝要出场了,他要考考大家,有信心吗?请一位同学读,读准了大家跟他读,没读准,请你给他指出来)(课件出示词语:有拼音的词语,)

⑵抢读(这次去掉了拼音,要求同学们抢读,注意每个词语读两遍。)

⑶词语回文(大家的表现真不错,这些词语回到句子当中,你还能读准吗?) a 看着飘起的炊烟,好象离山寨不远

b小路七拐八弯,

c到处林遮树掩,青藤垂挂屋檐。

d多亏小狗几声汪汪,才把客人唤到门前

4、创设情景、强化识字

⑴ 捉迷藏识字:

(这会儿生字宝宝已经从词语里跳出来了,它要和大[家做捉迷藏的游戏。瞧他们都藏在了小松树的背后,我们赶快把他们找出来吧!每一个生字宝宝出来大家大声叫它的名字三遍好吗?]

⑵ 同桌比赛认字:

同桌比一比看谁把这些字全部认下了,

⑶ 交流识字方法:

谁来说说你是怎么记住这些字的,你认为哪个字最难记?谁有好办法来记住这个字?

⑷ 组词、说话

(能给生字宝宝找个朋友吗?再找一个,你能说一句话吗?)

⑸ 开火车巩固识字

三、再读课文,读得准确流利

同学们已经把生字宝宝记住了,这会我们把生字宝宝送回家让他休息去吧去吧!相信这会儿,同学们会把课文读的非常通顺流利。请三位同学读课文。

四、写字(出示生字课件)

1、观察要写的字

(找出认为难写的字,讨论交流)

2、教师示范写:边写边讲清笔画顺序

3、指导书写

4、鼓励学生写其他的生字 (提醒要求)

4、展示学生的字并评价

五、小结

篇2:小学课文松鼠内容

教学目标:

1、初读课文,学习本课生字新词,整体干支课文内容,理清文章条理。

2、习课文第一段,了解松鼠的外形,进行习作指导。

3、正确流利地朗读课文。

教具准备:课件

教学过程:

一、激趣导入

过渡:今天老师请来了一位小客人,我们来猜猜它是谁?

“形状像耗子,生活像猴子。

爬在树枝上,忙着摘果子。“

1、今天我们就来认识这位新朋友《松鼠》(板书) 读读课题

2、我们先来看看松鼠生活中的照片。CAI

3、看了以后你有什么想说的吗?它给你留下了什么样的印象?(美丽、可爱)

二、初读课文

过渡:看看课文是怎么给我们介绍这个美丽、可爱的小家伙的,

1、请大家走进课文,快速读读,回忆一下自己昨天认识的字和理解的词,一会儿请小老师教教大家。(投影 反馈)

2、真能干,你们不仅认识了字,还理解了意思,张老师在备课时也理解了这些词,我们一起读一读他们。

3、我们已经扫清了字词障碍,现在请四名孩子读读课文,其他孩子听他们读的怎么样?(字音)

4、(评价)

5、现在请大家再次走进课文认真读读,想想你从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物?(CAI)

6、反馈(外形 活动 搭窝 吃食)

小结:说的真好,作者就是从外行、活动、搭窝、吃食这四个方面给我们介绍了松鼠的美丽、可爱。

过渡:这么可爱的小松鼠,它喜欢在树上跳来跳去,喜欢在高大的树上搭窝,还喜欢吃很多食物。多么可爱啊!那么它长什么样呢?课文哪一个段落给我们介绍了?(1自然段,CAI)

三、学习第一自然段,体会松鼠的外行特点

1、我们一起走进课文的第一自然段,自己认真读读,想想作者是从哪几个方面来描写他的外形的?(四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴)

2、抓住你喜欢的一处,认真品读,想想你为什么喜欢?

3、反馈(图文结合,讲读结合)

师:你怎么体会出来的?从哪看出来?(抓出重点词语)

4、现在请大家自己读读这一段话,读出你们的喜爱!

5、指名读(老师从你的朗读当中已经看到了这只美丽、可爱的松鼠了)

6、读的真好,老师都忍不住想和大家一起读读了,老师读第一句,你们读后面的句子。

7、细心的孩子会发现,刚才老师读的句子和你们读的句子有什么关系?(总分)

8、现在请大家边看图边回忆刚才学习的内容,填填空。

过渡:看来这美丽的小松鼠真的是装进了大家的心理了。

9、请大家再次细读这段话,想想作者是按什么顺序来描写的?(上到下)

10、那么学到这里你有什么收获吗?(抓住特点有序的描写)

小结:正是由于作者认真观察,积累了那么多好词语,按一定的顺序才把这可爱的松鼠呈现在我们的面前。

四、练笔

过渡:今天老师也给大家带来了一位朋友,我们来看看它是谁?(小猫图片一张CAI)

1、你喜欢他吗?为什么?

2、老师也喜欢它,那现在请孩子们四人小组讨论讨论,想想如果让你来写他的外形你怎么写?

3、(反馈)指名说,其他同学听,看看结构是否是总分,是否抓住了特点,是否安顺序来描写的。

4、多请孩子说,直到写作稍弱的孩子都能知道怎样写!

师点评:非常感谢你们把这只小猫带到我们的身边,希望孩子门平时勤练笔,多观察。

5、老师也写了一篇,(CAI)生读。

6、好,现在请你拿出笔,也像作者一样把你刚才说的写在本子上。

篇3:小学课文春雨内容

小学课文春雨内容

小学课文春雨内容

教材分析

这篇课文是一首诗歌,主要写了春雨能促使万物生长,少年儿童在春雨中植树,绿化祖国。

全诗用拟人的手法描绘了春雨轻柔细密的特点、滋润万物的作用和小朋友在雨中植树,绿化祖国的活动。

本课教学重点是学习生字、新词,有感情地朗读和背诵课文。

教学建议

(一)课前准备

生字卡片,课文朗读录音带。

通过多种形式,了解春雨的特点和作用。准备纸和画笔。

(二)识字、写字教学

1.识字教学。

醒、蒙:是后鼻音。

洒:声母是s,不是sh;右边是“西”,不是“酉”。

醒:左边是“酉”,不是“西”。

蒙:秃宝盖下不要丢掉一横。

2.写字教学。

本课生字中带有三点水的字较多,可归类指导,使学生掌握这类字的写法。

染:下面“木”字的横是长横,撇、捺要伸展,把上面的部件托起。

蒙:共13画,注意下部要尽量写得紧凑。

(三)词句教学

理解词句,可先让学生自己朗读诗歌,再想一想课文写了春雨中的哪些特点,然后结合课文和观看投影片理解。“飘、洒、落、降”,写出了春雨轻柔细密的特点。“点红”是指桃树上开满了粉红色的花朵;“染绿”是指柳树发芽,长出嫩绿的叶子;“滋润”是指庄稼得到雨水的灌溉;“唤醒”是说青蛙经过冬眠醒来了。

要注意引导学生通过对重点词句的朗读,来领悟春雨的特点和作用。

读一读,写一写下列词语:

飘洒 点红 染绿 唤醒 淋湿 庄稼 蒙蒙细雨

(四)朗读、背诵指导

句式相似、节奏感强是这首诗的语言特色。要引导学生把读和悟融为一体,边读边展开想象,让学生在朗读时感受春雨细微绵密的特点,以及使万物恢复生机、充满活力的作用和小朋友把握时机,在雨中绿化祖国的行动。

全诗四次出现“春雨沙抄”,要读得稍轻、稍慢,前后略做停顿,给人以想象的空间,人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛,飘飘洒洒”,可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆,让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。

“点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得清晰而略微拖长。鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。

在分句朗读基础上,引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序,进行背诵。

(五)课时安排

教学本课可用1—2课时。

词语解释

沙沙 春雨的声音。

如 好像。

树梢 树的末端。本课指树枝。

柳芽 从柳枝上刚刚长出的嫩芽。

点红 促使桃花开放。

染绿 本课指促使柳芽变绿。

蒙蒙细雨 雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。

飘飘洒洒 雨细如毛,飘飘悠悠下落。

沾湿 使衣服有一点湿,而不是“淋湿”。

绿化 种植花草树木,美化环境,防止水土流失。

滋润 增添水分,促使庄稼长得更快更好。

课文理解

这首诗先讲春雨的样子“细如牛毛”。接着讲了春雨对万物生长的好处:使桃花盛开、柳树发芽、庄稼滋润、青蛙醒来。最后讲了春雨一下,我们又可以种树了,又可以加入绿化祖国的行列。我们少年儿童要抓住春天的大好时机,多多种树,美化我们的祖国。

重点词句

“飘在果林,点红桃花;洒在树梢,染绿柳芽;落在田野,滋润庄稼;降在池塘,唤醒青蛙。淋湿我的帽沿,沾湿她的花褂。”

这一段话,具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化,字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。

教学设计示例

7 春雨

教学要求

1.学会本课10个生字,认识5个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的.词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.通过读文,了解春雨的特征与作用,教育学生珍惜春光,开展种植活动,为绿化祖国做出贡献。

教学步骤

(一)欣赏歌曲,揭示课题

1.放歌曲《春雨沙沙》,学生边听边想歌曲中唱的是什么?

2.学生自由谈。

3.板书课题:《春雨》

(二)初读课文,自学生字词

1.借助拼音读课文,画出不容易读准、读好的生字词反复读。

2.默读,画出不理解的词语。

3.学习生字词,小组内读卡片。

(三)议读

1.同桌读,互相正音,评议,教师相机指导。

2.小组合作学习,提出不懂的问题,互相交流,组内不能解决的,全班交流。

(四)感情朗读,并引导学生进行评价

1.教师范读,学生听老师的语气、语速和节奏。

2.学生练读。

3.朗读比赛:各小组选一人参加全班的比赛。

4.教师发评分卡。

5.师生共同评议。

(五)结合插图,品词析句,理解课文

1.学生提出小组内不能解决的问题。

2.教师梳理共性的、有价值的问题。

3.师生互动,实破重点、难点。

(1)春雨有什么特点?

点击课本,结合图让学生认识到:“飘、洒、落、降”写出了春雨轻柔细密的特点,通过对“点红、染绿、滋润、唤醒”等词语的理解。

(2)让学生体会文章用词的准确生动以及春雨的作用。

(3)有感情地朗读课文。

(六)配乐朗读全文

1.放音乐,点击课本,展示《春雨图》。

2.自由练读。

3.学生配乐朗读。(指名)

(七)扩展练习

1.想一想,春雨还飘落在哪些地方?它还带来了哪些变化?

2.搜集描写春雨的古诗、儿歌、歌曲等。

篇4:小学课文《挑山工》内容

在泰山上,随处都可以碰到挑山工。他们肩上搭一根光溜溜的扁担,两头垂下几根绳子,挂着沉甸甸的物品。登山的时候,他们一只胳膊搭在扁担上,另一只胳膊垂着,伴随着步子有节奏地一甩一甩,保持身体平衡。他们的路线是折尺形的--先从台阶的左侧起步,斜行向上,登上七八级台阶,就到了台的右侧;便转过身子,反方向斜行,到了左侧再转回来,每次转身,扁担换一次肩。他们这样曲折向上登,才能使挂在扁担前头的东西不碰在台阶上,还可以省些力气。担了重物,如果照一般登山的人那样直上直下,膝头是受不住的。但是路线曲折,就会使路线加长。挑山工登一次山,走的路程大约比游人多一倍。

奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢,你轻快地从他们身边越过,以为把他们甩在后边很远了。你在什么地方饱览壮丽的山色,或者在道边诵读凿在石壁上的古人的题句,或者在喧闹的溪流边洗脸洗脚,他们就会不声不响地从你身旁走过,悄悄地走到你的前头去了。等你发现,你会大吃一惊,以为他们是像仙人那样腾云驾雾赶上来的。

有一次,我同几个画友去泰山写生,就遇到过这种情况。我们在山下买登山用的青竹杖,遇到一个挑山工,矮个子,脸儿黑生生的,眉毛很浓,大约四十来岁,敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。他扁担一头拴着几张木凳子,另一头捆着五六个青皮西瓜。我们很快就越过了他。到了回马岭那条陡直的山道前,我们累了,舒开身子躺在一块被山风吹得干干净净的大石头上歇歇脚。我们发现那个挑山工就坐在对面的草茵上抽烟。随后,我们跟他差不多同时起程,很快就把他甩在后边了,直到看不见他。我们爬上半山的五松亭,看见在那株姿态奇特的古松下整理挑儿的正是他,褂子脱掉了,光穿着红背心,现出健美的黑黝黝的肌肉。我很惊异,走过去跟他攀谈起来,这个山民倒不拘束,挺爱说话。他告诉我,他家住在山脚下,天天挑货上山,干了近二十年,一年四季,一天一个来回。他说:你看我个子小吗?干挑山工的,给扁担压得长不高,都是又矮又粗的。像您这样的高个儿干不了这种活儿,走起路晃悠!他浓眉一抬,裂开嘴笑了,露出洁白的牙齿。山民们喝泉水,牙齿都很白。

谈话更随便些了,我把心中那个不解之谜说了出来:我看你们走得很慢,怎么反而常常跑到我们前头去了呢?你们有什么近道吗?

他听了,黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他想了想说:我们哪里有近道,还不和你们是一条道?你们走得快,可是你们在路上东看西看,玩玩闹闹,总停下来呗!我们跟你们不一样。不像你们那么随便,高兴怎么就怎么。一步踩不实不行,停停住住更不行。那样,两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢,走长了就跑到你们前边去了。你看,是不是这个理?

我心悦诚服地点着头,感到这山民的几句朴素的话,似乎包蕴着意味深长的哲理。我还没来得及细细体味,他就担起挑儿起程了。在前边的山道上,我们又几次超过了他;但是总在我们留连山色的时候,他又悄悄地超过了我们。在极顶的小卖部门前,我们又碰见了他,他已经在那里交货了。他憨厚地对我们点头一笑,好像在说;瞧,我可又跑到你们前头来了!

从泰山回来,我画了一幅画--在陡直的似乎没有尽头的山道上,一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰,他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前,多年来不曾换掉,因为我需要它。

挑山工课文读后感

最近,我读了作家冯骥才的一篇文章——《挑山工》。这篇文章主要讲了一位泰山风景区的挑山工认定目标,步步踩实,坚持不懈的'往前走,终于走到了山顶的故事。正是这种精神,让我受益匪浅。

从挑山工的这种认定目标、坚持不懈努力的精神中,我看到了挑山工身上的亮点。这让我想到了,在平时的学习、生活中,一些刚遇到困难就退缩的人,总是不能成功。一些努力了一下,可刚一碰壁,就放弃了。有些人朝着自己的目标,坚持不懈的努力,达到了目标,取得了成功。事实证明,有明确的目标,再加上坚持不懈的努力,就等于成功。

明确目标是成功的前提,就拿学习上的事来说吧!一位同学下定决心考试要考90分以上,于是他上课认真听讲,认真做笔记,下课抓紧时间做习题。到了考试,他肯定能取得好成绩。另一位同学则胸无大志,上课时坐小动作,跟同学讲话,下课则抓紧时间玩,到了考试,这位同学的成绩可想而知。成功的取得,需要坚持不懈的努力来铺垫。

每当我在学习上有问题,我会想起《挑山工》这一课,反复的想,直到信心满满为止。我仿佛多了一股神奇而又强大的力量,挑山工的形象,深深地在我心中。

做事,就要像挑山工那样坚持不懈。

篇5:小学语文二年级《山寨》课文的反思

小学语文二年级《山寨》课文的反思

《山寨》这篇课文时,主要是让学生感受山寨环境的美;上山路的奇;想象山寨的样子。学习难点是,理解体会诗意,诗的意境。

在学习这篇课文时,我让学生看图,直观的看到山寨的美丽景色,并让学生自己说说你居住的地方周围的环境怎样?引导学生懂得要保护环境。在学习诗句:到处林遮树掩,青藤垂挂屋檐时,一生问到:老师,在这,省略号表示什么意思呢?我正思索着,一个学生就自告奋勇:肯定是指树林太多了,青藤太长了,说不完呢!另一个学生接着说:应该是指青藤不只挂在屋檐上,还挂在其它地方,就省略不写了。另一个学生说:不对,不对,应该是指还有其它东西遮住了山寨,因为前一段讲到分明是到了寨边,怎么一户人家也不见?,所以,在这应该是指还有其它的,很多东西遮住了,才看不到人家的。看着他们回答得这么好,我高兴地说: 是呀,你们真聪明,自己理解了省略号在这里表示的意思,以后只要大家用心去想,就能自己理解这些符号的用法和用意的'。

一生又紧接着我的话题,问: 那,作者他知道还有什么东西遮住呢?是呀,可能会是些什么东西遮住呢?大家想象一下我鼓励他们说。可能是山吧、或许是雾,或许是乌云、也可能是炊烟、还有花草大家都各自发表自己的意见。我总结说:大家想象力真是太丰富了,或许吧,大家说的都对,我们可以感受到山寨那如诗如幻般的美景。

篇6:小学课文端午粽内容

小学课文端午粽内容

中国人都对端午节吃粽子划龙舟不陌生。可是一些人对端午节吃粽子划龙舟的由来不理解,其实我也不太理解。

我们大部分人知道是因为纪念屈原。原因是很多的,我又查了电脑,原因大致是这样:他倡导举贤授能,富国强兵,力主联齐抗秦,遭到贵族子兰等人的强烈反对,屈原遭馋去职,被赶出都城,流放到沅、湘流域。屈原死后,楚国百姓哀痛异常,纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只,在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物,“扑通、扑通”地丢进江里,说是让鱼龙虾蟹吃饱了,就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里,说是要药晕蛟龙水兽,以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食,人们想出用楝树叶包饭,外缠彩丝,发展成棕子。

现在我们因该知道了,端午是为了纪念屈原的英勇。

我爱吃粽子,一回家就吃了好几个。每逢端午节,一回家我都会吃个够,到吃饱为止。奶奶什么陷都会做,做的粽子可好吃了,尤其是肉陷的,吃起别人包的,总觉得有些难吃,总想吃奶奶作的。

每次吃粽子,自己也仿佛回到了失落千年的楚国。

爱粽子爱端午。

[小学课文端午粽内容]

篇7:小学课文《空中花朵-降落伞》内容

观看跳伞表演十分有趣。降落伞从空中缓缓飘落,好像是一朵盛开的鲜花,特别美丽。那么,降落伞是怎么发明出来的呢?要回答这个问题,就要讲一讲法国人卢诺尔曼的故事了。

卢诺尔曼是从小就富于幻想,常常冒出不可思议的念头。少年时他常常和小伙伴们到附近的一座高塔上玩,在那里度过了许多美好的时光。

“要是我能像小鸟那样,用翅膀在天空中飞翔多好呀!那我就可以飞上蓝天了......”

“不要说飞上蓝天,像麻雀那样从塔上飞到地面上也行啊!”

他和小伙伴们叽叽喳喳地议论者,沉浸在美好的幻想中。

长大后,那个想“飞”的梦想一直萦绕在他心中。一次,他被一篇小说的情节吸引了:一个英雄把被单的两个角系在一起,两手紧紧抓住,从高高的城堡跳下去,利用空气托举缓缓落地,逃离了囚禁他的地方。这个神奇的故事激发了卢诺尔曼的想象。经过反复揣摩,他设计出了的一顶降落伞,并决定到高塔上去试降。

当天,许多人闻讯赶来,聚集在高塔下面,观看他的试验。大家都替他担心。为了安全起见,卢诺尔曼弦把一块和他自己体重差不多的石头绑在降落伞的绳下,推出塔去。降落伞鼓起来了,石头缓缓地落在地上。

这大大地增强了卢诺尔曼的信心。他决定亲自飞下去。只见他双手紧紧抓住降落伞的底绳,轻轻地纵身向塔外一跳,他真的像小鸟一样悠悠地飞翔着,慢慢地安全降落在地上。

“成功了!”卢诺尔曼兴奋地大叫起来,周围的人们一齐为他喝彩。经过不断改进,现在,人们可以乘降落伞从上千米的高空降下。降落伞被广泛用于军事、民用和体育方面。

篇8:小学课文《草原》说课的内容

小学课文《草原》说课的内容

首先感谢学校提供给我这一次学习的机会,感谢我的师傅张婷老师和我们音美组的其他老师给我的宝贵建议。无论结局美好与否,对于我而言,是一次提高与积累的过程。其次这堂课给了我一个很大的“惊喜”——当我在进行歌曲教学时学生居然都会唱的这无谓让我感到大吃一惊,也不是我所预料得到的。下面谈谈我对本节课的一些看法:

1、关于教材

本课以蒙古族民歌和描写蒙古族人民生活的器乐曲、舞蹈构成一课,通过音乐的学习,感受并了解蒙古族音乐。小学课文《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。二拍子,六声羽调式,一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放,有着进行曲雄壮有力的特点,节奏整齐,表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲,由手风琴伴奏。结构为复三部曲式。乐曲表现了小骑兵威武活泼的扬鞭催马的形象。

2、关于教学设计

以音乐审美为核心的基本理念,贯穿于本节课的全过程。潜移默化中培养学生的美好情操。在教学过程中,音乐的基础知识和基本技能的学习,有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。在课的设计上,精心创设教学情境,我穿着蒙古服装作为蒙古人邀请学生去美丽的蒙古大草原,从而以去大草原贯穿全课,教学中结合多媒体,让学生更多地了解民族风情,如吃、住、用的物品等,增进民族间的团结。帮助学生从整体上把握音乐。努力实现师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

在教学流程中,以“走进大草原”—“感受大草原”—“歌唱大草原”—“草原那达慕”为主线,在本节课中引导学生积极参与各项活动。通过听、说、唱、动、想、演等多项活动,把学生从简单的趣味性阶段引向求知的乐趣上,并完成简单的创造性活动。音乐课的教学过程本身就是艺术实践的过程,在活动中增强学生音乐表现的自信心,激发学生合作探究的热情,从而培养学生良好合作意识。

3、关于音乐新课程

新课标指出“要注重学生的体验,倡导完整而充分的聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验;启发学生在体验的状态下充分展开想象;保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。”在本课的设计中,结合多媒体让学生感受美丽的大草原,在欣赏《我是人民小骑兵》时,引导学生完整的聆听,并启发学生能够对音乐产生自己的体会,通过多种方式来表达自己的感受。表演小学课文《草原就是我的`家》,使学生感受蒙古民歌的优美旋律,加深学生对音乐的印象,并在音乐中得到艺术的陶冶。在最后进行的综合艺术创造活动,让学生们自由发挥自己的艺术想象力,进行各种形式的表演,在广阔的艺术环境中各方面的素质能够得到培养。

4、关于我的反思

义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐的专门人才,而是面向全体学生,使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。因此在教学中我设计了以学生活动为主线,通过师生互动参与音乐教学,用听、唱、跳的方法来体验感受音乐的美。在活动中,允许学生个性的发展,允许学生以自己独特的方式来学习音乐、感受音乐、创造音乐,以表达个人的情感。生动活泼、灵活多样的教学形式,为学生个性发展提供了有利的空间。如小骑兵骑马从近到远、从远到近如何来表现?自己想办法来创造各种音响表现;自己根据音乐来表演歌曲小学课文《草原就是我的家》、《挤奶舞》,学生凭借自己的生活经验和丰富的想象做出各种各样的造型,个性得到充分发挥,也体会到了音乐的美。

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初步认识角 教案教学设计(北师大版二年级下册)

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