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孩子学习没动力应该怎么办

时间：2024-05-01 07:16:55 其他范文收藏本文下载本文

孩子学习没动力应该怎么办（合集6篇）由网友“xihaiantxn”投稿提供，以下是小编为大家汇总后的孩子学习没动力应该怎么办，希望能够帮助到大家。

孩子学习没动力应该怎么办

篇1：孩子学习没动力应该怎么办

让孩子主动学习。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。学习时还要全神贯注。玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。这些方面家长都可以督促孩子的。让孩子学会整理，学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去，这样也会养成懒散的习惯，把时间都用去找东西上面了。

成绩不好的孩子，要不要赶着去追上别的同学，要先把基础高结实。平常一定要做好预习和复习。上课的时候要认真听讲，鼓励孩子上课回答问题。基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。孩子物理差，不要让孩子整个晚上都复习同一门功课。用一个晚上来看数学或物理，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。

培养孩子学习动力的方法

一：培养孩子的学习兴趣很关键

二：学习兴趣不等于上兴趣班

三：认真对待孩子的“为什么”

四：孩子喜欢儿童语言、小故事，妈妈要善于运用

五：不要用物质和金钱去“激励”孩子学习

六：不要说孩子“你真笨”，给孩子贴“笨”标签不可取

七：孩子犯错误是好事，妈妈要正视

篇2：孩子学习没动力应该怎么办

首先，我们要明确地告诉孩子，现代社会的一个最大特点就是竞争激烈，激烈的竞争面前是不同情弱者的。如果激烈的竞争中自我退却、自我放纵，那么在未来的生活之中不仅会导致挫折和痛苦，而且有时候还可能是自我毁灭性的。

其次，在适当的时候，多给孩子讲一讲自己在人生的挫折和艰难困苦面前，是怎样面对困难和挫折的，又是怎样战胜困难、超越挫折的。因为孩子毕竟年龄还小，对于创伤和挫折很少经历，甚至还没有经历过，这个时候父母就是他的镜子和榜样。您多向他谈及这些，势必会对他产生积极的影响。

再次，对孩子的需求延迟满足，截断其“大不了走一个民办高校或高职”之类的想法。

第四，当孩子在学习和生活上有进步的时候，要不失时机地给予表扬和夸奖，这样可以更进一步的促进孩子向上追求的自信心。

篇3：孩子没有动力学习应该怎么办

1.承认差异，发现孩子的潜力所在

有些家长喜欢攀比，别人家的孩子怎么那么聪明?人家第一名，你呢?这样孩子慢慢就形成“我比别人笨”的心理定势，甚至产生“妈妈喜欢别人”的抵触情绪。

不要攀比，要以自己孩子的实际情况为基础。孩子现在能跳1.2米，那1.3米就是比较合适的目标，千万不要因为别的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。

家长要发现自己孩子的特点和长处。人有差异性，要承认差异，要了解自己的孩子是什么方面更有潜力，更有优势。不要只是为了自己的面子逼着孩子读书，在压力下读书是做不好的。

2 别把孩子当成装知识的米袋子

到底什么样的孩子是好孩子?是不是只有100分的是好孩子?如果孩子为人很好，动手能力很强，常爱提问题，那也是好孩子。家长要寻找、激发孩子的优势项目，在这方面多鼓励孩子。

其实家长要想明白，你是要培养一个装知识的“米袋子”，还是要培养一个完整的人?或者说，你希望自己的孩子是知识型的还是智慧型的?

如果是要培养智慧型的孩子，就少一些灌输，鼓励孩子多问几个为什么，对孩子的问题千万不要回避，甚至孩子不问，你还要启发他问。

3.让孩子体会成就感

我个人觉得，家长在学习上不要大包大揽，但是在培养孩子自信自强这方面要有意识的作为。

莫言为什么会喜欢写作?他自己回忆说，就因为小学三年级的语文老师很喜欢他，把他的文章当做范文读出来。

很多人都有过类似的经历。这给我们一个启示：小孩子要鼓励，要给他成功的体验，培养孩子的成就感。有成就感才会有兴趣。

作为家长，培养孩子的自信心还有一点可以做，就是让孩子做家务，自己的事情自己做。

4.要为孩子解决具体问题

对家长来说，只有鼓励也不够。在孩子遇到困难时，如果你只是在旁边说“我相信你”“你一定可以的”也意义不大，要帮助孩子解决一些具体的问题。

可以用“限题计时”提高效率，譬如每做对5题的时间记录比较，或者“限时计数”的办法，给他10分钟看他做对几道题。这方法同样适用于抄写词汇等作业。

这样把一个比较困难的大任务分解成若干个小任务，化难为易、化繁为简，是家长帮助孩子克服畏难情绪，体验成功、提升自信心和兴趣的有效方法。

5.家长做榜样

一个人的成长需要三条途径：自我学习，同伴合作，专家引领。自我学习和同伴合作刚才已经谈到了，“专家引领”的这个“专家”对孩子来说，包括家长。

最好在孩子学习时，家长不是跑去看电视、打麻将、跳舞，也不是站在门口看孩子是否在写作业，而是坐在孩子身边一起看书学习。

现在流行一句话：一流的家长做榜样，二流的家长做教练，三流的家长做保姆。

我发现学生当中凡是发展的比较全面的，有自己想法的，都是家庭比较民主平等的，家长和孩子是讨论式的、启发式的，不是灌输式的、压制式的。家长有什么事情会和孩子讨论，家长陪伴孩子成长，是良师益友。这种家庭氛围的作用是潜移默化的。

篇4：孩子没有动力学习应该怎么办

1.“不是我不想学，而是我看不到希望”——根源：不了解自身潜能优势

这类高中生看不到自己有多大希望，表面在学，心中却在放弃的边缘。根源在于对自己能力的评价往往不够客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。这类同学需要全面充分的了解自己的潜能优势。

2、“不是我不想学，而是我不知道为啥而学”——根源：目标不明确

这类高中生不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好大学而学，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。这类同学需要明确目标，需要别人帮助其专业定位，给他看得见的未来，才能重新唤起学习动力!

3、“不是我不想学，而是我不会学”——根源：学习技能低

这类高中生的学习技能发展滞后，学习方法不得当，学习任务经常完不成，容易陷入书山题海，产生知识漏洞。这类同学急需提升：学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各学科学习技巧等学习技能。

4、“不是我不想学，而是我学不会”——根源：认知能力低

这类高中生与学习有关的基础认知能力,如记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等有待提升。这些能力有一项不足，就会直接影响学习效率。导致这类高中生尽管在学习上付出很多努力，但收获甚微，还会严重影响其学习积极性，并且这类问题不容易被发现，无论是高中生自己，还是教师。

5、“不是我不想学，而是我没法学”——根源：情绪不稳定

这类高中生容易受周围环境、人际交往等因素影响，从而无法安心学习。比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等，这些困扰过度地消耗了高中生的心理资源，纵使潜能再好也得不到最大的发挥，最终学习也受到严重干扰。

培养学习动力的方法

1、学习真的很苦吗?

提起学习，就会想起在学校中，一个横幅映入我们的眼帘“学海无涯苦作舟”，在我们的心目中就种下一颗小芽，“学习这么苦的事情，我真的坚持不下去啊! 人活着不是为了开心吗?”

结果是，在学生时代都是想把书“啪嗒”摔在桌上或者用来垫枕头的工具——自己压根就不想学习。

越长大就觉得学习学习枯燥无味，对我们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，于是，学习就慢慢变成了一种苦差事。

2、大文豪都是怎么学习的?

著名作家、学者、批评家李敖，曾经被媒体称为“很可能是50岁以下的当代中国人之中，读书最多又最有文采的人”。

大学时期的李敖特别珍惜时间，羡慕一边穿衣服一边读书的萧伯纳，于是就发明了“随时读书法”，吃饭、走路、如厕时都在读书。可是读了那么多书，如果不能变成是自己的，在李敖看来就变成了累赘。

李敖读书方法的其中有一个重点是眼到手到，“重点部分立即用彩色笔勾出，剪刀剪下或刀片割下。”

随看随动手，再用把书“大卸八块”的方法分类处理，这样的方式在他看来格外有趣。

有的时候，正反面上的资料都是李敖所需要的，为了应对这种情况，李敖最开始时把背面的内容复印下来。

后来，他觉得复印太浪费时间，于是干脆一开始的时候就买两本书，然后把两本书上的资料都剪下来。

这样一来，这本书就跑不掉了。它永远为你所用，并且拈之则来，不易忘记。

3、如何能让学习又好又有趣?

小时候总觉得学习是一件很快乐的事情，因为可以任由自己天马行空发挥创意。

等到我们长大以后，就发现很多都被教条化了，到后来孩子就变得压抑退缩，对很多东西都变得没有知觉。

如果想要让学习有趣有用，最有效的方法就是回到孩子般的状态，对什么都很好奇，用各种能够刺激你感官的物品陪在你身边，对自己进行“刺激性学习”。

国外学霸层出不穷，偶尔刷ins的时候总能看到非常多吸引人眼球的图片，让自己也充满了一种急切要学习的动力!

作为一个颜色控，彩色对个人视觉的刺激极为强烈，因此在阅读一本书时，总会充分地利用色彩缤纷的颜色收集在自己的学习百宝箱里。

高中时候为了写好语文作文，我用了好几个笔记本，一遍一遍的誊写，誊写的学习步骤主要包括：

STEP 1：用彩色便签粘贴自己喜欢的素材

STEP 2：用红色笔标注重点，用蓝色写上自己的心得

STEP 3：用彩色笔画树状图梳理书本结构

毕业后依旧持续在学习，但记学习笔记的方式变为：

STEP 1：边看边在书上面用彩色笔划重点、做批注、写联想;

STEP 2：边看边在我的阅读笔记上用彩色笔画思维导图，把书中的结构用彩色笔视觉化;

STEP 3：摘抄金句，并用彩笔画下关键词和所在页，并注明来源。

学习笔记的方式不断在变，但不变的是，总会有一堆颜值很高的彩色笔在手边。

所以从不觉得学习是一件干涩无味的事情，将所有的彩色笔放到自己的面前，那些梦之所及的色彩，对自己的学习视觉刺激是非常好的。

如果一定要问我说从学渣到爱上学习的过程中，谁是让我心态改变最大的原因，我一定脱口而出：彩色笔!因为它让学习太有趣了。

从此以后，我就体会到彩色物品可以刺激自己对学习的欲望，于是我开始会用很多彩色的东西给自己的书桌加一些很亮丽的感觉，加一些学习的新鲜感。

4、把趣味握在手中

书山有路趣为径，学海无涯乐作舟

有趣的事物需要有趣的工具与之匹配，它需要给人以极简和绚烂的感官刺激，每一种颜色都足以让你表达自己内心的感受和美好，达到一个学习和娱乐上的平衡。

就是抱着这样的心态，于是我们行动派就诚心邀请了顶级设计团队(KACO的品牌合伙人及设计总监林帆，其产品设计作品曾多次斩获德国红点，IF，日本G-mark，台湾金点设计，中国好设计金奖等国内外重要设计奖项)全力操刀，设计了一款外观简约，色彩靓丽的“行动派PURE彩虹笔”。

无论从设计美感还是实用性上，每一个细节都尽善尽美，让你不仅体会全新的触感，还能酷炫地保持好自我的极简主义。

正如设计师林帆和我们说道：

这款笔的设计概念，就如其名字pure一样，追求的是书写的本质。

通过极简的设计，在材料，工艺，成本上达到一个完美平衡。它使一个普通的日常书写工具也能带给消费者愉悦的使用体验。

行动派PURE彩虹笔使用了顶尖的ABS材料：

① 具有抗冲击性、耐热性、耐低温性等，提高耐用度的作用;

② 笔芯的笔头属于0.5mm子弹头型笔头，工艺强度大，相对针管笔头更抗摔和耐用，出墨顺畅，且不容易断墨;

③ 同时笔芯是跟笔杆颜色一致的彩色中性油墨，靓丽至极。

彩虹笔以简单到极致为追求，感官上简约整洁，品味和思想上都更甚优雅。

5、不止是彩色，还是绚烂的生活

(1)“Happy things to remember”——彩绘

彩虹笔可以随身携带，随时随地捕捉生命中的小确幸。

▵ write my own note

彩虹笔带给我们的不止是治愈的小确幸，还有对理想和生活的坚定。

生活就像一本永远也翻阅不完的书，旅行，摄影，运动，美食.....每一面的精彩，都值得我们饱含爱意地记录下来。

用彩色的画笔和会笑的文字描绘出一整天的好心情，“Happy things to remember”里藏着生活所有的小确幸，藏着有趣的故事有趣的人。

(2)把“彩虹”握在手中——手帐

不同的颜色会带给人不同的视觉和内心感受，同样地，我们可以用绚丽多彩的彩笔来描绘心情，记录下生活中的每一个美好时刻。

比如遇见喜欢的人，画下红色的心形圈;

去户外徒步登山时，途中再添上一抹绿叶;

天气布满乌云时，给自己画上一个大太阳;

带着彩虹笔随时记录沿途的生命感想，激发创作灵感，让创意和梦想及时“发声”。

(3)站在迷宫之上看迷宫——思维导图

彩虹笔的色彩可以使我们产具体联想和抽象联想，拓宽我们的思维视野，突破黑白边界，实现多彩链接。

在我们的笔下打造一场彩虹盛宴，生活就是我们最好的作品。

6、敢行动，梦想才生动!

① 写上你最喜欢的话语，大大地彩色字贴在书桌前，提醒你每天都要活得像自己。

② 看书时，用不同颜色标注记号，方便下一次翻阅时复习。

如红色线表示重点记忆的，经典的观点需要着重阅读

蓝色五角星表示作者的观点有异议，需要查阅资料的

③ 给自己的计划本上添上不一样的颜色，标注事件的重要或紧急程度，让每天都有条不紊地前进着。

④ 行动派PURE彩虹笔配上行动派 Dream List 不同主题的手机壳，敢行动，梦想才生动!把彩虹握在手里，给自己的梦想清单增添一道彩虹的颜色。

篇5：学习没有动力的孩子应该怎么办

提高孩子学习动力的方法

一.合理安排，培养兴趣

平时要注意细致观察，掌握孩子的学习情况。

孩子对于陌生知识有抵触情绪是正常的，在人的记忆规律中，需要通过熟悉的东西链接新知识，才能达到良好的记忆效果。

二.多点鼓励，适当批评

对于孩子的好表现和取得的好成绩，千万不要吝啬赞美之词。因为孩子在成长过程中最需要的就是鼓励。

对于孩子犯下的错误，也不要过于批评和指责，要和孩子沟通讲道理。以表扬为主，对于培养孩子的自信心和自尊心会有很大的帮助。

三.做好家长，树立榜样

家长往往是孩子最好的榜样，每一个家长都要时时记住“父母是孩子的镜子”的道理。

如果想使孩子对学习产生兴趣，首先要让孩子知道，父母也是非常热爱学习、不断追求知识的，家长的行为直接对孩子产生潜移默化甚至深远的影响。

四.营造氛围，不干扰学习

在孩子做作业的时候，家里人不要打扰孩子，尽量让孩子有一个安静的学习环。

孩子对环境是有归属感的，家长营造良好的家庭环境，有利于孩子的身心健康，也能激发孩子对知识的欲望。

五.开阔眼界，激励求知

在课余时间或长假期间，家长们可以经常带着孩子参观博物馆、游览著名景点、去图书馆和动物园等，让孩子开阔眼界、增长知识;也可以带着孩子去做义工、做志愿者，让孩子懂得奉献爱心，学会帮助他人。

提高孩子学习动力的建议

1、既然学习是枯燥的，那就找点有乐趣的事情与学习挂上联系。

学习很枯燥，游戏很好玩;你需要给自己制定奖励计划。每天保证学习时间的情况下，完成了学习任务，就奖励自己玩一会。自制力差的同学请谨慎，学习是给自己学的，切忌不要只拿学习当任务，消极凑合。

2、不要制定不切实际的目标。

要想人努力，是需要制定目标与计划的。但是太大的目标，你是没办法给出切实可行的计划的。不妨把目标都设定的小一点，近一点。

比方说，不要设定诸如“我期末一定要考多少多少”这种目标，不妨制定“每天背10个英文单词，一首古诗词，完成一道高考理综大题”这种目标，切实可行。但是重在坚持，一个学期下来，你发现自己积累了很多单词量，熟悉了很多古诗，练习了很多题型。

3、人，没有梦想，跟咸鱼有什么分别。

我们说，“三岁看小，七岁看老”，一个人将来的成就有多大，很可能决定于小时候的梦想有多大。多想一想自己将来希望成为一个怎样的人，将要如何度过这一生，高中毕业，是人生的全新开始，高考绝对不是一个终点。那么你今天做所的一切，有没有为你的将来负责呢，还是只是为高考负责?

提高孩子学习动力的注意事项

1、家长对孩子的期望值要恰当

之前在网上看到，有老师以前带学生去农村学农，看到孩子们在果园里摘苹果。孩子们蹦着跳着从树上摘下苹果，有时用水冲冲，有时洗也不洗，擦擦苹果皮就把苹果吃掉了。再看看这些孩子平时在家里吃水果，都是家长把苹果皮削好了，把苹果切成片，摆在果盘里，牙签插好了，递到手上，孩子们还一副懒得吃的样子。

这就是我们说的“跳一跳摘到的苹果”。对孩子学习也是一样。家长要把对孩子的期望值设置在合适的水平。既不要大包大揽，直接把“苹果”送到孩子手上，否则孩子就没兴趣;又要确保这个目标是孩子跳一跳能碰到的，否则就会让孩子失去信心。

2、不要总是在说“别人家的孩子”

3、让孩子多问些为什么

家长要想明白，你是要培养一个装知识的“米袋子”，还是要培养一个完整的人?或者说，你希望自己的孩子是知识型的还是智慧型的?如果答案是后者，就少一些灌输，鼓励孩子多问几个为什么，对孩子的问题千万不要回避，甚至孩子不问，你还要启发他问。把东西一股脑灌输给孩子不如让孩子多问一个为什么。

4、成就感非常重要

莫言为什么会喜欢写作?他自己回忆说，就因为小学三年级的语文老师很喜欢他，把他的文章当做范文读出来。

很多人都有过类似的经历。这给我们一个启示：小孩子要鼓励，要给他成功的体验，培养孩子的成就感。有成就感才会有兴趣。

作为爸爸妈妈，培养孩子的自信心还有一点可以做，就是让孩子做家务，自己的事情自己做。

5、发现问题也要解决问题

比如有的孩子做作业效率很低，家长可以借鉴体育训练中“分解动作”的做法，40道题目，孩子一下做不完，家长可以把题目分成8组，每组5道题，做完一组再做一组。可以用“限题计时”提高效率，譬如每做对5道题，记下时间后进行比较，或者“限时计数”的办法——给他10分钟看他做对几道题。

这样把一个比较困难的大任务分解成若干个小任务，化难为易，化繁为简，是教师和家长帮助孩子克服畏难情绪、体验成功、提升自信心和兴趣的有效方法。

6、爸爸妈妈是榜样

一个人的成长需要三条途径：自我学习，同伴合作，专家引领。而“专家引领”的这个“专家”对孩子来说，不仅包括老师，还包括家长。

最好在孩子学习时，家长不是跑去看电视、打麻将、跳舞，也不是站在门口看孩子是否在写作业，而是坐在孩子身边一起看书学习。

现在流行一句话：一流的家长做榜样，二流的家长做教练，三流的家长做保姆。

学生当中凡是发展的比较全面的，有自己想法的，都是家庭比较民主平等的，家长和孩子是讨论式的，启发式的，不是灌输式的，压制式的。家长有什么事情会和孩子讨论，家长陪伴孩子成长，是良师益友。这种家庭氛围的作用是潜移默化的。

篇6：家长对于孩子没学习动力的措施

先来想一想，如果你克服困难，占用时间，付出努力去做一件事，是什么支撑你的?第一反应，是不是兴趣?“我喜欢啊。”兴趣是最大的动力来源。而兴趣也可以分为两种：一种是个人兴趣，小孩子在学龄前就可以展现出明显的兴趣指向。加德纳多元智能理论也印证了这一点，人的智能有很多种，大多数人在一到两个方面特别擅长。学习内容如果正好与个人兴趣相符合，那学习者可以更长久牢固地掌握学习内容。二是情景兴趣，如果老师能够将课堂情景塑造的好玩有趣新奇，那这些因素也会激发出孩子的学习动机。

一定有人的答案是：“做这件事有好处吧。”“做这件事情让我有成就感。”“做这件事情让我有所成长。”我们把这一类答案归结为事情的“价值”。价值也可以归结为两方面:一、内在价值。学习给我带来成长的喜悦，学习能够让我掌握更有知识，有能力解决更多问题。二、外在价值。学习好让父母表扬我，老师称赞我。学习后长大有更好机会实现理想。学习后参加比赛，参加表演，赢得掌声。当然，内在的，以获得知识、掌握技能为目标的价值感，比外在的以得到评价，获得掌声的价值感更为理想。因而，我们可以引导孩子了解学习的重要性，对人生的价值，让他们体会到付出努力是值得的，这样也可以激发动机。

另外，孩子对于学习或是做事情成功还是失败的原因分析，也会影响他们的学习动力。而且随着年龄的增长，孩子们对成功失败的归因还会形成较为稳定的风格。如果孩子倾向于将学业成功归结为内部的、可控的因素，他们就更容易努力地、乐观地完成任务，如果他们习惯性认为“我不行”，那他们付出努力的可能性就更低。