三重音人生哲理（共8篇）由网友“一人花开”投稿提供，下面小编为大家整理后的三重音人生哲理，希望大家喜欢!
篇1：三重音人生哲理
三重音人生哲理
青春是一场烟火，在片刻的耀眼与夺目中，迎来的只是静默。也是一段不复年华，但曾铭记的一切，便在心中生根发芽，绚烂的不过是时光轻擦。
三段历程，感悟人生。
【一】花之语
天，渐渐黑了下来。光辉的星星窥着人间，悄寂的夜，沉沉地覆盖着群山，对面山岭在朦胧中露出尖顶，月亮在远远的溪涧升起。简安告诉印答，夜里很美。印答仰望满天繁星，想看得更高更远。它抖了抖绿叶，奋力向下汲取水分。简安的根无意触到印答，简安阻止印答：“印答，我们的根还发育不完全，刚开始要一步一步来，切不可急于求成，不能走错这第一步。”印答仍疯狂吸收水分，印答的茎变得纤长而饱满，结出美丽的花朵，印答很开心。
它看着日升日落，看着星光灿烂，看着自己身上晶莹的露珠，印答似乎成功了，实现了它的价值。一夜，亮光闪过，清晰的雷声撕开一道道口子，尖利狂野的风，拿着闪烁着苍白光芒的银针，瞬间就把天空缝合。印答刚想躲开，就被再次惊起的亮光拦截，击碎，然后纷纷落在坚硬的大地上，砸出细密如织，恍若隔世的水色花朵。
“难道我第一步真的走错了？”印答恍惚了一下，随即归于寂静。
坠花湮，湮没一朝风涟。花若怜，落在谁的指尖。你在攀登人生高峰，能否听到花开花落的叹息。
【二】人之颂
鸿门宴上，项羽自大，视刘邦为懦夫，认为他对自己不会造成任何威胁。不久，乌江畔，西风怒号，江水拍打着江岸，如森林中野兽怒吼，令人心悸。项羽骑着乌骓马，手执虎头盘龙戟，冲向敌军。鲜血染红了项羽的双眸，项羽望着虞姬，欣长的背影矗立在月下，蓦然间，生命之花绽放，项羽朝天笑道“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不失兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”悲怆雄浑的声音回荡在江面上，划破了夜。
一杆大旗斜插在地上，那个残缺的“楚”字在空中猎猎抖动。当两滴英雄泪涌出眼角，项羽独立江边，在四面楚歌中，一叶轻舟前，项羽选择了君子剑。项羽败了，败给了刘邦；他恨，为什么不在鸿门宴上杀了刘邦。
“也许我第一步真的走错了吧。一步错，盘盘皆错。”项羽恍惚了一下，随机归于寂静。
若历史回转，项羽听从范增的建议，那么世人惋惜的便不是项羽，而是沛公。
【三】国之殇
当西方正把工业革命搞得热火朝天时，古老的'中国依然沿着自己的方向所走。南京条约，马关条约的签订，一步步使中国沦为半殖民地半封建化的社会。李鸿章认为，大清帝国之所以打不过西方列强，是因为武器、装备的落后。于是他兴起洋务运动，大力发展军事，最终，因甲午战争惨败，宣告洋务运动破产。康有为、梁启超认为，大清帝国落后的原因，是因为政治上与西方列强不同。
于是他们公车上书，仿照日本实行君主立宪制，最终，维新运动仅仅持续了百日，便宣告失败。孙中山认为，要救中国，必须进行革命，推翻清朝统治，仿效西方建立民主共和制。孙中山发动辛亥革命，但最终因资产阶级的软弱性和妥协性，中国半殖民地半封建化的性质并没有完全改变。其实，中国赴西方的留学生和日本赴西方的留学生是同一时间学习西方强大之处的，只不过，中国留学生学习的是军事科技，而日本留学生学习的是思想文化。
“看来我第一步真的走错了，导致后面盘盘皆错。”李鸿章恍惚了一下，随机归于寂静。
开始是关键，是至关重要的一步。就像衣服上的纽扣，如果第一个扣错了，那么剩下的所有就全部扣错了。只有扣好人生的第一粒纽扣，才能稳稳地走下一步，一步步实现人生的价值。
在这风华正茂，心随笔尖飞扬挥洒。成功，属于开始，属于结束，属于握住命运的咽喉牢牢不放的人。
篇2：朗诵重音技巧
朗诵，指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮;诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解;小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。
重音
一、在朗读中，为了准确地表达语意和思想感情，有时强调那些起重要作用的词或短语，被强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。在由词和短语组成的句子中，组成句子的词和短语，在表达基本语意和思想感情的时候，不是平列地处在同一个地位上。有的词、短语在表达语意和思想感情上显得十分重要，而与之相比较，另外一些词和短语就处于一个较为次要的地位上，所以有必要采用重音。同样一句话，如果把不同的词或短语确定为重音，由于重音不同，整个句子的意思也就发生了很大的变化，如：(师读，生分析) A、我请你跳舞 (请你跳舞的不是别人) B、我请你跳舞(怎么样，给面子吧?) C、我请你跳舞 (不请别人) D、我请你跳舞 (不是请你唱歌) 再如下面一段话，如果把加点的音节作为重音加以强调，这句话的语意立即突出了，内容也会一下子变得丰富起来。一生中能有这样两个发现，该是很够了，即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他研究的每一个领域，甚至数学领域都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。 (恩格斯《在马克思墓前的讲话》)(提问：重读和不重读句中加点的词，看看表意有什么区别?)
二、确定重音的依据
(一)依据结构。有些句子，平平常常，没有特殊的感情色彩，也没有什么特别强调的意味。这种句子的重音可以依据其语法结构来确定，一般地，需要重读的有短句中的谓语、宾语、定语、状语、补语、有些代词。这类重音叫做语法重音或意群重意音。这类重音在朗读时不必过分强调，只要比其他音节读得重些就可以了。
(二)依据语意和感情。有些句子或由于构造复杂，或由于表意曲折，或由于感情特殊，它的重音往往不能一下子确定，必须联系上下文，对它细加观察，进行认真推敲，尤其要把它放到特定的语言环境中加以考察，才能确定其重音，通常把这类重音叫做逻辑重音(强调重音)和感情重音。它同语法重音有时是一致的，有时则是不一致的。当逻辑重音(感情重音)和语法重音不一致时，后者必须服从前者。 此乃确定重音之依据。
三、各种类型的重音
(一)突出语意区别的重音这类重音意在显示语意中的某些差异，这些差异往往是句意的重心所在，必须加以强调。其中有： 1.并列性的重音 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 (鲁迅《拿来主义》) 2.对比性重音 我爱热闹，也爱冷静，爱群居，也爱独处。 (朱自清《荷塘月色》)(练习)我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样的爱，充满了国际主义的深厚感情。 (魏巍《谁是最可爱的人》) 3.排比性的重音 它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。 (陶铸《松树的风格》)(练习)井冈山的翠竹啊!去吧，去吧，快快地去吧!多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都殷切地等待着你们! (袁鹰《井冈翠竹》)
(二)突出句子关系的重音这类重音意在表现句子(特别是复句)中的各种不同的语法关系，以此来强调句子是某种内在的逻辑关系。其中有： 1.转折性的重音 ①他们可以承担一个浩大的战争，可以承担重建家园的种种艰辛，可是却承担不了如此沉重的离情。 (魏巍《依依惜别的深情》) ②是的，胜利来了，可是人们所盼望的经过流血争取的独立自由和平民主的生活又是要为蒋介石和美帝国主义所破坏。 (方纪《挥手之间》)2.呼应性的重音文章中某些体现呼应关系的词语要重读。如： 用什么来表达自己的心意呢?战士们又有什么呢，他们只有一双结着硬茧的手，一颗赤诚的心。 (魏巍《依依惜别的深情》) (练习)陈 毅：“关于详细计划，改日再与齐先生细说吧。” 齐仰之：“不、不，现在就说，现在就说!” (沙叶新《陈毅市长》)
(三)突出修辞色彩的重音这类重音意在鲜明体现句子中某些修辞现象，这些不同的修辞色彩的语言表现力最强的地方，最能体现文章的旨意。其中有： 1.词语的锤炼 ①真的猛士，敢于直面惨淡的人年，敢于正视淋漓的鲜血。 ②两年前的此时，即一九三一年的二月七日夜或八日晨，是我们的五个青年作家同时遇害的时候。当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事…… (鲁迅《为了忘却的记念》) 2.比喻。重读文章中的比喻性词语，可以使被比喻的事物生动形象，加深对所描写事物或阐明道理的理解。但要注意，有比喻词的比喻句，不要重读比喻词“象”“好象”“仿佛”等。如： 如果说瞿塘峡像一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。 (练习)我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了…… (鲁迅《故乡》) 3.夸张。文学作品中常用夸张的手法来表现人或事物的某一特征，表达作者对人或事物的感情态度，并引起读者的共鸣，使读者获得对事物的深刻印象。如 每年特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工，就亲身或者派人到他们家乡或者灾荒区域，用他们多年熟练了的，可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡…… (夏衍《包身工》) (练习)可是在中国，那时是确无写处的，禁锢得比罐头还严密。 (鲁迅《为了忘却的纪念》) 4.借代你杀死一个李公朴，会有千百个李公朴站起来! (闻一多《最后一次的讲演》) (练习)我们应当禁铯一切空活。但是主要的和首先的任务，是把那又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。 (毛泽东《反对党八股》) 5.双关①周繁漪 好，你去吧!小心，现在，(望窗外，自语)风暴就要起来了! (曹禺《雷雨》)②我能眼看着让别人替我去牺牲?我得去，凭我这身板，赤手空拳也干个够本!我刚打算往下跳，只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子好好地听妈妈的话啊!” (王愿坚《党费》) 6.反语中国军队的屠戮妇婴的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了 (鲁迅《记念刘和珍君》) 7.联珠 ①他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。 (鲁迅《祝福》) (练习)竹叶烧了，还有竹枝;竹枝断了，还有竹鞭;竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 (袁鹰《井风翠竹》) 8.反复①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 (朱自清《春》) (练习)好个“友邦人士”!日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧;阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人发，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有纷扰，他们就惊诧了!
篇3：朗读重音的把握
重音是指在朗读时强调那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。
重音有以下几种情况：
语法重音
语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。
一般说，语法重音不带特别强调的色彩。
强调重音
强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。
强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。
感情重音
感情重音可以使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。
感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况。
篇4：重音的解释和造句
1、诗人有时改变词的重音。
2、重音落在第三个音节上。
3、重音在第二个音节上。
4、这通常发生在变音符号和重音符号，因为这些字符是此前使用的代码页特有的。
5、验证排序的列表是否正确（即使它们包含重音符号）。
6、法式属性在对字符串进行排序时会从字符串的末尾开始检查重音。
7、将大小写级打开并将强度属性设置为第一级就会忽略重音，但是不忽略大小写。
8、在每一课文的入口，都排列着一队音节分开的生字的哨兵，禁止通行的重音符号就像一把把瞄准的刺刀，阻挡了小孩的心的进入通道。
9、最有力的动词只有一个或两个音节，重音在第二个音节，增强节奏感。
10、强度属性决定在对文本字符串进行排序或比较时，是否考虑重音或大小写。
11、对于每个受支持的操作，设计所有错误的填充方法，例如空格、很长的字符串、格式错误的数据、重音字符或不常见的字符。
12、通常情况下，学生应该让老师知道，正在学习的新语言的重音发音和自己的母语是不同的。
13、考虑用户对UI可能执行的所有动作，例如单击错误的位置或输入无效的值、重音字符或不常见的字符。
14、重音的意义在于让听你说话的人了解你传达信息的重点。
15、对着镜子练习近平时感觉很难发的音。自己说英语的时候录下来，注意重音，音调，和比较难发音的音素。
16、在编写不考虑大小写或重音的系统时，强度属性控制相似的重要特性。
17、这个简单的练习体现了我们说英语非常重要的一个问题，就是，和其他音节语言不同，英语一种重音语言。
18、为了简单起见，不考虑定影明星或电影名称的重音字符或其他不规则体。
19、欢迎英语学习小贴士。今天的小贴士是：句子中的单词重音发音技巧。
20、在第一个句子里，“present”是名词，重音落在第一个音节。
21、穿着高雅，偶尔来点出其不意的重音，带着些许潜台词。
22、我们中文倾向于每个字的重音相同，然而英文的单词在句子中的.重音截然不同。
23、这也就是说不应该忽视综合语音练习，用另一种语言来提高自己重音发音的机会。
24、英语的重音有什么规律吗？
25、抑扬格是一种简单的无重音的音节,后面跟着一个有重音的音节。
26、重音是很难定义和分辨的。
27、第二个属性S2指定强度级别，这决定在字符串排序或比较时是否考虑大小写或重音符号。
28、诗是从不在乎这样专业的争议的，它将涵盖很多不同程度的重音的音谱,简单分成两种：,重音和非重音节。
29、注意英国人说话时的语调及重音。
30、怎样确定一个重音呢？当你-,英文单词中的重音是什么？
篇5：ance后缀的单词重音
repugnance n. 嫌恶，反感
fragrance n. 香味
assistance n. 协助,援助
affiance n. 信托,婚约
flamboyance n. 艳丽，炫耀
consonance n. 一致,调和,和音
inheritance n. 遗传,遗产
preponderance n. 优势，多数
dominance n. 优势，最高位置
pleasance n. 游园,愉快,快乐
conveyance n. 运输,运输工具,财产让与
stance n. 站姿，立场；态度；姿势
lance n. 长矛、鱼叉
tendance n. 照顾,服侍,照料
reconnaissance n. 侦察，预先探索
relevance n. 中肯,适当
abeyance n. 中止，暂搁
allegiance n. 忠诚，拥护
predominance n. 主导地位；显著
furtherance n. 助长,助成,促进
pursuance n. 追赶,实行,从事
篇6：以a结尾的单词重音
This aria expresses ( or conveys) the resolve and aspiration ideals of a pioneer.
这一唱段抒发了一个开拓者的'壮志豪情。
This aria is beautiful.
这段唱腔听起来很过瘾。
This aria is soft and melodious.
这段唱腔流畅而圆浑。
It is a scenic art integrating music, performance, literature, aria, and face painting.
它是一种集音乐、表演、文学、咏叹调和面部绘画于一体的舞台艺术
ARIA is a good technology to use in Web2.0 applications.
ARIA是用于Web2.0应用程序的一项很好的技术。
篇7：七大特殊单词重音规则
1. 英语中派生词的重音和词根重音一致。 派生词就是一些有同样词根的词。比如： act, active, actively com'pare com'parison
2. 带有下列后缀的词：-ary, -ery, -ory, -ism, -ist, -mony, -ment, -ary等，重音通常在第一个音节上。例如： customary scientist slavery factory realism
3. 带下列前缀的词：a-, ab-, ac-, ad-, al-, be-, con-, de-, dis-, em-, en-, in-, mis-, re-, tans-, un-重音通常在第二音节上。例如： a'bout ab'duce ac'cede ad'mire be'long con'sult de'tect dis'like
4. 带下列后缀的词：-aim, -ain, -cur, -eem, -duce, -ere, -firm, -gn, -oin, -oke, -ose, -pt, -rce, -self, -ume重音通常在第二音节。 contain occur sincere design confirm
5. 带下列后缀的词：-ade, -ain, -ee, -eer, -esque, -ette, -ique, -ine, -oon重音通常在最后一个音节。这些词一般都是从法语中借来的词。例如： emplo'yee an'tique maga'zine ci'gar volun'teer gaso'line
6. 带下列后缀的词：-eous, -ial, -ian, -ic, -ics, -ient, -ion, -ious, -ish, -it, -liar, -sive, -tal, -uous重音通常在倒数第二音节上。例如： oc'casion re'lation as'tonish de'posit mu'sician
7. 但是有些派生词，比如从名词派生出来的形容词，它的重音就得发生变化，通常是后移。 例如： 'science scien'tific 'accident acci'dental 'democrat demo'cratic 'politics po'litical
篇8：朗诵停顿与重音如何训练
朗诵停顿与重音训练
1.标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号;分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号;逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。
2.语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。
3.感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。
朗读中，有意识的突出的最重要的字词叫重音。可分为语法重音、逻辑重音、感情重音。逻辑重音和感情重音可统称作强调重音。
语法重音：一般短句的谓语;中心词的修饰语;有些代词;把子句的宾语;有些比喻词语等。
强调重音，是为了有意突出某些特殊的思想感情而把句子里的某些词语重读的现象，如：
哪是你的书?这是我的书。
这是不是你的书?这是我的书。
这是谁的书?这是我的书。
这是你的什么?这是我的书。
归纳例子说明：
1关联性重音：重读复句中的关联词语，以显示其并列、假设、地进、转折、因果、条件等语法与逻辑关系。
如：(1)我们既要有冲天的干劲，也要有科学的分析。
(2)乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声。(递进)
(3)矛盾是普遍存在的，不过由于事物的性质不同，矛盾的性质也就不同。(提示矛盾是有性质之分的)
另外，事件 行为和思想发展过程中的主要动词 名词也应作重音处理，已显示相关联的连续递进语意。
如：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
老虎——狐狸——扑——逮，是一件事的连续发展，几个连续性重音就显示了它的进程。
1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。
2.注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。
3.注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读。4.注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词(或词中的语素)，意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。
1.深刻。细致的感受
有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。
2.丰富、逼真的想象
在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。以陈然(我的自白书)为例，在对作品进行综合分析的同时，可以设想自己就是陈然(重庆《挺进报》的特支书记)，当时正处在这样的情境中：我被国民党逮捕，在狱中饱受折磨，但信仰毫不动摇，最后，敌人把一张白纸放在我面前，让我写自白书，我满怀对敌人的愤恨和藐视，满怀革命必胜的坚定信念，自豪地写下了“怒斥敌酋”式的《我的自白书》。这样通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象，使己动情，从而也使人动性。
朗诵技巧有哪些
朗读需要事先做准备。准备工作分为四步：理解作品，产生愿望，引发心动，调配技巧。一个人若做多做熟了，这个过程会于片刻之间快速完成。
(一)理解作品
也许人人都会遇到这样的遗憾，就是当你读完一篇作品后，有一段不短的时间，心里总缠绕着一种莫名的情感，令人不快不安也不能释怀，就好像梦魇般想动却动弹不得，又像是付了点小钱却无意间拿走了人家昂贵的物品，虽然没人前来讨要，自己却怎么也不能心安。这究竟是怎么回事呢?在反复被一篇作品拽着重读后，终于明白：当朗读超前于理解时，这种朗读会因太不到位而受内心的指责。
(二)产生愿望
朗读的再创造活动需要由朗读愿望来驱动。朗读愿望强烈与否、实在与否、端正与否直接影响朗读效果。
(三)引发心动
引发心动是指由作品激起朗读者情感和思维的积极运动，朗读需要有这种内在运动作为依托。心动主要表现为感受活动和潜语活动。
1.感受活动：与说话的由想到说过程不同，朗读的过程是由看作品到理解、到感受、到发声，这其中感受是关键。感受如果不活跃敏锐，便容易使朗读变为机械读书、有口无心。而要让感受活跃起来，就要启用全脑。形象的想象力和抽象的理解力对感受一样重要，不可缺少。
2.潜语活动：有些作品，它某处的字面意义与整体的内涵意义之间有某种不同，要想把这类作品字里行间丰富的含义挖掘并体现出来，就必须准确地找出暗含其中的潜语。潜语又叫内在语，在戏剧艺术中又叫潜台词。潜语能量很大，在言语下流动，随时赋予语言以根据和生命。只有把握住潜语，朗读才有深度，也才会迷人。
(四)调配技巧
朗读需要的发音技巧很多，不只需要一种。所以，既要根据内容从自己已经掌握的所有技巧中选出适用的，又要将入选的几种进行巧妙的组合安排。技巧的合理搭配对朗读效果也是至关重要的，搭配不同则表现力强弱不同。
★ 朗读重音的把握
【三重音人生哲理（共8篇）】相关文章：
《假如生活欺骗了你》《未选择的路》教案设计2024-01-07
外国诗之假如生活欺骗了你、未选择的路(语文版九年级必修教案设计)2023-09-25
巴赫的性格与音乐风格论文2023-01-20
《未选择的路》《假如生活欺骗了你》2022-04-30
《真实的高度》读后感作文400字2023-09-03
时代雷锋精神演讲稿课前演讲800字左右2022-05-07
《诗》教学设计8-《未选择的路》《假如生活欺骗了你》2023-02-05
《鳟鱼五重奏》教案2022-11-07
人生有三重境界2024-01-13
小学四年级语文试卷分析2023-03-21